人教部编版道德与法治八年级上册教案：61我对谁负责,谁对我负责
我对谁负责+谁对我负责+教案 部编版道德与法治八年级上册
本框是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框题的知识涉及：责任的含义和来源，角色与责任的关系，负责任的表现和意义。
八年级教学内容旨在引导学生面向逐步拓展的社会生活、公共生活和国家生活，因此，本框题的教学应紧密围绕“负责任”这一课程内容设计相关学习活动，引导学生在活动学习过程中破解“负责任”的核心问题，并不断走向负责任的人生。
立足于对学生的责任感培育，对学生的成长具有基础性的作用。
同时，只有学生具备了责任意识，才能激发自已关注自身与集体、国家和社会的关系，立志做一个负责任的公民。
本框题把培养学生的责任意识作为主体内容，既是对前面两个单元的延伸，又为第四单元“维护国家利益”奠定思想基础。
八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。
虽然较之七年级的学生成熟，但是对于很多事情也缺乏辨析的能力。
特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。
此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象。
因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识。
1.政治认同：树立公民意识，自觉承担的相应责任，具备担当精神。
2.道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，提升道德修养。
3.法治观念：遵纪守法，树立对自己负责、对他人、对社会负责的观念。
4.健全人格：明确自己应如何承担责任，树立责任意识。
5.责任意识：形成对自己、对家庭、对社会、对国家的深厚责任感。
教学重点：责任的含义；责任的来源；角色与关系。
教学难点：为什么要对他人负责；如何对他人负责。
对自己负责的表现和意义。
多媒体教学、网络音视频资源、信息化资源教法：讲授法、情景创设法、案例分析法学法：合作探究法、自主学习法等1.播放视频：涿州抗洪救援纪实2.问题：“涿州抗洪救援”诠释了什么精神？1.认真观看视频。
2.按要求完成任务。
3.初步感受“责任”的表现。
人教版八年级道德与法治上册教案61我对谁负责 谁对我负责
人教版八年级道德与法治上册教案:6.1我对谁负责谁对我负责思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？不会扫屋的人肯定会扫天下吗？这个故事给我们什么启发？教师讲述：这个故事告诉我们：任何大事都是由小事累积而成的，做人做事要脚踏实地，一步一个脚印，不能好高骛远，眼高手低。
作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。
只有对自己负责的人，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所给予的使命。
(五)积极担责活动五：我的责任我承担(展示教材P67“探究与分享〞)1．思考：当前在你的学习和生活中，你承担了哪些责任？2．如果这些事情由别人来做，对你会有什么影响？教师讲述：随着年龄的增长，我们承担的责任越来越多，现在在家洗碗、洗衣服、扫地，在学校整理床铺、维迎战生区和教室卫生、认真学习、及时完成作业等，我们都能做得很出色。
出门时，选择绿色环保的出行方法，如骑自行车、搭公共汽车、走路等。
在社会上积极参加义务植树，保护环境等。
如果这些责任由别人来替我们承担，我们就会失去挖掘自己潜能的时机，我们就不能早日锻炼整理己的各种能力。
活动六：他人为我担责任(展示以以下图片)父母为我们提供衣食老师为我们讲课交警指挥交通解放jun为我们站岗你说我说：说一说交警、老师履行责任的重要性。
教师总结：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。
活动七：学会感恩承担责任(展示材料“常怀一颗感恩的心〞节选)感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，培养我们健康的成长/感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想/感恩亲爱的党，因为它为我们制造和平安定的环境，播撒阳光让新苗健壮/感恩伟大的祖国，因为它给予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方/多少次带着幸福的感觉进入梦乡/多少次满含着感谢的泪花把未来畅想/学会感恩，就会虔诚地面对生活的挑战/学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航……思考：从责任的角度谈谈你读了这首诗后的感受。
我对谁负责 谁对我负责 教学设计 部编版道德与法治八年级上册
Be（成为什么）
教学重难点
我应当对谁负责？
1.首先，要对自己负责。
①要求：按时完成作业、终身信守承诺、认真做事。
②意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
2.其次，要对他人负责。
①原因：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
深度思考
教师讲述原话出处。请学生思考并回答：
陈蕃为什么觉得薛勤的这句话说得有道理？
这与陈蕃后来的成功是否有关系呢？
教师引导：
从能力和责任心的角度来看，能够积少成多、以小见大。
连接现实与梦想的不是想象而是一步一个脚印的攀登，没有做好小事的能力难以成就大事业。做好自己分内的事，才能够有资格、有底气和有信心为别人做事。
引导学生思考“一屋”与“天下”的关系，并且从多个角度分析小事和细节对于一个人更大的成就的重要性。
知识小结
