新闻稿件三审三校制度
新闻稿件三审三校制约
新闻稿件三审三校制约简介新闻稿件的质量对于媒体的形象和信誉具有重要影响。
为了确保新闻稿件的准确性和可靠性，三审三校制约是一种常见的编辑流程。
本文将介绍三审三校制约的意义和具体操作。
意义三审三校制约是指新闻稿件在撰写过程中经历三轮审查和三轮校对的流程。
这种流程可以提高稿件的准确性和可靠性，确保信息的正确传递，减少错误和不准确的内容的出现。
同时，它也是一种保障新闻媒体信誉的方式，能够提升媒体对读者的信任度。
具体操作三审三校制约的具体操作流程如下：1. 第一轮审查由一名专业编辑对稿件进行初步审查，检查内容的完整性和清晰度，确保信息的准确性和合理性。
在审查过程中，编辑应注意事实的证据和引用的来源，并确保文章的逻辑结构和语言表达的准确性。
2. 第一轮校对在第一轮审查结束后，由第一名校对人员对稿件进行校对，检查语法和拼写错误，确保文章的语言流畅和规范。
校对人员还应注意整体文章的连贯性和一致性。
3. 第二轮审查与校对在第一轮校对完成后，由第二名编辑进行第二轮审查和校对。
审查人员应对文章的信息和论证进行进一步的检查，确保文章的准确性和可信度。
校对人员继续对语法和拼写错误进行纠正，确保文章的准确性和规范性。
4. 第三轮审查与校对在第二轮审查与校对完成后，由第三名编辑进行最终的审查和校对。
审查人员应对文章的整体结构和逻辑进行综合评估，确保文章的合理性和表达的清晰度。
校对人员继续对语法和拼写错误进行最后的纠正，确保文章的语言流畅和准确性。
总结新闻稿件三审三校制约是一种重要的编辑流程，能够提高稿件的准确性和可靠性。
通过严格的审查和校对过程，可以有效减少错误和不准确的内容的出现。
媒体应该重视这种流程，确保发布的新闻稿件具有高质量和良好的可信度。
新闻稿件三审三校制度
新闻稿件三审三校制度
新闻是社会的一面镜子，新闻的传播质量直接关系到公众对信息的了解、社会舆论的形成以及新闻媒体的声誉。
近年来，公众对新闻报道真实性、公正性和客观性的要求越来越高，新闻媒体也面临着更大的挑战和责任。
为了提升新闻报道的质量和效率，一些新闻机构开始推行“三审三校”制度，以确保新闻全面真实、可信可靠。
其次，新闻稿件的“三审三校”制度是对新闻报道可信性的一种保障。
通过经过层层审查和校对，新闻稿件的错误和不实之处能够被及时发现和
修正，确保报道的真实性。
同时，这种制度也会提高新闻稿件的客观性和
公正性，避免主观判断和偏见的影响，确保报道的客观立场和公共利益。
这些都有助于增加公众对新闻报道的信任和认可，提高媒体的声誉。
再次，新闻稿件的“三审三校”制度有助于提升新闻报道的质量和效率。
经过多次审查和校对，可以有效地减少报道中的错误，提高报告的专
业性和准确性。
同时，通过不同层级的审查和评估，可以从多角度对稿件
进行考量和分析，增加稿件的全面性和深度。
这些都有助于提升新闻报道
的质量，满足公众对高质量新闻报道的需求。
此外，一旦报道有误或存在
问题，也能够及时找出并纠正，节约了新闻媒体的资源和时间。
综上所述，新闻稿件的“三审三校”制度是新闻媒体推行的一种重要
制度，有助于提升新闻报道的专业性、可信性、质量和效率。
这种制度的
推行将有助于新闻媒体更好地履行社会责任，满足公众的信息需求，提高
新闻媒体的声誉和地位。
新闻稿件三审三校制度
新闻稿件三审三校制度
是指在新闻稿件编辑过程中进行三次审查和三次校对的制度。
这一制度的目的是确保新闻稿件的内容准确、客观和符合媒体的编辑标准。
新闻稿件是媒体向公众传播信息的重要手段，因此其内容的准确性和可靠性至关重要。
为了保证新闻稿件的质量，确保其准确、客观和具备新闻报道的权威性，采取三审三校制度是一种有效的做法。
