天山之音欣赏赛乃姆初中音乐人音版七年级下册_2课件
初中音乐人音版七年级下册(2013)-第三单元 天山之音 《赛乃姆》、《在那银色的月光下》教案
《赛乃姆》《在那银色的月光下》教学设计课型：欣赏课课时：1 课时教材：人音版七年级下册一、教材分析：《赛乃姆》《在那银色的月光下》是人音版音乐书七年级下册第三单元--天山之音的教学内容，本单元所选曲目，题材丰富、风格多样。
它不仅使学生能够感受到冬不拉、库木孜等多种乐器的音色，也能使学生认识了解弹唱、木卡姆、赛乃姆等多种音乐艺术的体裁；还能使学生进一步加深对独唱、歌舞等表演形式的认知；更能加深对维吾尔、塔塔尔等少数民族音乐风格的认识和理解，因此通过欣赏、音乐知识的学习促使学生获得新疆少数民族音乐的知识机能，感受、体验其音乐情感及风格特点，并对新疆少数民族的音乐感兴趣，进而加深对新疆少数民族音乐的认识和理解。
《赛乃姆》由数量不同的歌曲组成木卡姆。
其中少则一首，多则可达四首，赛乃姆融歌、舞、乐为一体，具有综合艺术的表现特征。
“歌”是指赛乃姆的声乐部分，在赛乃姆中起着重要的作用。
它不仅直接阐释歌曲的艺术内容，也直接地表达着人们的思想感情。
在演唱上，歌者可以增减歌曲，但不能颠倒顺序。
“乐”是指为歌舞伴奏的器乐及歌舞中间的器乐“间奏曲”。
演奏乐器主要由弹布尔、手鼓等。
其中手鼓在赛乃姆中发挥着重要作用。
它既掌握着歌舞乐的速度，以及响亮流畅的鼓声渲染着歌舞的艺术气氛。
“舞”赛乃姆的舞蹈动作优美抒情。
其主要特点是：手、肩、头等部分的舞蹈动作协调一致。
赛乃姆的舞蹈动作多来源于生活。
《赛乃姆》以2/4拍为主，有时在其中混合进5/8拍；乐曲的旋律主要呈现在以“3”为主音的七声音阶上。
乐曲多用重复的乐句和变化重复的乐句，切分节奏是其重要的表现特征，乐句中有时也会出现短小的乐节。
《在那音色的月光下》是塔塔尔族反应爱情生活的一首名额，歌曲通过许多景色的描绘及个人的情怀：沙滩、月光、往事的踪影、梦幻等，表达了青年人对心爱的姑娘的思念之情。
歌曲为3/4拍，中速，三段体结构（即A+B+A1的单三部曲式）。
A 段和再现段均为bE大调，B段为be小调。
人音版音乐七下ppt课件3我金色的阿拉泰 赛乃姆 在那银色的月光下PPT共30页
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
第三单元天山之音赛乃姆 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册
5. 题型：请简述赛乃姆舞蹈的文化内涵。
答案：赛乃姆舞蹈的文化内涵如下：
a. 生活习俗：赛乃姆舞蹈反映了维吾尔族的生活习俗，如丰收、节日庆典等，展现了维吾尔族的生活风貌。
b. 民族特色：赛乃姆舞蹈具有独特的民族特色，如服装、头饰等，体现了维吾尔族的文化特色。
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以满足不同学生的学习需求。讲授法主要用于讲解赛乃姆的基本概念、音乐特点和文化背景；讨论法用于引导学生分享对赛乃姆的认识和理解；案例研究法通过分析具体的赛乃姆舞蹈视频，帮助学生更好地理解和掌握动作；项目导向学习法鼓励学生通过团队合作，共同完成赛乃姆舞蹈的编排和表演。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对音乐和舞蹈有着浓厚的兴趣，愿意参与各种音乐活动。在舞蹈方面，部分学生有较好的身体协调性和节奏感，能够较快地掌握舞蹈动作。在学习风格上，一些学生喜欢通过模仿和实践来学习，而另一些学生则更倾向于通过观察和思考来掌握知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在学习赛乃姆的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，赛乃姆的动作较为复杂，学生可能需要花费一定的时间来学习和掌握。其次，赛乃姆的音乐节奏和旋律与学生以往接触的音乐有所不同，学生可能需要时间来适应。此外，学生可能对维吾尔族的文化背景了解不足，影响对赛乃姆的理解和欣赏。
