第一节 人口与人种(第一课时)
第一节 人口与人种
第四章居民与聚落主备：孙元金使用人：上课时间：序号第一节人口与人种（第1课时）班级：姓名：课型：新授课【基础要点】1、了解世界人口增长状况和地区差异。
2、了解世界人口分布大势以及自然、经济、社会、历史等诸多因素对人口分布的影响。
3、学会计算人口自然增长率和人口密度。
4、初步学会阅读分析人口增长曲线图，并能利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。
【学程与导程】[设问导入]：你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的？互动一：<活动> 1、读世界人口增长曲线图，并计算教材P63活动1，人口每增加10亿所需要的时间，分析结果，看看说明了什么？总结：。
2、分组讨论：是哪些因素导致人口增长速度的加快？互动二：人口的增长既然有快慢，这个快和慢的速度用什么来衡量？1、活动2 计算四个国家的出生率、死亡率和人口自然增长率，并比较。
2、根据非洲人口统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图。
互动三：世界人口分布不均衡，有疏密之分，可以如何来表示呢？1、活动：教材P65图4.6，根据AB图信息，填表。
2、读图世界人口分布图，找出世界哪些地区稀疏，哪些地区密集？人口分布密集区：。
人口分布稀疏区：。
3、活动：请大家从自然条件，历史或其他方面分析影响人口密度不同的原因。
人口分布密集：自然条件：社会经济条件：人口分布稀疏：[达标反馈]1、某地区在一年内平均每1000人中，出生并存活25个婴儿，死亡10人，那么该地人口出生率、死亡率和人口自然增长率分别是（）A 25‰，10‰，15‰B 25‰，10‰，35‰C 25‰，15‰，10‰D 25‰，35‰，10‰2、人口分布密集地区绝大部分位于（）A南半球中低纬度近海平原地带B热带接近赤道地区C北半球中低纬度近海平原地带D北半球高纬度地区3、某城市面积约2000km²，人口500万，那么该市的人口密度是（）A 250人/km²B 2500人/km²C 25000人/km²D 40人/km²4、下列地区中，人口自然增长率最高的是（）A拉丁美洲 B 亚洲 C 非洲 D 欧洲5、世界人口稠密的地区主要分布在哪里？为什么？【交流平台】写出你本节内容存在的问题或你的建议。
《第四章 第一节 人口与人种》学历案-初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“人口与人种”。
通过本节课的学习，学生将了解世界人口的基本状况、人口分布的特点、人口增长的趋势以及不同人种的特征与分布，从而加深对人类社会与自然环境相互关系的理解。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界人口的数量、分布及增长趋势，了解不同人种的名称、特征及分布地区。
2. 过程与方法：通过阅读地图、图表等地理资料，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立人口意识，认识到人口问题对自然环境和社会发展的重要性，形成尊重不同人种的观念。
三、评价任务1. 基础知识评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 应用能力评价：布置相关地理图表分析作业，评价学生分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过课堂观察和小组讨论，评价学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 新课讲解：（1）世界人口的数量与分布：通过图表展示世界人口数量变化趋势，讲解世界人口的分布特点。
（2）不同人种的名称与特征：介绍世界主要人种的名称、特征及分布地区。
（3）人口增长的影响：分析人口增长对自然环境和社会发展的影响。
3. 课堂活动：组织学生分组讨论，分析某一地区的人口分布特点及其影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。
4. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调人口问题的重要性和人类社会与自然环境的相互关系。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检验学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关地理图表分析作业，要求学生分析某一国家或地区的人口分布特点及其影响因素，并撰写分析报告。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。
《第四章 第一节 人口与人种》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握世界人口增长的基本情况，理解人口增长与地理环境的干系；了解不同人种的分布及特点。
