六年级作文之小学五年级作文修改范例
小学修改作文格式模板范文
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我的假期生活。
我的假期生活非常丰富多彩，我和家人一起度过了一个愉快的假期。
在假期的第一天，我和爸爸妈妈一起去了动物园。
我看到了很多有趣的动物，
比如大象、长颈鹿、狮子等等。
我还和小猴子玩了一会儿，它们非常调皮可爱。
我还买了一些小礼物，带回家和朋友们分享我的快乐。
接下来的几天，我和爸爸妈妈一起去了海边。
我在海边玩了很多水上项目，比
如划船、游泳等等。
我还和爸爸一起堆沙堡，妈妈则在旁边拍照。
我还捡了很多贝壳，打算带回家做手工品。
在假期的最后一天，我和家人一起去了游乐园。
我玩了很多刺激的游乐设施，
比如过山车、旋转木马等等。
我还和爸爸妈妈一起吃了很多好吃的东西，比如热狗、棉花糖等等。
我还和爸爸妈妈一起玩了很多游戏，赢了很多奖品。
这个假期过得非常快乐，我和家人一起度过了很多美好的时光。
我学会了很多
新东西，也收获了很多快乐。
希望下一个假期也能和家人一起度过，让我再次感受到幸福的滋味。
小学生作文修改范例
小学生作文修改范例在小学的学习生涯中，作文可是让不少小朋友抓耳挠腮的大难题。
今天，咱就来瞅瞅一些小学生作文的修改范例，看看怎么能把一篇普普通通的作文变得精彩有趣。
我曾经看过一篇小学生写的《我的周末》。
原文是这样的：“周末，我早上起来，吃完饭就看电视。
下午写作业，写完作业又看电视。
晚上吃完饭就睡觉了。
”这篇作文，简单直白得让人有点哭笑不得。
整个周末好像就是吃饭、写作业和看电视三件事，而且描述得干巴巴的，一点吸引力都没有。
那怎么修改呢？咱先从丰富内容开始。
早上起来，具体是几点起来的呀？起来的时候心情咋样？吃的啥饭？电视里放的啥节目？下午写作业，写的啥作业？有没有遇到难题？难题是咋解决的？晚上吃完饭，吃的啥好吃的？睡觉前有没有想点啥？修改后的作文就变成了这样：“周末的清晨，太阳都还在睡懒觉呢，我就被妈妈从温暖的被窝里拽了出来。
一看闹钟，才七点半！我揉着惺忪的睡眼，心里老大不情愿，嘟囔着：‘这也太早了吧！’可没办法，妈妈的命令不敢不听。
我磨磨蹭蹭地穿好衣服，洗漱完毕，坐到餐桌前。
哇！妈妈准备了我最爱吃的三明治和热牛奶。
我狼吞虎咽地吃起来，不一会儿就把肚子填得饱饱的。
吃完早饭，我迫不及待地打开电视，正好在播我最喜欢的动画片《熊出没》。
我看得入了迷，跟着光头强一起在森林里冒险，笑得前仰后合。
快乐的时光总是短暂的，一转眼就到了下午。
我不情愿地关上电视，拿出作业本，开始写作业。
数学作业可真难啊！有一道题我想了半天都没想出来，急得我直挠头。
我咬着铅笔，眼睛盯着题目，脑袋里像装了一团浆糊。
突然，我灵机一动，想到老师讲过的一个类似的例题，终于把这道难题解决了。
我长长地舒了一口气，心里别提多有成就感了。
写完作业，我又忍不住打开电视，看了一会儿综艺节目。
不知不觉，就到了晚上。
妈妈做了一桌子丰盛的晚餐，有红烧肉、糖醋排骨、清炒时蔬，都是我的最爱。
我吃得满嘴流油，肚子都快撑破了。
吃完饭，我洗了个热水澡，舒舒服服地躺在床上。
回想着这一天，虽然有点忙碌，但也很开心。
小学生作文修改实例
我的家乡有很多特 产，如：生姜、小麦、 玉米，很多。你们那 里有没有呀！你那里 是不是有大山和泉山 呀，是不是有大山林 呀，和小兴安岭一样 美，你喜欢什么颜色 呀！爱好有什么？你 们那里环境美吧！等 有时间我们一定要互 访一下，看一看小麦、 玉米等等。你们那里 有没有呀！你那里是 不是有大山和森林， 就像小兴安岭一样美 呀，你喜欢什么颜色 呀！爱好有什么？你 们那里环境美吧！等 有时间我们一定要互 访一下，那一定是很 有趣的事。
2016年3月4日
亲爱的朋友： 你好！ 小婷！当你收到这封信的时候， 你一定很惊讶，因为我们并不认识 对方，可我很想和你做朋友。我叫 袁如平，正在韩庄小学读五年级。 我家有四口人：爸爸、妈妈、 姐姐和我。我在学校每天都很开心！ 整天嘻嘻哈哈。我十分活泼爱爱动， 开心起来，可以把所有烦恼忘掉， 朋友们还给我取了一个绰号“开心 果”，这个名字我非常喜欢，因为 可以给大家带来快乐。不过，我不 是只有优点，还有很多缺点：有时 候爱打人，因此我又多了一个绰 号——“疯丫头”。这个绰号我也 只好接受，因为这是罪有应得。
最后我想提个建议： 举行“手拉手”活 动，团结友爱，互访朋 友家， 常一起手拉手交更 多朋友。 以上建议你看一看， 互相提建议，快回信。 祝 学习进步 生活愉快 你远方的朋友 2016年3月4日
五年级修改病文
五年级修改病文
五年级修改病文
作为五年级的学生，我们需要不断提高自己的写作能力，尤其是要学会修改病文。
下面是一篇病文，我们来一起修改它。
初稿：
昨天我们去了公园，天气很好，我们度过了愉快的一天，吃了好吃的零食和冰淇淋。
在公园里我们看到了很多漂亮的花和动物，还有一些好看的鸟，它们在空中飞舞，很有趣。
我们也骑了租来的自行车，在公园里兜风，感觉很自由。
修改后：
昨天，我们去了公园。
