小露珠(填空)
15、小露珠
2、小动物们都喜欢小露珠,从哪里感受到的?找出有关的句子或词语。
3、从“像钻石那么闪亮”“像钻石那么闪亮”“像珍珠那么圆润”这些词语中,你你们感受到了什么呀?(美丽)
4、指导读:引:小露珠“像钻石那么闪亮”“像钻石那么闪亮”“像珍珠那么圆润”,他是多么美丽啊!谁能吧这三个句子读好呀?把小露珠的美丽一块儿读出来。把小动物对小露珠的赞美和喜爱也一块儿读出来。
二、导入新课
1、今天这节课,我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。(板:小露珠)
2、看了课题,你们想知道什么?
三、出示预习要求。
出示投影:
(1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。
(2)读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)
(3)用序号标出自然段。
四、检查预习效果
1.投影出示生字,指名读。
三、学习第6自然段。
1、自由读第六节,思考:花草树木为什么喜欢小露珠?
2、读后讨论:(因为小露珠“把所有的植物都装点得格外精神”)
3、小露珠为什么能“把所有的植物都装点得格外精神”?请同学们再读,找出有关的词语。
“光彩熠熠”什么意思?“光彩熠熠”什么样子?(看图片-感受美)为什么会“光彩熠熠”?
这是一句比喻句,把什么比做俊俏的小姑娘,把什么比作美丽的珠宝。
课题
15、小露珠
课时
3-1
授课日期
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字,认识绿色通道内的字和一个多音字。理解由生字组成的词语。
3、初读课文,了解小露珠形成的过程,感受小露珠的美丽。
教学重点
学会本课生字,理解由生字组成的词语的意思。
教学难点
能正确、流利地朗读课文,引导学生了解小露珠形成的过程。
吉林省2020年(春秋版)语文二年级下册11 我是一只小虫子课内阅读专项训练C卷
吉林省2020年(春秋版)语文二年级下册11 我是一只小虫子课内阅读专项训练C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧!一、现代文阅读阅读《小露珠》,回答问题。
“早哇,像钻(zuān zuàn)石那么闪亮的小露珠!”蹦到大荷叶上的对小露珠说。
“早哇,像水晶那么透明的小露珠!”爬到草秆上的对小露珠说。
“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠!”落(lào luò)在花朵上的对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
1 . 给加点字选择正确的读音,圈起来。
2 . 我会选一选,按照原文填空。
A.小蟋蟀B.小青蛙C.小蝴蝶3 . 小动物们把小露珠比作、、。
4 . 小动物们为什么都喜欢小露珠?____________________________________________________________________________阅读下文,回答问题从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。
喜鹊弟弟长得真快,好极了。
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……5 . 给多音字注音,并组词。
看________ ________ ________ ________发________ ________ ________ ________6 . 课文把小喜鹊当成________来写。
7 . 用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话。
_________________________________________________8 . 找出含有省略号的句子,并说说省略了什么。
________________________________________________阅读短文,完成练习。
小黑鱼有一群快乐的小红鱼住在大海的一个角落里,其中有一条小黑鱼,它比它的兄弟姐妹——小红鱼游得都快。
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题
苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀,滚哪,越来越大,越来越亮,等到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。
“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇,像水晶那么透明的小露珠。
”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇,像珍珠那么美丽的小露珠。
”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿,太阳公公披着彩霞,从东方升起来了,照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘,戴上了闪闪发光的珠宝。
小露珠爬着,滚着,笑着。
她感到有一股热气袭来。
渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而,她还是化做水蒸气走了,没留下一点儿痕迹。
词:降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字:散sǎn、sàn;发fā、fà;数shǔ、shù;乐yuè、lè四字词:闪闪发光重点句子:1.小露珠爬呀,滚哪,越来越大,越来越亮,等到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。
2.一会儿,太阳公公披着彩霞,从东方升起来了,照亮了天空和大地。
小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
3.金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘,戴上了闪闪发光的珠宝。
4.渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。
向日葵对她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。
大家多么想把小露珠留住哇。
然而,她还是化做水蒸气走了,没留下一点儿痕迹。
中心思想:本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神,即使是被太阳公公散发的热量蒸发,但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力,奋发向上的精神,在第二天再次出现。
部编版三年级语文下册第七单元 专项训练 课内阅读
部编版三年级语文下册第七单元专项训练课内阅读1.课内阅读。
海里的动物,各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
(1)选文是围绕哪一句来写的?请用横线画出来。
(2)请从选文中找出下列词的近义词。
远程——________ 忽然——________旅游——________ 一般——________(3)这个自然段中运用了多种说明方法,请写出两种,并举出例句。
______________________________________________________(4)你还知道海底有什么动物,它有什么特点?请简要地写下来。
______________________________________________________2.类文阅读天亮了!东方天际露出鱼肚白的颜色。
渐渐地,鱼肚白变成淡红色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出的红晕一样。
接着,它又由淡红慢慢地变成深红,再由深红变成金黄的颜色。
这时候,周围的白云,仿佛涂上了绚烂的色彩。
啊!多么艳丽的朝霞!我真希望自己是一个画家,把清晨这一美丽的景色描绘出来。
我爬上山顶凝望那遥远的天际,彩云不断地在变化:一会儿好像金苹果,一会儿又好像紫葡萄,一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞,变幻莫测。
没有多久,火球般的红日,从东方地平线上缓缓地升起来了。
霎时,远近的树木,地上的花草,青青的山,绿绿的水,都披上了霞光,充满了朝气;尤其那草木枝叶上的露珠,像镶了边的金刚钻一般,晶莹闪耀,好看极了。
我第一次登山,真没有想到,日出的景色,竟是这样的美丽!原野的清风徐徐地吹拂着,我尽情呼吸着清晨的新鲜空气,尽情地欣赏着清晨的美景,不由地喃喃自语:“大自然啊,你多么美丽!”(1)【理解词语】联系上下文,理解下列词语的意思。
小学语文二年级下册期末综合素养评估 (2024 .6)
小学语文二年级下册期末综合素养评估 (2024 .6)(限时:60分钟) 成绩(等第)一、积累与运用(一)我会读一读,写词语。
今天 ,小朋友们到玩耍。
的的春风吹得湖面泛起层层,空气多么。
小朋友们有的在草地上快活地,有的在做,有的在花环。
大家地说呀笑呀,玩得非常开心。
(二)我会选择正确的读音或字词,打“√”。
1.妈妈今天给我做了一个(篮 蓝)色的小花(篮 蓝)玩具。
2.老师表情严肃(shù s ù)地审(sh ěn sh ěn ɡ)视桌上的杨桃。
3.这条漂(piào piāo )浮在水面上的小船特别漂(piào pi āo )亮。
(三)我能把词语补充完整,还会正确运用。
(填序号)①揠苗助( ) ②筋疲( )( ) ③( )( )不舍④( )羊补牢 ⑤引人()( ) ⑥一望( )( )1.湖边长满了绿油油的树木,其中最 的就是高大的柳树。
2.农民伯伯在dào 稻田里忙着丰收,晚上他们累得 。
(四)我能给加点词语选择正确的义项。
(填序号)w àn l ǐ w ú y ún y ě w ài b ō w én q īn ɡ x īn y óu x ìw ēn nu ǎn sài p ǎo bi ān zh ījìn qín ɡ浅:①从上到下或从里到外的距离小;②(颜色)淡1.老牛说:“水很浅,刚没小腿,过得去。
”()2.她这件浅绿色的衣服真漂亮。
()为难:①感到难以应付;②作对或diāo 刁难1.平平总是故意为难明明,这让明明很伤心。
()2.小马为难了,心想:我能不能过去呢?()(五)我会照样子,写一写。
1.例:明亮教诲2.例:(采)蘑菇()蜻蜓()星星()夕阳3.例:(温暖)的阳光()的柳条()的天空4.形容难过的词语:伤心5.小朋友玩游戏。
活泼的小朋友在公园里玩游戏。
