2019_2020学年高中政治第2单元求索真理的历程第1框人的认识从何而来课堂训练新人教版

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高中思想政治_《人的认识从何而来》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计学情分析这届高一的学生是第一批接受新高考改革教学模式的学生，他们有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣，。

但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生哲学知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。

在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。

因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。

在课堂中尽可能多地让学生开展各种形式的合作探究，采用探究式学习、合作交流式学习、体验式学习，在讲讲议议中自主解惑。

效果分析本框题容量大，抽象性强。

学生对实践含义的理解有一定难度，要将学生的自主探究与教师点拨相结合，明确实践的内涵、基本特征、基本形式。

实践是认识的基础是本课的重点，通过中学生发明案例这一学生感兴趣的话题创设活动情景，通过学生分小组进行合作探究，把学生的现实生活经验与抽象的理论观点有机结合起来，学生达到由感性认识到理性认识的升华，做到了理论联系实际。

进一步认识到实践的重要性，从而自觉树立实践第一的观点教材分析本课是《生活与哲学》（人教版）第二单元第六课第一框的内容。

教材在第二单元着重介绍了探索世界与追求真理的相关知识。

本课则讲述了求索真理的历程，属于辩证唯物主义认识论的范畴。

本课内容学生在生活中有初步的认识，但缺少系统地理论学习，本课时内容将在学生已有基础上加强理论探究，让学生进一步明白：实践和认识的关系。

评测练习1、（09四川31）十九世纪四十年代以前，西医外科手术都是在没有麻醉的情况下进行的，不仅增加了病人的痛苦，甚至会导致昏厥、休克和死亡。

实现“刀下无痛”，一直是医学界的梦想之一。

一代又一代的医生尝试用各种不同的方法，尽可能地减轻病人外科手术的痛苦，但效果都很有限。

直到化学止痛剂一氧化二氮和乙醚的发现、成功使用和推广，医学才真正进入了无痛手术时代。

高中政治第二单元探索世界与追求真理6.1人的认识从何而来课件新人教版必修4

知识点一
知识点二
准确把握实践的客观物质性和能动性的辩证统一关系 1.二者相互区别实践的客观物质性,是指实践的构成要素、实践活动的过程及其结果是客观的,这是实践活动与人的认识活动的区别所在。实践的能动性,是指实践是一种有目的、有意识的活动,这是实践活动与动物本能的、盲目的活动的区别所在。
知识点一
知识点二
2.二者相互渗透、相互结合,统一于人的实践活动之中实践既不是纯客观的活动,也不是纯主观的活动,而是主观见之于客观的活动。所谓主观见之于客观是指实践是以主观认识为指导去“做”和“行动”。一方面,在实践中,意识的目的性、创造性都以客观性为基础。只有人的意识符合客观要求,人们才能达到改造世界的目的,实践的创造性才能真正发挥出来。另一方面,实践的客观性又渗透着能动性。实践是在人的意识指导下的有目的的活动。因此,实践的第一个特征和第二个特征并不是自相矛盾的,而是辩证统一于人们的实践活动之中。
知识点一
知识点二
【例题2】农谚说:“蚯蚓叫,大雨到。”一位农民气象员对此感到怀疑,经过反复观察,他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓,于是把这条农谚改成“蝼蛄叫,大雨到”。经过进一步观察和研究, 他又发现“春秋蝼蛄叫,大雨定会到”,但“盛夏蝼蛄叫,大雨不会到”。这表明( ) ①亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠 ②实践是认识的来源和发展的根本动力 ③实践是认识的最终目的 ④实践是检验认识的真理性的唯一标准 A.①② B.①③ C.②④D.③④
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预习导引
实践决汇点上。通过实践,人们可实践是检验认以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。识的真理性的在这一过程中,人们把指导自己实践的认识和实唯一标准践所产生的结果加以对照,从而检验认识是否正确地反映了客观事物认识从实践中来,最终还要回到实践中去。如果有实践是认识的了正确的认识,却脱离实践,不为实践服务,那么这目的种认识就失去了它的实际意义

高中政治知识点考点解析含答案知识讲解_求索真理的历程(一)：人的认识从何而来

求索真理的历程（一）：人的认识从何而来【考点解读】考点提示1．实践：实践的概念，实践的特点。

2．实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。

知识经纬【知识清单】1、实践是人们改造_________的_________活动。

2、实践具有_______性。

这首先是由实践的________的客观性决定的。

实践的基本要素有________、_________和_________ 。

3、实践具有主观能动性。

实践是一种________、________的改造客观世界的活动。

4、实践具有社会历史性。

实践不是_______的活动，而是处在一定________中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。

