《节约用水》说课稿
节约用水说课稿模板（通用6篇）
节约用水说课稿节约用水说课稿模板（通用6篇）作为一名教职工，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的节约用水说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
节约用水说课稿篇1各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是大班社会课《节约用水》我将从以下六个板块给大家进行阐述首先，我阐述一下我的设计意图一、说设计意图：活动生成的原因：地球这一人类共同的家园正面临着污染蔓延和生态平衡的变化的严峻形势。
这一现象越来越受到人们的重视。
但是正如一句公益广告词所说：“您已意识到环保的重要性，只是需要做得更彻底。
”因此我设计了这一亲子活动，让“节约用水”这一行动进入家庭，充分利用家庭资源让环境教育从幼儿园走向社会。
二、说教材教材简析：《节约用水》是一节大班社会亲子活动。
通过家长和孩子一起看录相、设计节水流程图、送标志等活动，增进了家长和孩子之间的关系，幼儿总结出节约用水的经验并自愿去宣传他人。
三、说目标《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调：以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各个领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。
“埃里克森认为：“如果父母能积极支持儿童从事的游戏和智力活动，儿童就会发展更多的自主性。
”皮亚杰道德认知发理论认为：“要使儿童从自我中心实在论中解放出，最重要的途径是与同伴发生相互作用。
”根据我班幼儿实际情况：①幼儿虽然知道节约用，但是在生活中确实存在浪费水的现象。
②已具有绘画环保标志的经验，但部分幼儿动手能力较差。
③家长非常支持本班的保教工作。
④幼儿特别喜欢看电视，发现电视中有自己会更加兴奋。
因此我制定了三条目标：1、从身边小事做起，通过讨论积累节约用水经验养成节约用水的好习惯。
2、喜欢参与创造性的制作活动，培养节水意识。
3、感受与同伴、家长合作的快乐。
四、说准备材料是为目标服务的，为了达到目标我做了充分的准备，它包括：1、物质材料的准备：①影像资料：电视、录音机、摄像机、钢琴曲磁带。
《节约用水》教案
节约用水
一、情景导入
1.（课件出示湘江、资水、沅江、醴水和洞庭湖的图片）我们的生活用水比较充足。
2.观看非洲国家用水的视频，体会水资源紧缺，引出课题--节约用水。
二、新授
1.说一说生活中浪费水的现象。
2.提出问题：照这样浪费下去，这一年得浪费多少水？
3.讨论研究思路：该怎样研究这个问题？（一分钟--一小时--一天--一年）
4.动手操作：用矿泉水瓶代替水龙头做实验。
5.根据实验结果,绘制统计图,求平均值。
6．计算一小时、一天、一年浪费的水。
7.解决问题（课件出示解决问题）
每个学校约有2个水龙头漏水，全国约有30万所学校用自来水，如果按照这个比率计算
1.全国的学校一年浪费水约多少L？合多少m³？
2.平均每m³水2.5元，一共要支付多少水费？
8.节水的法律、法规
（1）联合国把每年的3月22日定为“世界水日”；
（2）我们国家1988年颁布实施了《中华人民共和国水法》，并规定
每年7月第一周为“水法宣传周”；
（3）从1994年开始，把每年的3月22日所在的一周，定为“中国水周”。
9.节水小妙招（学生自由发言）
三、总结提升
但是节约用水仅靠我们自己，或者今天一节课，是远远不够的，我们应该动员全校师生，动员全社会一起节约用水。
从自身做起、从身边的小事做起，别让眼泪成为地球上的最后一滴水！。
中班社会活动《节约用水,从我做起》说课稿
中班社会活动《节约用水，从我做起》说课稿中班社会活动《节约用水，从我做起》说稿各位领导，各位老师：大家好！今天我说的内容是中班的社会活动《节约用水，从我做起》此活动是选自幼儿园教育活动教材。
《纲要》明确指出，在选择教学内容时，“即贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇妙的水车等活动中，已经完全被水的“魔力”给征服了幼儿虽然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资十分缺乏。
所以，我设计了这节的活动，符合中班幼儿的年龄特点及教学要求。
一、说教材（一）教材简析：（1):《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。
通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，承担起节水义务宣传员的责任。
(2): 幼儿现状分析：中班孩子已经对某些东西产生好奇心，常常模仿别人。
需要在亲身体验，探索中发现事物的特征(二)教学目标：1、让幼儿了解国家水资的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。
2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。
3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯。
(三)活动准备：活动准备是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下准备。
