《C语言程序设计》课程教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲(2024)
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关键知识点回顾
2024/1/28
数据类型、运算符和表达式
01
C语言的基本数据类型，如int、float、char等，以及运算符的
优先级和结合性规则，表达式的求值。
控制结构
02
包括顺序结构、选择结构和循环结构，如if-else语句、switch
语句、for循环、while循环和do-while循环等。
2024/1/28
03
运行时错误
这类错误发生在程序运行时，如空指针引用、数组越界等。调试方法包
括查看错误提示信息、检查相关变量状态、使用调试器等。
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程序性能优化策略
算法优化
数据结构优化
代码优化
并行计算
针对程序中耗时的算法进行优 化，如减少循环次数、使用更 高效的算法等。
2024/1/28
选择合适的数据结构可以显著 提高程序性能，如使用哈希表 替代数组进行查找、使用二叉 树进行排序等。
2024/1/28
选择结构
介绍C语言中的条件判断语句（ if语句、switch语句），以及它 们的使用方法和注意事项。
循环结构
阐述C语言中的循环控制语句（ for语句、while语句、dowhile语句），以及循环嵌套的 实现方法。
控制语句的转移
讲解C语言中的break语句、 continue语句以及goto语句等
字符串处理在实际 问题中的应用举例
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04 数据结构与算法基础
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线性表及其操作实现
2024/1/28
线性表的定义和性质
介绍线性表的基本概念，包括元素、长度、位置等，阐述 线性表的特点和性质。
线性表的顺序存储结构
C语言程序设计课程教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲适用专业信息与计算科学总学时90学分 4一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用本课程属于信息与计算科学的专业课，C程序设计语言的语法规则、数据类型、数据运算、语句、函数、指针、程序结构等方面的学习，掌握应用C语言进行程序设计的技能，为今后进一步学习程序开发以及科学与工程计算的软件开发奠定一个良好的基础。
（二）本大纲制定的依据根据本专业人才的培养目标和人才培养规格所需要的基本理论和基本技能的要求，根据本课程的教学性质、条件和教学实践而制定。
（三）大纲内容选编原则与要求通过对本课程的学习，使学生掌握基本概念、基本原理、基本知识和实际操作能力，重点落实到“用”上。
在对大纲内容选编时，在注重基本原理、基本概念的同时，特别强调实用系统的设计与开发，做到了理论与实践有效结合。
（四）实践环节实验1：C程序的运行环境和运行一个C程序的方法， 2学时主要内容与要求：了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统；了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序；通过运行简单的C程序，初步了解C 程序的特点。
实验2：简单的C程序设计，2学时主要内容与要求：掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型和实型的变量，以及对它们赋值的方法；掌握不同类型数值之间赋值的规律；学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式；掌握赋值语句的使用方法；掌握各种类型数据的输入输出方法，能正确使用各种格式转换符。
实验3：逻辑结构、循环控制程序设计，4学时主要内容与要求：了解C语言表示逻辑量的方法；学会正确的使用逻辑运算符和逻辑表达式；熟练掌握if语句和switch语句；熟悉掌握用while 语句，do while语句和for语句实现循环的方法；掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）；进一步学习调试程序。
实验4：数组、函数，4学时主要内容与要求：掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出方法；掌握字符数组和字符串函数的使用；掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）；掌握定义函数的方法；掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式；掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法；掌握全局变量和局部变量，动态变量、静态变量的概念和使用方法；学习对多文件程序的编译和运行。
