五年级上册科学素材资料 科学实验基本操作一览表 教科版
新教科版小学科学实验目录五年级上册
新教科版小学科学实验目录五年级上册科版小学科学实验目录（五年级上册）序号实验名称主要器材分演教材组示页码1 观察光手电筒、镜子√ 42 光的传播手电筒、薄纸片、塑料杯、玻璃√ 63 光照射玻璃等探索玻璃杯、激光笔、铅笔、鱼缸、金鱼√ 84 光的传播方向三菱镜、白纸、硬纸板、彩笔、火柴√ 105 认识棱镜手电筒、黑卡纸、胶带、镜子√ 126 光的反射现象纸盒、平面镜、三角板、直尺、铅笔、剪刀√ 157 制作潜望镜√ 198 描述地球的表面世界地形图或地球仪、典型地貌图片√ 219 地球的结构橡皮泥（红黄蓝三色）、内部结构资料√ 2410 地震的成因泡沫盒、保鲜膜、泥土、水、资料√ 2611 火山喷发的成因泥土、有颜色的沙子、报纸、小桶、自制喷壶、塑料盒√ 3012 风的作用台、酒精灯、护目镜、岩石（砂岩）、砂纸√ 3313 水的作用泥土、有植物覆盖的土、一侧有孔的塑料水槽、降水器、水√ 3514 植物对侵蚀的影响植物有少量沙石的土、秒表、香、火柴、记号笔√ 3815 时间在流逝 3.1 时间在流逝 200毫升以上塑料瓶子、200毫升量筒、记号笔、工字钉、透明水杯√ 4116 用水计量时间 3.2 用水计量时间剪刀、美工刀、塑料瓶、秒表、记号笔、直尺、工字钉、铁架台、透明胶带√ 4317 我们的水钟 3.3 我们的水钟秒表、摆锤（螺帽或其他）、摆绳（棉线）、支架（铁架台或其他）√ 4518 机械摆钟 3.4 机械摆钟摆绳、几个大小不同的螺母或钩码、铁架台、秒表√ 4819 摆的快慢 3.5 摆的快慢细长绳、铁架台、计时器、摆锤√ 5020 制作钟摆√ 5321 身体的运动筷子、橡皮筋或气球、线绳√ 6222 心脏和血液水槽、水、吸耳球、塑料管√ 6523 身体的总指挥橡皮泥、词汇卡片、脑知识卡片√ 6824 身体的联络员√ 70。
五年级科学上册实验一览表
31
制作红绿灯
分组
两个不同颜色的电珠、厚纸板、金属图钉三枚、电池、导线若干、回形针一枚、电池
12
33
检验导体绝缘体
演示
电流实验盒、开关、插座、电工材料、电笔、电池
13
36
探测暗盒电路
演示
接好电路的暗盒、导线若干、电池、小电珠、
14
40
探究磁铁自制指南针
分组
两块相同的条形磁体、环形磁铁若干盘子、磁铁、缝衣针、泡沫小球、水
五年级科学上册实验一览表
单元
序号
页码
实验名称
类型
实验仪器
时间
1
1
太阳和影子
分组
指南针、橡皮、小棒、温度计、钟表、直尺、手电筒、竹篾、小标杆、橡皮泥、太阳高度测量仪
2
5
制作太阳钟
分组
卡制片、指南针、钟表、硬纸板、量角器
3
6
昼夜交替的原因
演示
手电筒、地球仪、橡皮泥
4
观察月相
演示
月相盒、记录纸
2
5
小孔成像
分组
纸盒、剪刀、一张半透明的纸、针、带线灯泡
6
21
制作潜望镜
分组
长方形镜子、大牙膏盒、小刀
7
21
制作万花筒
分组
三面小镜子、卡片纸、透明纸、剪刀、彩色小物件
8
23
研究透镜
分组
玻璃杯、吸管、铅笔、凸透镜、凹透镜
9
26
制造彩虹
分组
手电筒、平面镜、水盆、七色转盘
3
10
30
认识电路
演示
电池、导线、灯泡、小喇叭、小电动机等
15
五年级上册科学素材资料 第一单元 教科版
A．查阅资料B．讨论记录C．对比实验
一、交流实验中的发现：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
2、学生设计实验，自由发表。
3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：
（1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
（2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
参考资料：种子发芽的基本条件是：
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
个性调整:
教学反思:
3.观察绿豆芽的生长
教学内容：教科版小学科学五年级上册第一单元第3课
3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：
1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
个性调整:
教学反思:
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：
1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？
2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
小学科学五年级上册学生必做实验活动记录单
小学科学五年级上册学生必做实验活动评价细则（修改稿）活动一：种子发芽实验小组成员：一、设计实验方案：研究问题：种子发芽与有关吗？我的猜想：；实验材料：；实验方法：对比实验法；两个组不同的条件：；两个组相同的条件：；二、实验过程：注：准备器材实际操作活动二：在光（电筒、阳光）的照射下物体影子的变化小组成员：一、写出实验器材：二、实验过程活动一：将物体（木块）放在桌面上的记录纸上，用手电筒从不同的位置照射，同时在记录纸上分别画出物体的影子，并用一句话写出你的看法。