1知识经验准备让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。
2．物质材料准备1）多媒体。
2）节水的标志、节水小天使的标志牌。
(四)重、难点活动的重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。
活动的难点：知道节约用水的几种方法，并应用于实际生活中。
如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法完成。
二、说教法1：要坚持幼儿是活动的主体。
社会教育活动不是教师告诉幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。
节约用水,珍惜水资源 (说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 全国通用
节约用水，珍惜水资源一、前言水是生命之源，水是大自然的礼物，水是人类不可或缺的重要资源。
然而，在人类过度开采、滥用水资源的同时，全球范围内的水危机也日益加剧，许多地区因为水资源紧缺而陷入困境。
因此，我们急需采取行动，节约用水，珍惜水资源，维护生态平衡。
二、节约用水，从我们身边做起1. 家庭中的节水家庭中可以通过以下几个方面来节约用水：•停水龙头：洗脸、刷牙和洗手等，每次用水不超过30秒；•手动挤压沐浴液和洗发液：能够减少使用的洗发水和沐浴液的量；•淋浴代替浴缸：淋浴可以在节省大量用水的同时，还能够节省用电；•善用高效冲水器：使用有高效冲水器的厕所，可以大大降低用水量；•收集和再利用雨水：可以使用雨水浇灌植物、冲厕所等。
2. 学校中的节水学校中也可以通过以下几个方面来节约用水：•提高全体师生水资源的意识：宣传节约用水，珍惜水资源的知识；•合理使用喷淋、洒水设施：避免过度使用喷淋和洒水设施，减少水的浪费；•定期检查和维护水管道设施：保持水系设施的良好状态，避免漏水现象；•弘扬勤俭节约、爱护环境的校园文化：积极发扬勤俭节约、爱护环境、珍惜资源的优良传统，培养全体师生的节约意识。
3. 社区中的节水社区中可以通过以下几个方面来节约用水：•倡导居民节约用水：为了建设绿色低碳社区，应该从小事做起，让居民学会珍惜水资源；•加强对自来水厂的监管：对自来水厂进行全面监管，防止水质污染和浪费现象的产生；•加强城市水环境建设：积极开展城市水环境建设，减少排放物的污染，提高供水和处理水的能力。
三、结语总之，节约用水，珍惜水资源，是全社会应该去关注的事情，我们每个人都应该从自身出发，从生活中的点滴开始，做好节约用水的工作。
只有这样才能够实现水资源可持续利用，将水资源转化为经济发展的支撑和人民幸福的基础。
人教版六年级上册数学说课稿 - 第7单元《节约用水》(1)
人教版六年级上册数学说课稿 - 第7单元《节约用水》（1）一. 教材分析《节约用水》是人教版六年级上册数学的一节说课稿，本节课的主要内容是通过实际案例和数据分析，让学生了解我国水资源的现状，掌握节约用水的方法和技巧，培养学生节约用水的意识和行为。
教材中包含了丰富的案例和数据，可以帮助学生更好地理解和接受节约用水的理念。
同时，教材还设计了多种实践活动，让学生在实际操作中学会节约用水的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础和分析问题的能力，他们对于生活中的水资源有一定的了解，但是可能缺乏深入的认识和具体的实践经验。
因此，在教学过程中，需要通过案例分析和实践活动，让学生更加深入地了解水资源的重要性，掌握节约用水的方法。
三. 说教学目标1.让学生了解我国水资源的现状，认识到节约用水的重要性。
2.培养学生收集和处理信息的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生节约用水的意识和行为，养成良好的人口、资源、环境习惯。
四. 说教学重难点1.重点：通过案例和数据分析，让学生了解我国水资源的现状，掌握节约用水的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生从实际生活中发现节约用水的问题，并运用数学知识解决这些问题。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解我国水资源的现状，认识到节约用水的重要性。
2.小组合作法：通过小组合作，让学生共同探讨和发现节约用水的方法和技巧。
3.实践活动法：通过实际操作，让学生学会节约用水的方法，养成良好的人口、资源、环境习惯。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于我国水资源现状的视频，引起学生的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，分析案例中存在的问题，引导学生从数学角度思考问题。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何解决案例中的问题，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
数学六年级上册实践活动课《节约用水》优秀一等奖说课稿3篇
1、数学六年级上册实践活动课《节约用水》优秀一等奖说课稿各位老师大家好：今天我说课的内容是人教版义务教育数学教材六年级上册中的实践活动课《节约用水》。
一、课前分析1、教材分析《节约用水》一课是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。
旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活中水资源的浪费问题，让学生通过学习积累节约用水的方法，加强环保意识。
2、学情分析六年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。
但从孟州的环境来讲，学生没有看到缺水的地方，因而对生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么，学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而在本节课中，关键要引起学生对缺水问题的关注，让学生通过学习，自觉树立节水意识，倡导节约用水，感染身边人节约用水。
二、我的思考基于这样的认识，我对本节课的教学思路大致确定为：1、以小见大，通过一个小小的漏水的水龙头用数据折射出浪费的大问题，培养学生用数据说话的意识和能力。
2、通过联系孟州水资源现状将学生置身其中，引导学生自主展开对孟州水资源现状的研究，并在交流对话中增强孩子们的节水意识。
3、借助多媒体将孟州的工业、农业、生活等各个领域的用水情况整合进课堂与孟州淡水资源进行对比，让学生切实体会到水资源的匮乏，从而让学生自觉树立节水意识。
1、说教学目标针对以上思路我将本节课的教学目标确定为知识与技能通过收集、整理、分析数据，使学生经历综合运用知识的过程，感受数学与现实生活的联系。
过程与方法通过一个小小的漏水的水龙头，用数据反映出节约用水的重要性，培养学生用数据说话的意识和能力。
情感态度与价值观使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养节约用水、从我做起的责任意识和环保意识，自觉采用可持续发展的生活方式。
爱护水资源说课稿5篇
爱护水资源说课稿5篇爱护水资源说课稿5篇本教案旨在帮助教师更好地理解如何提高课堂教学质量，掌握相关的教学方法和技巧，从而更好地为学生服务。
下面是小编为大家整理的爱护水资源说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
爱护水资源说课稿（篇1）一、教学目标1、知识与技能：(1)了解世界和我国的水资源状况；(2)了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。
形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：(1)学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；(2)增强学生的节水意识；(3)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、教学资源分析本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。
这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
三、教学策略分析1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。
并配合收集的资料、图片，加深印象；2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。
4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。
可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
四、教学重、难点让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。
六年级上册数学说课稿《节约用水7》人教版
六年级上册数学说课稿《节约用水7》人教版一. 教材分析《节约用水》是人教版六年级上册数学教材中的一课，本节课主要让学生通过、观察、计算等方法，了解水资源的状况，认识到节约用水的重要性，从而在日常生活中养成节约用水的良好习惯。
教材内容主要包括以下几个部分：1.水资源的状况：通过数据和图片让学生了解全球和我国水资源的分布和利用情况。
2.节约用水的方法：介绍一些生活中节约用水的方法，如关闭水龙头、一水多用等。
3.计算用水量：让学生学会通过计算来估算家庭或学校的用水量，从而更加明确节约的意义。
4.制定节约用水计划：鼓励学生根据实际情况，制定出适合自己的节约用水计划。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的、观察、计算能力，对生活中的水资源有一定的了解。
但部分学生可能对水资源的严峻形势认识不足，节约用水的意识不够强烈。
此外，由于地区差异，学生家庭和学校的用水条件也有所不同，因此在教学过程中应充分考虑这些因素。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解水资源的状况，学会计算用水量，掌握一些节约用水的方法。
2.过程与方法：通过、观察、计算等方法，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生节约用水的意识，培养良好的用水习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解水资源的状况，学会计算用水量，掌握一些节约用水的方法。
