五年级作文评价及修改
案例小学五年级学生的一篇习作《有趣的汉字》作文评语
案例小学五年级学生的一篇习作《有趣的汉字》作文
评语
1、文章有详有略言之有序内容生动具体不失为一篇佳作
2、文章内容新颖结构合理流畅连贯自然通达细节描写颇具匠心极富功底
3、全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑全文通俗易懂趣味性强
4、文章线索明朗主题突出紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手
5、详略得当虚实相生是的两大特色……内容更丰富更生动。
6、全文清新秀逸亲切委婉朴素而不落俗淘值得借见。
7、全文语言生动准确情节精彩曲折仿佛将读者带进了开心乐园令人眉开眼笑。
8、全文通俗易懂趣味性强。
9、全文眉目清晰生动紧凑趣味性强。
10、注意观察具体事物并展开合适的想象这是的成功之处。
11、文章融情于景边绘景边抒情善于运用打比方的手法使文章生动具体
12、文章内容新颖结构合理流畅连贯自然通达。
13、取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强。
14、全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功
的之作。
五年级下册各单元作文评语
五年级下册各单元作文评语English:In the second unit of the fifth grade, the students wrote a composition about their favorite person. They were supposed to describe the person's appearance, personality, and explain why they admire that person. Many students wrote about their parents or teachers, and their descriptions were heartfelt and touching. Some students also wrote about their favorite celebrities or historical figures, showing their creativity and knowledge. However, there were some grammar and vocabulary mistakes in their compositions, and some students struggled to express their ideas clearly. Overall, the compositions showed the students' admiration for the people they wrote about, and their effort to convey their feelings in writing.中文翻译:在五年级的第二单元，学生们写了一篇关于他们最喜欢的人的作文。
他们应该描述这个人的外貌、个性，并解释为什么他们钦佩这个人。
学生作文修改的评价要
学生作文修改的评价要
《我的暑假生活》。
暑假即将结束，回想起这段时间的生活，我感到非常充实和快乐。
今年的暑假生活真是丰富多彩，让我收获颇丰。
首先，我参加了一些有意义的活动。
比如，我报名参加了学校
组织的夏令营活动，与同学们一起去郊外露营，学习野外生存技能，感受大自然的美好。
在那里，我们结伴探险，挑战自我，收获了友
谊和快乐。
此外，我还参加了社区组织的公益活动，帮助孤寡老人
打扫卫生，给他们送去温暖和关爱。
这些活动让我学会了奉献和友爱，也让我更加热爱生活。
其次，我还充分利用了暑假的时间进行知识学习。
我利用假期
报了一些辅导班，提高了自己的学习成绩。
在家里，我也养成了每
天阅读的习惯，读了不少好书，开阔了自己的视野，提高了自己的
素养。
同时，我还学习了一些新的技能，比如弹吉他、画画等，让
自己的生活更加多彩多姿。
最后，我还和家人一起度过了一段美好的时光。
在暑假期间，
我和爸爸妈妈一起去了一趟长途旅行，欣赏了许多美丽的风景，感受了不同的文化。
在旅行中，我和爸爸妈妈之间的感情也更加深厚了，家庭关系也更加和睦。
总的来说，我的暑假生活丰富多彩，充实而快乐。
我不仅学到了很多东西，还度过了一段美好的时光。
我相信，这段难忘的暑假生活将成为我人生中最美好的回忆之一。
