新闻稿件三审三校制度规定..doc

新闻稿件三审三校制约

新闻稿件三审三校制约简介新闻稿件的质量对于媒体的形象和信誉具有重要影响。

为了确保新闻稿件的准确性和可靠性，三审三校制约是一种常见的编辑流程。

本文将介绍三审三校制约的意义和具体操作。

意义三审三校制约是指新闻稿件在撰写过程中经历三轮审查和三轮校对的流程。

这种流程可以提高稿件的准确性和可靠性，确保信息的正确传递，减少错误和不准确的内容的出现。

同时，它也是一种保障新闻媒体信誉的方式，能够提升媒体对读者的信任度。

具体操作三审三校制约的具体操作流程如下：1. 第一轮审查由一名专业编辑对稿件进行初步审查，检查内容的完整性和清晰度，确保信息的准确性和合理性。

在审查过程中，编辑应注意事实的证据和引用的来源，并确保文章的逻辑结构和语言表达的准确性。

2. 第一轮校对在第一轮审查结束后，由第一名校对人员对稿件进行校对，检查语法和拼写错误，确保文章的语言流畅和规范。

校对人员还应注意整体文章的连贯性和一致性。

3. 第二轮审查与校对在第一轮校对完成后，由第二名编辑进行第二轮审查和校对。

审查人员应对文章的信息和论证进行进一步的检查，确保文章的准确性和可信度。

校对人员继续对语法和拼写错误进行纠正，确保文章的准确性和规范性。

4. 第三轮审查与校对在第二轮审查与校对完成后，由第三名编辑进行最终的审查和校对。

审查人员应对文章的整体结构和逻辑进行综合评估，确保文章的合理性和表达的清晰度。

校对人员继续对语法和拼写错误进行最后的纠正，确保文章的语言流畅和准确性。

总结新闻稿件三审三校制约是一种重要的编辑流程，能够提高稿件的准确性和可靠性。

通过严格的审查和校对过程，可以有效减少错误和不准确的内容的出现。

媒体应该重视这种流程，确保发布的新闻稿件具有高质量和良好的可信度。

新闻稿件三审三校制度

宣传部稿件三审三校制度一、审核标准（一）采用1)内容符合国家政策、我校校情；2)文字流畅，措词精练且逻辑周密；3)稿件时效性强；4)稿件报道角度独具匠心；5)主题鲜明、思想深刻。

6)报道材料典型、针对性强；7)无语言文字的错误。

（二）待用1)稿件流畅自然，表达意思准确、完整；2)结构合理、文字紧凑，文章要素齐全。

；3)语言文字错误较少。

（二）建议修改1)文字单薄，但主题尚有一定新意；2)文章要素齐全，情节较为丰满，没有断章取义或是过分的铺陈，但表述陈旧单一，千篇一律；3)语言文字错误不多；（三）退稿：1)稿件内容涉及国家需要保密的有关内容；2)稿件内容有民族、地域或个人歧视；3)稿件内容有与校情不符，与事实不符之处；4)稿件内容有强烈的人身攻击成分；5)稿件有剽窃或抄袭的痕迹；6)稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；7)稿件缺乏主题，散漫不堪；8)稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗；9)稿件过于单薄，无新闻时效性二、审稿程序1.初审(1)依据下列审核标准提出稿件的处理意见：采用、建议修改、待用或退稿。

1) 稿件文字流畅，结构合理；2) 稿件主题、观点明确，表达意思完整；(2)对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处。

2. 复审对初审稿件进行斟酌修改和审校。

要求：1) 对稿件字、词、句进行推敲；2) 审查报道材料是否典型和有现实意义；3) 进一步对语言文字进行审校，要求不得超过三处错误。

3. 决审决定稿件的最终处理方案：采用、建议修改、待用、退稿。

1) 审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情；2) 审查稿件时效性；3) 审查稿件的报道主题思想是否深刻；4) 审查语言文字，要求不得超过一处错误。

新闻稿件三审三校制度

宣传部稿件三审三校制度一、审核标准（一）采用1)内容符合国家政策、我校校情；2)文字流畅，措词精练且逻辑周密；3)稿件时效性强；4)稿件报道角度独具匠心；5)主题鲜明、思想深刻。

