新闻稿件三审三校制度流程.

稿件三审三校制度

稿件三审三校制度稿件三审三校制度一、三审三校的含义1、三审三校是指在稿件出版前，编辑部经过三审三校，以确保稿件质量的工作流程。

2、三审三校，作为新闻文字出版前的重要环节，旨在完善新闻文字的质量把控。

3、三审三校分别是指：第一轮审稿、初审、送审、复审、再审以及事后审查等。

二、三审三校流程1、第一轮审稿：三审三校中的第一轮审稿动作，是在初步审稿前，编辑部对稿件的文字、图片、排版等进行审阅，并按稿件的类型和重要性，将其分为一类财经稿、二类财经稿、三类财经稿，以及财经稿中的特殊类（涉及金融行业创新，严重关注等特殊专报）。

2、初审：在第一轮审稿完成后，领导定稿前，需要对稿件进行初审操作，即编辑在告知作者后，实地参观文字新闻社照相稿件事实核实的情况，查看是否有一定的偏差，若存在，需要作出纠正措施，以保障信息元的真实性。

3、送审：编辑在完成准备工作后，将稿件送审的校对和审查，部门领导将给出”稿件审定”的意见，然后编辑再根据不同类别的稿件，完成最后准备工作。

4、复审：在编辑审核完毕后，将稿件分发给该部门层级领导，由编辑部领导审核证实意见，最终批准后，允许投稿。

5、再审：编辑部在发布稿件后，仍需要对稿件进行再审，其分为事中审查和事后审查。

事中审查是指在稿件发表前，编辑部进行的编辑审核，确保稿件质量，而事后审查是指发表后，进行的审查工作，以确定是否存在违法违规行为。

三、三审三校的重要性1、通过三审三校的审核，可以有效的排除潜在的文字错误或错误报道行为，防止新闻文章失实和带有误导性的信息产生，从而保证新闻文字质量。

2、三审三校工作流程是把新闻报社出版过程中信息传播质量的有效保障，有助于新闻报社建设和发展，打造社会形象。

3、三审三校提高了新闻责任感及新闻的把握能力，减少种种谣言的流行，提升新闻报社的收视率，提高新闻报社的整体质量。

四、总结三审三校是新闻文字出版前重要的环节，可以客观控制新闻报道的质量。

在稿件审核前，既要有良好的编辑配合，也要有较高的审查标准，以避免稿件存在质量瑕疵。

新闻稿件三审三校模式

新闻稿件三审三校模式概述新闻稿件的编辑是保证新闻质量和准确性的重要环节。

为了提高编辑质量，减少错误，更好地符合读者的需求，采用"三审三校"模式是一种行之有效的方法。

三审三校流程1. 一审（初审）第一轮审查由主编或编辑主管负责。

初审主要目的是确保新闻稿件的信息准确性、客观性和可靠性。

在初审阶段，编辑应检查以下方面：- 标题是否准确、简洁、能吸引读者注意；- 文章内容是否与标题相符，是否清晰明了，有无重复或冗余；- 是否有明显的语法、拼写或标点符号错误；- 文章的结构是否合理，段落是否清晰有序；- 事实是否可靠，有无对事实的歪曲或编造。

2. 二审（副审）第二轮审查由副主编或特定的编辑小组负责。

二审的主要目的是进一步审查新闻稿件的逻辑和内容框架。

在二审阶段，编辑应关注以下方面：- 文章的标题和导语是否引人入胜、准确传达主题；- 文章的逻辑是否通顺，主题是否清晰，段落之间是否有合理的衔接；- 是否有必要增加或删减某些内容，以增加文章的可读性；- 有无需要进一步核实的事实，以确保信息准确性。

3. 三审（终审）第三轮审查由主编或总编辑负责。

终审的目的是确保新闻稿件的完整性，风格和语气的统一以及对读者的吸引力。

在三审阶段，编辑需注意以下方面：- 新闻稿件的整体结构和布局是否合理，是否需要调整；- 词语和句子的表达是否准确、简洁、生动；- 新闻报道的角度和立场是否符合媒体的定位和政策；- 是否有可能引发争议或误导读者的内容，需进行进一步修改。