三审指的是对新闻稿件进行三次审查，主要包括内容审查、逻辑审查和语言审查。
内容审查是对新闻稿件的主题、观点、事实依据等进行审查，确保其信息真实且具备新闻价值；逻辑审查是对新闻稿件的逻辑推理是否清晰、合理进行审查，避免出现语句不通顺、逻辑不严谨等问题；语言审查是对新闻稿件的文字表达进行审查，确保语言简洁准确、符合新闻报道的规范。
三校指的是对新闻稿件进行三次校对，主要包括事实校对、逻辑校对和语言校对。
事实校对是对新闻稿件中提到的事实进行核实，确保其准确性和真实性；逻辑校对是对新闻稿件的逻辑推理进行校对，确保其思路清晰和合理；语言校对是对新闻稿件的文字表达进行校对，确保语言准确、连贯且符合编辑规范。
通过三审三校制度，可以有效提高新闻稿件的质量，减少错误和失误的可能性，保证新闻报道的准确性和可信度，提升媒体
的专业形象。
同时，此制度也能够促使编辑人员高度重视和严格要求自己的工作，不断提升自己的专业能力和水平。
高校三审三校制度
高校三审三校制度
高校严格执行责任编辑一审、宣传部新闻中心主任二审、宣传部副部长三审的“三审”制度，确保校报稿件质量。
一、审核工作流程及职责规范
1.一审：责任编辑
工作要求：全面审读所有稿件，对选题内容的社会效益、文化价值和出版价值进行审核，严格把好导向关、知识关、文字关等，对稿件提出取舍意见和修改建议。
2.二审：宣传部新闻中心主任
工作要求：
①审读全部稿件，并对稿件质量提出复审意见，作出总体评价，并解决初审中提出的问题。
②对栏目设置、主次安排提出改进意见。
③对文章标题、排版样式提出修改意见。
3.三审：宣传部副部长
工作要求：根据初审、复审意见，对稿件的内容，包括出版导向、社会效果、是否符合党和国家的政策法规等方面作出评价。
二、校对要求
1．质量标准
差错率在万分之一以下。
2．校对内容
①清除错别字。
②解决和消除稿件所存疑点。
③修正不准确的表述和提法。
④清除文法修辞差错。
⑤核对并清除版式误差。
3．校对程序
①初校：学生记者
工作要求：对照原稿校对，重点清除错别字。
②一校：责任编辑
工作要求：细读每篇稿件，重点解决和消除稿件所存疑点，清除文法修辞差错。
③二校：宣传部新闻中心主任
工作要求：通读初样，重点修正不准确的表述和提法。
④三校：宣传部副部长
工作要求：通读清样，重点核对并清除版式误差。
重要稿件相应增加校次，由学校分管校领导或者学校党委主要领导完成。
编辑部三审三校制度
编辑部三审三校制度为进一步强化“严格管理、重在质量”的办刊意识，坚持“质量第一”的工作原则，严格执行期刊管理质量标准，保证期刊出版质量，根据国家新闻出版广电总局《关于严格执行期刊三审制和“三校一读”制度保证出版质量的通知》（新出报刊〔2001〕142号）要求，制定本实施细则。
一、坚持稿件三审责任制度。
稿件交来后，要切实做好初审、复审和终审工作。
在三审过程中，始终要注意政治性和政策性问题，切实检查稿件的学术性、艺术性和知识性问题。
（一）初审。
编辑或助理编辑负责初审。
在对稿件的篇名、内容、体例进行初步审核，对是否符合本刊办刊定位、栏目用稿需求，是否涉及重大选题作出初步判断。
在此基础上，主要负责对稿件的政治导向、思想倾向、价值（科学价值、社会价值和文化学术价值）进行审查，把好政治关、知识关、文字关，写出初审报告。
经过编辑初审的稿件由常务副主编组织编辑部相关学科人员根据初审报告结合稿件本身提出取舍意见和修改建议。
原则上每周应集中一次对收到的稿件进行讨论并提出取舍意见和修改建议，必要时可随时讨论。
对讨论中存在争议的稿件应交主编提出终审意见，必要时由主编提交编委会讨论。
对符合要求的稿件由主编（常务副主编）根据稿件学科方向送相关领域同行专家外审。
