新人教版语文八年级上册第一单元第二课《芦花荡》说课课件(28张PPT) (共28张PPT)
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八年级语文上册 第2课《芦花荡》课件 (新版)新人教版1
语言风格：简练质朴、清新 明净。富有浓郁的诗情画意， 有“小说的诗”“诗的小说” 美称。
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截 了当。
提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角
他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己,他伤心 到极点,内疚到极点.他是那么喜爱这两个孩子,孩子受 伤了,流血了,他的心也受伤了,他的心也在流血.他强烈 地自责,他感到自己向部队作的保证落了空,他感到自 己的过失给自己带来奇耻大辱,使自己丢人现眼,没有 脸去见部队.强烈的自尊心使他感到无地自容.
老头子说：“他们打伤了你，流了这么 多血，等明天我叫他们十个人流血!”
分析人物形象
老头子,这是一个怎样的人?
（1）肖像描写：老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了 的鱼鹰.可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别 精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮.
一方面表现老人常年穿梭在芦花花荡里,辛苦劳作；另一方面 也表现了老人为革命工作后心情愉快,精神矍铄.
（2）为什么要交代老头子的年纪?
过渡、照应 铺垫、伏笔
芦花荡的景色这么优美，你能在课
本里找出有关这方面的环境描写吗？想 想它们有什么作用？
例子：
1、第1段 2、第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了”
3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响” 5、第56段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。” 6、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动” 7、第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截 了当。
提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪 转弯抹角
他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己,他伤心 到极点,内疚到极点.他是那么喜爱这两个孩子,孩子受 伤了,流血了,他的心也受伤了,他的心也在流血.他强烈 地自责,他感到自己向部队作的保证落了空,他感到自 己的过失给自己带来奇耻大辱,使自己丢人现眼,没有 脸去见部队.强烈的自尊心使他感到无地自容.
老头子说：“他们打伤了你，流了这么 多血，等明天我叫他们十个人流血!”
分析人物形象
老头子,这是一个怎样的人?
（1）肖像描写：老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了 的鱼鹰.可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别 精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮.
一方面表现老人常年穿梭在芦花花荡里,辛苦劳作；另一方面 也表现了老人为革命工作后心情愉快,精神矍铄.
（2）为什么要交代老头子的年纪?
过渡、照应 铺垫、伏笔
芦花荡的景色这么优美，你能在课
本里找出有关这方面的环境描写吗？想 想它们有什么作用？
例子：
1、第1段 2、第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了”
3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响” 5、第56段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。” 6、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动” 7、第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。
八年级语文上册《芦花荡》优秀说课课件(35页) 人教新课标版
H
8
采用朗读法，圈点勾画批注法以及小
组合作探究，并当堂展示的方法。在课 堂教学中充分发挥学生的自主性，通过 自主学习，合作探究，共同研讨课文内 容，每个人都有参与展示的机会，都能 分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
H
9
人物及环境分析
第一步: 自主分析，组内交流
第二步:谈感受，解疑惑
第三步：展示理解，点拨提升
wĕi cuān pā bā
diē
苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴
sà nüè 飒飒 疟疾
H
25
（三）、听读课文， 整体感知
多媒体播放课文部分段落的录音，然后学 生自主阅读，初步感受课文， 将自己对人、事
情的感受及遇到的问题说出来。
例如： 人物：一个具有传奇色彩的英雄老头/ 事件：一次惊心动魄的护送/情感：
说课
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1
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2
1、地位与作用
抗日战争八期年级间上，册第一单元所 一在河北选 战的争白都的洋是残淀战酷争，上题中，材国的人文民章的。英
说教一护个送抗两勇 的 以气共叙日个概鸣事老女，。性英孩都从作很文品雄寻容体为，找易上主引说，队起，让伍学选学生文生的故事
材
学习把握叙事性作品中的人
物和事件，对作品中感人肺
2、学生中心法：学生是阅读的主体，在学生自主探究
的基础上，同桌合作，组内交流”的方式，组织学生进行 讨论，创设学生对话氛围，激扬学生阅读思维，让智慧 在碰撞中产生，让知识在交流中生成，让能力在互惠中
提升。
3：对话教学法：学生、教师、文本之间对话。这种对话
智慧火花的碰撞与融合、是愉悦氛围的分享与共处、是精 神陶醉的呈现与接纳，是一种真正意义上人格的平等与沟 通！
人教版八上语文、第一单元第二课《芦花荡》教学共69张PPT
小结
本小说塑造了老头子有鲜明、倔强、智勇双全， 决不退缩的个性。他的身上展示了我们民族的 英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战 胜的。 人总是在一定的环境中生活，环境是人的思想、 感情、性格形成的客观原因。环境描写一般有 a.交代故事发生的时间、地点、为人物活动 提供具体的背景，b.渲染气氛，c.烘托人物， d.推动情节发展 等作用。本文的写景更有增强效果、增添传奇色 彩的作用。
白洋淀位于安新县，是华北平原上最大的淡水湖。 淀内沟渠纵横，共有146个大小不等的淀泊，白 洋淀是众多淀泊中面积最大的一个，故以此命名.