小学五年级的作文批改评语（精选50条）
小学五年级的作文批改评语小学五年级的作文批改评语（精选50条）比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
以下是小编为大家整理分享的小学五年级的作文批改评语（精选50条），欢迎阅读参考！1、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
2、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
3、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。
4、本文三大成功之处：首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
5、本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。
6、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
9、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
10、文章头尾照应，中心明确，结构完整。
11、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。
12、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。
字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
13、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。
14、文章简洁明了，语言平淡朴实。
15、作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。
16、借景抒情，托物咏志，很特色。
17、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。
18、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
19、本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。
小学五年级作文批改
小学五年级作文批改小学五年级作文批改作文批改的创新实践作文批改是作文教学的重要组成部分，是检验作文教学得失的关键环节，但是，老师往往将批改看成自己一人之事，发现学生作文有不尽人意之处，便极力揭短。
笔者曾经对本校十二个班六百多名学生进行了不记名问卷调查。
结果，仔细看了教师眉批总评及修改细节的约占22%，在此基础上根据老师的提示进行了再创作的仅占15%，40%的学生只瞧了眼评分或再耳语一番彼此的作文分数就将作文本搁一边去了，个别学生甚至连作文本也懒于翻动，只等待老师布置新的作文题。
调查数据一公布，同行们不禁为之一震;自己精心设计的眉批总评在学生的眼中竟成了过常学生坦言：看着满篇的红笔，心都凉了，根本不想动。
对于学生来说，作文是自己生活的写照，见闻的载体，真情的表露，思维的火花，老师的批改应当重视、理解、尊重、欣赏学生写作过程中的个性体验，努力发现学生作文中的闪光点，对他们多加鼓励，以激发其习作的积极性。
教师要让学生主动参与到作文批改之中，让学生真正成为主宰作文批改的主人。
摆脱“学生作文，教师批改”的传统批改方法，捕捉学生作文中的闪光点，训练学生对自己的作文进行修改，是一种作文批改观念、形式的创新。
一、观念的创新——热情鼓励，委婉揭短作文批改要热情鼓励，委婉揭短。
在评价一篇作文时，首要任务应该是发现文章中的闪光点，真诚而不吝啬地激励学生，并满怀爱心地注视他们的成长，在承认每个学生价值的前提下，通过尊重、关心、激励唤醒学生智慧潜能，让人人都能体验到成功并能在各自的起点上得到个性的张扬。
为了让学生品尝到成功的喜悦，教师应当在他们作文的字里行间寻找优点。
一旦发现他们的点滴进步，立即给予热情的鼓励。
如“这个词用在这里真准确”“这个句子真美”等等，让学生意识到老师在时时关注着他细微的进步，并和他一起分享这种进步所带来的快乐。
对于优秀作文我总是极力赞扬，夸张鼓励，培养他们的成就感。
但必须注意这种鼓励赞扬是发自老师内心的，要不吝溢美之辞，同时也要注意批语中与学生交流的话语，让学生既感受到老师对他作文的关注，又感受到对他本人的关爱，从而增强他们继续超越自我的信心。