编辑负责与审稿专家、作者之间建立并保持有效、及时的联系，保证“双盲审稿制度”的落实。
（二）复审。
对外审专家通过的稿件交由常务副主编或编辑部主任（副主任）进行复审。
复审者对初审意见和外审专家意见进行审核与判断，并通读全部稿件，从大的方向上根据论文选题、创新成果和政治性、政策性问题等进行审核，并在此基础上形成复审意见向终审者提供决策依据。
经外审专家审稿通过的稿件不得随意退稿，确需退稿的须书面写出详细的退稿意见交主编终审。
（三）终审。
主编负责终审，根据初、复审意见，主要负责对稿件的内容，包括思想政治倾向、学术质量、社会效果、是否符合党和国家的政策规定等方面做出评价，给出终审意见。
新闻稿件三审三校机制
新闻稿件三审三校机制
概述：
新闻报道的准确性和可信度对于媒体机构至关重要。
为了确保
新闻稿件的质量，减少错误和不准确信息的传播，引入三审三校机
制是必要的。
机制细节：
1. 三审机制：新闻稿件在发布之前需要经过三轮审核。
首先，
由作者对稿件进行初步审查，确保其信息准确、合法、合规。
其次，编辑将对稿件进行第二轮审查，检查其风格、语法和扣文规则是否
符合媒体机构的要求。
最后，高级编辑或主编将进行最终审查，确
认稿件的质量和内容符合媒体机构的标准。
2. 三校机制：在新闻稿件通过三审后，还需要进行三轮校对。
校对的重点是确保稿件的文字排版、标点符号、拼写和用词准确无误。
首先，由第一位校对员进行初步校对，标注任何错误或疑问。
随后，第二位校对员将对已标注的错误进行二次确认，同时继续校
对其他可能存在的问题。
最后，由资深校对员进行最终校对，确保
稿件的最终版本没有任何错误。
重要性：
新闻稿件涉及大量的公众信息传播，错误和不准确的报道可能会导致严重的后果。
三审三校机制的实施可以提高新闻稿件的准确性和可信度，减少错误的出现。
同时，这一机制还有助于规范媒体机构的编辑和校对流程，提升整体的运营效率和质量。
总结：
新闻稿件三审三校机制在确保新闻稿件质量的同时，也提高了媒体机构的可信度和公信力。
通过严格的审核和校对，可以避免错误和不准确信息的传播，保护公众的权益和媒体机构的声誉。
新闻稿件三审三校制度
新闻稿件三审三校制度近年来，为提高新闻稿件的质量和准确性，我社引入了新的三审三校制度。
该制度在原有的编辑和校对基础上，增加了两个环节，分别是二审和三审，以及二校和三校，旨在从不同角度对稿件进行全面审查，确保新闻稿件的准确性和新闻价值。
首先，二审环节是在编辑完成初稿后的必要环节。
由一位高级编辑进行审核，主要检查稿件是否完整、内容是否连贯、语言是否流畅等方面。
二审不仅有利于发现和修正编辑过程中的瑕疵，还可以提供有益的意见和建议，帮助编辑完善稿件的表达方式和结构。
接下来是三审环节，由主编或副主编进行审核。
三审主要关注新闻信息的准确性、客观性和合规性。
主编会对稿件的事实陈述进行仔细核实，确保新闻报道的真实性和客观性。
同时，主编还会审查稿件中是否存在潜在的法律、伦理或道德风险，以避免引起争议和损害读者利益。
在校对环节，我们引入了二校和三校的制度。
二校由一名校对编辑进行，主要目的是修正笔误、错别字等拼写和语法错误。
校对编辑会仔细地逐字逐句校对稿件内容，确保文字的准确性和规范性。
随后，三校由高级校对编辑进行最后的校对，以确保稿件质量达到最高标准。
这一新的三审三校制度的实施，给我们的新闻稿件质量带来了明显的提高。
通过多个环节的审查和校对，我们可以确保新闻稿件在信息准确性、客观性、符合法律法规和语言规范等方面达到最高要求。
我们相信，只有不断提升新闻稿件的质量，我们才能更好地服务读者，为社会传递真实、客观和有价值的新闻信息。
总之，新闻稿件三审三校制度的引入是我社对新闻质量管理的一项重大改进举措。