2.教学难点：如何让学生真正认识到节约用水的重要性，并在日常生活中付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、数据等资源，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些关于水资源的图片和数据，引发学生对水资源的关注，激发学生的学习兴趣。
2.探究水资源状况：让学生通过、观察等方式，了解全球和我国水资源的分布和利用情况。
3.学习节约用水方法：介绍一些生活中节约用水的方法，让学生学会关闭水龙头、一水多用等。
初中节约用水课教案
初中节约用水课教案课时：1课时年级：初中教材：《环境教育》教学目标：1. 让学生了解水资源的状况，认识到节约用水的重要性。
2. 培养学生节约用水的意识和行为。
3. 提高学生保护环境的责任感。
教学重点：1. 水资源状况的了解2. 节约用水的方法与技巧教学难点：1. 让学生真正认识到节约用水的重要性，并付诸实践。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于水资源的视频，让学生了解全球水资源的状况。
2. 学生分享自己对水资源的了解和感受。
二、讲解水资源状况（10分钟）1. 教师讲解全球水资源的分布和利用状况，让学生了解水资源的稀缺性。
2. 学生讨论水资源的利用与浪费现象。
三、节约用水的方法与技巧（10分钟）1. 教师介绍节约用水的方法与技巧，如关闭水龙头、一水多用等。
2. 学生分享自己在家庭和学校中节约用水的经验和做法。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，设计一份节约用水行动计划，包括家庭和学校两个方面。
2. 每组分享自己的行动计划，并讨论其他组的计划的可行性和完善之处。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结节约用水的重要性，并强调每个人都有责任保护水资源。
2. 学生分享自己在课程中的收获和感悟，并提出自己在今后生活中节约用水的决心。
教学评价：1. 学生对水资源状况的了解程度。
2. 学生对节约用水的方法与技巧的掌握情况。
3. 学生参与课堂讨论和实践活动的积极性和主动性。
教学反思：本节课通过讲解水资源状况、介绍节约用水的方法与技巧，以及实践活动，旨在培养学生节约用水的意识和行为。
在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生分享自己的经验和感悟。
同时，教师也要注重实践环节，让学生在实际生活中践行节约用水的理念。
通过本节课的学习，学生应能认识到水资源的稀缺性，掌握节约用水的方法与技巧，并在日常生活中学以致用，为保护水资源做出自己的贡献。
《节约用水,从我做起》说课稿
《节约用水，从我做起》说课稿一、说教材〔一〕教材简析：《节省用水，从我做起》是中班的一节社会活动。
通过幼儿观测沟通共享，观测争论，关注生活争论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，承受起节水义务宣扬员的责任。
〔二〕教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。
依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、技能、情感三方面的目标。
1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节省用水爱护环境的责任心。
2、懂得节省用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。
3、从身边小事做起，争论节省用水方法，养成节省用水的好习惯。
〔三〕活动预备：活动预备是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下预备。
1、知识阅历预备：让幼儿在家长的引导下观测记录生活中糜费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节省的标识与宣扬画。
2、物质材料预备〔1〕多媒体课件。
〔2〕节水的标识、节水小天使的标识牌。
〔四〕说重难点活动重点：使幼儿树立节省用水，从我做起的意识。
活动难点：知道节省用水的几种方法，并应用于实际生活中。
如何去突破难点？通过幼儿观测、争论、总结节水方法来完成。
二、说教法《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。
社会教育活动不是老师告知幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，老师只是对幼儿的.选择和行动起引导和援助作用。
我采纳的主要教法有：1、谈话法：援助幼儿提炼原有的社会知识阅历，使之系统化、明确化。
2、争论法。
有利于幼儿自由发表看法和感受。
3、情景教学法：由老师展示一些缺水和糜费水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思索，让幼儿理解节水的重要性。
其次还采纳观测法，记录法，角色扮演等方法。
三、说学法《纲要》的社会领域中提出：需要使幼儿动手、积极主动地与他人交往、观测、体验、表现等，让他们在活动中主动进展社会性。