作文景批改评语
一、 亲爱的同学，首先恭喜你完成了这篇作文，你一些不足之处，下面我会对你的作文进行点评和修改建议，希望能够帮助你提高写作水平。
二、 首先，你的作文在内容上虽然涉及了整个话题，但是在展开论述时显得有些杂乱，缺乏重点。建议在写作时首先明确主题，并将各个段落的内容围绕主题展开，这样可以使整篇文章的逻辑更加清晰，内容更加有条理。
三、 此外，在文章的结构上，建议在开头部分明确提出自己的观点和立场，然后在中间段落进行论证和分析，最后在结尾段落进行总结和升华，这样的结构会使整篇文章更加连贯，也更有说服力。
四、 在用词和表达上，你可以更加多用一些生动的词语和形象的比喻来丰富你的作文，比如可以加入一些感官描述，使文章更加生动形象，让读者更容易产生共鸣。
五、 此外，你的作文中也存在一些语法错误和词语搭配不当的情况，建议在写作时更加注意语法和词语的准确使用，可以通过多读书来提高自己的语感和语言表达能力。
六、 总的来说，你的这篇作文蕴含着丰富的思想，但在组织和表达上还有一定的欠缺，希望你能够在今后的写作中多加注意，不断提高自己的写作水平，相信你一定能够写出更出色的作品。加油！
五年级下册第四单元作文评语模板
五年级下册第四单元作文评语模板全文共6篇示例，供读者参考五年级下册第四单元作文评语模板篇1你是个性格开朗、活泼大方，明理懂事的女孩，平时遵纪守规，尊敬师长，团结同学，关心集体，热爱劳动乐意助人，学习认真，作业端正清楚。
希今后再接再厉，发扬滴水穿石、开拓创新的精神，朝着知识彼岸奋勇前进。
你是个文静大方，善解人意的女孩。
积极参加集体活动，关心集体，与同学和睦相处，学习尚认真，若你能与“勤学善思”交上朋友，再加上刻苦努力，肯定会取得丰硕的成果。
你是个活泼开朗，聪明机灵，明理懂事的孩子，你学习勤奋努力，字迹端正清楚，本职工作认真负责，起好模范带头作用，关心集体，助人为乐，是老师的小朋友和小助手，希今后不要固步自封，大胆开拓创新，勇攀知识新高峰。
你是个性格爽朗、活泼好动、善解人意的孩子，能自觉遵纪守规，关心集体，热爱劳动，学习尚认真，但作业质量不高，希今后充分明确“逆水行舟，不进则退”的道理，各方面严格要求自己，努力提高学习成绩和作业质量。
你是个聪明活泼，懂事明理的孩子。
自觉遵纪守规，掌管钥匙认真负责，关心集体，劳动积极，学习尚认真，但作业质量不好。
希今后各方面严格要求自己，脚踏实地，发扬与时俱进，开拓创新的精神，乘风破浪，奋勇前进。
你是个性格内向且明理懂事的孩子，平时自觉遵纪守规，劳动积极，团结同学，学习尚认真，希今后上课积极举手发言，努力提高作业质量，应牢记：“逆水行舟，不进则退”的道理，奋勇前进吧！你为人诚恳、明理懂事，有较强的自控能力，学习认真，乐于助人，关心集体，本职工作认真负责，希今后不要固步自封，要善于发挥滴水穿石的拼搏精神，充分认识到社会的激烈竞争，要不断开拓创新，立于不败之地。
你的进步是喜人的，是有目共睹的，但要一直保持进步势头是要付出艰苦努力的，只要你扬长避短，多与“勤奋、善思”交交朋友，就象你插上两只虽有力的翅膀，将会飞得更高更远。
你待人真诚、大方又明理懂事，关心集体，乐于助人，学习认真，作业清楚，端正，本职工作认真负责。
五年级作文批改评语
五年级作文批改评语，5500字根据你提供的信息，我将给出一些五年级作文批改评语的例子。
由于字数限制，我提供了一些评语的示例，你可以根据需要选择合适的部分。
希望能帮助到你！1. 这篇作文写得很好！你用了丰富的词语和句子，让人们可以清晰地想象你所描述的场景。
请继续努力，保持语言表达的准确性和流畅性。
2. 这篇作文写得很出色！你对主题的理解很深入，并且你的观点明确。
你的文章结构清晰，逻辑性强。
你用了很多细节来支持你的观点，这让你的作文更有说服力。
3. 你的作文立意很独特，但是需要注意一些语法错误和拼写错误，比如动词的时态和人称的一致性。
请在写作过程中多注意这些小问题，这样可以更好地展示你的想法和思考。
4. 这篇作文的内容丰富，但是在过渡句和段落之间的连贯性上还有待提高。
请注意使用一些合适的过渡词语，让你的作文更有结构和连贯性。
5. 你在作文中使用了一些形象生动的词语和句子，这让读者更容易理解你的意思。
尝试在写作中加入更多的感情和细节，这将让你的作文更有吸引力。
6. 这篇作文写得非常棒！你把自己的观点和经验与主题相结合，这个角度很有创意。
你的作文组织有条不紊，文章开头和结尾的句子很吸引人。
请保持写作的激情，不断提高自己的写作技巧。
7. 这篇作文写得很好！你使用了一些流畅的句子和表达方式来阐述你的观点。