了解,欣赏白洋淀
白洋淀中有自然形成 的千亩荷花淀，每年 的农历5—8月份粉、 白两种荷花盛开，淀 内香气四溢。
淀区内共有36个村庄，8000公顷芦苇，146个淀泊。 河淀相连、沟壑纵横，苇田星罗棋布.
• 人物描写手法：
• 1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的 描写称之为外貌描写或肖像描写。 • 2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的 行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方 法。 • 3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物 性格的一种描写方法。 • 4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心 感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人 物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一 种描写方法。
试用几句话概括这个故事。
• 抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里， 里外交通全靠一个年近六十岁的老头子， 他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇 塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤， 他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他 的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛 打鬼子。
•分析人物
思考讨论
故事主要表现老头子的 什么性格？ 哪些内容表现出来的？
八年级上册语文《芦花荡》课件
老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水 面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的 心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
年ห้องสมุดไป่ตู้：将近六十岁 外貌：只穿一条蓝色的破旧短裤
浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰 花白胡子却特别精神 深陷的眼睛却特别明亮
工作：每天夜里在水淀出入，工作范围广 一切保险
性格：老头子过于自信和自尊
因为他，敌人的愿望就没有达成
老 头
外貌特征：老当益壮 精神抖擞
子
性格特征：过于自信和自尊
勇敢、机智
这些描写，表现了这位老英雄 “老头子”的爱国抗日热情以及 自信自尊的品质，还有他智勇双 全的英雄行为，这既赞扬了革命 者不怕艰险、豪迈乐观的精神， 同时也告诉我们：英雄的中国人 民是不可战胜的！
芦花荡
孙犁
这篇文章讲述了一位利用白 洋淀中的芦花荡为在荡中的抗日 武装队伍运输粮草、护送干部的 老英雄接受任务，运送两个女孩 到荡中养伤，结果由于敌人的严 密封锁而导致行动失利；而在第 二天，老英雄就为这两个女孩报 了一箭之仇的故事。
主人公： 老头子
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。 老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一 根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒 得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛 却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀 上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外 交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的 负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一 切保险。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
年ห้องสมุดไป่ตู้：将近六十岁 外貌：只穿一条蓝色的破旧短裤
浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰 花白胡子却特别精神 深陷的眼睛却特别明亮
工作：每天夜里在水淀出入，工作范围广 一切保险
性格：老头子过于自信和自尊
因为他，敌人的愿望就没有达成
老 头
外貌特征：老当益壮 精神抖擞
子
性格特征：过于自信和自尊
勇敢、机智
这些描写，表现了这位老英雄 “老头子”的爱国抗日热情以及 自信自尊的品质，还有他智勇双 全的英雄行为，这既赞扬了革命 者不怕艰险、豪迈乐观的精神， 同时也告诉我们：英雄的中国人 民是不可战胜的！
芦花荡
孙犁
这篇文章讲述了一位利用白 洋淀中的芦花荡为在荡中的抗日 武装队伍运输粮草、护送干部的 老英雄接受任务，运送两个女孩 到荡中养伤，结果由于敌人的严 密封锁而导致行动失利；而在第 二天，老英雄就为这两个女孩报 了一箭之仇的故事。
主人公： 老头子
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。 老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一 根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒 得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛 却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀 上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外 交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的 负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一 切保险。
八年级语文上册 第2课《芦花荡》课件 新人教版
想一想：
这么一大把年纪的老头子为什么能够“烈士 暮年，壮心不已”，为什么能够“出生入死” 的来往于敌人的封锁线上？
为了保卫自己的亲人， 保卫自己的家乡。
话说英雄白洋淀，八月秋高这一天 有位中共交通员，夜晚淀上遇敌顽 小火轮上枪凶悍，鬼子射伤咱队员 似海深仇定要报，英雄艺高胆如天 老人巧使驾船计，诱得倭寇入坑陷 水底挠钩威力大，鬼子狼嚎响震天 心中暗赞老英雄，智勇双全美名传
明确：
我说他“奇”，就“奇”在______
我说他“奇”，就“奇”在他神通广大的本领。
我说他“奇”，就“奇”在他自信而自尊的性格。
我说他“奇”，就“奇”在他悠闲而又乐观的情 绪。
......