天气十分晴朗，我们度过了一个美好的一天，品尝了美味的零食和冰淇淋。
公园里美丽的花朵和可爱的动物给我们留下了深刻的印象，还有那些蓝天中翱翔的鸟儿，它们的优美身姿和活力十足的动作使我们感到十分有趣。
我们也租了自行车，在公园里漫游，享受着自由的感觉。
在修改这篇病文的过程中，我们可以注意以下几点：
1. 标题要简明扼要，准确概括文章主题。
2. 内容要有条理，分段清晰，同时要注意表达准确、生动。
3. 注意语言的规范性和规范性，如词语使用是否恰当，语法是否正确等。
希望同学们能够通过修改这篇病文，更加熟练地运用语言，提高自己的写作水平。
六年级作文之小学生作文修改案例
小学生作文修改案例【篇一：学生作文修改范例】牵手牵手，是一种温暖，是一种心灵的沟通。
还记得那次牵手，我终生难忘。
1.的时候还没开门，我和同学们便下楼去玩了。
再次上楼时，踏上最后一级台阶，不经意的一瞥，就见妈妈站在门口和人交谈，一个熟悉的身影映入眼帘，是她！一双乌黑发亮的眼睛一闪一闪的，像是没有经过世俗的污染，还有一头漂亮的头发，一举一动间流露出的是她的随性，这个人就是曾经陪伴我六年的——我的小学班主任。
2.由于这次（的）测试的失利，我有些不敢去面对她。
刚刚扭头想逃走，忽然听到有人叫我，声音很熟悉，突然有些不忍离开，扭头——果然是她。
“过来过来，老师看看。
”她笑着冲我招了招手，“呀，都长这么高了！”我扯了扯嘴角，生怕老师提起测试的事儿，一心只想着找个借口离开。
“这次考得怎么样？”怕的，还是来了。
我尴尬的笑笑，低下头久久没有回答。
老师似乎（似乎）很了解我，放开我的手，轻轻笑着说：“去吧，先和同学们玩去吧！”我心里暗暗地松了一口气，便快步走开，下楼去玩。
3.正跟同学们说得开心，突然有人在背后轻轻拍了我一下，我回过头去，对上了老师那双明亮的眼睛，我有些发慌，低下了头。
老师微微蹲下身子，牵起我的双手，对我说：“你呀，就是这样，这次考试有不仔细了吧，以后记得认真点。
”我一直注视着我们牵在一起的双手，重重的点了点头，“那老师先走了，你继续玩吧！”说完，转身便走了。
看着老师逐渐变小的身影，心中涌上一些感动，手上还留有老师的余温。
4.晚上回家时，一个人在橘黄的路灯下，回忆这一整天的事儿。
伸出手，被映成橘黄色的手，有些温暖，我知道，这是老师给予我的温暖，握紧双拳，我感觉我充满力量，这也是老师给予我的，谢谢您的牵手，我会努力奋斗，让自己，也变成可以给予别人温暖和力量的人！这两句话放在一块语气接不上，可改为：“??的沟通。
那次不经意间的邂逅竟达成一次意外的牵手，那次意外的牵手完成了一次对我生命价值的认可和评定。
”这句话表达啰嗦，可改为：“我和妈妈去的太早，教室还没开门，” 这几句细节描写还是非常精彩的第2、3两段叙事不紧凑，老师说的话也不够突出中心，老师的话应该重点放在对你的鼓励上题目是牵手，而这里是文中唯一直接描写牵手的场面，理应大书特书，展开细节描写，不能这样轻飘飘地一带而过；老师的话也太平庸乏味，缺少感染力。
习作二(修改作文)_小学五六年级记事
习作二（修改作文）
习作二（修改作文）
今天上午，老师告诉我们一个好消息：下午要举行拔河比赛。
教室里立刻沸腾起来。
我高兴得中午饭都没有吃好。
妈妈说：“你不好好吃饭，怎么有劲拔河呢？”（删除）
好不容易熬到了下午。
老师把全班分为两队，同学们个个摩拳擦掌，想试试自己的力气。
（中间加一个过渡句就连贯了。
）一条大粗绳子压在了操场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。
谁能把绳子当中的红布条儿，拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。
“预备！”裁判员大喊一声。
双方队员抓起绳子。
“嘟——”哨声响了，比赛正式开始。
我们双方互不相让使尽了吃奶的力气向后拉。
红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方一边移。
（很生动。
如果再写两个运动员和拉拉队的变现，就更具体形象，）拉拉队为我们加油。
渐渐地，渐渐地，绳子向对方移动，我们怎么也拉不过来，我们输了。
交换场地再战。
这次我们吸取了失败的教训，由王强喊号子，经过几分钟的战斗，我们终于胜了。
对方不服，要求再战，老师说：“这项运动，体力消耗很大，不能再战了，过几天你们再比吧。
”。
小学生作文修改范例
小学生作文修改范例
我的家乡。
我的家乡是一个美丽的小镇，四季分明，风景优美。
春天，满山的桃花和樱花
盛开，吸引了许多游客前来赏花。
夏天，绿树成荫，小溪潺潺流淌，清凉的河水让人心旷神怡。
秋天，金黄的稻田一片丰收的景象，稻谷沉甸甸的，给人一种丰收的喜悦。
冬天，银装素裹，雪花纷飞，整个小镇都变成了银色世界。
我家乡的人们勤劳善良，他们热情好客，总是笑容满面。
每当过年过节，他们
都会互相拜访，亲朋好友聚在一起，共同度过快乐的时光。
他们也非常重视教育，小镇上有很多优秀的学校和老师，他们用心教育每一个孩子，让我们在这里学到了很多知识。