2. 能力目标：学生能够通过数据分析，培养观察、比较、归纳、推理的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感目标：增强学生对世界多元文化的认同与尊重，树立正确的民族观和人种观。
二、教学重难点1. 教学重点：世界人口的增长和分布。
2. 教学难点：人种的分类和分布，以及与地理环境的干系。
三、教学准备1. 课前准备多媒体课件，包括世界人口增长和分布的统计数据、人种图片及地理环境介绍。
2. 准备分组讨论的案例素材，以便在教室上进行小组讨论。
3. 准备一些关于不同人种的视频短片，以激发学生的学习兴趣。
初中地理课程《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解世界人口增长的特点及人种的分布，理解人口增长与地理环境的干系。
2. 过程与方法：通过阅读相关数据和图表，分析世界人口增长和人种分布的特点，并探究其原因。
3. 情感态度与价值观：树立人口认识，认识到人口增长对环境的影响，形成人与自然和谐发展的观念。
四、教学过程1. 导入新课：起首播放一段世界人口增长的视频，引出本节课的主题——人口与人种。
通过引导学生思考几个问题，如：“什么是人口增长？”“不同人种之间有什么区别？”来引入本课知识点。
2. 讲解世界人口增长的原因：起首展示世界人口增长的数据和图表，引导学生分析人口增长的原因，如社会经济发展、医疗水平提高、战争减少等。
同时，让学生了解人口增长对环境的影响，如资源压力、环境破坏等。
3. 人种的介绍与分布：通过展示不同人种的图片和视频，让学生了解不同人种的特征和分布地区。
同时，通过分析人种分布与地理环境的干系，让学生理解地理环境对人类活动的影响。
4. 教室互动：设计一些问题，如：“你认为人种分布与地理环境的干系是什么？”“你觉得人口增长会对环境造成哪些影响？”让学生分组讨论并回答，以活跃教室气氛，加深学生对知识点的理解。
人口与人种(第1课时)精品教案
《人口与人种》教学方案第1课时一、教学目标1.能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。
2.学会计算人口自然增长率。
3.能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。
4.通过阅读统计数据、人口增长曲线等资料、图表，培养学生的提取图文信息的能力。
【教学重点】能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。
【教学难点】学会计算人口自然增长率。
二、教学策略本节是人文地理的开篇，应该转变学生的学习思路，培养学生的读图，概括归纳图文材料的能力。
人文地理知识与生活实际联系比较紧密，本节主要内容是世界人口的增长，可以联系我国人口普查来进行教学，做到理论联系实际，提高学生的学习动机，培养学生的地理实践力。
利用图表和活动讲解人口变化的时间特点，培养学生读图与合作学习的能力，在讲解自然增长率后，展示世界人口增长状况，让学生对照计算，既能巩固知识又能够提高学生的学习地理的兴趣。
三、教学流程四、当堂练习读下表，回答1~3题。
1.表中人口自然增长率最高的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁2.表中的丙地区最可能位于（）A．欧洲B．非洲C．拉丁美洲D．亚洲南部3.表中各地，一年自然增长人口最多的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁【参考答案】D；A；B五、课程小结六、板书设计人口与人种世界人口增长1.时间变化特点2.人口自然增长率=出生率-死亡率人口自然增长率>0时，表示人口增加，数值越大，人口增长越快人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快人口自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少，人口停止增长3.空间变化特点人口自然增长率较高的大洲是欧洲、北美洲人口自然增长率较高的大洲是亚洲、非洲、拉丁美洲。
第一节 人口与人种学案第一课时
4.1.1人口与人种——世界人口的增长与分布一、学习目标1.知道世界人口增长和人口分布的特点。
2.学会计算人口的自然增长率以及人口密度。
3.能利用人口密度判断人口分布的疏密4.学会分析影响人口分布的原因。
二、重点与难点1.世界人口的增长特点。
2.世界人口的分布的地区差异及成因。
三、自学导学（一）人口问题1、________年____月____日，全球人口数达到70亿。
2、18世纪以前，世界人口增长_________，20世纪以来；工业革命以后，世界人口增长的速度才_________，特别是第二次世界大战以后，世界人口_________。
3、人口增长速度，是由____________和____________决定的。
