第二章:有理数知识结构图
有理数知识框架图ppt课件
如图:小明家在学校西边3Km处,小丽家在学校东边2Km处.
小明家
学校
小丽家
如果把学校门前的大街看成一条数轴,把学校看作原 点,你能把小明和小丽家的位置在这条数轴上表示出 来吗?
.
如下图:小明的家在学校西边3Km处,小丽的家 在学校东边2Km处.
小明家
A
学校
B
小丽家
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
-50Biblioteka 5.符号不同
5
5
数字相同
数学上规定:只有符号不同的两个数叫做互为相反数
你还能说出其他的相反数吗?
.
在数学中,通常用一条直线上的点表示数,
2
4.5
012345
-3 -2 -1 0 1 2 3
1、画一条水平直线,在直线上取一点0 (叫原点), 2、规定直线上向右的方向为正方向, 3、选取一长度作为单位长度,就得到了数轴。
知识框架整体感知
.
有 理 数
基本概念
具有相反意义的量 数轴 相反数 绝对值
有理数大小的比较
有理数的加法和减法
运算
有理数的乘法和除法
有理数的乘方
.
有理数的 混合运算
宋代词人苏东坡有一句词被人们广泛流传: “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,
哪些词是具有相反意义的真实描绘?
阴与晴、圆与缺、悲与欢、离与合
这就是我们今天所要学习的内容——具有相反意义的量!
.
为了便于区分这些意义相反的量,数学上就规定:
在具有相反意义的一对量中,把其中的一种量用正数表示;
而另一种量用负数表示,它是在正数前面加上“-”(读作负号)。
两位同学背靠背,规定向前为正,
八年级各章知识结构图
知识结构图
第二十五章概率初步
知识结构图
第二十六章二次函数
知识结构图
第二十七章相似
知识结构图
第二十八章锐角三角函数
知识结构图
第二十九章投影与视图
知识结构图
第一章有理数
知识结构图
第二章整式的加减
知识结构图
知识结构图
第四章图形的认识初步
知识结构图
第五章相交线与平行线
知识结构图
第六章平面直角坐标系
知识结构图
第七章三角形
知识结构图
第八章二元一次方程组
知识结构图
第九章不等式与不等式组
知识结构图
第十章数据的收集、描述与整理
知识结构图
第十一章全等三角形
知识结构图
第十二章轴对称
知识结构图
等十三章实数
知识构图
第十四章一次函数
知识结构图
第十五章整式的乘除与因式分解
知识结构图
第十六章分式
知识结构图
第十七章反比例函数
知识结构图
第十八章勾股定理
知识结构图
第十九章四边形
知识结构图
第二十章数据的分析
知识结构图
第二十一章二次根式
知识结构图
第二十二章一元二次方程
知识结构图
第二十三章旋转
知识结构图
人教版八年级各章知识结构图
第一章有理数学问构造图
第二章整式的加减
学问构造图
第三章一元一次方程
学问构造图
第四章图形的相识初步
学问构造图
第五章相交线与平行线
学问构造图
第六章平面直角坐标系
学问构造图
第七章三角形
学问构造图
第八章二元一次方程组
学问构造图
第九章不等式与不等式组
学问构造图
第十章数据的搜集、描绘与整理
学问构造图
第十一章全等三角形
学问构造图
学问构造图
等十三章实数
学问构造图
第十四章一次函数
学问构造图
第十五章整式的乘除与因式分解学问构造图
第十六章分式
学问构造图
第十七章反比例函数
学问构造图
第十八章勾股定理
学问构造图
第十九章四边形
学问构造图
第二十章数据的分析
学问构造图
第二十一章二次根式
学问构造图
第二十二章一元二次方程
学问构造图
学问构造图
第二十四章圆
学问构造图
第二十五章概率初步
学问构造图
第二十六章二次函数
学问构造图
第二十七章相像
学问构造图
第二十八章锐角三角函数学问构造图
第二十九章投影与视图学问构造图。
七年级上册数学知识结构图
第一章:有理数
★知识结构图:
有理数的运算分配律
除 法乘 方乘 法
交换律结合律减 法加 法比较大小
数 轴
点与数的对应有理数分数整数
正分数
负分数 正整数
负整数
第二章:整式的加减★知识结构图:
整式的加减运
去括号合并同类项整式
多项式
单项式
列示表示数量关系用字母表示数
★概念、定义:
1.都是数或字母的积的式子叫做单项式(monomial ),单独的一个数或一个字母也是单项式。
单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数(coefficient )。
2.一个单项式中,所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。
3.几个单项的和叫做多项式,其中,每个单项式叫做多项式的项,不含字母的项叫做常数项。