在战火纷飞的抗战时期，发生了许许
多多的英雄故事，课文中的老头子就是 以他英勇的斗志和非凡的智慧保卫了自 己的家园，从他强烈的爱国热情和老当 益壮的气概中，传达出中国人民战胜敌 人的坚定信念和昂扬乐观的斗争精神。 他的行为告诉我们，英雄的中国人民是 不可战胜的！
渲染气氛的作用：
在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁 静，但宁静中又带有几分恐怖。
Байду номын сангаас
水乡月色 1、弯弯下垂的月亮，浮在
水一样的天上。
2、月亮落了，半夜以后的 苇塘，有些飒飒的风响。
一、交代故事发生的时间、地点，揭示作 品的时代背景
二、渲染气氛，烘托人物心情 三、展示人物性格 四、推动情节的发展 五、借景抒情，情景交融
分角色朗读，品读语言描写：
我从______________句中读出了 一个______________的老头子。
有着高涨的爱国热情 爱憎分明、过于自尊和自信 智勇双全、老当益壮 ......
（两人一组小组合作，找出老头子的 语言描写，朗读并分析。）
八年级语文上册第2课《芦花荡》课件(新版)新人教版
。（交代背景，衬托
人物、发展情节、渲染气氛。）
本小文说写三了要三素个之人人物物，：主要人物是
——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员
小说三要素之人物：
一个具有传奇色彩的英雄老头
人
“老头子”的身份是——交通员
物 一对可爱勇敢的英雄姐妹 形
象
一群可恶愚蠢的鬼子兵
小说三本要文素具之体情写节了：两件事：
答：一方面更能够表现老头子的抗日热情,老当益壮的气概.
另一方面,也可以看出在抗日根据地,从老到小个广大人民都被发 动起来,投入伟大的抗日战争中.（60岁的年纪在今天应该是要安 渡晚年,但他却像青年一样,充满活力,无所畏惧,在敌人的严密封 锁下,成为一名出色的交通员.）
如何理解：一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没 法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人 喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎 么张嘴说话?这老脸呀!
他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己,他伤心 到极点,内疚到极点.他是那么喜爱这两个孩子,孩子受 伤了,流血了,他的心也受伤了,他的心也在流血.他强烈 地自责,他感到自己向部队作的保证落了空,他感到自 己的过失给自己带来奇耻大辱,使自己丢人现眼,没有 脸去见部队.强烈的自尊心使他感到无地自容.
老头子说：“他们打伤了你，流了这么 多血，等明天我叫他们十个人流血!”
具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；
自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
人物、发展情节、渲染气氛。）
本小文说写三了要三素个之人人物物，：主要人物是
——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员
小说三要素之人物：
一个具有传奇色彩的英雄老头
人
“老头子”的身份是——交通员
物 一对可爱勇敢的英雄姐妹 形
象
一群可恶愚蠢的鬼子兵
小说三本要文素具之体情写节了：两件事：
答：一方面更能够表现老头子的抗日热情,老当益壮的气概.
另一方面,也可以看出在抗日根据地,从老到小个广大人民都被发 动起来,投入伟大的抗日战争中.（60岁的年纪在今天应该是要安 渡晚年,但他却像青年一样,充满活力,无所畏惧,在敌人的严密封 锁下,成为一名出色的交通员.）
如何理解：一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没 法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人 喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎 么张嘴说话?这老脸呀!