6)报道材料典型、针对性强；7)无语言文字的错误。

（二）待用1)稿件流畅自然，表达意思准确、完整；2)结构合理、文字紧凑，文章要素齐全。

；3)语言文字错误较少。

（二）建议修改1)文字单薄，但主题尚有一定新意；2)文章要素齐全，情节较为丰满，没有断章取义或是过分的铺陈，但表述陈旧单一，千篇一律；3)语言文字错误不多；（三）退稿：1)稿件内容涉及国家需要保密的有关内容；2)稿件内容有民族、地域或个人歧视；3)稿件内容有与校情不符，与事实不符之处；4)稿件内容有强烈的人身攻击成分；5)稿件有剽窃或抄袭的痕迹；6)稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；7)稿件缺乏主题，散漫不堪；8)稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗；9)稿件过于单薄，无新闻时效性二、审稿程序1.初审(1)依据下列审核标准提出稿件的处理意见：采用、建议修改、待用或退稿。

1)稿件文字流畅，结构合理；2)稿件主题、观点明确，表达意思完整；(2)对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处。

2.复审对初审稿件进行斟酌修改和审校。

要求：1)对稿件字、词、句进行推敲；2)审查报道材料是否典型和有现实意义；3)进一步对语言文字进行审校，要求不得超过三处错误。

3.决审决定稿件的最终处理方案：采用、建议修改、待用、退稿。

1)审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情；2)审查稿件时效性；3)审查稿件的报道主题思想是否深刻；4)审查语言文字，要求不得超过一处错误。