人的实践活动是_______的发展着的，都受到一定______的制约，是一定_________的产物。

5、人类的基本实践活动有三种：一种是改造自然的_____，二是_____，三是探索世界规律的_______。

6、实践是认识的基础。

这表现为实践是认识的__________，实践是认识发展的__________，实践是检验认识的_________的唯一标准，实践是认识的__________和__________。

参考答案：客观世界物质性客观物质性构成要素实践的主体实践的对象实践的手段有目的有意识单个人的孤立社会关系历史历史条件历史条件生产实践变革社会的实践科学实验活动来源动力真理性目的归宿【要点精析】要点一：关于实践1、实践的含义：是人们改造客观世界的物质性活动。

全面把握实践的含义应注意以下几点：(1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。

(2)实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质性活动。

(3)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

2、实践的基本特征。

高中政治第二单元探索世界与追求真理第六课第一框人的认识从何而来课件必修4

第一框人的认识从何而来
学习目标
核心提炼
1.了解人的实践活动的特性和作用,理解社 1.一个概念:什么是实
会生活的实践本质。践。
2.列举实践活动的基本形式,阐明实践是认 2.(实践的)三个特点:
识的基础,揭示实践在发现真理、检验真理、客观物质性、能动性、
发展真理过程中的作用。社会历史性。
3.培养科学精神,运用实践是认识的基础这 3.(实践决定认识)四个
√ ×
③ 材料体现不出实践的客观物质性
×
④
想象的东西变为现实的东西需要一个过程,表明实践是社会历史性活动
√
答案A
探究点一
探究点二
知识脉络
实践在认识防治疫病中有何作用
互动探究
在防治危害严重的传染病方面,我国从古到今积累了许多经验与教
训。在殷墟发掘出了完善的下水道,说明城市已有公共卫生设施。
周王室定期举行驱逐瘟疫的仪式活动,还设立了负责处理疫情的官
一哲学原理阐述现实生活中的事例。表现:来源、发展动力、
4.感悟实践的重要性,树立实践第一的思想检验标准、目的。
观念,提高积极投身实践的自觉性。
一、实践及其特点 1.实践的含义
2.实践的特点
二、实践是认识的基础
探究点一
探究点二
知识脉络
人们能否克服瘟疫互动探究在幅员广大的中华大地,不同流行规模的瘟疫可以说无岁不有,严重危害着民众的生命健康。有瘟疫必然有同瘟疫的斗争。中医药学趋于成熟,在实践经验的基础上形成了防病治病的理论和技术体系。中医经典《黄帝内经》中有完整的疫病防治思想,包括“五运六气”致病观、“正气存内,邪不可干”的防疫观和“不治已病治未病” 的防治观等。在有效的理论指导下,社会对防治疫病的认识不断发展。首先是对传染性的认识加深。其次是对疫病的预防与治疗有了进步。第三是防控措施不断完善。可以看到,中国古代对防疫有丰富的理论与经验,但是也存在着明显的瓶颈。

高中思想政治必修4第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来教学课件

栏目导引
思想政治必修4
第二单元探索世界与追求真理
①专家及时回应和解答创业实践中的新问题 ②创业者用
栏目导引
思想政治必修4
第二单元探索世界与追求真理
|问题探究| (1)从神话传说到探月工程揭开“嫦娥”姑娘的“红盖头”，说明了什么哲学道理？ (2)结合材料，说明我国探月工程在科学认识月球过程中的作用。
栏目导引
思想政治必修4
第二单元探索世界与追求真理
提示：(1)说明实践是认识的基础，实践决定认识。 (2)①实践是认识的来源。人们对月球的认识来源于探月的实践。②实践是认识发展的动力。对月球的认识随着探月实践的发展而发展。③实践是检验认识的真理性的唯一标准。“玉兔”号月球漫游车看天、探地、测月所发出的数据，进一步验证了人们对月球及太空的真理性认识。④实践是认识的目的。探月工程服务于国家发展的需要。
|名师解惑|
第二单元探索世界与追求真理
1．准确理解实践的概念
(1)实践是一种物质性活动，实践是以人为主体的，是人所特
有的；实践的对象是客观世界，不是整个世界。
(2)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念
的存在变为现实的存在。
(3)所谓“改造”，即必须使客观对象发生改变。
(4)“物质性活动”包括的基本形式有改造自然的生产实践、
栏目导引
思想政治必修4
第二单元探索世界与追求真理
|名师解惑|
1．深入理解实践是认识的基础
理解
误区
认识是主体(即人)对客体(即客观把具体知识的学习
实践是认事物)的能动的反映，这种反映只和传递作为认识的
识的来源有在实践中、在主体和客体的相互来源