除了美丽的风景和热情的人们，我的家乡还有许多有趣的传统文化。
每年的农
历八月十五，我们都会举行盛大的中秋节晚会，人们一起吃月饼、赏月、放孔明灯，庆祝这个重要的节日。
而每年的春节，我们也会有热闹的庙会和舞龙舞狮的表演，让人们欢天喜地地迎接新年的到来。
我爱我的家乡，它是一个充满希望和活力的地方。
我希望将来可以在这里建立
自己的家庭，让我的孩子也能在这片美丽的土地上长大，感受家乡的温暖和美好。
小学生作文修改范文
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我的家乡。
我的家乡是一个美丽的小镇，坐落在青山绿水之间。
清晨，薄
雾笼罩着小镇，太阳从东方升起，金光洒满了整个小镇，给人一种
宁静而美好的感觉。
我家就在小镇的中心，周围有一片片绿油油的
稻田，还有一条清澈见底的小溪。
在我的家乡，有一座古老的庙宇，据说已经有上千年的历史了。
每年的农历正月十五，这里都会举办盛大的庙会，人山人海，热闹
非凡。
人们穿着节日的盛装，手里拿着各种各样的灯笼，一边走一
边欢呼，场面非常壮观。
除了庙会，我的家乡还有许多美丽的风景。
春天，桃花盛开，
粉红色的花瓣在微风中飘动，仿佛是一片粉色的海洋。
夏天，稻田
里一片翠绿，蝉鸣声不绝于耳，给人一种清凉的感觉。
秋天，稻谷
金黄，一片丰收的景象。
冬天，雪花纷飞，银装素裹，美丽极了。
除了美丽的自然风光，我的家乡还有许多美味的食物。
最有名
的当属小镇的特色美食——豆腐脑。
豆腐脑口感细腻，味道鲜美，
每天早上，都会有很多人排队等候，想要品尝这一美味。
我爱我的家乡，爱这里的一切。
我希望将来能够回到这个小镇，永远生活在这片美丽的土地上。
小学生作文修改范文
小学生作文修改范文今天是一个晴朗的天气，我和妈妈一起去了郊外的花海公园。
公园里有很多不同颜色的花朵，有红色的玫瑰、黄色的金鱼草、还有紫色的薰衣草，我看得眼花缭乱，不知道该先去哪里玩。
我决定先去看看玫瑰花，它们散发出一阵阵香气，让人心旷神怡。
我弯下腰，轻轻摸了一下玫瑰花的花瓣，感觉它很柔软，像丝绸一样光滑。
接着，我又去了金鱼草旁边，它们绽放着金黄色的花朵，显得格外美丽。
我迫不及待地摘了一朵金鱼草，闻了闻，它散发出清新的草木香味，让人心情愉悦。
最后，我来到了薰衣草的地方，它们像紫色的海浪一样摇曳生姿，让人忍不住想起童话故事中的仙境。
我伸出手指，摇动着紫色的花朵，仿佛置身于梦幻般的世界。
时间过得很快，一下午的游玩就这样结束了。
我对妈妈说：“妈妈，我好喜欢花海公园啊，希望以后还能来这里玩。
”妈妈笑着点了点头，说：“好呀，以后我们可以常常来这里放松心情，欣赏美丽的花朵。
”我开心地笑了起来，心想以后要是再来这里，一定要带上我的朋友一起来，让他们也感受一下花海公园的美丽。
回家的路上，我一直在想着花海公园里的美丽花朵和愉快的时光。
我想着如果可以把这些美好的感觉分享给我的朋友们，那该有多好啊！回到家后，我迫不及待地拿起了彩笔和纸，开始画我在花海公园里看到的花朵。
我用红色、黄色、紫色等各种颜色勾勒出五彩缤纷的花朵，画得不亦乐乎。
我还写了一封信，邀请我的朋友们一起来花海公园，和我一同感受美丽的花朵和大自然的魅力。
第二天，我拿着画好的图和写好的信，开开心心地走到了学校。
我找到了我的朋友们，把邀请信递给他们，让他们一起来花海公园玩。
他们看到我画的花朵，纷纷竖起了大拇指。
他们都很开心地答应了我的邀请，并且很快地和家人商量好了时间。
终于盼来了周末，我和我的朋友们齐聚一堂，来到了花海公园。
一进园门，我们就被五颜六色的花朵吸引住了，欢快地畅游公园里的每一片花海。
我们走到了玫瑰花园，一朵朵绽放的玫瑰花在阳光下格外耀眼美丽，我们轻轻触摸它们，那柔软的触感让我们不禁感叹。
六年级作文之小学作文修改范文
小学作文修改范文【篇一：学生习作修改范例】学生习作修改范例原稿我家的端午节五月初五，又是一个端午节，人们都高兴地准备包粽子，唯有我被这粽子引起满心的惆怅。
两年前的每一个端午节，爷爷都会给我们包粽子——不管有多累，因为我们家只有他会包，他每次包都会是在晚上，白天总忙着干活，而我和弟弟总在他的身旁陪伴着，看着被爷爷包好的每一个粽子，口水都快流出来了，半夜爷爷总会说：“你们去睡嘛，明天就可以吃了。
”他起初的催促，我们都不在意，可看他都是生气了，我和弟弟才心不甘情不愿地去睡。
到了第二天，贪睡的我们十点多钟才起来。
刚走出房间，满屋都是粽子的香味，很多时候，我们都是不洗脸就去拿粽子，但也总被阻止，爷爷说还要敬老人。
于是我们又要等待漫长的几分钟，终于可以吃粽子了。
第一顿粽子还担负着早饭的责任，刚开始的时候我们总是猛吃，可后来实在吃不下了，爷爷总会说“快点吃噻，那么想吃粽子了哇！”我们总像不服输那样，拿起一个粽子又准备吃，可这时爷爷又阻止道：“不能吃就别吃了，待会儿吃撑了哦！”而如今，我和爷爷分隔两地——我在德江读书，他在老家。
于是这满载回忆的粽子的引起了我无限的怀念，怀念儿时那无忧无虑的时光，更是怀念我那一生勤劳的爷爷。
带着种种回忆，我从街上买了些粽子回家，剥开粽叶吃起来。
可我怎么也吃不出儿时想吃的渴望和情感。