他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己,他伤心 到极点,内疚到极点.他是那么喜爱这两个孩子,孩子受 伤了,流血了,他的心也受伤了,他的心也在流血.他强烈 地自责,他感到自己向部队作的保证落了空,他感到自 己的过失给自己带来奇耻大辱,使自己丢人现眼,没有 脸去见部队.强烈的自尊心使他感到无地自容.
老头子说：“他们打伤了你，流了这么 多血，等明天我叫他们十个人流血!”
具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；
自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
人教版语文八年级上册 第一单元 第2课 芦花荡 (共21张PPT)
老 头 子
有爱憎分明的强烈感情（他爱乡土、同胞，他恨敌人）
对女孩：喜爱； 有智勇双全的行为 勇：不带一枝枪； 智：设下计谋。 对鬼子：满怀仇恨。
有过于自信和自尊的性格（核心性格）
作者 字词 体裁 情节 环境 人物 性格 拓展
六、重难点揣摩：
思考讨论
1、怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二 字？ “过于”一指“非常”，二指“过头”的意思，所以本 句话既有非常自尊和自信的意思，又有自信过分，自 尊过分的意思。 2、课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的 性格？
作者 字词 体裁 情节 环境 人物 性格 拓展
（3） （55~63） ~故事的高潮和结局——护送。
抗日战争中我军抗日根据地的芦花荡。
品味小说中的景物描写，并谈谈景物描写有什么 作用。
（为人物活动提供背景，烘托人物形象， 增添了小说的诗意。）
作者
字词
体裁
情节
环境
人物
性格
拓展
（三）人物形象：
一个具有传奇色彩的英雄老人 （主要人物）
《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部 小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期， 冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、 土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作 品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽流畅的笔 调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引 起了强烈反响。其中《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时期的 作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的 一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。
小说
小说三要素 人物
刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、 行动描写、语言描写、心理描写，
新人教版八年级语文上册教学课件：第2课《芦花荡》(共39张PPT)
言出果行，智勇双全的英雄形 象。
研析课后习题
再见
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 12:17:41 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
自尊
语言描写
老头子狠狠地说： “为什么不 能……有热闹哩！”
去掉“狠狠地”可以吗？
不可以，去掉就不能写出老头子对敌 人的痛恨，也不能表现老头子过于自 尊、自信的性格
“为什麽不能？”是一个什麽句式？ 改为陈述句好不好？
不好，用反问句语气更加强烈。
环境
险恶、诗情画意
老 人物 头
子
性格特征：过于自信和自尊。
《芦花荡》
孙
犁
整体感知
1. 本文讲了一个什么故事？试 用几句话进行概括。
2. 本文的主人公是谁？作者是 用什么方法刻画人物的？
芦花荡
孙犁 故事发生在抗日战争芦花荡里， 在充满诗情画意的岁月里。 一个干 瘦的老头儿，整天自如地穿梭着， 他让抗日将士感到快乐，让日本鬼 子感到胆寒。他自信，他自尊；他 有柔情，有热血，有仇恨，他是一 只勇敢的鱼鹰！
研析课后习题
再见
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 12:17:41 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
自尊
语言描写
老头子狠狠地说： “为什么不 能……有热闹哩！”
去掉“狠狠地”可以吗？
不可以，去掉就不能写出老头子对敌 人的痛恨，也不能表现老头子过于自 尊、自信的性格
“为什麽不能？”是一个什麽句式？ 改为陈述句好不好？
不好，用反问句语气更加强烈。
环境
险恶、诗情画意
老 人物 头
子
性格特征：过于自信和自尊。
《芦花荡》
孙
犁
整体感知
1. 本文讲了一个什么故事？试 用几句话进行概括。
2. 本文的主人公是谁？作者是 用什么方法刻画人物的？
芦花荡
孙犁 故事发生在抗日战争芦花荡里， 在充满诗情画意的岁月里。 一个干 瘦的老头儿，整天自如地穿梭着， 他让抗日将士感到快乐，让日本鬼 子感到胆寒。他自信，他自尊；他 有柔情，有热血，有仇恨，他是一 只勇敢的鱼鹰！
八年级语文上册 第一单元 2《芦花荡》课件 (新版)新人教版1
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P7-8《摘不掉的眼镜》，完成练习。