高中政治第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来讲义

第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来[考试要求] 实践的含义和特点(a)；实践是认识的基础(c)目题(一) 实践及其特点1．什么是实践？实践是人们改造客观世界的物质活动。

它有两层基本含义：(1)凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。

(2)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

2．实践具有哪些特点？(1)客观物质性。

首先这是由实践的主体、实践的对象和实践的手段的客观性决定的；其次，实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，因而也具有客观性。

(2)能动性。

实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。

(3)社会历史性。

实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。

人的实践活动是历史的发展着的。

在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。

3．实践的基本形式有哪几种？(1)改造自然的生产实践。

(2)变革社会的实践。

(3)探索世界规律的科学实验活动。

[思维纠偏](判断正误并说明理由)1．实践既是一种客观活动，又是一种主观活动。

(F)点拨：实践是客观的物质性的活动，同时，实践是人的活动，人具有能动性，因而实践是主观性和客观性相统一的活动，不能把实践的主观性和客观性割裂开来。

2．文学创作是可以脱离社会的纯粹个人的实践活动。

(F)点拨：实践具有社会历史性，脱离社会的纯粹个人的实践活动是不存在的。

3．(2017·金华十校9月模拟)实践是社会性活动，单个人的实践活动是不存在的。

(F) 点拨：单个人的实践活动是存在的，单个人的孤立的实践活动是不存在的。

1．实践的概念[易误警示]误区：孤立的活动就是单个人的活动警示：(1)任何实践都是在一定社会关系中进行的，实践具有社会性，孤立的活动是不存在的，但孤立的活动并不等于单个人的活动，人们改造客观世界的活动既可以采取集体行动，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。

高中政治第2单元探索世界与追求真理第6课求索真理的历程第1框人的认识从何而来课件新人教版必修4

【答案】 B
【知识点二】实践是认识的基础
1．实践是认识的来源认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。 2．实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具。实践锻炼和提高了人的认识能力。
3．实践是检验认识的真理性的唯一标准实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，所以能够检验主观认识与客观事物是否相符合。 4．实践是认识的目的认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。
“地球一小时”环保公益活动已在中国成功举办了11年，融入个人、企业、社会组织以及政府的力量，提升了公众的环保意识，并进一步推动了社会各界自觉地参与到环保的行列。
思考：(1)“地球一小时”活动是否属于实践活动？ (2)结合材料，谈谈实践的特点是什么。
提示：(1)“地球一小时”活动是重要的环保实践活动。 (2)在“地球一小时”活动中，其实践的主体、实践的对象和实践的手段都是客观的，可见实践具有客观物质性。2019年 “地球一小时”的活动主题定为“与自然共生”，旨在呼吁全社会共同行动、与自然和谐相处，可见实践具有能动性。全球不同国家和地区的人们参与到环保行列，提升了环保意识，说明实践具有社会历史性。
第六课求索真理的历程
课程标准
学习建议
(1)识记实践的含义和特点，理解实践是认识的基础。(2) 识记真理的含义和基本属
列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真
性，理解真理是客观的、具理、发展真理过程中的重要
体的、有条件的，理解认识的反复性和无限性
作用，树立实践第一的观点
2．实践的特点 (1)实践具有客观物质性。实践的基本要素和实践活动的过程都是客观的。 (2)实践具有能动性。实践是人有目的、有意识的改造客观世界的活动。 (3)实践具有社会历史性。实践是处在一定社会关系中的人的活动，并且是历史地发展着的。 3．实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。