主要学法有：〔1〕争论法：让幼儿相互争论节水的方法；〔2〕观测法；通过对课件图片的观测，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；〔3〕合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣扬画与节水标识。
幼儿园中班说课稿：节约用水
幼儿园中班说课稿：节约用水一、课题概述本节课的主题为节约用水，旨在通过幼儿园中班的教学实践，引导儿童从小养成爱惜用水、节约用水的好习惯。
通过课程设计和实践活动的开展，帮助幼儿在日常生活中养成节约用水的良好习惯，提高他们的环保意识。
二、教学目标1.让孩子们了解水的重要性，知道水是生命之源，无水生不了活。
2.培养儿童的节约意识，让孩子们明白水资源的珍贵性，学会爱护水资源。
3.提高幼儿的环保意识和科学素养，引导幼儿采取合理的行为方式和生活习惯。
三、教学内容1.感性认识：播放有关节约用水的视频课件，让孩子们直观地认识水的珍贵性和其重要性。
2.知识普及：介绍水的种类、用途和节约用水的意义。
3.生活实践：引导孩子们从洗脸、刷牙、洗澡、洗手等生活习惯入手，培养儿童的节约用水意识。
4.游戏互动：通过小游戏和互动环节，引导孩子们更加深入地认识节约用水的重要性，并增强他们的环保意识和团队合作精神。
四、教学方法1.情景教学法：通过模拟孩子们的日常生活情景，帮助孩子们感性认识水的重要性和节约用水的好处。
2.多媒体教学法：通过有趣的视频、图片等多媒体课件，激发孩子们的好奇心，增加教学趣味性。
3.互动教学法：通过小游戏、问答等互动方式，吸引孩子们的注意力，培养他们的合作精神和环保意识。
五、教学流程1. 打招呼老师和孩子们互相问候，营造愉快的教学氛围。
2. 课前导入播放有关节约用水的视频课件，让孩子们直观地认识水的珍贵性和其重要性。
利用故事、歌曲等情境语境，激发孩子们的好奇心，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
3. 知识普及介绍水的种类、用途和节约用水的意义，引导学生学会保护水资源，珍惜我们的生存环境。
4. 生活实践通过小组活动、家庭作业等实践活动，让孩子们从洗脸、刷牙、洗澡、洗手等生活习惯入手，引导孩子们合理、科学、节约地使用水资源。
5. 游戏互动通过小游戏和互动环节，引导孩子们更加深入地认识节约用水的重要性，并增强他们的环保意识和团队合作精神。
幼儿园社会活动《节约用水》说课稿
幼儿园社会活动《节约用水》说课稿一、活动背景随着社会的发展，人们对于环境保护越来越重视，水资源是人类生存和发展必不可少的资源之一。
水资源的消耗速度远远超过了水资源的再生速度，所以节约用水显得尤为重要。
为了培养幼儿的环保意识，提高他们的节约用水意识，我们决定在幼儿园开展社会活动《节约用水》。
二、活动内容1.主题：节约用水2.时间： 2021年6月1日3.地点：幼儿园教室4.活动流程：–9:00-9:15：活动开始，导师介绍活动背景和重要性–9:15-9:30：播放相关视频，引导幼儿了解水资源的重要性–9:30-10:00：幼儿园教师指导幼儿进行节约用水小游戏–10:00-10:30：幼儿制作节约用水海报–10:30-11:00：展示海报，讨论节约用水的方法–11:00：活动结束，发放小奖品，并号召家长和幼儿一起行动起来，节约用水。
三、活动目标1.培养幼儿的环保意识，让他们了解水资源的珍贵性。
2.提高幼儿的节约用水意识，教导他们用水如何合理利用。
3.营造良好的节约用水氛围，号召家长和幼儿一起行动起来。
四、活动意义通过这次《节约用水》的社会活动，可以让幼儿们在愉快的游戏和制作海报中，深刻认识到水资源的宝贵，并养成节约用水的好习惯。
同时也可以促进家长和幼儿之间的沟通，共同呵护我们的地球家园。
五、活动后续除了活动当天的节约用水活动外，我们还将开展节约用水宣传周，持续提醒幼儿和家长要节约用水，用水如金。
通过这次社会活动，相信幼儿们会更加懂得珍惜水资源，养成良好的用水习惯，为建设节约型社会贡献自己的力量。
以上就是我们即将开展的《节约用水》社会活动的说课稿，希望能够得到您的支持和关注。
谢谢！。
《节约用水》说课稿
《节约用水》说课稿施湾镇中心小学王秀丽我说课的内容是实践活动课《节约用水》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程几个方面谈谈本节课的设计思路。
一、说教材教材分析：通过这部分内容的教学，进一步丰富学生的统计活动经验，提高数据整理和分析的能力，能根据统计结果作出合理分析，并综合运用所学知识解决问题，培养探究精神。
二、说学情让学生了解节约用水的用途，在学生的生活经验中对水资源的缺乏和保护有简单的了解，并通过实验统计了解水资源的浪费问题，让学生学习统计与计算。
培养学生动手分析整理数据的能力和节约用水的习惯。
三、说目标1．经历一个水龙头一昼夜漏水量测试和以此进行推测的过程，感受节约用水的重要性。
2．经历节约用水途径和方法的交流过程，促进节水意识的形成。
3. 能运用已学知识，解决与节约用水相关的数学问题。
4. 培养学生节约用水的好习惯。
四、说教法、学法1、通过创设情境，围绕“节约用水”综合运用数学知识，让学生在生活情境中“寻”数学，在实践操作中“做”数学，在现实生活中“用”数学，让学生意识到“节约用水”迫在眉睫。
2、结合西南五省旱灾的实际情况，通过课件展示良田干涸、居民生活用水困难等画面，让学生引起情感上的共鸣，再进一步说出今后生活中应该如何节水。
