高中地理_旅游地理教案_湘教版选修3全部教案
旅游规划-湘教版选修三旅游地理教案
旅游规划-湘教版选修三旅游地理教案一、教学目标1.了解旅游的基本概念和分级标准；2.掌握旅游线路规划的基本流程，能够根据旅游区气候、特色、人文等要素进行合理的线路选择；3.能够运用地图和其他工具对旅游线路进行描绘和设计。
二、教学重点与难点重点1.旅游线路规划的基本流程；2.气候、人文、特色等要素对旅游路线的影响。
难点1.运用地图等工具描绘旅游路线；2.如何根据不同需求进行旅游线路规划。
三、教学内容与方法教学内容1.旅游的基本概念及分级标准；2.旅游线路规划的基本流程；3.旅游区气候、特色、人文等要素对旅游路线的影响；4.运用地图和其他工具进行旅游路线描绘和设计。
教学方法1.讲授法：介绍旅游的基本概念和分级标准，讲解旅游线路规划的基本流程；2.案例分析法：通过实例讲解旅游区气候、特色、人文等要素对旅游路线的影响；3.组织实践：分组设计旅游线路，并运用地图和其他工具进行描绘和展示。
四、教学步骤第一步：引入介绍旅游的基本概念和分级标准，并让学生观看旅游宣传片或幻灯片，引导学生熟悉旅游线路的基本形式。
第二步：讲解旅游线路规划的基本流程讲解旅游线路规划的基本流程，包括确定出发地和目的地、选择交通方式、确定旅游时间、了解旅游区情况、制定具体旅游计划。
第三步：案例分析通过实例讲解旅游区气候、特色、人文等要素对旅游路线的影响。
可以选择当地旅游区或其他受欢迎的旅游区做为案例，引导学生了解不同地理环境、人文历史、文化特色对旅游路线的影响。
第四步：组织实践1.分组设计旅游线路，让学生运用所学知识进行实际操作；2.运用地图和其他工具进行旅游路线描绘和设计；3.分组展示自己设计的旅游路线。
五、教学评价1.针对学生分组的渐进式练习，评价学生对旅游线路规划的掌握情况；2.针对学生分组成果的展示，评价学生的表达和思维能力；3.针对学生的实际操作，评价学生对地图等工具的熟练程度。
六、教学资源1.课本「湘教版选修三地理」；2.旅游宣传片或幻灯片；3.相关旅游区的文献或教学资源。
高考地理一轮复习 选修Ⅲ 旅游地理教师用书(含解析)湘教版-湘教版高三选修地理教案
选修Ⅲ旅游地理考点一现代旅游及其作用【例1】[2015·山东文综，44(2)，4分]阅读材料，回答问题。
以自然旅游资源为主的四川省某景区平均海拔4 800多米，景区游客数量季节差异①明显。
下图为该景区某年各月②游客数量比重饼状图。
说明游客数量季节差异明显可能对当地旅游业造成不利⑤影响。
(4分)[尝试自解][审题能力培养]第1步从文字材料中获取信息①游客的数量在不同的季节，人数不同。
②饼状图是以月为单位进行统计的游客数量。
第2步从图示材料中获取信息③图中的7、8月游客数量明显偏多，为旺季。
④除了7、8月之外的月份游客明显偏少，为淡季。
答案淡季游客少，会造成景区旅游设施闲置，降低旅游收入；旺季游客集中，容易破坏景区环境等。
1.现代旅游的基本要素现代旅游由食、宿、行、游、购、娱六个基本要素构成，其在旅游中的地位各不相同，图解如下：2.旅游业发展对区域发展的意义拉动经济发展①发展国际旅游，能够增加国家外汇收入；②发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径；③带动相关产业的发展；④促进区域经济的发展促进社会文化繁荣①促进国民素质和生活质量的提高；②提供大量就业机会；③促进文化交流影响区域环境旅游对环境保护具有促进作用；旅游业的发展对环境也有消极作用，如果旅游与环境的关系处理不好，环境也会朝着恶化的方向发展(2018·河南3月适应性测试)全域旅游是全域景观优化、多产业互动、全民参与的新型旅游形态。
江南水乡乌镇(下图)曾经面临“景区内像欧洲，景区外像非洲”的窘境，通过旅游环境综合整治等措施让“镇区景区化、景区全域化”。
2016年乌镇景区接待游客量达758.8万人次，仅门票收入就达6.28亿元。
乌镇成为“景点旅游”转向“全域旅游”的示范基地。
分析全域旅游对乌镇区域发展的积极作用。
解析对社会的影响体现在促进就业方面；对经济的影响体现在提高居民收入、带动相关产业发展方面；对环境的影响体现在改善区域生态环境方面。
高中地理 旅游地理 3.2旅游资源评价学案 湘教版选修3
第三章旅游规划第二节旅游资源评价一．学习目标1．知识与技能：了解旅游活动对地理环境的影响及旅游环境保护；了解旅游资源评价的基本内容。
2．过程与方法：结合实例说出旅游与景区建设对地理环境的影响及旅游开发过程中的环境保护措施。
结合实例，初步掌握全面分析、综合评价旅游资源的方法3．情感态度与价值观：树立可持续的旅游发展观二．学习重难点旅游活动对地理环境的影响旅游资源的评价三．学习课时：1课时四．学习过程（一）导入新课（二）自主学习1．学习任务：通过自学，初步认识荒漠化。
2．学习步骤：教师根据课程标准与教材要求及本课时主要知识内容，设计如下问题，学生根据设问，自学课文找出相关知识要点，教师利用这一时间板书教学提纲并巡视学生自学情况。
一、旅游活动对地理环境的影响1．水资源受到破坏：水资源和是发展旅游业必须重视的问题。
2．加重：是造成景区大气污染的重要原因。