三校三校阶段是文稿的最后一道关口。

这一阶段的主要任务是查找和纠正可能存在的排版、标点符号、错别字、错别用字等问题。

编辑应仔细检查文章的每个细节，确保无语法和格式上的错误。

结论"三审三校"模式是一种有效的编辑流程，能够提高新闻稿件的质量和准确性。

通过逐轮的审查和校对，可以保证新闻报道的准确性和可靠性，满足读者的需求，塑造良好的媒体形象。

广播电视新闻三审三校流程

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2023年新闻稿件三审三校制度

2023年新闻稿件三审三校制度2023年，我国新闻界实施了一项新的制度——三审三校制度。

这一制度的实施是为了进一步提高新闻传播质量，促进媒体报道的准确性和客观性，以及加强对虚假信息的打击。

下文将介绍三审三校制度的具体内容以及对我国新闻界的影响。

根据三审三校制度，每篇新闻稿件都要经过三个层面的审核：编辑审查、主编审查和最终编辑审查。

同时，每篇新闻稿件还要经过三个不同环节的校对工作：初稿校对、编辑校对和最终校对。

通过这一制度，可以确保新闻内容的真实性、客观性和准确性。

首先，编辑审查是三审三校制度的第一环节。

编辑负责对新闻稿件进行初步的审核，查看是否有明显的错误或不实之处。

编辑还需确保新闻稿件的结构和逻辑合理，以及文风是否符合媒体的风格要求。

接下来，主编审查是对编辑审核的再次确认。

主编负责对新闻稿件进行全面审核，检查其是否符合所在媒体的新闻内容标准和传播策略。

主编还需要确保新闻稿件的标题和导语准确地传达了新闻的要点和重点。

最后，最终编辑审查是对主编审核的最后确认。

最终编辑负责对新闻稿件的细节部分进行仔细审核，包括事实陈述的准确性、语言表达的准确性和规范性等。

最终编辑还需确保新闻稿件的字数和分布符合排版要求。

除了三审之外，新闻稿件还需经过三轮的校对工作。

初稿校对由编辑进行，主要目的是确保新闻稿件的各项要素都已经包含在内，没有遗漏。

编辑校对由主编进行，主要是检查新闻稿件的内容是否符合媒体要求和传播策略。

最终校对由最终编辑进行，主要是检查新闻稿件的格式和排版是否符合要求。

三审三校制度的实施对我国新闻界将产生深远的影响。

首先，这一制度将提高新闻内容的准确性和客观性，减少错误和误导的可能。

三个层面的审核和三轮的校对工作可以有效地发现和纠正新闻稿件中的潜在问题，保证新闻报道的真实性和可信度。

其次，三审三校制度将促进新闻媒体的自律和责任感。

通过这一制度的实施，新闻媒体将更加重视新闻报道的质量和可靠性，避免片面和主观的报道，积极回应公众的关切。

新闻稿件三审三校机制

新闻稿件三审三校机制
概述：
新闻报道的准确性和可信度对于媒体机构至关重要。

为了确保
新闻稿件的质量，减少错误和不准确信息的传播，引入三审三校机
制是必要的。

机制细节：
1. 三审机制：新闻稿件在发布之前需要经过三轮审核。

首先，
由作者对稿件进行初步审查，确保其信息准确、合法、合规。

其次，编辑将对稿件进行第二轮审查，检查其风格、语法和扣文规则是否
符合媒体机构的要求。

最后，高级编辑或主编将进行最终审查，确
认稿件的质量和内容符合媒体机构的标准。

2. 三校机制：在新闻稿件通过三审后，还需要进行三轮校对。

校对的重点是确保稿件的文字排版、标点符号、拼写和用词准确无误。

首先，由第一位校对员进行初步校对，标注任何错误或疑问。

随后，第二位校对员将对已标注的错误进行二次确认，同时继续校
对其他可能存在的问题。

最后，由资深校对员进行最终校对，确保
稿件的最终版本没有任何错误。

重要性：
新闻稿件涉及大量的公众信息传播，错误和不准确的报道可能会导致严重的后果。

三审三校机制的实施可以提高新闻稿件的准确性和可信度，减少错误的出现。

同时，这一机制还有助于规范媒体机构的编辑和校对流程，提升整体的运营效率和质量。

总结：
新闻稿件三审三校机制在确保新闻稿件质量的同时，也提高了媒体机构的可信度和公信力。

通过严格的审核和校对，可以避免错误和不准确信息的传播，保护公众的权益和媒体机构的声誉。