自然增长率= ___________率—____________率。
（二）世界人口的分布1、人口疏密程度用____________表示。
人口密度是指平均每平方千米内居住的人口数。
例如：某地区面积为1.51万平方千米，人口为50万，这个地区的人口密度为：50万/1.51万平方千米≈34人/千米2。
由此可以得出：人口密度=四、课堂研讨1.根据材料，回答下面问题。
（1）计算表中各洲2002年的人口出生率、死亡率、自然增长率。
（2）比较人口自然增长率，最高的是洲，人口自然增长率最低的是洲。
（3）北美、欧、大洋洲多为国家，经济发展水平高。
（4）下列说法正确的是（）A.发展中国家面临着高出生率、低死亡率的状况B.世界的人口分布极不平衡C.经济发达的国家，人口自然增长率比发展中国家高D.发达国家自然增长率低，甚至为负，使少年儿童的比重增大2.读课本P72图4.4世界人口的分布，并假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合适的居住地区：(1)你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度(即每平方千米人口数)在100人左右的地方，因此你必须选择一个占地约为_________平方千米的地方。
你会首选在哪个洲_________，理由是：___________________________。
初中地理人教版七年级上册第一节 人口与人种
城市交通 饥饿贫穷
城市垃圾 就业困难
社
会
抚
养
人口老龄化
国防兵源不足
老 年
人
的
负
担
加
重
劳动力短缺
2、人口增长过慢，甚至
1、人口数量过多，增长过快。
“人多 为患”
会给环境和社会经济发展带来
停止增长或不断减少。
“人少 为难”
也会带来一些负面影响：
的问题：
劳动力短缺、国防兵力不足、
就业困难、饥饿贫困、居住条 社会养老负担重
D：撒哈拉沙漠 ＜1
人口稀少的 主要原因
地处高纬地带，终年严寒
地处低纬雨林地带， 气候湿热 地处高原，地势高峻， 气候终年寒冷
地处沙漠，气候干旱
为什么人口分布稀稀疏疏区？
A
A
D
C
B
D
A
议一议：
人口问题
1、人口数量过多，增长过快。 会产生 、 、 、
等社会问题。 2、人口增长过慢，甚至停止增长 或不断减少。会产生 、 、
等社会问题。 3、怎样解决这些人口问题？
1、人口数量过多，增长过快。
“人多 为患”
会给环境和社会经济发展带来 的问题：
2、人口增长过慢，甚至 停止增长或不断减少。
“人少 为难”
也会带来一些负面影响：
就业困难、饥饿贫困、居住条 件差、交通和环境压力大。
劳动力短缺、国防兵力不足、 社会养老负担重
禾口
禾口
课堂反馈
D 1、人口的自然增长率是由________决定的（ ）
A．人口出生率
B．人口死亡率
A C．经济发展水平
D．人口出生率与人口死亡率
2、关于人口密度的叙述，正确的是（ ）。
七年级地理上册第四章第一节人口与人种_1
•3．从南北半球来说，人口主要分布在 北半球；
从热量带来看，人口密集地区主要分布在
____温_带；从低、中、高纬来说，人口主要分布
在
中低。纬度
第二页，共三十七页。
世界人口(rénkǒu)的增长
18世纪以前，人口增长缓慢 (huǎnmàn)；工业革命以后， 特别是第二次世界大战以后，
世界人口增长的速度大大加快。
1．社为会了解(sh决èhu(jìi)ějué)人经口济问题，各国都制定了相环应境的人口资政源策，以使人口的增长与
、
的发展相适应，与 白、 种人、相黄协种调。人、黑种人
2．根据体质方面的特黄征种，人人类可以分为______、______、______三个主要
人种，我们是______人种。
平34．．等不三的同大人人种种虽的然主有要体体质貌上特的征差：异，但是没有优劣之分，所有人种都是________的。
沿海和平原地区是世界(shìjiè)人口稠密地区。
•3．重庆市涪陵城区人口112万，面积2946
平方千米，人口密度=
380人/平方千。米
第十八页，共三十七页。
第四章
居民与聚落(jùluò)
第一节 人口与人种
第二学时 人口问题 不同 的 (bù tónɡ) 人种
第十九页，共三十七页。
自习
（阅读(yuèdú)教材73—76页）
第三十页，共三十七页。
就业(jiù yè)困难
第三十一页，共三十七页。
饥饿(jī è)贫困
第三十二页，共三十七页。
居住(jūzhù)条件差
第三十三页，共三十七页。
交通拥堵
第三十四页，共三十七页。
环境污染(huánjìng
wūrǎn)
人教版七年级上册地理第一节 人口与人种 第1课时
如果人口自然增长率 < 0，表示人口减少， 数值越大，人口减少得越多、越快。
如果人口自然增长率 = 0， 表示人口即不增长，也不减少，
人口停止增长。
4）从上图可知，世界人口数量最多的大洲是亚洲， 最少的大洲是大洋洲；世界上人口自然增长率最高的 大洲是非洲，最低的大洲是北美洲。
0.73 4.01
⑤自然环境恶化
⑦国防兵源不足
A.①②③④
B.