3．的污染：主要是由于和的随意丢弃。
4．珍贵面临威胁：我国有许多宝贵的和正面临着旅游业的破坏。
5．良性受到破坏。
6． 遭到毁损。
二．旅游资源评价1．对旅游资源进行全面分析和 。
（1）前提：正确认识 。
（2）关键：对旅游资源的 进行评价。
（3）内容：①分析其 状况和由 组合而成的综合状况。
②确定 与 因素 ③对景区开发进行 。
2．评价资源的和旅游资源的价值包括：经济价值、 和 。
3．旅游资源 评价 4．客源市场评估（1）客源主体与旅游资源的 。
（2）旅游资源对客源市场的 。
（3）旅游 与客源规模的关系。
（4）旅游区承载能力与客源 的关系（5）交通运输能力及景点 与客源规模的关系。
（三）精讲精练1、学习任务：教师通过讲、练等教学活动，突破知识的重难点，学生做好笔记。
2、学习步骤：通过多种形式的合作交流，逐步解决问题。
知识要点1 旅游活动对地理环境的影响①水资源良性平衡受到破坏②大气污染加重③文物古迹遭到毁损针对训练读图回答：（1）图中反映的旅游活动中出现的不合理旅游行为及产生我危害有：A ，危害B ，危害C ，危害D ，危害（2）在美国一些旅游区的入口处通常立着一块醒目的标语牌：“进去只准留下脚印；出来只准带走照片。
高中地理湘教版选修三旅游地理第一章《第一节 旅游概述》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师试讲教案
高中地理湘教版选修三旅游地理第一章《第一节旅游概述》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
●教学目标
(一)知识与技能
1.了解旅游地理活动的三大基本要素及各要素的职能。
2.了解旅游活动按游览区域划分和按旅游目的划分的基本类型。
(二)过程与方法
1.通过观看图片、影像资料并阅读相关材料,了解旅游的发展史,提高学生观察、分析问题的能力。
2.通过从现实生活入手,分析按游览区域和按旅游目的划分的旅游类型的具体形式,培养学生理论联系实际的能力。
(三)情感态度与价值观
1.通过对旅游发展史的了解,让学生认识旅游活动已成为人们日常生活的重要组成部分。
2.通过对旅游活动的基本要素和旅游活动基本类型的了解,培养学生对人类旅游行为动机的认识,产生对“好奇、社会交往、荣誉、权力、社会权威和秩序”等人文基本欲望的了解,培养学生欣赏美、鉴赏美的能力,陶冶学生情操,从热爱大自然升华到探究自然美的境界。
2学情分析
3重点难点
●教学重点
旅游活动的三个基本要素
旅游活动的类型划分
●教学难点
旅游活动的三个基本要素以及它们之间的关系
4教学过程
4.1第一学时。
做合格的旅游者-湘教版选修三 旅游地理教案
做合格的旅游者-湘教版选修三旅游地理教案一、教学目标知识目标1.掌握旅游地理的基本概念；2.了解世界各地的著名旅游景点；3.学习旅游目的地开发的过程。
技能目标1.学习使用地图和导游手册规划旅游行程；2.学会发布旅游攻略和分享旅游经验；3.掌握如何遵守旅游行业的相关规定。
情感目标1.培养学生对旅游地理的兴趣；2.增强学生的环保意识和文化素质；3.培养旅游时尊重当地文化和民俗习惯的良好品质。
二、课程安排第一课时：旅游地理概述1.什么是旅游地理；2.旅游地理的重要性；3.旅游地理的主要内容；4.旅游业的发展和影响。
第二课时：世界著名旅游景点1.景点分类；2.亚洲；3.欧洲；4.大洋洲；5.美洲；6.非洲；7.北极和南极。
第三课时：旅游目的地开发1.旅游目的地开发的过程；2.目的地开发中存在的问题；3.旅游目的地可持续发展的模式；4.可持续发展对旅游业的意义。
第四课时：规划旅游行程1.使用地图规划旅游行程；2.导游手册的使用；3.行程的安排和时间表的编制。
第五课时：发布旅游攻略和分享旅游经验1.如何发布优质的旅游攻略；2.网络旅游平台介绍；3.分享旅游经验的意义。
第六课时：遵守旅游行业规定1.旅游行业的相关法规；2.旅游合同的签订；3.行程中需注意的事项。
三、教具准备1.PowerPoint幻灯片；2.多媒体投影仪；3.旅游地图；4.导游手册；5.旅游攻略样板；6.旅游合同模板。
四、教学方法1.授课讲授；2.课堂互动讨论；3.小组讨论；4.实地考察。
五、教学评价方式1.课堂小测验；2.旅游攻略的出版和分享；3.实地考察报告。
六、教学实施计划时间教学内容教学方法第一周旅游地理概述授课讲授第二周世界著名旅游景点课堂互动讨论第三周旅游目的地开发小组讨论第四周规划旅游行程课堂互动讨论第五周发布旅游攻略和分享旅游经验授课讲授第六周遵守旅游行业规定实地考察七、教学注意事项1.请学生带上笔记本和相机，用于记录实地考察过程中的重要内容；2.请提醒学生在实地考察过程中要注意安全，并保护好自然环境；3.请提前预约实地考察所需的相关许可证和费用；4.实地考察过程中请提醒学生遵守当地的民俗习惯和文化，不得侮辱当地人民。
高中地理 1.1旅游概述教案 湘教版选修3
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
高中地理第3章旅游规划3.3旅游规划教案湘教版选修3
高中地理第3章旅游规划3.3旅游规划教案湘教版选修33.3旅游规划教案一、教学目标1．明确旅游规划的基本目标。