新闻稿件三审三校制度

新闻稿件三审三校制度
在新闻报道中，准确、客观、权威是追求真实性和可信性的基本原则。

为了提高新闻报道的质量和准确性，逐渐形成了新闻稿件三审三校制度。

这一制度对新闻报道进行三次审查和三次校对，确保报道内容准确无误，文风优雅，语言通顺。

新闻稿件三审主要包含内容审查、语言审查和审稿。

在内容审查中，新闻报道的编辑部门会对稿件中的事实和信息进行核实。

首先，编辑会对报道中涉及到的人物、事件、时间等进行详细排查，确保所报道的事实真实可靠。

其次，编辑还会对报道中的数据和统计数字等进行核对，确保其准确无误。

最后，编辑会对报道的论述进行审核，确保报道的观点客观中立。

在语言审查中，编辑部门会对报道的语言进行修饰和优化。

编辑会对报道中的语法、拼写、用词和表达进行检查，确保报道语言准确、通顺、规范。

此外，编辑还会进行适度的修饰和调整，使报道的语言更加凝练、生动、有吸引力。

审稿环节是新闻稿件三审三校制度的最后一步。

在这一环节中，编辑部门会请高级编辑或资深记者对稿件进行审阅，以确保新闻报道的质量和准确性。

审稿人会对报道中存在的问题提出修改建议，指出不足之处，并进行修订和完善。

这一过程不仅有助于提高报道的质量，还可以提供新的思路和角度，丰富报道内容。

新闻稿件三审三校制度的实施，有效提高了新闻报道的质量和准确性。

它强调对新闻报道内容的审查、修饰和完善，确保了报道的准确性和客观性，增强了公众对媒体的信任和认可。

同时，这一制度也促进了编辑部门的工作规范和专业能力的提升，为媒体的发展和进步提供了保障。

新闻稿件三审三校制度

新闻稿件三审三校制度近年来，为提高新闻稿件的质量和准确性，我社引入了新的三审三校制度。

该制度在原有的编辑和校对基础上，增加了两个环节，分别是二审和三审，以及二校和三校，旨在从不同角度对稿件进行全面审查，确保新闻稿件的准确性和新闻价值。

首先，二审环节是在编辑完成初稿后的必要环节。

由一位高级编辑进行审核，主要检查稿件是否完整、内容是否连贯、语言是否流畅等方面。

二审不仅有利于发现和修正编辑过程中的瑕疵，还可以提供有益的意见和建议，帮助编辑完善稿件的表达方式和结构。

接下来是三审环节，由主编或副主编进行审核。

三审主要关注新闻信息的准确性、客观性和合规性。

主编会对稿件的事实陈述进行仔细核实，确保新闻报道的真实性和客观性。

同时，主编还会审查稿件中是否存在潜在的法律、伦理或道德风险，以避免引起争议和损害读者利益。

在校对环节，我们引入了二校和三校的制度。

二校由一名校对编辑进行，主要目的是修正笔误、错别字等拼写和语法错误。

校对编辑会仔细地逐字逐句校对稿件内容，确保文字的准确性和规范性。

随后，三校由高级校对编辑进行最后的校对，以确保稿件质量达到最高标准。

这一新的三审三校制度的实施，给我们的新闻稿件质量带来了明显的提高。

通过多个环节的审查和校对，我们可以确保新闻稿件在信息准确性、客观性、符合法律法规和语言规范等方面达到最高要求。

我们相信，只有不断提升新闻稿件的质量，我们才能更好地服务读者，为社会传递真实、客观和有价值的新闻信息。

总之，新闻稿件三审三校制度的引入是我社对新闻质量管理的一项重大改进举措。

通过严格的审核和校对流程，我们致力于提供可靠和优质的新闻报道，为读者提供更好的阅读体验。

我们将继续完善和优化制度，不断提高新闻稿件的质量水平，为社会提供更全面、准确和有价值的新闻信息。

学校宣传报道三审三校制度

随着信息技术的飞速发展，学校宣传报道工作日益重要。

为加强学校宣传报道的规范化、制度化，确保信息发布准确、安全、有效，我校特制定《学校宣传报道三审三校制度》。

一、制度目的1. 提高学校宣传报道质量，确保信息准确、真实、及时；2. 规范宣传报道流程，强化宣传报道队伍建设；3. 保障学校形象，维护学校声誉。

二、制度范围1. 学校官方网站、微信公众号、微博等新媒体平台；2. 学校内部报纸、刊物；3. 学校对外宣传材料、活动海报等；4. 学校与其他单位合作发布的宣传报道。