新闻稿件三审三校制度

新闻稿件三审三校制度
新闻是社会的一面镜子，新闻的传播质量直接关系到公众对信息的了解、社会舆论的形成以及新闻媒体的声誉。

近年来，公众对新闻报道真实性、公正性和客观性的要求越来越高，新闻媒体也面临着更大的挑战和责任。

为了提升新闻报道的质量和效率，一些新闻机构开始推行“三审三校”制度，以确保新闻全面真实、可信可靠。

其次，新闻稿件的“三审三校”制度是对新闻报道可信性的一种保障。

通过经过层层审查和校对，新闻稿件的错误和不实之处能够被及时发现和
修正，确保报道的真实性。

同时，这种制度也会提高新闻稿件的客观性和
公正性，避免主观判断和偏见的影响，确保报道的客观立场和公共利益。

这些都有助于增加公众对新闻报道的信任和认可，提高媒体的声誉。

再次，新闻稿件的“三审三校”制度有助于提升新闻报道的质量和效率。

经过多次审查和校对，可以有效地减少报道中的错误，提高报告的专
业性和准确性。

同时，通过不同层级的审查和评估，可以从多角度对稿件
进行考量和分析，增加稿件的全面性和深度。

这些都有助于提升新闻报道
的质量，满足公众对高质量新闻报道的需求。

此外，一旦报道有误或存在
问题，也能够及时找出并纠正，节约了新闻媒体的资源和时间。

综上所述，新闻稿件的“三审三校”制度是新闻媒体推行的一种重要
制度，有助于提升新闻报道的专业性、可信性、质量和效率。

这种制度的
推行将有助于新闻媒体更好地履行社会责任，满足公众的信息需求，提高
新闻媒体的声誉和地位。

2023年新闻稿件三审三校制度

2023年新闻稿件三审三校制度2023年，我国新闻界实施了一项新的制度——三审三校制度。

这一制度的实施是为了进一步提高新闻传播质量，促进媒体报道的准确性和客观性，以及加强对虚假信息的打击。

下文将介绍三审三校制度的具体内容以及对我国新闻界的影响。

根据三审三校制度，每篇新闻稿件都要经过三个层面的审核：编辑审查、主编审查和最终编辑审查。

同时，每篇新闻稿件还要经过三个不同环节的校对工作：初稿校对、编辑校对和最终校对。

通过这一制度，可以确保新闻内容的真实性、客观性和准确性。

首先，编辑审查是三审三校制度的第一环节。

编辑负责对新闻稿件进行初步的审核，查看是否有明显的错误或不实之处。

编辑还需确保新闻稿件的结构和逻辑合理，以及文风是否符合媒体的风格要求。

接下来，主编审查是对编辑审核的再次确认。

主编负责对新闻稿件进行全面审核，检查其是否符合所在媒体的新闻内容标准和传播策略。

主编还需要确保新闻稿件的标题和导语准确地传达了新闻的要点和重点。

最后，最终编辑审查是对主编审核的最后确认。

最终编辑负责对新闻稿件的细节部分进行仔细审核，包括事实陈述的准确性、语言表达的准确性和规范性等。

最终编辑还需确保新闻稿件的字数和分布符合排版要求。

除了三审之外，新闻稿件还需经过三轮的校对工作。

初稿校对由编辑进行，主要目的是确保新闻稿件的各项要素都已经包含在内，没有遗漏。

编辑校对由主编进行，主要是检查新闻稿件的内容是否符合媒体要求和传播策略。

最终校对由最终编辑进行，主要是检查新闻稿件的格式和排版是否符合要求。

三审三校制度的实施对我国新闻界将产生深远的影响。

首先，这一制度将提高新闻内容的准确性和客观性，减少错误和误导的可能。

三个层面的审核和三轮的校对工作可以有效地发现和纠正新闻稿件中的潜在问题，保证新闻报道的真实性和可信度。

其次，三审三校制度将促进新闻媒体的自律和责任感。

通过这一制度的实施，新闻媒体将更加重视新闻报道的质量和可靠性，避免片面和主观的报道，积极回应公众的关切。

新闻稿件三审三校制度流程

新闻稿件三审三校制度流程
第四步，一校。

一校是对新闻稿件语言文字方面的校对，主要由专门的校对人员进行。

他们将仔细检查新闻稿件中的错别字、标点符号、排版和格式等问题，以确保稿件的准确性和规范性。

与审阅不同，校对主要是注重细节上的错误，比如错别字、排版错误等。

第五步，二校。

二校是对新闻稿件的重新校对，主要目的是再次检查之前可能存在的漏洞和错误。

二校由一名经验丰富的校对人员进行，他们将对稿件进行仔细的检查，确保稿件的准确性和规范性，并对可能存在的问题提出修改意见和建议。

第六步，三校。

三校是最后一次校对，也是对稿件的最后一次检查和修正。

三校主要由主编或副主编进行，他们将对新闻稿件进行全面检查，确保稿件的质量和准确性达到最高标准。

新闻稿件三审三校制度流程.

精心整理宣传部稿件三审三校制度一、审核标准（一）采用1内容符合国家政策、我校校情；2文字流畅，措词精练且逻辑周密；3稿件时效性强；4稿件报道角度独具匠心；？5主题鲜明、思想深刻。

6报道材料典型、针对性强；？A \ J /7无语言文字的错误。

（二）待用1稿件流畅自然，表达意思准确、完整；2结构合理、文字紧凑，文章要素齐全。

；3语言文字错误较少。

（二）建议修改J/\ I1文字单薄，但主题尚有一定新意；？2文章要素齐全，情节较为丰满，没有断章取义或是过分的铺陈，但表述陈旧单一，千篇一律;3语言文字错误不多；一、'■■- I '7（三）退稿：?1稿件内容涉及国家需要保密的有关内容；2稿件内容有民族、地域或个人歧视；？3稿件内容有与校情不符，与事实不符之处；？4稿件内容有强烈的人身攻击成分；？5稿件有剽窃或抄袭的痕迹；？6稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；？7稿件缺乏主题，散漫不堪；？8稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗；9稿件过于单薄，无新闻时效性精心整理二、审稿程序1•初审（1依据下列审核标准提出稿件的处理意见：采用、建议修改、待用或退稿。

1稿件文字流畅，结构合理；2稿件主题、观点明确，表达意思完整；（2对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处。

2•复审对初审稿件进行斟酌修改和审校。

要求：1对稿件字、词、句进行推敲；2审查报道材料是否典型和有现实意义；3进一步对语言文字进行审校，要求不得超过三处错误。

3决审决定稿件的最终处理方案：采用、建议修改、待用、退稿。

1审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情；2审查稿件时效性；） I3审查稿件的报道主题思想是否深刻；4审查语言文字，要求不得超过一处错误。

意识形态新闻稿件三审三校制度.