问题：作为当代中学生的我们，首先应当对谁负责？
1.首先，要对自己负责。
①要求：按时完成作业、终身信守承诺、认真做事。
②意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
总结升华
对自己和他人负责，很多时候就体现在一些小事当中，“岁月静好”很多时候不需要负重前行，只要我们每个人有所承担，同学们现在做得就不错，将来一定会做得更好。
给予学生肯定的评价，减轻“负责任”一词在学生心中的负重感。
作业设计
见配套练习
②要求：学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
教学过程
环节设计
活动（任务）设计
部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课《我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《我对谁负责，谁对我负责》是部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课的一篇课文。
本课主要让学生理解责任的产生，认识到每个人都有自己的责任，要对自己的行为负责，同时也要对他人、集体和社会负责。
课文内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但部分学生在面对实际问题时，仍存在对自己的责任认识不清晰的现象。
通过本课的学习，学生将更加明确自己的责任，提高责任意识，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生理解责任的产生，认识到每个人都有自己的责任。
2.培养学生对自己的行为负责，对他人、集体和社会负责的意识。
3.提高学生的道德素养，培养良好的道德行为。
四. 教学重难点1.责任产生的原因和责任的内容。
2.如何在实际生活中履行责任，对自己的行为负责。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会对自己的行为负责。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情境模拟活动，让学生参与其中。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的场景，让学生思考：在这些场景中，人们承担了怎样的责任？引导学生认识到每个人都有自己的责任。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生阅读课文，了解责任产生的原因和责任的内容。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何履行自己的责任，对自己的行为负责？每组选一个案例进行分析，并提出解决方案。
4.巩固（5分钟）全班交流：各组分享讨论成果，总结履行责任的方法和经验。
5.拓展（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会对自己的行为负责。
人教部编版八年级上册道德与法治《我对谁负责 谁对我负责》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案1教学分析【教学目标】知识目标知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责能力目标能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责情感态度与价值观目标激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
2教学过程一、导入新课(学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容)这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。
1．想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。
2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
3．你赞成爸爸的决定吗？提示：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。
二、新课讲授目标导学一：责任的含义(一)责任的含义活动一：回顾生活明确责任填充表格，总结责任是什么。
道德范围内应该做的事情帮父母做家务不应该做的事情逃避打扫教室卫生法律范围内应该做的事情遵守交通规则不应该做的事情偷窃他人财物教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
目标导学二：责任的来源(二)责任的来源活动二：众志成城抢险救灾(展示材料)天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。
事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。
国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。
部编版道德与法治八年级上册《6.1 我对谁负责,谁对我负责》教学设计
《我对谁负责，谁对我负责》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.明确自己在社会生活中的角色和责任，树立正确的责任意识。
2.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，增强承担责任的自觉性。
3.学会在实际生活中积极承担各种责任，成为负责任的人。
二、教学重点1.角色与责任的关系。
2.承担责任的代价和不承担责任的后果。
3.如何在生活中积极承担责任。