通过严格的审核和校对流程，我们致力于提供可靠和优质的新闻报道，为读者提供更好的阅读体验。
我们将继续完善和优化制度，不断提高新闻稿件的质量水平，为社会提供更全面、准确和有价值的新闻信息。
学校宣传报道三审三校制度
随着信息技术的飞速发展，学校宣传报道工作日益重要。
为加强学校宣传报道的规范化、制度化，确保信息发布准确、安全、有效，我校特制定《学校宣传报道三审三校制度》。
一、制度目的1. 提高学校宣传报道质量，确保信息准确、真实、及时；2. 规范宣传报道流程，强化宣传报道队伍建设；3. 保障学校形象，维护学校声誉。
二、制度范围1. 学校官方网站、微信公众号、微博等新媒体平台；2. 学校内部报纸、刊物；3. 学校对外宣传材料、活动海报等；4. 学校与其他单位合作发布的宣传报道。
三、三审三校制度内容1. 三审（1）一审：由宣传部门负责人或指定专人负责，对稿件进行初步审核，包括内容真实性、新闻价值、格式规范等。
（2）二审：由学校相关领导或指定专人负责，对一审通过的稿件进行审核，包括政治方向、政策法规、宣传纪律等。
（3）终审：由学校主要领导或指定专人负责，对二审通过的稿件进行最终审核，确保稿件质量。
2. 三校（1）一校：由编辑或校对人员负责，对稿件进行校对，包括错别字、语法错误、格式规范等。
（2）二校：由编辑或校对人员负责，对一校校对后的稿件进行再次校对，确保稿件质量。
（3）三校：由编辑或校对人员负责，对二校校对后的稿件进行最终校对，确保稿件质量。
四、责任追究1. 宣传部门及相关部门要严格按照本制度执行，确保宣传报道质量；2. 宣传部门负责人为宣传报道工作的第一责任人，相关领导为第二责任人；3. 对于违反本制度，造成不良影响的，将追究相关人员责任。
五、实施与监督1. 本制度自发布之日起实施；2. 宣传部门负责对本制度执行情况进行监督检查；3. 学校将对宣传报道工作进行全面评估，对优秀单位和个人进行表彰。
通过实施《学校宣传报道三审三校制度》，我校将进一步加强宣传报道工作，提高宣传报道质量，为学校发展营造良好的舆论氛围。
新闻稿件三审三校制度
For personal use only in study and research; not for commercial use宣传部稿件三审三校制度一、审核标准（一）采用1)内容符合国家政策、我校校情；2)文字流畅，措词精练且逻辑周密；3)稿件时效性强；4)稿件报道角度独具匠心；?5)主题鲜明、思想深刻。
6)报道材料典型、针对性强；?7)无语言文字的错误。
（二）待用1)稿件流畅自然，表达意思准确、完整；2)结构合理、文字紧凑，文章要素齐全。
；3)语言文字错误较少。
（二）建议修改1)文字单薄，但主题尚有一定新意；?2)文章要素齐全，情节较为丰满，没有断章取义或是过分的铺陈，但表述陈旧单一，千篇一律；?3)语言文字错误不多；（三）退稿：?1)稿件内容涉及国家需要保密的有关内容；2)稿件内容有民族、地域或个人歧视；?3)稿件内容有与校情不符，与事实不符之处；?4)稿件内容有强烈的人身攻击成分；?5)稿件有剽窃或抄袭的痕迹；?6)稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；?7)稿件缺乏主题，散漫不堪；?8)稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗；9)稿件过于单薄，无新闻时效性二、审稿程序1.初审(1)依据下列审核标准提出稿件的处理意见：采用、建议修改、待用或退稿。
1) 稿件文字流畅，结构合理；2) 稿件主题、观点明确，表达意思完整；(2)对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处。
