一年级下册,做错题分析,如,风笔第二笔,原因分析,改进措施

一年级下册,做错题分析,如,风笔第二笔,原因分析,

改进措施

一要加强业务学习和提高。用心钻研教材, 充分了解教情和学情,抓住重点，突破难点,精心备课,有针对性的设计教学。针对学生出现知识性和非知识性错误, 教师要做好预设。比如像数字和运算符号,

如果没有正确、规范的书写, 在孩子头脑中留下的就是错误的知识,

而这种知识在孩子意识中留下的印象却是深刻的,一时半会难以改正。

二要联系学生生活实际,创设有生活气息的教学情境。如计算时

出现错误较多,常见错误有:忘记进位和退位。学生用竖式计算时进位加法没有写进到十位上的点,退位减法计算时没有写退位的点,造成

十位上计算错误。加减法混淆。一道加法题,有的学生个位上用加法

计算,十位上就用减法计算,造成错误。教学中,我们可以运用多媒体

技术,采用学生喜爱的做游戏、讲故事等方式,让数学课堂活起来,激

发学生的学习兴趣,使学生自觉参与数学知识的探究活动,开阔学生

视野,拓展学生思维, 增长学生知识,提高学生理解能力。

三要运用表扬的手段,培养学生良好的学习品质和学习习惯。比

如用儿歌"小身子，坐端正;小耳朵,仔细听;小眼睛,看黑板;小脑筋,

认真想;小嘴巴,不乱讲;小脚丫,不乱动”提醒学生端正坐姿、专心听讲、不做小动作、认真思考等;用拍手操“棒、棒、棒,你(我)真棒;棒、棒、棒,你(我)最棒”来表扬书写整洁、作业优秀、遵守课堂纪律、表现优秀的学生。使学生在快乐的学习氛围中享受成功的喜悦,

逐步养成良好的学习品质和学习习惯。

四要将数学知识和算理编成学生易于诵读的顺口溜,促进学生记忆、理解和运用。如记忆大于号、小于号和等号,可以编成"大于号，口朝前;小于号，口朝后;等于号,两横长"。比较大小可以这样记"比大小,很简单,谁大口朝谁"。还有“求一共，用加法，两数合成一个数”。“求剩下,用减法,大数来把小数减”等。

五要在课堂.上完成数学作业。最好是在每节新授课后,让学生及时地在课堂上完成有针对性的作业,然后当场收集,当场评判。可采用集体批阅,小组批阅,同桌批阅。要注意,这种集体订正的方法,务必做到每一位学生都能认真的批改自己的作业。长此下去,可以提高学生作业的速度,教师还可以在学生做题时引导,对新授内容进行反馈并

及时对学困生进行指导。

六要在最短的时间里,及时对学生的作业做出评定,并利用课堂

时间对作业进行讲评。这样可以使学生在接受新的知识后,能够在影响鲜明、记忆犹新的情景中,对自己的作业错误做出更正。通过每日及时评改作业,达到提高作业的质量及对新知识的掌握和巩固。

七要利用家长会和校讯通等多种方式及时与家长沟通,形成教育合力。教给家长好的学习方法和有效的辅导方法,通过对学生严格要求、积极鼓励,使学生养成良好的学习习惯,从而提高数学作业的正确率。要提高学生的作业质量,教师就要在作业上勤勤垦垦的劳作，查漏补缺。改进教法,通过学生、教师、家长的共同努力,使作业真实的反应教学效果,如实、准确的反映教与学的质量。教师要及时调整教与学的活动过程,认真反思教学过程,认真分析学生作业出错的原因,

提高教学效果。及时查漏补缺,有针对性的对错题进行归类和分析,采取共性错误集体讲解,个性错误个别辅导的方法,帮助学生养成良好的学习习惯,减少出错的机率。只要我们在教学中全面关注学生,时时想到学生学会了什么,理解到什么程度,会运用、能举-反三,这样就能有效地提高教学效率。