课堂观察培训心得体会
课堂观察的心得体会
课堂观察的心得体会在学习过程中，课堂观察是一种非常重要的学习方法。
通过观察课堂中的教学活动、学生表现以及教师的教学策略，我们可以更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
以下是我对课堂观察的一些心得体会。
首先，课堂观察可以帮助我更好地理解知识。
在观察的过程中，我会仔细观察教师的讲解方式、教学内容的组织结构以及教材的使用等。
通过观察，我可以更加清晰地理解教材中的概念和知识点，进一步加深对知识的理解。
同时，观察也能帮助我发现自己在学习过程中的一些盲点和不足之处，及时进行调整和改进。
其次，课堂观察可以帮助我提高学习效果。
在观察中，我会关注教师的教学策略和方法，以及学生的学习情况。
通过观察教师的教学策略，我可以学习到一些有效的学习方法和技巧，提高自己的学习效率。
同时，观察学生的学习情况，可以帮助我了解不同学生的学习特点和需求，更好地与他们合作学习，提高学习的互动性和参与度。
另外，课堂观察也可以帮助我培养一些重要的学习能力。
在观察中，我需要保持专注和集中注意力，及时记录和整理观察到的信息，培养自己的观察力和思考能力。
同时，观察还可以帮助我培养自己的批判性思维和问题解决能力，通过观察和分析，我可以发现问题，并提出解决方案，提高自己的学习能力和解决问题的能力。
在进行课堂观察时，我还需要注意一些细节。
首先，我要选择合适的观察位置，以便更好地观察教师和学生的表现。
其次，我要保持积极的态度和开放的心态，不要对观察到的情况进行主观评价，而是客观地记录和分析。
同时，我还要注意保护教师和学生的隐私，不要侵犯他们的权益。
总的来说，课堂观察是一种非常有益的学习方法。
通过观察教师的教学活动和学生的学习情况，我们可以更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
同时，课堂观察还可以帮助我们培养一些重要的学习能力，如观察力、思考能力和问题解决能力。
因此，我会在今后的学习中继续运用课堂观察这一方法，不断提高自己的学习水平和能力。
课堂观察讲座学习心得2篇
课堂观察讲座学习心得课堂观察讲座学习心得精选2篇（一）通过参加课堂观察讲座，我获得了许多宝贵的学习心得和经验。
首先，我学会了如何有效地观察和倾听讲座内容。
在课堂上，我保持专注，并做好记录重要的信息。
我也学会了提问和积极参与讨论，以加深对讲座内容的理解和记忆。
其次，我学到了讲座中的重要概念和理论。
讲座内容丰富，讲解深入浅出，使我能够更好地理解学科知识。
我也汲取了一些实用的技能和技巧，例如如何写好学术论文，如何进行有效的演讲等。
此外，通过观察讲座中不同的教学方法和教学风格，我从中学到了一些教学策略和技巧。
我学会了如何设计一个吸引学生注意力的课堂环境，如何运用多媒体教学手段来提高教学效果，以及如何与学生进行互动和交流等。
最后，课堂观察讲座还为我提供了与同学和老师交流的机会。
我在讲座中结识了许多志同道合的同学，我们一起分享了自己的学习心得和问题。
与老师的交流也让我更深入地了解了他们的教学理念和教学方法。
总而言之，通过参加课堂观察讲座，我获得了许多宝贵的学习心得和经验。
我相信这些学习心得将会对我的学习和未来的发展产生积极的影响。
课堂观察讲座学习心得精选2篇（二）学习体会：课堂观察讲解是一种有利于学习的方法。
通过观察和倾听老师的讲解，我们可以更好地理解和消化课堂内容。
我们能够从老师的言传身教中学到很多知识和技能。
同时，观察其他同学的学习状态和表现也可以激发我们的学习动力。
我们能够看到同学们的实际操作情况和解决问题的方法，这对我们的学习也有很大帮助。
通过课堂观察讲解，我们可以更深入地理解课程知识的内涵和要点。
有时候，书本上的知识点可能比较抽象或难以理解，但是通过老师的讲解，我们可以找到更具体和实际的例子来帮助我们理解。
通过观察老师的示范和讲解，我们可以看到知识点的应用和实际操作方法，这有助于我们更好地掌握和运用知识。
另外，课堂观察讲解还可以培养我们的注意力和思维能力。
在课堂上，我们需要集中注意力去观察和听取老师的讲解，这对我们发展良好的注意力和思维能力非常重要。
课堂观察培训心得体会
课堂观察培训心得体会
在经过一段时间的课堂观察培训后，我深刻体会到了课堂观察的重要性和必要性，也收获了一些宝贵的经验和体会。
首先，课堂观察是一种有效的教师培训方式。
通过观察其他老师的教学过程和方法，可以学习到许多具体的教学技巧和策略，可以帮助我们更好地了解教学中的难点和疑惑，并通过观察中发现问题和解决问题的方法，提高自己的教学水平。
其次，课堂观察可以帮助我们拓宽思路，开阔视野。
每个教师都有其独特的教学方式和风格，通过观察其他老师的课堂教学，我们可以了解到不同的教学方式和风格，拓宽自己的教学思路，增加自己的教学策略，提高自己的教学效果。
再次，课堂观察是一种相互学习的过程。
在观察中，不仅可以了解到其他老师的教学方法和策略，还可以跟其他老师进行交流和讨论，分享自己的观点和经验，共同提高。
通过与其他老师的互动和交流，我们可以发现自己的不足之处，找到解决问题的方法和途径，互相促进、共同进步。
最后，课堂观察还能够提高我们的观察力和思考力。
在观察中，我们会仔细观察老师的教学过程和学生的反应，注意到细节和变化，从中发现问题和解决问题的方法，提高自己的观察力。
同时，观察也需要我们有一定的思考和分析能力，通过观察教学现场和分析教学过程，找出问题所在，并思考如何解决问题，提高自己的思考力。
通过这段时间的课堂观察培训，我深刻体会到了课堂观察的重要性和必要性，学到了许多宝贵的经验和知识。