此时的我才觉悟过来，那满含亲情的粽子，是可用金钱买不到的啊！老师评语：我以我手写我心，方是写作的最高意境，也是写作的初衷，更是写作最终的使命和归宿。
小作者能从日常生活中的情景表达出内心的情感，真实而生动，不虚假，不造作。
真实——是作文的生命线，是感人的基础，是艺术魅力的源泉。
本文的语句通顺流畅，结构完整，语言朴素，情感真挚动人。
但不够完美的地方是：内容还不充分和详实，情意还不够丰满。
思路不够开阔，写作技法单一，情感不够充沛，意境也不浓厚，致使情感地表达不够深层和浓郁。
另外，由于小作者对语言概念的理解也不够准确，使得语言表达上稍有欠缺。
五年级修改作文范例
五年级修改作文范例在我教五年级语文的这些年里，修改作文可是一项至关重要的任务。
今天，我就来给大家分享一个五年级修改作文的范例，让咱们一起来瞅瞅这其中的门道。
有个叫小明的同学，写了一篇题为的作文。
原文是这样的：“周末，我早上起来，吃了饭就出去玩了。
我和小伙伴们一起踢足球，可开心啦。
中午回家吃了饭，睡了一觉。
下午接着玩，晚上回家写作业。
这就是我的周末。
”这篇作文啊，就像一碗没放盐的汤，寡淡无味。
那咱就一步步来，把它变得有滋有味。
首先，咱得让内容丰富起来。
比如早上起来这部分，小明只是简单地说起来、吃饭，那具体几点起来的？吃的啥饭？心情咋样？这些都可以写啊。
修改之后就变成了：“周末的清晨，太阳都还在伸着懒腰，我就被窗外小鸟的歌声给叫醒啦。
一看闹钟，才七点半，不过想着今天能好好玩，我一骨碌就从床上爬了起来。
走进厨房，妈妈已经准备好了香喷喷的煎饼和热乎乎的牛奶，那香味直往我鼻子里钻，我啊，狼吞虎咽地就把早餐给消灭光了，然后满心欢喜地冲出门去找小伙伴玩。
”再看踢足球这部分，只是说一起踢足球，开心。
怎么踢的？有没有发生啥有趣的事儿？改完之后是这样：“来到小区的足球场，小伙伴们早就等在那儿了。
分好队，比赛就开始啦。
我就像一只勇猛的小狮子，在球场上左冲右突。
球到了我脚下，我带着球往前跑，对方的一个小伙伴气势汹汹地冲过来想抢球，我一个假动作就把他给晃过去了，然后一脚射门，球进啦！小伙伴们都欢呼起来，我心里那个美哟，感觉自己就像个足球明星！”中午回家吃饭睡觉这部分，也太简略了。
丰富之后：“中午时分，太阳高高挂在天上，晒得我浑身是汗。
我拖着疲惫的身子回到家，一进门，就闻到了红烧肉的香味。
哇，原来是妈妈做了我最爱吃的红烧肉。
我洗了手，坐到餐桌前，大口大口地吃了起来，那味道，简直绝了！吃完饭，我肚子都快被撑破了，躺在床上，不一会儿就进入了梦乡。
梦里还在和小伙伴们踢足球呢。
”下午接着玩这部分，同样可以加点细节。
比如玩了啥新游戏，有没有新伙伴加入等等。
五年级六单元叶圣陶修改的作文
五年级六单元叶圣陶修改的作文在一个阳光明媚的早晨，小明和他的妈妈一起去菜市场买菜。
小明兴奋地跑来跑去，看到了很多有趣的东西。
他看到了一个大西瓜，就像一个大球一样，还有一些紫色的茄子和绿色的青椒。
他的妈妈告诉他，这些都是他们今天要买的菜。
他们走到了一个卖鱼的地方，小明看到了一条大鲤鱼，它在水里游来游去，好像在跟小明打招呼。
小明问妈妈：“妈妈，我们能不能买这条鲤鱼回家做饭呀？”妈妈笑着说：“当然可以啦！但是你要先学会怎么煎鲤鱼哦！”小明听了很开心，他决定回家后一定要学会煎鲤鱼。
接着，他们又走到了一个卖肉的地方。
小明看到了一块很大的猪肉，他说：“妈妈，这块猪肉好大啊！我们能不能买回去做红烧肉呢？”妈妈说：“好啊！但是你要先学会怎么切肉哦！”小明听了很开心，他决定回家后一定要学会切肉。
他们来到了一个卖水果的地方。
小明看到了一个又大又红的苹果，他说：“妈妈，这个苹果好漂亮啊！我们能不能买回去做苹果派呢？”妈妈说：“好啊！但是你要先学会怎么做苹果派哦！”小明听了很开心，他决定回家后一定要学会做苹果派。
回到家里，小明开始了他的烹饪之旅。
他先学会了如何煎鲤鱼，然后学会了如何切肉，最后学会了如何做苹果派。
当他把这些菜都做好后，他非常有成就感地拿给妈妈尝尝。
妈妈吃了一口，夸奖道：“哇！小明做的菜真好吃！你已经长大了呢！”小明听了非常高兴。
从那以后，每当周末或者放假的时候，小明都会和妈妈一起下厨做饭。
他们会一起研究新的菜谱，尝试不同的食材搭配。
有时候会遇到一些困难和挫折，但是他们总是相互鼓励、相互支持。
在这个过程中，小明不仅学会了很多烹饪技巧，还培养了自己的独立生活能力和团队协作精神。
五年级需要修改的作文范本
五年级需要修改的作文范本嘿，小朋友们！今天咱们要聊聊五年级那些有趣的小冒险。
要说五年级，那可真是个神奇的阶段，既有点儿小大人儿的感觉，又带着满满的童真。
来来来，我给你们讲几个我自己经历的趣事，让你们笑一笑，也许还能学到点啥呢！记得有一次，我和我的好朋友小明、小红决定在学校后面的操场上举办一场“超级大冒险”比赛。
我们提前设定好了一堆有趣的任务，比如用橡皮筋射击纸杯、在规定时间内找到藏在操场上的小物件等等。
小明是个聪明的小伙子，他总是能想到各种奇怪的点子。
而小红则是我们的组织者，她总能把一切安排得妥妥当当。