2．了解旅游规划的组成要素。
3．了解旅游规划的主要内容。
4．熟悉旅游规划的一般程序、方法和过程。
二、教学重点、难点教学重点：旅游规划的目标、组成要素和主要内容教学难点：如何进行旅游规划？三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入通过案例进行新课的导入某大城市郊区，山峦起伏，林木苍郁，水库明净，温泉遍布，尤其是春季风景如画。
山麓地带古宅成片，民风淳朴，瓜果飘香，鱼虾满塘。
为吸引游客，当地的旅游区规划在中心服务区兴建音乐喷泉、叠水假山、休闲广场等景点，还增加了“西游记宫”和大型游乐场。
但景区建成开放以后，游客远未达到预期的人数，尤其是“西游记宫”几乎无人光顾。
分析案例该旅游规划不成功，缺乏对旅游资源的科学分析与评估，未能充分发挥资源优势。
激发学生的兴趣知识点一1.旅游规划的目标（1）确保旅游资源的持续利用。
（2）保护和营造旅游资源的个性。
（3）加强法制建设，提高管理水平。
学生分析：说明了旅游活动的规模应与旅游区的环境承载量相适应，通过生活中的案例加深学生的学习2探究活动：案例分析1997年云南丽江地区被联合国列为世界遗产。
古老的建筑、山川美景、世界文化遗产带来的名气，这一切都使丽江古城的中心成为一个熙熙攘攘的游乐园。
到2000年为止，丽江每年接待游客超过400万，蜂拥而至的游容严重破坏了丽江地区的文化和生态平衡。
丽江老城10%的户主(其中80%居住在市中心)已迁出老城，生活越来越不方便，租金和开销也在增加。
甚至连丽江的玉龙雪山也在融化，当地人说这是由于“游客呼出的热气”所致。
3.例题或练习根据学生习题解答情况进行点拨如果超过环境承载量，就会对旅游区的资源和背景环境产生破坏，使旅游环境恶化。
因此，在进行旅游规划时，其主要目标之一是要严格保护旅游资源，协调经济开发与环境保护之间的关系。
和记忆知识点二1.旅游规划的组成要素。
高中地理 第三章 旅游规划 3.2 旅游资源评价教案 湘教版选修3-湘教版高二选修3地理教案
第三章旅游规划 3.2 旅游资源评价
(一)知识与技能
1．了解旅游活动对地理环境产生的影响及旅游环境保护。
2．了解旅游资源评价的原则、内容，针对某一实例予以评价。
(二)过程与方法
1．用具体事例分析说明旅游活动和景区建设对地理环境的负面影响，一方面形成旅游活动和景区开发对环境产生影响的认识；另一方面培养地理材料的分析能力、发现问题的能力。
2．通过具体的景区旅游资源评价，了解旅游资源评价的原则、内容和方法，形成旅游资源评价的基本能力。
(三)情感态度与价值观
1．通过旅游活动对地理环境产生的影响的认识，进一步加深对人地关系协调的重要性的认识，建立科学的发展观、环境观，形成文明旅游的基本素质和行为规范。
2．通过具体的旅游资源的评价，强化辩证唯物观，培养热爱自然、热爱科学的情感。
1.旅游活动对地理环境的负面影响
2.旅游资源评价
客源市场评估
多媒体课件
2课时
第一课时。
2024年高中地理第3章旅游规划3.2旅游资源评价教案湘教版选修3
-能够运用评价方法和指标，针对具体旅游资源提出改进措施，为旅游规划和管理提供参考。
2.过程与方法：
-通过案例分析，学会了将理论知识与实际相结合，提高了问题解决能力。
-在分组讨论和成果展示过程中，锻炼了合作交流能力，学会了倾听他人意见，提高了沟通表达能力。
-在教室后方或侧边设置一个成果展示区，用于展示学生的评价报告和案例分析成果。
5.其他资源：
-准备白板、笔等教具，方便教师进行板书和学生巩固所学知识。
-准备课堂评价表，用于评估学生在课堂上的表现，包括小组讨论、成果展示等环节。
6.课前准备：
-教师提前检查多媒体设备，确保课堂教学中能正常使用。
解答：
1.限制游客数量，实行预约制度，以减少对旅游资源的破坏。
2.加强对旅游资源的保护和管理，禁止破坏行为。
3.发展生态旅游，推广低碳旅游方式。
4.加强对旅游从业人员的培训，提高他们的环保意识。
例题5：请运用所学知识，设计一个乡村旅游规划方案。
解答：
1.分析乡村旅游资源的类型和分布，如农田、果园、民俗文化等。
-将辅助材料、课堂练习题等资源提前发放给学生，以便于学生预习和课堂学习。
-与学生沟通，了解他们对旅游资源的认识和兴趣，为课堂教学提供参考。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《旅游资源评价》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅行中是否遇到过特别吸引你的景点，它是如何吸引你的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索旅游资源评价的奥秘。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟评价操作。这个操作将演示旅游资源评价的基本原理和步骤。
(完整版)高二地理湘教版选修三教案2.1旅游景观欣赏方法
2.1 旅游景观欣赏方法学案<湘教版选修3）学习目标 1.理解旅游景观欣赏的定义及层次。
2.掌握欣赏旅游景观的方法。