在今后的教学工作中，我会继续注重课堂观察，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
课堂观察培训心得体会（精选5篇）
课堂观察培训心得体会（精选5篇）课堂观察篇110月31日，东莞市水乡片小学英语老师精英培训第三期，在高埗镇西联小学举行。
本次培训活动分两部分完成，第一部分是徐苏燕教授给我们讲述《寻找高效课堂密码》的讲座，第二部分是广州市荔湾区广雅小学彭丽莎老师给我们的讲座《小学英语课堂观察》。
经过这次系统的培训，确实受益匪浅，它不但使我对高效课堂和小学英语课堂观察有了更深刻的理解，还给予我在教学思维上更清晰的指引。
所谓课堂观察，就是观察课堂运行状况，对其进行记录、分析和研究，在此基础上谋求学生课堂学习的改善，提高课堂教学的效率，促进教师专业发展的活动。
课堂观察是一种行动研究，是校本教研的一种方式，是教师团队的有效合作。
听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和手段。
因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力的最有效途径。
平时我们听课也不少，评课更是泛泛而谈，对自身的教学能力的提高不明显。
今天听了彭丽莎老师的《小学英语课堂观察》专题讲座，彭老师结合了自己广雅小学教学长达三年之久的小学英语课堂观察课题的经验，给我们讲述了课堂观察定义、意义，分析了课例研究和课堂观察之间的关系，如何评价一堂优质课，从而更好地反思我们日常教学活动中不足之处，以及如何去纠正，从而真正从本质上提高我们的课堂教学能力。
主要通过课前会议、课中会议和课后会议进行讲述：课前会议：我们观察者在课前会议中应该围绕以下问题展开：上课的主题、关系和地位、本班情况(学生的思维特征、学习习惯、不同层面学生的比例和具体座位的安排、课堂气氛等等)、通过这次课堂观察明白到什么、重难点在哪里，这些问题该如何解决?本课的大致结构是什么?有哪些创新或困惑?课中会议：彭老师结合自己学校的“二元五次” 小学英语课堂观察课题的经验，给我们展示了第一代小学英语课堂观察表、还有他们不断改进、改良的第二代、第三代、第四代和第五代的观察表。
课堂教学观察学习心得
课堂教学观察学习心得课堂教学观察是一种通过观察教师教学、学生学习和班级管理等方面的实际情况，以提高教学质量和促进学生全面发展的方法。
通过观察教学过程和学生反馈，我能够更好地了解教学的现状和问题，并通过总结经验和反思来改进自己的教学方法。
在过去的观察中，我发现了一些需要改进的地方。
首先，我意识到自己在课堂管理方面还存在一些问题。
有时候，我没有充分准备好课堂教学，导致教学进展不顺利，而且在处理学生纪律问题方面也缺乏耐心和技巧。
因此，我决定加强课堂管理方面的学习，通过学习相关的理论知识和实践经验，改进自己的教学管理技能。
其次，我还意识到自己在教学方法和教学资源方面存在一些不足。
有时候，我过于依赖课本和讲座式的教学方式，忽视了学生的参与和互动。
我也发现我对一些新的教学资源和技术的使用不够熟练，无法充分利用它们来丰富教学内容和提高教学效果。
因此，我决定加强对教学方法和资源的学习和研究，不断更新教学内容和教学方式，以激发学生的学习兴趣和能力。
同时，在观察学习的过程中，我也收获了一些宝贵的经验和教训。
首先，我意识到观察是一种重要的教学学习方式，通过观察他人的优点和不足，我可以找到自己的不足之处，并通过总结和反思来改进自己的教学方法。
其次，我也认识到教学是一个不断发展和进步的过程，只有保持学习的态度和持续的努力，才能提高自己的教学水平和效果。
此外，观察学习还让我意识到教师的行为和言行对学生的影响是非常重要的。
在观察中，我看到了一些优秀教师的示范，他们对学生充满热情和耐心，关心学生的成长和发展；他们能够根据学生的不同需求和特点，巧妙地运用不同的教学方法和资源来激发学生的积极性和创造力。
这让我深感教师的言行对学生起到了重要的影响，教师应该成为学生的榜样和引导者，通过积极向上的言行和行动来影响和激励学生。
最后，观察学习也增强了我对课堂教学和学生学习的理解和认识。
通过观察教学过程中的细节和学生的反应，我更加清楚地认识到学习是一种主动的、积极的、个体化的过程，教师应该根据学生的不同需求和特点，采取不同的教学方法和资源，帮助学生主动参与和掌握学习内容。
课堂观察培训心得体会范文
课堂观察培训心得体会范文在课堂观察培训中，我深刻体会到了教育的重要性和教学过程中的一些关键要素。
以下是我的心得体会：首先，课堂观察培训让我认识到了教育的意义和重要性。
教育是一种传承和交流知识的方式，通过教育，人们可以学习到有关知识，培养自己的能力并实现自身的价值。
在观察中，我看到了学生们在老师的引导下，逐渐成长和进步的过程，这让我深感到教育的力量。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
只有通过良好的教育，我们的社会才能不断进步。
其次，课堂观察培训中我学到了教学过程中的一些关键要素。
教学过程中需要注意的关键要素有很多，比如教学目标的明确、教学内容的设计、教学方法的选择等。
在观察中，我注意到了一些优秀教师的教学方式和策略。
他们能够给学生提供具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
他们会根据学生的不同需求和能力，灵活调整教学内容和方法，使每个学生都能够得到发展和进步。
同时，他们还能够积极引导学生的思考和讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。
这些关键要素都对教学效果的提高起到了积极的推动作用。
再次，课堂观察培训中我认识到了教师的重要性和责任。