一开始，大家都很兴奋，小明嘴里还一直念叨：“这次我们一定能赢！”可是，现实总是喜欢开玩笑。
刚开始比赛，小明就迫不及待地往前冲，结果竟然一不小心踩到了一堆落叶，摔了个四脚朝天。
小红和我立刻跑过去扶起他，小红笑得直不住：“哎呀，小明，你这是‘滑’进胜利的节奏啊！”虽然小明有点儿尴尬，但我们还是继续比赛。
接下来的任务是找藏在操场上的小玩具。
我和小红认真地翻找着，突然，小红的脸上露出了一丝狡黠的笑容：“我知道你藏在哪里了！”原来小明早就找到了那个玩具，只不过他偷偷地放在了自己口袋里，准备当成秘密武器。
哈哈，这种小聪明真的是让我们笑岔了气！经过一番“你追我赶”的比赛，最终我们在一起搞了个小庆祝。
小明拍拍自己的裤子说：“虽然我摔了一跤，但我觉得这次冒险真是太有趣了。
”我点点头：“对啊，重要的不是赢不赢，而是我们一起玩得开心。
”小红则在一旁补充道：“没错！而且我们还发现了好多平时没注意的小细节。
”那次的小冒险真的是让我们受益匪浅，不仅增加了我们的友谊，还让我们学会了团队合作的重要性。
五年级的生活虽然有时会有点儿忙碌，但这样的轻松时光总是能让我们放松心情。
就算以后长大了，这些搞笑的小插曲也会成为我们最宝贵的回忆。
小朋友们，希望你们也能像我们一样，珍惜这些和朋友一起度过的美好时光。
记住，玩得开心最重要，不管结果如何，快乐才是最值得珍惜的！下次，我还会给大家讲更多有趣的故事，敬请期待哦！。
小学语文5年级改作文
小学语文5年级改作文一提起给小学 5 年级的学生改作文，那可真是一段让人哭笑不得又充满乐趣的经历。
还记得那是一个阳光明媚的下午，我抱着一摞厚厚的作文本走进了教室。
看着那一本本充满童真和想象的作文，我心里既期待又有些头疼。
我翻开第一本作文，只见上面歪歪扭扭的字迹写着。
这孩子写道：“我的梦想是成为一名超级英雄，像蜘蛛侠一样能飞檐走壁，拯救世界。
”想法倒是不错，可这语言表述简直是“惨不忍睹”。
满篇的错别字不说，语句也不通顺，“我要飞檐走壁，打败所有的坏银（人），让大家都过上幸福的生活。
”我忍不住笑出了声，心想这孩子八成是看动画片入迷了。
再看下一本，题目是。
这位同学倒是写得挺详细，从爸爸妈妈写到爷爷奶奶，可问题是没有重点，就像流水账一样。
“早上妈妈起来做饭，爸爸去上班，爷爷在公园打太极，奶奶在菜市场买菜。
中午大家一起吃饭，晚上又一起看电视。
”我无奈地摇摇头，拿起笔在旁边批注：“要突出家庭的温暖或者有趣的事情呀！”有个孩子写，他是这样写的：“我和爸爸妈妈去海边玩，海很大，天很蓝，我们玩得很开心。
”然后就没了！我瞪大了眼睛，这也太简单了吧！于是我在下面写道：“能和老师多说一说怎么开心的吗？比如看到了什么特别的风景，做了哪些有趣的活动？”改着改着，我发现了一篇特别有意思的作文。
题目是，这孩子写道：“我家的狗狗叫小白，它浑身雪白，像一个大雪球。
它的眼睛大大的，像两颗黑宝石。
它的尾巴总是摇来摇去，特别可爱。
有一次，我带它出去玩，它看到一只蝴蝶，就像发疯了一样追着跑，结果摔了个狗啃泥，逗得我哈哈大笑。
”这段描写还算生动，可接下来的话让我差点把嘴里的水喷出来。
“回到家，它累得趴在地上，一动不动，我以为它死了，吓得我大哭起来。
妈妈走过来说，别担心，它只是睡着了。
我这才松了一口气。
”这一惊一乍的，真是让人又好气又好笑。
还有个同学写，开头倒是挺不错：“我的校园是一个美丽的地方，有高大的教学楼，宽广的操场，还有五颜六色的花坛。
五年级需要修改的作文范本
五年级需要修改的作文范本亲爱的老师，同学们：你们好！今天我要给大家讲一个关于我和我的家乡的故事。
这个故事发生在一个美丽的小山村，那里的人们都非常热情、友好，而且生活节奏慢悠悠的，就像一首优美的乡村交响曲。
我出生在这个小山村，从小就和大自然亲密无间。
每当夏天来临，我和小伙伴们就会跑到山上的小溪里捉蝌蚪、摸鱼，还会在田野里追逐蝴蝶、放风筝。
那时候，我们的笑声总是回荡在山谷之间，仿佛是大自然最美的乐章。
秋天是一个丰收的季节，金黄的稻谷、硕果累累的果树，都在向我们展示着大自然的慷慨。
我们会帮助爷爷奶奶收割庄稼，虽然辛苦，但看到一片片金黄的稻田在我们的努力下变成一袋袋粮食，那种成就感油然而生。
而冬天则是我们最喜欢的季节，因为那时候可以堆雪人、打雪仗，还可以在火炉旁听爷爷讲那些古老的故事。
随着时间的推移，我渐渐长大，离开了那个美丽的小山村，来到了城市求学。
在这里，我学到了很多知识，结交了很多朋友，但是我始终忘不了那片绿水青山、蓝天白云的家乡。
每当我想起那些陪伴我成长的日子，心中总会涌起一股暖流。
现在，我已经是一名五年级的小学生了，我知道我还有很多不足之处需要努力去改进。
我要更加努力地学习，争取取得更好的成绩，让爸爸妈妈为我骄傲。
我要学会独立思考，不再盲目跟从别人的意见，要有自己的见解。
我要学会关心他人，尊敬师长，与同学们和谐相处，共同进步。
我也会在闲暇之余，回到家乡看望爷爷奶奶，陪他们聊天、散步，让他们感受到我对他们的关爱。
我相信，只要我努力去做，我一定能够成为一个对社会有贡献的人。
在未来的日子里，我会带着家乡的记忆，勇敢地追求梦想，书写属于我的精彩人生。