2. 复审对初审稿件进行斟酌修改和审校。
要求：1) 对稿件字、词、句进行推敲；2) 审查报道材料是否典型和有现实意义；3) 进一步对语言文字进行审校，要求不得超过三处错误。
3. 决审决定稿件的最终处理方案：采用、建议修改、待用、退稿。
1) 审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情；2) 审查稿件时效性；3) 审查稿件的报道主题思想是否深刻；4) 审查语言文字，要求不得超过一处错误。
??仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
新闻稿件三审三校标准
新闻稿件三审三校标准1. 引言本文旨在规范新闻稿件的三审三校标准，确保新闻稿件的准确性和质量。
三审三校是一种有效的编辑流程，有助于发现和纠正潜在的问题，提高新闻稿件的质量和可信度。
2. 三审标准2.1 内容审查- 确保新闻稿件的内容准确、客观、全面。
- 验证新闻事件的真实性和可信度，并核实来源。
- 确保新闻稿件的信息与相关法律法规相符，无违法违规内容。
- 解决新闻稿中可能存在的不清晰、模糊或含糊的描述和表达。
2.2 格式审查- 遵循新闻稿件的版式要求，包括标题、导语、正文、插图等。
- 检查新闻稿件的语法、拼写和标点符号，确保文章的流畅性和准确性。
- 确保新闻稿件的语言简洁、明确、不含有歧义和不必要的修饰。
2.3 内容组织审查- 确保新闻稿件的内容有逻辑性和连贯性。
- 根据新闻价值和重要性，合理安排新闻稿件的段落和结构。
- 检查新闻稿件的信息呈现方式，包括标题和段落的提炼和整合。
3. 三校标准3.1 核对事实和数据- 核对新闻稿件中提及的事实和数据的准确性。
- 检查新闻稿件中使用的引用、数据来源和注释的准确性。
3.2 审查语言和风格- 仔细审查新闻稿件的语言和风格，确保文笔通顺、规范。
- 删除冗余和重复的内容，简化句子和段落结构。
- 根据目标受众和发布平台的特点，调整新闻稿件的语言风格。
3.3 校对细节和排版- 核对新闻稿件中的拼写错误、标点错误和格式错误。
- 调整新闻稿件的排版，确保字体、字号、行距等符合要求。
4. 结论通过三审三校标准的严格执行，可以提高新闻稿件的质量和可信度，减少错误和不准确信息的出现。
编辑人员应积极配合，确保每一份新闻稿件都经过充分的审查和校对，以确保其准确性和可靠性。
新闻稿件三审三校制度范本（2篇）
新闻稿件三审三校制度范本新闻稿件三审三校制度将于近期全面推行近日，据可靠消息，我国将于近期全面推行新闻稿件三审三校制度，为保证新闻稿件质量，提高新闻报道水平，加强舆论引导，进一步加强新闻工作规范化、系统化建设。
新闻稿件三审三校制度，即在新闻稿件创作的全过程中，分别进行三次审查和三次校对，以确保新闻稿件的准确性、客观性和可读性。
这一制度的推行，意在规范新闻报道，提高新闻稿件的质量和规范程度。
具体来说，新闻稿件的三审是指在新闻稿件创作的初稿完成后，由编辑进行第一次审查并提出修改意见；随后由主编进行第二次审查，对初稿进行进一步修改；最后由副主编进行第三次审查，确保新闻稿件的内容准确无误。
三次审查通过后，新闻稿件进入到校对环节。
新闻稿件的三校是指在审查通过后，新闻稿件交由校对人员进行三次校对，确保新闻稿件的文字流畅、逻辑清晰、语法正确。
校对人员将逐字逐句地进行校对，对错别字、标点符号、语法错误等进行修正，确保新闻稿件的规范性和可读性。
这一制度的推行，对于提高新闻稿件的准确性和可读性有着积极的推动作用。
通过多次审查和校对，可以消除新闻稿件中的错误和疏漏，提高新闻稿件的质量和可信度。
同时，这一制度也有助于增强编辑和记者的责任感和专业素养，培养他们的严谨态度和团队合作精神。