教师是教育的主体和推动者，他们承担着培养学生的责任。
教师不仅仅是传授知识的人，更是培养学生的人格品质和社会价值观的重要塑造者。
在观察中，我看到了一些优秀教师的教学风采。
他们严谨认真的工作态度，富有激情和耐心的教学方式，以及与学生真诚互动的态度都给我留下了深刻印象。
他们注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，提倡学生积极参与和合作，为学生的终身发展打下了坚实的基础。
最后，课堂观察培训中我明白了合作和互助的重要性。
教育是一个团队的事业，任何一个环节都离不开其他人的支持和合作。
学生、家长、教师、学校管理者及工作人员等各个群体都应该共同努力，共同为学生的教育和发展做出贡献。
在观察中，我看到了学生之间相互合作的情景。
学生们互相帮助、共同探讨问题，在合作中学会沟通、协调和解决问题。
课堂观察心得体会
课堂观察心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么要如何写呢？下面是小编为大家整理的课堂观察心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
课堂观察心得体会1读了《课堂观察》一书当中的《课堂观察的类型有哪些》，我更加深入的了解了课堂观察，这为我今后更好的学习和实践提供了帮助。
根据资料收集方式和资料属性，课堂观察可以分为定量观察和定性观察。
其中，定量观察是指观察者要运用一套定量的结构化的记录方式进行观察。
一般有一定的分类体系或者具体的观察工具，对预设的分类下的行为进行记录，并且记录一些数据，比如，英语课堂上游戏环节，教师运用了多少时间进行游戏要求的布置，用了多少时间进行游戏，用了多少时间来反馈游戏的效果。
定性官场指的是观察者依据粗线条的纲要，收集对课堂时间进行细节描述的信息材料，资料是基于需要在观察的过程中形成的，在观察后根据回忆加以追溯性的补充和完善，并通过描述性的和评价性的文字记录现场感受和领悟。
根据观察者与被观察课堂的关系，可以分为自我课堂观察和对他人的观察。
在自我课堂观察中，观察者就是上课的老师自己，在开展课堂教学同时，要对自己的课堂进行观察，特别是观察学生的学习行为、教师和学生之间的互动情况、学生对于教师的反应等行为。
对他人的课堂观察过程中，观察者主要观察另外一个老师在教学过程中的资源运用、讲解能力、提问技巧、学生行为管理、教学准备、组织、评价、学生学习的情况等诸多方面的程度和表现，并实时的记录下自己的一些建议和意见，以便在课后的反馈会议当中进行梳理。
根据观察者之间的合作关系，课堂观察可以分为合作的课堂观察和独立的课堂观察。
合作的课堂观察是指观察的目标和重点分配到多个人，每个观察者要针对一堂课的多个方面进行观察和记录。
而独立的课堂观察是指观察者以个人为单位，独立完成对整个课堂的课堂观察。
另外，还有根据对观察对象或内容的区分，课堂观察分成集中观察和分散观察两个；根据观察目的与作用不同，课堂观察氛围诊断性观察、提炼性观察、专题性观察等多个方面。
课堂教学观察学习心得
课堂教学观察学习心得在进行课堂教学观察学习的过程中，我深切地感受到了课堂教学的魅力和学生的成长。
在观察中，我注意到了教师的教学方法、学生的学习状态和课堂氛围的营造等方面的问题和亮点，也从中汲取了丰富的教学经验和教育智慧。
首先，在教学方法方面，我观察到老师授课时采用了多种多样的教学方法，如讲解、讨论、探究和实践等，使得课堂活跃而有趣，学生能够更好地理解和掌握知识。
特别是在探究和实践环节，学生能够亲自动手操作和实践，增强了学习的实际效果。
这让我意识到，教师应该灵活运用不同的教学方法，根据学生的需求和特点，以及教学内容的属性和要求，来设计和组织教学活动，提高学生参与度和学习效果。
其次，在学生学习状态方面，我观察到学生在课堂上表现出了积极的学习态度和高度的专注度。
他们认真听讲、积极思考问题，并在互动中提出自己的观点和疑问。
更值得一提的是，学生们之间的合作互助也很突出，他们经常组成小组进行讨论和合作学习，相互帮助，共同解决问题。
这给我留下了很深的印象，体现了学生的主动性和创造性，也启发了我，在教学中应该鼓励学生积极思考和合作学习，为他们提供更多的互动和合作机会。
再次，课堂氛围的营造也是观察过程中的一个亮点。
我发现，教师在课堂上善于营造一种和谐、自由、开放的氛围，让学生感到轻松和愉悦，能够自由地表达自己的观点和情感。
这让我明白到，一个良好的课堂氛围对于学生的学习有着重要的影响。
教师应该注重与学生之间的情感交流和信任建立，给予学生充分的表达空间和自主选择权，为他们创造一个积极向上和互相尊重的学习环境。
综上所述，通过课堂教学观察学习，我对教学方法、学生学习状态和课堂氛围的营造等方面有了更深入的理解。
我相信，在今后的教学实践中，我会灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；关注学生的学习状态，积极引导和帮助他们解决问题；努力营造一个积极向上、和谐有序的课堂氛围，为学生的成长和发展创造更好的条件。
课堂观察学习心得体会（通用5篇）
课堂观察学习心得体会课堂观察学习心得体会（通用5篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的课堂观察学习心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课堂观察学习心得体会1假期里认真翻看了《课堂观察》这本书，受益不浅，感受很深。
书里不仅提到了许多对我们教师教书育人方面可知道的理论，还提供了一些真实的故事和优秀的案例，下面我针对“课堂观察技术”一节，谈谈我自己的所见所闻及我的看法。