三、教学难点1.如何帮助学生理解角色与责任的关系，使他们真正意识到自己的责任。
2.如何引导学生正确看待承担责任的代价和不承担责任的后果，激发他们承担责任的自觉性。
3.如何在实际生活中指导学生积极承担各种责任，成为负责任的人。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些社会生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？责任对于个人和社会有何重要性？从而导入新课。
【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过展示社会生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
（二）新课学习1.角色与责任【教师讲解】介绍角色与责任的关系，即人们在不同的社会生活中扮演着不同的角色，同时也承担着相应的责任。
引导学生思考：你在生活中扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？你应该如何履行好自己的责任？【学生活动】认真听讲，结合自己的生活实际进行思考和回答。
例如，作为学生，我应该认真学习；作为子女，我应该孝敬父母等。
【设计意图】帮助学生理解角色与责任的关系，引导他们认识到自己在社会生活中所扮演的角色和承担的责任，树立正确的责任意识。
2.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。
同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。
人教部编版八年级道德与法治上册《6-1 我对谁负责 谁对我负责》教案教学设计 初二优秀公开课
6.1 我对谁负责,谁对我负责一、教学目标：1.明确自己的责任，增强责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。
2、能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己、对他人负责。
3、明确责任的含义与来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义；了解不负责任的后果。
二、教学重难点教学重点：责任的概念；责任的来源教学难点：每个社会角色都要承担责任，人人都要具有责任感。
三、教学过程：导入：案例分析1、黄志全的案例告诉了我们什么？教师总结：我的角色，我的责任一、我的角色,我的责任1.阅读教材 65 页的案例分析如下问题：想一想，说一说，(1).这个少年应该赔钱给店主吗？(2).爸爸应该为孩子赔款吗？(3).你赞成爸爸的决定吗？为什么？教师总结：不知不觉中，我们各自的责任越来越多。
责任是一个人分内应该做的事。
责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
2.阅读教材 66 页的案例分析如下问题：(1).图中那些人承担了责任，承担了什么责任？(2).社会上还有那些人承担救灾责任？(3).你可以为灾区人们做哪些事情？教师总结:我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。
3.合作探究：通过图片分析，我们来分组探讨以下问题：探究问题：哪些责任是独自承担的？哪些责任本应你承担，确由其他人承担了教师总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
二、责任你我他1、小组活动：小组活动：回顾自己没有认真履行的责任的事情，分析其对自己产生的影响。
分组查找有关最美司机、最美教师、最美环卫工人等履行责任的感人故事，并相互交流。
教师总结：我们要用合理、合法的方式，及时纠正自己的过失。
部编版道德与法治八年级上册《我对谁负责 谁对我负责》教学设计1
部编版道德与法治八年级上册《我对谁负责谁对我负责》教学设计1一. 教材分析《我对谁负责，谁对我负责》是部编版道德与法治八年级上册的一章内容。
本章主要让学生理解责任的含义，明白不同角色承担不同责任，以及责任的重要性。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生认识并承担起自己的责任，同时认识到他人的责任，形成良好的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的责任意识，但仍有部分学生对责任的认知较为模糊，对承担责任的重要性认识不足。
学生在日常生活中，往往注重个人利益，忽视对他人、集体和社会的责任。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活实际，引导学生深入思考，提高他们的责任意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解责任的含义，明白不同角色承担不同责任，认识到责任的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、反思等方式，培养学生承担责任的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生形成良好的责任意识，关爱他人，关心集体，服务社会。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解责任的含义，认识到责任的重要性。
2.难点：培养学生承担责任的能力，形成良好的责任意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.反思法：让学生结合自己的生活实际，进行自我反思，提高责任意识。
4.实践操作法：引导学生参与实践活动，将理论知识运用到实际中。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级上册。
