赣美四年级下册《童心童趣》
四年级下册美术《童心童趣》教案
四年级下册美术《童心童趣》教案一、教学内容本节课选自四年级下册美术教材第六单元《奇思妙想》，具体内容为《童心童趣》。
通过本课学习，学生将了解儿童画的创作方法和表现形式，掌握简单的构图技巧和色彩搭配，培养观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和感受儿童画的魅力，培养对美术的热爱和兴趣。
2. 掌握基本的构图方法和色彩搭配技巧，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用丰富的想象力进行创作，以及如何运用构图技巧和色彩搭配。
重点：学习儿童画的创作方法和表现形式，培养观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：课件、实物投影仪、示范作品。
学生准备：水彩笔、油画棒、画纸、橡皮等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有童趣的儿童画作品，引导学生观察并讨论这些作品的共同特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：a. 教师讲解儿童画的概念，引导学生了解儿童画的创作方法和表现形式。
b. 介绍构图技巧和色彩搭配，引导学生运用这些方法进行绘画创作。
3. 实践环节：a. 教师示范一幅儿童画作品，讲解绘画步骤和技巧。
b. 学生跟随教师示范，独立完成一幅富有童趣的儿童画作品。
4. 课堂互动：a. 学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
b. 教师针对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
b. 布置课后作业，鼓励学生在课后继续进行绘画创作。
六、板书设计1. 板书《童心童趣》2. 主要内容：a. 儿童画的创作方法和表现形式。
b. 构图技巧和色彩搭配。
c. 观察力、想象力和创造力的培养。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为主题，创作一幅富有童趣的儿童画。
2. 作业要求：运用本节课所学的构图技巧和色彩搭配，展现自己的童年生活。
3. 答案示例：一幅描绘自己和好朋友在草地上放风筝的儿童画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学美术《童心童趣》教案
详细解析：
-重点a：审美能力是美术素养的基础，教师应引导学生关注生活细节，发现身边的美好，提高他们的审美水平。
-重点b：线条、色彩、构图等基本美术元素是创作的基础，教师需系统地教授这些知识点，并指导学生将其运用到作品中。
6.课后作业：课后，我给学生布置了与童心童趣相关的创作作业，希望他们能将所学知识运用到实际创作中。通过作业的批改，我将进一步了解学生对课堂所学内容的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
-难点b：绘画、手工技法是表现童心童趣的重要手段，教师需详细讲解和示范，让学生掌握基本技巧，并能根据自己的想法灵活运用。
-难点c：创意思维的培养是美术教育的关键，教师应设计具有启发性的教学活动，鼓励学生勇于尝试，突破传统框架，发挥个性。
2.教学重点：
a.培养学生的审美能力，使其能够从生活中发现美、感受美；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调童心童趣的表现手法和绘画、手工技法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童心童趣相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画或手工操作。这个操作将演示童心童趣的基本原理。
4.教学难点突破：在讲解绘画、手工技法时，我发现部分学生对这些技法掌握不够熟练。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，让学生有更多机会动手实践，提高他们的技能水平。
5.课堂氛围：今天的课堂氛围较为轻松愉快，学生们在讨论和操作过程中笑声不断，这表明他们对童心童趣这一主题非常感兴趣。在今后的教学中，我将继续保持这种轻松的氛围，让学生在愉快的氛围中学习。
2024年四年级下美术教案第一课童心童趣
2024年四年级下美术教案第一课童心童趣一、教学内容本节课选自2024年四年级下学期美术教材第一课《童心童趣》。
教学内容主要包括：引导学生观察和发现生活中的美，以儿童的视角捕捉有趣的事物，通过绘画形式表现童心世界；学习运用线条、色彩等基本美术元素进行创作。
二、教学目标1. 让学生了解童心童趣在美术创作中的重要性，培养他们观察生活、发现美的能力。
2. 学习运用线条、色彩等基本美术元素进行绘画创作，提高学生的绘画技能。
3. 激发学生的想象力，培养他们的创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从儿童的视角观察和发现生活中的美，运用美术元素进行创作。
教学重点：童心童趣的表现方法，线条、色彩等基本美术元素的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、教材、画纸、画笔、颜料等。
学生准备：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些富有童心童趣的美术作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么共同特点？它们是如何表现童心童趣的？2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍童心童趣在美术创作中的重要性。