课堂观察技术是一种重要的质性评价方法，它是建立在对课堂教学要素进行科学分类的基础之上的，课堂教学要素的9个方面，即：课堂沟通、课堂行为互动、师生话语、课堂过程、课堂管理、课堂教学语言、教学资源、教学媒体和教学现场机智。
在课堂上，当我们老师提出一些问题后，只要孩子能对答如流，回答的问题能迎合老师的心里，老师往往会不吝啬的大加夸奖：“你真聪明、你回答的真好”等等。
如这位教师，前者学生的回答虽然只回答了一个结果，却迎合了老师的心里，得到了表扬;后者学生没有找到正确的答案，但学生的智慧火花已在闪现，但却没有被老师重视，而一句“再想想”了知。
课堂教学中，教师需要关注学生学习活动中所表现出来的情感和态度，帮助他们认识自我，建立信心，这也就需要适时进行肯定和表扬。
尤其是学生智慧的火花闪现之时，教师要给予充分的肯定。
而这智慧的火花并不代表只了解一个结果，更要关注一个过程。
对学生出现的错误，一定要慎重评价，对有错误但又孕含点滴创新的思路，指出不足的同时，也要给予鼓励，保护这难得的创新火花。
作为教师一定要始终牢记“学高为师，德高为范”的教师座右铭，一方面要树立终身学习的理念，不断提高自己的业务能力，不断通过教学反思，促进自己专业发展;另一方面要不断按照教师行为规范和教育法对教师语言和行为的要求，加强自身的修养，规范自己的言行，使自己成为一个道德高尚的人，成为一个让学生尊重的教育者。
课堂观察的心得体会
课堂观察的心得体会作为一位教育工作者，课堂观察是提升教学质量的重要途径之一。
通过观察不同的课堂，我深刻体会到了课堂观察对于教师专业发展的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和启示。
首先，课堂观察使我更好地了解了学生。
当我站在课堂旁观者的角度，我能够观察到整个课堂的氛围、学生的行为和互动方式。
通过观察，我发现每个学生的学习能力和兴趣有所不同，因此，我需要根据学生的差异性来灵活调整教学内容和方法。
这种差异化教学的观察方法有助于我更好地理解学生的需求，并根据他们的特点来制定个性化的学习计划。
其次，课堂观察帮助我发现自己的教学盲区。
在观察他人的课堂中，我意识到自己在某些教学环节或教学方法上存在不足。
例如，我发现某位老师在引导学生思考问题时采取了开放性提问的方式，让学生自主探究，这种方法激发了学生的思维活跃度和创造力。
因此，我意识到自己在提问技巧方面可以加以改进，以促进学生更深层次的思考和参与。
此外，课堂观察还让我学会借鉴他人的优点。
每个教师都有自己独特的教学风格和特长，通过观察他人的课堂，我有机会学习到其他教师的成功经验，并将其运用到自己的教学中。
例如，我注意到某位老师在安排课堂活动时采用了小组合作的方式，这种合作学习的方式增强了学生之间的互动和合作意识，激发了学生的学习兴趣。
因此，我积极尝试将小组合作引入自己的课堂中，取得了令人满意的效果。
最后，课堂观察是我不断成长和提高的机会。
通过观察他人的教学，我能够反思自己的教学方式和方法，在不断的实践中不断调整和改进。
反思是教师专业发展的一个关键环节，它使我有机会思考自己的教学目标是否清晰，教学方法是否有效，以及学生是否得到了充分的支持和指导。
总结起来，课堂观察对于教师的专业发展至关重要。
通过观察学生、发现自己的盲区、借鉴他人的优点和持续反思，我可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的需求。
在今后的工作中，我将继续保持课堂观察的习惯，不断学习和进步，为学生提供更优质的教学服务。
课堂观察讲座的心得体会
一、引言随着我国教育事业的不断发展，课堂教学作为教育的主要形式，其质量和效果受到了越来越多的关注。
为了提高课堂教学质量，我国教育部门不断推出新的教学理念和教学方法，其中课堂观察作为一种有效的教学评价手段，逐渐被广大教师所接受。
近期，我有幸参加了一次课堂观察讲座，以下是我对此次讲座的心得体会。
二、讲座内容概述此次讲座主要围绕课堂观察的定义、目的、方法、实施步骤和评价等方面展开。
讲座中，主讲专家结合实际案例，详细阐述了课堂观察在提高课堂教学质量、促进教师专业成长等方面的作用。
1. 课堂观察的定义课堂观察是指教师或研究人员在课堂教学过程中，通过观察、记录、分析等方式，对教学活动进行客观、全面的评价和反思。
2. 课堂观察的目的（1）提高课堂教学质量，促进学生学习；（2）发现教学中的问题，为教师提供改进依据；（3）促进教师专业成长，提升教育教学能力。
3. 课堂观察的方法（1）观察法：通过观察教学过程，了解教师的教学行为、学生的学习状态等；（2）访谈法：与教师、学生进行访谈，了解他们对课堂教学的看法和建议；（3）问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对课堂教学的满意度、对教师的教学评价等。
4. 课堂观察的实施步骤（1）确定观察主题：根据教学目标和实际情况，确定观察主题；（2）制定观察计划：明确观察时间、地点、对象、内容等；（3）实施观察：按照计划进行观察，记录观察结果；（4）分析评价：对观察结果进行整理、分析、评价；（5）反馈改进：根据评价结果，提出改进措施，促进课堂教学质量的提高。
5. 课堂观察的评价（1）评价内容：教师的教学行为、学生的学习状态、教学目标的达成情况等；（2）评价标准：依据教学大纲、教学目标、教学评价体系等制定；（3）评价方法：采用定量和定性相结合的方法，对课堂观察结果进行综合评价。
三、心得体会1. 课堂观察是提高课堂教学质量的有效手段通过此次讲座，我深刻认识到课堂观察在提高课堂教学质量方面的重要作用。
课堂观察的心得体会（通用6篇）
