团体辅导活动策划及活动记录表
学生团体心理辅导活动记录
团体心理辅导活动记录活动过程团体心理辅导活动记录团体心理辅导活动记录团体心理辅导活动记录时间地点教室辅导主题紧握我的手辅导老师刘乐娟参加人员一年级1 •通过辅导，让学生体会到助人与被助的快乐。
2 •通过活动目的辅导，让学生学会帮助别人，学会与他人合作，培养合作精神1 •导入。
(1)教师讲述。
“同学们，我们生活在这个社会中，每天都要与家人、朋友、同学、老师、邻居甚至不相识的陌生人相处，我们也经常会碰到一些自己无法解决的困难需要别人帮助，或者看到别人需要帮助，那么你们在这种时候是怎么想,又是怎么做的呢？请大家先来谈谈好吗？”⑵学生们发言，交流自己的经历和体会。
(3)教师作小结。
“刚才大家都谈得很好，都说出了自己的真实想法。
老师很高兴看到许多同学都帮助过别人，并且以此为荣，以此为乐。
但是我也听说有些同学不太愿意帮助别人，他们抱着“自扫门前雪”的态度，认为我不去麻烦别人，别人也不要来麻烦我。
他们把帮助当成一种物质上的交换，斤斤计较于付出与回报。
其实，帮助别人和得到别人的帮助一样是一种满足，是一种快乐。
今天我们就来做一个游戏，游戏的名称叫‘紧握我的手’，大家在做这个游戏的过程中，可以体会到受助和帮助人的感受。
”2 •活动展开。
(1)教师介绍规则。
“现在我们先来分组。
请大家按照小队集合，一个小队为一组，两个同桌为一对，其中一位同学先扮演帮助别人的人，另一位同学就扮演需要帮助的人。
现在请需要帮助的人用手帕把眼睛蒙住，要蒙得严严实实，看不到眼前的景象。
然后每一对都站到起跑线后。
好，下面就让没有蒙住眼睛的同学牵着你同伴的手，引导他越过重重障碍，向终点进发，看哪一对最先到达。
注意: 帮助别人的同学绝对不可以开口说话，你只能用其他无声的方式来引导他。
” (2) 各小组进行游戏活动。
(3)游戏结束后，原先蒙住眼睛的同学摘下手帕，和同伴交换角色，再进行一次。
心理健康教育团体辅导记录
3、适应新环境、新角色，感受作为一名小学生的喜悦。
过程
1、唱一唱，唱出小学生的自豪感。
播放《上学歌》，师生边唱边加上自己喜欢的动作，进入成为小学生的快乐中。
2、看一结束后，出示图片让同学抢答是什么地方。帮助学生了解校园，去除陌生感。
3、亮一亮，认识我们的新朋友
亮出自己制作的名片，小组内向同学介绍自己。老师收集名片，随机将名片发下，在找朋友的 歌曲中将名片送还本人，并结交这个朋友。
帮助学生尽快认识新朋友。
4画一画，布置我们的新家
对比交流：“新家”与幼儿园有什么不同？
动手设计幸福树：学生画，剪树叶，把自己的名字写在上面，将树叶贴在大树上，挂在教室的墙上。
建立归属感
4、诵一诵，激情迈向新生活
师生齐读儿歌《我知道我是一名小学生了》
总结：同学们，希望大家在温馨的、漂亮的家园里，共同学习，一起成长，度过快乐的小学生活。
辅导
感悟
一年级新生了解小学和幼儿园的不同，熟悉校园，喜欢校园，帮助他们建立良好的学校生活预期，消除胆怯、疑虑的心理，产生主动适应学校生活的愿望。
小学心理健康教育团体辅导记录表
辅导
班级
1
辅导
人数
30
辅导
日期
9.9
辅导
教师
笑嘻嘻
活动
主题
适应新环境：我是小学生了
原因
分析
儿童怀着不安和渴望进入小学，他们将面临很多挑战。解决好这些问题，将有助于小学生尽快的适应学校生活，从而顺利的度过整个小学阶段。
活动
目标
1、了解小学的学习和生活与幼儿园的生活是不同的；
团体心理辅导活动记录
团辅记录一、团体实践早上8:00由我和xx带领所有组员坐公交车到达洼里南口，步行至奥林匹克森林公园南园中我们规定的起点，如策划时所安排的进行开场白、分组等，随机分成两队，我带领红队（她们起名为万紫千红队），xx带领紫队。
在xx的主持下，我们进行了第一个“进化论”的游戏，像预期一样打破了初次集体活动的陌生和尴尬，此时就能感觉到两队之间的凝聚力和团结精神，都希望各自的队伍可以获胜。
很遗憾，我所在的红队惨败，但我还是安慰她们努力进行接下来的活动，可能会有翻盘的机会。
我就跟随红队的小组，按照她们的路线图，逐步打卡。
她们分工很明确，两人负责导航和对应地图，两人注意周边的建筑物，找寻打卡点的速度比我们预想的快很多（可能也和我们当初设置红队的打卡点是在踩点的归途有关，因为下课才能去踩点，归途天就黑了，我们不敢往林中深去，就只能找一些路旁较隐蔽的建筑物。