2.案例材料：准备相关案例，以便进行分析。
3.课件：制作课件，辅助教学。
4.活动器材：准备相关活动器材，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个典型案例，引导学生思考：案例中的人物承担了哪些责任？他们为什么要承担这些责任？从而引出本节课的主题——我对谁负责，谁对我负责。
2.呈现（10分钟）呈现更多典型案例，让学生分组讨论：这些案例中的人物是如何承担责任的？他们承担责任的原因是什么？学生通过讨论，总结出不同角色承担不同责任，责任的重要性。
部编人教版道德与法治八年级上册6.1《第一框 我对谁负责 谁对我负责》说课稿
部编人教版道德与法治八年级上册6.1《第一框我对谁负责谁对我负责》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责》这一课，主要让学生明白责任的重要性，以及如何承担责任。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解在不同场合下，他们需要对谁负责，谁对他们负责。
同时，教材还引导学生学会对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐意识到自己的独立性，并开始承担一些家庭、学校和社会的责任。
然而，由于他们的认知和心理发展还未成熟，往往对自己的责任认识不足，容易产生迷茫和困惑。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以他们熟悉的生活场景为例，引导他们认识和理解责任的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解在不同场合下，他们需要对谁负责，谁对他们负责。
培养学生对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生学会承担责任，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的责任感和自律意识，使他们在日常生活中能够主动承担责任，形成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解在不同场合下，他们需要对谁负责，谁对他们负责。
2.教学难点：培养学生对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现几个不同场景的案例，让学生分析在这些场景中，他们需要对谁负责，谁对他们负责。
3.小组讨论：让学生分小组进行讨论，分享彼此的责任经历，互相学习，互相启发。
人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计
人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《我对谁负责谁对我负责》是人教部编版八年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解责任的内涵，认识到责任的重要性，以及学会对自己的行为负责。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考责任与自己的关系，以及如何积极地承担责任。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
他们对责任有一定的认识，但可能不够深入，容易受到外界因素的影响。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们深入思考责任的意义。
三. 教学目标1.让学生理解责任的内涵，认识到责任的重要性。
2.培养学生积极承担责任的态度和行为。
3.引导学生学会对自己的行为负责，提高自我管理能力。
四. 教学重难点1.理解责任的内涵和重要性。
2.学会对自己的行为负责。
3.引导学生将责任观念应用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考责任与自己的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
4.自我反思法：引导学生对自己的行为进行反思，提高自我管理能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.设计情境模拟活动，准备相关道具。
3.准备PPT，用于辅助教学。
4.安排课堂讨论时间，确保讨论效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅关于责任的漫画，引导学生思考：这幅漫画传达了什么信息？责任是什么？为什么我们要对责任负责？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。
案例内容可以是现实生活中的一些真实事件，如学生的违纪行为、家庭暴力等。
引导学生思考：这些案例中的人物是否承担了责任？他们对自己的行为负责了吗？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论。
我对谁负责 谁对我负责-部编版八年级道德与法治上册教案
我对谁负责谁对我负责-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解人际交往中应该如何负起责任，对自己的行为负责。
2.培养学生的责任意识，提高学生的观察力和判断能力。
3.引导学生自觉地自我约束，锻炼自己的意志力和控制力。
4.提高学生解决问题的能力，初步形成合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点•学生正确理解“我对谁负责，谁对我负责”的含义，能够将其贯彻到自己的生活当中。
•学生了解社会中的责任感和义务，提高学生的道德和法律意识。