基础梳理一、旅游景观欣赏1．定义：游客从旅游资源中获取①____________的过程，或者是在旅游过程中获得良好的②____________的过程。
b5E2RGbCAP2．层次→错误!错误p1EanqFDPw!二、培养审美情趣1．审美情趣是人类的基本欲望——⑦____________的重要组成部分。
2．欣赏旅游景观是满足⑧____________的一种方式。
三、提高审美能力1．审美能力内涵：包括⑨__________、⑩__________和创造力。
2．审美能力的提升需要错误!DXDiTa9E3d四、优选欣赏角度1．要求：⑬____________，抓住⑭________，有所侧重。
2．原因(1>旅游景观有各自的⑮________属性和⑯________属性。
(2>旅游资源的⑰____________特征，决定了欣赏角度不同，得到的⑱____________不同。
RTCrpUDGiT(3>大多数旅游景观是⑲________和多层面的，应选择最佳的⑳____________，方可感受其外表之美和内在魅力。
5PCzVD7HxA五、把握观赏时机1．原因：景观的各个要素，以________________产生美感。
2．最主要表现：____________的对比，张与弛的对比，____________的对比等，尤其引人入胜。
jLBHrnAILg六、品味文化内涵1．原因：文化内涵构成了许多旅游资源________的核心。
2．方法：要了解____________，对其深入分析，运用____________和以往经验去细心品味。
xHAQX74J0X思维点击1．不同的旅游景观如何选择观赏角度？2．如何把握不同景观的观赏时机？一、旅游景观欣赏旅游景观欣赏是指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程，或者是在旅游过程中获得良好的审美感受的过程。
出游前的准备-湘教版选修三旅游地理教案
出游前的准备-湘教版选修三旅游地理教案一、教学目标1.了解旅游的基本定义和意义；2.掌握出游前的各种准备工作；3.培养学生的团队协作和自我保护意识。
二、教学内容1. 旅游的基本概念旅游是指离开自己的正常居住地，到别的地方进行游览、休闲、娱乐、体验、交流等活动。
旅游是现代社会的一种文化现象，它不仅仅是消费行为，更是一种生活方式和文化体验。
2. 出游前的准备(1) 目的地的选择旅游的目的地可以是国内或国外的各种城市、景点或风景区。
在选择目的地时要考虑以下几个因素：•个人兴趣爱好；•季节气候；•旅游费用；•出行时间。
(2) 行程的规划行程的规划包括出发时间、旅游时间、交通方式、住宿安排等。
在规划行程时，要注意以下几个方面：•旅游时间的合理安排，避免人多拥挤的时段；•交通方式的选择，要考虑安全、便捷和费用等因素；•住宿安排的考虑，要根据自己的实际需求来选择。
(3) 签证和保险出境旅游需要办理签证，为避免出现不必要的麻烦和延误，要提前了解签证的办理流程。
另外，要购买旅游保险，保障自身的安全和权益。
(4) 物品的准备根据旅游的目的和行程安排，要带上必要的物品和行李，包括衣物、鞋帽、护肤品、药品、相机等。
同时，要注意行李的重量和大小，避免超重和难以携带。
3. 团队协作和自我保护(1) 团队协作旅游时，要与同伴保持良好的合作和沟通，合理安排行程和活动，避免出现不必要的分歧和矛盾。
如果发生紧急情况，要及时向同伴求助，共同解决问题。
(2) 自我保护旅游时，要自我保护意识强，注意以下几个方面：•注意人身安全，遵守交通规则，避免在危险场所游玩；•饮食卫生要注意，避免食品中毒；•旅游地点的安全性要事先了解清楚，避免在危险地带活动；•随身携带重要物品并妥善保管，避免丢失或遗失。
三、教学方法本课程以讲授、讨论、案例分析等方式进行教学，旨在培养学生的实际操作能力和团队协作意识。
四、教学评估教师通过课堂讲授、作业答辩等方式对学生进行教学评估，评估内容包括学生的知识掌握程度、思维能力、团队协作能力等。
高中地理 4.2 出游前的准备教案 湘教版选修3
高中地理 4.2 出游前的准备教案湘教版选修3[教学目标](一)知识与技能1．了解外出旅游的两个方面(物品准备和对旅游目的地的了解)。
2．懂得设计最佳旅游路线或最佳旅游活动方案。
(二)过程与方法1．通过对出游前的准备的学习，能举例说明你曾经去过的景点的特点或能举例说明某旅游景观的文化内涵。
2．通过对出游前的准备学习的了解，或到旅行社或其他媒体实际了解一些方案或线路，能设计从学校所在地到某地的旅游线路或能设计假期旅游活动方案。
(三)情感态度与价值观1．进一步了解中华自然文化遗产的特点或丰富内涵，培养人文素养、爱国情感和审美情操。
2．发扬团队(集体)精神，合作设计可行性的旅游活动方案或线路，努力实现并作好反馈记录，真正培养学生的实际能力。
[教学重点]1.明确旅游者出游前应做的准备2.设计旅游线路或旅游活动方案[教学难点]对旅游目的地的认知了解[教学媒体与教具]多媒体课件[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】随着现代生活水平的提高，越来越多的人将外出旅游作为一种开阔视野、愉悦身心的美好生活方式。