）。
过程中也陆续打卡了四个任务，“疯狂的设计”和打卡点姿势一样得益于她们之间的明确分工、协调，十分容易；“翻叶子”和“背对背拥抱”还体现出了她们的之间为了团队成绩面对挫折不服输、坚持不懈的精神，即使刚开始的几次尝试都失败了，但是她们都没有放弃，不断汲取经验，最后获得了成功；最令我惊讶和感动的是“你信任我吗？”的任务，当时踩点的时候，我就尝试了倒着走路，当时是相处很久的xx扶着我走在大道上，但我仍十分紧张和害怕。
但是她们非常不凑巧在两个距离很长的点之间选择了这个任务，中间地形崎岖不平，甚至还有台阶。
为了增加任务的难度，我们还给背对着走路的同学带上了眼罩，但是她们在过程中没有表现出任何的负面情绪，甚至有点享受，她们把自己完全交给了自己的队友，正面走的同学也密切关注地形给她们给予言语上的指导和身体上的扶持，作为一个旁观者，我都为她们之间的互相信任、陪伴所感动。
由于她们打卡点实在太过于迅速，我就临时和xx商量，将红队的第六个打卡点改成紫队的，以此来增加难度，但是由于有一位同学认识，在她的带领下还算顺利的完成了第六个打卡点。
幼儿园团体心理辅导活动记录
幼儿园团体心理辅导活动记录
活动概述
本次团体心理辅导活动针对幼儿园的小朋友开展，旨在提升小朋友的心理健康水平，增强其自我认知能力和情绪管理能力。
活动内容
活动主要包括以下几个方面的内容：
1. 游戏与互动：通过游戏和互动的方式，让小朋友之间建立起良好的互动关系，促进他们之间的合作和沟通能力。
2. 情绪表达与情绪管理：通过绘画、手工制作等艺术活动，引导小朋友表达自己的情绪，并教授他们一些情绪管理的方法，如深呼吸和放松训练等。
3. 故事分享与倾诉：组织小朋友之间进行故事分享和倾诉，鼓
励他们主动表达自己的感受和困扰，在安全的环境中寻求帮助和支持。
4. 自我认知与自我肯定：通过小组讨论和角色扮演等活动，帮
助小朋友的特点和优点，增强他们的自信心和自尊心。
5. 心理健康知识普及：向小朋友传授一些简单易懂的心理健康
知识，引导他们正确对待情绪和压力，培养积极乐观的心态。
活动效果与反馈
通过实施该团体心理辅导活动，我们发现小朋友们在情绪管理、合作能力以及自我认知等方面有了一定的提升。
他们更加积极主动
地表达自己的情绪和需求，与他人之间的互动也更加融洽。
家长们对这次活动也给予了积极的反馈，认为他们的孩子在心
理健康方面有了明显的改善，更加独立自信。
结语
通过这次幼儿园团体心理辅导活动，我们认识到心理健康对于幼儿的全面发展至关重要。
希望以后能继续开展类似的活动，为小朋友们提供更加健康、快乐的成长环境。
小i学生团体心理辅导活动记录表
小i学生团体心理辅导活动记录表小学生团体心理辅导活动记录表时间：未提供辅导主题：发现自己的研究问题参加人员：四年级全体学生活动目的：通过活动发现自己日常研究中比较容易出现的马虎、不认真倾听、着急等问题；冷静下来思考当发现这些问题后自我的感受；让学生接受自己的出错，没有人会完美，但我们要用心不重复犯错。
地点：教室活动过程：开头的话：辅导老师说：“这是一个需要速度的游戏。
总共30道题，请你先看一遍题目，然后在右边的空白纸上按题目的要求做，速度当然是越快越好。
做完后看看你花了多少时间，能挑战我们的记录吗？”1.在纸的正中写上你的名字。
2.在姓名旁边写三个“好”字。
3.把你的性别和生日写在纸的右上角。
4.在纸的最上方写上今天的日期。
5.在纸的左下角画三个正方形。
6.在这三个正方形外各画一个圆。
7.再在这三个正方形里各画一个三角形。
8.在你的姓名上方写上你父母的姓名。
9.把那么三人的生肖属相分别写在姓名的旁边。
10.把你的生日数字单个相加，把答案写在生日的下面。
11.在纸的左上角写出你所读过的一所学校的名称。
12.把你最喜欢的一样东西写在纸的左边。
13.把你最讨厌的一样东西写在纸的右边。
14.在纸的右下角画五个五角星。
15.在你的姓名下面画一条波浪线。
16.在父母的姓名旁边写上他们的生日。
17.算算你父亲比你大多少岁。
18.算算你比你母亲小多少岁。
19.再看看你父母相差多少岁。
20.在你最讨厌的东西上打一个X。
21.在你最喜欢的东西旁边画一个笑脸。
22.接下去的三题你不用做。
23.将题目前面的单数题号圈出来。
24.在题目前面的双数题号上打√。
25.在纸的下端写出22的答案。