活动二：用手电筒照射距离屏不同远的三个物体（木块），在屏上分别画出它们的影子，并用一句话写出你的看法。
活动三：用手电筒从上面和侧面照射一个物体，分别画出它们在屏上或桌面上（记录纸）的影子，并用一句话写出你的看法。
活动三：光的反射（照亮目标的活动）小组成员：一、写出实验器材。
二、实验过程在铁架台上把手电筒固定。
活动一：打开手电筒，移动书的位置，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？用手指出光的传播路线。
活动二：不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时怎样让手电筒的光照射到书本上呢？用手指出光的传播路线，并描述光是怎样照到书本上的。
活动三：不改变手电筒的位置，想办法照亮阴影里的物体，用手指出光的传播路线，并描述光是怎样传播的。
三、我们的发现。
活动四：寻找土壤的成分小组成员：一、实验器材。
二、实验过程活动一：观察新鲜的土壤观察记录：。
活动二：观察干燥的土壤观察记录：。
活动三：土壤的沉积实验观察记录：。
三、我的发现：。
活动五：用弹簧测力计测量力的大小小组成员：一、实验器材检查弹簧测力计：我使用的弹簧测力计每一小格代表二、实验过程活动六：研究物体运动受到的摩擦力与什么有关？小组成员：一、实验器材检查弹簧测力计：我使用的弹簧测力计每一小格代表二、实验方案设计：（下表）三、实验过程摩擦力大小与关系实验记录表四、我们的发现：。
五年级上册科学素材资料-科学实验基本操作一览表教科版
五年级上册科学实验基本操作一览表序号课题实验名称实验仪器及相关准备工作步骤要点设计意图1 1-1种子发芽实验 1种子发芽分组实验1个放大镜、4颗绿豆种子、2个干净的塑料种植盒、4张标签、1个塑料勺、1块纸巾。
盛有潮湿土壤的桶、2支滴管、水、大头针、剪刀。
1．实验前要先观察种子形状，记录下相关的特征和数据，并把它们画下来2．挑选形态大小相近、相似的两组四颗绿豆（重复实验）作为对比实验材料；3．严格操作实验，严格调控对比量；4．每天观察，及时记录，定时、定量地浇水；1．认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
2．学会交流，调整实验设计。
2 1-3观察绿豆芽的生长绿豆芽生长观察分组实验放大镜、绿豆生长对水的需求的实验（来自第一课的准备，也可以为全班准备一至两组），香蕉、松树、仙人掌的图片。
1．在预测绿豆芽生长必备条件的基础上自选实验材料。
2．注意植物根的保护和浇水量的控制。
1．体会植物在适应环境方面的能力。
2．亲历完整的对比实验过程。
3 1-4蚯蚓的选择探究蚯蚓生长环境的实验2个长方形扁纸盒、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土、企鹅、天鹅等的图片。
1．学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测。
2．分组设计对比实验方案，并验证自己的猜测。
通过实验了解动物生活需要的环境条件，体会自然事物是相互联系的。
4 1-6做一个生态瓶生态瓶的制作分组实验做生态瓶的容器、一个盛满了水的水桶、洗干净的沙子和小石子、小铲、漏网等工具、标签。
1．认识池塘生态环境的基础上讨论、填写实验申请单，确定自选材料。
2．在交流的基础上，各自提取实验材料，建造生态瓶。
3．严格控制条件，坚持进行后续维护、管理。
1、研究生物与环境之间的环境。
2、认识生物和生物之间是相互依存相互作用和相互作用的。
5 1-7改变生态瓶生态瓶改造分组实验小鱼若干、水草若干、漏网。
1．在总结现有生态环境的基础上自选实验材料。
2．严格控制条件，坚持进行后续维护、管理。
第三单元知识点整理(素材)五年级上册科学教科版
3.1 时间在流逝1、在远古时代，人类用天上的太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
2、用日影来计时（1）圭表是古代科学家发明的度量日影长度的一种天文仪器。
根据圭表上的日影长度，就可以确定节气的日期和一年的长度（2）日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。
根据晷面上晷针的日影角度，就可以确定时刻。
3、同一根香，燃烧相同长度所用的时间相等。
4、时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔。
5、钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了1秒钟，秒针转动一圈，则表示时间流逝了1分钟。
3.2 用水计量时间1、水钟又叫“刻漏”，是根据滴水的等时性原理来计时的工具。
滴水记时方法分为泄水型和受水型两种。
2、水流的速度不均匀的。
水流速度随着水位的降低而变慢，最后甚至会断断续续成滴状，所以流出一样多的水所用时间增加。
3、容器中水位不变时，水会以均匀的速度从容器底部流出。
4、古代水钟：让水滴以均匀的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
用水滴的好处是流速较慢，计时更准确，而且不用频繁地进行加水等操作。