据悉，新闻稿件三审三校制度将于近期在全国范围内推行，并逐步落实到各级新闻机构和新闻工作者中。
相关领导表示，将加强对新闻稿件的质量监督，严格执行三审三校制度，确保新闻报道的准确性和及时性，提高新闻传媒的公信力和影响力。
总之，新闻稿件三审三校制度的推行，是新闻工作规范化建设的重要举措，将有助于提高新闻稿件的质量和规范程度，加强舆论引导，推动新闻事业健康发展。
相信通过全面实施这一制度，我国的新闻报道水平将得到进一步提升。
新闻稿件三审三校制度范本（二）为了提高新闻报道的质量和准确性，我们媒体机构决定推行新闻稿件三审三校制度，从而确保每一篇新闻稿件都能够精确传达信息、客观真实反映事实。
新闻稿件三审三校制度改革
新闻稿件三审三校制度改革
编者按：新闻稿件的审核是新闻报道的重要环节，对新闻报道质量的
要求越来越高。
为保证新闻报道的专业性、可靠性，提高新闻报道的水平，本文将对新闻稿件三审三校制度进行，以满足日益增长的新闻报道质量要求。
针对这一问题，本文提出的新闻稿件三审三校制方案
一是完善新闻稿件的撰写要求，提高最初质量。
为此，应在新闻报道
技术培训上下功夫，指导记者正确使用新闻表达方式，把握新闻重点，改
进新闻写作能力，使新闻稿件最初就达到较高的质量要求。
二是改进新闻稿件的审核工作。
主编、总编可以对记者稿件进行快速
审阅、相应的指导和批评，让记者能够通过稿件的审核及时发现自身的错
误和不足，及时改进新闻报道技巧，提高新闻报道质量。
三是重新定义三校人员的职能。
三审三校制度
“三审三校”制度一、三审1.责编初审。
（1）仔细阅读撰稿记者稿件全文，掌握稿件的基本内容，审查稿件是否符合刊物的宗旨和报道范围。
（2）改正稿件中的错别字和病句等错误。
（3）对存在问题较多的稿件应及时修改和补充。
（4）对外稿初审不符合要求的稿件应作退稿处理。
（5）对内容基本符合要求的稿件填写发稿单，并提出意见。
2.主编复审（1）责编将选定稿件，送交主编二审。
（2）主编根据刊物宗旨、稿件质量和责编意见，对稿件作全面审查，并签署能否发表意见。
（3）主编对视觉总监、责任美编及责任编辑署名和日期的大样进行审核，并对大样标题、副标题、图片说明、版式着重审核，并提出修改意见，审核后署名和日期交责任编辑修改。
（4）主编对视觉总监、责任美编及责任编辑署名和日期的清样进行审核，无误后署名和日期交执行总编审核。
3.执行总编终审（1）主编按栏目类别分批送执行总编终审。
（2）执行总编签署能否发表的定性意见，返回主编安排排版。
（3）主编将署名和日期的清样交执行总编终审，执行总编对标题、版式审核后提出修改意见或批清，署名和日期并返回主编进行修改。
二、三校1、初校。
初校由撰稿记者校对，在校对文字后与原稿对红改正后署名和日期，并交稿与责任编辑。
2、一校。
一校是在初校的基础上进行，责任编辑对撰稿记者原稿进行逐字逐句的校对。
编辑必须在校对表上签上校对意见。
一校完成后，责任编辑给每篇文稿编号。
清点校样，提供署名日期的txt文本文件的稿件与主编，经主编审核签发后由美术编辑进行排版。
3、二校。
责任美编出大样交责任编辑，署名和日期。
撰稿记者及责任编辑对大样进行文字、标题、图片说明、版式的逐一校对，并与原稿对照对红。
责任编辑根据二校样（大样）的版面情况，进行认真检查，调整版面，定下当期版面并清点校样，校稿记者和责任编辑署名和日期后交主编审核。
4、三校。
版面责任美编接主编审核二校稿（大样）与版面原稿对红，并进行改动。
修改后将署名和日期的三校稿（清样）交责任编辑对红。
媒体三审三校管理制度
媒体三审三校管理制度
媒体三审三校管理制度是指在新闻报道、出版、广播电视等各种媒体领域中，对新闻稿件、出版物、广播电视节目等进行三重审查和三重校对的管理制度。