26.把第7题中你所画的三角形全部涂黑。
27.把第14题中你所画的五角星全部涂黑。
28.看完后你只需要做第1题和最后两题。
29.在你的姓名下面写上“遵守指导我第一”。
30.数一数当你“幡然醒悟”时已做了多少题。
结束时，辅导老师宣布活动结束，并邀请同学们发言，分享他们在活动中发现的问题和个人感受。
团体辅导式班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅参与人员：七年级全体学生及班主任主持人：张老师记录人：李同学一、班会主题本次班会的主题是“团队合作与沟通技巧”，旨在帮助学生提高团队协作能力，增强班级凝聚力，同时提升他们在日常学习生活中的沟通技巧。
二、班会流程1. 开场致辞- 张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
2. 团队游戏——破冰行动- 为了打破同学们之间的陌生感，张老师组织了一个破冰游戏——“猜猜我是谁”。
同学们分成几个小组，通过提问的方式猜测彼此的身份。
这个游戏不仅增进了同学之间的了解，也活跃了现场气氛。
3. 主题讲座- 邀请了学校心理老师王老师为大家做了一场关于团队合作与沟通技巧的讲座。
王老师从以下几个方面进行了讲解：- 团队合作的重要性- 团队成员的角色与职责- 有效沟通的技巧- 解决团队冲突的方法4. 小组讨论- 将同学们分成几个小组，围绕以下问题进行讨论：- 你认为团队合作中最重要的是什么？- 你在团队合作中遇到过哪些困难？- 如何提高自己的沟通技巧？- 每个小组选派一名代表进行分享，其他小组可以提问或补充。
5. 案例分析- 张老师分享了一个班级团队合作的成功案例，引导同学们思考如何将案例中的经验应用到自己的团队中。
6. 总结与反思- 张老师对本次班会进行了总结，并鼓励同学们在今后的学习和生活中积极运用团队合作与沟通技巧。
三、班会内容摘要1. 团队合作的重要性- 王老师强调，团队合作是实现共同目标的关键。
在团队中，每个成员都应该发挥自己的优势，相互支持，共同进步。
2. 团队成员的角色与职责- 团队成员应明确自己的角色和职责，尊重他人，积极参与团队活动。
3. 有效沟通的技巧- 沟通时要保持真诚、尊重和理解，善于倾听他人的意见，避免误解和冲突。
4. 解决团队冲突的方法- 遇到冲突时，要冷静分析原因，寻求双方都能接受的解决方案。
四、班会效果本次班会取得了良好的效果，同学们积极参与讨论，分享了自己的经验和感悟。
团体辅导记录表
序号
院系
专业
班级
姓名
学号
班级职务
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
所需备品
辅导过程及评估：
咨询师：
年 月 日
辅导过程及评估书写参考：
1、分节书写；2、辅导目标确等方案确定等；3、辅导过程主要内容、特别注意事项、后续情况等；4、评估可单列，如事前评估、过程评估及事后评估等，也可按评估方法写；5、视情况另加页记录。
黑龙江工程学院心理健康教育指导中心制
附件：团体辅导具体名单
团体辅导记录表
编号：
团体辅导对象基本情况（由申请院系填写）
院系
专业班级
人数
辅导经历
①无②有
拟辅导时间
拟辅导次数
具体名单
另列附件（包含：院系、专业、班级、姓名、学号、班级职务及负责人联系方式等。）申请师联系方式辅导地点
初拟团体辅导目标
备品自助及申请情况
团体辅导类型
辅导教师
辅导目标
方案准备
辅导次数、
时间及地点
小学团体心理辅导活动记录
⼩学团体⼼理辅导活动记录中⼼⼩学⼼理健康教育团体辅导活动记录班级：辅导教师：年⽉⽬录1.团体辅导活动计划2.团体辅导活动⽅案3.团体辅导活动记录4.团体辅导活动图⽚⼀、团体辅导活动计划本学期我班⼼理健康教育⼯作，以完善学校⼼理健康教育的组织机构和⼯作机制为保障，以学校的⼯作计划、德育计划为指导，认真贯彻执⾏教育部《关于加强中⼩学⼼理健康教育的若⼲意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学⽣进⾏⼼理健康教育和指导，努⼒创造条件辅助和激励学⽣健康成长。
⼀、指导思想：提⾼学⽣的⼼理素质，提⾼学⽣的⼼理健康⽔平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中⼩学德育⼤纲中已明确将⼼理健康教育作为中⼩学德育的重要组成部分。