但是，旅游者准备不充分，对旅游常识和旅游线路等缺乏了解而贸然出行，在旅游中往往会发生一些不愉快的事情，甚至留下永久的遗憾。
因此做好出游前的准备非常重要。
【板书】第二节出游前的准备【讲述】外出旅游的准备，一般可分为必需物品的准备和对旅游目的地的认知了解两个方面。
【板书】一、必需物品的准备【讨论】外出旅游，你认为应该准备哪些必需物品？【学生回答，教师总结】防雨防晒用具，药品或保健箱，水和必要少量的食品、笔记本、相机、火柴、水果刀、地图、旅游区相关资料，舒适的衣服和必要现金(或信用卡)，通信工具及联系方法(有条件的还可准备望远镜，便携式GPS等)。
【板书】二、对旅游目的地的认知了解【讲述】外出旅游，事前一定要了解旅游目的地的基本情况，首先要了解那里旅游景观的基本特点。
【板书】1.了解景观的主要特点【讲述】任何景观都有其主要特点，进行景观欣赏时，只有抓住景观的主要特点，才能真正感受景观的美。
湘教版高中选修教材《旅游地理》中的活动设计
资源 、 旅 游 景 观 、旅 游 规 划 和 文 明旅 游 。通 过 对 其 活
动 内容 分 析 ，笔 者 认 为 其 活 动 类 型 主 要 分 为 ４ ， 即 资 种 料 搜 集 活 动 、旅 游 调 查 活 动 、 问题 探 究 活 动 、 旅 游 准
Ａ ｔｒ ｔ Ｔ ａ ｂｓ ａｃ ｈｅ ｒｔｉ ｌｅ ａ ａｌ ｅｓ ｔ ｅ Ｃ ｎ ｙｚ ｈ ａｃｔ ｖｉ ｅ ｉ ｔ ７ ｕ ｉ ｔｉ ｓ ｎ ｈｅ ｏ ｒｉｓ ｍ Ｇ ｇｒ ｐ ｅｏ ａ ｈｙ． ａｎ ｅｌ ｃ ｖｅ ｔ ｘｔ ｏ ｅ ｔｉ ｅ ｂｏ ｋ ｏｆ Ｈｕ ａ ｅｄｉ ｏ ｆ ｒ ｎｎ ｔｉ ｎ ｏ ｈｉ ｈ ｇ ｓｃ ｏ ｓ ｕ ｅｎ ｓ． Ｏｎ ｔ ｅ ｒｅ ｓ ｏ ｏ ｙｉ ｔ ｅ ｕｒ ｃ ｌ ｍ ｓ ａ ｄａ ｄ． ｈ ｏｌ ｔ ｄ ｔ ｈ ｐ ｍｉ ｅ ｆ ｂｅ ｎｇ ｈ ｃ ｒｉ ｕ ｕ ｔ ｎ ｒ ｒｅ ｐ ｔ ｎ ｓｔ ｄ ｎｔ ｓ ｅｃ ｉ ｇ ｕ ｅ Ｓ’ ｉ ｔ ｒｅ ｔ ｃｌ ｓ ｎｇ ｏ ｔ ｅ ｔｓ’ ｎｅ ｓ， ｏ ｉ ｔ ｓ ｕｄ ｎ ｄ ｌ １ｉ ｅ ｃ ｎｓｉ ｒ ｎ ｔ ｆ ａｓ ｂｉ ｔ ａ ａｉ ｙ ｆ， ｏ ｄｅ ｉ ｇ ｈｅ ｅ ｉ ｌｉ ｙ ｎｄ
２活动设计的原则
２ １依 据课 程标准 ． 《 通 高 中地 理 课程 标 准 （ 普 实验 ）》 中选 修３“ 旅游 地 理 ” 的 内容标 准部 分 提到８ 项活 动 建议 ， 为地 理教 学进
行 活动 设 计提 供 了有 益参 照 。这 ８ 项活 动 建议 中有 收 集 资
料 、设 计路 线 、角 色 扮演 、合 作 讨 论 、展 览 交 流 等 ，有 利 于 培 养学 生 的收 集信 息 能 力 、 地理 探 究能 力 、表 达 能 力和 团 队精 神等 。
湘教版选修三旅游地理第一章第一节旅游概述教案
1.1 旅游概述
一、教学目标
知识目标：
1.了解旅游产生的过程。
2. 掌握旅游活动的基本要素。
3.现代旅游业的特点。
4.旅游活动的基本类型。
能力目标：
1.培养学生自我学习的能力。
2.培养学生提取信息能力。
情感态度价值观：
1.通过对旅游发展使得了解，使学生们认识到旅游活动已经成为人们日常生活的一部分。
2.通过对旅游活动基本要素和旅游活动基本类型的了解，培养学生对旅游活动动机的认识，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，陶冶学生的情操，从热爱大自然升华到探索自然美的境界。
二、教学重点、难点
教学重点：旅游活动的基本要素和类型
教学难点：旅游活动的三个基本要素以及它们之间的关系
三、教学方法
教法分析：讲授法、情景教学法
学法分析：小组讨论法
四、教学过程。
#高二地理教案3.3旅游规划湘教版选修3
3.3 旅行规划[ 授课目的 ]( 一 ) 知识与技术1．明确旅行规划的基本目标。
2．认识旅行规划的组成要素。
3．认识旅行规划的主要内容。
4．熟悉旅行规划的一般程序、方法和过程。
( 二 ) 过程与方法1．经过详尽案例解析，明确旅行规划的基本目标，认识旅行规划的组成要素和主要内容。
2．经过案例解析和旅行规划实践操作，熟悉旅行规划的一般程序、方法和过程，具备基本的旅行规划能力。
( 三 ) 感神态度与价值观1．经过案例解析和实践操作，领悟地理科学在生产实践中的价值，激发热爱地理科学的感情。
2．经过实践操作，培养学生的科学发展观、唯物辩证观。
[ 授课重点 ]旅行规划的目标、组成要素和主要内容[ 授课难点 ]如何进行旅行规划？[ 授课媒体与教具]结合案例进行解析[ 课时安排 ]3 课时[ 讲解过程]第一课时【案例导入】某大城市郊区，山峦起伏，林木苍郁，水库光亮，温泉遍布，特别是春季风景如画。
山麓地带古宅成片，民风朴素，瓜果飘香，鱼虾满塘。
为吸引游客，当地的旅行区规划在中心服务区兴建音乐喷泉、叠水假山、休闲广场等景点，还增加了“西游记宫”和大型游乐场。
但景区建成开放今后，游客远未达到预期的人数，特别是“西游记宫”几乎无人莅临。
在你的家乡周围有近似的事件发生吗？说说这些事件对人们的启示。