（2）讲解线条、色彩等基本美术元素在绘画中的应用。
（3）分析教材中的作品，引导学生学习借鉴。
3. 实践环节（25分钟）（1）让学生以小组为单位，观察和讨论生活中有趣的事物，激发学生的想象力。
（2）学生根据观察和讨论，进行绘画创作，教师巡回指导。
（3）鼓励学生运用线条、色彩等美术元素，表现童心童趣。
4. 课堂展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计童心童趣1. 线条2. 色彩3. 想象力4. 观察与发现七、作业设计1. 作业题目：以童心童趣为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案要求：运用线条、色彩等美术元素，表现生活中的有趣事物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生在创作过程中是否充分体现了童心童趣？2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的美，用绘画记录下有趣的瞬间，提高审美能力和绘画技能。
四年级下册美术《童心童趣》教案
四年级下册美术《童心童趣》教案一、教学内容本节课选自四年级下册美术教材第六章《奇妙的想象》，详细内容为第一课时《童心童趣》。
通过本课学习，学生将探索和体会童心的美术表现，利用身边熟悉的事物进行想象和创作，培养观察能力、创新能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握想象画的创作方法，运用身边的事物进行创意绘画。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美情趣，激发学生对美术的热爱。
3. 通过童心童趣的创作，引导学生珍惜童年时光，传承和发扬我国优秀的传统文化。
三、教学难点与重点重点：运用身边的事物进行想象和创作。
难点：如何引导学生发挥童心童趣，将想象与现实相结合，创作出富有创意的画作。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物投影仪。
学具：画纸、彩笔、油画棒、水粉、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）展示一组充满童趣的画作，引导学生欣赏并发表自己的看法。
（2）提问：这些画作有什么共同特点？它们是如何表现出童趣的？2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示教材内容，引导学生了解本节课的学习目标。
（2）讲解想象画的基本方法，引导学生关注身边的事物，激发创作灵感。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组讨论，每组选一个主题，例如：“我的童年”、“梦幻世界”等。
（2）根据主题，每组学生合作完成一幅想象画。
4. 例题讲解（5分钟）教师挑选一幅具有代表性的学生作品，进行点评和讲解，强调创作过程中的观察、想象和表现。
5. 随堂练习（15分钟）学生根据教师讲解的方法，独立完成一幅童心童趣的想象画。
6. 展示与评价（5分钟）（1）学生将作品展示在黑板上，教师组织学生进行欣赏和评价。
（2）引导学生从创意、技巧、色彩等方面进行评价，提出改进意见。
（2）布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、想象和创作。
六、板书设计1. 《童心童趣》2. 内容：（1）想象画的创作方法（2）观察、想象、表现（3）珍惜童年，传承文化七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为主题，创作一幅童心童趣的想象画。
四年级下美术教案第一课童心童趣
四年级下美术教案第一课童心童趣教案：四年级下美术教案第一课童心童趣一、教学内容本节课选用的是四年级下册的美术教材，第1课《童心童趣》。
本节课主要让学生通过观察和分析，了解和掌握动漫人物的表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括动漫人物的特点、动漫人物的画法步骤等内容。
二、教学目标1. 让学生了解动漫人物的特点，学会表现动漫人物的基本画法。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握动漫人物的基本画法。
难点：如何让学生把握动漫人物的动态和表情。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一些经典的动漫人物形象，引导学生关注动漫人物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：引导学生观察动漫人物的特点，讲解动漫人物的画法步骤，如头部的画法、身体的画法、动态的画法等。
3. 示范：教师现场示范动漫人物的画法，让学生直观地了解动漫人物的画法步骤。
4. 练习：学生根据所学的动漫人物画法，自己动手画一个动漫人物。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：回顾本节课所学的内容，强调动漫人物的特点和画法步骤。
六、板书设计动漫人物的特点1. 头部画法2. 身体画法3. 动态画法七、作业设计1. 作业题目：画一个你喜欢的动漫人物。
2. 作业要求：注意把握动漫人物的动态和表情，表现出人物的个性特点。
3. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生对动漫人物的表现充满了兴趣，课堂氛围较好。