C.①②③④⑤⑥
D.
31
2.关于人口增长的叙述，正确的是（ B
A. B. C.人口增长缓慢，会出现劳动力短缺，人口年轻化的问题 D.
5.当前世界人口的增长趋势是（ B
A.越来越慢
B.越来越快
C.基本持平
D.稳定不变化
6.目前人口自然增长率最高的大洲是（ C
人口分 典型地区 布 稠密区 亚洲的东部和南部
欧洲和北美洲东部 稀疏区 沙漠地区
雨林地区 高纬度地区 高原、山区
分布原因
自然条件优越，农业发展较早 工业发展较早，经济发达 极端干旱 过于湿热 终年严寒 山势高峻
随堂演练
1.人口数量过多，增长过快，带来的后果有（ B
①交通堵塞 ②居住条件差 ③就业困难 ④饥饿贫困
七年级地理上册（RJ） 教学课件
第四章 居民与聚落
第一节 人口与人种 第1课时
新课导入
地球村第七十亿位居民降生
世界人口增长曲线
人口/亿
80
60
40
20
0
年份 1
1750
2
1800
3
1850
4
1900
5
6
1950 2000
新课讲授
一、世界人口的增长
《第四章第一节人口与人种》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版七年级上册
《人口与人种》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握人口与人种的基本概念，了解世界人口分布与增长的基本情况，认识不同人种的特征及其分布区域。
通过学习，培养学生的地理观察能力，提升学生运用地理知识分析问题的能力，并引导学生形成尊重多元文化的意识。
二、教学重难点教学重点：1. 人口与人种的基本概念及相互关系。
2. 世界人口分布与增长的现状。
教学难点：理解不同人种的形成原因及其在地理环境中的影响，以及如何运用地理知识分析人口分布与增长的现象。
三、教学准备1. 教材与教辅资料准备：地理教材、地图册、人口统计数据资料等。
2. 教学工具准备：多媒体课件、地球仪、世界地图等。
3. 学生准备：预习相关内容，收集有关世界各地人口与文化的资料。
通过了这些资料的收集，学生可以更全面地了解不同国家和地区的文化、历史和人口情况，为课堂上的讨论和交流做好准备。
在正式上课前，学生还可以准备一些笔记和草稿纸，以便在听讲过程中记录重要的信息和观点。
同时，他们也应该保持积极的学习态度和好奇心，主动参与课堂讨论，与同学和老师进行交流。
另外，教师或学生可借助其他资源进行进一步学习和探究。
比如通过图书、电子书籍等深入探讨相关议题，或通过互联网获取更多世界各地的信息和图片，增强学习的直观性和生动性。
此外，观看纪录片、听取专家讲座等也能增加学生对世界各地人口与文化的理解。
总的来说，预习、收集资料、准备工具以及积极参与课堂讨论，将有助于学生在课堂上更有效地学习相关知识，为进一步拓展自己的视野打下坚实的基础。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师可以通过播放一段关于世界各地人口分布的短视频或展示一系列相关图片，以引起学生对本课内容的兴趣。
视频或图片可以涵盖不同国家、不同种族的人群，让学生初步感受到人口与人种的多样性。
随后，教师可以提问：“同学们，你们知道人口分布与哪些因素有关吗？不同人种之间有哪些特点呢？”通过这些问题，引导学生思考并进入本课主题。
人口与人种第一课时 课件-七年级地理上学期人教版
一、人口的增长
2011年10月31日，世界人口总数突破70亿。
1、根据人口每增加10亿所经历的时间，分析说明人口增长速度的变化。 2、从曲线图上分析，哪段期间人口进入快速增长期？
12 12 12 15 30 100
世界人口增长曲线
•人口增长过慢
又将给社会和国家的发展带来哪些影响？你有 何良策？
不同的国家，不同的问题
人口过多、增长过快 人口过少、增长过慢
粮食、资源短缺 环境污染、生态破坏 就业、就学、住房紧 张，交通拥堵
经济发展缓慢
影响
控制生育
措施
不同的国家，不同的问题
人口过多、增长过快 人口过少、增长过慢
粮食、资源短缺 环境污染、生态破坏 就业、就学、住房紧 张，交通拥堵
经济发展缓慢
影 响 高龄少子，人口老龄 化，养老负担加重
劳动力短缺、国防兵 力不足
经济发展减缓
控制生育
措 施 鼓励生育、接纳移民
中国人口情况
预测我国60岁以 上人口在总人口 中的比重：
2010年 12.5%
2020年 16.6%
2030年 23.3%
2040年 26.5%
2050年 28.7%