【案例解析】该旅行规划不能功，缺少对旅行资源的科学解析与评估，未能充分发挥资源优势。
【过渡】旅行开发，规划须先行，只有客观、正确地议论，科学、合理的规划，才能保证地域旅行业的可连续发展。
那么，旅行规划的目标是什么？旅行规划的内容包括哪些？【板书】第三节旅行规划一、旅行规划的目标【案例】 1992 年九寨沟列入世界自然遗产名录后，每年到此旅行的中外游客更足以万人计。
随着游人的增加，动物自然隐退到景区内人迹罕至的森林深处去了。
沟内有名的五彩池，这一阳光、水藻、湖底聚积物的“天作之合”，其水位大幅度下降。
【案例】 1997 年云南丽江地域被结合国列为世界遗产。
旅游概述-湘教版选修三旅游地理教案
旅游概述-湘教版选修三旅游地理教案一、教学背景旅游作为一种重要的经济活动和社会文化现象，越来越受到人们的重视。
旅游地理学是一个综合性较强的学科，是研究人类在旅游活动中与自然、社会、经济环境相互作用关系的分支学科。
而本次教学将从湘教版选修三旅游地理中出发，对旅游的概述进行教学。
二、教学目标1.熟悉旅游的概念、特点、分类及其对社会经济文化的影响；2.掌握旅游市场的发展与运营模式、旅游规划与景区建设、旅游活动管理等内容；3.能够了解并分析国内、国际旅游市场的发展趋势和竞争格局；4.认识中国的旅游资源及其开发利用现状；5.了解中国旅游的历史沿革、现状与未来发展趋势。
三、教学内容1. 旅游概述旅游是人们利用闲暇时间或节假日进行的一种活动，主要表现为离家或远足的形式。
旅游活动可以使人们放松心情、增长知识、欣赏自然、人文景观等。
旅游经济是一种流动性极强、外溢效应较好的行业，是促进经济发展和增加就业的重要力量，也是一项重要的文化交流活动。
2. 旅游市场发展与运营模式旅游市场是旅游经济的重要组成部分。
市场发展不仅取决于市场的需求，也与市场的供给、旅游产品的特点等因素密切相关。
旅游运营模式也是影响旅游市场发展的重要因素，包括景区、酒店、交通、导游等环节的运营模式。
3. 旅游规划与景区建设旅游规划是指针对旅游业的特殊性和旅游市场的需求进行的综合计划和布局，目的在于合理规划和开发旅游业以使其发挥最大功能和效益。
景区建设是旅游规划的一项重要工作环节，是在旅游规划的基础上，根据规划要求和市场需求建设的旅游资源开发区。
4. 旅游活动管理旅游活动管理是旅游过程中的重要环节，主要包括旅游服务、旅游安全、旅游宣传等方面的管理。
旅游活动管理的好坏直接关系到旅游活动的成败，也关系到旅游市场的形象和声誉。
因此，加强旅游活动管理具有重要的现实意义。
5. 国内、国际旅游市场的发展趋势和竞争格局国内、国际旅游市场的发展趋势和竞争格局是影响旅游市场发展的重要因素。
高中地理第3章旅游规划3.1旅游规划概述教案湘教版选修3(2021年整理)
3。
1旅游规划概述教案一、教学目标1．了解旅游业的发展对社会、经济、文化的影响。
2。
了解旅游规划的作用及其类型.二、教学重点、难点教学重点：了解旅游业的发展对社会、经济、文化的影响.教学难点：了解旅游规划的作用及其类型。
三、教学过程学生活动1。
发展旅游业的意义2探究活动：请假期里参加过旅游的学生谈谈在交通,住宿，餐饮，购物，娱乐等方面的消费情况,以此引出国内消费对刺激消费，促进生产，经济发展的意义.3。
例题或练习根据学生习题解答情况进行点拨引导学生分析,讨论，归纳总结发展旅游业的意义: 1。
增加外汇收入2。
回笼货币，加速资金周转，3.提供就业机会，4.加速第三产业,改善区域产业结构，5.促进区域文化交流，6。
有利于社会稳定。
1.旅游规划的作用2。
探究活动：分析为什么要进行旅游规划？3.例题或练习根据学生习题解答情况进行点拨自主学习课本内容.指定某小组展示，其他小组补充.旅游规划作用：1。
对景区发展目标进行科学定位；2.合理安排各种建设项目；3。
提升旅游区域的经济素质；4.有利于景观资源的保护和旅游景区的可持续发展。
1.旅游规划的类型讲解旅游发展规划的定义，规划对象，针对规划内容，可分为概念性规划、近期规划、中长期规划、重点旅游区域发展规划。
讲解旅游开发建设规划的定义，规划对象，针对规划内容，可分为概念性规划，总体规划,控制性和修建性详细规划2．探究活动：区分两种规划类型。
指定小组展示,其他小组补充.1。
对象不同：2。
目的不同：3。
规划年限不同。
本节课重点讲解发展旅游业的意义，，从区域经济发展，文化交流与繁荣，社会稳定与进步来分析,同时需要了解旅游规划的作用和类型.3.1旅游规划概述二、旅游规划的作用三、旅游规划的类型采用有益于学生接受学习的方式，让学生归纳，补充，总。
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第一章旅游和旅游资源【本章学习目标】了解现代旅游发展的特点及现代旅游的基本要素。
认识旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。
【课时建议】本章教学时间3课时，其中第一节1课时，第二节1课时，复习1课时。
第一节旅游概述[教学目标]（一）知识与技能1．了解旅游地理活动的三大基本要素及各要素的职能。
2．了解旅游活动按游览区域划分和按旅游目的划分的基本类型。
