组内公开课评课表
公开课听课评课记录
公开课听课评课记录模板
课程信息：
-课程名称：（填写课程名称）
-教学对象：（填写教学对象，如小学一年级、高中数学等）
-授课教师：（填写教师姓名）
-课程时间：（填写上课时间）
课堂内容：
-教学内容概述：（简要描述本节课的教学内容）
-教学目标：（明确本节课的教学目标）
-教学重点：（指出本节课的教学重点）
-教学难点：（指出本节课的教学难点）
课堂评价：
-教学设计：（对教学内容、目标、重点、难点的设计进行评价）
-教学组织：（评价教师在课堂上的组织能力和授课效率）
-教学方法：（评价教师在教学过程中所采用的教学方法是否合适有效）
-课堂氛围：（评价学生在课堂上的参与程度和积极性）
-教学资源：（评价教学中所使用的教学资源是否充分利用）
-教学效果：（评价本节课的教学效果，学生是否掌握了所学内容）
教师表现：
-教学态度：（评价教师的教学态度，包括是否热情、认真负责）
-教学能力：（评价教师的教学能力，包括是否能够清晰讲解、解答学生问题）-互动与反馈：（评价教师与学生之间的互动情况以及对学生的反馈及时性）
优点：
（列举本节课中教师表现突出的优点，如教学设计合理、教学方法多样等）
不足：
（列举本节课中需要改进的地方，如教学内容组织不够紧凑、学生参与度不高等）建议：
（提出针对本节课的改进建议，包括教学方法、课堂管理等方面的改进意见）
总结：
（对本节课的整体评价，以及对教学目标达成情况的总结）。
公开课评课记录表
在异分母分数加减法不能直接相加减这一点的理解上，可以增加数学图形语言，结合图形，让学生理解的更直观，更清晰。
某某小学
课题组研讨课评课记录表
科目
数学
授课人
某某
课题
分数加减混合运算
授课班级
五年级
授课时间
整理人
评课人
评
课
要
点
记
录
优点：
1、从图片素材，表格素材中，提取有效数学信息，尝试提出问题。这样的导入，培养了学生数学阅读的能力，而良好的数学阅读能力可以促进数学语言表达能力的提高，教师这一点做的值得肯定。
某某小学
课题组研讨课评课记录表
科目
数学
授课人
某某
课题
质数与合数
授课班级
五年级
授课时间
整理人
评课人
评
课
要
点
记
录
优点：
1、本节课教师努力放手，通过四个问题引导学生自学课本，给予了学生充分的思考时间，对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流，学生充分展示自己的思维过程。
2、在具体细节处理上，教师把0和1作特别关注，这样自然数都涵盖进去，使知识更完整。
科目
数学
授课人
某某
课题
异分母分数加减法
授课班级
五年级
授课时间
整理人
评课人
评
课
要
点
记
录
优点：
1、从生活垃圾入手，让学生感受到环境污染形势的严峻性，进行讲述垃圾分类常识，不仅自然导入新课，而且，培养了学生的环保意识。
2、在新知教授上，教师关注到学生对算理的理解。在学生思考，理解分母不同也就是分数单位不同，这时候不能直接相加减。教师把探究知识的权利全部放手给了学生，学生在小组长的引导下，思考，讨论，辨析，最后集体汇报交流。这些活动让学生真正经历了知识生成的过程，也给予了学生表达交流的机会，促进了学生数学语言表达能力的提高，促进了学生思维的发展。
教研活动公开课评课记录
一、活动背景为了进一步提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年10月20日开展了教研活动公开课。
本次公开课由我校数学组青年教师张老师主讲，课题为《分数的意义》。
以下是本次公开课的评课记录。
二、公开课概述1. 课题：《分数的意义》2. 主讲教师：张老师3. 参与教师：数学组全体教师4. 活动时间：2022年10月20日5. 活动地点：学校多媒体教室三、评课记录一、教学目标达成情况1. 教学目标明确，张老师通过创设情境，引导学生理解分数的意义，让学生在具体的操作活动中体会分数的含义。
2. 教学过程中，张老师注重引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
在课堂小结时，张老师引导学生总结归纳，使学生对分数的意义有更深入的理解。
3. 张老师通过课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。
教学目标达成情况较好。
二、教学过程1. 导入环节：张老师通过生活中的实例，如“一个苹果分成两半，每一半是多少？”等问题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考。