◆字词详解 ◆整体感悟◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
阅读课文《芦花荡》第56-62段（他的船头上放着那样大的一 捆莲蓬……正在迎风飘撒），完成练习。
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
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◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
人教版八年级上册《芦花荡》ppt课件_25页共27页文档
发展情节、渲染气氛。）
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端：护送 端发：展护：送 受伤
高潮、结局： 复仇
（9------19） （20-----54）
（55-----63）
一、探读细节——识人物，学方法
1.本文的主人公是谁？ 2. 揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、 心理的文字，说说“老头子”的性格特征。
一、请给画横线的字注音：
ɡāo yào
jìn
mò
竹篙
疟子
寒噤
转弯抹角
qiú 泅着
zè 仄歪
sà 飒飒
diàn 白洋淀
pénɡ 莲蓬
dī 提防
cuān 蹿
huánɡ 张皇失措
二、根据意思写出相应的词语
得。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张，不知怎么办才好。
人就把十几个鬼子 味中感觉其传奇色彩。）
打得落花流水。
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事， 在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄 故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事？请把 故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。 示例：活在歌声里的小英雄——王二小；
永远的丰碑——杨靖宇等。 抗日女英雄----赵一曼
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、 “七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情 激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本 帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
三、回读课文——谈感想、明主旨
1.你认为文中的老头子是一个特定的人 物，还是代表了一个群体？这一形象有 着怎样的现实意义？ 2.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端：护送 端发：展护：送 受伤
高潮、结局： 复仇
（9------19） （20-----54）
（55-----63）
一、探读细节——识人物，学方法
1.本文的主人公是谁？ 2. 揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、 心理的文字，说说“老头子”的性格特征。
一、请给画横线的字注音：
ɡāo yào
jìn
mò
竹篙
疟子
寒噤
转弯抹角
qiú 泅着
zè 仄歪
sà 飒飒
diàn 白洋淀
pénɡ 莲蓬
dī 提防
cuān 蹿
huánɡ 张皇失措
二、根据意思写出相应的词语
得。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张，不知怎么办才好。
人就把十几个鬼子 味中感觉其传奇色彩。）
打得落花流水。
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事， 在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄 故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事？请把 故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。 示例：活在歌声里的小英雄——王二小；
永远的丰碑——杨靖宇等。 抗日女英雄----赵一曼
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、 “七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情 激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本 帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
三、回读课文——谈感想、明主旨
1.你认为文中的老头子是一个特定的人 物，还是代表了一个群体？这一形象有 着怎样的现实意义？ 2.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？
人教版八年级语文上册第一单元《2芦花荡》课件
1.过于自信：
如 P.11第5段“你什么也靠给我，我什 么也靠给水上的能耐”；
P.11第6段“每天夜里……也使别人高 兴的事情”
P.12第10段“安心睡一觉吧……” P.14第21段“不怕，探照灯照不见我 们” P.15第31段“他打不着我们
2.过于自尊：