三、三审三校制度内容1. 三审（1）一审：由宣传部门负责人或指定专人负责，对稿件进行初步审核，包括内容真实性、新闻价值、格式规范等。

（2）二审：由学校相关领导或指定专人负责，对一审通过的稿件进行审核，包括政治方向、政策法规、宣传纪律等。

（3）终审：由学校主要领导或指定专人负责，对二审通过的稿件进行最终审核，确保稿件质量。

2. 三校（1）一校：由编辑或校对人员负责，对稿件进行校对，包括错别字、语法错误、格式规范等。

（2）二校：由编辑或校对人员负责，对一校校对后的稿件进行再次校对，确保稿件质量。

（3）三校：由编辑或校对人员负责，对二校校对后的稿件进行最终校对，确保稿件质量。

四、责任追究1. 宣传部门及相关部门要严格按照本制度执行，确保宣传报道质量；2. 宣传部门负责人为宣传报道工作的第一责任人，相关领导为第二责任人；3. 对于违反本制度，造成不良影响的，将追究相关人员责任。

五、实施与监督1. 本制度自发布之日起实施；2. 宣传部门负责对本制度执行情况进行监督检查；3. 学校将对宣传报道工作进行全面评估，对优秀单位和个人进行表彰。

通过实施《学校宣传报道三审三校制度》，我校将进一步加强宣传报道工作，提高宣传报道质量，为学校发展营造良好的舆论氛围。

新闻稿件三审三校制度范文（4篇）

新闻稿件三审三校制度范文一、背景介绍新闻稿件在传媒行业中具有重要地位，对于新闻的准确、客观、及时传播起到了至关重要的作用。

然而，由于时间紧迫和人力有限，常常会出现一些错误和不准确的信息在新闻稿件中出现的情况。

为了保证新闻信息的准确性和可信度，我们决定推行新闻稿件三审三校制度。

二、制度内容1. 一审：由作者或编辑进行初步审查，包括新闻内容的合理性、准确性、客观性等方面。

凡是发现问题的地方，及时进行修改和完善。

2. 二审：由专门的负责人进行审查，主要检查新闻稿件的写作风格、语言表达是否符合规范，是否存在具体描述不清晰、逻辑关系混乱等问题。

并提出修改意见，让新闻稿件更具新闻价值。

3. 三审：由编审对新闻稿件进行最后一次审查。

主要是对前两次审查提出的修改意见进行核对，确保问题得到解决并做出合理的修改。

同时，对新闻稿件的标题、导语、图片的选择等进行审查，确保新闻的吸引力和可读性。

4. 三校：在三审完成之后，由专业审校人员对新闻稿件进行全文校对。

主要是检查新闻稿件的语法错误、拼写错误、标点符号使用是否规范等方面。

确保新闻稿件的语言流畅、文法正确，以提高新闻的质量。

三、实施步骤1. 建立三审三校制度工作组，由人力资源部门负责并邀请相关职能部门的专业人士加入，确保制度的顺利实施。

2. 建立新闻稿件的审查流程，并明确各个环节的职责和要求。

3. 培训相关人员，提高他们的审查和校对能力，确保新闻稿件的质量。

4. 定期组织评估和总结，改进制度的不足之处，并及时进行修订和完善。

四、制度效果1. 提高新闻稿件的准确性和客观性，减少错误信息和主观色彩的存在。

2. 提高新闻稿件的规范性和整体质量，增强新闻的可读性和吸引力。

3. 提供了一个机制，让不同的专业人士对新闻稿件进行多次审查和校对，从而提高了新闻的信息质量和传播效果。

4. 加强对新闻稿件的管理和控制，减少因错误信息而造成的不良后果和经济损失。

五、总结新闻稿件三审三校制度的实施对于保障新闻信息的准确性和可信度起到了重要的作用，具有重要的现实意义和战略意义。

新闻稿件三审三校制度

For personal use only in study and research; not for commercial use宣传部稿件三审三校制度一、审核标准（一）采用1)内容符合国家政策、我校校情；2)文字流畅，措词精练且逻辑周密；3)稿件时效性强；4)稿件报道角度独具匠心；?5)主题鲜明、思想深刻。