因此要通过多种⽅式对学⽣进⾏⼼理健康教育和辅导，帮助学⽣提⾼⼼理素质，健全⼈格，增强承受挫折、适应环境的能⼒。
⼆、具体⽬标：1、注重学⽣⼼理辅导，做好学⽣⼼理咨询⼯作，做好个案辅导、登记⼯作。
2、重视⼼理咨询室的常规建设，努⼒发挥⼼理辅导室的作⽤，进⼀步在全校做好宣传、发动、普及、教育等⼯作。
3、重视学⽣⼼理团体辅导⼯作。
4、不断丰富教师的教学策略，有效提⾼教育教学⽔平。
5、做好家长的⼼理健康知识讲座。
6、充分利⽤班队会加强对学⽣的⼼理健康教育。
(每学期最少开设两节以⼼理健康为内容的主题班队会)三、内容要求：1、学习⼼理与智能发展指导。
(1)帮助学⽣了解⾃⼰，认识⾃⼰的潜能，激发其学习的信⼼。
(2)引导学⽣形成强烈持久的学习动机。
(3)引导学⽣养成良好的学习习惯。
(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、⾃我监控等策略。
(5)特殊时段的学习⼼理调适。
如竞赛前⼣、升学考试前⼣。
2、情绪、情感、情操教育。
(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识⾃⼰与他⼈的情绪。
(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当⽅式与合理途径。
(3)学会保持积极⼼境的⽅法。
3、坚强意志与承受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
六(2)班心理辅导团体辅导记录
学生团体心理辅导活动记录表
时间
5月24
地点
六（2）班教室
辅Hale Waihona Puke 老师李小花参加人员
六（2）班全体学生
辅导主题
培养学生的人际交往能力
活
动
过
程
及
内
容
孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：
1．《跳皮筋》
小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生充分说）生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。师：面对这种情形，应该怎样解决呢？
同学之间
学会友好，不嘲笑缺点。学会尊重，不欺小凌弱。学会宽容，不斤斤计较。学会理解，不撒娇任性。
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说）生：她爱生气不好，对身体有害。
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！
师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。
小学团体心理辅导活动记录
小学团体心理辅导活动记录XXX心理健康教育团体辅导活动记录班级：辅导教师：年月目录：1.团体辅导活动计划2.团体辅导活动方案3.团体辅导活动记录4.团体辅导活动图片一、团体辅导活动计划本学期，我们班的心理健康教育工作以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划和德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。
我们将通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
二、团体辅导活动方案1.指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，XXX新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此，我们要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
2.具体目标：注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导和登记工作。
重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