大部分学生能掌握动漫人物的基本画法，并能根据自己的喜好创作出有个性的动漫人物。
但在动态和表情的表现上，部分学生还需加强练习。
拓展延伸：可以让学生课后收集更多的动漫人物资料，了解动漫人物的发展历程，下一节课进行分享。
同时，可以组织一次动漫人物创作比赛，激发学生的创作热情。
四年级下册美术《童心童趣》精品教案
四年级下册美术《童心童趣》精品教案一、教学内容本节课我们将学习人教版美术四年级下册第七单元《童心童趣》内容。
具体包括教材第41页至第43页，着重探讨如何通过绘画表达内心童真和童趣，学习运用丰富想象力和色彩搭配，创作一幅充满童趣画作。
二、教学目标1. 让学生解和感受童心美好，培养他们热爱生活、珍视童年情感。
2. 让学生掌握基本绘画技巧，能够运用丰富想象力和色彩搭配创作出富有童趣画作。
3. 培养学生观察力、创造力和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用丰富想象力和色彩搭配创作出富有童趣画作。
教学重点：培养学生观察生活、发现童趣能力，以及运用绘画技巧表达内心童真。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教材、绘画工具、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组充满童趣画作，引导学生感受童心美好，激发他们对本节课兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）讲解教材第41页至第43页内容，引导学生学习绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并强调运用丰富想象力和色彩搭配创作童趣画作重要性。
3. 实践情景引入（15分钟）出示一组生活中童趣场景，让学生观察并说出他们看到童趣元素，引导学生学会观察生活、发现童趣。
4. 例题讲解（10分钟）以一幅童趣画作为例，详细讲解绘画步骤，包括构图、线条、色彩等，让学生掌握创作方法。
5. 随堂练习（30分钟）学生根据所学知识，进行随堂创作。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生运用绘画技巧。
6. 展示评价（10分钟）学生展示自己作品，教师组织学生互相评价，鼓励学生发现他人优点，学会欣赏和尊重他人创作。
六、板书设计1. 《童心童趣》2. 内容：绘画技巧：线条、色彩、构图创作要点：观察生活、发现童趣、发挥想象力、色彩搭配七、作业设计1. 作业题目：以“我童年”为主题，创作一幅充满童趣画作。
2. 答案：学生根据个人童年经历和想象，运用所学绘画技巧，创作出富有童趣画作。
四年级下册美术《童心童趣》教案
四年级下册美术《童心童趣》教案一、教学内容本节课选自四年级下册美术教材第六单元《童年的梦》，具体内容为第2课《童心童趣》。
本课详细内容主要围绕引导学生们从日常生活中发现和感受童趣，通过绘画的形式表现自己的童年生活，培养他们的观察能力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和感受生活中的童心童趣，培养他们的观察能力和审美能力。
2. 通过学习绘画技巧，培养学生表现自己童年生活的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察和发现生活中的童心童趣，并将其运用到绘画创作中。
教学重点：培养学生的观察能力、绘画表现力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、绘画工具、范画、画纸等。
学生准备：画纸、彩笔、水粉、调色盘、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组充满童趣的图片，引导学生感受童年的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题《童心童趣》，引导学生关注生活中的童心童趣，讨论如何将它们表现在绘画作品中。
3. 技能讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并结合范画进行演示。
4. 实践环节：（1）让学生分组讨论，分享自己的童年趣事，激发他们的创作灵感。
（2）学生根据讨论的结果，进行绘画创作，教师巡回指导。
（3）鼓励学生相互欣赏、评价，提出建议，共同提高。
六、板书设计1. 板书《童心童趣》2. 板书内容：（1）生活中的童心童趣（2）绘画技巧：线条、色彩、构图（3）创作思路与灵感七、作业设计1. 作业题目：以《我的童年》为主题，创作一幅充满童趣的绘画作品。
2. 答案要点：作品要求线条流畅，色彩鲜明，构图合理，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们在绘画技巧上的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于童心童趣的素材，尝试运用不同的绘画形式表现童年生活，提高自己的绘画水平。
赣美版四年级下册美术教学设计《第1课童心童趣》
赣美版四年级下册美术教学设计《第1课童心童趣》一. 教材分析《第1课童心童趣》是赣美版四年级下册美术教材的第一课，旨在培养学生的观察能力、想象力及动手能力。
教材以儿童生活为题材，引导学生通过绘画表现自己丰富多彩的生活。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有创意实践的环节。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但部分学生可能会对绘画技巧和创意表现感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧。