6)报道材料典型、针对性强；?7)无语言文字的错误。

（二）待用1)稿件流畅自然，表达意思准确、完整；2)结构合理、文字紧凑，文章要素齐全。

；3)语言文字错误较少。

（二）建议修改1)文字单薄，但主题尚有一定新意；?2)文章要素齐全，情节较为丰满，没有断章取义或是过分的铺陈，但表述陈旧单一，千篇一律；?3)语言文字错误不多；（三）退稿：?1)稿件内容涉及国家需要保密的有关内容；2)稿件内容有民族、地域或个人歧视；?3)稿件内容有与校情不符，与事实不符之处；?4)稿件内容有强烈的人身攻击成分；?5)稿件有剽窃或抄袭的痕迹；?6)稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；?7)稿件缺乏主题，散漫不堪；?8)稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗；9)稿件过于单薄，无新闻时效性二、审稿程序1.初审(1)依据下列审核标准提出稿件的处理意见：采用、建议修改、待用或退稿。

1) 稿件文字流畅，结构合理；2) 稿件主题、观点明确，表达意思完整；(2)对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处。

2. 复审对初审稿件进行斟酌修改和审校。

要求：1) 对稿件字、词、句进行推敲；2) 审查报道材料是否典型和有现实意义；3) 进一步对语言文字进行审校，要求不得超过三处错误。

3. 决审决定稿件的最终处理方案：采用、建议修改、待用、退稿。

1) 审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情；2) 审查稿件时效性；3) 审查稿件的报道主题思想是否深刻；4) 审查语言文字，要求不得超过一处错误。

??仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

三审三校制度

“三审三校”制度一、三审1.责编初审。

（1）仔细阅读撰稿记者稿件全文，掌握稿件的基本内容，审查稿件是否符合刊物的宗旨和报道范围。

（2）改正稿件中的错别字和病句等错误。

（3）对存在问题较多的稿件应及时修改和补充。

（4）对外稿初审不符合要求的稿件应作退稿处理。

（5）对内容基本符合要求的稿件填写发稿单，并提出意见。

2.主编复审（1）责编将选定稿件，送交主编二审。

（2）主编根据刊物宗旨、稿件质量和责编意见，对稿件作全面审查，并签署能否发表意见。

（3）主编对视觉总监、责任美编及责任编辑署名和日期的大样进行审核，并对大样标题、副标题、图片说明、版式着重审核，并提出修改意见，审核后署名和日期交责任编辑修改。

（4）主编对视觉总监、责任美编及责任编辑署名和日期的清样进行审核，无误后署名和日期交执行总编审核。

3.执行总编终审（1）主编按栏目类别分批送执行总编终审。

（2）执行总编签署能否发表的定性意见，返回主编安排排版。

（3）主编将署名和日期的清样交执行总编终审，执行总编对标题、版式审核后提出修改意见或批清，署名和日期并返回主编进行修改。

二、三校1、初校。

初校由撰稿记者校对，在校对文字后与原稿对红改正后署名和日期，并交稿与责任编辑。

2、一校。

一校是在初校的基础上进行，责任编辑对撰稿记者原稿进行逐字逐句的校对。

编辑必须在校对表上签上校对意见。

一校完成后，责任编辑给每篇文稿编号。

清点校样，提供署名日期的txt文本文件的稿件与主编，经主编审核签发后由美术编辑进行排版。

3、二校。

责任美编出大样交责任编辑，署名和日期。

撰稿记者及责任编辑对大样进行文字、标题、图片说明、版式的逐一校对，并与原稿对照对红。

责任编辑根据二校样（大样）的版面情况，进行认真检查，调整版面，定下当期版面并清点校样，校稿记者和责任编辑署名和日期后交主编审核。

4、三校。

版面责任美编接主编审核二校稿（大样）与版面原稿对红，并进行改动。

修改后将署名和日期的三校稿（清样）交责任编辑对红。

学校媒体平台三审三校制度

一、制度背景随着信息技术的飞速发展，学校媒体平台已成为学校宣传的重要窗口。

为了加强学校信息发布的管理，确保信息发布的质量和效果，我校特制定《学校媒体平台三审三校制度》。

二、制度目的1. 保障学校信息发布工作的规范化、制度化，确保信息发布准确、及时、安全、有效。

2. 提高学校信息发布质量，树立良好的学校形象。

3. 强化网络意识形态工作责任制，确保信息发布符合国家法律法规和学校相关规定。

三、制度内容1. 审核标准（1）政治立场鲜明，主题积极向上，符合国家法律法规和学校相关规定。

（2）内容真实、客观、准确，具有教育意义。

（3）语言文字规范，表述清晰、流畅。

（4）格式规范，版面美观。

2. 三审三校流程（1）初审：由信息稿件编辑人员负责，对稿件进行初步审核，确保稿件符合审核标准。

（2）复审：由科室负责人负责，对稿件进行审核，主要审核新闻事实、公文规范和发布价值。

（3）终审：由主要领导或分管领导负责，对稿件进行审核，主要审核政治导向、社会效应以及是否符合相关政策法规。

（4）三校：终审通过后，稿件需进行三次校对，包括文字、格式、版面等方面的校对。

3. 责任人（1）撰稿人：对所撰写的稿件负责，确保稿件符合审核标准。

（2）编辑人员：对稿件进行初审，对稿件质量负责。

（3）科室负责人：对稿件进行复审，对稿件内容、事实、规范等负责。

（4）主要领导或分管领导：对稿件进行终审，对稿件的政治导向、社会效应等负责。

四、制度执行1. 各部门要高度重视学校媒体平台信息发布工作，严格执行《学校媒体平台三审三校制度》。

2. 对违反制度规定，造成不良影响的，将追究相关责任人的责任。

3. 定期对《学校媒体平台三审三校制度》进行修订和完善，以适应学校信息发布工作的需要。

五、附则本制度自发布之日起施行，由学校办公室负责解释。

大学新闻信息发布三审三校制度

大学新闻信息发布三审三校制度为了进一步加强我校新闻信息发布、审核工作的规范化、制度化，确保新闻信息发布准确、及时、安全、有效，根据国家、省有关部门文件和通知要求，结合我校工作实际，特制定本制度。

一、审核标准
1.政治立场鲜明，主题积极向上，有感染力、影响力；
2.内容真实，时效性强，符合国家政策、我校校情；
3.表述准确，角度新颖，逻辑严密，语言流畅。

二、校对标准
1.用语规范，表述准确；
2.格式规范，版面精美；
3.认真严谨，差错率低。

三、各级校园媒体“三审三校”具体要求和流程
1.**报
“三审”：责任编辑一审，编辑部主任二审，总编三审。

“三校”：学生记者一校，责任编辑二校，编辑部主任三校。

2.校园网（含各二级单位网站）
“三审”：网络新闻管理中心主任一审，宣传部负责同志二审，宣传部分管领导三审。

“三校”：学生助理一校，网络新闻管理中心主任二校,宣
传部负责同志三校。

3.校园广播，微博、微信（含各二级单位微博、微信），橱窗，条幅，电子屏
“三审”：学生负责人一审，业务所在科室负责人二审，主办单位分管宣传工作处级领导三审。

“三校”：学生负责人一校，业务所在科室负责人二校，主办单位分管宣传工作处级领导三校。

如遇重大事项或特殊情况，需请示单位主要领导或学校分管领导审定。

全校各单位要严格执行此规定，明确责任，严把政治观,切实提高新闻信息发布的真实性、艺术性，努力打造精品，为学校高水平大学建设提供良好的舆论氛围。

新闻稿件三审三校制度

For personal use only in study and research; not for commercial use宣传部稿件三审三校制度一、审核标准（一）采用1)内容符合国家政策、我校校情；2)文字流畅，措词精练且逻辑周密；3)稿件时效性强；4)稿件报道角度独具匠心；?5)主题鲜明、思想深刻。