注意在写作过程中注重细节，以及句子之间的逻辑关系，这样可以进一步提高你的作文水平。
8. 在你的作文中，你很好地运用了一些修辞手法，比如比喻和拟人。
这使得你的作文更具有表现力和艺术感。
请继续保持这种创造性的思维，在写作中尝试更多的修辞手法。
9. 这篇作文内容丰富，语言表达流畅。
你使用了很多过渡词语来连接句子和段落，这使得你的文章结构清晰，逻辑性强。
请继续保持写作的热情，并且不断尝试新的写作技巧。
10. 这篇作文的开头很吸引人，你用了一些有趣的细节和事件来引起读者的兴趣。
请在写作中注意细节的准确性和逻辑的连贯性。
小学五年级下册第二单元作文评语
小学五年级下册第二单元作文评语全文共9篇示例，供读者参考小学五年级下册第二单元作文评语篇1一、班级基本情况分析本班现有学生44人，这个班学生是我从一年级一直带到了五年级，经过这五年的学习，大部分学生喜爱学习语文，并养成了上课积极发言，按时完成作业等一些良好的学习习惯。
大部分学生能够自主地进行预习和复习，平时喜爱看一些课外书籍，作文水平相对于同年级的学生也比较好。
上学期，期末考试成绩平均分达到88分，合格率百分之百，优秀率百分之九十六，在全乡名列前茅。
但这个班，仍有少部分学生因为父母外出打工和老人生活，或因为基础较差、贪玩等原因，导致成绩教差。
对于这些学困生，这学期我将加大管理力度，通过各种措施努力提高他们的成绩。
二、教材简析本册课文主要由“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”几大部分组成。
国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，其中有一篇带三角号的课文为学法指导，充分让学生自读自悟。
别外还有一篇有关读书的内容，还有一个综合性实践的内容。
分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。
这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的'文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。
本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语，不断提高自己对母语的语文感受能力，形成一定的语感。
三、教学目标1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
7、继续巩固汉语拼音，认读个生字。
8、能认真听别人将会，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。
9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。
五年级作文修改
五年级作文修改五年级作文修改例文弄清例文写的是什么，写了些什么，反映了什么。
下面是小编精心收集的五年级作文修改例文，希望能对你有所帮助。
五年级作文修改例文【1】我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。
其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。
因为它给我带来了无限乐趣。
有一天，放学的时候，我看到前面有很多学生围在那里，我很好奇的走了过去，一看原来是一盒儿可爱的小鸭子，我一问，一块五一只，我只用了一块四买下了它。
我把它拿了起来，双手捧着它，它那小眼睛就像两颗黑色的豆子一样看着我，还不时的冲我叫。
而且它那摇摇摆摆的样子可爱极了。
当我蹲下身子拿塑料袋时，它却从我的手里一摇一摆的跑了出去。
我把它捉了回来，嘴里还念叨着：“这小东西真淘气。
”接着，我把它放在塑料袋里，便给它起了个名字——“小淘气”。
回到家，我把它放到鞋盒里，还把盒放在桌子上，生怕它跑出来，可是，它偏偏不听话，它先用翅膀扒住盒子，然后一用力，便跳出了盒子，接着，它不顾一切的向前跑，结果掉在椅子上面。
它又从椅子上面跳了下来。
摇摇摆摆的跑了过来，冲我叽叽叫。
我想它是饿了，我从冰箱里拿出几根青菜，认真地把青菜切得细细的，然后放入一个小盘子里，我刚端起盘子，小鸭子就一摇一摆的走到我跟前，只见它迫不和待的拍打着翅膀，伸长脖子，这时我还没有把盘子放稳，它就用它那又黄又扁的嘴贪婪地吃了起来，它那黄色的嘴就像小夹子一样。
不一会儿，它那像小夹子的嘴把盘子里的菜吃得一干二净。
它吃菜时的样子真是可爱极了。