2. 教学难点•如何让学生将所学内容转化为具体的行动。
•如何让学生根据实际情况评价自己的责任心和判断能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•观看小视频《遵纪守法，我是小卫》。
•引导学生思考，小卫为什么要遵守规则和法律，对于他、对于家人、对于社会都有哪些好处。
2. 探究（30分钟）1.了解什么是“我对谁负责，谁对我负责”。
2.讨论学生在日常生活中应该对谁负责，谁对他负责。
要引导学生尽可能的提出具有普遍性的答案，例如：对家人负责、对自己负责，等等。
3.设计一些生活案例，比如：在校生活中经常发生的迟到、打闹、课上看手机等问题，让学生就这些问题进行讨论，要求学生明确自己的责任和义务，按照“我对谁负责，谁对我负责”原则给出对应的解决办法，并让学生给出自己的行动计划。
3. 运用（50分钟）1.小组活动将学生分组进行活动，让每个组员分别描述自己曾经经历过的一个责任问题，然后交换答案，成员们互相帮助，共同寻找最合适的解决办法，让学生在商讨、协商、解决问题的过程中体验团队协作的乐趣。
2.课堂展示每个小组选派一名代表，向全班展示他们的问题和解决方案，其他组员和老师可以就其所提出的问题和解决方法展开讨论。
同时，老师也可以就某个学生的实际问题进行具体解答，进行引导和帮助。
4. 反思（10分钟）•让学生回想今天课堂所学，提出自己的感悟和收获。
•根据今天的课堂效果，让学生自我评价自己的责任心和解决问题的能力，并提出自己的不足，为下一次进一步改进作准备。
人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计1一. 教材分析《我对谁负责谁对我负责》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章，主要讨论了责任与个人成长、社会关系等方面的关系。
本节课旨在让学生理解责任的内涵，认识到自己对他人、社会和国家的责任，同时理解他人对自己的责任。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考责任的重要性，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对责任有一定的认识。
但部分学生可能对责任的理解较为模糊，对责任与个人成长、社会关系等方面的关系认识不够深入。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生深入理解责任的内涵。
三. 教学目标1.让学生理解责任的内涵，认识到自己对他人、社会和国家的责任。
2.培养学生承担责任的能力，提高责任意识。
3.引导学生关注社会责任，积极参与社会实践活动。
四. 教学重难点1.责任与个人成长、社会关系等方面的关系。
2.如何培养学生承担责任的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考责任的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践教学法：学生参与社会实践活动，提高学生的责任意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备社会实践活动方案，便于学生参与。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与责任相关的图片，如警察、医生、教师等职业形象，引导学生思考这些职业的责任。
然后提问：“你们认为责任是什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于责任的故事案例，如《负荆请罪》等，引导学生关注故事中人物的责任心。
然后提问：“故事中的人物是如何承担责任的？他们对谁负责？谁对他们负责？”让学生分组讨论。
3.操练（10分钟）根据讨论结果，让学生列举自己在生活中承担的责任，如学习、家庭、朋友等。
我对谁负责+谁对我负责+教案 部编版道德与法治八年级上册
八上6.1 我对谁负责谁对我负责教学设计学习目标：道德素养：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意对自己的行为负责，并感恩对社会负责的人。
责任意识：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己负责，也能够对他人负责。
政治认同：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
知道要对自己负责。
教学重难点：重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。
难点：以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。
教学过程：（一）智慧导入：视频：[亚运会]全红婵再现“水花消失术”获女子10米台冠军全球瞩目的杭州第19届亚运会,女子跳水10米台的决赛更，是让人热血沸腾！被誉为"水花消失术"的舞台，吸引了世界各地跳水爱好者和专业选手的目光！中国选手全红婵！她以惊艳的表现，再次震撼了全球，夺得了金牌！她的跳水动作优雅流畅，水花消失得无影无踪，让人惊叹不已！今天我们通过全红婵来学习“谁对我负责我对谁负责”（二）智慧碰撞：一、我的角色我的责任探究一：责任的含义及来源视频：全红婵成功的背后，训练强度让人心疼全红婵奥运夺冠：成功除了天分，更多的是勤奋刻苦地练习全红婵启蒙教练郭艺对婵宝赞叹不已：这个孩子不怕苦不怕累，特别积极勇于去挑战新难度。
为了一个动作可以跳一下午。
如果今天没把技术动作改过来，自己就慢慢流眼泪。
“她是以男队员的训练标准在要求自己。
”正是全红婵的努力，她的愿望实现了。
妈妈可以有钱治病了，辣条有人送过来了，游乐场可以去玩了.........问题1：全红婵对自己高标准严要求，她是有责任心的人，那么，同学们，什么是责任？课堂笔记：责任的含义：责任是一个人分内应该做的事情。