课堂观察的心得课堂观察的心得体会（通用6篇）课堂观察的心得1作为一名教师，在教书育人的岗位上，要想“长教常新”，只有不断学习，不断读书，不断思考，才会不断提升，不断成长。
本次假期，通过拜读《课堂观察——走向专业的听评课》一书，使我对“课堂观察”这一崭新的课堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和领会，学习和借鉴到新的经验方法来改善听评课的方式，从而提高教学课堂效益。
一．认识“课堂观察”，走向专业的听评课课堂观察，就是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。
课堂观察是研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。
课堂观察是教师开展课堂教学研究的基本方法，它要求观察者带着明确目的，直接从课堂上收集资料，并依据资料作相应分析、研究。
“课堂观察”对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有极其重要的意义。
二．课堂观察与传统听评课的关系传统听评课主要体现形式：1.进入课堂时，听评课者自己没有充分准备，也未与上课者进行有效的沟通。
2.听课过程中主要关注教师单方行为，没有对学生的学习给予足够的关注；评课时缺乏有证据的观点，漫谈式、即席发挥话语过多。
3.评课结果往往只是体现为一个无法解释的分数。
4.使用结果时往往错误类推，以一堂课类推教师的其他课。
5.“为听评课而听评课”。
把听评课当成任务来做，教师听评课不是主动的为了自身专业发展和学生有效学习的愿望，而是迫不得已完成学校安排的任务。
6.评课形式化。
参与听评课的老师在发言时，要么大而全，要么过于客套，要么由专家或教研员把课堂变成了“一言堂”。
三．传统听评课群体中存在的三种独立角色：1.评课专业户----自己很少或几乎不上课，评课却是他们的中心工作。
2．模仿专业户---听课仅仅是为了模仿。
课堂观察学习心得总结（精选5篇）
课堂观察学习心得总结（精选5篇）课堂观察学习心得总结篇1寒假中，利用闲暇认真拜读了沈毅和崔允漷主编的《观察课堂：走向专业的听评课》一书。
之所以选择读这本书，主要基于两个方面的考虑：一是完成本次卓越教师培训的任务，以提升自我，促进自身的专业成长;二是开展工作的需要，本人在教务处工作，组织教师听评课是常规的教研活动。
“他山之石，可以攻玉”。
学习借鉴他人的经验和方法来改善我校教师听评课的方式，从而提高教师的课堂效益。
这也是选择读这本书的目的之一。
《课堂观察——走向专业的听评课》是一本有关新课程改革中如何指导青年教师提高课堂观察能力、提高课堂教学效率的书，也是一本如何搞好校本教研活动的书，还可以看作是一本指导老师如何听课评课的书。
读来深受启迪，颇感获益匪浅。
现把我的读书心得交流如下。
一、总体印象《课堂观察——走向专业的听评课》这本书，由华东师范大学出版社出版，是教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“素质教育课程评价体系研究”研究成果之一，是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“基于理论与实践对话的教学创新研究”研究成果之一，是华东师范大学“985工程”二期哲学社会科学“教师教育理论与实践”创新基地建设成果之一。
再加上崔允漷教授也是主编之一，它应该是一本理论性、指导性都很强的新课程实践的成果书。
我认真地把全书看完，明白了它同时也是以浙江余杭高中为主、银川一中和中关村中学等校教师参与的一份校本教研集成。
是这几个学校对国家级的实验项目进行实验并对其过程进行经验总结的产物。
我觉本书最大的可取之处是“听课要有观察点”，通过课堂的观察点去发现问题，总结经验，改进教学。
同时也感到本书的不足之处是做法太繁琐，操作难度大，加重教师负担，要想在所有学校推广应用，肯定会遇到很大的难度与阻力，必须进行灵活变通。
该书共有四个部分构成。
第一部分“故事分享”。
记录了浙江省余杭高级中学与华东师范大学课程与教学研究所联手，在课堂观察的研究与实践中所经历的思考，所经历的喜悦，所经历的不平凡的历程，以及北京海淀、宁夏银川等若干学校探索课堂观察的故事。
观察课堂教学感悟心得体会
观察课堂教学感悟心得体会观察课堂教学是教师专业成长的重要途径之一。
通过观察，教师可以学习到其他教师的教学技巧、课堂管理方法以及与学生互动的方式。
以下是我对于观察课堂教学的几点感悟和心得体会。
首先，教师应具备敏锐的观察力。
在观察课堂教学时，不仅要关注教师的教学内容和方法，还要关注学生的参与度、反应以及学习氛围。
观察学生是否能够跟上教师的节奏，是否能够理解教学内容，以及他们是否能够积极地参与到课堂讨论中。
其次，教师应注重课堂互动。
有效的课堂互动能够提高学生的学习兴趣和参与度。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等多种方式来激发学生的思考和表达。
同时，教师也应鼓励学生之间的互动，让他们在交流中相互启发，共同进步。
再次，教师应关注课堂管理。
良好的课堂管理是教学成功的关键。
教师需要通过有效的课堂管理来维持课堂秩序，保证教学活动的顺利进行。
这包括对学生行为的规范、对课堂时间的合理分配以及对突发情况的及时处理。
此外，教师应不断反思和总结。
观察课堂教学不仅是学习他人的过程，也是自我反思和提升的过程。
教师应将观察到的经验和问题与自己的教学实践相结合，不断调整和优化自己的教学方法。
同时，教师也应通过与其他教师的交流和讨论，分享自己的感悟和心得，实现共同进步。
最后，教师应关注教学创新。