2.培养学生观察生活、表现生活的能力。
3.激发学生的创意思维，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.绘画技巧的掌握。
2.创意表现生活的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、想象和表现生活。
2.示范教学法：教师示范绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.教学视频或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入课题，激发学生的兴趣。
教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的例子，引导学生观察和分析绘画技巧。
同时，教师讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的绘画技巧，尝试绘制教材中的例子。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流评价。
教师点评学生的作品，总结绘画技巧。
5.拓展（5分钟）教师提出创意任务，引导学生发挥想象，创作属于自己的作品。
学生互相展示作品，共同欣赏。
6.小结（5分钟）教师回顾本节课的教学内容，强调绘画技巧和创意表现的重要性。
学生总结自己在课堂上的收获。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：完成一幅以“我的生活”为主题的绘画作品。
要求运用本节课学习的绘画技巧，表现自己的生活。
赣美版四年级美术下《童心童趣》说课稿(4)
赣美版四年级美术下《童心童趣》说课稿(4)赣美版四年级美术下《童心童趣》说课稿(4)《童心童趣》说课稿一、教材分析《童心童趣》这一课，选自江西美术最新版第8册第一课的内容。
本课属于欣赏评述领域的课程。
在此之前学生已接触了中外的传统绘画，但是了解的并不多，本课出现了不少中国画、年画、油画，学生将在本堂课学习如何欣赏和感受不同年代的世界各地代表性画作，加深对各民族多元文化的认识和理解，产生对民族文化和国际文化的自豪感和崇敬之情，为今后学习更为丰富的绘画品种累积知识和经验。
根据《美术课程标准》的精神和教材的特点，我确定了教学目标为：让孩子们掌握欣赏画作的方法，紧扣主题，从多角度观赏和理解美术作品的形、色与质感，能够自由组织语言对欣赏的作品进行阐述，说出这些中外美术作品的特色，表达自己的思想情感。
同时增强对各民族历史、地理、文化的初步了解和认识，并热爱尊重林林总总、各具差异的文化，产生珍惜优秀民族文化的自我意识。
四年级的学生已经具备了基本的美术素养和技能，也能够自由地展现自我，重点是缺少从多方面、多角度去欣赏、思考，教师应发挥引导者的作用，使得学生能够将艺术作品与生活联系起来。
难点是将绘画作品融入到一定的历史背景中去，从而将技法学习上升到文化背景的学习上去，提高美术修养。
二、教法运用由于本课即将呈现的是不同于现代的中外的描绘儿童戏耍的优秀作品，考虑到学生的接受能力各不相同，应该由内向外，由简至繁，逐步让学生适应不同绘画种类中体现的童心童趣。
因此我采用：1.游戏激趣法：学生往往厌烦开门见山的教学方法，因此上课前我准备好一幅”十不闲”年画拼图，以此吸引学生的注意，让他们揣摩老师这堂课的内容，同时也有利于他们大胆表现自我。
2.多媒体演示法：通过多媒体展示的名家画作，利用直观的方式，让孩子了解到各个时代的儿童的生活，体会不同画种的艺术魅力。
3.引导观察法：孩子们并不缺乏观察想象力，他们有很强的感觉意识，能够发现很多不一样的观点，在认识事物时具有较强的自主性和独立性，教师在这个过程中要充当引导者，正确地引导他们去观察、认识、理解事物，从而将感性认识上升为理性认识。
赣美版小学四年级下册美术教案全册
第一课《童心童趣》（1）教学目标1．培养学生对生活的感性认识能力；2．运用平面造型元素表现内心对世界的感受。
重点：1.引发学生对生活和世界的感性认识；2.启发想象。
难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。
兴趣点：1.欣赏课本中的学生作品；2.交流想象与感受；3．作品的创作与展示。
教学过程第一课时一.活动一：游戏与激趣。
①以听歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜谜游戏的形式，引出话题，导入课题。
②播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物的关注。
③设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么样子的呢？”二.活动二：欣赏与启发①指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本提供的艺术家作品②欣赏课本中的学生作品。
(从造型、色彩、想象内容、表现形式等方面进行欣赏评述)你最喜欢哪幅作品?为什么?小作者想表达什么?③比较各种表现手法的艺术效果，启发工具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。
第二课时（2）教学目标1．培养学生对生活的感性认识能力；2．运用平面造型元素表现内心对世界的感受。
重点：1.引发学生对生活和世界的感性认识；2.启发想象。
难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。
兴趣点：1.欣赏课本中的学生作品；2.交流想象与感受；3．作品的创作与展示。