完整版)C语言程序设计教学大纲
完整版)C语言程序设计教学大纲本课程旨在引导学生进入计算机程序设计的广阔空间，培养学生的逻辑思维能力、抽象能力和基本的计算机程序设计能力。
C语言作为载体，使学生对计算机程序设计有一个初步的正确的认识，学会阅读用计算机程序设计语言编写的简单应用程序，掌握结构化程序设计的基本方法和用计算机解决实际问题的基本步骤，训练学生的逻辑思维能力，培养其严谨的思维方式和良好的程序设计风格，为进一步研究其它专业基础课程和专业课程打下良好的基础。
第一章：程序设计和C语言本章主要介绍C语言的历史、特点，以及运行C程序的步骤和方法。
学生将了解C语言的发展和特点，掌握C语言的运行环境，初步了解运行一个C语言程序的过程。
教学重点是C语言的特点和C程序的上机步骤。
第二章：算法-程序的灵魂本章主要介绍算法的概念和特点，以及如何表示一个算法。
学生将掌握用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法，理解结构化程序设计方法的概念。
教学重点是用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法。
第三章：最简单的C程序设计-顺序程序设计本章主要介绍顺序程序设计的举例，数据的表现形式及其运算，C语句和数据的输入输出。
学生将了解顺序程序设计的基本概念和方法，掌握C语言的基本语句和数据的输入输出。
教学重点是数据的表现形式及其运算。
审定者。
批准者。
校对者：在我们的日常生活中，我们会遇到许多挑战和困难。
有时候我们会感到无法应对这些挑战，但是这不意味着我们应该放弃。
相反，我们应该寻找方法来克服这些困难，变得更加坚强。
生活中的挑战不仅仅是身体上的，也有心理上的。
这些挑战可能来自于我们的工作、家庭、朋友或者其他方面。
但是无论挑战来自哪里，我们都需要找到解决方法。
有时候，这可能需要我们寻求帮助或者寻找支持。
当我们面对挑战时，我们需要保持积极的态度。
我们需要相信自己，相信我们有能力克服任何困难。
我们可以通过思考和行动来找到解决方案，也可以向他人寻求建议和支持。
最后，我们需要记住，挑战和困难是我们成长的机会。
(完整版)《C语言程序设计》课程教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统学习 C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用 C 语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。
二、课程教学要求通过本课程的学习，应熟练掌握 C 语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握 C 语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用 C 语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。
三、课时分配本学科计划学时为246学时，其中理论与实训课时比例为7:3。
四、课程教学重、难点课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。
难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。
五、课程教学方法（或手段）本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。
六、课程教学内容第一章 C语言概述1．教学内容(1) 编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；(2) C语言的历史背景、特点；(3) C语言源程序的格式和程序结构；(4) C程序的上机步骤。
2．重、难点提示（1）重点：掌握简单的 C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；（2）难点：编程入门以及对语言的理解。
第二章算法1．教学内容(1) 算法的概念及特性；评价算法优劣的方法（时间和空间）；(2) 简单算法举例；(3) 算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）；(4) 结构化程序设计的基本思想及基本步骤。
2．重、难点提示（1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章学习中利用流程图强化对程序的理解）；（2）难点：算法概念以及对结构化程序设计思想的理解。
《C语言程序设计》课程教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲课程名称：C语言程序设计课程类别：专业选修课适用专业：食品科学与工程考核方式：考试总学时、学分： 48学时 2.5 学分其中实验学时： 16学时一、课程教学目的高级语言程序设计是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行。