2. 新授课环节：张老师从分数的意义出发，引导学生通过观察、操作、比较等活动，理解分数的含义。
在教学过程中，张老师注重引导学生主动探究，培养学生的合作意识。
3. 巩固环节：张老师通过设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4. 总结环节：张老师引导学生总结归纳，使学生对分数的意义有更深入的理解。
三、教学方法1. 张老师运用了多种教学方法，如情境教学法、启发式教学、合作学习等，使课堂教学生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
2. 张老师注重启发学生思考，引导学生主动探究，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 张老师善于运用多媒体技术，使课堂教学更加直观、生动。
四、教学评价1. 学生课堂表现积极，参与度高，课堂气氛活跃。
2. 学生对分数的意义有了较为深入的理解，课堂练习完成情况较好。
3. 张老师的教学效果显著，得到了全体教师的一致好评。
幼儿园教师公开课评价表
01
教师是否能够尊重每个幼儿的发展特点和个性差异，关注他们
的需求和感受。
热爱教育事业，有责任心
02
教师是否对教育事业充满热情，具备高度的责任心和使命感。
注重言传身教，以身作则
03
教师是否能够通过自身的言行举止，为幼儿树立良好的榜样，
传递积极向上的价值观。
专业知识储备情况
熟悉幼儿发展规律和特点
教师是否了解幼儿身心发展的基本规律和特点，能够根据幼儿的发展需求进行有针对性的教 育。
促进教育公平
公开课评价是一种公开、透明的评价 方式，有助于促进教育公平，让更多 孩子享受到优质的教育资源。
评价对象及范围
评价对象
幼儿园在职教师，包括各年级、各学科的任课教师。
评价范围
教师的课堂教学表现，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学 效果等方面。同时，也会关注教师的教育教学思想、专业素养和综合能力等方 面。
学生是否能够主动表 达自己的想法和观点， 与老师和同学进行互 动交流？
教学目标达成度
教师是否能够清晰地阐述本节课的教学 目标，让学生和家长明确学习方向？
教师是否能够通过讲解、示范、练习等 学生是否能够理解并掌握本节课所讲授 多种方式，帮助学生掌握所学知识和技 的知识点和技能，完成相关作业和任务？
能？
方案，明确具体的教学目标。
02
教学方法灵活多样，注重实效
教师是否能够灵活运用多种教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣和积
极性，提高教学效果。
03
关注幼儿反馈，及时调整教学策略
教师是否能够关注幼儿在学习过程中的反馈和表现，及时发现问题并调
整教学策略，确保教学目标的实现。
06 总结与建议
幼儿园教师公开课评课表
评课项目
讲授方针
讲授内容
讲授战略
讲授素养
讲授效果
总分
1.方针明白、详细，适合幼儿实际.
2.在学习过程中，注重培养幼儿的创新意识.
3.注重幼儿的全面发展和杰出行为习惯的培养.
1.内容正确，切合幼儿实际，具有挑战性.
2.讲授难度与容量适度，有利于幼儿长远发展.
3.注意知识的整合，注重综合性、趣味性、活动性.
1.活动组织有序，条理清晰，重点突出，有节拍，时间安插合理.
2.能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操纵性.
3.讲授环节的设置迷信、有创意，整合度高，艺术性强.
4.讲授手段和方法得当，注重幼儿的主动学习，留给幼儿充分的参与学习的时间和空间.
1.充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展.
2.合理引导幼儿操纵实践、合作交流、自主建构，注重培养幼儿的问题意识，鼓励创新.
3.注重提问的有效性，活动中讲授效率高.
1.教员驾驭讲堂才能强，恰当运用生成性资源，有较强的应变才能.
2.教员用普通话讲授，教态亲切自然，语言简洁、准确、生动，操纵演示正确熟练.
3.讲堂气氛平易近主和谐，张弛有度，收放自如.
4.注重学习习惯和学习兴趣的培养.
5.幼儿学习积极主动，参与率高.
奇美玲
冯艳
王娜
陈利芳
马俊霞
周娜
田媛
王晓宁
王丽婷
王震
张燕
周超
祁彦江
乔喜荣
Байду номын сангаас备注
备注：优质课：100分---85分；杰出课：84分---75分；合格课：74分---60分；分歧格：60分以下.