意识形态新闻稿件三审三校制度.崇仙乡中心小学稿件“三审三校”制度一、审核标准（一）采用1 内容符合国家政策、我校校情；2 文字流畅，措词精练且逻辑周密；3 稿件时效性强；4 稿件报道角度独具匠心；5 主题鲜明、思想深刻。

6 报道材料典型、针对性强；7 无语言文字的错误。

（二）待用1 稿件流畅自然，表达意思准确、完整；2 结构合理、文字紧凑，文章要素齐全。

；3 语言文字错误较少。

（三）建议修改1 文字单薄，但主题尚有一定新意；2 文章要素齐全，情节较为丰满，没有断章取义或是过分的铺陈，但表述陈旧单一，千篇一律；3 语言文字错误不多；（四）退稿：1 稿件内容涉及国家需要保密的有关内容；2 稿件内容有民族、地域或个人歧视；3 稿件内容有与校情不符，与事实不符之处；4 稿件内容有强烈的人身攻击成分；5 稿件有剽窃或抄袭的痕迹；6 稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；7 稿件缺乏主题，散漫不堪；8 稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗；9 稿件过于单薄，无新闻时效性二、审稿程序1. 初审(负责人：江心玥)依据下列审核标准提出稿件的处理意见：采用、建议修改、待用或退稿。

1 稿件文字流畅，结构合理；2 稿件主题、观点明确，表达意思完整；对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处。

2. 复审（负责人：温旭）对初审稿件进行斟酌修改和审校。

要求：1 对稿件字、词、句进行推敲；2 审查报道材料是否典型和有现实意义；3 进一步对语言文字进行审校，要求不得超过三处错误。

决审（负责人：郭家信）决定稿件的最终处理方案：采用、建议修改、待用、退稿。

1 审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情；2 审查稿件时效性；3 审查稿件的报道主题思想是否深刻；4 审查语言文字，要求不得超过一处错误。

编辑部三审三校制度

编辑部三审三校制度为进一步强化“严格管理、重在质量”的办刊意识，坚持“质量第一”的工作原则，严格执行期刊管理质量标准，保证期刊出版质量，根据国家新闻出版广电总局《关于严格执行期刊三审制和“三校一读”制度保证出版质量的通知》（新出报刊〔2001〕142号）要求，制定本实施细则。

一、坚持稿件三审责任制度。

稿件交来后，要切实做好初审、复审和终审工作。

在三审过程中，始终要注意政治性和政策性问题，切实检查稿件的学术性、艺术性和知识性问题。

（一）初审。

编辑或助理编辑负责初审。

在对稿件的篇名、内容、体例进行初步审核，对是否符合本刊办刊定位、栏目用稿需求，是否涉及重大选题作出初步判断。

在此基础上，主要负责对稿件的政治导向、思想倾向、价值（科学价值、社会价值和文化学术价值）进行审查，把好政治关、知识关、文字关，写出初审报告。

经过编辑初审的稿件由常务副主编组织编辑部相关学科人员根据初审报告结合稿件本身提出取舍意见和修改建议。

原则上每周应集中一次对收到的稿件进行讨论并提出取舍意见和修改建议，必要时可随时讨论。

对讨论中存在争议的稿件应交主编提出终审意见，必要时由主编提交编委会讨论。

对符合要求的稿件由主编（常务副主编）根据稿件学科方向送相关领域同行专家外审。

编辑负责与审稿专家、作者之间建立并保持有效、及时的联系，保证“双盲审稿制度”的落实。

（二）复审。

对外审专家通过的稿件交由常务副主编或编辑部主任（副主任）进行复审。

复审者对初审意见和外审专家意见进行审核与判断，并通读全部稿件，从大的方向上根据论文选题、创新成果和政治性、政策性问题等进行审核，并在此基础上形成复审意见向终审者提供决策依据。