3.3 我们的水钟1、流程：①任务：制作一个计时10分钟的水钟设计；②设计方案：用画图的方法把我们的设计方案表示出来；③制作：按照自己的设计，加工组装我们的水钟；④测试：用钟表测试自制的水钟计时是否准确；⑤评估与改进：根据测试结果，改进我们的水钟。
2、我们可以通过调整孔径大小和水位高度控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。
3、沙漏是利用能流动的沙来制作的计时工具。
3.4机械摆钟1、意大利科学家伽利略第一个发现并解释了摆的等时性。
2、同一个摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。
根据这一性质，人们制成了摆钟，摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。
3、摆钟由钟面和钟摆组成，钟摆由摆绳和摆锤两部分构成。
4、钟摆往返一次记为摆动一次。
五年级上册科学实验操作资料
实验结论
雾是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。
2008年小学科学五年级上册实验（十五）
实验名称
雨的成因模拟实验
实验器材
方座支架、酒精灯、石棉网、火柴、平底烧瓶、带胶塞的导管、小瓷盘、烧杯。或者酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧杯、水、小瓷盘
实验方案
1、给烧瓶里的水加热，水温逐渐升高至沸腾。观察烧杯内壁。
2、加热烧杯内的水，在烧杯口上罩上盛有冰块的瓷盘。
实验现象
1、烧杯内壁上逐渐积满了小水滴，而逐渐变大，从烧杯口滴下形成雨。
2、瓷盘下有许多小水滴，小水滴越集越多，滴下形成雨。
实验结论
水蒸气遇冷凝结成水，多了形成雨。
2008年小学科学五年级上册实验（五）
实验名称
声音的传播
实验器材
两支蜡烛、一盒火柴、大鼓、鼓槌、小闹钟、塑料袋、水槽、抽气机、玻璃罩。
实验方案
1、将木头放在火上烧观察哪种木头更易燃烧。
2、用放大镜观察木块上的花纹，比较花纹的形状、纹络粗细
3、用小刀刻木头、用指甲刻画木块，探究木块的软硬程度
4、将木块放入水中，看沉浮现象。
5、检验木头的导电性。
实验现象
1、木头易燃烧。
2、木头有年轮
3、木头软硬度不同
4、木头能浮沉
5、湿木头能导电
实验结论
实验结论
1和2说明：固体振动时产生声音。
3说明：气体振动时产生声音。
4说明：液体振动时产生声音。
（或者声音是由物体的振动产生的。）
2008年小学科学五年级上册实验（一）
实验名称
模拟火山的成因实验
实验器材
毛巾、竹片、土豆泥、番茄酱、酒精灯。
实验方案
五年级上册教科版科学实验报告单
五年级上册教科版科学实验报告单一、实验目的通过实验观察温度对物体状态的影响，了解温度的变化对物质的性质和状态产生的影响。
二、实验器材烧杯、温度计、冰块、盖子、热水、铁夹子。
三、实验步骤1.将烧杯放在桌面上，测量室温。
2.使用铁夹子将温度计固定在烧杯的上方，确保温度计的底端没有接触到烧杯。
3.将冰块放入烧杯中，待冰块融化后观察温度计显示的温度。
4.将盖子盖在烧杯上后，将热水倒入烧杯中，观察温度计显示的温度。
5.将盖子取下，继续倒入热水至烧杯约80%的容量，观察温度计显示的温度。
6.等待一段时间，再次观察温度计显示的温度。
四、实验结果1.在室温下，温度计显示的温度约为20°C左右。
2.冰块融化后，温度计显示的温度逐渐上升，达到0°C，然后稳定在0°C左右。
3.在盖子完全闭合的情况下，将热水倒入烧杯中，温度计的温度迅速上升，显示的温度逐渐增加。
4.盖子取下后，继续倒入热水，温度计显示的温度再次上升，但增加的速度较之前慢，温度也没有之前那么高。
5.几分钟后，观察到温度计的温度逐渐下降，趋于稳定。
五、实验分析1.在室温下，温度计显示的温度较稳定，在20°C左右。
这个温度是人体感知最舒适的温度之一。
2.冰块融化后，温度计显示的温度稳定在0°C左右。
这是水的冰点温度，表示水从固态到液态的状态变化。
3.在盖子完全关闭的情况下，热水倒入烧杯，温度计的温度迅速上升。
这说明固体的温度会被加热，分子运动加快。
4.盖子取下后继续倒入热水，温度计的温度再次上升，但增加的速度有所减缓。
这是因为热量传导由于外界的温度较低而减慢。
5.温度计的温度逐渐下降，说明热量正在逐渐散失，物体的温度正在趋于稳定。
六、实验结论1.温度对物体状态有明显的影响，不同的温度通过加热或冷却可以使物体的状态发生改变。
2.温度的变化可以影响物质的性质，比如温度的升高会使物质膨胀，温度的降低会使物质收缩。
3.在本实验中，室温下物体呈固态，冰块融化后物体呈液态，加热后物体呈气态。
(2024版)教科版小学科学五年级上册科学实验手册
(2024版)教科版小学科学五年级上册科学实验手册实验一：探索物质的性质实验目的1. 认识不同物质的性质，如固体、液体和气体。
2. 学习使用适当的工具进行实验操作。
3. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。
实验材料1. 各种固体物质（如木块、金属片、石头等）。
2. 各种液体物质（如水、盐水、酒精等）。
3. 各种气体物质（如空气、二氧化碳等）。
4. 实验工具（如放大镜、温度计、称等）。
实验步骤1. 观察各种固体物质的形状、硬度等性质，并进行记录。
2. 观察各种液体物质的透明度、颜色等性质，并进行记录。