本课程旨在培养学生学会分析问题的方法和基本问题的解决能力, 初步了解程序设计的技巧和方法、掌握 C 语言的基本内容及程序设计的基本方法与编程技巧,并能够运用Microsoft Visual C++ 6.0集成开发工具编写一些小程序,为以后继续学习打下基础。
二、课程教学要求本课程主要通过适当的示例, 系统、详细地讲解程序设计的基础知识、 C 程序设计语言的基本语法、编程方法和常用算法。
通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。
讲授时应以培养学生的程序设计实际软件开发能力和实践应用能力为侧重点。
三、先修课程无四、课程教学重、难点重点：C语言中的逻辑值及表示方式，使用while语句、do-while语句和for语句构成的三种循环结构，常用库函数的调用方法，数组应用的基本算法；难点：指针变量的定义及基本操作；函数之间地址的传递。
五、课程教学方法与教学手段以黑板讲授和多媒体教学手段相结合的课堂教学。
通过典型的示例讲解、必要的现场实际操作演示、适量的课堂练习、课后的上机编程调试以及及时地辅导答疑,在教学过程中增强师生之间的互动性,充分发挥学生在学习过程中的自主性、能动性和创造性。
六、课程教学内容第一章程序设计基本概念（1学时）1. 教学内容程序设计的基本含义，算法的基本特点，算法的重要性，结构化程序设计的三种基本结构，使用流程图表示三种基本结构。
2. 重、难点提示重点是结构化程序设计等基本概念；难点是算法的概念。
第二章 C程序设计的初步知识（2学时）1. 教学内容简单C语言程序的构成和格式、标识符、常量和变量、整型数据、实型数据、算术表达式、赋值表达式、自加、自减运算符、强制类型转换和逗号表达式。
C语言程序设计教学大纲
《C语言程序设计》教学大纲一,课程基本信息课程中文名称：C语言程序设计课程英文名称：Fundamentals of C Programming课程编码：总学时：72 理论学时：28+4（弹性学时）上机学时：32 课外学时：8 学分：4适用专业：全校理工科学生先修课程：大学计算机基本开课院系：计算机教研室二,课程地性质与任务本课程是面向全校工科类非计算机专业地计算机公共基本课程之一。
本课程地任务是结合一般数值计算向学生介绍计算机程序设计地基本知识,使学生掌握C语言地基本内容与程序设计地基本方法与编程技巧,了解进行科学计算地一般思路,培养学生应用计算机解决与处理实际问题地思维方法与基本能力,为进一步学习与应用计算机打下基本。
三,课程教学基本要求通过学习,使学生对计算机程序设计有一个总体认识,学会利用C语言解决一般应用问题。
通过学习,使学生掌握计算机软件设计地方法,掌握各种语句地应用。
四,理论教学内容与基本要求课内学时为28学时;4学时弹性学时;学生自学地课外学时为8学时。
（一）C语言地基本概念（2学时）1．了解C语言地发展与特点2．掌握程序地基本结构与书写格式3．掌握头文件,数据说明,函数地开始与结束代表4．熟悉C语言程序开发过程与Visual Studio编程环境。
（二）数据类型,运算符与表达式（2学时）1．掌握常量与变量地定义与使用2. 掌握标识符,关键字3．掌握C语言中三种基本数据类型（int,float,double,char）4. 掌握注释（三）运算符与表达式（4学时）1. 掌握算术运算符与算术表达式2. 掌握赋值运算符与赋值表达式3. 掌握复合赋值运算符与复合赋值表达式4. 掌握自增,自减运算符5. 掌握强制类型转换运算符6. 掌握关系运算符与关系表达式7. 掌握逻辑运算符与逻辑表达式以与短路运算8. 掌握条件运算符与条件表达式（四）选择结构（2学时）1. 掌握if语句地常见用法2. 了解switch语句地用法（五）循环结构（2学时）1. 掌握三种循环结构（while,do while与for语句）。
(完整版)C语言程序设计教学大纲
“C语言程序设计”课程教学大纲英文名称：C language program designing课程编号：106004课程类型：C1学时/课内实践学时：48/0学分：3适用对象：计算机、自动化、通信、电子专业本科生先修课程：无使用教材及参考书：教材：C程序设计(第四版)，谭浩强主编，清华大学出版社参考书：C程序设计习题解答与上机指导(第四版)，谭浩强主编，清华大学出版社一、课程的性质、教学目的和任务：C语言是国内外广泛使用的一种计算机语言，它以其丰富灵活的控制和数据结构，简洁而高效的语句表达、清晰的程序结构、良好的移植性、较小的时空开销，已被广泛的应用于系统软件和应用软件的开发中。
本课程是计算机、自动化、通信、电子类专业的一门专业基础课。
课程的主要任务是引导学生进入计算机程序设计的广阔空间、培养学生的逻辑思维能力、抽象能力和基本的计算机程序设计能力。
本课程以C语言为载体，使学生对计算机程序设计有一个初步的正确的认识，学会阅读用计算机程序设计语言编写的简单应用程序，掌握结构化程序设计的基本方法和用计算机解决实际问题的基本步骤，训练学生的逻辑思维能力，培养其严谨的思维方式和良好的程序设计风格，为进一步学习其它专业基础课程和专业课程打下良好的基础。