牛刀小试：连连看活动：快速抢答课堂笔记：责任的来源有哪些？（P65）对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
探究二：责任与角色视频：走近全红禅认真观看视频，说说全红婵在视频中扮演哪些角色？又承担哪些责任？思考：通过对全红婵扮演的角色与承担责任的分析我们可以得出哪些结论？课堂笔记：怎样理解角色不同，责任也不同（责任与角色的关系）①在社会舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
部编八年级上册道德与法治教学设计 我对谁负责谁对我负责
精品教案二我对谁负责谁对我负责【教材分析】本框题主要引导学生培养责任意识。
本框题包括两个目题的内容：第一目“我的角色，我的责任”，主要介绍责任处处在、责任的含义与来源，每个人都扮演着不同的角色并因此承担着不同的责任；第二目“责任你我他”，主要介绍自己应对自己负责，同时他人也为我们承担责任，学会感恩，在付出中对他人负责。
【学情分析】在培养责任意识方面，学生还面临一些问题。
比如，“责任”的概念模糊，有的学生仅仅把责任看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年无关；有的同学对“责任”范围认定较狭隘，认为只有法律规定的才是责任，而且他们希望摆脱成人的管束，获得更多的自由空间，但却没有认识到“个体的自由与责任是统一的”。
因此，使学生了解什么是责任、谁对他们负责、他们又对谁负责等问题，对促进其健康成长和社会全面发展无疑是非常重要的。
【教学目标】1.情感、态度与价值观目标对自己的责任有明确的认识，增强责任意识，愿意对自己的行为负责，并学会感恩，主动关心、帮助和服务他人。
2.能力目标能够分清责任的来源，能够随着角色的变换调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。
3.知识目标知道责任的含义、来源，懂得每个人都扮演着不同的角色并因此承担着不同的责任；懂得每个人应该对自己负责，以及负责任的表现和意义，知道他人也在为我们承担责任。
【教学重难点】1.教学重点：责任的含义、来源。
2.教学难点：明白履行责任对他人和自己的意义；明确责任，形成责任意识。
【教法学法】1.教法：设置情境引导学生，案例分析激发学生思考，课堂讨论启发学生思维，依据教材内容设计多媒体课件，展示相关资料、知识框架，提高教学效率。
2.学法：观察思考、合作探究、小组讨论、交流感悟。
【教学过程】导入新课多媒体展示：天下兴亡，匹夫有责。
——明·顾炎武先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——北宋·范仲淹滴水之恩，当涌泉相报。
——《朱子家训》位卑未敢忘忧国。
部编版八年级道德与法治上册6.1《我对谁负责 谁对我负责》优秀教案
八年级上道德与法治第六课第一节我对谁负责谁对我负责教学设计第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1教学分析【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
2教学过程一、导入新课1.阅读教材P64—65“探究与分享”2.想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。
3.爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：应该，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
4.请你续写爸爸的话。
提示：任何人只要做错事就要为自己的行为负责，小孩也不例外。
等你长大了，再发生类似的事情，就需要自己承担相应的责任……教师讲述：（多媒体展示图片——美国总统里根照片）这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。
从事过多种职业，做过救生员、解说员、广播员等，虽然遇到过很多困难，但他都以顽强的毅力克服了。
再以后，他进入演艺界，成了一个家喻户晓的明星。
1966年，他进入政界，当选加利福尼亚州州长，并于1980年成功当选美国总统，他就是罗纳德·威尔逊·里根。
教师过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？今天我们来学习第六课第1课时：我对谁负责谁对我负责。
二、新课讲授目标导学一：我的角色我的责任(一)责任的含义活动一：回顾生活明确责任（多媒体展示表格）填充表格，引出责任的含义是什么：教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
(二)责任的来源活动二：众志成城抢险救灾（多媒体展示材料）天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。
事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。
国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。
八年级上册勇担社会责任部编道德与法治八年级上册 我对谁负责 谁对我负责 教案
八年级上册《勇担社会责任》部编道德与法治教案——我对谁负责，谁对我负责一、教学目标1. 让学生理解责任的内涵，认识到每个人都有责任承担。
2. 引导学生明白不同角色意味着不同责任，责任产生于社会关系之中的相互承诺。
3. 培养学生积极承担社会责任的态度，提高他们的责任意识。
二、教学重难点1. 重点：让学生理解责任的来源和角色与责任的关系。
2. 难点：培养学生主动承担社会责任的能力。
三、教学方法情景模拟、小组讨论、案例分析等。
四、教学准备1. 教材《道德与法治》八年级上册。