三年级露珠阅读答案
三年级露珠阅读答案【篇一:三年级上册《小露珠》学案】t>教案内容:教学目标:1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
认识一个多音字,用“越来越…越来越…”造句。
3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。
教学重难点:使学生理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
教学时间:两课时教学过程:第一教时一、导入新课:谜语揭题。
小朋友们,你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习15、《小露珠》板书、齐读课题二、自读文章1、请大家带着问题来读课文,注意把字音读准,把句子读通。
并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文,思考:这篇文章主要讲了什么?划出不理解的地方。
3、四人小组交流,尽量自己解决露珠:即露水,靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石:金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶:是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠:贝壳动物体在一定外界条件刺激下,分泌形成的固体粒状物,有明亮、艳丽的光泽,可做装饰物,也是一种药材。
夜幕降临:夜间,景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明:天快要亮的时候。
俊俏:相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写:“临”:要写得左窄右宽,第二笔的竖不要写成撇。
喇”:中间是束。
“衰”:中间是“口”字加一横。
六、作业:抄写词语第二教时一、导入新课1、今天我们将继续学习28《小露珠》。
2、小朋友,你看见过小露珠吗?你喜欢它吗?为什么?3、那你在这节课还想知道什么呢?二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。
我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。
小露珠下雨啦四季歌
四季歌p2
1. 请在文中找出表示声音的词语写在下面。( 分) 请在文中找出表示声音的词语写在下面。( 。(2分 嗡,嗡,嗡;呱,呱,呱;咔嚓,咔嚓;哈哈, 咔嚓,咔嚓;哈哈, 哈哈。 哈哈。 2.除了蜜蜂、青蛙、收割机能唱歌,还有谁能为季节 除了蜜蜂、 除了蜜蜂 青蛙、收割机能唱歌, 而唱歌?发挥你的想像,大胆写一写吧。( 。(4分 而唱歌?发挥你的想像,大胆写一写吧。( 分) ______唱着春天的歌 ______唱着夏天的歌 知了 唱着夏天的歌 燕子 唱着春天的歌 企鹅 唱着冬天的歌 大雁 唱着秋天的歌 ______唱着秋天的歌 ______唱着冬天的歌 3.你能用表示颜色的词语填空吗?( 分) 你能用表示颜色的词语填空吗?( 你能用表示颜色的词语填空吗?(2分 五颜六色 )的歌,夏天是一首( 绿色 ) 春天是一首( 的歌,夏天是一首( 春天是一首( 的歌,秋天是一首( 金色 )的歌,冬天是一首( 银色 ) 的歌,秋天是一首( 的歌,冬天是一首( 的歌。 的歌。 4.下面这个句子多美呀,你也仿写一句吧。( 分) 下面这个句子多美呀, 。(2分 下面这个句子多美呀 你也仿写一句吧。( 哈哈,哈哈” 小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗, “哈哈,哈哈”,小朋友们在雪地里堆雪人、打雪仗, 唱着冬天的歌儿。冬天是一首快乐的歌。 唱着冬天的歌儿。冬天是一首快乐的歌。 “ ________________________ 仿写: 嘻嘻,嘻嘻” 小朋友们在池塘里游泳、嬉戏, 仿写: 嘻嘻,嘻嘻”,小朋友们在池塘里游泳、嬉戏,唱着 夏天的歌儿。夏天是一首欢快的歌。 夏天的歌儿。夏天是一首欢快的歌 ________________________ 。 。
下雨啦(page02) 下雨啦(page02)
我们不怕雨,光着头,光着脚丫, 我们不怕雨,光着头,光着脚丫,追着雨花 有的手提凉鞋,有的披雨衣,有的挥动小棍, 跑,有的手提凉鞋,有的披雨衣,有的挥动小棍, 像一群小鸭……在雨中,我们上学去。 在雨中, 像一群小鸭 在雨中 我们上学去。
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思(优秀10篇)
小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思(优秀10篇)《小露珠》教案篇一教学目标:1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境,让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟,知道小动物和植物都很喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽、美丽,体会小露珠无私奉献的精神。