高中政治第2单元探索世界与追求真理第6课求索真理的历程第1框人的认识从何而来课件新人教必修4

3.运用具体生活实例说明实践源；实践是认识发展的动力；实践是检是认识的基础，自觉树立实践验认识的真理性的唯一标准；实践是认第一的观点。识的目的。
实践及其特点
[ 基础· 初探] 1．实践的内涵
客观世界物质活动。 (1)含义：实践是人们改造__________ 的_____
(2)特性
主体、以__________ 客观事物 ①物质性活动：实践以人为_____ 为对象，人、客观事物都
事物及其运动规律制约的，也具有客观性。
目的、有意识的活动。实践给客观世界打上了深深 (2)能动性：实践是人有_____
的人的活动的烙印。
社会关系 (3)社会历史性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定__________
中的人的活动。人的实践活动是历史的发展着的。
3．人类基本的实践活动：一是改造自然的生产实践，即人们的
改造世界才是认识的目的。 (2)认识本身不是目的，____________
思考：错误的认识来源于哪儿？
提示：实践是认识的来源，不论正确的认识，还是错误的认识，都来源于实践。
物质生产活动变革社会 ________________ ，这是人类最基本的实践活动；二是__________ 的实践；三
是探索世界规律的科学实验活动。
思考：怎样把握实践的概念？
提示：把握实践的概念，要注意：实践的主体是人而非动物；实践的实质是“改造”而非“认识”；实践的对象是客观世界而非主观世界。
【破题思路】 1．定考点：实践的特点。 2．抓关键：通过实践把头脑中的观念变成现实的存在。3.析选项：选 C。由材料信息“通过实践把头脑中的观念变成现实的存在”可知，实践具有直接现实性的特点，故选 C。题干材料并未涉及实践的主体、对象和手段的客观性，故排除 B。自觉选择性、主动创造性是意识的特点，排除 A、D。【借题发挥】对实践特征的理解

高中政治第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来当堂达标新人教版必修4

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第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来1。

在听完一位成功的企业家讲课后,一些来自企业的学员感到有些失望,便问他:“你讲的那些内容我们也差不多知道,可为什么我们之间的差距会那么大呢?”这位企业家回答说：“那是因为你们仅是知道，而我却做到了，这就是我们的差别。

"这句话表明了实践高于理论认识，因为实践具有( ）A.直接现实性B。

客观规律性C.能动性D.社会历史性解析：A 本题考查实践的特点。

“做到”比“知道”更重要,因为实践高于理论认识,实践具有直接现实性的特点和优点,A符合题意.2。

中国的炼丹术是最早的寻找“长生不老”药物的实验，但缺乏科学性。

后来,克隆技术在实现“长生不老"方面有了一些进步。

目前,各国科学家也在延长人的寿命方面进行了许多研究。

这说明( )A。

世界上有不可认识的事物B。

有些认识不能依靠实践检验C。

人类对世界的认识活动总是被动的D.人类的实践活动具有社会历史性解析:D 本题考查实践的特点。

世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认识的事物，A错误,不选；实践是检验认识的真理性的唯一标准,B观点错误,排除;人类对世界的认识活动具有能动性，C不正确，不选;人类对“长生不老”的古今探求,体现了实践的社会历史性特征，故应选D.3。

高中思想政治必修课件第单元第框人的认识从何而来

3．实践的形式 (1)改造自然的__生__产___实__践_。 (2)变革___社__会___的实践。 (3)探索世界规律的___科__学___实__验__活___动_。
第四页，共45页。
高中思想政治必修4 第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来
二、实践是认识的基础 1．实践是认识的来源 (1)认识是主体对客体的_能__动___(n的é反ng映dò，ng这) 种反映只有在实践中、在 _主___体__和(zh__ǔ客_t_ǐ体_)__(的kè相tǐ互) 作用中才能实现。 (2)直接经验和间接经验都是__实__践___的产物。 2．实践是认识发展的动力 (1)认识产生于__实___践_的需要。 (2)_实___践__的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 (3)_实___践__锻炼和提高了人的认识能力。
高中思想政治必修4 第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来
第一(dìyī)框从学何习(x而uéx来í)目标
1.识记实践的含义。
人的认识
2.理解(lǐjiě)实践的特点。
3.理解(lǐjiě)实践是认识的基础。
4.阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。
第一页，共45页。
第十页，共45页。
高中思想政治必修4 第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来
(1)天舟一号货运飞船发射升空是不是实践活动？ (2)上述材料体现了实践活动的什么特点？
【提示】 (1)天舟一号货运飞船发射升空，并搭载很多科学实验活动，属于实践活动。
(2)飞船发射活动是物质相互作用的过程，受客观规律制约，表明实践活动具有客观物质性；飞船发射有一定的目的性，说明实践活动具有能动性；与神舟飞船相比，天舟一号具备了360度相位差的交会对接能力，说明实践活动具有社会历史性。