重视学生心理团体辅导工作。
不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
做好家长的心理健康知识讲座。
充分利用班队会加强对学生的心理健康教育（每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会）。
3.内容要求：研究心理与智能发展指导：帮助学生了解自己，的潜能，激发其研究的信心；引导学生形成强烈持久的研究动机；引导学生养成良好的研究惯；研究策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略；特殊时段的研究心理调适，如竞赛前夕、升学考试前夕。
情绪、情感、情操教育：认识情绪的丰富多样性与易变性，学会与他人的情绪；掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径；学会保持积极心境的方法。
坚强意志与承受挫折的教育：培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质；培养学生形成处事果断的良好惯；培养学生良好的自我控制力；引导学生正确应对挫折与困难。
校园团队合作游戏活动策划与记录
校园团队合作游戏活动策划与记录一、活动背景在当今的校园生活中，团队合作能力的培养越来越受到重视。
为了增强学生们的团队协作意识和能力，提高他们的沟通交流技巧，丰富校园文化生活，我们策划并组织了一场别开生面的校园团队合作游戏活动。
二、活动主题“携手共进，共创辉煌”三、活动目的1、培养学生的团队合作精神，增强团队凝聚力。
2、提高学生的沟通能力、协调能力和解决问题的能力。
3、增进学生之间的友谊，营造积极向上的校园氛围。
四、活动时间具体活动时间五、活动地点学校操场六、参与人员全体学生七、活动准备1、物资准备（1）购买足够数量的绳子、气球、眼罩、卡片、奖品等游戏道具。
（2）准备音响设备、麦克风等，用于活动现场的音乐播放和主持。
（3）准备桌椅、遮阳伞等，为工作人员和休息的学生提供便利。
2、人员安排（1）安排专业的主持人，负责活动的开场、流程引导和结束总结。
（2）招募志愿者作为工作人员，负责游戏的组织、道具的发放和回收、现场的安全维护等。
3、场地布置（1）在操场划分出不同的游戏区域，设置明显的标识。
（2）在场地周围布置彩旗、横幅等，营造出活动的氛围。
4、宣传推广（1）通过学校广播、宣传栏等渠道宣传活动的时间、地点和内容。
（2）邀请各班级代表参加活动前的动员会，详细介绍活动流程和规则。
八、活动流程1、开场致辞主持人介绍活动的目的、流程和规则，鼓励学生积极参与，强调团队合作的重要性。
2、团队组建将学生随机分成若干小组，每组X人。
要求各小组在规定时间内选出组长，确定队名和队旗。
3、游戏环节（1）“无敌风火轮”游戏规则：各小组利用提供的报纸和胶带制作一个可以行进的履带式圆环，小组成员站在圆环内，共同推动圆环前进，到达指定地点。
最先到达的小组获胜。
这个游戏可以培养学生的动手能力和团队协作能力，让他们在制作风火轮的过程中学会分工合作，在行进过程中学会协调步伐。
（2）“盲人方阵”游戏规则：小组成员蒙上眼睛，在规定时间内，将一根绳子围成一个尽可能大的正方形。
团体心理辅导活动记录
团体心理辅导活动记录团辅记录一、团体实践早上8:00由我和xx带领所有组员坐公交车到达洼里南口，步行至奥林匹克森林公园南园中我们规定的起点，如策划时所安排的进行开场白、分组等，随机分成两队，我带领红队（她们起名为万紫千红队），xx带领紫队。
在xx的主持下，我们进行了第一个“进化论”的游戏，像预期一样打破了初次集体活动的陌生和尴尬，此时就能感觉到两队之间的凝聚力和团结精神，都希望各自的队伍可以获胜。
很遗憾，我所在的红队惨败，但我还是安慰她们努力进行接下来的活动，可能会有翻盘的机会。
我就跟随红队的小组，按照她们的路线图，逐步打卡。
她们分工很明确，两人负责导航和对应地图，两人注意周边的建筑物，找寻打卡点的速度比我们预想的快很多（可能也和我们当初设置红队的打卡点是在踩点的归途有关，因为下课才能去踩点，归途天就黑了，我们不敢往林中深去，就只能找一些路旁较隐蔽的建筑物。
）。