评价人： 时间：
幼儿园教师公开课评课表
幼儿园教师公开课评课表一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班的数学课程，具体为《认识数字5》。
通过学习，使幼儿能够理解数字5的含义，能够数数并说出数字5，能够用数字5来表示物品的数量。
二、教学目标1. 使幼儿能够理解数字5的含义，认识数字5。
2. 培养幼儿的数数能力，能够数出数字5。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力，能够用数字5来表示物品的数量。
三、教学难点与重点重点：使幼儿能够理解数字5的含义，认识数字5，能够数数并说出数字5。
难点：使幼儿能够用数字5来表示物品的数量，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小物品（如小球、小熊等）、计数器。
学具：幼儿用书《认识数字5》、练习册《认识数字5》。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示一些小物品，如5个小球、5个小熊等，引导幼儿数一数，认识数字5。
2. 讲解：教师向幼儿讲解数字5的含义，让幼儿能够理解数字5。
3. 练习：教师引导幼儿用数字5来表示物品的数量，如5个小球、5个小熊等。
4. 随堂练习：教师给出一些题目，如“有5个小球，拿走3个，还剩几个？”让幼儿回答。
六、板书设计数字5七、作业设计1. 题目：数一数，填一填。
（1）有3个小球，再给你2个，一共有几个小球？（2）有4个苹果，吃掉2个，还剩几个苹果？答案：（1）一共有5个小球。
（2）还剩2个苹果。
2. 题目：用数字5来表示下面的物品。
（1）5个小球。
（2）5个小熊。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，使幼儿能够理解数字5的含义，并通过讲解和练习，使幼儿能够认识数字5，能够用数字5来表示物品的数量。
但在教学过程中，发现部分幼儿对于用数字5来表示物品的数量还有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以引导幼儿在日常生活中，观察并数一数周围的物品数量，如数一数家里的人数、数一数玩具的数量等，从而巩固所学的知识。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班的数学课程，具体为《认识数字5》。
公开课评课记录表
公开课评课记录表教师姓名：[填写]课程名称：[填写]时间：[填写]班级/年级：[填写]评价人：[填写]课程目标：[填写]1.2.3....评价项：1. 教学内容设计（满分：10分）[填写评价内容]- 对教材内容的选择是否合理，能否满足学生的学习需求？- 教学内容是否与教学目标一致，层次是否合理，知识点是否准确？2. 教学方法应用（满分：15分）[填写评价内容]- 是否采用了多种教学方法，如讲解、示范、案例分析、小组讨论等？- 是否利用了多媒体教具和技术，提高教学效果？- 教学过程是否具有足够的参与性和互动性？3. 教学组织与管理（满分：10分）[填写评价内容]- 是否有充分的备课，教学进度是否合理？- 是否能够有条不紊地组织学生的学习活动？- 是否能及时纠正学生的错误，引导学生的思考和讨论？4. 教学效果（满分：15分）[填写评价内容]- 学生是否对授课内容有所领悟，学习兴趣是否提高？- 学生的学习态度、学习积极性和学习成就是否有所提高？- 是否通过不同的评价方式对学生的学习效果进行评估？5. 师生互动（满分：15分）[填写评价内容]- 教师是否能够积极引导学生参与教学活动，互动交流？- 教师是否能够鼓励学生提问、思考，给予及时的回应与指导？- 教师是否能够尊重学生的个性和意见，建立良好的师生关系？总评：[填写评价内容]- 教师在本堂公开课中的整体表现如何？- 教师在课堂教学中的优点和不足之处？- 教师在今后教学中需要加强的方面有哪些？评价人签名：[填写]日期：[填写]。
语文组校公开课评课记录
语文组校公开课评课记录2009.12.16各位教师评课:一、范翠姣(一)评贾秋萍老师的课1.语文素养没有充分展示在课堂上，教师点评还不到位。
生成的东西没有及时抓住。
2.课堂教学环节设计新颖。
(二)评方瑜老师的课1.课堂总结没能及时写下，例如:“蓝蓝”的表层含义，深层内涵。
2.“品味语言的精美”这一环节，缺少品析的角度。
(三)评申霞老师的课整堂课设计得很好，教师讲课不急不慢。
二、鲍玲(一)评贾秋萍老师的课1.情境的创设很好，便于学生很快进入课堂的学习氛围。