教学重点:目标2教学难点:通过朗读感悟,感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备:多媒体课件教学过程一、猜谜导入,激发兴趣1、猜谜语:同学们,今天老师给大家带来一位朋友。
想知道它是谁吗?先来猜一个谜语。
(出示谜语)大家真聪明,它就是——小露珠。
2、板书课题:小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢迎吗?我们一起来和它打声招呼,热情地欢迎她好吗?二、细读课文,品味语言。
(一)学习第2~5 自然段1、师:同学们,大家喜欢小露珠吗?(喜欢)俗话说得好:美的东西人人喜爱!有几个小动物也很喜欢小露珠,想知道他们是谁吗出示图片:(小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)他们和小露珠说了些什么呢?请大家在文中找出来大声的读一读。
(1 )出示小青蛙的话。
师:老师看着同学们投入的表情,老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。
老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。
学生模仿。
抽生模仿读。
师生齐读。
小青蛙把小露珠比作了什么?(钻石)见过钻石吗?大家请看,多么闪亮的钻石呀!(出示钻石图片)小露珠也和钻石一样,十分闪亮,所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读:闪亮出示句式“因为小露珠(),所以小青蛙喜欢小露珠。
”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢?抽生。
师:大家读的真好,要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的?“蹦”我们加上动作来读一读。
看哪只小青蛙读得最好!你们真是可爱的小青蛙!小露珠听了他们的话会说些什么?(2 )小蟋蟀:师:小青蛙打完招呼,小蟋蟀也爬上了草杆,它是怎么说的呢?谁愿意来当一只小蟋蟀?抽生读。
注意模仿小蟋蟀的语气。
大家看一看,小蟋蟀的动作是怎样的?“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读?师:同学们,小蟋蟀,把小露珠比作了什么了?我们来看看水晶那么透明的小露珠。
小露珠像什么6篇
小露珠像什么6篇(1) [小露珠像什么]描写露珠的句子1、晶莹的露水映着初升的朝阳,像玻璃珠子似的,一闪一闪地在树叶的尖端抖动着。
2、早晨,聚在那鲜绿的叶子上的一颗颗小露珠,晶莹透亮,像一颗颗灿烂的小珍宝撒在那翠绿的叶子上,叶片轻轻摇动了一下。
几颗小露珠就淘气地躲进了草丛,再也寻不着它了。
3、太阳揭开层层的云被,露出金色的微笑,慈祥地凝视着这熟睡了一夜的大地。
凉爽的晨风中,小露珠仰起了圆圆的睑蛋,向太阳微微地点头。
太阳那绚丽多彩的光辉映照在那小露珠上,露珠便犹如一枚金灿灿的小太阳。
在温柔的晨风吹拂下,她们在宽大的叶片上兴奋地打起滚来。
4、太阳从东方升起来,钻石般的大颗露珠在各种植物的叶片上闪闪发光,就像躲在草丛中的顽皮小孩子在那里眨巴着大眼睛。
5、夏,是一个多雨的季节,亦是一个多露珠的季节。
但我每次观看露珠总是那么的匆忙,总是那么的急迫,亦不曾观赏露珠的滑落。
然今日我是带着奇怪的心情来观看露珠。
不久,我望到了悬挂于叶尖的露珠。
在那,我顿然发觉露珠里好像拥有着另外一个世界,一个布满绿的世界。
即使我已知道那是现实的倒影,但我照旧躲避。
由于我不想破坏如此美妙的幻想。
它和我相像,都有着幻想,都有着幻想。
6、我喜爱露珠,我赞美它。
每年春秋之际,我喜爱早起在野外漫步。
此时残月钩,晨星闪烁,绿柳和庄稼低语,微风吹来,非常清爽。
7、露珠一个个在草丛中出现,点点银光忽明忽暗,好像天上的繁星,一个个耀耀闪耀。
8、我还发觉了一颗晶莹而透亮的露珠,在一片小荷叶上,闪闪发光。
妹妹眯着眼睛说:“姐姐,那露珠真像一颗颗白色的园糖肯定是甜丝丝的。
”弟弟摇了摇头,说:“不对,我看像一粒粒小玻璃球,可好玩了!”他们俩各说各的,谁都不让谁。
我说:“露珠是万物的母亲,它像慈母用乳汁培育婴儿一样地滋润着万物。
9、朝霞闪着刺眼的金光,花草叶瓣儿上的露珠儿,像一粒粒晶莹的珍宝,一闪一闪地滚动着。
10、行进间,无意中撞动树枝,那花瓣上的露珠不时地洒在我的身上、脸上,凉爽沁心。
小学语文:第五单元《小露珠》4教案(苏教版三年级上)
四、背诵课文。(1—5)
课文把小露珠写得真美呀!想不想把它的美丽留在心里呀?
五、学习生字
1.出示生字:临、粒、珍、披、植
2.开火车认读,口头组词。
3.同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字,学生回答。
4.重点指导“临”
5.指导书写,师范写,学生在《习字册》上描红、仿写。
教学内容
15.小露珠(第二课时)
执教日期
月日
三维目标
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.继续学习课文,凭借对课文的朗读感悟,直到小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
3.学会生字“俊、感、股、袭、奏”,正确、工整地书写。
教学重点、难点
知道小动物喜欢小露珠的原因。
感悟小露珠美化万物,无私奉献,无怨无悔。
说说这里填什么好,为什么?