核心素养目标
1. 提高学生的音乐审美能力，使其能够理解和欣赏维吾尔族的民间舞蹈——赛乃姆，培养学生的音乐审美素养。
2. 增强学生的民族自豪感和对少数民族文化的尊重，使其认识到我国文化的多样性，培养学生的文化意识。
人音版七年级下册音乐课件 3.欣赏 赛乃姆 课件 (共23张PPT)
十二木卡姆
木卡姆的结构形式由三个主要 部分组成
琼拉克曼（大曲） （赛乃姆由数量不同的各区组成）
达斯坦（叙事歌曲） 麦西热普（歌舞组曲）
都塔尔
弹 拨 乐 器
热瓦甫
弹 拨 乐 器
萨塔尔
弦鸣乐器
艾捷克
拉 弦 乐 器
胡西塔尔
拉 弦 乐 器
天山之音
十二木卡姆
哈密木卡姆
刀郎木卡姆
喀什木卡姆
十二木卡姆
是维吾尔族人民对中华民族灿烂的文 化所作的重大贡献，她集传统音乐、演 奏音乐、文学艺术、戏剧、舞蹈于一身， 具有抒情性和叙事性相结合的综合的传 统大曲。
天山之音
维吾尔族乐器
达普
维吾尔族乐器
2/4
Ｘ － ｜Ｘ Ｘ｜Ｘ － ｜Ｘ Ｘ｜
咚
咚咚咚
咚咚
ＸＸ Ｘ｜ＸＸ Ｘ｜Ｘ Ｘ｜ＸＸＸ｜
咚 嗒 嗒 咚咚 嗒 咚 咚 嗒 嗒嗒
维吾尔族乐器
都塔尔
艾捷克
萨塔尔
胡西塔尔
热瓦甫
维吾尔族其他尔族音乐
种 音 乐 表 现 形 式
音 频 中 还 出 现 了
仙女啊,当我向你诉说苦衷你能体谅,爱情国度中哪有像 你这样公正的国王？
美人啊,请发慈悲揭开遮掩你娇容的面纱,有谁像我这样 渴望着谛视你的面庞？
为爱你我沉默寡言，痛苦的如花苞凝血一样，有谁像 胡外达想你想得肝肠寸断、血泪满腔？
赛乃姆
赛乃姆舞蹈风格极具维吾尔族风格 赛乃姆动作和维吾尔族人民 的生活习俗、性格、服饰等 特征分不开。
思 考
哪
赛乃姆
艺术表现形式
人音版七年级音乐下册赛乃姆教案
人民音乐出版社七年级音乐下册第三单元天山之音第二课《赛乃姆》案例设计阜新市第十中学张琦（一）模式、方法模式：创新模式、探索模式、体验模式和合作模式等方法：模仿法、欣赏法、讨论法、律动参与法、音画设计法等（二）教材分析（学习者特征分析）所教学生为七年级学生，表现欲望较强，思维活跃，情感丰富。
多数学生在学习中能够积极参与，课堂表现热情很高。
（三）学习目标：1、聆听《赛乃姆》，学习赛乃姆，木卡姆相关的音乐知识。
感受其独特的音乐魅力。
2、学生能够积极参与歌、舞，节奏体验等音乐实践活动，感受体验、理解《赛乃姆》，进一步探究新疆维吾尔族的歌舞文化。
3、通过学习《赛乃姆》，增进对少数民族音乐的喜爱和对我国多元音乐文化的自豪感。
（四）重点：感受维吾尔族民间歌舞曲《十二木卡姆》选段音乐《赛乃姆》独特的音乐魅力难点：为《赛乃姆》音乐实践创编（五）教学策略：赛乃姆是维吾尔族最普遍的一种民间舞蹈，它广泛流传于天山南北的城镇乡村。
赛乃姆历史悠久，源远流长，主要发源于从事农业生产、民族聚居、文化极为发达的南疆各绿洲。
在维吾尔族古典音乐十二木卡姆形成过程中，就吸收了早已在民间流传的赛乃姆，成为每个木卡姆中重要的组成部分，而赛乃姆仍以其独立的形式广泛流传。
在学习的过程中我们利用多媒体教学手段，通过导学案以及强大的视觉冲击吸进学生的注意力，点燃学生的激情，激发学生创作的兴趣，达到本节课理想的教学效果。
（六）教学过程：一，节奏游戏导入新课老师：今天老师先带同学们玩一个节奏接龙游戏好不好啊？（出示大屏幕：请模仿你所听到的节奏。
）师：这几组同学请听（播放节奏）同学们准备好了吗？我们一起模仿（师生共同模仿），不要停，再来，这边的同学做的真棒，节奏打的很齐（出示节奏：X．X XXX | X．X X|）这边的几组同学你们仔细听第二个节奏（播放节奏）这边的同学有没有信心超过他们呢？那就让我们预备“走”（师生共同做一2，利用多媒体手段，播放视频，图片等。