第一重审查是编辑审查，主要是由专业编辑对稿件进行审核，确保稿件的真实性、客观性、准确性和合理性，同时注意语言表达、标题、版面设计等方面的问题。
第二重审查是部门审查，即由媒体的各部门负责人对稿件进行审核，确保稿件的内容符合媒体的定位和政治导向，同时遵循法律法规和伦理道德规范。
第三重审查是领导审查，即由媒体领导对稿件进行审核，确保稿件符合媒体的总体定位和发展规划，同时遵循党的路线、方针和政策。
除了三重审查，媒体还会进行三重校对，即由专业校对人员对稿件进行校对，确保稿件语言表达、标点符号、排版等方面的准确性和规范性。
媒体三审三校管理制度的实施，能够提高媒体的新闻报道质量、出版物质量和广播电视节目质量，保证媒体的公信力、可信度和权威性，同时也是媒体进行自我管理和自我提升的有效方式。
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新闻稿件三审三校制度流程
新闻稿件三审三校制度流程.(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--宣传部稿件三审三校制度一、审核标准（一）采用1 内容符合国家政策、我校校情；2 文字流畅，措词精练且逻辑周密；3 稿件时效性强；4 稿件报道角度独具匠心；5 主题鲜明、思想深刻。
6 报道材料典型、针对性强；7 无语言文字的错误。
（二）待用1 稿件流畅自然，表达意思准确、完整；2 结构合理、文字紧凑，文章要素齐全。
；3 语言文字错误较少。
（二）建议修改1 文字单薄，但主题尚有一定新意；2 文章要素齐全，情节较为丰满，没有断章取义或是过分的铺陈，但表述陈旧单一，千篇一律；3 语言文字错误不多；（三）退稿：1 稿件内容涉及国家需要保密的有关内容；2 稿件内容有民族、地域或个人歧视；3 稿件内容有与校情不符，与事实不符之处；4 稿件内容有强烈的人身攻击成分；5 稿件有剽窃或抄袭的痕迹；6 稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；7 稿件缺乏主题，散漫不堪；8 稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗；9 稿件过于单薄，无新闻时效性二、审稿程序1. 初审(1 依据下列审核标准提出稿件的处理意见：采用、建议修改、待用或退稿。
1 稿件文字流畅，结构合理；2 稿件主题、观点明确，表达意思完整；(2 对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处。
2. 复审对初审稿件进行斟酌修改和审校。
要求：1 对稿件字、词、句进行推敲；2 审查报道材料是否典型和有现实意义；3 进一步对语言文字进行审校，要求不得超过三处错误。
3. 决审决定稿件的最终处理方案：采用、建议修改、待用、退稿。
1 审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情；2 审查稿件时效性；3 审查稿件的报道主题思想是否深刻；4 审查语言文字，要求不得超过一处错误。
学校信息发布“三审三校”制度
学校信息发布“三审三校”制度为进一步贯彻落实网络意识形态工作责任制，加强我校传统舆论阵地和新媒体阵地信息发布、审核工作的规范化、制度化，确保信息发布准确、安全、有效，根据上级有关文件精神，结合学校工作实际，特制定本制度。
一、“三审三校”基本要求学校严格实行“三审三校”制度，实落LED屏、宣传专栏、书报杂志、网站、客户端等媒介平台发布信息的全面审核把关，严防出现政治差错和导向问题。