五、说教学过程（一）创设情境，导入主题情境：蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界养育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，今天我们班会的主题就是“节约水资源，保护水环境，从我做起”。
当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿海城市，缺水问题似乎还不怎么明显，但在许多地区，缺水情况仍然十分严重。
由于上海已被评为国家首批节水城市，所以我们更应该积极响应，为节约国家的水资源，保护水资源尽自已的一份微薄之力，使我们的生活环境更加整洁、美好、生活更健康，让我们的家园成为一个真正的绿色家园!（二）运用事例，加深认识水是生命的源泉，地球上几乎所有的生物都离不开水，我国水资源丰富，有的人就会浪费水，尤其是学生，虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条，但还是有不少人不把这事放在心上，他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点，在学校中，我们常发现这种现象，当我们看见时，我们将会去拧紧，但不可能每次都那么凑巧的被遇见。
六年级口语交际节约用水说课稿
六年级口语交际节约用水说课稿一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握关于节约用水的基本知识和交际用语。
2. 能力目标：学生能够在口语交际中灵活运用所学的节约用水知识。
3. 情感目标：培养学生的环境保护意识和节约用水的良好惯。
二、教学重难点1. 教学重点：介绍节约用水的重要性和方法。
2. 教学难点：让学生能够在交际情境中流利地运用节约用水的表达方式。
三、教学准备1. 教具准备: PPT、图片、实物样品等教具。
2. 学具准备：题册、笔、纸等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放节约用水的宣传视频，引导学生关注节约用水的重要性，并激发学生的研究兴趣。
2. 呈现（10分钟）使用PPT和图片等教具，向学生展示节约用水的方法，例如洗手时关掉水龙头、洗澡使用浴缸等。
3. 练（15分钟）让学生分成小组进行角色扮演，模拟日常生活中的节约用水情境，例如在浇花时如何使用喷头、如何与家人共同制定用水计划等。
4. 归纳（5分钟）询问学生节约用水的核心观点，并将学生的回答总结归纳，强化学生对节约用水的理解。
5. 拓展（10分钟）让学生利用所学的知识和表达方式，设计一份节约用水宣传海报，并鼓励他们在班级内进行展示和宣传。
6. 总结（5分钟）通过学生展示海报的方式，再次强调节约用水的重要性，并总结本节课学到的知识和技能。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对于节约用水的重要性有了更深入的理解，并能够在日常交流中运用相关的表达方式。
教学过程中，学生的参与度较高，积极性较好，但在角色扮演环节中，部分学生的表现较为羞涩。
所以在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，激发学生的参与热情，提高口语表达能力。
2023年人教版数学六年级上册节约用水说课稿(优选3篇)
人教版数学六年级上册节约用水说课稿（优选３篇）〖人教版数学六年级上册节约用水说课稿第【1】篇〗人教新版数学小学六年级上册《节约用水》教学设计及意图说教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。
说教学目标：1．通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2．通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3．渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
说教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
说教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
说教学准备：1．调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。
2．学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3．多媒体课件。
说教学过程：一、情境创设，引出课题1．视频，创设情境。
课前：课件播放优美的水声。
教师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水）教师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。
（课件出示:宝贵的水资源）2．学生交流，教师小结。
教师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（学生自由发言）预设1：我国是一个严重缺水的国家。
预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。
教师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。
但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。