人音版音乐7年级下册 3.2.2赛乃姆
《xx》教学设计教材分析：《赛乃姆》是人民音乐出版社七年级下册第三单元-天山之音中的一节欣赏课，新疆是一个多民族聚居的地区，素有“歌舞之乡”的美称，具有多元文化的鲜明特点，十二木卡姆是维吾尔族的歌舞音乐，集歌、舞、乐为一体的民间艺术，2005年被列入“世界非物质文化遗产名录”中。
对于东北的中学生来说，几乎不接触，不了解。
针对现状，依据教学目标，通过一节课教师进行大量的知识传递，涉及的知识点更加要求全方位，因此，本课注意抓住重点，而不片面，让学生感受体验其音乐情绪及风格特点，增进他们对新疆地区音乐艺术的认识，感兴趣。
教学目标：1、知识与技能：聆听《赛乃姆》特点；初步了解新疆维吾尔族木卡姆的几种代表性乐器；感受体验木卡姆的风格特点。
2、过程与方法:学生通过律动舞蹈、声势、演唱，感受《赛乃姆》，了解维吾尔族木卡姆艺术，归纳其特点。
3、情感与态度：学生增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。
教学重点：感受体验新疆维吾尔族的《赛乃姆》风格特点。
教学难点：1、视唱旋律2、声势节奏3、舞蹈教学过程：一、组织教学随音乐舞蹈进教室。
（播放《库尔勒》音频，教师用动作引导。
动作：①捻指动作。
②站好后瞭望式。
③单手抚肩动肩。
）二、引入新课师：请坐，我们跳的舞蹈是哪个民族？生：xx。
师：（唱）“我们新疆好地方呀，跳起舞来唱起歌。
”说到新疆你们知道哪些风土人情？生：……三、授新课1、介绍乐器师：新疆人人能歌善舞，维吾尔族尤为突出，甚至会手工制作和演奏乐器，下面老师带领你们认识几种乐器。
①都塔尔：2根琴弦，琴箱大瓢形，琴颈细长。
（出示图片，讲解。
观看演奏，视听音色。
）②热瓦普：2根钢弦，5根丝弦，琴箱半球形，两个如牛角状的标志，横置胸前演奏。
（出示图片，讲解。
观看演奏，视听音色。
）③艾捷克：弓弦乐器，2根主弦，若干辅弦，琴筒球形，内侧用蟒蛇皮包裹。
（出示图片，讲解。
观看演奏，视听音色。
）④达卜：乐队总指挥，蟒皮鼓面珍贵，大多用羊皮或驴皮包裹，反面内部边缘有铁环，敲击时发出声响。
人音版七年级下册第三单元天山之音《赛乃姆》教案教案1000字
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人音版七年级下册第三单元天山之音《赛乃姆》
二、教学目标
1.能够准确演唱歌曲《赛乃姆》，并理解歌曲所蕴含的情感。
2.了解新疆维吾尔族的音乐特色，感受音乐的魅力。
3.培养学生的音乐审美能力和团队合作精神。
a.导入环节：教师通过播放新疆维吾尔族的音乐视频，引导学生感受新疆维吾尔族的音乐特色，激发学生的学习兴趣。
b.新课学习环节：教师介绍新疆维吾尔族的音乐特色，讲解歌曲《赛乃姆》的背景和创作过程，让学生了解歌曲所蕴含的情感。教师示范演唱歌曲《赛乃姆》，讲解歌曲的演唱技巧，引导学生跟唱，注意音准和节奏的把握。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
d.作用与目的：
-帮助学生深入理解《赛乃姆》这首歌曲的背景和创作过程，掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.音乐文化理解：通过学习新疆维吾尔族的音乐特色，培养学生对不同民族音乐的尊重和理解，提高学生的文化素养。
5.音乐审美：通过对歌曲《赛乃姆》的学习，培养学生的音乐审美能力，提高学生的审美水平。
本节课通过以上五个方面的教学，旨在全面提高学生的音乐核心素养，培养学生的音乐素养，提高学生的音乐素养。
学情分析