知识链接：1982年9月，计划生育确定为基本国策，一对夫妇只生育一孩 2011年11月，全面实施双独二孩政策 2013年11月，一方独生子女的夫妇可生育二孩 2016年1月1日起正式实施全面二孩
我们用什么指标来衡量人口增长的快慢呢？
自然增长率 = 出生率 - 死亡率
某地有人口10000， 2010年新出生人口150人，死亡人口 90人，问该地当年的人口自然增长率 ：1.5%-0.9%=0.6% 若该地2010年有65个外来人口迁入，则该地当年的净增人 口 125 人，该地的人口增长率为 1.25%。
中图版八年级地理上册3.1《人种和人口》(第一课时)教案
《人种和人口》（第一课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）能说出世界三大人种的特点和分布地区；（2）掌握世界人口分布的地区规律和影响因素。
2.过程与方法通过阅读世界三大人种分布图和世界人口分布图，说出世界人种的分布特点和世界人口的分布特点，并简要分析影响世界人口分布的因素。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生树立正确的种族平等的思想。
【教学重点】（1）世界三大人种的特点和分布；（2）世界人口的分布及影响因素。
【教学难点】读图掌握世界三大人种的分布和世界人口的分布。
【教学方法】读图析图、讨论探究、对比、多媒体辅助【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入展示美国的课堂情景：美国是一个移民国家。
图A是美国某小学上课时的场景，请仔细观察图中的几名学生，尽可能多地描述他们在相貌方面的不同之处（学生畅所欲言）提示：从肤色、头发、眼睛、鼻子、嘴唇等方面进行描述过渡：人类在长期进化过程中，为了适应不同的自然环境，逐渐形成了不同的体貌特征，从而形成了不同的人种。
二、新课学习（一）三大人种明确：人种之间最明显的差别是肤色。
按照肤色差异，可以将世界人口分为三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种。
小组探究活动1：学生分组探究：三大人种在肤色、眼睛、头发、鼻子和嘴唇形状等方面的差异明确：黄色人种：肤色呈黄色，眼睛为褐色或黑褐色，头发黑且直，鼻梁不高，嘴唇稍凸且厚度中等。
白色人种：肤色浅白，眼睛呈碧蓝色、褐色或浅灰色、浅褐色，头发多为金黄色或棕色，且为柔软的波浪状或直发，鼻梁高，鼻尖突出，嘴唇薄。
黑色人种：肤色黝黑，眼睛也是黑色，头发黑且多弯曲，鼻宽且鼻梁较矮，嘴唇厚并凸起。
小组探究活动2：学生分小组合作探究：世界三大人种的分布明确：1. 黄色人种主要分布在亚洲东部和东南部，美洲的原住居民也是黄色人种。
2.白色人种主要分布在欧洲、西亚、中亚、南亚以及北非。
随着殖民扩张，白色人种的分布扩展到美洲和大洋洲。
秋人教版七年级上册第一节《人口与人种》优秀教案(重点资料).doc
（三）、讲授新课
（板书）一、世界人口的增长
学生看图分析：观察图4.1世界人口增长曲线图，在工业革命之前，人口增长__________，工业革命之后人口增长__________，在二战以后，世界人口____________。所以，世界人口总的趋势是__________。
活动三：P73，根据图找出人口稀疏的地区。世界地图上标注了A、B、C、D四个人口稀疏地区，观察各处的自然景观，完成表格。
地区
人口密度（人/千米²）
人口稀少的主要自然原因
A
B
C
地处高原，地势高峻，气候终年寒冷
D
忆一忆：
1.世界人口增长的规律是：人口不断______，速度是先____后_____。
2.世界人口分布的规律是:人口分布________。
（4）、练习
1、世界人口增长速度的变化是（）
A、从地球上出现人类至今一直缓慢增长
B、增长的速度越来越快
C、会匀速增长
D、十八世纪以前缓慢增长,十八世纪以后增长速度加快,目前
增长速度变慢
2、人口自然增长率的计算方法是（）
A、人口自然增长率=出生率—死亡率
B、人口自然增长率=出生数×死亡数
C、人口自然增率=出生人口÷总人数
不同国家和地区人口增长速度___________。_____________是世界上人口增长率最低的大洲。___________是世界人口增长率最高的大洲。
(板书)二、世界人口的分布
人口疏密程度用人口密度来表示。阅读课文内容找出人口密度的概念和计算公式。
某区域的人口数（人）
人口密度=