经外审专家审稿通过的稿件不得随意退稿，确需退稿的须书面写出详细的退稿意见交主编终审。

（三）终审。

主编负责终审，根据初、复审意见，主要负责对稿件的内容，包括思想政治倾向、学术质量、社会效果、是否符合党和国家的政策规定等方面做出评价，给出终审意见。

新闻稿件三审三校政策

新闻稿件三审三校政策根据新闻出版总署的要求，为了保障新闻稿件的准确性和可信度，我国将实行新闻稿件的三审三校政策。

这一政策旨在确保新闻稿件的信息真实、客观，并能够提供高质量的新闻报道。

三审三校政策包括以下内容：1. 三审新闻稿件的三审主要涉及内容、形式和法律合规性的审查。

内容审查内容审查主要着重于新闻稿件中的事实准确性、真实性和客观性。

编辑人员会对新闻稿件中的陈述、数据和引用的信息进行核实，以确保其真实可信。

形式审查形式审查主要涉及新闻稿件的结构、语言表达和排版要求的审查。

编辑人员会仔细检查新闻稿件的标题、导语、段落组织和语法错误等，以确保其符合新闻行业的标准。

法律合规性审查法律合规性审查主要关注新闻稿件是否违反法律法规。

编辑人员会检查新闻稿件中是否含有侵犯他人权益、传播虚假信息或涉及敏感话题等非法行为。

2. 三校新闻稿件的三校主要涉及文字、排版和图片等方面的校对。

文字校对文字校对主要针对新闻稿件中的文字错误和用词不当进行修正。

校对人员会仔细检查新闻稿件中的拼写、语法和标点符号等，保证文字的准确性和流畅性。

排版校对排版校对主要涉及新闻稿件的格式和布局。

校对人员会检查新闻稿件的字体、字号、段落间距和缩进等排版要求，以确保整体的美观和一致性。

图片校对图片校对主要关注新闻稿件中的图片准确性和清晰度。

校对人员会检查新闻稿件中的图片是否与文字内容相符，并进行必要的调整和处理。

新闻稿件的三审三校政策的实施，不仅能够提高新闻稿件的质量和可信度，也有助于加强新闻行业的规范化管理。

我们鼓励媒体机构和记者们在撰写新闻稿件时，严格按照这一政策的要求进行操作，为读者提供更加真实、准确和可信的新闻信息。

以上是关于新闻稿件三审三校政策的简要介绍。

如有任何疑问或需要进一步了解，请随时与我们联系。

谢谢！。

意识形态新闻稿件三审三校制度.

崇仙乡中心小学稿件“三审三校”制度一、审核标准（一）采用1 内容符合国家政策、我校校情；2 文字流畅，措词精练且逻辑周密；3 稿件时效性强；4 稿件报道角度独具匠心；5 主题鲜明、思想深刻。

6 报道材料典型、针对性强；7 无语言文字的错误。

（二）待用1 稿件流畅自然，表达意思准确、完整；2 结构合理、文字紧凑，文章要素齐全。

；3 语言文字错误较少。

（三）建议修改1 文字单薄，但主题尚有一定新意；2 文章要素齐全，情节较为丰满，没有断章取义或是过分的铺陈，但表述陈旧单一，千篇一律；3 语言文字错误不多；（四）退稿：1 稿件内容涉及国家需要保密的有关内容；2 稿件内容有民族、地域或个人歧视；3 稿件内容有与校情不符，与事实不符之处；4 稿件内容有强烈的人身攻击成分；5 稿件有剽窃或抄袭的痕迹；6 稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；7 稿件缺乏主题，散漫不堪；8 稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗；9 稿件过于单薄，无新闻时效性二、审稿程序1. 初审(负责人：江心玥)依据下列审核标准提出稿件的处理意见：采用、建议修改、待用或退稿。

1 稿件文字流畅，结构合理；2 稿件主题、观点明确，表达意思完整；对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处。

2. 复审（负责人：温旭）对初审稿件进行斟酌修改和审校。

要求：1 对稿件字、词、句进行推敲；2 审查报道材料是否典型和有现实意义；3 进一步对语言文字进行审校，要求不得超过三处错误。

决审（负责人：郭家信）决定稿件的最终处理方案：采用、建议修改、待用、退稿。

1 审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情；2 审查稿件时效性；3 审查稿件的报道主题思想是否深刻；4 审查语言文字，要求不得超过一处错误。