2018-2019学年高中政治第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程第一框人

第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来1.在听完一位成功的企业家讲课后,一些来自企业的学员感到有些失望,便问他:“你讲的那些内容我们也差不多知道,可为什么我们之间的差距会那么大呢?”这位企业家回答说:“那是因为你们仅是知道,而我却做到了,这就是我们的差别。

”这句话表明了实践高于理论认识,因为实践具有( )A.直接现实性B.客观规律性C.能动性D.社会历史性解析:A 本题考查实践的特点。

“做到”比“知道”更重要,因为实践高于理论认识,实践具有直接现实性的特点和优点,A符合题意。

2.中国的炼丹术是最早的寻找“长生不老”药物的实验,但缺乏科学性。

后来,克隆技术在实现“长生不老”方面有了一些进步。

目前,各国科学家也在延长人的寿命方面进行了许多研究。

这说明( )A.世界上有不可认识的事物B.有些认识不能依靠实践检验C.人类对世界的认识活动总是被动的D.人类的实践活动具有社会历史性解析:D 本题考查实践的特点。

世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认识的事物,A错误,不选;实践是检验认识的真理性的唯一标准,B观点错误,排除;人类对世界的认识活动具有能动性,C不正确,不选;人类对“长生不老”的古今探求,体现了实践的社会历史性特征,故应选D。

3.《小马过河》的故事告诉我们:实践出真知。

实践出真知是说( )A.实践具有能动性B.实践是认识的基础C.正确的认识能促进实践活动的开展D.人们在实践基础上形成的认识都是正确的解析:B 《小马过河》的故事给我们的哲学启示是:实践是认识的基础,是认识的来源,B符合题意;A与题意不符;C强调正确认识对实践活动的促进作用,不符合题意;D错误,实践是认识的来源,但并不是说在实践基础上形成的认识都是正确的。

4.“造烛为照明,求知为运用。

学而不用,如同耕地不播种,终无所获。

”这一论断是在强调( )A.实践是认识发展的动力B.实践是认识的目的C.认识是实践的唯一来源D.认识对实践只有促进作用解析:B 本题是一道引言式选择题,考查实践是认识的基础。

2020学年高中政治第2单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程第一框人的认识从何而来课件新人教版必修4

【典例 4】 (2018 年高考·天津卷)霍金以其“黑洞理论”闻名于世，但他并未因此获诺贝尔奖。有诺贝尔奖评委会委员认为，原因在于霍金这一理论还没有得到验证；霍金也承认是因为他的黑洞蒸发还没有被观测或者被实验所证实。这说明( )
A. 真理是具体的有条件的 B. 实践是认识的目的 C. 认识的真理性必须由实践检验 D. 世界是可以被认识的
第六课求索真理的历程
第一框人的认识从何而来
新课标要求
知识目标 1．识记并理解实践的含义和特征。 2．正确理解实践是认识的基础。能力目标通过对实践和认识关系原理的学习，使学生初步具有运用马克思主义认识论原理分析问题和解决问题的能力。情感、态度和价值观目标感悟实践的重要性，树立实践第一的思想观念，提高积极投身实践的自觉性。
互动探究案
1．正确把握实践及其特点探究问题 1 有人认为：“蜜蜂酿蜜、鸟儿筑巢”说明动物能在意识的指导下进行改造世界的活动。这种观点对吗？试分析。
提示：这种观点不正确。(1)意识是人脑特有的机能，意识的主体是人，动物不具有意识产生的条件，它们的活动完全是无目的的本能的行为。(2)实践的主体是人，实践是具有客观物质性、主观能动性、社会历史性的活动。
的基础，不成功的实践对认识发展也有一定的价值，③说法错误。【答案】 B
2．实践和认识的辩证关系原理探究问题 2 根据漫画评析老者和农夫的观点。
提示：漫画中老者和农夫的观点都不全面。农夫的观点主要强调实践是认识的基础，认识来源于实践。我们要从实践中求真知，从实践中长才干。牛学会耕田的根本途径是实践，如果离开了实践活动，它是永远不会耕田的。老者的观点否认了实践是认识的基础，把“学”和“干”分割了。
特别提醒：实践的社会性排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动，实践可以表现为单个人的活动。