请大家相信我，我会努力成为一名优秀的五年级学生！我要感谢我的老师和同学们一直以来的支持和鼓励。
在你们的陪伴下，我会变得更加优秀，也会让我们的友谊天长地久！谢谢大家！。
五年级语文园六地修改作文
五年级语文园六地修改作文有一天，老师给我们布置了一个作业：修改五年级语文园的六地（题目）。
嘿，这个任务可真有意思！我们班的小伙伴们个个都跃跃欲试，仿佛发现了新大陆一样。
“哎，大家，咱们现在得动脑子了！”小明一边说，一边掏出一支笔，仿佛自己要去探险似的。
“嗯，我倒是觉得，这个六地的内容有点儿复杂。
”小红说，她的眉头皱得像个小山丘一样。
小红可是班里的语文小能手，她总能把最难的题目搞得一清二楚。
“复杂个啥，咱们慢慢来，一点一点改。
”小华边说边往桌上摆了一堆草稿纸。
小华这小子，脑袋瓜子特别灵活，做事情总是特别有条理。
于是，我们三个人开始了我们的“修改大冒险”。
小明首先抓住了一个重点：“这篇文章里有好多句子都是一长串，读起来像绕口令。
咱们得把它们拆开，让人读起来顺畅一点。
”“对对对！”小红点点头，“比如这个句子：‘我们班的小朋友们都喜欢阅读各种各样的书籍，这些书籍里面有很多有趣的故事，这些故事有的讲的是动物的冒险，有的讲的是孩子们的奇遇，还有的讲的是神话传说。
’”“哇，真是一句话说了好多事！”小华不禁感叹道，“咱们要把它分成几句话，让每一句都能单独讲一个小故事。
”于是，我们开始动手，改成了这样：“我们班的小朋友们都喜欢阅读各种各样的书籍。
这些书籍里有很多有趣的故事。
有的讲的是动物的冒险，有的讲的是孩子们的奇遇，还有的讲的是神话传说。
”“哎，这样好多了。
”小明满意地拍了拍手，“读起来顺畅多了。
”“还有这个地方，”小红指着另一个段落，“这里用了好多重复的词汇，我们得找出这些词，换成别的词汇。
”我们用橡皮擦擦去了一些重复的词，换上了新的词汇，然后重新读了一遍。
“哎呀，这样改了之后，文章感觉真的是变得生动了！”小华兴奋地说。
“对啊，改得太棒了！”小明一脸满足地笑了，“这真是一场‘智力大比拼’！”当我们完成了修改任务后，大家都觉得特别有成就感。
小红笑着说：“这次修改，不仅仅是把文章改得更好了，更重要的是我们学会了怎么让文字变得更有趣、更易读。
五年级六单元叶圣陶修改的作文
五年级六单元叶圣陶修改的作文这一周，我们五年级的同学们迎来了一个超级有趣的单元——学习叶圣陶的作品。
记得周一上课时，班主任王老师兴奋地宣布：“同学们，我们要学习叶圣陶的故事啦！”然后全班就炸开了锅。
小明立马问：“叶圣陶是谁啊？快跟我说明一下，我可是个叶圣陶盲啊！”其他同学们也纷纷用好奇的眼神看着老师，仿佛在等着揭晓一个巨大的秘密。
王老师微微一笑：“他呀，是个非常厉害的作家，还是个教育家哦。
写了不少经典的儿童文学。
”话音未落，小红就兴奋地插嘴：“那他的故事有多好看呢？我爱看故事！”王老师笑着说：“他的故事就像甜甜的糖果，读了让人开心，尤其适合你们这个年纪！”于是，课堂上我们开始一起读叶圣陶的作品。
我们读的第一篇是《稻草人》。
小李在一旁噗嗤笑出声：“哈哈，稻草人还有故事啊？难不成是个大厨？！”他这话引得大家都笑了，气氛一下子轻松了许多。
“当然不是啦！”王老师摇摇头，故作严肃道：“稻草人可不是厨师，但它有自己的思考和感受，特别有趣。
”小明好奇地问：“稻草人有什么感受？难道它会哭吗？”王老师回应道：“谁知道呢！不过，叶圣陶用稻草人的形象告诉我们要勇敢面对生活中的困难。
”课堂上，读完《稻草人》后，王老师让我们分组讨论。
我们三个人一组，小明、小红和我围坐在一起。
小红一边认真想，一边用手比划着：“我觉得稻草人像个勇士，它虽然是个草做的，却是在大风雨中都不怕的那种！”小明点头称是：“对啊，稻草人不怕风，不怕雨，用心去守护田地。
”“咱们能不能做个稻草人的模仿秀啊？”我突发奇想，提议道。
小红立刻兴奋起来：“好呀好呀！我来当稻草人，你们给我打扮！”小明也加入了热情，干脆地说：“那我负责拿道具，我去找点稻草来！”经过两天的准备，小红被我们打扮成了稻草人，自然地，她是个矮矮胖胖的稻草人！当周五的同学会上，她站在讲台上，像盏小灯笼一样可爱。
我和小明在下面小声说：“要是稻草人会说话，肯定要感谢咱们这么用心的装扮！”“谢谢小朋友们，我是勇敢的稻草人！”小红虽然脸上带着稻草，却努力把声音拉得高高的，弄得全班哄然大笑。
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六年级作文之小学五年级作文修改范例小学五年级作文修改范例【篇一：指导小学五年级作文修改的案例研究】《指导小学五年级作文修改的案例研究》黄陵县阿党镇中心小学刘秀娟一、课题的核心概念：1、指导作文修改：作文修改，是写作者对写出的文章初稿进行修饰、改动并使之定型的活动，是写作文的很重要的一环。
修改过程是对文章去粗取精的过程，也是进一步提高作文水平，在原文的基础上进行再创作的过程。
教师指导学生修改作文的过程，就是提高学生作文能力的过程。