3. 观察各种气体物质的状态、气味等性质，并进行记录。
4. 使用实验工具对物质进行进一步的实验操作，如测量温度、称重等。
5. 分析实验现象，总结物质的性质。
实验二：力的作用实验目的1. 认识力的作用，了解力的表现形式。
2. 学习使用适当的工具进行实验操作。
3. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。
实验材料1. 不同重量的物体（如小球、木块等）。
2. 实验工具（如尺子、弹簧测力计等）。
实验步骤1. 观察不同重量的物体在水平面上的运动情况，并进行记录。
2. 使用弹簧测力计测量不同物体的重量，并进行记录。
3. 分析实验现象，了解力的作用和表现形式。
实验三：光的传播与反射实验目的1. 了解光的传播和反射现象。
2. 学习使用适当的工具进行实验操作。
3. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。
实验材料1. 光源（如太阳光、手电筒等）。
2. 各种反射材料（如镜子、金属板等）。
3. 实验工具（如放大镜、测量尺等）。
实验步骤1. 观察光源在不同介质中的传播情况，并进行记录。
2. 将反射材料放置在光源前，观察反射光的方向，并进行记录。
3. 使用放大镜观察反射光的细节，并进行记录。
4. 分析实验现象，了解光的传播和反射规律。
实验四：声音的产生与传播实验目的1. 了解声音的产生和传播现象。
2. 学习使用适当的工具进行实验操作。
2023年最新教科版小学科学五年级上册实验步骤
2023年最新教科版小学科学五年级上册实验步骤介绍：本文档旨在提供2023年最科版小学科学五年级上册实验步骤的详细说明。
以下是每个实验的步骤，供教师和学生参考。
实验一：水的变化1. 准备一个透明的玻璃杯。
2. 在玻璃杯中倒入80ml的水。
3. 将玻璃杯放在室温下。
4. 观察水在不同时间内的变化，如温度的变化和结冰与融化的过程。
实验二：磁铁的吸引1. 准备一个小型磁铁和一些金属物体，如铁钉或铁制的钥匙。
2. 将磁铁靠近金属物体并观察它们之间的相互作用。
3. 测试不同物体之间的磁性吸引力，记录观察结果。
实验三：空气的存在1. 准备一个透明的玻璃杯和一张纸。
2. 将纸张完全固定在玻璃杯的开口上，并确保没有空隙。
3. 将玻璃杯倒置，并注意到是否会有气体逸出。
4. 用手指轻轻敲击纸张，观察纸张的移动情况。
实验四：光的传播1. 准备一个小型手电筒和一张不透明的纸。
2. 将手电筒打开并将其光线照射到纸上。
3. 观察光线是否能够穿透纸张，记录观察结果。
实验五：种子的发芽1. 准备一些种子，如花草种子或蔬菜种子。
2. 将种子放在一块潮湿的棉花上。
3. 确保种子保持潮湿，并将其放在一个透明的中。
4. 每天观察种子是否发芽，并记录发芽的时间和形状。
实验六：简单电路1. 准备一块电池，一根电线和一个小灯泡。
2. 将电池的正极与电线的一端连接，并将电线的另一端连接到灯泡上。
3. 观察灯泡是否亮起，并记录实验结果。
4. 尝试改变电线的连接方式，观察灯泡是否会改变亮度或不亮。
实验七：压强的实验1. 准备一个空的塑料瓶和一根吸管。
2. 将吸管插入瓶中，并确保吸管的一端没有浸入液体中。
3. 用手指捏住瓶子的侧面，并尝试吹气进入瓶子中。
4. 观察吸管的移动情况，并记录实验结果。
以上就是2023年最新教科版小学科学五年级上册实验步骤的详细说明。
希望这些步骤对教师和学生的实验有所帮助。
五年级上册科学素材--第一单元《生物与环境》知识总结 教科版
第一单元《生物与环境》知识总结一、种子发芽实验、观察绿豆芽的生长1.绿豆种子发芽需要空气、水分和温度等条件。
2.在种子发芽需要的条件中，光、温度和水三个条件，适合我们进行实验研究。
3.在设计种子发芽实验时，只能改变一个条件，其他条件应该保持一致。
4.在做水是否会影响绿豆种子发芽实验时，需要改变的条件是水分，两个组相同的条件是温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子。
5.做种子发芽实验时，为了减少实验的偶然性，一般在每个盒子里放三粒种子。
6.水是否会影响种子发芽实验的具体实验步骤。
（1）准备两个不漏水的盒子（2）在盒内垫纸巾并按三个洞（3）在纸巾上各放三粒绿豆（4）往一个盒子里的纸巾上滴水，另一个不滴7.绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
8.在绿豆种子发芽的实验中，发生的第一个变化是种子膨大。
9.对比实验是科学研究的重要方法，在实验中我们需要设计实验组和对照组。
10.绿豆种子发芽不需要阳光，绿豆幼苗的生长需要阳光。
11.在做绿豆芽生长对水的需求实验时，观察发现靠近水源、水分充足的生长得最快最好，离水源最远的生长的最缓慢。
12.植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。
二、蚯蚓的选择1.通过实验我们发现，蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中。