c.小组合作环节：教师组织学生进行小组合作，让学生通过讨论和交流，分享学习心得，提高学生的团队合作能力。
音乐七年级下人音版第3单元欣赏《赛乃姆》教案3人
《赛乃姆》教案教学内容：欣赏《赛乃姆》。
教学目的：1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。
2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能够用器乐的形式为《赛乃姆》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。
教学重点、难点：重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《赛乃姆》伴奏。
教学方法：听唱式、表演式、创造式。
教学用具:钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。
教学过程：1、歌唱知识（1）歌唱的发声状态口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。
发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。
（2）发声练习板书。
2、导入新课在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。
这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《赛乃姆》板书课题“赛乃姆”。
3、歌曲学唱（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。
（2）讨论总结歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。
4、表演（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。
（2）请同学们为歌曲《赛乃姆》创编简单的舞蹈动作。
（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。
5、创造（1）将课本《赛乃姆》乐谱打击声部的配器补足。
（2）教师总结板书。
（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《赛乃姆》做伴奏。
6、合作演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。
小节这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。
我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。
初中七年级下册音乐课件3.欣赏赛乃姆(21张)ppt课件
冬不拉
ห้องสมุดไป่ตู้一想 这首歌舞曲的伴奏乐器是什么？
这首歌舞曲的演唱形式是什么？
《我的金色阿勒泰》
哈萨克族人民过着逐水草而居的 游牧生活这使哈萨克民族带有很 强的牧歌特点。主要表现是：歌 曲的开端曲调往往向上高扬，并 在向上高扬的后半部分引出较长 时值的拖腔
打一打
4/4 X
X
X
X
4/4 XX XX XX XX 4/4 Xxx Xxx Xxx Xxx
请同学们唱一首维吾尔 族的歌曲
《赛乃姆》
赛乃姆融歌,舞,乐为一体，具有综合艺术的表 现特征，赛乃姆是维吾尔族歌舞曲，赛乃姆在 维吾尔语中是偶像,神像,美人,美女的意思
“歌”是指赛乃姆的声乐部分
“舞”是伴舞。舞蹈动作优美抒情，头,肩,手, 腕,腰,小腿等动作协调一致
“乐”是指为歌舞伴奏的器乐及歌舞中间的器 乐“间奏曲”主要乐器有弹布尔,热瓦普，萨塔 尔,手鼓等