2、案例研究，是对个体对象，决策行为，或对某个实践中发生的情景的真实描述，是作者对已有事件的理性反思，是读者理解教育理论，指导自己实践的有效学习材料，也是理论研究者提炼理论的实践依据。
3、小学五年级作文修改的要求：学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
二、课题所要解决的问题：1、明确大纲对小学五年级作文的要求。
2、探讨作文修改的方法。
3、研究如何指导学生综合运用修改符号进行作文修改。
4、通过案例，对比几种指导方法的效果，寻找有效途径，总结经验。
三、课题研究的目的意义：1、作文教学是现代语文教学的重头戏，作文在语文考试中几乎占有半壁江山，而我们的学生在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。
不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高；不重视修改或缺乏修改能力，就直接影响考生的成绩，因而一定要对作文修改予以足够的重视。
2、只有重视文章的修改，才能不断提高对客观事物的认识，提高文章的质量。
3、在现行教材中，找不到关于培养学生作文修改能力的专项训练点。
作为一线语文教师若能把实践中的做法提炼总结、加以推广，则有利于促进课堂教学改革，提高小学生的语文素养，培养他们的写作能力。
四、课题研究的内容：1、人教版小学语文五年级下册书的8次习作及指导步骤。
2、研究文章修改的主要方向，如：修改主题、改动材料、调整结构、锤炼语言等。
3、通过课堂讲评、书面批改、单独指导、引导学生自改、互改等方式指导学生进行作文修改。
4、撰写案例，总结经验。
五、课题研究的方法：1、文献研究法。
通过查阅相关文献，了解前人关于小学生写作教学的研究成果，为本课题的研究提供理论支撑。
2、调查法。
访谈、问卷，分析学生不会修改作文的原因。
3、案例研究法：借助学习的教育理论，对指导学生作文修改的过程进行理性反思，提升自己的实践水平。
4、经验总结法。
归纳、检验、论证，形成课题研究报告。
六、课题研究读书学习计划以及具体时间安排1、阅读孙建龙主编的《小学写作教学的理论与实践》，首都师范大学出版社。
每天保证阅读30-60分钟。
2、阅读于永正著《于永正语文教学精品录》，中国矿业大学出版社。
每天保证阅读30-60分钟。
3、阅读《叶圣陶教育文集》第三卷，人民教育出版社。
每天保证阅读30-60分钟。
4、参阅中国少年儿童出版社的《国标江苏版同步作文》五年级上、下册，借鉴其作文指导的步骤及评价方法。
5、阅读有关作文教学的文章与著作。
经常上网检索相关文献资料；坚持阅读《小学语文教学研究》、《江苏教育》、《徐州教育科研》等杂志；向市图书馆借阅有关作文教学的其他著作，进行系统阅读思考。
七、课题研究的过程及取得的初步成果（一）阅读大纲，查阅文献，明确五年级的修改要求。
作文批改不是教师的作文教学的工具，不是教师独享的。
在学生学习写作文的时候，就应该同步学习作文批改技法。
在小学阶段，由于一二年级以写话为主，三年级才开始学习写片段，因此，从四年级就应开始嵌入作文批改的教学。
对各年级的批改要求也不尽相同。
四年级：认识作文批改的意义，认识作文批改符号及其作用，在句子和句群中进行作文批改符号的单项训练。
五年级：在段落中进行作文批改符号的综合运用训练，学习进行旁批，旁批的内容有词语运用优劣的判断、句子赏析、优化建议、提出疑义等。
六年级：继续进行批改符号、旁批的综合运用练习，学习尾批及总评，总评的内容有主题提炼、表达方式、结构分析、不足之处等。
因此，在课题研究的实施过程中，我重在指导孩子通过旁批进行二次修改。
(二)教会方法,将修改贯穿习作指导的始终。
说到作文修改，人们往往只会想到写后的修改，其实它应该是贯穿于作文的全过程。
写前修改：学生们在动笔作文之前，总要围绕题目要求，考虑写什么，怎么写，如该确定怎样的中心，选择哪些材料来表达这个中心，文章结构怎么安排等等，给要写的作文画个蓝图。
俗话说：“磨刀不误砍柴工。
”在这个过程中，应该深思熟虑，注意不断修正自己的构思和写作方案。
最好能够边思考边列提纲、修改提纲，使思路更加明晰。
仓促动笔，是难以写出好作文来的。
写中修改：这是在下笔完稿过程中的边写边改，也就是说，在写中如发觉写出来的内容里有什么毛病，或是意识到原来的构思有不足的地方，要及时加以修改。
当然，写作文要讲究一气呵成，但这不等于说写的过程中就不要修改。
有时候正是在写文章中才会发现原来的构思有问题，需要修改和调整。
写后修改：作文初稿写出来后，要一行一行地细心阅读，看看有没有用错的标点，有没有写错别字，有没有使用不当的词语，有没有不通顺的句子，还要想想思想内容是否健康，内容是否具体，是不是有中心，有条理，并动笔全方位地加以修改。
好比产品出厂时的检验把关，一篇作文写得好不好，这时的修改是十分重要的，马虎不得。
（三）提供实践机会，重视作文评讲。
习作来源于生活，我借助一次次活动把学生领进鲜活的现实生活中来，比如拔河比赛、学雷锋活动、三八节活动、去实践基地、元旦、六一节的庆祝活动、春游、秋游、扫墓等传统活动、寒暑假父母带着到各地旅游等，都是我们习作的素材。