新闻稿件三审三校制度

新闻稿件三审三校制度
宣传部实行三审三校制度，以确保稿件质量。

审核标准包括内容符合国家政策和学校情况、文字流畅、逻辑周密、时效性强、报道角度独具匠心、主题鲜明、思想深刻、材料典型、针对性强、无语言文字错误等。

初审后，稿件会被分类为采用、建议修改、待用或退稿。

复审时，对初审稿件进行修改和审校，审查报道材料是否典型和有现实意义，进一步对语言文字进行审校。

决审时，审查稿件是否符合国家政策和学校情况、时效性、报道主题思想是否深刻等，最终决定稿件的处理方案。

新闻稿件三审三校制度

新闻稿件三审三校制度近年来，为提高新闻稿件的质量和准确性，我社引入了新的三审三校制度。

该制度在原有的编辑和校对基础上，增加了两个环节，分别是二审和三审，以及二校和三校，旨在从不同角度对稿件进行全面审查，确保新闻稿件的准确性和新闻价值。

首先，二审环节是在编辑完成初稿后的必要环节。

由一位高级编辑进行审核，主要检查稿件是否完整、内容是否连贯、语言是否流畅等方面。

二审不仅有利于发现和修正编辑过程中的瑕疵，还可以提供有益的意见和建议，帮助编辑完善稿件的表达方式和结构。

接下来是三审环节，由主编或副主编进行审核。

三审主要关注新闻信息的准确性、客观性和合规性。

主编会对稿件的事实陈述进行仔细核实，确保新闻报道的真实性和客观性。

同时，主编还会审查稿件中是否存在潜在的法律、伦理或道德风险，以避免引起争议和损害读者利益。

在校对环节，我们引入了二校和三校的制度。

二校由一名校对编辑进行，主要目的是修正笔误、错别字等拼写和语法错误。

校对编辑会仔细地逐字逐句校对稿件内容，确保文字的准确性和规范性。

随后，三校由高级校对编辑进行最后的校对，以确保稿件质量达到最高标准。

这一新的三审三校制度的实施，给我们的新闻稿件质量带来了明显的提高。

通过多个环节的审查和校对，我们可以确保新闻稿件在信息准确性、客观性、符合法律法规和语言规范等方面达到最高要求。

我们相信，只有不断提升新闻稿件的质量，我们才能更好地服务读者，为社会传递真实、客观和有价值的新闻信息。

总之，新闻稿件三审三校制度的引入是我社对新闻质量管理的一项重大改进举措。

通过严格的审核和校对流程，我们致力于提供可靠和优质的新闻报道，为读者提供更好的阅读体验。

我们将继续完善和优化制度，不断提高新闻稿件的质量水平，为社会提供更全面、准确和有价值的新闻信息。

新闻稿件三审三校制度流程.

新闻稿件三审三校制度流程.
精心整理
宣传部稿件三审三校制度
一、审核标准
（一）采用
1内容符合国家政策、我校校情；
2文字流畅，措词精练且逻辑周密；
3稿件时效性强；
4稿件报道角度独具匠心；?
5主题鲜明、思想深刻。

6报道材料典型、针对性强；?
7无语言文字的错误。

（二）待用
1稿件流畅自然，表达意思准确、完整；
2
4稿件内容有强烈的人身攻击成分；?
5稿件有剽窃或抄袭的痕迹；?
6稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；?
7稿件缺乏主题，散漫不堪；?
8稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗；
9稿件过于单薄，无新闻时效性
精心整理
二、审稿程序
1.初审
(1依据下列审核标准提出稿件的处理意见：采用、建议修改、待用或退稿。

1稿件文字流畅，结构合理；
2稿件主题、观点明确，表达意思完整；
(2对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处。

2.复审
对初审稿件进行斟酌修改和审校。

要求：
1对稿件字、词、句进行推敲；
2审查报道材料是否典型和有现实意义；
3
3.决审
1审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情；
2 3 4。