试一试
4/4 XX XX Xxx XX
蹦跶 蹦跶 蹦哒哒 蹦跶
2/4 Xxx XX
蹦哒哒 蹦跶
课堂小结
这节课我们一起学习了一首维吾尔族 和哈萨克族歌曲，热情好客的维吾尔 族和哈萨克族人创造了动人的歌声和 多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音 乐文化，并要像歌中所唱的那样珍惜 青春的大好时光
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
手鼓
,
米最弹
多长拨
长的尔
。乐：
器是
，维
属吾
于尔
弹族
拨所
乐有
有 一
乐 器 中
弹 拨 尔
（拉弦乐）
萨塔尔
想一想
人音版七年级下册第三单元天山之音《赛乃姆》教案
2.设计具体的教学活动：
（1）角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，通过表演来深入理解和体会歌曲的情感和故事。
（2）实验：学生通过实践操作，如演奏乐器、唱歌等，来体验歌曲的音乐特点和表现技巧。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的民族音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《赛乃姆》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《赛乃姆》这首歌曲的背景、音乐特点和文化意义，结合实例帮助学生理解。
突出《赛乃姆》重点，强调《赛乃姆》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
然而，我也意识到在本节课的教学中存在一些不足之处。
1.在讲解《赛乃姆》的节奏和旋律时，我可能过于强调细节，导致部分学生感到困惑和难以掌握。今后，我需要在讲解时更加注重循序渐进，逐步引导学生理解和掌握音乐技巧。
2.在组织小组合作时，我发现部分学生在沟通和协调方面存在困难。这可能是因为他们在团队合作方面的经验不足。今后，我需要在小组合作前加强对学生团队合作能力的培养，如进行一些团队合作培训和活动。
简要回顾本节课学习的《赛乃姆》内容，强调《赛乃姆》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《赛乃姆》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）阅读材料：《新疆维吾尔族音乐概述》
7下音乐第六课时欣赏民族歌曲 ppt
歌曲赏析
第二主题：
速度加快，显得热情、激动；好像在引导人们想象：一群塔 吉克男女青年在绿茵茵的草地上载歌载舞、纵情歌唱。
歌曲赏析
华彩乐段
小提琴的华彩性演奏。
音乐的节奏自由，不时地表现一些短小的音型，随即连接一串密 集的、上下起伏的音列。最后，在一连串热情的和弦之后，将音乐引 入第二部分。
歌曲赏析
歌曲欣赏
《阳光照耀着塔什库尔干》
新知讲解
新疆
歌曲简介
这首小提琴独奏曲是著名作曲家陈钢根据吐尔逊卡尔所 作的歌曲《美丽的塔什库尔干》和刘富荣改编的笛子独奏曲 改编，完成于1976年。 《阳光照耀着塔什库尔干》取材于新疆塔吉克民族的音乐素 材，具有浓厚的民族风情。
歌曲简介
音乐风格
应用了新疆塔吉克族的音乐素材，并吸收了中国民间器乐曲的 演奏手法，增二度和装饰半音、模仿冬不拉的四音和弦的拨奏 和感情奔放的华彩乐段，构成了这首乐曲的特殊风格。
新知讲解
塔塔尔族民居
节日中的塔塔尔族人民
歌曲赏析
该曲可以分为几段？
这是一首三段体结构的歌曲(单三部曲式)。A段与再现段为降E大调，中 间的B段为降e小调， 3/4拍。这首歌曲的每个乐段均由三个乐句构成.