在观察他人教学的过程中，教师可能会发现一些新颖的教学方法或理念。
教师应勇于尝试和实践这些新方法，不断探索适合自己和学生的教学模式。
同时，教师也应鼓励学生参与到教学创新中来，让他们在实践中学习，在探索中成长。
总之，观察课堂教学是教师专业发展的重要组成部分。
通过观察，教师可以学习到更多的教学技巧和方法，提高自己的教学能力。
同时，教师也应将观察到的经验和问题转化为自己的教学实践，不断推动教学的创新和发展。
教师的成长和进步，最终将促进学生的成长和进步，实现教育的最终目标。
课堂观察的心得体会范文(精选3篇)
课堂观察的心得体会范文（精选3篇）课堂观察的心得体会范文我们有一些启发后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是为大家整理的课堂观察的心得体会范文，希望能够帮助到大家。
课堂观察的心得体会1作为一名教师，在教书育人的岗位上，要想“长教常新”，只有不断学习，不断读书，不断思考，才会不断提升，不断成长。
本次假期，通过拜读《课堂观察——走向专业的听评课》一书，使我对“课堂观察”这一崭新的课堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和领会，学习和借鉴到新的经验方法来改善听评课的方式，从而提高教学课堂效益。
一、认识“课堂观察”，走向专业的听评课课堂观察，就是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。
课堂观察是研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。
课堂观察是教师开展课堂教学研究的基本方法，它要求观察者带着明确目的，直接从课堂上收集资料，并依据资料作相应分析、研究。
“课堂观察”对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有极其重要的意义。
二、课堂观察与传统听评课的关系传统听评课主要体现形式：1、进入课堂时，听评课者自己没有充分准备，也未与上课者进行有效的沟通。
2、听课过程中主要关注教师单方行为，没有对学生的学习给予足够的关注；评课时缺乏有证据的观点，漫谈式、即席发挥话语过多。
3、评课结果往往只是体现为一个无法解释的分数。
4、使用结果时往往错误类推，以一堂课类推教师的其他课。
5、“为听评课而听评课”。
把听评课当成任务来做，教师听评课不是主动的为了自身专业发展和学生有效学习的愿望，而是迫不得已完成学校安排的任务。
6、评课形式化。
参与听评课的老师在发言时，要么大而全，要么过于客套，要么由专家或教研员把课堂变成了“一言堂”。
学习课堂观察与诊断心得体会
学习课堂观察与诊断心得体会
在学习课堂观察与诊断过程中，我认识到以下几点体会：
1. 观察是关键：观察是诊断学生学习问题的基础。
通过仔细观察学生的表现，包括他们的态度、注意力集中程度、理解能力、参与度等方面，可以帮助我了解学生的学习情况和问题所在。
2. 多样化的观察方法：观察不仅限于表面的眼部观察，还可以通过听觉观察、口语表达观察、肢体语言观察等多种方式。
多样化的观察方法可以让我更全面地了解学生的学习情况和问题，并帮助我进行更准确的诊断。
3. 及时反馈与调整：观察和诊断学生的学习问题只是第一步，更重要的是进行及时的反馈和调整。
诊断出学生的学习问题后，我需要及时通知学生，帮助他们意识到问题所在并给予适当的指导和支持。
同时，我还需要反思自己的教学方法和策略，进行调整和改进，以更好地满足学生的学习需求。
4. 制定个性化学习计划：观察和诊断学生的学习问题可以帮助我制定个性化的学习计划。
根据学生的不同问题和学习特点，我可以针对性地制定不同的教学目标、教学内容和教学方法，从而更好地提高学生的学习效果和兴趣。
综上所述，学习课堂观察与诊断需要综合运用各种观察方法，及时反馈和调整，以及制定个性化学习计划，从而更好地帮助学生解决学习问题，提高学习效果。
2024年课堂观察培训心得体会（2篇）
2024年课堂观察培训心得体会我参加了2024年的课堂观察培训，这是一次非常有意义和有收获的经历。
在这次培训中，我深刻地认识到教学才能的重要性并学到了许多关于教学技巧和方法的知识。
以下是我在培训中得到的一些心得体会。
首先，我认识到教学才能是一种必备的职业技能。
在过去的几年里，教师队伍迅速扩大，但并不意味着每个人都能胜任教学工作。
教学需要一种特殊的能力和素质，不仅包括丰富的知识储备，还包括敏锐的观察力、良好的沟通能力和耐心。
经过这次培训，我发现了自己在这些方面的不足之处，并且得到了一些改善的方法。
例如，在观察中，我学到了如何通过细心观察学生的表情和举止来了解他们的学习情况，并且根据这些观察结果做出相应的调整。
同时，我也学到了如何提问和引导学生，使他们更积极地参与到学习中来。
这些教学技巧对我今后的教学工作会产生很大的帮助。
其次，我在培训中学到了一些关于教学方法的知识。
教学方法的选择很重要，不同的方法适用于不同的教学内容和学生。
通过观察和学习，我发现了一些有效的教学方法，比如启发式教学法和合作学习法。
启发式教学法通过引导学生自主思考，激发他们的创造力和解决问题的能力；而合作学习法则通过组织学生之间的合作来促进学习。
这些方法可以使学生更主动地参与到学习中来，提高学习效果。
在以后的教学中，我会根据具体的情况选择和运用不同的教学方法，以达到最好的教学效果。
另外，我还在培训中学习到了一些关于教学评估的知识。
教学评估是教学工作中必不可少的一环，通过评估可以了解学生的学习情况，及时发现和解决问题。
通过观察和学习，我了解到了一些常用的评估方法，比如作业、考试和小组讨论等。