新闻稿件三审三校标准

新闻稿件三审三校标准1. 引言本文旨在规范新闻稿件的三审三校标准，确保新闻稿件的准确性和质量。

三审三校是一种有效的编辑流程，有助于发现和纠正潜在的问题，提高新闻稿件的质量和可信度。

2. 三审标准2.1 内容审查- 确保新闻稿件的内容准确、客观、全面。

- 验证新闻事件的真实性和可信度，并核实来源。

- 确保新闻稿件的信息与相关法律法规相符，无违法违规内容。

- 解决新闻稿中可能存在的不清晰、模糊或含糊的描述和表达。

2.2 格式审查- 遵循新闻稿件的版式要求，包括标题、导语、正文、插图等。

- 检查新闻稿件的语法、拼写和标点符号，确保文章的流畅性和准确性。

- 确保新闻稿件的语言简洁、明确、不含有歧义和不必要的修饰。

2.3 内容组织审查- 确保新闻稿件的内容有逻辑性和连贯性。

- 根据新闻价值和重要性，合理安排新闻稿件的段落和结构。

- 检查新闻稿件的信息呈现方式，包括标题和段落的提炼和整合。

3. 三校标准3.1 核对事实和数据- 核对新闻稿件中提及的事实和数据的准确性。

- 检查新闻稿件中使用的引用、数据来源和注释的准确性。

3.2 审查语言和风格- 仔细审查新闻稿件的语言和风格，确保文笔通顺、规范。

- 删除冗余和重复的内容，简化句子和段落结构。

- 根据目标受众和发布平台的特点，调整新闻稿件的语言风格。

3.3 校对细节和排版- 核对新闻稿件中的拼写错误、标点错误和格式错误。

- 调整新闻稿件的排版，确保字体、字号、行距等符合要求。

4. 结论通过三审三校标准的严格执行，可以提高新闻稿件的质量和可信度，减少错误和不准确信息的出现。

编辑人员应积极配合，确保每一份新闻稿件都经过充分的审查和校对，以确保其准确性和可靠性。

新闻稿件三审三校规定

新闻稿件三审三校规定本文档旨在规范新闻稿件审查和校对流程，确保稿件质量和准确性。

根据实践经验，制定以下三审三校规定：一、三审要点1. 内容审查：确保新闻稿件内容准确、客观、合法、合规，不包含虚假信息、敏感内容或违法内容。

内容审查：确保新闻稿件内容准确、客观、合法、合规，不包含虚假信息、敏感内容或违法内容。

2. 逻辑审查：审查新闻稿件逻辑结构是否合理，文字表达是否清晰，逻辑推理是否严密。

逻辑审查：审查新闻稿件逻辑结构是否合理，文字表达是否清晰，逻辑推理是否严密。

3. 语言审查：审查新闻稿件语言是否准确、规范、通俗易懂，排除错别字、语法错误等问题。

语言审查：审查新闻稿件语言是否准确、规范、通俗易懂，排除错别字、语法错误等问题。

二、三校要求1. 用词校对：确保新闻稿件中的专业术语、人名、地名等使用准确无误。

用词校对：确保新闻稿件中的专业术语、人名、地名等使用准确无误。

2. 标点校对：检查新闻稿件中的标点符号是否正确使用，确保文意清晰。

标点校对：检查新闻稿件中的标点符号是否正确使用，确保文意清晰。

3. 排版校对：审查新闻稿件的排版格式，包括标题、段落分隔、字体、字号等。

排版校对：审查新闻稿件的排版格式，包括标题、段落分隔、字体、字号等。

三、注意事项1. 审查和校对过程中，应注意不得篡改、删减、新增新闻稿件的原始意思和立场。

2. 严格遵循保密规定，确保稿件内容的安全性。

3. 审查和校对人员应具备专业的文笔和新闻素养，能够准确理解和表达新闻要素。

我们希望通过本规定的执行，提升新闻稿件的质量和信度，为读者提供优质的新闻信息。

三审三校制度

“三审三校”制度一、三审1.责编初审。

（1）仔细阅读撰稿记者稿件全文，掌握稿件的基本内容，审查稿件是否符合刊物的宗旨和报道范围。

（2）改正稿件中的错别字和病句等错误。

（3）对存在问题较多的稿件应及时修改和补充。

（4）对外稿初审不符合要求的稿件应作退稿处理。

（5）对内容基本符合要求的稿件填写发稿单，并提出意见。