二、严格履行“三审”在信息内容编辑环节应严格履行“三审”程序，审核标准为：政治立场鲜明，主题积极向上；内容真实，时效性强，符合国家政策法规；表述准确，逻辑严密，语言流畅。
“三审”中任何两个环节的审稿工作不能同时由一人担任。
1.一审环节。
由项目负责人、活动组织人负责初审，把好语言文字关，杜绝错字、病句等低级错误出现，确保文字稿件、视频文件流畅，结构合理，表达意思完整。
2.二审环节。
由相关处室、负责人复审，审读全部文字内容，对选题、内容详细审核，严格把好稿件导向关、内容关、文字关，对稿件、视频文件提出修改建议。
3.三审环节。
由校长或分管副校长终审，把好政治导向关，对信息稿件的政治导向、社会效应以及是否符合相关政策法规作出判断，最终决定是否必要对外发布。
三、认真执行“三校”在信息发布前，应严格履行“三校”程序，校对标准为：用语规范，表述准确；格式规范，版面美观；认真负责，严谨细致。
重要信息发布应增加校对次数，高标准严要求，确保内容准确无误。
1.一校环节。
信息拟稿人员详细检查稿件文字、格式等，确保符合信息发布要求，语言表述清晰明确。
2.二校环节。
由处室或部门负责人再次对一校后稿件进行通读校对，主要检查稿件格式、内容安排、语言表述、错别字、敏感字。
3.三校。
由编辑工作人员对二校后的稿件互相交换通读校对，主要检查在一校、二校中可能遗漏的间题，包括稿件格式、内容安排、出版规范、参考文献著录、语言表述、文字差错、段落安排等。
检查无误后确认定稿。
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宣传部稿件三审三校制度
一、审核标准
（一）采用
1)内容符合国家政策、我校校情；
2)文字流畅，措词精练且逻辑周密；
3)稿件时效性强；
4)稿件报道角度独具匠心；
5)主题鲜明、思想深刻。
6)报道材料典型、针对性强；
7)无语言文字的错误。
（二）待用
1)稿件流畅自然，表达意思准确、完整；
2)结构合理、文字紧凑，文章要素齐全。
；
3)语言文字错误较少。
（二）建议修改
1)文字单薄，但主题尚有一定新意；
2)文章要素齐全，情节较为丰满，没有断章取义或是过分的铺陈，但表述陈旧单一，千篇一律；
3)语言文字错误不多；
（三）退稿：
1)稿件内容涉及国家需要保密的有关内容；
2)稿件内容有民族、地域或个人歧视；
3)稿件内容有与校情不符，与事实不符之处；
4)稿件内容有强烈的人身攻击成分；
5)稿件有剽窃或抄袭的痕迹；
6)稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；
7)稿件缺乏主题，散漫不堪；
8)稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗；
9)稿件过于单薄，无新闻时效性
二、审稿程序
1.初审
(1)依据下列审核标准提出稿件的处理意见：采用、建议修改、待用或退稿。
1) 稿件文字流畅，结构合理；
2) 稿件主题、观点明确，表达意思完整；
(2)对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处。
2. 复审
对初审稿件进行斟酌修改和审校。
要求：
1) 对稿件字、词、句进行推敲；
2) 审查报道材料是否典型和有现实意义；
3) 进一步对语言文字进行审校，要求不得超过三处错误。
3. 决审
决定稿件的最终处理方案：采用、建议修改、待用、退稿。
1) 审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情；
2) 审查稿件时效性；
3) 审查稿件的报道主题思想是否深刻；
4) 审查语言文字，要求不得超过一处错误。