过程中也陆续打卡了四个任务，“疯狂的设计”和打卡点姿势一样得益于她们之间的明确分工、协调，十分容易；“翻叶子”和“背对背拥抱”还体现出了她们的之间为了团队成绩面对挫折不服输、坚持不懈的精神，即使刚开始的几次尝试都失败了，但是她们都没有放弃，不断汲取经验，最后获得了成功；最令我惊讶和感动的是“你信任我吗？”的任务，当时踩点的时候，我就尝试了倒着走路，当时是相处很久的xx扶着我走在大道上，但我仍十分紧张和害怕。
但是她们非常不凑巧在两个距离很长的点之间选择了这个任务，中间地形崎岖不平，甚至还有台阶。
为了增加任务的难度，我们还给背对着走路的同学带上了眼罩，但是她们在过程中没有表现出任何的负面情绪，甚至有点享受，她们把自己完全交给了自己的队友，正面走的同学也密切关注地形给她们给予言语上的指导和身体上的扶持，作为一个旁观者，我都为她们之间的互相信任、陪伴所感动。
由于她们打卡点实在太过于迅速，我就临时和xx商量，将红队的第六个打卡点改成紫队的，以此来增加难度，但是由于有一位同学认识，在她的带领下还算顺利的完成了第六个打卡点。
小学团体心理辅导活动记录
小学团体心理辅导活动记录目录1.团体辅导活动计划2.团体辅导活动方案3.团体辅导活动记录4.团体辅导活动图片一、团体辅导活动计划本学期我班心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、具体目标：1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。
2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、重视学生心理团体辅导工作。
4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
5、做好家长的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。
(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)三、内容要求：1、学习心理与智能发展指导。
(1)帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
(2)引导学生形成强烈持久的学习动机。
(3)引导学生养成良好的学习习惯。
(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
(5)特殊时段的学习心理调适。
如竞赛前夕、升学考试前夕。
2、情绪、情感、情操教育。
(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。
学会认识自己与他人的情绪。
(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
(3)学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与承受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。
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团体心理辅导活动策划
主题：人际关系焦虑障碍治疗性团体辅导
主办单位：大学生心理咨询中心；
活动时间：12月初
活动对象：大一新生
活动组织流程：
一、宣传，招募团体成员
1．团体辅导领导者确定招募词；
2．大学生心理咨询中心负责海报制作、张贴，报名方式以及联系人的确定，获得报名者的基本信息。
二、成员筛选
1．团体辅导负责人和大学生心理咨询中心负责人共同确定面试的时间和地点；2．大学生心理咨询中心安排人员电话通知报名者面试的时间和地点；
3．团体辅导相关领导者组成评定小组，进行人员筛选，确定最终的团体辅导成员名单。
三、团体心理辅导
1．团体辅导负责人和大学生心理咨询中心共同确定团体辅导的活动安排表，如果有变动，由大学生心理咨询中心工作人员负责及时通知团体成员；
2．团体辅导过程中需要的一些道具材料，由大学生心理咨询中心提供；
3．具体活动内容见附表（1~4）。
四、存档与回访
1．团体辅导结束后，团体辅导领导者向大学生心理咨询中心提供活动记录表；2．团体辅导领导者安排一段时间之后的回访工作。
注：评估、总结、计划。
注：评估、总结、计划。