2.主编复审（1）责编将选定稿件，送交主编二审。

（2）主编根据刊物宗旨、稿件质量和责编意见，对稿件作全面审查，并签署能否发表意见。

（3）主编对视觉总监、责任美编及责任编辑署名和日期的大样进行审核，并对大样标题、副标题、图片说明、版式着重审核，并提出修改意见，审核后署名和日期交责任编辑修改。

（4）主编对视觉总监、责任美编及责任编辑署名和日期的清样进行审核，无误后署名和日期交执行总编审核。

3.执行总编终审（1）主编按栏目类别分批送执行总编终审。

（2）执行总编签署能否发表的定性意见，返回主编安排排版。

（3）主编将署名和日期的清样交执行总编终审，执行总编对标题、版式审核后提出修改意见或批清，署名和日期并返回主编进行修改。

二、三校1、初校。

初校由撰稿记者校对，在校对文字后与原稿对红改正后署名和日期，并交稿与责任编辑。

2、一校。

一校是在初校的基础上进行，责任编辑对撰稿记者原稿进行逐字逐句的校对。

编辑必须在校对表上签上校对意见。

一校完成后，责任编辑给每篇文稿编号。

清点校样，提供署名日期的txt文本文件的稿件与主编，经主编审核签发后由美术编辑进行排版。

3、二校。

责任美编出大样交责任编辑，署名和日期。

撰稿记者及责任编辑对大样进行文字、标题、图片说明、版式的逐一校对，并与原稿对照对红。

责任编辑根据二校样（大样）的版面情况，进行认真检查，调整版面，定下当期版面并清点校样，校稿记者和责任编辑署名和日期后交主编审核。

4、三校。

版面责任美编接主编审核二校稿（大样）与版面原稿对红，并进行改动。

修改后将署名和日期的三校稿（清样）交责任编辑对红。

新闻稿件三审三校制度流程

精心整理宣传部稿件三审三校制度、审核标准（一）采用1）内容符合国家政策、我校校情；2）文字流畅，措词精练且逻辑周密；3）稿件时效性强；4）稿件报道角度独具匠心；？/'A ∖J F5）主题鲜明、思想深刻。

6）报道材料典型、针对性强；？7）无语言文字的错误。

（二）待用1）稿件流畅自然，表达意思准确、完整；2）结构合理、文字紧凑，文章要素齐全。

；3）语言文字错误较少。

（二）建议修改1）文字单薄，但主题尚有一定新意；？2）文章要素齐全，情节较为丰满，没有断章取义或是过分的铺陈，但表述陈旧单一，千篇一律；？3）语言文字错误不多；（三）退稿：？1）稿件内容涉及国家需要保密的有关内容；2）稿件内容有民族、地域或个人歧视；？3）稿件内容有与校情不符，与事实不符之处；？精心整理4）稿件内容有强烈的人身攻击成分；？5）稿件有剽窃或抄袭的痕迹；？6）稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；？7）稿件缺乏主题，散漫不堪；？8）稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗；9）稿件过于单薄，无新闻时效性10）二、审稿程序/r.∕∖∖J /1.初审（1）依据下列审核标准提出稿件的处理意见：采用、建议修改、待用或退稿。

1）稿件文字流畅，结构合理；2）稿件主题、观点明确，表达意思完整；（2）对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处2.复审对初审稿件进行斟酌修改和审校。

要求：1）对稿件字、词、句进行推敲；2）审查报道材料是否典型和有现实意义；3）进一步对语言文字进行审校，要求不得超过三处错误。

3.决审决定稿件的最终处理方案：采用、建议修改、待用、退稿。

1）审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情；2）审查稿件时效性；3）审查稿件的报道主题思想是否深刻；精心整理4）审查语言文字，要求不得超过一处错误。