2.“化文为诗”若发挥想象就更好了，要求也可更细些。
(二)评方瑜老师的课1.“初识威尼斯”环节花了太多的时间。
2.“写一写威尼斯”用150字，时间太少。
3.写作时，教会学生从多个角度来写，学生评价时就有章可循。
三、蔡玉萍(一)评贾秋萍老师的课1.学生对文本理解把握到位。
2.看到参加“情境创设”课题研究的成果。
3.“化文为诗”部分，学生上黑板扮演，教师当堂点评，这是一种底气。
(二)评方瑜老师的课1.一堂课板块清晰。
2.“整体感知”部分花时多了些，但值得。
3.至于视频的作用有待商榷。
4.“品味语言”部分注意把握时间四、申霞(一)评贾秋萍老师的课1.教学思路清晰。
2.“化文为诗”的设计是我最欣赏的，但我自己害怕这样上，怕评价不好。
(二)评方瑜老师的课1.视频的运用较巧妙2.“蓝蓝”的词语的换用设计很好，但可更深入一步，把换用的词语分类。
3.“品析语言”教师没有出示事例，提醒学生从其他角度赏析。
五、徐亚勤1.三位老师板块清晰，上出了语文味。
学生的热情被激发，老师注重激励性评价。
12.从不同角度进行文本解读。
六、戴菊红(一)评贾秋萍老师的课1.设计新颖，抓住游记特点设计教学。
2.学生方面的资源挖掘充分。
3.请学生上黑板扮演，便于发现问题。
(二)评方瑜老师的课1.赏析角度应更明朗。
2.学生写作时，用什么方法写的,方法指导要到位。
3.利用小标题利用板块教学，清晰明白。
教育部公开课评课表
教育部公开课评课表
**引言**
本文档旨在提供一份教育部公开课评课表，用于评估和记录公开课的质量和教学效果。
该评课表将涵盖公开课的多个方面，包括教学内容、教学方法、学生参与度等。
**评估标准说明**
1. 评分标准按照1-5分进行评估，分数越高表示表现越好。
2. 教学内容评分标准：考察教学内容的全面性、准确性和深度，能否满足学生研究需求。
3. 教学方法评分标准：考察教师是否采用灵活多样的教学方法，能否激发学生研究兴趣和动力。
4. 教学资源评分标准：考察教师是否充分利用教学资源，能否
提高教学质量和学生的研究效果。
5. 师生互动评分标准：考察教师是否能够积极促进师生之间的
互动和讨论，增强学生的参与度和研究效果。
6. 学生参与度评分标准：考察学生积极参与课堂活动和讨论的
程度，反映教学的吸引力和互动性。
7. 教学反馈评分标准：考察教师是否能够及时给予学生反馈和
指导，提高学生研究的效果和效率。
8. 教学评估评分标准：考察教师采用何种科学、客观的评估方法评估学生的研究效果。
9. 教学效果评分标准：考察学生对所学知识的掌握程度和兴趣度，反映教学的实际效果和价值。
**使用方法**
1. 在公开课结束后，评估该课的各项指标并给出相应的评分。
2. 将评分填入评估表格中，并记录相关观察和意见。
3. 将评估结果用于改进公开课的教学质量和效果。
**结论**
教育部公开课评课表提供了一个评估公开课质量和教学效果的参考工具。
通过使用此评课表，教师可以更好地了解自己的教学质量，并在实践中不断改进教学方法和教育手段，提高学生的研究效果和满意度。
幼儿园教师公开课评课表
5.幼儿进修积极自动,参与率高.
奇美玲
冯艳
王娜
陈利芳
马俊霞
周娜
田媛
王晓宁
王丽婷
王震
张燕
周超
祁彦江
乔喜荣
பைடு நூலகம்备注
备注：优质课：100分---85分;优越课：84分---75分;及格课：74分---60分;不及格：60分以下.
评价人： 时光：
教师姓名 【2 】
评课项目
教授教养目的
教授教养内容
教授教养策略
教授教养素养
教授教养后果
总分
1.目的明白.具体,合适幼儿现实.
2.在进修进程中,重视造就幼儿的创新意识.
3.重视幼儿的周全成长和优越行动习惯的造就.
1.内容精确,符合幼儿现实, 具有挑衅性.
2.教授教养难度与容量适度,有利于幼儿长远成长.
3.留意常识的整合,重视分解性.趣味性.运动性.
1.运动组织有序,层次清楚,重点凸起,有节拍,时光安排合理.
2.能充分施展幼儿的自动性.参与性和操作性.
3.教授教养环节的设置科学.有创意,整合度高,艺术性强.
4.教授教养手腕和办法得当,重视幼儿的自动进修,留给幼儿充分的参与进修的时光和空间.
1.充分尊敬幼儿,面向全部,重视幼儿共性的成长.
2.合理引诱幼儿操作实践.合作交换.自立建构,重视造就幼儿的问题意识,勉励创新.
3.重视提问的有用性,运动中教授教养效力高.
1.教师驾御教室才能强,适当应用生成性资本,有较强的应变才能.
2.教师用通俗话教授教养,教态亲热天然,说话简练.精确.活泼,操作 演示精确闇练.
3.教室氛围平易近主协调,张弛有度,收放自如.