（二）过程与方法1．通过观看图片、影像资料并阅读相关材料，了解旅游的发展史，提高学生观察、分析问题的能力。
2．通过从现实生活入手，分析按游览区域和按旅游目的划分的旅游类型的具体形式，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过对旅游发展史的了解，让学生认识旅游活动已成为人们日常生活的重要组成部分。
2．通过对旅游活动的基本要素和旅游活动基本类型的了解，培养学生对人类旅游行为动机的认识，产生对“好奇、社会交往、荣誉、权力、社会权威和秩序”等人文基本欲望的了解，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，陶冶学生情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界。
[教学重点]1．旅游活动的三个基本要素2．旅游活动的类型划分[教学难点]旅游活动的三个基本要素以及它们之间的关系[教具准备]有关图片、影像资料等[课时安排]1课时[讲授过程]【新课导入】人类生来就对世界充满了好奇，对远方充满向往。
从古代起，人们就一直在地球上旅行，并出现了马可·波罗、哥伦布、麦哲伦以及郑和、徐霞客等著名旅行家。
随着社会经济的发展和科学技术的进步，当代旅游业进入了高速发展时期，旅游已经成为大众化的休闲消费形式。
那么，什么是旅游？想成为一名旅行者须具备哪些条件呢？【板书】第一章旅游和旅游资源第一节旅游概述一、旅游活动的基本要素1．旅游的概念【讲解】旅游是人们在社会文化生活中的一种消闲性活动，是指人们以审美、休闲和社会交往为目的，暂时离开常居住地的一种活动。
包括游览观光、度假休闲、科考探险、宗教朝勤等。
【思考】星期天到剧院看戏、家在湖南的张明到广东东莞打工是不是旅游？【点拨】星期天到剧院看戏没有离开常住地，因此不属于旅游；家在湖南的张明到广东东莞打工，离开常住地的目的是务工，而旅游活动是以审美、休闲和社会交往为目的的，因此也不属于旅游。
【板书】2．旅游活动三要素【自主学习】阅读课本第2页内容，掌握以下知识：（1）旅游活动的三要素是指什么？三者之间的关系如何？（2）旅游服务业的三大支柱是什么？【学生回答，教师总结】（1）旅游活动三要素：旅游者（旅游活动的主体）、旅游资源（旅游活动的客体）和旅游业（旅游活动的媒介），旅游者是旅游活动的主体，其他要素都是“服务”于这个主体的，旅游的中介体，是旅游活动中联系旅游者和旅游资源的纽带。
（2）旅游饭店、旅行社和旅游交通，是旅游服务业的三大支柱。
【读图思考】联系下图，思考：要想成为一名旅游者必须具备哪些条件？【点拨】成为一名旅游者的条件：①有旅游的动机；②有可以自由支配的收入；③有闲暇时间；④其他如社会条件、交通状况、环境等。
【阅读】阅读材料“近现代旅游的产生”，了解以下内容：（1）近代旅游时期的时间、兴起地点。
（2）现代旅游时期从什么时间开始？促进现代旅游发展的条件有哪些？【点拨】（1）近代旅游时期：1841～1939年，欧洲为近代旅游活动兴起的地方。
（2）现代旅游时期：第二次世界大战后，世界局势相对稳定，全球经济得到恢复和发展，人们的生活水平迅速提高，人类社会进入了现代旅游时期。
二、旅游活动的基本类型【自主学习】阅读课本第3页内容，掌握旅游活动的分类方式及类型【学生回答】旅游活动具有多种分类方法：1.按游览区域划分国内旅游：我国国内旅游可划分为地方性旅游、区域性旅游和全国性旅游三种国际旅游：分为跨国旅游、洲际旅游和环球旅游等2.按旅游目的划分可划分为观光、度假保健、公务、宗教和购物五种主要类型，在我国，多数旅游者的旅游属于观光型，一些经济发达地区的游客，开始步入度假保健型和购物型旅游的行列。
【讨论】国际旅游和国内旅游有何关系？【点拨】国内旅游与国际旅游的关系是:从旅游发展历程来看，国内旅游是该国旅游发展的基础，国际旅游是国内旅游的延伸和发展。
如果从一个国家的角度来看，“国内”、“国际”、“入境”和“出境”可结合起来，得出下述两种旅游类型，即境内旅游和国民旅游。
境内旅游包括入境旅游和国内旅游，国民旅游包括国内旅游和出境旅游。
它们之间的关系如下图所示:【阅读】阅读材料“关于旅游的几个基本概念”，了解国际上关于国际游客、国内游客的区别，了解国际游客中国际旅游者和国际一日游游客的区别，国内游客中国内旅游者和国内一日游游客的区别，了解我国对国内一日游游客的定义。
【讲述】需要注意的是：各国对国内旅游者的定义标准不一，范围不同，用语差异也很大。
国内旅游者定义的混乱造成旅游者人数的统计资料没有可比性或可比性下降，给国际间的旅游资料比较分析造成障碍。
【阅读】通过阅读材料“人类旅游行为的动机”，回答以下问题（1）人类旅游行为的主要动力是什么？（2）人类产生旅游行为的原因有哪些？【学生回答】（1）人类旅游行为的主要动力是好奇或学习的欲望、社会交往或与他人交往的欲望、荣誉以及权力。
（2）人类旅游行为的产生原因：①人们对原始宗教的求索；②对远古人类遗迹的崇拜；③对远方的自然胜迹、人文景物、风土人情的崇拜等【活动】旅游行为和旅游类型的调查【板书设计】第一节一、旅游活动的基本要素1.旅游者2.旅游资源3.旅游服务业二、旅游活动的基本类型1.按旅游区域划分国内旅游国际旅游2.按旅游目的划分:观光、度假保健、公务、宗教、购物1.2 旅游资源[教学目标](一)知识与技能1.知道什么是旅游资源，并能弄清具体的资源与抽象的资源的关系。
