课题中期汇报主持词_0

课题中期汇报主持词

篇一：微课题交流汇报会主持词

微课题交流汇报会主持词

微课题交流汇报会主持词

老师们：

下午好！今天，对我们来说是一个很特别日子，去年的1 月8 日，我们召开第一次微课题交流研讨会，截止明天，刚好整整一年的时间。期间，6月11日我们又在这里召开了第二次微课题交流会，在这两届微课题研讨交流会的辐射带动下，9月我校向XX教育局申报2项区级小课题，这2项由张XX、马XX老师负责的课题经过区教局严格筛选于12月初全部获得立项，现已开题，这对我们学校来说有着里程碑的意义，是我们在“以教促研、以研兴教”的道路上迈出的可喜一步，更是一个新的起点。与此同时，本学期，有17名老师确定了自己的校内小课题并上报给了学校，这17个课题紧贴教学实际，着力解决教学中的实际问题，有的已经开题有的即将展开研究。今天我们召开第三届小课题交流会，这既是总结回顾一年来课题实践的历程与经验、收获和感受，是一次学习交流会；同时又是促进教师专业成长的一次论坛会晤，是一次我校校本研修工作的推进会、加油会。我们相信：通过这次会议召开，这19个课题从校本教研和高效课堂探索中一路走来，背负着的不单单是沉甸甸的教学实践的行囊，也定会收获沿途享受教研的绮丽风光！

今天的交流会主要有三大议程：第一个议程：请两位立项的课题负责人做亮点陈述；第二个议程：来自5个教研组的5项课题介绍展示。第三个议程：请校领导作课题指导。第一项，首先由马XX老师就《提高书面纠错效率的措施和方法》这项课题的亮点进行陈述。大家欢迎！

下面请张XX老师就《如何让作文真正地活起来》这项课题研究的亮点进行陈述。第二项，请薛XX老师就《美术课堂趣味化教学的实践与收获》这项课题介绍展示。大家欢迎！

请王XX老师就《小学英语单词记忆的研究》这项课题介绍展示。

请许XX老师就《“学困生”成因分析及转化方法》这项课题研究介绍展示。请张XX老师就《小学生习作起步教学的思考与策略》这项课题研究介绍展示。

请王XX老师就《数学试卷讲评的有效性调查》这项课题研究介绍展示。

总结语：刚才，七位课题负责人做了条理清晰的陈述，从课题的提出，到研究方案的制定、研究的现实意义，到课题的具体实施，并对课题研究的亮点进行了展示，可以看出大家都做了细心周密的准备、扎实有效的工作，并通过一系列活动的实施最终开花结果。

老师们，我们一直努力探索有效教学高效课堂、致力于学生发展的成功模式，力争让课题的引领，为我们学校的教育教学催生新的生长点！为了这个目标，这个梦想，大家且行且思。今天看到各个课题人一年来的行动轨迹，感受到了课题研究的不断进步及点滴的成果，更让我们清晰地了解到参与课题的老师在研究实践中所表现的质朴的热情、严谨的态度、务实的作风，也看到了他们艰辛的足迹和奋发作为的教研组团队风貌。令人欣慰，值得点赞！

当然，我校的课题研究还在摸索中实践，还有待进一步提升。所以再提四点建议：

1.课题选题的时候一定再慎重一些，尽量选择适合我们的在教学过程中需要解决的常态或热点问题，问题及课题。

2.心里装着课题，做课题研究的有心人。要注重平时的积累，善于总结，收集好过程性材料。

3. 加强学习和教学反思，研究的理论水平还要不断提升，成果有待进一步推广。

4.要发扬团队精神。课题研究会遇到诸多的新情况、新困难。希望各教研组要根据课题老师的需要，发挥教研组的职能作用，开展形式多样的研讨会、培训会、交流会、总结会等，对研究提供理论和实践支持和帮助。

第三项，有请校长为大家作课题指导，掌声欢迎！

结束语：由于各种原因，我校教研这一方面显得薄弱。我们希望通过课题研究，通过这些教师的引领，形成浓厚的教研氛围，使每一位老师不论是调控课堂的能力，基本功水平，教育教学理论，都获得了令人自豪的进步。也通过课题研究，搭建教师学习和研讨的平台，培养一批专业素质过硬、勤于思考、善于钻研的教师队伍，推动学校良性发展。

感谢老师们、课题组教师的热情参与！谢谢大家！

篇二：十二五课题中期汇报

注重实践，探索高效课堂教学策略

——《主动·高效课堂教学的实践研究》阶段性汇报

在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革实施十年中，在教学中，如何更好的把握课程标准的内容，如何减轻学生的学习负担，如何设计高效师生活动，怎样培养学生良好学习习惯，这些要素与有效教学息息相关。

教师的专业化发展立足点在有效课堂。教学是践行教师教育理想的主要阵地，在课程改革日益推进的现代课堂，教师急切需要提高专业化素养。一些教师在对新教材重难点的把控上还存在误区，在课堂的构建能力上还有薄弱环节，在达成课堂目标上还有一定的困难。存在着教师很辛苦，而教学效果确不尽人意的现象。虽然教研活动搞得如火如荼，可是教师个人专业素养提高不大。这些都是需要研究并解决的问题。

根据我校“主动·高效课堂教学的实践与研究” 课题实施方案，依据新课程理念，我们对教师课堂教学进行合理分析，以提高教学效率为目的，着眼于改变教师的教学方式和学生的学习方式，在教学各环节微观层面做群体性、持久性的行动研究，探索提高课堂教学有效性的方法和途径，促使学生获得全面、主动、和谐的发展。

本课题于20xx年11月获准立项。区教研室专家对课题进行了开题论证。通过课题开题，课题组主要成员进一步明确了课题研究目标和研究内容。根据教研室老师建议，我们及时召开了课题组、教研组长会议，将研究主题、目标进行了细化，确定了我们的课题研究必须“实践化、可操作化” 的研究思路。并对学生进行了调查问卷式的前期调研，明确了学生喜欢与讨厌的教与学的方式。课题研究内容涵盖师生互动，有效活动设计，培养学生良好习惯，挑战性学习活动，快乐游戏、培养学生自信，激发学生学习兴趣的途径等。目前，课题研究已进入中期阶段，现将有关情况汇报如下：

一、学习培训，提升教师理论素养。

课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。本课题涉及九老师，实现有效教学，需要教师转变教学观念，教育理论的支撑就显得尤为重要。为使老师们认识到有效教学的意义、尽快掌握教育研究方法，从课题组成立始，