看它吃得这么香，我更喜欢了。
晚上，爸爸回来了，给“小淘气”用纸盒做了一个窗。
妈妈给它做食儿，我给它倒水。
它就像我家的小客人一样。
一次，我用手指夹它那扁的嘴，然后提了起来。
它那小爪子立刻像骑自行车那样，蹬来蹬去。
这时，爸爸看见了，便着急的说：“快把它放下来。
”我奇怪的问：“为什么？”“你拽着它的嘴，它会痛的。
”我立刻把它放了下来。
我又问：“它为什么会痛呢？”爸爸说：“小鸭子的嘴虽然是硬的，但它的嘴也是和肉连在一起的，所以你拽它的嘴它当然会痛了。
五年级第四单元作文评价
备注：
第四单元：令我感动的一件事
本文评价要求
A
BБайду номын сангаас
C
1、书写工整美观，页面干净整洁；
2、结构完整，写出事情的起因、经过和结果，语言通顺，表达清晰；
3、立意明确，采用语言、动作、神态、心理等描写，把经过写生动；
4、感情真实，写出打动人心的地方；
5、能够借助本单元学过的表达方法，如：叙事抒情、借景抒情、直抒胸臆等；
等级：日期：
备注：
等级：日期：
备注：
第四单元：令我感动的一件事
本文评价要求
A
B
C
1、书写工整美观，页面干净整洁；
2、结构完整，写出事情的起因、经过和结果，语言通顺，表达清晰；
3、立意明确，采用语言、动作、神态、心理等描写，把经过写生动；
4、感情真实，写出打动人心的地方；
5、能够借助本单元学过的表达方法，如：叙事抒情、借景抒情、直抒胸臆等；
第四单元：令我感动的一件事
本文评价要求
A
B
C
1、书写工整美观，页面干净整洁；
2、结构完整，写出事情的起因、经过和结果，语言通顺，表达清晰；
3、立意明确，采用语言、动作、神态、心理等描写，把经过写生动；
4、感情真实，写出打动人心的地方；
5、能够借助本单元学过的表达方法，如：叙事抒情、借景抒情、直抒胸臆等；
部编版五年级下册六单元作文评语
部编版五年级下册六单元作文评语全文共9篇示例，供读者参考部编版五年级下册六单元作文评语篇1一、教学理念（一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
（二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
（三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。
语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
（六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、学情分析：本班本学期共有学生58人，其中男生26人，女生32人。
外学区有29人，大部分都是民工子女。
从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但学生的语文基础知识掌握较差，学习积极性不高，学习习惯差。
在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
三、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
2019年五年级优秀作文-修改裙子
这都是妈妈的功劳，妈妈的手可真巧呀！这也充分的体现出妈妈对我的爱哟！
旬阳县双河中心校 五（1）班 张子怡
修改裙子
修改裙子
我要走的前一天，张怡然的妈妈带我去南方百货商场，给我挑件衣服。到了童装，我看中了一件打底衫儿——黑色裙子，裙子是三层的，里面非常棉，还有毛毛下来……
回到家，我试给妈妈看，妈妈说：“好看是好看，不过，裙子有点儿长，来，我给你修一下。”我把裙子脱了下来，妈妈拿起针、线开始修改了。
五年级作文评语
五年级作文评语五年级作文评语大全在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是店铺收集整理的五年级作文评语，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级作文评语11、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
2、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。
希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
3、你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。