二、课程内容和基本要求第一章程序设计和C语言1.教学内容：1.1 什么是计算机程序1.2 什么是计算机语言1.3 C语言的发展及其特点1.4 最简单的C语言程序1.5 运行C程序的步骤与方法1.6程序设计的任务2. 教学目的及要求：1）了解C语言的历史、特点2）掌握C语言的运行环境，初步了解运行一个C语言程序的过程3. 教学重点及难点：1）C语言的特点2）C程序的上机步骤第二章算法--程序的灵魂1．教学内容：2.1 什么是算法2.2 简单的算法举例2.3 算法的特性2.4 怎样表示一个算法2.5结构化程序设计方法2．教学目的及要求：1) 掌握算法的概念和特点2) 掌握用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法3) 理解结构化程序设计方法的概念3．教学重点及难点：用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法第三章最简单的C程序设计——顺序程序设计1. 教学内容：3.1 顺序程序设计举例3.2 数据的表现形式及其运算3.3 C语句3.4 数据的输入输出2. 教学目的及要求：1) 掌握基本数据类型的存储和表示方式，以及不同类型数据转换原则与方法2) 掌握运算符和表达式的使用方法3) 掌握语句的概念和使用方法4）掌握数据输入输出函数的使用，并能够编写简单的顺序结构程序3. 教学重点及难点：1) 基本数据类型的存储和表示方式2) 不同类型数据转换原则与方法3）运算符和表达式的运用4）语句的使用5）输入输出函数的使用第四章选择结构程序设计1. 教学内容：4.1 选择结构和条件判断4.2 用if语句实现选择结构4.3关系运算符和关系表达式4.4 逻辑运算符和逻辑表达式4.5 条件运算符和条件表达式4.6 选择结构的嵌套4.7 用switch语句实现多分支选择结构4.8选择结构程序综合举例2. 教学目的及要求：1) 掌握关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式、条件运算符和条件表达式的使用方法2) 能够运用if语句、switch语句实现选择结构，掌握if语句的嵌套3. 教学重点及难点：1）字三种运算符和表达式的使用2）if语句及if语句的嵌套第五章循环结构程序设计1. 教学内容：5.1 为什么需要循环控制5.2 用while语句实现循环5.3 用do---while语句实现循环5.4 用for 语句实现循环5.5 循环的嵌套5.6 几种循环的比较5.7 改变循环执行的状态5.8 循环程序举例2. 教学目的及要求：1) 熟练掌握三种循环语句的运用2)掌握循环的嵌套3)掌握break和continue语句的运用3. 教学重点及难点：1）三种循环语句的使用2）循环的嵌套第六章利用数组处理批量数据1．教学内容：6.1 怎样定义和引用一维数组6.2 怎样定义和引用二维数组6.3 字符数组2．教学目的及要求：1）掌握一维数组和二维数组的概念、初始化和引用2）掌握字符数组和字符串的应用3）学会使用字符串处理函数3．教学重点及难点：1）数组的初始化、引用2）字符串的处理第七章用函数实现模块化程序设计1．教学内容：7.1为什么要用函数7.2怎样定义函数7.3调用函数7.4对被调用函数的声明和函数原型7.5函数的嵌套调用7.6函数的递归调用7.7数组作为函数参数7.8局部变量和全局变量7.9变量的存储方式和生存期7.10 关于变量的声明和定义7.11 内部函数和外部函数2．教学目的及要求：1) 掌握函数的定义和调用方法2) 掌握函数的嵌套和递归调用3) 了解变量的存储类别和作用域3．教学重点及难点：1）函数的定义和调用2）函数的嵌套调用第八章善于利用指针1．教学内容：8.1 指针是什么8.2 指针变量8.3 通过指针引用数组8.4 通过指针引用字符串8.5 指向函数的指针8.6 返回指针值的函数8.7 指针数组和多重指针8.8 动态内存分配与指向它的指针变量8.9 有关指针的小结2．教学目的及要求：1) 掌握指针、指针变量的区别2) 掌握数组、指针、指针数组的关系3）了解指向函数的指针、返回指针值的函数、指针数组3．教学重点及难点：1）指针的定义、引用2）指针变量3）指针与数组的关系4）指针与函数的关系第九章用户自己建立数据类型1．教学内容：9.1 定义和使用结构体变量9.2 使用结构体数组9.3 结构体指针9.4 用指针处理链表9.5 共用体类型9.6 使用枚举类型9.7 用typedef声明新类型名2．教学目的及要求：1）掌握结构体、共用体、枚举类型的定义和使用方法，类型和变量的区别2）掌握有关链表的操作3．教学重点及难点：1）结构体定义和使用方法2）链表的操作第十章对文件的输入输出1．教学内容：10.1 Ｃ文件的有关基本知识10.2 打开与关闭文件10.3 顺序读写数据文件10.4 随机读写数据文件10.5 文件读写的出错检测2．教学目的及要求：1) 掌握文件的定义与分类，文件名的表示，文件的打开与关闭2) 了解顺序/随即读写数据文件的方法3) 解如何对文件进行读写出错检测3．教学重点及难点：文件的打开、关闭、读写三、课程教学基本要求1.课堂讲授：教学方法采用课堂讲授与课件配合使用，使用多媒体教学方式，使学生掌握基本概念和基本操作。