4.多项式里次数最高项的次数,叫做这个多项式的次数。
5.把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项。
6.合并同类项后,所得项的系数是合并前各同类项的系数的和,且字母和字母的指数不变。
7.如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同;
8.如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。
(完整版)初中代数知识结构图与技能.docx
代数部分第一章有理数与无理数一、有理数:(一)知识结构:实际背景(如右图)分类有理数(二)核心知识:概念数轴、相反数、绝对值1、有理数的实际意义;2、数轴、相反数与绝对值的意义;加减3、有理数运算的法则与运算律。
乘除(三)重点技能:运算乘方1、能结合实际背景理解或解释相关有理数的意义;混合运算2、会判断一个有理数的相反数、倒数与绝对值;3、能进行有理数的简单混合运算。
运算法则、运算律(四)考试方向:解决实际问题有理数的概念单独命题近年来都以选择第 1 小题和填空第 1 小题为主,属于最容易的问题。
其次有理数的运算贯穿于所有计算题中,其难度多以10 以内的加减乘除为主。
二、实数:有理数无理数(一)知识结构:数轴(如右图)实际背景分类相反数(二)核心知识:倒数实数相关概念1、无理数的几何意义;2、算术平方根的意义;实数基本概念绝对值3、近似数和有效数字的概念;实数大小比较算术平方根实数的分类4、科学记数法的含义;5、无理数运算的法则与运算律。
加减乘除乘方开方近似数和有效数字实数的运算科学记数法(三)重点技能:运算法则与运算律1、能判断一个数是否为无理数;实数的应用2、会用科学记数法表示较大或较小的数(注意近似要求或有效数字的要求);3、会通过数轴或计算估计无理数的大小;4、会比较两个实数的大小;5、能进行简单的实数混合运算。
(四)考试方向:实数概念单独命题以填空和选择为主,重点考察知识理解的程度和准确性,属于容易题;实数的运算一是第 16 题单独考察“实数的运算”能力;其次在有关图形计算中多与勾股定理应用和一元二次方程求解相结合,仍属容易问题。
第二章整式与分式一、用字母表示数:(一)知识结构:(如右图)(二)核心知识:现实背景1、代数式的实际意义与几何意义;2、代数式的值。
字母表示意义(三)重点技能:代数式求值1、能结合生活或图形说出代数式的意义;列代数式2、会根据实际问题列代数式;应用3、能求出代数式的值。
有理数知知识结构图
第一章有理数
知识结构框图如下:
针对以上框图补充说明如下:
1.数轴的直观性在本章中对学习的作用贯穿始终,既有助于理解相反数、绝对值的概念和掌握比较有理数大小的方法,又对有理数的运算法则的认识有着很重要的作用.2.学习有理数的有关概念以及运算,都必须从小学里学过的数的概念及运算出发.对负数的认识应建立在小学已学过的数的基础上,突出由于表示相反意义的量的需要而引进的,其在生活实际中有广泛的应用.有理数运算是本章重点,是初等数学的基本运算,是学好后续内容的前提.在加法与乘法法则的认识中应充分利用数轴这一形象化工具,着重于符号法则;减法、除法则着重介绍如何向加法、乘法转化;乘方只限于指数是正整数的范围内,可利用乘法运算.尤其要注意有理数的运算,当符号确定后,就应化归到小学里学过的数的运算.。
人教版八年级各章知识结构图
⼈教版⼋年级各章知识结构图第⼀章有理数
知识结构图
第⼆章整式的加减
知识结构图
第三章⼀元⼀次⽅程知识结构图
第四章图形的认识初步知识结构图
第五章相交线与平⾏线知识结构图
第六章平⾯直⾓坐标系知识结构图第七章三⾓形
知识结构图
第⼋章⼆元⼀次⽅程组
知识结构图
第九章不等式与不等式组
知识结构图
第⼗章数据的收集、描述与整理知识结构图
第⼗⼀章全等三⾓形知识结构图
第⼗⼆章轴对称
知识结构图
等⼗三章实数
知识结构图
第⼗四章⼀次函数知识结构图
第⼗五章整式的乘除与因式分解知识结构图
第⼗六章分式
知识结构图
第⼗七章反⽐例函数
知识结构图
第⼗⼋章勾股定理
知识结构图
第⼗九章四边形
知识结构图
第⼆⼗章数据的分析知识结构图
第⼆⼗⼀章⼆次根式知识结构图
第⼆⼗⼆章⼀元⼆次⽅程知识结构图
第⼆⼗三章旋转
知识结构图
第⼆⼗四章圆
知识结构图
第⼆⼗五章概率初步知识结构图
第⼆⼗六章⼆次函数知识结构图
知识结构图。
高一数学知识点树形图
高一数学知识点树形图数学是一门系统性很强的学科,而高中数学作为数学学科的一部分,更是内容繁多、层次复杂。
为了更好地理清数学知识的结构关系,我们可以使用树形图的方式来组织和呈现高一数学的各个知识点。