公开课评课记录表
综合科目公然课评课记录表科目美术讲课人周述清课题讲课班级讲课时间第 3周礼拜一整理人第 4节《五彩的烟花》陈静评课人严递德、陈静、周明树、钟山、李钧剑、唐仕敏、夏时理长处：1、从整体上看，本课不论是教课内容、教课方案还是组织形式都表现了很新的教课理念，教课思路清楚，目注明确，教课中突出学生的主体地位，着重培育学生各样能力，讲堂开放而富裕活力。
应当说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感觉耳目一新。
评2、老师上课平实，教课风格平和，和蔼自然。
教课课准备较为充足，教课导入简短有效，教课过程完好，教课要环节清楚，教师能亲自示范，激发学生学习兴趣。
建议：点1 、教课目的的实行和达成不够深入，教课生成性和记突发性情形需要预先预设，学生被教课活动吸引和怎样调录整讲堂教课需要关注，驾御讲堂教课的能力还能够持续提升。
2、教课三维目标，课型应当和教课内容应当充足相一致，教课过程应当表现教课方案的过程。
教课方法还能够再灵巧多变些。
?综合科目公然课评课记录表科目音乐讲课人罗飞课题《国歌》讲课班级讲课时间第 3周礼拜一整理人易芬第 5 节评课人刘琳、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、伍军、唐海鹏长处：1、本节课教课目的定位正确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识教授正确无误，讲堂氛围活跃，教师的主导性和学生的主体性获得了充足发挥，培育了学生的创新精神和实践能力。
2、教课方法运用勇敢。
鼓舞学生走在学习的前面，评激发他们用自己喜爱的方式表达、表现音乐。
老师关注教学细节，教课语言明确，拥有启迪性。
充足表现教师引领，课学生自主的学习方式。
要3、教师动情的演唱，生动、风趣的解说，丰富多采点的图片，为启迪学生感觉歌曲的情绪，以达到培育学生树记立正确审美兴趣，踊跃进行审美体验，提升学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
录建议：1、歌词小黑板应抄大一点。
2、在教课中，应注意音乐性。
如：教课歌曲的唱法还能够再形式多样些，会获得更好的教课成效。
公开课评价表模板
北京师范大学福清附属学校小学部公开课评课意见汇总表四年级原地运球说课稿各位老师大家好！我叫杨玉溪，来自北京师范大学福清附属学校，今天我说课的内容是水平二四年级小篮球单元第一课时，内容为：“原地运球”。
首先，介绍本课的指导思想。
一、指导思想本课以新的体育课程标准为理念，以灵活多变的教学方法为手段，充分发挥教师的主导作用，让学生在学玩中掌握原地运球技术，从而体现健康第一的指导思想。
二、教材分析篮球原地运球是小篮球单元的第一课时，主要让学生掌握运球的手型、击球部位，能够做到手指、手腕、小臂柔和用力运球，并做到上下肢协调，提高手控制球的能力，原地运球技术的掌握能够很好地为行进间运球打好基础。
三、学情分析四年级学生正处在生长发育的敏感期，他们好动、善于表现，具有一、二年级拍、抛、玩、耍、运小篮球的基础，手指关节、肌肉发育尚未完善，手指控制球的能力较弱。
根据学生的认知规律和动作技能形成的规律，我确立本课的。
四、重点、难点重点：运球手型正确难点：上下肢协调配合五、确立本课的学习目标为：1.认知目标：能知道原地运球的动作方法和要领。
2.技能目标：约80%的学生能够手型正确，用力协调，约20%的学生手眼并用连贯协调运球。
3•情感目标：能为同伴加油叫好，指出同伴的不足。
六、教法和学法为了完成本课的学习目标，在教学中主要运用讲解示范、启发诱导，循序渐进、口诀和游戏竞赛等教学方法；学生主要以观察、思考、体验，合作练习为主，课堂中针对学生的学练情况进行即时评价和激励性评价。
七、教学过程在本课的教学过程中我设计了三个部分：第一：准备部分：激发兴趣，热身活动阶段，第二，基本部分：掌握技能，发展能力阶段；第三部分：结束部分，身心放松总结阶段。
首先介绍本课的准备部分：课的开始，体育委员整队，队列整齐，精神饱满，报数声音洪亮，教师介绍学习内容原地运球并要求学生上课注意听讲，积极动脑，认真学练，避免冲撞，安排见习生随堂听课。
为了激发学生的学习兴趣，使学生快速融入课堂，我组织学生成四列横队散开带领学生进行原地击掌抛接球、腰间绕球、胯下8字绕球，左右手来回拨球，原地左右手运球，听信号站着、蹲着运球等熟悉球性练习约8分钟，让学生手指感知篮球，活动各关节，为篮球原地运球教学做好铺垫。