2.同学们设计的“蚯蚓适宜的生活环境是什么样的”实验中，一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子的盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸，将捉来的蚯蚓5条一组放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，观察到大多数蚯蚓待在盒子的盖子没有剪下的部分。
3.在做“把蚯蚓放在干土和湿土之间，观察蚯蚓往哪边爬”实验时，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的，将捉来的蚯蚓10条组放在盒子中间，盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察到大多数蚯蚓都爬向湿润的土壤一端。
4.各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
如企鹅适合生活在寒冷的环境里；候鸟为了寻找适合生活的环境条件会迁徙等。
科教版小学科学五上部分实验操作设计
实验十三：种子的发芽实验实验名称：种子的发芽实验实验材料：六个不漏水的盒子编号A\B\C\D\E\F,纸巾若干，绿豆芽种子若干,两个一次性塑料杯子（一个透明一个表面涂黑）记录表实验步骤：1．明确实验方案，检查实验材料。
2．研究种子发芽是否与水有关取两个盒子A、B，在盒内分辨垫上纸巾并按三个洞，在纸巾上各放三粒种子，在A的纸巾上滴水，另外一个不滴。
3．研究种子发芽是否与空气有关取两个盒子C、D，在盒内分辨垫上纸巾并按三个洞，都滴上水，在纸巾上各放三粒种子，把C盒子置于封口袋中封好袋子，另外一个置于空气中。
4.研究种子发芽是否与光照有关取两个盒子E、F，在盒内分辨垫上纸巾并按三个洞，都滴上水，在纸巾上各放三粒种子，把透明的一次性塑料杯倒扣在E盆上，涂黑的倒扣在F盆上。
5．及时填写实验记录单。
6．整理器材。
现象与结论：种子发芽需要光照、水分、阳光。
实验十四：蚯蚓与环境实验名称：蚯蚓与环境实验材料：两个又盖的纸盒子、蚯蚓若干，纸巾、泥土、黑水彩笔记录表实验步骤：1．明确实验方案，检查实验材料。
2．研究蚯蚓是否喜欢黑暗的环境取一个长方形盒子，把盒子里面涂成黑色，盒子的盖的一段减掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。
将多条（10条）一组蚯蚓放在盒子中间，盖上盖子，五分钟后，打开盖观察，记录，反复几次3．研究蚯蚓是否喜欢潮湿的环境取一个长方形盒子，在盒子两端分别铺上一层泥土，一端湿润（事先弄水弄湿），一端干燥。
将多条（10条）蚯蚓放在盒子中间，盖上盖子，五分钟后，打开盖观察，记录，反复几次4．及时填写实验记录单。
5．整理器材。
现象与结论：蚯蚓喜欢潮湿黑暗的环境。
实验十五：物体的颜色与吸热实验名称：物体的颜色与吸热实验材料：大小相同不同颜色的纸（黑色、粉色、铝箔纸、黑色蜡光纸、白纸），五根温度计，胶布记录表实验步骤：1．明确实验方案，检查实验材料。
2．将不同颜色的纸对折做成袋状，留一个口3．将温度计分别插入纸袋中（刻度值大的在袋内）。
实验设计实验报告单(素材)五年级上册科学上册
新教科版五年级上册实验设计第一单元光实验一实验名称：在黑暗的环境下能看到红苹果吗？实验材料：鞋盒，苹果实验步骤：1.把苹果放入鞋盒，盖上盖子。
2.从鞋盒旁边的孔观察里面的情况，看是否可以看到苹果。
3.得出结论：在黑暗的环境下不能看到红苹果。
4.观察结束，整理器材。
实验二实验名称：光是怎样传播的？实验材料：手电筒，夹子，卡纸实验步骤：1.在3张卡纸的同一位置上分别打一个小孔；2.用夹子固定卡纸，使它们能直立在桌子上；3.两张卡纸间隔约15厘米，保持所有小孔在一条直线上；4.在第3张打洞的卡纸约15厘米处，立一张卡纸作为纸屏；5.拉上窗帘，关闭灯光，保证室内处于昏暗环境。
6.实验需做3次，直到能清晰地看到纸屏上的光斑为止。
7.做好后，及时记录光的传播路径。
8.横向移动中间的一张有孔卡纸，向左或向右移动5厘米。
9.实验做3次，直到能够清晰看到光斑。
10.观察光斑，记录光的行进路线。
得出结论：光是直线传播的。
11.实验完毕，整理器材。
实验三实验名称：光的传播会遇到阻碍吗实验材料：手电筒，杯子，玻璃片，A4白纸，课本水槽，激光笔，蚊香实验步骤：实验（一）：1.关闭所有灯光，拉上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源，做到光源的强弱、光源照射的距离、观察的角度等要相同。
2.用透明的玻璃片挡住手电筒，观察杯子被照射的亮度。
重点观察能否看清前方杯子的细节。
3.用A4白纸挡住手电筒，观察杯子被照射的亮度。
4.用不透明的课本挡住手电筒，观察杯子被照射的亮度。
实验（二）5.将蚊香放在水槽中，用火柴点燃。
6.等到烟雾充满整个水槽时，用激光笔向水槽的水平方向照射，观察现象。
7.对比两次实验现象，得出结论：当光照射到一个透明物体时，光会全部通过；当光照射到一个半透明物体时，会有一部分光通过；当光照射到一个不透明物体时，光会遇到阻碍，不能通过。
8.实验完毕，整理器材。
实验四实验名称：光的传播方向会发生改变吗实验材料：激光笔，玻璃杯，铅笔，水，牛奶，胶头滴管实验步骤：1.在玻璃杯中装一半的水，往其中加两滴牛奶。
新教科版小学五年级科学上册实验记录单
小学科学五年级上册实验记录单（22个实验）实验名称：有关光的思考实验目的：如何没有光，会发生什么？实验器材：红苹果、黑暗的房间等实验过程：1、在桌子上放一个红苹果。