该区域的面积（平方千米）
4.1人口与人种（第1课时）
人教版七年级上册4.1.1人口与人种(第1课时)课件
工业
革命
第二次
世界大战
世界人口增长曲线
P72活动 世界人口增长特点
人口/亿
10~20 20~30 30~40 40~50 50~60 60~70
每增加10亿所需的时间/年
100 30 15 12 12 12
人口增长速度越来越快。
讨论 近几十年来人口增长速度为何越来越快？
想一想：人口增长的快慢由什么来衡量？ 自然增长率
上课提问
1.气候特征 2.气候的分布：典型地区、分布规律
4.1人口与人种
2011年10月31日，作为全球第70亿人口的丹妮 卡•卡马乔在菲律宾降生。
你知道现在地球上有多少人吗？
2020.1.1 77.63亿
世界人口增长特点
18世纪以前，人口增长十分 缓慢； 工业革命以后，世界人口增 长的速度大大加快； 第二次世界大战以后，世界 人口迅速增长。
英 国 1.16
1.02
0.14
巴西
1.9
0.7
1.2
意大利 尼日利亚
0.94
4.23
1.03 1.8
-0.09
2.43
（1）哪个国家的人口自然增长率最大？ （2）意大利的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同？
读某地区人口出生率、死亡率变化图
2000～2014年期间,该地区人口总量 ( B )A. 不断下降 B. 持续增加 C. 保持不变 D. 无法判断
人口密度
某区域的总人口数（人） ＝
该区域的总面积（平方千米）
算一算：临沂市面积约为1.72万平方千米， 人口约为1000万，其人口密度为？
1000万/1.72万≈581（人/平方千米）
世界人口分布的整体特点是什么？
初中地理_《居民与聚落》第一节《人口与人种》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
《人口与人种》第一课时教学设计一、教材与课标分析本节是学生初次接触人文地理，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。
课标对这两部分内容的基本是：一运用资料（数据）说出人口增长、分布的特点；二是；举例说明人口问题对环境及社会，经济的影响。
二、学情分析这部分知识与生活联系密切，学生在日常生活中储备了一定的关于人口的知识，世界人口对于初中学生来说，既简单又多少有些抽象。
本节内容重在学生的自我分析能力和识图表能力。
课本文字性东西对于学生难度不大，但是在识图能力和分析能力上还是有所欠缺的，需要加强锻炼，希望通过本节较为简单的识图表过程进一步提高学生的读图、识图能力。
三、教学目标知识和技能1．能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点．并能简单分析其成因。
3．用实例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
过程与方法1．运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；运用地图归纳世界人口的分布特点。
了解影响人口分布的因素。
2．通过实例和生活体验，说明人口数量过多或过少对环境及社会、经济的影响，正确认识人口问题。
情感、态度和价值观1．通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
2．形成辩证的分析问题的思维习惯以及形成可持续发展的观念。
四、教学重难点教学重点：1、运用《世界人口增长曲线》图归纳世界人口增长的特点。
2、运用地图和其他资料归纳世界人口分布的特点。
教学难点：指图《世界人口分布》分析区域人口稠密、稀疏的自然原因五、教法、学法图文结合法，启发式教学引导，小组合作学习。
教学环节教师组织活动学生主体活动设计意图及资源准备导入新课由图片加歌曲“地球人口多”（小苹果版）导入，吸引学生兴趣，导出“世界人口多”这个话题，进入“世界人口的增长与问题”话题的探讨。
初中地理人教版七年级上册第一节 人口与人种
稠密区
D
中低纬度地区 沿海平原地区
自然条件好， 农业发展早
工业发展早， 经济水平高
极端干旱的沙漠地区
过于湿热的雨林地区
地势高峻的高原山区
终年严寒的高纬地区
活动三
4
1
3
1 高纬度地区 2 雨林地区 3 高原山地 4 沙漠地区
终年严寒 . 4 过于湿热 .
地势高峻 . 1
极端干旱 .