6)报道材料典型、针对性强；?7)无语言文字的错误。

（二）待用1)稿件流畅自然，表达意思准确、完整；2)结构合理、文字紧凑，文章要素齐全。

；3)语言文字错误较少。

（二）建议修改1)文字单薄，但主题尚有一定新意；?2)文章要素齐全，情节较为丰满，没有断章取义或是过分的铺陈，但表述陈旧单一，千篇一律；?3)语言文字错误不多；（三）退稿：?1)稿件内容涉及国家需要保密的有关内容；2)稿件内容有民族、地域或个人歧视；?3)稿件内容有与校情不符，与事实不符之处；?4)稿件内容有强烈的人身攻击成分；?5)稿件有剽窃或抄袭的痕迹；?6)稿件过于简短，内容言之无物，不知所云，便告以结尾；?7)稿件缺乏主题，散漫不堪；?8)稿件语言过于繁琐拖沓，或幼稚无知，或颓废阴暗；9)稿件过于单薄，无新闻时效性二、审稿程序1.初审(1)依据下列审核标准提出稿件的处理意见：采用、建议修改、待用或退稿。

1) 稿件文字流畅，结构合理；2) 稿件主题、观点明确，表达意思完整；(2)对拟采用的稿件进行语言文字等的修改，要求语言文字错误不得超过五处。

2. 复审对初审稿件进行斟酌修改和审校。

要求：1) 对稿件字、词、句进行推敲；2) 审查报道材料是否典型和有现实意义；3) 进一步对语言文字进行审校，要求不得超过三处错误。

3. 决审决定稿件的最终处理方案：采用、建议修改、待用、退稿。

1) 审查稿件内容是否符合国家政策、我校校情；2) 审查稿件时效性；3) 审查稿件的报道主题思想是否深刻；4) 审查语言文字，要求不得超过一处错误。

??仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

电视台三审三校制度

电视台三审三校制度
新野广播电视台
电视新闻类节目“三审三校”制度
为严肃宣传纪律，把握正确的舆论导向，确保广播电视节目与整个大局宣传口径保持一致，严格把好节目审核关，圆满完成县委政府交给的各项宣传工作任务。

特制定如下制度：
一、审核制度
电视新闻采访在采访记者确认文字稿件、画面及同期声等对位准确后，完成单条新闻初成品，值班编辑进行当天新闻一审，分管台长二审，分管局长终审。

电视专题新闻节目由节目负责人完成策划、采访、录制，部门主任初审，分管台长二审，分管局长终审。

二、校对制度
播音员对所采写稿件标题、文字、数据、声音、画面、图片等进行初校，主持人对记者稿件的标题、文字、等进行第二次校对，制作人员对文字、声音、画面等进行第三次校对后播出。

三、有关规定
1、未经“三审三校”签字备案的新闻内容，播出部、总编室一律不得上传、播发。

临时播出的其它节目，承接部门按“三审三校”程序审核并由分管台长以上领导签批后发布。

2、重要内容（如重大事件发布，重要政策颁布，全县重大会议等由相关部门指定领导终审。

使用通稿的由对应的相关科室和领导签定发布。

特殊报道报上级审定。

新野广播电视台
2018年8月27日。

新闻稿件三审三校制度

新闻稿件三审三校制度.
宣传部制定了严格的稿件审查制度，以确保所有宣传稿件符合国家政策和学校形象。

审核标准分为采用、待用和建议修改，以及退稿。

采用的稿件必须具备内容符合国家政策和学校形象，文字流畅，逻辑严密，时效性强，报道角度独具匠心，主题鲜明且思想深刻，报道材料典型且针对性强，没有语言文字错误。

待用的稿件需要经过一定修改，包括文字流畅自然，表达意思准确完整，结构合理，文字紧凑，文章要素齐全，语言文字错误较少。

建议修改的稿件主题尚有一定新意，文章要素齐全，情节丰满，但表述陈旧单一，语言文字错误不多。

退稿的标准包括稿件内容涉及国家需要保密的有关内容，稿件内容有民族、地域或个人歧视，稿件内容与校情不符，与事实不符之处，稿件内容有强烈的人身攻击成分，稿件有剽窃或抄袭的痕迹，稿件过于简短，内容言之无物，缺乏主题散漫不堪，语言过于繁琐拖沓或幼稚无知或颓废阴暗，过于单薄无新闻时效性。