2、把门、窗户都关上，并把所有的灯都关掉，房间里完全黑暗了。
3、观察是否能看到红苹果。
实验现象：无论我们在这个房间待多长时间，也不能看到这个红苹果。
实验结论：没有光线，人是无法看到东西的。
实验名称：光是怎样传播的实验目的：探索光的传播路线实验器材：4张矩形卡纸、手电筒、4个能直立的凤尾夹等等实验过程：1、在三张矩形卡纸的同一位置分别打一个小孔，直径约一厘米。
2、用夹子固定卡纸,并直立桌上，卡纸间隔约15厘米，使小孔在一条直线上。
3、将最后一张无孔卡纸作为屏。
4、关灯，拉上窗帘，确保手电筒是唯--的光源。
5、用手电筒的光能够直接穿过这些小孔。
观察纸屏上的光点。
6、左右移动中间的卡纸，再观察纸屏的光点。
实验现象：1、4张卡纸的孔在同一条直线上时，光直接穿过卡纸上的小孔，屏上有光点。
2、移动中间的卡纸，光不能穿过卡纸，屏上无光点。
实验结论：光是沿着直线传播的。
实验名称：光的传播会遇到阻碍吗实验目的：探索光照射玻璃、纸和书的现象实验器材：手电筒、杯子、玻璃、纸张、书本等等实验过程：1、用干净的透明玻璃片遮住手电筒并保证手电筒是唯一光源，观察手电筒光能否照到前方的杯子上。
2、用一张薄薄的纸遮住手电筒，观察手电筒光能否照到杯子上。
2、用一本书遮住手电筒，观察手电筒光能否照到杯子上。
实验现象：1、光能够透过透明的玻璃杯照射前方的杯子上，很清楚。
2、光只能部分通过薄纸照射到前方的杯子上，不太清楚。
3、光完全被厚厚的书本遮挡住了，照不到前方的杯子，全看不见。
实验结论：光的传播是会遇到阻碍的。
光能穿过透明的介质，而遇到半透明或不透明的物体时，光的传播就会遇到阻碍。
实验名称：光照射烟雾的探索实验目的：探索光照射烟雾时的现象实验器材：水槽、激光笔、线香等等实验过程：1、在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。
新教材教科版五年级上册科学 实验计划表
小学科学观察实验活动登记统计表（五年级上册）
学校任课教师
1、此表作为小学科学教师备课和学生观察实验情况记录以及统计用。
2、表中“要求”栏是根据科学课程标准、科学教材及教学实际确定。
要求按教学进度“开全、开齐、开足、开好”。
3、表中“实际开出数”栏应根据实际情况填写。
其中种植、饲养根据条件可以学校、班级、科技小组进行。
4、教师可根据教学需要，自行设计演示或分组实验，补充的实践活动应后续填写在登记表的空白表格中。
小学科学五年级上册观察实验活动开出登记表校名年月日。
五年级上册科学素材资料-期中复习资料 教科版
第一单元1.1种子发芽实验（一）1、绿豆种子发芽的条件：①泥土②水③合适的温度④阳光2、在实验研究过程中应该注意什么？①单一变量；②可重复性③对比试验：3、实验组是包含你研究的对象，改变了一个条件进行实验的组；4、对照组是保持常态不做处理的组，它与实验组通常只是改变一个条件；5、种子发芽需要一定的条件：充足的空气，充足的水和适宜的温度，且缺一不可。
6、在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验组是无水的，对照组是有水的。
1.2种子发芽实验（二）1、2、绿豆种子发芽必需的条件：适宜的温度、充足的水分、充足的空气。
3、我们在做种子发芽实验时每个盘里最少要放（3 ）颗绿豆种子。
胚轴最终发育成连接茎和根的部分，即豆芽的白嫩部分。
1.3观察绿豆芽的生长1、2、绿豆芽的生长需要水分，发现豆芽的根朝着有水的地方生长。
3、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后，她们会努力的适应环境的变化。
环境会影响植物，植物能够适应环境。
4、香蕉——生长在热带、亚热带，那里阳光充足、雨水丰富，所以叶子宽大。
5、松树——生长在温热带地区，降水相对较多的地区（山地），叶细长呈针形，针形叶有利于减少水分蒸发，需较多水分。
6、仙人掌——原产于热带荒漠地区，不需要太多水的地方，叶变成了刺，可减少水分的蒸发，茎肥厚汁，能贮存大量的水，同那里缺水、酷热、干燥的环境有关。
7、1.4蚯蚓的选择1、蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境中2、企鹅——体形肥大，在南极低温环境下可以减少热量的散失。
脂肪积厚，在极夜缺少食物的情况下，能以此维系生命。
3、天鹅——一是随环境气候变化有迁徙的习性。
二是在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。
4、青蛙——变温动物随着气温的降低有冬眠的习性。
青蛙的体色与周围环境的颜色相协调，有保护作用。
5、北极狼——夏季换成短毛装，冬季换成长毛装。
6、燕子——随着季节的变化而迁徙。
如：冬季南飞——鸟类的迁徙7、各种动物都喜欢生活在（一定的环境里），不同的动物对（环境）有不同的需求。
五年级上册科学素材资料 - 绿豆发芽实验计划学生日记图片 教科版
种子发芽实验探究活动材料长沙市开福区育德小学绿豆种子发芽的实验计划育德小学五（2）班徐晓露我们提出的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的推测：绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子两个组不同的条件：水实验的方法：让一组种子得到水，保持湿润；让另一组种子得不到水，保持干燥。