全文文学色彩很浓！4、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.5、作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！6、关于生命脆弱的话题，我们在平时似乎已听了许多，它能在一刹那消失。
如果你在田野，漫步于森林，脚踏落叶，仰望蓝天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美丽，生命需要互相关爱，这正是你的《断章》所要表明的主题吧。
7、运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。
语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。
8、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。
老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
9、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
10、少年人生，总写着许多梦幻般的故事；少年心中，总装着许多神奇的向往。
这一篇短小的文章，像是一叶载满梦幻的小舟，盛装着作者的童真、梦幻、向往和刚刚起步成熟，向着远方进发。
11、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。
12、关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。
通过这一篇《意外》看得出来，在你的心中，不仅装盛着童真和书本、学校，而更多的是不尽的关注社会的心事。
五年级习作批改评语(四篇)
五年级习作批改评语1. 文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进2. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑3. 本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作4. 文章虽短,但叙述生动描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神5. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力6. 通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣7. 对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了8. 简单交待时间,地点和结果…9. 语言简练,规范,开篇吸引人10. …以…开头,较有新意前因后果娓娓道来11. 开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象12. 以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境13. 开头直奔主题,也是一种写法14. 开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼,15. 反问句开头,吸引读者16. 开头直奔主题,让人一目了然17. 开头点题,用词很吸引人18. ,场面和气氛描写为文章增色不少;19. …对精彩地方进行简单描述;点面结合20. 简单介绍情况,自然过渡到下一段;五年级习作批改评语（二）1. 情境描写调动起悬念;2. 充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动3. 简要叙述前因,进行铺垫4. 这一部分可以加入对话或者一些心理描写5. 将…改成…更合适些,6. 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动7. 叙事中夹写景,以已度人,将心比心8. 拟人化语言使文章更显得生动活泼9. 外形描写十分有趣,突出了…的可爱介绍中融入了自己的思想,有感染力10. 用了列数字,举例子的方法,很形象11. 过渡自然,每一段交待得很清楚12. 这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动13. 字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。