如 P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而 受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。
mò
疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
wĕi cuān pā bā
diē
苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴
sà nüè 飒飒 疟疾
根据意思写出相应的词语
1、谨慎防范。 防备
2、央求。
央告
3、尖锐；锋利。 尖利
4、技能、本能。 能耐
5、闲适自得。 悠闲
6、倾斜、歪斜。 仄歪
7、沿着弯曲折曲的路走，比喻说话 转弯抹角 做事不直截了当。
8、方言，才夸口就出丑丢脸。
打牙跌嘴
9、慌慌张张，不知怎么办才好。 张皇失措
本文是什么文体？
• 小说。 故事产生的时间、地点是：
• 抗日时期 白洋淀
文 体
小说 以刻画人物形象为中心来反应社会生
常
活的一种文学体裁。
识
积 累
虚构的、源于生活高于生活。
卡
片
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；
孙犁
第一课时
孙犁，河北省安平县人， “白洋淀派”代表作家。
《白洋淀纪事》，是他 最负盛名和最能代表他创作 风格的一部小说散文集，其 中许多短篇，深刻地反应了 冀中儿女在抗日战争时期的 精神风貌，具有鲜明的时代 特色。《芦花荡》是他的代 表作品之一，与《荷花淀》 为“姊妹篇”。
4人教版八年级语文上册第2课《芦花荡》PPT课件
26
“过于自信和自尊” 该怎样理解？
1. “过于”有“非常”之意，老头子确实有 一套了不起的“水上的能耐”，这使他自 信心和自尊心都非常强。
2. 另一方面，有过头的意思。大菱受伤，跟 他过于自信、不够谨慎有一定关系。
1. “过于”一指“非常”，二有“过 头”的意思。所以，本句话既有非常 自尊自信的意思，又有自信过分、自 尊过分的意思
就是天上。
这段景物描写起什么作用？
• 交代环境，将险恶的战争环境赋予诗情画意。
21
类似的环境描写还有一段， 请找出。
• 假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一 些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来， 在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
diàn
22
课文中有不少如诗如画的景物描写，先找出 来读一读，并抄下来。
提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪
转弯抹角 打牙跌嘴 张皇失措
14
本文是什么文体？ • 小说。
故事发生的时间、地点是： • 抗日时期 白洋淀
15
文 体
小说 以刻画人物形象为中心来反映社会生
常
活的一种文学体裁。
识
积
累
虚构的、源于生活高于生活。
卡
片
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的 集子是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美， 富有浓郁的诗情画意，有 “小说的诗”“诗的小说” 美Fra bibliotek。11
预习课文 整体感知
12
请读准下列的字词 ： 寒噤 jìn 蹿 cuān
仄歪 zè 飒飒 sà sà 泅着 qiú
“过于自信和自尊” 该怎样理解？
1. “过于”有“非常”之意，老头子确实有 一套了不起的“水上的能耐”，这使他自 信心和自尊心都非常强。
2. 另一方面，有过头的意思。大菱受伤，跟 他过于自信、不够谨慎有一定关系。
1. “过于”一指“非常”，二有“过 头”的意思。所以，本句话既有非常 自尊自信的意思，又有自信过分、自 尊过分的意思
就是天上。
这段景物描写起什么作用？
• 交代环境，将险恶的战争环境赋予诗情画意。
21
类似的环境描写还有一段， 请找出。
• 假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一 些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来， 在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
diàn
22
课文中有不少如诗如画的景物描写，先找出 来读一读，并抄下来。
提防 央告 尖利 能耐 悠闲 仄歪
转弯抹角 打牙跌嘴 张皇失措
14
本文是什么文体？ • 小说。
故事发生的时间、地点是： • 抗日时期 白洋淀
15
文 体
小说 以刻画人物形象为中心来反映社会生
常
活的一种文学体裁。
识
积
累
虚构的、源于生活高于生活。
卡
片
小说的三要素： 人物、情节、环境。
刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的 集子是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美， 富有浓郁的诗情画意，有 “小说的诗”“诗的小说” 美Fra bibliotek。11
预习课文 整体感知
12
请读准下列的字词 ： 寒噤 jìn 蹿 cuān
仄歪 zè 飒飒 sà sà 泅着 qiú
八年级语文上册 第一单元 第2课《芦花荡》说课课件 新人教版
芦花荡
说课
抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找队伍的故事
教材分析
小说三要素
情节 人物 环境
复述 情节发展 景物描写
教学目标
知识和能力目标：
1.准确把握小说三要素的概念，能够运用 小说三要素分析本文。