歌曲赏析
《在银色的月光下》是塔塔尔族反映爱情生活的一首民 歌。歌曲表达了一位青年在爱情上的伤感、思恋和向往，歌 词中通过许多景色的描绘：沙滩、月光、幻梦、踪影等，表 达了小伙子对爱情的执著。
歌曲赏析
试着为乐曲划分段落。 （一）纵情高歌 （二）热烈欢舞
音乐前后有什么变化？描述了怎样的画面？ “纵情高歌”展现了辽阔美丽的草原风光和牧民们骑在马上弹琴高歌的情景； “热烈欢舞”充分发挥了复杂多变敏捷灵活的技巧，表现了塔吉克人民欢腾的舞 蹈的场面。
第三单元天山之音赛乃姆 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字
答案：音乐鉴赏的方法和技巧包括听、观、思、评。听是指仔细聆听音乐，感受音乐的旋律、节奏、和声等元素。观是指观察音乐的表现形式，如演唱、演奏、舞蹈等。思是指思考音乐与文化的关系，理解音乐背后的文化内涵。评是指评价音乐的优缺点，提出自己的观点和建议。
例题4：音乐与文化的关系
答案：音乐是文化的重要组成部分，反映了文化的历史、传统和价值观。音乐与文化相互影响，音乐可以传承文化，也可以改变文化。音乐与文化之间存在着密切的联系，理解音乐可以帮助我们更好地理解文化。
③音乐鉴赏的方法和技巧
- 听：仔细聆听音乐，感受音乐的旋律、节奏、和声等元素
- 观：观察音乐的表现形式，如演唱、演奏、舞蹈等
- 思：思考音乐与文化的关系，理解音乐背后的文化内涵
- 评：评价音乐的优缺点，提出自己的观点和建议
④音乐与文化的关系
- 音乐是文化的重要组成部分，反映了文化的历史、传统和价值观
3. 新疆地区的风景图片和旅游攻略，让学生更加直观地了解新疆的自然风光和人文景观。
4. 新疆地区的音乐家介绍，让学生了解新疆地区的音乐发展历程和代表性音乐家。
5. 新疆地区的民间舞蹈视频，让学生了解新疆地区的舞蹈风格和特点。
（二）拓展建议
1. 组织学生观看《天山之音》和《赛乃姆》的演唱视频，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方式和风格，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学方法与策略
首先，教师将通过讲授的方式，向学生介绍《天山之音》和《赛乃姆》的背景知识，如歌曲的创作背景、新疆地区的音乐文化等。同时，教师将引导学生进行讨论，让学生分享自己对这两首歌曲的感受和理解，促进学生之间的互动和交流。
其次，教师将采用案例研究的方法，通过分析《天山之音》和《赛乃姆》的旋律、节奏等元素，让学生深入理解这两首歌曲的艺术特点。同时，教师将组织学生进行角色扮演，让学生扮演歌曲中的角色，通过表演来加深对歌曲的理解和感受。
音乐七年级下人音版第3单元欣赏《赛乃姆》教案1
《赛乃姆》教案教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组。
教学目标：认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
能力目标：1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《赛乃姆》。
2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
教学重点：体会维吾尔族民间歌舞曲的风格特点。
教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
教学过程：一、导入新课（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。
有人知道刚才播放的是什么歌曲吗？它是哪个民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。
想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗？让我们先来听听她的《赛乃姆》吧！（板书课题《赛乃姆》）二、学习与感受1、随乐学唱，激情导入，走近新疆音乐。
2、组织教学，师生歌声问好。
3、舞蹈秀，背景播放《赛乃姆》。
4、视听感受，了解新疆风土人情（1）教师：刚才，我们欣赏了一场各民族的服装秀，同学们能否指出哪几套是新疆服饰？并说说对新疆还有哪些了解？学生：新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽；有天山；节日还举行赛马和叼羊比赛。
(2)教师范唱，学生击掌伴奏。
(3)学生跟多媒体哼唱。
(4)让会舞蹈的同学自由发挥伴着歌曲，教师总评。
三、回味小结师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。
歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：爱情的美好，这种爱不仅仅是恋人间的还可以指亲人好友间的，只要有爱世上才会变得美好，所以我们要学会在爱的环境下生活，并尽量给予别人自己的爱。
人音版七年级下册音乐课件 3.欣赏 赛乃姆 (共12张PPT)
伴奏乐器 有弹拨儿、手鼓 等，以手鼓为主，又称达甫， 用于唱歌跳舞的伴奏乐器， 既掌握速度，又以响亮流畅 的鼓声渲染气氛，鼓舞人心。
手鼓
弹拨尔
曲名
力度 速度 节奏
伴奏 民族 乐器 风格
赛
乃
姆
曲名
力度 速度 节奏
伴奏 民族
乐器 风格
赛
密集
乃
较 小 切分节奏 冬不拉 维吾 强 快 附点节奏 手鼓 尔族
பைடு நூலகம்
姆
板
• 木卡姆大师阿曼 尼沙汗的雕像
木卡姆
木卡姆渊源于西域土著民族文化，又深 受伊斯兰文化的影响。“木卡姆”，为 阿拉伯语，意为规范、聚会等意，在现 代维吾尔语中，“木卡姆”主要意思为 “大型套曲”。因为它有十二套之多因 而又有“十二木拉姆”之称；它运用音 乐、文学、舞蹈、戏剧等各种语言和艺 术形式表现了维吾尔族人民绚丽的生活 和高尚的情操。
赛乃姆
•
赛乃姆是维吾尔族最普遍的一种民间舞
蹈，它广泛流传于天山南北的城镇乡村。赛
乃姆历史悠久，源远流长，主要发源于从事
农业生产、民族聚居、文化极为发达的南疆
各绿洲。在维吾尔族古典音乐十二木卡姆形
成过程中，就吸收了早已在民间流传的赛乃
姆，成为每个木卡姆中重要的组成部分，而
赛乃姆仍以其独立的形式广泛流传。
赛乃姆
2 X.X X X X X X X X
4 左右 左右 左右左 左右
旋律特点
找一找不同点
1. 3 5 5 . 5 | 7 6 6 . 7 | 3 5 5 . 6 | 5 — — —
︶
︶
︶
2. 1 6 6 5 6. 1 6 5 3 | 5 5 3 6 6 5 6 | 2 2 .
初中音乐人音七年级下册天山之音青春舞曲 -PPT
“西部歌王”、“西北民歌
之父”之称。
总结
• 谈谈这首歌曲的歌词告诉我们什么？
• 1934年（民国二十三年）， 毕业于国立北平师范大学 （北京师范大学）音乐系。
• 1938年（民国二十七年），
上来》《达坂城的姑娘》 《掀起你的盖头来》《阿拉 木汉》《在银色的月光下》 等。
王洛宾在兰州改编了新疆民
歌《达坂城的姑娘》，之后
便与西部民歌结下了不解之
缘，并将一生都献给了西部
民歌的创作和传播事业，有
青春舞曲
维吾尔族民歌
王洛宾（中国民族音乐家）
• 王洛宾（1913.12.28-
• 1988年9月，王洛宾荣获中
1996.3.14），名荣庭，字 国人民解放军胜利功勋荣誉
洛宾，曾用名艾依尼丁，汉 奖章。1991年，享受政府特
族人，出生北京，中国民族 殊津贴。主要作品有《在那
音乐家。
遥远的地方》《半个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ亮爬
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力度、速度、节奏、旋律、主要伴奏乐器、民族风格
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
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力速 度度
较 强
小 快 板
节 奏
密集、多 切分节奏 和浮点节 奏
旋
主要
律ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
伴奏
乐器
流畅，有起 伏，多是先 上行后下行
冬不拉 弹布尔 手鼓
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
维吾尔族歌舞曲的节奏为什么要采用密集，多切分节 奏和附点节奏呢？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《赛乃姆》——《十二木卡姆》选段
木卡姆：我国维吾尔族的一种传统大曲。由歌、舞和乐组成。 由于它有12套之多，故又称“十二木卡姆”。“中国新疆维吾 尔木卡姆艺术”被联合国教科文组织列入“世界非物质文化遗 产名录”
赛乃姆：是十二木卡姆中的重要组成部分之一，同时又具有相 当明显的独立性。
民族团结的花儿， 是一朵幸福的花儿， 就像天山上盛开的雪莲花， 迎风摇曳、尽情绽放。 我们每个人都要珍惜它， 保护它，浇灌它， 用相知相守换地久天长。
形成轻快活泼、节奏性强的特点。很好地渲染了气氛， 强调了音乐作品的独特风格，并具有很强的舞蹈性。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
手鼓：是新疆特有的民族乐器。手鼓是维吾尔 族、乌兹别克、塔吉克等民族的打击乐器。
附点节奏：X. X X X 切分节奏：X X X X X
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！