在活动中引导学生细致观察、用心体验，将自己的亲身感悟写在习作中。
每次习作草稿，我总要一个个过目，分出优秀、良好之后，给出评价标准，请同学们集体评价。
有些习作全篇并不出色，但个别段落值得大家借鉴，也标注出来供同学们学习。
有些难度不大的习作，就放手让同学们互批互改。
四人一小组，共同评议3-4篇文章，大家集思广益，做好眉批与总批，从构段方式、立意结构、语言修辞等方面进行评议。
学生在评别人习作的同时，自己的写作水平也在随之提升。
（四）确立研究个体，进行跟踪观察。
在课题研究过程中，我除了进行全班性的修改指导之外，还特别地选定了两位学生进行了跟踪观察。
李汉文，男生，学习成绩不太好，但喜欢阅读，尤其喜欢读史书，家长在外地工作。
刘昊婵，女生，学习中等，去过许多地方旅游，生活较为丰富，家长工作很忙，无暇顾【篇二：人教版小学五年级上册1-8单元作文设计与范文】人教版小学五年级上册各单元作文设计与范文人教版小学五年级上册第一单元作文《开卷有益，记一次辩论》作文指导课教案第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣，明确目标师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.（1）组内讨论，人人参与1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促，（2）全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.（3）开展辩论.启迪思维全班互动，交流评价①提示互动内容：1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论，启迪思维①人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!二、阅读提示.明确要求1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
记一次辩论活动.2、激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!3、点拨写法三、试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.5.朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上.六、习作1．提出习作要求以“记一次“为题写一篇文章。
2．确定习作范围，补充题目在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。
学生可以选择其中一个进行描写。
3．讲评很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。
1）记一次辩论会今天下午，五年七班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛．这是怎么回事呢？原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛，＂开卷有益，开卷未必有益＂．铃声从这里响过，中队长张紫荆宣布：＂五年七班＂开卷有益，开卷未必有益＂辩论会现在开始．＂顿时台下发出一阵热烈的掌声．这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛．接着张紫荆宣布这次辩论会的要求：＂本次辩论会围绕＂开卷是否有益＂的话题，正反双方围绕自己的观点个抒已见，双方要相互尊重，做到以理服人，切蛮横无理＂．张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点＂开卷必有益＂接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的＂长生果＂还引用了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样．正方代表毫不示弱，首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥．她的观点是＂开卷未必有益＂她列举了当前的重重现象．一些青少年看了武侠，言情之类的书走火入魔，荒废了学业，少数人因看了不健康的书刊，非但没有做到＂开卷有益＂还走上了违法犯罪的道路．紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语．辩论的非常激烈......最后，还是史老师收的场，强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂取其精华．2）记一次辩论会今天的语文课格外热闹，从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的声音。