高中政治《哲学与生活》第六课求索真理的历程第1课时人的认识从何而来备选设计新人教版必修4

备选设计第一课时人的认识从何而来引入新课（多媒体课件展示）杜威认为，实践就是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别。

费尔巴哈认为，理论的活动是真正的人的活动，实践则是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动。

黑格尔认为，实践就是按照主观的、内在的本性去“规定”和“改造”客观世界。

但他所说的“规定”和“改造”只是人的精神、观念的活动，而不是物质性活动。

问题探究：谈谈你对实践的理解。

简要分析辩证唯物主义所说的实践与上述观点的不同。

学生回答略。

教师引导：上述的观点都没有把握实践的本质内涵，与马克思主义哲学所说的实践的含义有本质的区别。

今天我们就一起研究什么是实践，实践有哪些基本特征。

推进新课一、实践及其特点板书：1.实践的含义实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。

在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点：（1）“人们”——实践的主体这意味着它是人类特有的活动，不能等同于动物的本能活动。

（2）“客观世界”——实践的对象这是说实践以客观世界（自然界和人类社会）为对象，是发生在人与自然界、社会之间的活动。

而停留在人的头脑中或口头上的活动——如“思考”“修行”“辩论”等则不是实践。

实践不是纯粹的思维活动、认识活动。

（3）“活动”——实践的性质这意味着实践不是物质的具体形态。

以“盖房子”为例，作为一种实践，盖房子不能等同于房子本身（当然也不等同于设计方案），它是把设计方案变为“房子”的过程。

可见，实践是主观见之于客观的物质性活动。

掌握实践概念必须注意：（1）不能缩小其外延。

如认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造整个社会的活动”。

（2）不能扩大其外延。

如认为“实践是认识世界和改造世界的活动”。

为了更深入理解“实践”，我们必须分析实践的基本特征。

（过渡）板书：2.实践的基本特征人类产生以后，整个世界就分为两大领域：物质世界——客观世界（自然界、人类社会）精神世界——主观世界人的意识是人脑对客观物质世界的反映，但人脑怎样反映物质、物质如何“进入”到人脑中形成意识，则离不开沟通两大领域的“桥梁”——实践。

新教材高中政治第二单元第四课探索认识的奥秘第一框人的认识从何而来ppt课件部编版必修4

第二单元认识社会与价值选择
第四课探索认识的奥秘第一框人的认识从何而来
学习目标
1.通过查阅关于真理标准问题讨论的相关历史文献,明确实践是检验真理的唯一标准,提高对党的思想路线的政治认同。 2.结合重大科学实验活动的过程及其影响,理解实践的科学内涵,明确实践的特点,能够区分现实生活中实践的不同类型,培养科学精神。 3.结合实践的客观物质性特征,培养奋斗精神;结合实践的主观能动性特征,培养创造精神;结合实践的社会历史性特征,培养协作精神和公共参与素养。
的实践活动。 (3)特点。 ①客观物质性:实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的;实践活动的过程是物质相互作用的过程,这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的,也具有客观性。 ②主观能动性:在改造自然获取物质生活资料的实践中,人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的实践中,人创造出新的社会结构和社会关系。
③社会历史性:实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定社会关系中的人的活动;人的Βιβλιοθήκη 践活动是历史地发展着的。【提醒】
孤立的活动不等于单个人的活动。任何实践都是在一定社会关系中进行的,实践具有社会性,孤立的活动是不存在的,但孤立的活动并不等于单个人的活动,人们改造客观世界的活动既可以采取集体行动,也可以表现为单个人的活动,无论采取哪种方式,都是社会性的活动。实践的社会性排斥的只是孤立的活动,并不排斥单个人的活动。同时,单个人的活动也不排斥实践的社会性。
二、实践是认识的基础 1.实践是认识的来源、在实践活动中,人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系,从而获得对客观事物的认识。【拓展】
实践是认识的来源,但获得认识的途径却有两种:一是直接经验, 二是间接经验。对于整个人类来讲,任何认识都来自实践,不是来自自己的亲身实践,就是来自别人的实践;对于个人来说,并非所有认识都要亲自去获得。