五年级第四单元作文如何修改
五年级第四单元作文如何修改“哎呀，我的作文怎么又写得不好呀！”这是我看到自己五年级第四单元作文时的抱怨。
记得有一天下午，我正在房间里苦恼地对着那篇作文发愁呢。
“宝贝，怎么啦？”妈妈走了进来，轻声问道。
我皱着眉头说：“妈妈，这篇作文太难改啦！”妈妈笑着摸了摸我的头：“别着急呀，咱们一起来看看。
”我把作文递给妈妈，她仔细地看着，一会儿就指出了一些问题。
“你看这里呀，描述得不够生动呢。
”妈妈耐心地说。
我凑过去一看，还真是呢。
“还有这里，情节好像有点简单哦。
”我抓抓脑袋，不好意思地说：“哎呀，我都没想到这些。
”这时爸爸也进来了，他打趣地说：“哟，我们的小作家遇到难题啦？”我嘟着嘴说：“哼，爸爸就知道笑话我。
”爸爸连忙说：“哪有哪有，爸爸来帮你一起想办法呀。
”于是我们一家三口就围在一起讨论起来。
爸爸说：“我觉得吧，你可以多加点细节描写，就像给作文穿上漂亮的衣服一样。
”妈妈接着说：“对呀对呀，比如你可以描写一下当时的环境，让读者有身临其境的感觉。
”我眼睛一亮，说：“我好像有点懂啦！”然后我就开始重新修改作文，我在心里暗暗对自己说：我一定要把这篇作文改好，让它变得精彩起来！我就像一个小裁缝，精心地给我的作文“裁裁剪剪”“缝缝补补”。
当我改完后，我高兴地拿给爸爸妈妈看，他们都竖起了大拇指。
妈妈说：“哇，宝贝，改得太棒啦！”爸爸也笑着说：“我们的小作家进步很大呀！”我心里美滋滋的，就像吃了蜜糖一样甜。
我觉得呀，修改作文就像是一场奇妙的冒险！一开始可能会觉得困难重重，但是只要认真去思考，去尝试，就一定能找到解决问题的办法。
就像爬山一样，虽然过程很辛苦，但当你爬到山顶，看到美丽的风景时，就会觉得一切都值得啦！所以呀，面对作文修改不要害怕，要勇敢地去挑战它！我的观点就是，只要我们用心去对待，作文修改也会变得有趣又好玩！。
五年级第六单元修改作文
五年级第六单元修改作文你们还记得五年级第六单元吗？那个满是公式、定理和各种难题的单元？对，就是那个让我们烦恼了整整一个学期的单元。
现在我们来聊聊怎么把它“重生”成我们最喜欢的内容吧。
首先，我得承认，最开始接触第六单元时，我是充满了畏惧的。
每次看到那些复杂的题目，我就像看到了一座高山，根本不知从何下手。
于是，我决定去找小明——班里的数学天才——寻求帮助。
“哎，小明，这些题目我实在看不懂，能帮我解解吗？”我一脸无助地问道。
小明看了看题目，笑了笑：“这简单啦，你只要记住，这些题目就像是那些难吃的蔬菜，虽然开始吃起来不太习惯，但多吃几次就会喜欢了。
”我想了想，觉得小明的话有点道理，于是我们开始了一场“数学大战”。
他给我讲解了各种公式，还不时插入一些搞笑的比喻，比如把“代数方程”比作是“寻宝游戏”，让我不仅学到了知识，还忍不住笑了出来。
就这样，我的数学成绩逐渐有了起色。
但是，整个班级的同学们好像还有些“抗拒”第六单元。
有一天，班长小红跑过来找我，她手里捧着一份数学作业，脸上写满了纠结。
“哎，我做不完这个作业，怎么办啊？这些题目就像是无底洞，怎么都做不完。
”她垂头丧气地说。
我安慰她道：“别担心，我们可以组个学习小组，一起研究这些题目。
小明已经帮我理顺了思路，我们可以请教他。
”于是，我们找到了小明，小明干脆利落地带着我们一起搞定了所有难题。
那天，我们不只是学会了数学题目，还学会了如何互帮互助。
后来，我们还成立了一个“数学小组”，每周碰一次面，既讨论问题，又分享学习经验，还聊聊生活趣事。
大家在一起的时光，就像是开了一个“数学派对”，轻松又愉快。
有了这样的小组，我们对第六单元的态度彻底改变了。
那些看似无聊的公式和题目，变成了我们讨论的“热点”。
每次遇到难题，我们就像是在破案一样，乐在其中。
渐渐地，第六单元的难题也没那么可怕了。
所以说，面对难题时，最好的办法就是找个伙伴，一起攻克。
和小伙伴们一起学习，不仅能提高成绩，还能让学习变得有趣起来。
五年级下册语文作业批改
五年级下册语文作业批改
以下是一个五年级下册语文作业的批改示例：
作业内容：写一篇关于“我最喜爱的季节”的作文。
作业答案：
我最喜爱的季节是春天。
春天是一个美丽的季节，它给人们带来了温暖和生机。
在春天，我们可以看到绿色的树木和鲜花盛开，听到鸟儿在枝头歌唱。
春天也是一个充满希望的季节，它让人们感到新的开始和希望。
批改：
这篇作文写得很好，表达清晰，语言流畅。
作者通过描述春天的美丽和生机，以及带给人们的希望，充分表达了自己对春天的喜爱之情。