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《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统研究C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用C语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。
二、课程教学要求通过本课程的研究，应熟练掌握C语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握C语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用C语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。
三、课时分配本学科计划学时为246学时，其中理论与实训课时比例为7:3.四、课程教学重、难点课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。
难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。
五、课程教学方法（或手段）本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。
六、课程教学内容第一章C言语概述1．教学内容(1)编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；(2) C语言的历史背景、特点；(3) C言语源步伐的格式和步伐结构；(4) C程序的上机步骤。
2．重、难点提醒（1）重点：掌握简单的C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；（2）难点：编程入门和对言语的理解。
第二章算法1．教学内容(1)算法的概念及特征；评价算法优劣的方法（时间和空间）；(2)简单算法举例；(3)算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）；(4)结构化步伐设计的基本思想及基本步调。
2．重、难点提醒（1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章研究中使用流程图强化对步伐的理解）；（2）难点：算法概念和对结构化步伐设计思想的理解。
第三章数据类型、运算符与表达式1．教学内容(1)基本数据类型及其常量的表示法（字符和字符串常量），各种数制（八、十、十六进制）的整型数和长整型数，实型数（float和double）；(2)变量的类型说明、初始化及引用；(3)运算符与表达式：2．重、难点提示（1）重点：掌握C的几种基本数据类型，不同类型数据间的混合运算规则；不同运算符的使用特点，清楚每种运算符的优先级与结合性；各类表达式的寄义与使用要点。
（1）难点：不同类型数据间的混合运算；运算符的优先级与结合性。
第四章最简单的C步伐设计—顺序步伐设计1．教学内容(1) C步伐结构和语句的构成；(2)顺序结构步伐的设计：赋值语句的使用要点；(3)数据的输入与输出：2．重、难点提示（1）重点：顺序结构步伐的表达式语句形式；输入/输出函数的表示与调用方法；使用流程图加深对顺序结构步伐的理解。
（2）难点：格式输入与输出表示中各类格式字符的表示寄义。
第五章选择结构程序设计1．教学内容(1)关系运算符和关系表达式；(2)逻辑运算符和逻辑表达式；(3) if语句(if；if…else…；if…else if…else…)；(4) switch和break语句。
2．重、难点提示（1）重点：关系、逻辑运算符及其表达式的语法形式；掌握if语句；switch语句；利用流程图加深对选择结构程序的理解。
（1）难点：关系与逻辑运算符表达式的结果判定；if语句嵌套的层次判定；程序中使用break语句运行结果的判定。
第六章循环控制1．教学内容(1)用goto语句构成循环、for语句、while语句和do…while语句；(2)循环嵌套；(3) break，continue语句。
2．重、难点提示（1）重点：掌握while语句与do while语句的结构，for 语句的结构，其使用方法；常见的轮回嵌套形式；正确区分for语句、do…while语句与while语句；break语句和continue 的应用及其区别；（2）难点：分析总结经常使用的步伐设计方法及算法特点，并能编写相应的步伐。
第七章数组1．教学内容⑴数组的含义与存储特点；⑵数组的定义与使用；⑶字符数组。
2．重、难点提醒(1)重点：掌握一维数组、二维数组；字符数组与字符串的概念与定义方法，经常使用的字符串处理函数。
(2)难点：数组下标的肇端数问题；使用数组形式进行步伐设计的一般方法与典型算法。
第八章函数1．教学内容⑴函数的定义；⑵函数的调用（一般调用、嵌套调用、递归调用），return语句；⑶参数的通报体式格局：形式参数与实在参数；⑷局部变量与全局变量；⑸变量的静态储备与静态储备；⑹内部函数与外部函数。