一.活动三：交流与创作1.以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想）美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出自己的感受和想象，启发创作。
2．指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。
（可以根据学校的艺术特色选择各种艺术形式进行创作，如泥塑、剪纸、版画等）二.活动四：展示与评价1.展示学生的作品，组织学生开展赏评问答游戏。
四年级下册美术教学设计《第1课童心童趣 》赣美版(1)
四年级下册美术教学设计《第1课童心童趣》赣美版(1)一. 教材分析《第1课童心童趣》是赣美版四年级下册的美术教材，本节课主要让学生通过观察生活中的事物，运用夸张、简化、变形等表现手法，表现自己的童心童趣。
教材内容丰富，既有绘画作品的欣赏，也有实际操作的练习，旨在培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术有一定的兴趣。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对生活中的事物观察不够细致，表现手法较为单一。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励学生大胆表现自己的童心童趣，引导学生观察生活，发现生活中的美。
三. 教学目标1.让学生了解童心童趣的表现手法，学会运用夸张、简化、变形等手法表现自己的童心童趣。
2.培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
3.培养学生观察生活的习惯，提高学生发现生活中的美的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握童心童趣的表现手法，能运用夸张、简化、变形等手法表现自己的童心童趣。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美，以及如何引导学生大胆表现自己的童心童趣。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发式教学，引导学生观察、思考、表现。
2.示范法：教师通过绘画示范，展示童心童趣的表现手法。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得和表现手法。
六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）、教学课件。
2.学生准备：绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些童心童趣的绘画作品，引导学生关注这些作品的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解童心童趣的表现手法，如夸张、简化、变形等，并通过示范展示这些手法在绘画中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画练习，运用所学的手法表现自己的童心童趣。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
四年级下册美术教学设计《第1课童心童趣 》赣美版
四年级下册美术教学设计《第1课童心童趣》赣美版一. 教材分析《第1课童心童趣》是赣美版四年级下册的美术教材，本课的主要内容是通过引导学生观察生活中的事物，激发学生的创造力和想象力，让学生用绘画的方式表现自己心中的童心童趣。
教材中提供了大量的图片和范例，帮助学生理解和掌握绘画的方法和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对于生活中的事物有一定的认知和理解。
但是学生的绘画水平和想象力存在差异，因此在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特点和优势。
三. 教学目标1.让学生通过观察生活中的事物，培养学生的创造力和想象力。
2.让学生掌握绘画的基本方法和技巧，能够用绘画的方式表现自己心中的童心童趣。
3.培养学生的审美能力和欣赏能力，提高学生的艺术素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察生活中的事物，发挥自己的想象力和创造力，用绘画的方式表现自己心中的童心童趣。
2.教学难点：学生掌握绘画的基本方法和技巧，能够灵活运用到实际绘画中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的兴趣和想象力。
2.示范教学法：通过教师的示范，让学生直观地理解绘画的方法和技巧。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范画、绘画工具、展示平台等。
2.学生准备：绘画工具、课本、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的儿童绘画作品，引发学生的兴趣，然后提问：“你们觉得这些作品有趣吗？为什么有趣呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题——童心童趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些生活中的事物图片，让学生观察并发表自己的看法。
然后教师范画一幅童心童趣的画作，边画边讲解绘画的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，自己动手绘画。
教师巡回指导，针对不同学生的问题进行个别指导。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