这些方法都有各自的特点和适用范围，可以根据实际情况进行选择和运用。
同时，我也学到了如何对学生的学习情况进行分析和总结，以及如何给学生提供有针对性的反馈。
这些评估方法和技巧对于改进教学和提高学生学习效果都非常重要。
最后，通过这次课堂观察培训，我还深刻地认识到作为一名教师要保持学习的心态。
课堂观察培训小结
课堂观察培训小结近日，我参加了一次课堂观察培训活动，取得了很大的收获。
通过这次培训，我对课堂观察的重要性有了更深刻的理解，也学到了很多关于课堂观察的技巧和方法，对自己的教学改进提供了很多启示。
首先，我意识到了课堂观察在教学改进中的重要性。
课堂观察是一种通过直接观察教学现场来获取信息，了解学生表现和教学效果的方式。
通过观察，我们可以发现自己的不足之处，了解学生的学习情况，发现他们的问题和困惑，从而有针对性地调整教学方法和策略，提高教学质量。
这次培训让我明白了只有深入了解学生的学习状况，才能更好地进行教学设计和教学管理，真正实现有效教学。
其次，我学到了一些课堂观察的技巧和方法。
比如，要注意观察学生的学习态度和情绪状态，是否积极参与课堂活动；要关注学生的学习动机和目标，是否明确了自己的学习目标；要观察学生的学习方法和策略，是否能够灵活运用不同的学习方法；要留意学生的思维过程和解题策略，是否能够理清思路，高效解决问题等。
这些观察点的把握，能让我们更全面地了解学生的学习情况，为教学改进提供准确的依据。
另外，我还学习到了一些课堂观察的技巧。
比如，要注重细节观察，多观察教学过程中的表情、动作、语言等细节，能更好地洞察学生的内心活动和学习状态；要用多角度观察的方式，从不同的角度去观察学生的学习情况，比如，观察学生在小组讨论中的表现、观察学生在课堂演示中的表现等；要结合听课笔记和录像观察，能帮助我们更全面、客观地评价自己的教学质量。
这些技巧和方法的灵活运用，能让我们的观察更具深度和准确度。
最后，我明白了课堂观察是一个不断学习和改进的过程。
通过课堂观察，我们能发现自己的不足之处，但要想真正改进，还需要不断学习和提高。
我将在以后的教学工作中，坚持做好课堂观察的记录和反思，加强自身对学生学习情况的观察和分析，不断完善自己的教学方法和策略，提高教学效果。
总之，在这次课堂观察培训中，我充分认识到了课堂观察的重要性，学习到了一些关于课堂观察的技巧和方法，并明白了课堂观察是一个不断学习和改进的过程。
课堂观察培训心得体会
课堂观察培训心得体会
在这次课堂观察培训中，我有一些心得体会。
首先，我意识到课堂观察对于教师专业发展和教学能力提升的重要性。
通过观察优秀教师的课堂教学，我能够学习他们的教学方式和方法，了解他们如何组织课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
这种实际观察与实践结合的方式，让我对教学有了更深入的了解和认识。
其次，我明白了课堂观察的重要性。
通过观察，我可以发现自己的不足和问题，进一步提高自己的教学能力。
同时，观察也可以帮助我理解学生的需求和问题，更加针对性地进行教学设计和指导。
因此，做好课堂观察是我提高自己教学水平的一个重要途径。
此外，我认识到课堂观察需要细心和耐心。
在观察的过程中，我需要仔细观察教师的教学行为和学生的学习情况，并做好笔记和记录。
同时，我也需要耐心等待和观察，以充分了解课堂的整体情况和学生的学习表现。
最后，我认为课堂观察是个人专业成长的一个重要环节。
通过观察，我能够了解不同教学方法和策略的有效与否，发掘自己的教学潜能和优势，并不断修正和改进自己的教学方式和实践。
因此，我将会持续进行课堂观察，不断提高自己的教学能力。
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课堂观察培训心得体会
10月31日，东莞市水乡片小学英语老师精英培训第三期，在高埗镇西联小学举行。
本次培训活动分两部分完成，第一部分是徐苏燕教授给我们讲述《寻找高效课堂密码》的
讲座，第二部分是广州市荔湾区广雅小学彭丽莎老师给我们的讲座《小学英语课堂观察》。
经过这次系统的培训，确实受益匪浅，它不但使我对高效课堂和小学英语课堂观察有了更
深刻的理解，还给予我在教学思维上更清晰的指引。
所谓课堂观察，就是观察课堂运行状况，对其进行记录、分析和研究，在此基础上谋
求学生课堂学习的改善，提高课堂教学的效率，促进教师专业发展的活动。
课堂观察是一种行动研究，是校本教研的一种方式，是教师团队的有效合作。
听课、
评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学
经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和
手段。
因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力的最有效途径。
平时我们听
课也不少，评课更是泛泛而谈，对自身的教学能力的提高不明显。
今天听了彭丽莎老师的《小学英语课堂观察》专题讲座，彭老师结合了自己广雅小学教学长达三年之久的小学英
语课堂观察课题的经验，给我们讲述了课堂观察定义、意义，分析了课例研究和课堂观察
之间的关系，如何评价一堂优质课，从而更好地反思我们日常教学活动中不足之处，以及
如何去纠正，从而真正从本质上提高我们的课堂教学能力。
主要通过课前会议、课中会议
和课后会议进行讲述：
课前会议：
我们观察者在课前会议中应该围绕以下问题展开：上课的主题、关系和地位、本班情
况学生的思维特征、学习习惯、不同层面学生的比例和具体座位的安排、课堂气氛等等、
通过这次课堂观察明白到什么、重难点在哪里，这些问题该如何解决?本课的大致结构是
什么?有哪些创新或困惑?