审稿程序分为初审、复审和决审。

初审对稿件的处理意见为采用、待用、建议修改或退稿。

拟采用的稿件需要进行语言文字等方面的修改，不得超过五处错误。

复审对初审稿件进行斟酌修改和审校，要求对稿件字、词、句进行推敲，审查报
道材料是否典型和有现实意义，对语言文字进行审校，不得超过三处错误。

决审决定稿件的最终处理方案，审查稿件内容是否符合国家政策和学校形象，时效性，报道主题思想是否深刻。

“三审三校”流程

“三审三校”流程“三审三校”责任制1.明确分工，各司其职。

初审由具有编辑职称或具备一定条件的助理编辑(一般为注册编辑)担任。

初审应在对全部稿件进行审查的基础上，对稿件的社会效益、文化学术价值和出版价值进行审查，严把导向、知识性和写作关，写出初审报告，提出稿件的选择和修改意见。

审稿应由编办主任级、副主编以上职称的人员进行。

审查应通读全部稿件，并对稿件和初审报告的质量提出审查意见，做出总体评价，解决初审中提出的问题。

终审由具有总编辑、副总编辑职称的社长、总编辑(副社长、副总编辑)担任，或者由具有总编辑、副总编辑职称的社长、总编辑指定的人员担任。

非社长和总编辑的终稿意见，需经社长和总编辑审核。

根据初审和复审意见，终审主要负责对稿件内容进行评价，包括出版导向、学术质量、社会效果、是否符合党和国家的政策法规等；对涉及重大课题备案内容的课题，要督促按规定履行重大课题备案程序；如果初审和复审意见不一致，最终审查员应在通读稿件的基础上作出是否可以采纳该稿件的决定。

校对人员应为专业校对人员，负责校对的技术安排、每次校对的质量监督检查和印刷样稿的通读。

一般图书的专业校对不得少于三次，重点图书和工具书的校对应相应增加。

坚持责任校对制，出版社要配备足够数量的具有职称的专职校对人员，负责专业校对工作。

最终的学校工作必须由中级以上职称的专业人员担任。

2.体现专业，兼顾特殊。

三审中，任何两个环节的同行评议都不能由一人同时担任。

同时要体现专业性，初审一般要有稿件所涉及的相应或相关专业知识背景；对于综合性较强或涉及边缘学科的稿件，要注意初审和复审的跨学科交叉。

3.注重导向，打造精品。

在三审的每一个环节，都要严把政治和政策关，确保稿件坚持正确的出版导向。

同时，要切实把关稿件的科学性、艺术性和知识性，努力打造精品力作。

学校网站及新媒体“三审三校”制度

学校网站及新媒体“三审三校”制度为确保网站及新媒体稿件的编校水平，规范做好学校网站及微信公众号等新媒体“三审三校”工作，推进学校信息发布工作的规范化、制度化，确保网上信息发布准确、安全、高效，经学校党委会议研究，制定本制度。

一、审核标准（-）政治立场鲜明，主题积极向上，有感染力。

（二）内容真实，时效性强，符合学校实际情况。

（三）表述准确，角度新颖，逻辑严密，语言流畅。

二、校对标准（一）用语规范，表述准确。

（二）格式规范，版面精美。

（三）认真严谨，差错率低。

三、“三审三校”实施流程“三审”：拟稿工作人员一审，中心、办公室、党支部、群团负责人二审，分管校领导三审。

“三校”：拟稿工作人员一校，中心、办公室、党支部、群团负责人二校，分管校领导三校。

重大事项或涉宗教等特殊情况，需请示学校主要领导审定。

四、“三审三校”实施策略（-）学校网站、微信公众号等新媒体平台原创文字、图片、视频均实行“三审三校”制度。

（二）“三审三校”制度，以“人防”为主，“技防”为辅，两者相结合开展。

1.发稿系统具备审核校对流程权限设置，分别使用编发账号和审核账号作出相应的校对、发稿操作。

2.系统对文字中的敏感词进行提醒。

3.系统提供发布前的预览功能。

4.发布后如果发现内容有问题，可及时撤稿。

5.终审通过后，由信息宣传中心编辑人员按规定进行网络信息编排发布。

6.在“三审三校”的基础上，对于学校重大会议、活动或有敏感词提醒的信息内容，进行全文诵读，再次进行校对。

五、“三审三校”工作要求（一）坚持正确舆论导向。

要弘扬主旋律，传播正能量，创新方法手段，有效引导社会舆论。

（二）统一管理要求。

各部门要严格执行“三审三校”制度，进一步规范采、编、发工作流程，多方核实发布信息事实，确保信息报道真实、全面、客观、公正。

（三）严格审核内容。

加强发布信息内容的审核把关，确保信息报道准确客观、导向正确。

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