此外，作者还使用了丰富的词汇和修辞手法，使文章更加生动有趣。
建议：
1. 可以尝试使用更多的形容词和修辞手法来描述春天的美丽和生机，例如“温暖的阳光”、“五彩斑斓的花朵”、“婉转的鸟鸣”等。
2. 可以进一步思考春天带给人们的希望和启示，例如“春天的到来提醒我们要珍惜时间”、“春天的生机激发我们的创造力和想象力”等。
总体评分：90分（优秀）
批改人：XXX
日期：XXXX年XX月XX日。
五年级作文缩写评语
篇一:《第五单元缩写作文评价》篇二:《五年级作文评语》一、具体实在，确切审慎作文评语要具体、实在，使学生真正有所收获，而不要写那些放之四海皆准的抽象、空间的套话、废话。
比如，有学生写的游记内容单薄，如果评语只写“内容单薄”，学生就很难准确把握，不知从哪里去修改。
可以这样写：“这个景点不错，我很想欣赏那里的风光。
你能不能具体地告诉我？比如，它与我们本地的名胜古迹有什么不同？你说游玩途中被…宰了一刀‟，怎样被宰的？结果如何？”如果一时很难就学生的作文作出具体的、恰如其分的、有针对性的评语，就写些鼓励学生上进或对其为人处事、日常生活有指导意义的话语。
比如我有次布置学生写题为《我喜欢的衣着打扮》的作文，有一篇作文写得内容空洞，我就针对该学生平时的衣着打扮进行品评，指出了她衣着打扮的特点，哪些地方很好，哪些地方不足。
评语看起来似乎与作文本身关联不大，但它既对学生的日常生活提供了有益的参考，提高了学生的审美趣味，又激发了学生关心生活、注重观察的兴致，起到了打开学生作文之源的应答功能。
二、人文合评，沟通回应心理学中有一种“自己人”效应，它告诉我们要使对方接受你的观点与评价，你必须同对方保持“同体观”关系，即在对方看来，你是为他好，为他着想，这样双方的心理距离就缩小了，写作文评语时也可以利用这种效应。
教师要通过作文了解学生的心态，将心比心，对学生作文中流露出来的情感、意向、兴趣、爱好及时给予回应；评语要在字里行间寄予厚望，在一言一语中传递爱心；在语言形式上要尽量多用委婉、商量、探讨的口吻，少下指令、断语，杜绝挖苦、嘲讽，让评语处处传递着老师爱学生的诚挚殷切之情、平等宽容之意，让学生从中受到感染与启发，得到抚慰与交流，获得信心与力量。
如有次我让学生自由作文，有个男生写了篇《渴望爱情》的文章，文中写出了自己对异性的好奇，对爱情的渴望。
应该说文章写得相当不错，但如果任由他的这种感情发展下去，势必会陷入早恋的泥潭，影响学业，有害身心成长。
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展现在我眼前的是碧绿的大海，群峰如波涛翻滚，让我情不自禁地赞叹大自然的神奇，造化如此一处胜地！这是由雄伟的金紫山山脉形成的一条长长的川谷，两边是山峦围护，中间是一川良田沃土， 一条小河沿着山脚，在川里蜿蜒盘旋，碧绿的河水淙淙流淌，星星点点的红砖楼房，炫耀着大山中的西亨已拥有现代文明的繁荣。
存在问题：
1、所叙述的事情没有详略，重点不突出， 成了流水账。
2、内容不生动。大白话、口语比较多。 3、雷同的内容较多。有十几个同学写自己的 东西找不到了，误以为是同学拿的，时候知道 是冤枉了同学，没有值得你欣赏的 优点来。 2、找出不足，大家帮他修 改。
“西亨啊，我来了！祖宗啊，我来了！”我控制住激动，在心中动情地呼喊！
我今年71岁了，是第一次来到祖宗的发祥地。在我做小孩的时候，父亲就跟我讲，我们是西亨曹家，西亨有我们曹家的发太公，有我们曹家的祠堂，有我们曹家的好多亲人，西坑（湘乡方言把“亨” 读成“坑”）冲里尽是曹姓人家！我听了以后，就产生了想要去看看西亨的愿望。
庚三公的选择是睿智的，因为“迄今五百余年，家尚诗书，人敦古处，且无异姓逼处其间”。让西亨曹氏后人“始共服其择地之知云”。优博真人现场娱乐
庚三公的选择确实太伟大了，这是我去了西亨以后发出的由衷感叹！
10月2日，喜逢国庆中秋双节同乐之际，又值秋高气爽赏心悦目之时，庭院丹桂飘香，田垄晚稻铺金。西亨房曹氏五修族谱启动大会在西亨曹氏宗祠的原址即现在的立爱学校召开。早上8点，我乘 兴从株洲出发，因高速路上堵车，直至上午11点，才来到庚三公开派的发祥地——我魂牵梦萦的西亨。
苏教版第九册 习作4《说说心里话》
作文讲评及修改
执教人 略阳县嘉陵小学 刘采芹
本次作文要求： 你有哪些心理话想对别人说。可以传达问
候、可以表示歉意、可以诉说委屈、也可以提 一些建议……注意写的时候要表达自己的真情 实感。
本次作文的优点如下： 1、都能按照要求写出了自己的心里话， 有真情实感。
2、题材比较广泛：有示歉意的、有诉 说委屈的、也有提建议的；有对老师说 的、有对同学说的、也有对父母说的。