2.区分人物描写的不同方法，能综合运用 人物描写的方法来构建人物立体形象。
3.在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色 丝绒，正在迎风飘散。
……
美句品评
1. 各种修辞手法，如比喻、拟人手法 的综合运用。
2.真实地写出了水乡独特的感受 。
3.文字中流淌着对白洋淀深厚的热爱 之情。
过渡提问
1.如此美丽的白洋淀，是谁想要破坏它的 美呢？
2.在这片芦花荡中，究竟发生了一个怎 样的故事呢？
孙犁
第一课时
孙犁
现代小说家、散文家。 解放前及解放初期的 创作结集为《白洋淀 纪事》，孙犁的写作 形成了一种独特的风 格流派，文学史上称 为“荷花淀派”。语 言简练质朴、清新明 净。
孙 犁 在 白 洋 淀
美句美读
1.天空的星星也像浸在水里，而知故事情节
听故事
积累词语
jìn 寒噤 yào 疟子
wĕi 苇塘
sà 飒飒
zè dī
suō huánɡ
仄歪 提防 穿梭 张皇失措
shāo yāo ɡāo
mò
黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
cuān pā bā
diē
蹿 趴 扒 打牙跌嘴
nüè 疟疾
感知故事情节 说故事
议故事
自主合作探究
讲故事的过程要注意什么？
重点难点分析
重点：1.通过体会这个故事的传奇色彩， 分析老头子的英雄性格，感悟其 性格中的真善美。
说课
抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找队伍的故事
教材分析
小说三要素
情节 人物 环境
复述 情节发展 景物描写
教学目标
知识和能力目标：
1.准确把握小说三要素的概念，能够运用 小说三要素分析本文。
2.区分人物描写的不同方法，能综合运用 人物描写的方法来构建人物立体形象。
3.在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色 丝绒，正在迎风飘散。
……
美句品评
1. 各种修辞手法，如比喻、拟人手法 的综合运用。
2.真实地写出了水乡独特的感受 。
3.文字中流淌着对白洋淀深厚的热爱 之情。
过渡提问
1.如此美丽的白洋淀，是谁想要破坏它的 美呢？
2.在这片芦花荡中，究竟发生了一个怎 样的故事呢？
孙犁
第一课时
孙犁
现代小说家、散文家。 解放前及解放初期的 创作结集为《白洋淀 纪事》，孙犁的写作 形成了一种独特的风 格流派，文学史上称 为“荷花淀派”。语 言简练质朴、清新明 净。
孙 犁 在 白 洋 淀
美句美读
1.天空的星星也像浸在水里，而知故事情节
听故事
积累词语
jìn 寒噤 yào 疟子
wĕi 苇塘
sà 飒飒
zè dī
suō huánɡ
仄歪 提防 穿梭 张皇失措
shāo yāo ɡāo
mò
黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
cuān pā bā
diē
蹿 趴 扒 打牙跌嘴
nüè 疟疾
感知故事情节 说故事
议故事
自主合作探究
讲故事的过程要注意什么？
重点难点分析
重点：1.通过体会这个故事的传奇色彩， 分析老头子的英雄性格，感悟其 性格中的真善美。
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人教版《语文》八年级上册第二课
芦花荡
说课
抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找队伍的故事
教材分析
小说三要素
情节 人物 环境
复述 情节发展 景物描写
教学目标
知识和能力目标：
1.准确把握小说三要素的概念，能够运用 小说三要素分析本文。
2.区分人物描写的不同方法，能综合运用 人物描写的方法来构建人物立体形象。
3.在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色 丝绒，正在迎风飘散。
……
美句品评
1. 各种修辞手法，如比喻、拟人手法 的综合运用。
2.真实地写出了水乡独特的感受 。
3.文字中流淌着对白洋淀深厚的热爱 之情。
过渡提问
1.如此美丽的白洋淀，是谁想要破坏它的 美呢？
2.在这片芦花荡中，究竟发生了一个怎 样的故事呢？
突破难点
过于自信和自尊 点拨法
第一层:是非常的意思 第二层:确实有过头的意思 情节是人物性格的发展史
——高尔基
课时安排
第一课时：从优美的白洋淀风光入手， 切入到景物描写的分析和故事情节的 复述，让学生了解故事发生的环境和 整个故事的来龙去脉 。 第二课时：主要剖析人物性格品质、 探究其传奇色彩。
教学目标
过程和方法目标：
1.揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处， 并分析其作用。
2.赏析 “老头子”这个人物形象，把握其 英雄性格和传奇色彩。
教学目标
情感态度和价值观：
1.在白洋淀的美丽风光中培养学生对祖国的 热爱和捍卫国土的责任感和使命感。
2.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上， 学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格， 让学生相信：英勇的中国人民是不可战胜的。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 5:38:24 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
芦花荡
孙犁
第一课时
孙犁
现代小说家、散文家。 解放前及解放初期的 创作结集为《白洋淀 纪事》，孙犁的写作 形成了一种独特的风 格流派，文学史上称 为“荷花淀派”。语 言简练质朴、清新明 净。
孙 犁 在 白 洋 淀
美句美读
1.天空的星星也像浸在水里，而且要滴落 下来的样子。