四年级下册美术说课稿《第1课童心童趣》赣美版(1)
四年级下册美术说课稿《第1课童心童趣》赣美版(1)一. 教材分析《第1课童心童趣》是赣美版四年级下册的美术教材。
本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表现自己心中的童心童趣，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个实例和素材，供学生参考和运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作的基础，对于表现自己的情感和想象有一定的能力。
但部分学生可能对于如何运用素材和创作方法还不够熟练，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和想象，表现出自己心中的童心童趣。
2.培养学生运用素材和绘画手法的能力，提高学生的创新意识。
3.培养学生合作意识和团队精神，提高学生的动手能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和想象，创作出具有童心童趣的作品。
2.难点：学生能够运用素材和绘画手法，表现出自己心中的童心童趣。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生观察和想象，激发学生的创新意识。
2.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
3.利用多媒体展示作品和素材，帮助学生更好地理解和运用。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有童心童趣的美术作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解本课的学习目标和要求，引导学生观察和想象，启发学生的创新意识。
3.示范：教师演示如何运用素材和绘画手法，表现出童心童趣。
4.练习：学生分组进行创作，运用素材和绘画手法，表现出自己心中的童心童趣。
5.展示：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《童心童趣》，以及教学目标和重难点的简要提示。
板书设计简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将包括对学生的创作作品进行评价，评价学生的创新意识和动手能力。
同时，也会对学生的合作意识和团队精神进行评价。
九. 说教学反思在教学反思中，教师将总结教学过程中的优点和不足，提出改进的建议和措施，以提高教学质量。
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《孩子们的游戏》（尼德兰） 彼得.勃鲁盖尔 在这件作品中勃鲁盖尔充分发挥他的想像 力，表现了儿童活泼好动、娱乐游戏丰富多 彩的场景。为了扩大空间，画家选择了高视 点，略微提高了地平线。在这个空间里有著 许许多多活跃的儿童和各种不同的游戏场面。 勃鲁盖尔的艺术语言既宏伟壮丽，又简洁朴 实。
《最后的晚餐》 （意大利）
吹笛少年又名《吹短笛的男孩》， 由马奈创作于1866年。画中的吹笛少年 以右脚为重心站立，左腿向外伸展，上 身自然向左倾斜，手指在乐器的孔洞上 按压，悠扬的音符流泻而出，脸上神情 专注，谨慎的演出。马奈他的画既有传 统绘画坚实的造型,又有印象主义画派明 亮、鲜艳、充满光感的色彩,可以说他是 一个承上启下的重要画家。他的作品(尤 其是肖像画)很自然地反映出了人物的性 格和心理。《吹笛少年》用几乎没有影 子的平面人物画法，表现人物的实在， 从这里我们可以看到马奈的才气和自负 感。
《冬日婴戏图 》 （宋代） 佚名 画姐弟二人在冬天庭院里玩耍的情 景，姐姐的手里拿着一根色彩斑斓的旗 子，小男孩则用细红绳牵引着一根孔雀 羽毛，正想逗弄着猫儿。
《杨柳青放风筝》 （ 现代 ） 李可染 他一直以牛的精神自勉，用牛一般坚韧 苦学的精神默默耕耘于艺坛，终于成为一位 开宗立派的山水画大师。牛的精神不仅是画 家一生的追求，也是他本人精神气质的外化 体现，更是中华民族精神气质的象征，正如 郭沫若所言，李可染笔下的牛具有坚毅雄浑， 无私拓大的中国气派。
《十不闲》 （清代 ） 佚名 十不闲是清代康熙年间(1662-1722)始在北京流行。由凤阳花鼓发展而成。 “十不闲，是用木架上锣鼓镲，一人居中，连拉带打，左手夹两鼓锤，敲打单 皮及大鼓。右手拉绳，敲小锣及小镲，其大镲之绳系于地，用脚踏之使响。言 其手忙脚乱，口中唱词，所以谓之十不闲儿。”
《吹笛少年》（ 法国） 马奈
这幅画色彩绚丽而富有变化，整 幅画因使用散点光源很少画物投影而 显得干净清晰。全景式的构图，使风 景和人物紧密地结合在一起。无论如 何，画家细腻入微的刻画功力，确实 还原了16世纪一个活跃小镇的风貌。 勃鲁盖尔是欧洲美术史上第一位 “农民画家” ,他出身虽然不是一个 农民，但他非常热爱，同情农民，他 所创作的很多优秀作品都是一农民为 题材，他也是一位非常有正义感和爱 国情怀的画》，是意大利艺术家达· 芬奇所创作，是所有以这个题材创作的 作品中最著名的一幅。画面中的人物，以惊恐、愤怒、怀疑、剖白等神态，以及手势、眼神和行为， 都刻画得精细入微，惟妙惟肖。收藏于意大利米兰圣玛利亚教堂。达· 芬奇不仅在绘画技艺上力求创 新，在画面的布局上也别具新意。一直以来，画面布局都是耶稣弟子们坐成一排，耶稣独坐一端。 达· 芬奇却让十二门徒分坐于耶稣两边，耶稣孤寂地坐在中间，他的脸被身后明亮的窗户映照，显得 庄严肃穆。背景强烈的对比让人们把所有的注意力全部集中于耶稣身上。耶稣旁边那些躁动的弟子们， 每个人的面部表情、眼神、动作各不相同。尤其是慌乱的犹大，手肘碰倒了盐瓶，身体后仰，满脸的 惊恐与不安。