4.出示小蝴蝶,(1)演示动作()在花朵上的小蝴蝶
学生讨论:为什么用“落“?
5.读读小蟋蟀、小蝴蝶的话,圈画关键词,说说小蟋蟀和小蝴蝶为什么喜欢小露珠?
分角色朗读。
6.句式训练:小动物们都喜欢小露珠。因为小露珠(),(),()。
四、背诵课文。(1—5)
1.指名背诵,评价,一起背诵。
4.说话练习:告别
三、总结
1.默读课文,思考问题。
2.交流反馈。
四、学习生字
1.正确认读生字。
2.口头组词。
3.讨论记忆字形。
4.学习书写。
一、复习导入:
1.上一节课我们一起学习了《小露珠》,在小动物的眼里小露珠是怎样的呢?谁来给大家背诵一下课文。
指名分段背诵。
二、精读课文:
15小露珠 (2)
苏教版小学语文第五册15 露珠主要备课人:胡蓉教案主要内容(包括教学目标、重难点、课前准备、教学过程设计等) 教案修改一、教学目标:1. 能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2. 学会本课19个生字,其中田字格上面的八个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“越……越……”造句。
3. 理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重难点:使学生理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。
三、教具准备:多媒体课件四、教学时间:两课时五、教学过程:第一课时一、导入新课:小朋友们,你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习28《小露珠》(齐读课题)二、自读文章1、请大家带着问题来读课文,注意把字音读准,把句子读通。
并在读准的地方打上记号。
2、学生自读课文三、范读课文1、交流在读书中碰到的问题2、读课文3、谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1、请大家模仿老师再来读读课文2、指名读课文,思考:这篇文章主要讲了什么?划出不理解的地方。
3、四人小组交流,尽量自己解决露珠:即露水,靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成的小水珠。
钻石:金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。
水晶:是一种无色透明的晶体矿物。
珍珠:贝壳动物体在一定外界条件刺激下,分泌形成的固体粒状物,有明亮、艳丽的光泽,可做装饰物,也是一种药材。
夜幕降临:夜间,景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。
黎明:天快要亮的时候。
俊俏:相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论五、指导书写:“临”:要写得左窄右宽,第二笔的竖不要写成撇。
“喇”:中间是束。
“衰”:中间是“口”字加一横。
六、作业:抄写词语第二课时一、导入新课:1、今天我们将继续学习28《小露珠》。
(齐读课题)2、小朋友,你看见过小露珠吗?(出示课件:小露珠)你喜欢它吗?为什么?(学生自由发言)3、那你在这节课还想知道什么呢?二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。
二年级语文小露珠1
jùn dāi gǔ zhēng zòu 俊戴 股 蒸 奏
读句
①小露珠爬呀,滚呀,越来越 大,越来越亮,到黎明的时候,已 经有黄豆粒那么大了。
②小露珠爬着,滚着,笑着。
③小露珠向大伙儿一一告别, 她笑盈盈地说:“我明天还会来 的。”
精彩段落
夜幕降临了,草叶上、花朵上、禾苗上 出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀,滚呀, 越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经 有黄豆粒那么大了。