2.弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
重点难点分析
重点：1.通过体会这个故事的传奇色彩， 分析老头子的英雄性格，感悟其 性格中的真善美。
2.揣摩文中景物描写的妙处。
难点：1.如何理解“老头子过于自信和自尊” 一句中的“过于”二字？
2. 优美的景物描写在文中的作用。
突出重点
人物分析 第一步:整体感受
讨论探究法
第二步:具体描摹
品读法
第三步：深入挖掘、突出关键
1.要注意情节的铺垫和环境的烘托； 2.在故事中设置悬念，引人入胜； 3.有矛盾冲突和高潮的出现； 4.出乎意料之外，合乎情理之中。
拓展延伸 说说你所知道的抗战故事
谢谢听课， 敬请指正！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
感知故事情节
听故事
积累词语
jìn zè dī
suō huánɡ
寒噤 仄歪 提防 穿梭 张皇失措
yàoshāo yāoFra bibliotekɡāomò
疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
wĕi cuān pā bā
diē
苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴
sà nüè 飒飒 疟疾
感知故事情节 说故事
议故事
自主合作探究
讲故事的过程要注意什么？
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/17
谢谢观看
芦花荡
说课
抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找队伍的故事
教材分析
小说三要素
情节 人物 环境
复述 情节发展 景物描写
教学目标
知识和能力目标：
1.准确把握小说三要素的概念，能够运用 小说三要素分析本文。
2.区分人物描写的不同方法，能综合运用 人物描写的方法来构建人物立体形象。
3.在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色 丝绒，正在迎风飘散。
……
美句品评
1. 各种修辞手法，如比喻、拟人手法 的综合运用。
2.真实地写出了水乡独特的感受 。
3.文字中流淌着对白洋淀深厚的热爱 之情。
过渡提问
1.如此美丽的白洋淀，是谁想要破坏它的 美呢？
2.在这片芦花荡中，究竟发生了一个怎 样的故事呢？
突破难点
过于自信和自尊 点拨法
第一层:是非常的意思 第二层:确实有过头的意思 情节是人物性格的发展史
——高尔基
课时安排
第一课时：从优美的白洋淀风光入手， 切入到景物描写的分析和故事情节的 复述，让学生了解故事发生的环境和 整个故事的来龙去脉 。 第二课时：主要剖析人物性格品质、 探究其传奇色彩。
教学目标
过程和方法目标：
1.揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处， 并分析其作用。
2.赏析 “老头子”这个人物形象，把握其 英雄性格和传奇色彩。
教学目标
情感态度和价值观：
1.在白洋淀的美丽风光中培养学生对祖国的 热爱和捍卫国土的责任感和使命感。
2.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上， 学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格， 让学生相信：英勇的中国人民是不可战胜的。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 5:38:24 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
芦花荡
孙犁
第一课时
孙犁
现代小说家、散文家。 解放前及解放初期的 创作结集为《白洋淀 纪事》，孙犁的写作 形成了一种独特的风 格流派，文学史上称 为“荷花淀派”。语 言简练质朴、清新明 净。
孙 犁 在 白 洋 淀
美句美读
1.天空的星星也像浸在水里，而且要滴落 下来的样子。
2.弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
重点难点分析
重点：1.通过体会这个故事的传奇色彩， 分析老头子的英雄性格，感悟其 性格中的真善美。
2.揣摩文中景物描写的妙处。
难点：1.如何理解“老头子过于自信和自尊” 一句中的“过于”二字？
2. 优美的景物描写在文中的作用。
突出重点
人物分析 第一步:整体感受
讨论探究法
第二步:具体描摹
品读法
第三步：深入挖掘、突出关键
1.要注意情节的铺垫和环境的烘托； 2.在故事中设置悬念，引人入胜； 3.有矛盾冲突和高潮的出现； 4.出乎意料之外，合乎情理之中。
拓展延伸 说说你所知道的抗战故事
谢谢听课， 敬请指正！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
感知故事情节
听故事
积累词语
jìn zè dī
suō huánɡ
寒噤 仄歪 提防 穿梭 张皇失措
yàoshāo yāoFra bibliotekɡāomò
疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角
wĕi cuān pā bā
diē
苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴
sà nüè 飒飒 疟疾
感知故事情节 说故事
议故事
自主合作探究
讲故事的过程要注意什么？
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/17
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