稀疏区
1
2
人口数量
第四章 居民与聚落
第一节 人口与人种
（第一课时)
蚌埠六中
1.了解世界人口数量及世界人口变化趋势， 并注重学生读图能力的培养。 2.学会计算人口自然增长率和人口密度。 3.掌握世界人口分布的特点。
1、人口数量大 至2011年10月31日，世界人口已达到70亿。
2、人口增长特点
第二次世
工业革命
界大战
活动二
根据公式人口出生率－人口死亡率＝人口自然增长率计算， 填表：
意大利人口自然增长率为负增长： 意味着人口在减少。
国家 英国 巴西 意大利 尼日利亚
出生率％ 1.16 1.9 0.94
4.23
死亡率％ 1.02
0.7
1.03 1.8
自然增长率％
0.14
1.2
－0.09
2.43
读P71图4.2按照人口自然增长率的高低区分：
较高的大洲有： 亚洲、非洲、拉丁美洲
较低的大洲有： 欧洲、北美洲等地区
最高的大洲是： 非洲
最低的大洲是： 欧洲
A 稀疏
A、B两地区，哪个稠密？哪个稀疏？
B 稠密
人口密度表示人口疏密程度的量值，指每平方千米居住的人口数。
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世界人口的增长 世界人口的分布 你学懂了吗
世界人口的增长
变化的趋势： 变化的趋势：缓慢 加快 更快 将逐渐趋缓
世界人口的增长
人口增长的速度
人口出生率 人口死亡率
自然增长率 自然增长率 ＝ 人口出生率 - 人口死亡率
想一想
自然增长率>0， <0分别代表什么含义 分别代表什么含义？ 自然增长率>0， =0 ， <0分别代表什么含义？ >0
世界人口分布不均匀 请指出人口的稠密区 请找出人口的稠密区 请找出人口的稀疏区
中低 纬度 地区
稠密区
C A B
A 亚洲东部 . B 亚洲南部 . C
欧洲
“四密” 四密” 四密
沿海 平原 地区
D
.
D 北美洲东部 .
稀疏区 3 1 2 “四疏” 四疏” 四疏 3
1 沙漠地区 . 2 高原山地 . 3 高纬度地区. 4 雨林地区 . 3 1
再见！ 再见！
人口的“爆炸” 人口的“爆炸”
非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、 非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲
世界各国自然增长率的差异
♦ 1.计算各国的人口出生率、死亡率和自然增长率。 计算各国的人口出生率、 计算各国的人口出生率 死亡率和自然增长率。 ♦ 2.比较表中四个国家自然增长率的特点。 比较表中四个国家自然增长率的特点。 比较表中四个国家自然增长率的特点
国家
出生率（％）死亡率（％） 自然增长率（％） 出生率（％）死亡率（％） 自然增长率（％） （％）死亡率
英国 巴西 意大利 尼日利亚
1.16 1.9 0.94 4.23
1.02 0.7 1.03 1.8
0. 14 1.2 - 0.09 2.43
尼日利亚与其他三个国家相比，有何特点？
高出生率、高死亡率、 高出生率、高死亡率、高增长率
自然增长率
人口自然增长率>0时，表示人口增长 人口自然增长率 时 人口自然增长率=0时 人口自然增长率 时，表示人口停止 增长 人口自然增长率〈 时 人口自然增长率〈0时，表示人口负 增长
每年 每天 每小时 每分钟 每秒钟
80,000,000人 80,000,000人 219,178人 219,178人 9,132人 9,132人 152人 152人 2.5人 2.5人
意大利的自然增长率有何特点？对它的社会发展有哪些影响？ 意大利的自然增长率有何特点？对它的社会发展有哪些影响？
人口密度
人口密度：平均每平方千米内居住的人口数（人/平方千米） 人口密度：平均每平方千米内居住的人口数（ 平方千米）
人口密度 ＝ 某区域的人口数（ 某区域的人口数（人） 该区域的面积（平方千米早
极端干旱的沙漠地区
过于潮湿的雨林地区
过于潮湿的雨林地区
终年严寒的高纬地区
练一练
某一地区在一年中平均每1000人当中，出 生并成活了25个婴儿，死亡10人，这个 地区在这一年中人口的出生率、死亡率、 自然增长率各是多少？
出生率：2.5％ 出生率：2.5％ 死亡率：1.0％ 死亡率：1.0％ 自然增长率：1.5％ 自然增长率：1.5％