教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等）教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》说课稿
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》说课稿一. 教材分析《节约用水》是人教版小学数学六年级上册的综合应用题，本节课的内容主要包括了解水资源的状况，认识到节约用水的重要性，以及运用所学的数学知识解决实际生活中的节约用水问题。
教材通过生动的图片和实际案例，使学生了解到我国水资源的紧缺状况，以及节约用水的重要性。
同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于比例、计算等数学知识有一定的了解。
但是，对于如何将这些知识应用到实际生活中，解决实际问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
此外，学生对于节约用水的重要性可能还没有深刻的认识，需要通过教学，让学生了解到水资源的紧缺状况，从而提高他们的节约用水意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会运用比例、计算等数学知识解决实际生活中的节约用水问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、讨论等方法，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生认识到水资源的紧缺状况，提高节约用水意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用比例、计算等数学知识解决实际生活中的节约用水问题。
2.教学难点：如何引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动的图片和实际案例，让学生了解到水资源的紧缺状况，提高节约用水意识。
启发式教学法引导学生观察、思考、讨论，提高解决问题的能力。
小组合作学习法让学生在合作中交流，共同提高。
教学手段方面，利用多媒体课件展示图片和案例，直观地展示教学内容。
同时，还采用练习题和实际操作，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国水资源的紧缺状况，引导学生关注节约用水问题。
节约用水说课稿
节约用水说课稿一、说教材本文《节约用水》在课文中的作用和地位至关重要。
水是生命之源，人类生存和发展离不开水。
然而，随着社会的发展和人口的增长，水资源日益紧张，节约用水已成为全球共同关注的问题。
本课文旨在教育学生树立节约用水的意识，了解我国水资源现状，掌握节约用水的方法和技巧，培养良好的用水习惯。
主要内容分为以下几个部分：1. 水资源的重要性：阐述水对人类生存和发展的重要意义，提高学生对水资源的认识。
2. 我国水资源现状：介绍我国水资源分布、利用情况以及面临的问题，让学生了解我国水资源的紧张状况。
3. 节约用水的方法：列举生活中常见的节约用水方法，引导学生从日常生活做起，养成节约用水的习惯。
4. 节约用水的重要性：从国家、社会、家庭和个人层面阐述节约用水的重要性，提高学生的责任感和使命感。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：让学生了解水资源的重要性，我国水资源现状，以及节约用水的方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生节约用水的意识和习惯，提高学生在生活中运用所学知识解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生热爱水资源、保护水资源的情感，树立为国家和社会发展贡献力量的信念。
三、说教学重难点1. 教学重点：水资源的重要性、我国水资源现状、节约用水的方法和技巧。
2. 教学难点：如何让学生真正理解节约用水的重要性，并在日常生活中付诸实践。
在教学中，要注重引导学生从多个角度认识问题，提高他们的思维能力和实践能力。
同时，关注学生的情感体验，让他们在感悟中认识到节约用水的重要性，从而主动付诸实践。
四、说教法为了使学生更好地掌握节约用水的知识，我采用了以下几种教学方法，并在教学过程中突出了自己与其他教师教法的不同之处。
1. 启发法：在课堂导入环节，通过提出问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
例如，我会问：“同学们，你们知道水对人类有多重要吗？”、“请大家谈谈在生活中，你们是如何节约用水的？”等问题，让学生在思考中进入学习状态。
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借助反思优化过程，提高教学的效度与品位
——《节约用水》说课稿
各位评委、老师：
大家好！
我今天说课的内容是鄂教版品德与生活二下第5课《节约用水》（第一课时）。
下面分四个部分向各位进行解说。
一、课前：关注学情，把握标高，以学定教
本课是依据《课程标准》中“节约资源，为保护环境做力所能及的事情”这一目标而编写的。
长江和清江在我们宜都穿境而过，宜都的孩子似乎没有缺水的体验，这是一个基本学情，也是应该突破的难点；同时，“节约用水”是一个老生常谈的话题，如果对教学深度的挖掘不够，就会使教学流于形式，因此，我决定以多维度的感悟体验、对话思考为主要的教法和学法，在教学深度上做文章。