2.弄清旅游资源的特殊性质及分类，了解旅游资源的位置相对稳定性、物质景象组合性、美学属性、历史文化属性和非消耗性等特性和作用。
3.了解旅游资源主要类型，知道自然景观旅游资源、文化景观旅游资源、自然和文化景观旅游资源分类方法。
(二)过程与方法1.通过对旅游资源的属性的了解，让学生知道位置相对稳定性、物质景象组合性、美学属性、历史文化属性和非消耗性等在旅游资源中的基本属性和特征。
2.通过对旅游资源主要类型的了解，让学生知道什么是自然景观旅游资源、文化景观旅游资源、自然和文化景观旅游资源。
(三)情感态度与价值观1.通过对旅游资源的属性的了解，让学生去感悟山川景观有非常明显的区域性和民族特色，应如何注意旅游资源的整体性、合理性和协调性，还要让学生知道必须具备美学属性才能满足旅游者的审美需求。
2.通过对旅游资源主要类型的了解，让学生感悟不同的旅游资源类型在自然环境中的不同魅力。
[教学重点]1.旅游资源的特性2.旅游资源的主要类型[教学难点]旅游资源主要类型的划分,分清哪些是自然景观旅游资源、文化景观旅游资源、自然和文化景观旅游资源。
[教学媒体与教具]多媒体课件[课时安排]２课时[讲授过程]第一课时【新课导入】旅游资源是旅游业发展的前提和基础，不同的区域有不同的地理环境特征；不同的地理环境特征孕育形成了不同类型、各具特色的旅游资源。
【板书】第二节旅游资源一、旅游资源的概念【启发提问】什么是旅游资源？请你举例说明。
【学生回答】旅游资源是能够吸引旅游者产生旅游动机并实施旅游行为的事物与因素。
它包括风景名胜、文物古迹、娱乐中心、风土人情、节庆活动等。
【思考】旅游资源的形成必须具备哪些条件？【分析回答】一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是旅游者实施了旅游行为。
【思考】有人认为旅游资源就是“旅游者参观游览的地方”，或者更具体地说，是“自然风光加上文化古迹”；还有人认为，旅游资源是指“凡能达到娱乐目的的一切自然资源和文化资源”。
这些说法是否全面?为什么?【点拨】这些说法都不够全面。
能吸引游客来观光、游览、休闲、度假、健身、体育、疗养、宗教、商务公务洽谈、会展、购物、修学、探险、探秘以及其他各种活动，并且具备旅游开发利用条件的事物和现象，都成为旅游资源。
【承转提问】旅游资源有什么特征呢？【板书】二、旅游资源的特性【自主学习】阅读课本第6～7页内容，回答以下问题：（2）举例说明旅游资源具有位置相对稳定性。
（3）物质景象组合性要求如何利用和保护旅游资源？（4）旅游资源的历史文化属性主要表现在哪些方面？（5）如何理解非消耗性？【学生回答，教师归纳】（1）旅游资源的特性有：①位置相对稳定性；②物质景象组合性；③美学属性；④历史文化性；⑤非消耗性。
（2）位置的相对稳定性是旅游资源的根本属性之一，由区域性或不可移动性所决定。
例如山川景观的区域性非常明显。
而一些珍宝文物如书画等，只有取得相对稳定的位置，比如放在博物馆时，才具有旅游资源的性质。
（3）旅游资源是由许多景象组合而成、综合性显著的环境资源。
利用和保护旅游资源，应当注意旅游资源的整体性、合理性和协调性。
（4）历史文化属性包括两方面：一是旅游资源多具有民族特色。
二是许多人文景观具有非常强烈的历史文化意义。
（5）旅游资源在合理使用的前提下，是不会被消耗的资源，并且随着旅游者的光顾和岁月的流逝，还趋于增值。
因此具有非消耗性。
【启发提问】旅游资源的美主要体现在哪些方面？【点拨】包括形象美、声音美、色彩美、动态美、朦胧美等方面。
【探究活动】哪些现象会限制旅游资源的非消耗性？（提示：这样的例子很多，如在石灰岩溶洞风景区，若不控制游客人数，让过多的人进入石灰岩溶洞，就会改变洞穴小气候，加速洞穴化学沉积物的风化和破坏。
）第二课时【新课导入】上节课我们一起学习了旅游资源的概念和特性，这节课再一起来看看旅游资源的主要类型。
【板书】三、旅游资源主要类型。
【讲述】通常，将旅游资源粗略地划分为三大类：自然景观旅游资源、文化景观旅游资源、自然和文化景观旅游资源。
【板书】1.自然景观旅游资源【投影】投影意大利的埃特纳火山、中国的腾冲火山群、壶口瀑布、西霞口野生动物园、黄山迎客松、吉林雾凇、黑龙江冰雕、夏威夷海滨等图片，总结自然景观旅游资源包括哪些种类？【启发学生回答】地质地貌景观、水域风光、天象和气象景观、生物景观。
【讨论】我国旅游资源丰富，不管是地质地貌景观，还是水文景观，还是气象景观、生物景观都非常丰富，请同学们分析一下原因。
【点拨】（1）地质地貌景观：我国是一个多山的国家，纵横交错的山脉构成了我国地貌的基本骨架，山地广布构成了我国山地旅游资源的丰富性。
山体岩性不同，受外力作用不一，纬度位置、海拔高度各异，使得我国山地旅游资源种类繁多。
有高耸入云冰雪覆盖的珠穆朗玛峰 (中尼界山)，有雄险壮观的华山，有秀丽挺拔的峨眉山，有峰奇石异的黄山，还有保存完整的火山群。
山地资源是地文景观资源中最大的一文。