2．重、难点提醒(1)重点：掌握函数定义的一般形式；函数的调用的几种形式；函数嵌套调用的一般过程；数组名作为函数的参数的一些特点；局部变量与全局变量的概念及它们的使用特点。
(2)难点：不同的函数参数传递方法在程序中应用的结果判定；利用函数调用方法实现程序设计中涉及的参数定义、参数传递以及返回值问题；函数调用的理解。
第九章预处理命令1．教学内容⑴预处理的概念与特点；⑵符号常数和宏的定义；⑶ “文件包含”处理。
2．重、难点提醒(1)重点：宏定义的方法；“文件包含”与预处理的应用。
(2)难点：宏定义的方法。
第十章指针1．教学内容⑴指针与地点的概念；⑵指针变量的定义，初始化；指针变量的引用（取地点运算符&及指针运算符*）；指针变量作为函数参数的应用；⑶指针与数组（数组的指针和指向数组的指针变量）；⑷字符串的指针和指向字符串的指针变量；⑸函数的指针和指向函数的指针变量、返回指针值的指针函数；⑹指针数组和指向指针的指针；⑺对main()函数命令行参数的基本了解。
2．重、难点提示(1)重点：指针变量定义、初始化和引用；数组的指针和指向数组的指针变量；字符串的指针和指向字符串的指针变量；指针数组与指向指针的指针。
(2)难点：指针概念深刻理解；区别指向数组的指针和指针数组；指向指针的指针；有关指针的数据类型定义和指针的相关运算。
第十一章结构体与共用体1．教学内容⑴定义结构体类型变量的方法；⑵结构体变量的引用与结构体变量的初始化；⑶结构体数组与指向结构体数据的指针；⑷指向结构体类型数据的指针及用指针处理链表；⑸共用体；⑹枚举类型；⑺用typedef定义类型。
2．重、难点提醒（1）重点：掌握结构体类型变量的定义方法；结构体类型变量的引用方法；结构体类型变量如何在定义的同时初始化；通过图示正确理解链表的概念和形状，共同体的寄义、共同体类型变量的定义方法。
（2）难点：结构体与共用体概念的掌握；各类结构体结构的定义。
第十二章位运算1．教学内容⑴运算符和位运算；⑵位运算举例；⑶位段。
2．重、难点提醒（1）重点：掌握各种位运算符，运算规则和优先级。
（2）难点：各种位运算符的运算规则和优先级。
第十三章文件1．教学内容⑴文件类型指针；⑵文件的打开与关闭；⑶文件的读写；⑷文件的定位。
2．重、难点提醒（1）重点：掌握文件操作的相关标准函数；（2）难点：文件的读写和定位操作。
七、实验教学内容实验项目(一)：C言语中掌握语句的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：掌握各类控制语句的书写格式，能在具体问题解决时给出合适的程序控制结构；用分支结构实现程序的条件控制；用循环结构实现程序中重复执行操作的控制。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考察实验项目(二)：C语言中数组的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：掌握数组这种组织类型的特点，如何用数组数据对象并对数据对象进行处理；熟练掌握一维数组的定义、引用、初始化，用一维数组来对字符进行处理；掌握二维数组的定义、引用、初始化，用二维数组实现矩阵的有关方法算法。
（4）主要仪器：计较机（5）实验考核方法：随堂考查实验项目(三)：C言语中函数的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：C言语中用函数来实现子功用模块，掌握体系函数的调用方法及用户自定义函数的定义、调用方法；用自定义函数来实现一个具体问题；用自定义函数的嵌套调用来实现一个复杂问题。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查实验项目(四)：C言语中指针的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：掌握指针变量的运用，通过指针引用数组元素的方法，函数指针变量作函数的参数；在程序中进行指针变量的运算操作，指针变量作函数的参数；数组元素的指针。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查实验项目(五)：C言语中结构体与链表的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：掌握结构体类型变量的定义和使用；结构体类型数组的概念和应用；链表的创建与使用；检共用体的概念与使用。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查实验项目(六)：C语言中文件的使用（1）项目类别：必做（2）项目性质：综合性（3）项目主要目的要求：掌握文件以及缓冲文件系统、文件指针的概念；学会使用文件打开、关闭、读、写等文件操作函数；学会用缓冲文件系统对文件进行简单的操作。
（4）主要仪器：计算机（5）实验考核方法：随堂考查八、课程考核方式1.考核方式：闭卷考试2.成绩构成：平时+期末九、选用教材和参考书目［1］《Ｃ步伐设计》（第三版），XXX强编，XXX，2007.［2］《数据结构—用C言语描述》（第二版），XXX编，高等教育出版社，2004.［3］《步伐设计基础与C言语》（初版），XXX.XXX.XXX编，XXX，2001.。