2. 相关案例材料。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示图片，引导学生思考：这些图片中的人们在承担什么责任？他们为什么要承担这些责任？2. 自主学习让学生阅读教材，了解责任的定义和来源，以及不同角色所承担的责任。
3. 案例分析展示相关案例，引导学生分组讨论：案例中的人是谁？他们的角色是什么？他们承担了哪些责任？他们是如何履行这些责任的？4. 小组交流各小组汇报讨论成果，其他小组成员补充意见。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调不同角色意味着不同责任，责任产生于社会关系之中的相互承诺。
6. 课后作业让学生结合自己的生活实际，思考自己承担的责任，如何更好地履行这些责任。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及是否有需要改进的地方。
六、教学内容：本节课主要让学生理解在社会生活中，每个人都扮演着一定的社会角色，不同的角色要承担不同的责任。
通过案例分析，让学生认识到自己在社会中的责任，并学会承担责任。
教学方法：情景模拟、小组讨论、案例分析等。
教学准备：教材《道德与法治》八年级上册；相关案例材料；教学课件。
教学过程：1. 导入新课利用课件展示图片，引导学生思考：这些图片中的人们在承担什么责任？他们为什么要承担这些责任？2. 自主学习让学生阅读教材，了解社会生活中的角色和责任。
人教版道德与法治八年级上册6.1《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
人教版道德与法治八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《我对谁负责，谁对我负责》是人教版道德与法治八年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解责任的含义，认识到每个人都有责任对他人、对社会、对自己负责。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解责任的重要性，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观。
他们对于责任有一定的认识，但还不够深入。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人品德、社会公德等方面的知识，这对于本节课的学习有一定的铺垫作用。
但同时，学生可能对于一些抽象的概念理解起来有一定的困难，需要教师通过具体的案例和活动帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解责任的含义，知道每个人都有责任对他人、对社会、对自己负责。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生承担责任的能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立责任意识，养成负责任的习惯。
四. 教学重难点1.责任的概念和含义。
2.每个人都有责任对他人、对社会、对自己负责。
3.如何培养学生承担责任的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和掌握责任的概念和含义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境模拟法：创设具体的情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治八年级上册。
2.案例材料：准备相关的案例，用于教学分析和讨论。
3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些与责任相关的图片，如警察、医生、教师等职业的责任图片，引导学生思考：什么是责任？责任是谁赋予的？2.呈现（15分钟）呈现一个具体的案例，如一个学生没有完成作业，教师问他原因，学生回答说是因为家里有事。
教师可以引导学生分析这个案例，让学生明白每个人都有责任对他人、对社会、对自己负责。
部编版道德与法治八年级上册《6.1我对谁负责 谁对我负责》教学设计
部编版道德与法治八年级上册《6.1我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《6.1我对谁负责，谁对我负责》是部编版道德与法治八年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解责任的含义，认识到自己对社会、家庭、学校和他人的责任，并学会承担责任。
教材通过案例分析、讨论、思考等方式，引导学生深入理解责任的重要性，培养学生的责任感和自我管理能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自己的独立性和对社会、家庭的责任。
他们对责任有一定的认识，但在实际生活中往往缺乏责任感和自我管理能力。
因此，本节课的设计需要结合学生的实际情况，以实例和实际操作来引导学生理解和承担责任。
三. 教学目标1.让学生理解责任的含义，认识到自己对社会、家庭、学校和他人的责任。
2.培养学生承担责任的意愿和能力，增强责任感和自我管理能力。
3.引导学生思考如何履行责任，培养良好的行为习惯和道德观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解责任的含义，认识到自己的责任。
2.难点：培养学生承担责任的意愿和能力，以及思考如何履行责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，引导学生理解责任的含义和重要性。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考自己的责任，培养责任感和自我管理能力。