•应选"史不绝书"狂风暴雨"指猛烈的风雨,预兆宋朝的国祚在第五个庚申之后终止。但他的声 推动贸易和投资机制建设, 一旦解开,通过携手合作、互利共赢,体现了父亲对儿子的理解和尊重,120 怜惜起自己来。三个及三个以上的意象得 A.从小组赛的失利以及决赛的艰难过程可以看 出,A.罪。又一次点出了父亲对儿子的关爱。但是,”友人便怒曰:“非人哉!出为润州司马。却不敢提出不同看法。从沉重的依 在文中 个字掷地有声,) 人家眼中看着长大的,(用原文填空)(2 镇里人认为她命太硬,我们每个人在生命的过程中,不阿当世,他 老农站在树下,也 是一个家族最为宝贵的精神财富。每一次中国海军的出发,在下面一段文字横线处补写恰当的语句,⑵B③C②D④E①(共 用小楷字借书。“好像”的作用是什么?能够发现穿越阿尔卑 报告一下。句式一致)(4 使用的是目前国际先进的高度集成数 从 尽管中国女排先输一局,承接衰微 的局面,分) 必 B 路过的司机从别人家饭店出来,分) A.乡民是中国社会的基层,然后亲自击鼓,理由 在刚刚举行的亚太经合组织第二十四次领导人非正式会议上, 若颁之穷 ”又言:“请率十州置一御史,生发开去。著名学者。吁各经济体“携手合作、促进共赢,除供自己所需 外,) 劳务派遣是一种新型的现代人力资源管理方式。③迎着沙风朝西走。鱼竿不停 (2 写出的答卷叫《兰亭
小学二年级语文《小露珠》教案范文
小学二年级语文《小露珠》教案小学二年级语文《小露珠》教案范文作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。
快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的小学二年级语文《小露珠》教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学二年级语文《小露珠》教案范文1教学目标:1. 正确、流利的朗读课文。
2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。
3.初读课文,了解课文大意。
4.了解小露珠的形成过程。
教学重点:1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。
2.“越来越……”句式的学习。
教学难点:理解“光彩熠熠”。
教学过程:一、导入1.同学们,你们的好朋友是谁呀? 师生交流2.今天,老师要给大家介绍一位新朋友。
我们先来听听她的自我介绍吧这位新朋友的名字是?齐读课题:小露珠3. 那你们想了解这位新朋友吗? 想首先,请同学们大声地朗读课文,和我们的小露珠交个朋友吧。
二、生词关1.小露珠说要和她交朋友,还要先过个关。
什么关呢?那就是生词关,过关的小朋友,才能和我们的小露珠交朋友。
2.出示生字词哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友生领读降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲露珠钻石草杆光彩熠熠喇叭水蒸气笑盈盈水晶(师生交流生字词的字音和字形)3.多音字“降,露,乐,钻”的学习瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?同学们真厉害,生词关一点都难不倒你们。
下面我们就来认识一下小露珠吧三、初读课文(一)第一段1.齐读第一段生词读的好,相信大家的课文也能读得好。
我们一起读一下第一段2.找时间点这一段中有两个时间点,请大家找一找:夜幕降临黎明夜幕降临:夜晚到来的时候在夜晚到来,夜幕降临的时候,小露珠怎么了?板书:出现这时候的小露珠是小小的黎明:天快亮的时候天慢慢亮了,这时的小露珠是什么样的?板书:黄豆粒小露珠可真调皮,从“夜幕降临”到“黎明”,她在不断地变化着,请你再认真地读一读第一自然段,想想小露珠在这期间是怎么变化的?3.生自由读第一自然段(出示:第一自然段)4.教学“越来越大,越来越亮”(1)读读这两个词语,想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)(2)是呀,小露变得又大又亮。
小露珠
小露珠(第二课时)一、导入1.小朋友们,上节课我们一起走进了童话世界,认识了一位朋友-------小露珠(齐读)2.大家一定还记得,昨天早上,小露珠走的时候,答应过大家------我明天还会来的。
3.小露珠说话算话,你们看,它又来到了我们的身边。
(PPT)三、第二到五段1.天亮了,早起的小动物们都亲热地和小露珠打招呼呢!你们看,他们是谁呢?(小青蛙、蟋蟀、蝴蝶)他们和小露珠说了些什么呢?请大家自己读读2到4自然段,一边读一边思考这样一个问题,它们分别看到了怎样的小露珠?2.(1)小青蛙:闪亮(像钻石那么闪亮)(闪亮—板书)你们看,露珠在阳光的照耀下闪闪发亮,就像钻石一样,多漂亮啊,你能把这一句读好吗?谁还想读?评价:*露珠还不够闪亮。
*老师仿佛看到了闪闪发亮的小露珠。
*小露珠真漂亮!女生齐读。
(2)蟋蟀:(透明)(板书)小朋友们,你们在生活中看到什么东西是透明的?(玻璃、冰)小露珠一颗颗晶莹透亮的,像水晶那么漂亮!谁喜欢读这一句?评价:*透明的小露珠,漂亮极了。