让课堂教学成为一个师生共享经验、共同发展的过程。
基于以上思考，本课的目标定位是：情感与态度：体验水资源的珍贵和来之不易。
行为与习惯：在日常生活中养成节约用水的好习惯。
知识与技能：了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。
过程与方法：引导学生借助情景和数据、联系生活、结合实践，体验水资源的宝贵。
从后来的教学效果来看，这个定位还是十分科学准确的。
二、课中：紧扣生活，多维体验，突破难点
为达成上述目标，我设计了四个活动板块，教学预设与实际教学如下：一是创设情境体验，引出话题。
开课导入，我让学生闭上眼睛倾听，猜一猜这是什么声音。
静静教室里，课件播放出“叮咚——叮咚”的水滴声，不言而喻，孩子们知道这是水声，这种放大了的水滴声既让学生体验到水之秀美，又引发他们对水的亲切感。
二是联系生活体验，体会水的作用大。
这一环节主要是围绕“生活离不开水”“生命离不开水”两个观点来展开探究的。
对于“生活离不开水”，我设计了这样几个问题链：生活中，我们在什么时候，什么地方需要用到水？看谁想得多！一石激起千层浪，学生纷纷列举了生活中时时处处需要用到的水，在交流中深刻感受到我们的日常生活、生产中处处离不开水。
对于“生命离不开水”，我选用了两个情景，一是停水带来的麻烦，这个经历孩子们几乎都遇到过；另一个展示云南等西部地区缺水的情景。
一个个干涸的场面深深地触动了学生，通过换位体验，使学生深刻感受到水对于生命是多么的重要！
三是借助数据体验，感受水的珍贵。
为了让学生知道水资源的有限，一是利用课件演示，出示了一组统计图，让学生感知：地球上的咸水占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约只占0.5%。
二是采用算一算的方式：如果每人浪费1滴水，全国就浪费13亿滴水，相当于浪费120吨水。
假如一个三口之家，每月平均用水10吨，这样算，能用多久呢？真实的数据，理性的分析，让学生体会到：节约无小事。
四是结合实践体验，学会节约用水。
在这个教学环节，听了同学们介绍节约用水的窍门之后，我随机追问：大家讲的经验都很好，老师想知道，大家都做到了节约用水吗？假如有人在浪费水，你会对他怎么说？这时有一个学生说自己的表姐刷牙时候喜欢一直开着水龙头，很浪费。
我灵机一动，说：假如我就是你的表姐，你现在会怎样说服我，让我改掉这个坏习惯？话题一抛出来，马上有很多同学举手加入了劝说的行列，可我这个“表姐”还是不服气，说：“我每个月都是交了水费的，浪费的是我自己的钱。
”有个学生马上站起反驳：有钱也不能浪费水，水是我们大家的；还有位
学生说：在没有水的地方，再多的钱也买不到一滴水。
在互动中，学生肺腑之言成为一个个动态生成的亮点。
生活是课堂的延续，为了让学生带着这些经验走进生活，我请他们回家后与家人一起拟定节水计划，填写节水计划表，争做节水小能手，并约定一个月后来交流家庭节水情况。
三、课后：及时反思，优化过程，追求高效
四个环节，组构成了结构完整的活动链，四次由浅入深的多维度体验，使教学达到了较好的预期效果。
可是课后静下来再思考，我发现有两个地方很值得反思：比如在“借助数据体验，感受水的珍贵”教学环节，我满以为借助课件出示了统计图，学生会在对比中能直观地感悟到水资源的珍贵，可是事与愿违，同学们表现的比较沉闷，谈感受也十分空洞。
为什么会这样？经过反思，我明白了：二年级的孩子形象思维为主，对于他们来说，抽象的数据很乏味，认知能力还不适宜理解那么多、那么大的数据。
我认识到，必须从低年级孩子的思维特点出发，于是，在第二个班的教学中，我采用现场演示实验、直观体验的方法。
操作过程如下：师出示一个装着100毫升水的量杯说：假如这个量杯里装的就是地球上所有的水，在这里面有海水，也有淡水，海水就是咸水，我们可以直接利用吗？现在我把地球上的水分为咸水和淡水（师用吸管吸入3毫升水）猜猜，哪部分水是淡水？这些淡水是不是都可以利用呢？不是，有的是冰川，有的是地下水，有的已经被我们污染了。
（师用吸管滴一滴水）这才是我们可以利用的，请大家仔细观察，是多少呢？（只有一滴！）
孩子们看完了现场演示很受启发，争先恐后发言，有的说：地球号称水球，以前我一直以为地球上的水是用不完的，现在才知道：原来我们可以利用的水是很少很少的。
还有的说：每一滴水都很珍贵，我们不能浪费。
为了进一步强化体验自来水来之不易，此处我播放了“小水滴的自我介绍”视频，对自来水的加工传输过程做了充分的展现，欣赏完这段活灵活现的视频后同学们纷纷举手，有的说：现在我才知道：即使是生活在水乡，我们用的每一滴自来水的都是来之不易的。
有的说：我觉得浪费每一滴水都是可耻的！听到孩子们的心声，我会心地笑了。
四、几点体会和感悟——
通过教学《节约用水》，我有这样几点体会和感悟，觉得可以用来指导我今后的教学——
第一、品德与生活课堂只有生动地回归生活，才能触动孩子们的心灵；只有深刻地揭示生活，才能引起积极地反思、体悟；也唯有如此，才能让学生动真情、明事理，获得理想的效果。
第二、选择学习方式一定要符合学生的认知特点；选择教学内容一定要从学生的需要出发；诸多事实证明，教学内容和学习方式不合学情，会适得其反，或事倍功半。
第三、教学预设不是一成不变的，课堂上往往会出现意料之外的变化，抓住转瞬即逝的偶然因素，做足动态生成的文章，用好学生这个活资源，不仅会收到意想不到的效果，也是十分重要的驾驭、调控策略。
总之，教学是一门缺憾的艺术。
因此，本课教学可能还会一些需要继续完善的地方，有待于我们进一步探讨。
以上说课不知当否，请批评指正。
谢谢！。