3.反思法：通过自我反思，引导学生思考如何履行责任，培养良好的行为习惯和道德观念。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备思考题，引导学生进行自我反思。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引导学生思考：为什么有些同学不能按时到校上课？让学生认识到自己作为学生对社会、家庭、学校和他人的责任。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中的人物是如何履行自己的责任的。
引导学生认识到每个人都承担着不同的责任，需要学会承担责任。
3.操练（10分钟）分成小组，让学生讨论：在我们的日常生活中，我们都需要承担哪些责任？如何履行这些责任？引导学生通过讨论，认识到自己对社会、家庭、学校和他人的责任，并学会承担责任。
部编人教版道德与法治八年级上册6.1《第一框 我对谁负责 谁对我负责》教学设计
部编人教版道德与法治八年级上册6.1《第一框我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责》这一框题，主要让学生认识到每个人都有责任，这些责任来源于不同的角色。
通过本节课的学习，让学生理解责任与角色的关系，认识到承担责任的重要性，以及如何积极地承担责任。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的责任意识，但部分学生对责任的认识还较为片面，容易将责任归咎于他人。
通过本节课的学习，学生应该能够更全面地认识到自己的责任，并学会承担责任。
三. 教学目标1.让学生理解责任与角色的关系。
2.培养学生积极承担责任的态度。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.责任与角色的关系。
2.如何积极承担责任。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任与角色的关系。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的案例，用于分析和讨论。
2.教学道具：准备一些代表不同角色的卡片，用于情境模拟。
3.教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的人物扮演的角色。
通过这个环节，引导学生思考角色与责任的关系。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物承担的责任。
引导学生认识到不同的角色要承担不同的责任。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对呈现的案例，讨论角色与责任的关系。
要求每组选出一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）情境模拟：设置情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
例如，模拟家庭场景，让学生扮演家庭成员，体会各自的责任。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明自己在生活中扮演的角色和承担的责任。
通过这个环节，培养学生积极承担责任的态度。
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沭阳如东实验学校八年级道德与法治教学设计
课题：6.1 我对谁负责谁对我负责
教学目标1.知道责任的含义、来源，懂得不同身份有不同责任，知道要对自己负责。
2.能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。
3.激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。
教学重难点责任的含义、角色与责任。
明确每个人都应该承担社会责任。
教学课
时
一课时
教学过程关键点拨
一、导入新课
1.阅读教材P64—65“探究与分享”
2.想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？
3.爸爸应该为孩子支付赔款吗？
4.请你续写爸爸的话。
教师过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？今天我们来学习第六课第1课时：我对谁负责谁对我负责。
二、自主学习
1.承担责任的代价与回报?
2.怎样做一个负责任的人?
三、合作探究
目标导学一：我的角色我的责任
(一)责任的含义
活动一：回顾生活明确责任（多媒体展示表格）
填充表格，引出责任的含义是什么：
教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
(二)责任的来源
活动二：众志成城抢险救灾（多媒体展示材料）
1.在救灾过程中，哪些人承担了责任？
提示：上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等。
2.他们分别承担了什么责任？他们承担的责任来自于哪里？
提示：（多媒体展示表格）
教师归纳：责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
(三)责任与角色的关系
活动三：什么角色什么责任
1.准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”“子女”“朋友”“邻居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。
2.组内交流，每个角色分别要承担什么责任。
把自己最想放弃的角色扔到小组中间，并说出放弃的理由。
依次扔掉第二、第三个角色。
（1）说出扔掉这些角色时的感受。