这个实验至少要有两个小组同时进行。
种子发芽和水的关系实验记录表绿豆种子发芽是否需要水的实验记录绿豆发芽观察日志育德小学五（2）班徐晓露2019年9月9日星期日晴今天，我想起周六那天从学校借来的2个培养皿，想着老师要我们种绿豆还没开始，我就在冰箱里找了6粒饱满的绿豆。
我首先在盘子里垫几层餐巾纸，做绿豆的“营养吸收地”。
我往其中一个培养皿里加入充足的水分，另一个培养皿里只放较少的水分。
有温暖的“家”了，小主人闪亮登场——绿豆。
我分别把6颗绿豆放到2个盘子里，每个盘子3颗。
好咯！看看明天会有什么变化呢？我很期待喔！2019年9月10日星期一晴绿豆通过一晚的时间，会有什么变化呢？看看去！哇，水分充足培养皿里的绿豆有的膨胀的好大了，有的已经发了点小芽，我真为他们感到高兴！而水分较少组的绿豆却没有什么动静。
希望绿豆越长越好！明天继续观察。
2019年9月11日星期二晴又过了一晚了。
水分充足培养皿的绿豆已经把外面翠绿的“衣服”脱光了，生出小芽，变成了白白嫩嫩的小豆瓣啦！我暗自窃喜，还想着：什么时候能吃到豆芽菜呢？不过美梦又打碎了，水分较少组的豆豆还是没有多少动静呢！明天看看怎么样？2019年9月12日星期三晴今天时间有点晚喔，不过没关系！哈，水分充足组的绿豆长出了它的脚——根。
根牢牢的抓住纸，好像没了纸，就不能生存了！我觉得水分充足的绿豆长得真快，可是水分较少组的绿豆咋还没动静啊？求你长点芽吧！你再不长，你可就落后了！（有点过于激动了。
）2019年9月13日星期四雨哈哈哈，真是双喜临门。
什么事呢？你来看——水分充足组的绿豆长得都有3~4厘米高了，翠绿的嫩叶惹人喜爱。
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2、带盖的塑料瓶或玻璃瓶1个、碎砖块若干。
操作建议：
1、酒精灯应用火柴点燃，用外焰加热，用灯盖熄灭，盖两次为好。
2、摇晃瓶子的时间要稍长一些，最好是砖块明显变小为宜。
（植物根的作用适合做演示实验）
实验1——
1．点燃酒精灯，用镊子夹着岩石块在酒精灯上加热。
2．挑选形态大小相近、相似的两组四颗绿豆（重复实验）作为对比实验材料；
3．严格操作实验，严格调控对比量；
4．每天观察，及时记录，定时、定量地浇水；
1．认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
2．学会交流，调整实验设计。
2
1-3观察绿豆芽的生长
绿豆芽生长观察分组实验
放大镜、绿豆生长对水的需求的实验（来自第一课的准备，也可以为全班准备一至两组），香蕉、松树、仙人掌的图片。
1．设计并交流自己的设计。
2．建造自己的家园。
3．用喷水器模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。
4．保证实验的公平性与科学性。
1．认识人类自身的活动在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。
2．关注人类为防止水土流失保护土地采取的措施。
20
4-1我们的小缆车
研究拉力大小与小车的运动关系实验
1．在预测绿豆芽生长必备条件的基础上自选实验材料。
2．注意植物根的保护和浇水量的控制。
1．体会植物在适应环境方面的能力。
2．亲历完整的对比实验过程。
3
1-4蚯蚓的选择
探究蚯蚓生长环境的实验
2个长方形扁纸盒、黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土、企鹅、天鹅等的图片。
1．学生先谈谈对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测。
2．喷水时应离开斜坡一定距离，保持较大的喷水面积，也不宜过高，防止沙土溅出太远。
3．提醒学生对土坡和径流都要仔细观察。
1．认识流水对土地的侵蚀会使地表的地形地貌发生改变。
2．重点是让学生自己设计实验。
17
3-6什么样的土地容易被侵蚀
探索土地侵蚀原因的模拟实验
湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器。（具体方法教材58到59页）
1．根据研究任务和要求进行有目的的设计，交流介绍设计思路和原理。
2．重点在体会从理论到实践的运用。
13
2-8评价我们的太阳能热水器
展示并检验我们的太阳能热水器
各组设计制作的太阳能热水器、温度计。教师准备：选择并划分场地、发令器、钟表、冷水。检验的标准：能够装水200毫升；能够尽可能地在15分钟内，使热水器中水的温度升上去。
2．知道风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
15
3-4土壤中有什么
寻找土壤成分观察实验
新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。
适合安排在室外进行，按照教材52到53页的图和文字所示的方法和要求进行三个步骤的实验并观察。做沉积实验时，土壤倒入水中时应该先观察一下，再搅拌静置、观察。
3、到室外平坦的场地上进行实验，测量行驶的距离。
1．认识反冲力。
2．知道要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动更快，必须对物体用更大的力。
23
4-4测量力的大小
认识和使用弹簧测力计.
弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、长条形硬纸板、橡皮筋、回形针。
1．测量前只要求检查而不调整，强调的是检查计量工具的意识；请教师调整，目的是避免学生自行乱调指针。
1．探究物体的颜色与吸热的关系以及和太阳照射方式的关系。
2．分析观察得到的数据，绘制图表。
12
2-7做个太阳能热水器
设计、制作太阳能热水器
制作简易太阳能热水器的材料：纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、黑色纸、镜子或锡箔纸等。
升温措施有：塑料瓶直接吸热、盒子内外涂成黑色、盒内瓶子背面贴锡纸、盒盖用塑料薄膜、盒子装上支架、盒子后面用镜子或锡箔纸反光照射等；
9
2-4光的反射
运用光的反射照亮目标分组实验
手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料。
教师演示：有关光反射的图片或课件、潜望镜模型的成品和半成品。
1．通过各种活动指导学生认识反射现象及其在生产生活中的运用。
2．让学生在活动中记录、画出观察到直射、反射的路线。
3．指导学生利用所提供的材料做个潜望镜。
1．认识光的反射现象，知道反射也是直线传播的。
1、要检查出水口是否正对“河道”
2、保持杯子中的水始终是满的
1．认识到河流也是流水侵蚀土地形成的。
2．河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同的地形地貌。
19
3-8减少对土壤的侵蚀
设计和建造模拟家园
长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、喷水器1个、水1瓶、小泡沫块10块左右、小草4棵左右。
2．人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
10
2-5光与热
光的强弱和温度的高低的关系对比实验
小镜子数面、温度计数个、不锈钢勺、放大镜。
1．观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同。
2．记录数据画出柱状图。
3．小组进行两种情况的对比。
1．探究太阳光的强弱与温度的关系。
2．整理信息，自觉对照假设和实验结果。
2．分组设计对比实验方案，并验证自己的猜测。
通过实验了解动物生活需要的环境条件，体会自然事物是相互联系的。
4
1-6做一个生态瓶
生态瓶的制作分组实验
做生态瓶的容器、一个盛满了水的水桶、洗干净的沙子和小石子、小铲、漏网等工具、标签。
1．认识池塘生态环境的基础上讨论、填写实验申请单，确定自选材料。
2．在交流的基础上，各自提取实验材料，建造生态瓶。
24
4-5运动与摩擦力
摩擦力大小与接触面关系的实验
弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、砂纸1张。
教师准备：新鞋底和磨损严重的旧鞋底。
1．测量几个物体运动时受到的摩擦力。
2．研究摩擦力大小与接触面状况的关系。
3．研究摩擦力大小与物体量的关系。
4．测摩擦力时要匀速拉动弹簧测力计。
5．在理解摩擦力概念时，适当讲解静摩擦力。
光的传播路线验证实验
手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。
1．教师应鼓励学生在光和影的关系中及种种现象中寻找更多的证据，这样才有利于培养学生的思维能力和发现问题的能力。
2．具体操作详见教材28—29页。
1．知道光是直线传播的。
2．设计实验验证光的直线传播。
3．知道推测要有依据。
1．外力的风化作用和生物的作用使岩石变成土壤。
2．通过观察和实验寻找土壤的成分。
16
3-5雨水对土地的侵蚀
雨水对土地侵蚀模拟实验
湿润、混有少量沙石的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（饮料瓶、瓶盖上扎孔）、水。（具体方法教材55页）
1．造斜坡时要将土拍紧，防止喷水时整体滑坡。
2．认识环境保护的重要性。
3．重点是交流实验设计方案和按计划进行实验操作。
18
3-7河流对土地的作用
河流对土地侵蚀原因的模拟实验
一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、大饮料瓶1个、杯底侧边扎孔的塑料杯1个、高10厘米的木块1块、水1瓶。（具体方法教材58页）
3．严格控制条件，坚持进行后续维护、管理。
1、研究生物与环境之间的环境。
2、认识生物和生物之间是相互依存相互作用和相互作用的。
5
1-7改变生态瓶
生态瓶改造分组实验
小鱼若干、水草若干、漏网。
1．在总结现有生态环境的基础上自选实验材料。
2．严格控制条件，坚持进行后续维护、管理。
1．知道减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化。（同上）
11
2-6怎样得到更多的光和热
物体的颜色与吸热的关系对比实验
白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、锡箔纸对折做成的纸袋、温度计、三个同样的黑色纸袋分别插上温度计。
1．要求学生把不同颜色的材料对折做成纸袋，分别插上温度计平放到阳光下，比较它们的升温情况。
2．将物体摆放不同的角度，探究吸热的快慢。
3．要求摆放时分别按水平、和地面垂直、与太阳光垂直的角度不同外，其他条件要尽量保持一致。
2．探究在光的照射下影子的变化规律。
7
2-2阳光下的影子
阳光下物体影子的变化观察实验
简易的日影观测仪、指南针、日晷的图片或课件。
教师准备：日晷的图片或课件。
1．要求学生把观察数据填写在表格上。
2．观测中要求观察太阳和影子的方向。
1．同上
2．认识事物的变化之间是有联系和有规律的。
8
2-3光是怎样传播的
认识反冲力、安装反冲力小车分组实验
气球1个、夹子1个、回形针2颗、胶带、长线1根、实验用小车1辆、铁皮条和螺丝钉、气球。
（注意：1、气球吹足气安装到小车上时要避免与碰到车轮。2、想办法将气球固定在小车上，以保持小车在运动时基本处于一条直线上。）
1、按照教材75页的图示的方法和样子安装一辆喷气小车。
2、试一试：给气球吹足气，放开气嘴，小车能否运动起来。
1．喷水器喷水的高度要相同，喷水的量也要相同。
2．作为对比实验，实验时不能再动土坡的模型，而且只能改变实验计划中所选的那一个条件。
3．实验后观察、比较的重点是土坡被侵蚀的程度（被侵蚀的土壤的多少、所接的水的多少和清澈程度、土坡的变化情况等）。