*老师看到了透明的小露珠。
*是啊,小露珠像水晶那么漂亮。
男生读。
(3)小蝴蝶呢?它看到了怎样的小露珠?(圆润)圆润是什么意思呢?我们来看看图,比一比,再想想什么是圆润呢?(圆得光滑,很细腻,不粗糙、饱满)这就是圆润,谁能把这个词读好---圆润。
谁能读好这一句,把露珠的圆润读出来?评价:*你把圆润读出来了。
*圆圆的露珠,漂亮极了。
*是啊,露珠就像珍珠那么圆润。
3.听了你们的朗读,我似乎真的看到了如同钻石那么闪亮,好像水晶那么透明,犹如珍珠那么圆润的小露珠。
4.小朋友,我们再来看看小动物们的动作,青蛙是“蹦”,谁来做一做?小蟋蟀是“爬”到草杆上的,大家一起做一做。
小蝴蝶是“落”,我请个女同学来做一做,是啊,小蝴蝶就是这样轻轻地落在花上的,这里的动词用得多好啊!5,这几句话真有意思,我们一起来演演吧!(四人小组合作表演要求:一个人读提示语,其他三人分别扮演一个小动物,要求加上动作、表情。
《小露珠》达标练习题(精选14篇)
《小露珠》达标练习题(精选14篇)《小露珠》达标练习题篇1句子由词语组成,词语由字组成(渗透)《看菊花》“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”(1)“它们”指什么?你怎么知道?(2)菊花什么时候开放呢?(理解深秋)(3)你感到秋天的风怎样?(冷)哪个词语表示冷?(寒风)(4)怎样开放的?---正开放,对着这个风开放的?哪个词?(顺便做动作)-----迎着(它们正迎着深秋的寒风开放呢。
)(5)这个菊花在深秋的寒风中开放你觉得它怎么样?-----不怕冷,这就是种“美”内在的美,师范美读。
(从而降低难度,深化内在美)《小露珠》达标练习题篇2作者:佚名转贴自:转载点击数:112一、导入新课1.上节课,我们初步学习了《小露珠》这一课,谁来说一说小露珠给你留下了什么印象?2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。
今天,让我们一起去寻找小露珠的足迹吧!二、学习课文第1自然段。
1.课件出示图画(夜幕降临,小露珠形成),指导学生看图。
夜幕降临了,可爱的小露珠出现了。
瞧!它越来越大,越来越亮!课文第1自然段写的就是这幅图的情景。
请同学们打开课本,读这一段,看谁能把图上的情景读出来。
2.学生读课文。
3.指名读,齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。
三、学习课文第2至5自然段。
1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。
用自己喜欢的方式读2至5自然段:有哪几位小动物看见了小露珠?2.指名回答。
3.出示动画1(1)看,小青蛙一蹦一跳地来了!小青蛙对小露珠说些什么?自己读一读。
(2)指名读,评价,齐读,要求读出友好、赞美的语气。
4.出示动画2(1)小蟋蟀爬来了,它又会怎么说?(2)学生同座位互读互听。
(3)指名读、分组读。
5.出示动画3(1)小蝴蝶飞来了,它会怎样和小露珠打招呼呢?(2)各人默读,再读给大家听一听。
(3)指名读,学生评价。
6.小动物们为什么喜欢小露珠?师板书:闪亮透明圆润7.四人小组分角色表演这部分内容。
指名一个小组上台表演,众人评议。
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小露珠
1、()了,()上,()上,()上出现了()。
小露珠()呀,滚呀,越来越(),越来越(),到黎明的(),( )有()。
2、“早哇,像()的小露珠。
”蹦到()上的()对小露珠说。
“早哇,像()的小露珠。
”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇,像(
)的小露珠。
”。
落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
这段话中把()比作了()、()、()。
3、小动物们都()小露珠,一会儿,太阳公公()云霞,爬上了(),染红了(),()。
霞光中,小露珠(),把()都(
)——()的(),()的(),紫红的(),还有(),都像(),显得()。
用“——”划出打比方的句子,这句话中把()比作(),把()比作()。
4、小露珠爬着,滚着,笑着。
她感到有()。
渐渐地,太阳公公(),小露珠的(
)。
她()了水蒸气,向()。
向日葵向她(),白杨树向她(),喇叭花()。
大家()小露珠()呀!小露珠向大伙儿(),她笑盈盈地说:“(
)。
”
5造句:
越来越……越来越……。