课中会议：
彭老师结合自己学校的“二元五次” 小学英语课堂观察课题的经验，给我们展示了
第一代小学英语课堂观察表、还有他们不断改进、改良的第二代、第三代、第四代和第五
代的观察表。
还给我们看了他们进行课堂观察课题会议的视频。
从中我们可以更好、更加
直接、真实地体会和学习。
课后会议：
彭老师告诉我们评课的目的不是为了证明，而是为了改进，以有利于我们自己的课堂
教学。
我们要不断地进行反思：基于学生的表现和证据，表明学习目标达成了吗?是否达成，能够抓住核心说明几个结论、立足于观察到的证据、再作必要的结论等。
彭老师接着给我们看了狼群的几个视频给我们讲述了团队合作的重要性。
最后还给我
们推广了关于小学英语课堂观察的几本好书《课堂观察走向专业的听评课》、《我们的课堂，基于课例研究的课堂教学改进行动》。
我认为，在小学英语课堂观察中，我们老师应该做到三个“相互”
相互比照。
在教学实践中，通过视频录像或同伴之间的真实现象观察证据，给自己树
镜子，照镜子。
自我观察、自主研究、互动发展。
相互诊断。
借鉴医学研究经验，互为病人和医生，带着问题来，带着方案走;带着行
动研究的结果和问题来，带着新的方案走……
相互合作。
以具体的任务来维系，形成合作共同体。
让教师的专业发展从单干走向合
作互助，真正实现校本教研制度的变革。
元旦假期结束，在开学的第一天我们迎来了一顿精神大餐，聆听了县教育局赵主任给
我们带来了一直迷惑的课堂观察，为我们来指点迷津。
通过赵主任的讲解，我收获很多。
我知道了在听课过程中我们要做的三个转到：第一
要从关注环节转到关注细节;第二从关注他人转到关注自身，平时养成及时反思的自觉性;
第三从关注现象转到追寻的意义。
赵主任说了课堂教学语文的一个中心;两个基本点听、说、读、写和培养孩子健全的人格;三个原则整体-部分-整体;四个关注点兴趣、方法、能力、习惯;五项技能感受、理解、品味、积累和运用。
在这些地方我感触最深的是从关注
他人转到关注自己，从上学期开始我们联校一直在搞名师带徒活动，很荣幸我是其中的一员，通过几次活动，我发现我们这些人在活动中成长很快，不再是光关注讲课教师的活动，而是从讲课老师讲完后谈他的教学到自己如何处理课堂，这应该就是从关注他人到自己吧!这对于我们的成长应该是起到了很大的作用，所以我感觉自己应该是在提升，活动的开展
真的在成就我们。
给我印象最深的还有赵主任敢于打破常规教学，敢于直面不合理的地方，勇于创新。
的确我们平常都太受专家讲课设计的思维框框，有时是刻意的模仿，有点东施效颦的现象，在教学中我们要有所突破，要形成自己的特色。
这就要像赵主任所说的敢于大胆的整合教材，敢于取舍教材内容，而不要迷恋教材。
不要流于形式，不要整些没用的，要实打实的干。
让学生多读书、少做题，读整本的书。
让学生知道读书好，读好书，好读书，把书读好。
对于学困生赵主任也给我们指点了一个例子，建议降低难度，先抓基本的字词，阶梯
式的教授，让每个孩子都有所学。
通过这次学习让我更加知道了自己以后课堂上更应该注意哪些细节，更侧重哪些，让
自己的教学工作目标更加明确，为早日让自己迅速成长，奠定了一定的理论基础!
5月14，我有幸参加了吉林省思想品德中小学教研员省级培训班。
此次培训的主要内
容就是关于课堂观察的理论与实践。
还是第一次听说这个理论。
感觉很新奇，也很有收获。
5月16日下午，吉林省教育学院副院长杨玉宝教授，给我们做了《课堂观察的理论与基本技术》的专题讲座。
为我了解课堂观察这一新事物提供了理论依据。
接下来，师大附
中思想品德学科郝主任，给学员讲解了《思品学科课堂观察记录的内容与方法》。
让课堂
观察由理论走向了实践。
5月17日在师大附中我们又听了两节课，亲身实践了一下课堂观察的几个环节。
虽然还有些茫然和忙乱，但是这一新的理论却让我有了很多新感受。
一、课堂观察体现以学生为本
课堂观察作为一种新的研究方式，最早源于西方的科学主义思潮。
它的基本理念是服务：服务教师，服务学生。
它转变了以往听课的理念，由对讲课人挑剔到对听课人指导服务。
以往听课，我们更多的是关注老师的教学情况，如教师对教材的把握情况、教师的
教学业务能力等，而在这次听课我们把视角更多地投向学生，学生是学习的主体，投入越
多产出也就越多，即使老师讲得再精彩，学生如果没有认真的听讲，对于这样的学生课堂
效率就相当低。
当我们把视线转向学生时，可以更好的了解大部分学生在课堂上的表现，
好的或者坏的，以后再自己的课堂上可以在这方面做一些调整或者采取一些特别的措施。
二、课堂观察为了“有效教学”。
追求有效是教学的永恒主题，但是“有效教学”的追求究竟落实在哪里?我们认为最
终应落实到“课堂”。
那么，有效的课堂教学又从何而来?通过课堂观察，提高课堂教学
的效率，是课堂观察最直接的目的追求，也是落实有效教学的基础工程。
传统的教研方式逐渐显露出三个严重的不足，一是离散化，缺少基于主题的研究，所
谓的研究没有聚焦的内容，呈现出“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里的”现象;二是粗放化，缺少精细化的描述与分析，因此，“好象”、“感觉”、“似乎”这类的模糊词汇充塞在
课堂教学研究的过程中，不痛不痒，没有“冲击性”;三是范式化，以种种先验性的评课
套路与话语诠释千变万化的课堂，这种教研方式在生动的教学现象情境中常常会捉襟见肘，无法取得实质性的、针对性的效果。
课堂观察有利于这三个问题的解决。
课堂观察试图在实践层面解决教学理念的问题。
事实上，教学理念的更新最终必须依
靠“自觉的实践”，而不是“书面的言说”。
课堂观察中呈现的现象与细节，常常会给人
以“刺痛感”，以“震动感”。
“怎么会这样的?”“真的是这样啊!”之类的感叹常常会
出现在教师们的感言中，在这样的感言中，真正深层次的理念就会发生革命性的变化。
课
堂观察就似一面镜子，可以照亮被我们遗忘或者没有引起重视的教学环节。
我通过学习课堂观察，产生了不少的困惑:我们进行课堂观察时，我的观察对象是学生，由于时间和精力的原因，会疏忽了课堂的其他细节，对于教学环节会记录不太详细，
对于课堂的整体性没有很好的把握。
同时观察点的选定就是一个很大的难题，量表的设计
在实际操作之中会出现很多问题。
我想存在这种问题一个是对课堂观察的认识、理解还不
够全面、深入，教学思想还没转化过来吧，以后还要深入学习，在课堂观察实践中不断总
结经验得失。
课堂观察是一朵盛开的“奇葩”，它改变了我们以往听课时对课堂教学缺乏反省意识、对很多问题视而不见的状况。
课堂观察离我们并不遥远，只要我们愿意以它为镜，它就会
使我们从提高课堂效率的迷茫中解脱出来;只要我们愿意走进它，它就会成为我们教师专
业发展最有效的辅助手段。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。