下面是高一数学知识点的树形图。
一、数与式(整数、有理数、实数)1.1 整数1.1.1 正整数1.1.2 负整数1.1.3 零1.2 有理数1.2.1 正数1.2.2 负数1.2.3 零1.3 实数1.3.1 有理数1.3.2 无理数二、代数基础2.1 代数的概念与运算2.1.1 代数的基本运算2.1.2 代数式的加减乘除2.1.3 同类项与合并2.2 一元一次方程2.2.1 解一元一次方程的基本步骤 2.2.2 列方程2.2.3 解一元一次方程的方法2.3 一元二次方程2.3.1 一元二次方程的基本形式 2.3.2 用配方法解一元二次方程 2.3.3 用公式法解一元二次方程三、函数与方程3.1 函数的概念3.1.1 自变量与因变量3.1.2 函数的表示与性质 3.2 一次函数3.2.1 函数图像与性质3.2.2 函数与方程的关系 3.3 二次函数3.3.1 函数图像与性质3.3.2 函数与方程的关系 3.4 绝对值函数3.4.1 函数图像与性质3.4.2 函数与方程的关系四、几何基础4.1 点、线、面的基本概念 4.1.1 点的定义与性质4.1.2 直线的定义与性质4.1.3 线段、射线、角的定义与性质 4.1.4 长度与面积的计算4.2 平面几何基本定理4.2.1 同位角与同旁内角4.2.2 垂线与平行线4.2.3 三角形与四边形的性质4.3 圆与圆相关定理4.3.1 圆的定义与性质4.3.2 平行切线与切割原理五、概率统计5.1 事件与概率5.1.1 随机事件5.1.2 概率的定义与性质5.1.3 用频率估计概率5.2 统计与统计图5.2.1 数据收集与整理5.2.2 统计图的绘制与分析5.2.3 统计指标的计算和解释六、解析几何6.1 坐标系及点、线的位置关系6.1.1 平面直角坐标系6.1.2 点的坐标与表示6.1.3 点、线的位置关系6.2 直线方程与平面方程6.2.1 直线的各种方程6.2.2 平面的各种方程6.2.3 直线与平面的位置关系通过以上树形图的方式,我们可以清晰地看到高一数学的知识点之间的层次关联。
初中数学知识结构图
初中数学知识结构图(总11页)
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第一章有理数知识框架
第二章整式的加减知识框架
第三章一元一次方程知识框架
第四章图形的认识初步知识框架
第五章相交线与平行线知识框架
第六章平面直角坐标系知识框架
第七章三角形知识框架
第八章二元一次方程组知识结构图
第九章不等式与不等式组知识框架
第十章数据的收集、整理与描述知识框架
第十一章全等三角形知识框架
第十二章轴对称知识框架
第十三章实数知识框架:
有理数
实数
无理数
全面调查
抽样调查
收
集
数
据
描
述
数
据
整
理
数
据
分
析
数
据
得
出
结
论
第十四章 一次函数知识框架
第十五章 整式的乘除与分解因式知识框架
第十六章 分式知识框架
第十七章 反比例函数知识框架
整式乘法
整式除法
因式分解
乘法法则
第十八章勾股定理知识框架
第十九章四边形知识框架
第二十章数据的分析知识框架
第二十一章二次根式知识框架
第二十二章一元二次方程知识框架
第二十三章旋转知识框架
第二十四章圆知识框架
第二十五章概率
知识框架
第二十六章二次函数知识框架
第二十七章相似知识框架
第二十八章锐角三角函数知识框架
第二十九章投影与视图知识框架。
八年级第二单元知识结构图
无理数
无限不循环小数叫做无理数。
例题
在以下各数中,哪些是有理数,哪些是无理数?
无理数被毕达哥拉斯学派的一个成员希伯索斯发现的。
一般地,假如一个正数X的平方等于a,即x2=a,那么,这个正数x就叫做a的算术平方根,记为“a”,读作“根号a”.
特别地,我们规定0的算术平方根是0,即0=0。
X就叫做a的平方根。
一个正数有两个平方根;0只有一个平方根,它是0本身,负数没有平方根。
求一个数a的平方根的运算,叫做开平方,其中a叫做被开方数。
立方根
一般地,假如一个数X的立方等于a,即x3=a,那么这个数X就叫做a的立方根。
如2是8的立方根0是0的立方根。
正数的立方根是正数;0的立方根是0;负数的立方根是负数。
求一个数a的立方根的运算叫做开立方,其中a叫做被开方数。
实数
有理数和无理数统称为实数,即实数能够分为有理数和无理数。
在实数范围内,相反数,倒数,绝对值的意义和有理数范围内相反数,倒数,绝对值的意义一样。
实数和有理数一样,能够实行加,减,乘,除,乘方运算,而且有理数的运算法则与运算律对实数仍然适用。
注意根号下不能含有分母,开得尽的因数,化简的过程叫做分母划。
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第二章:有理数
——————北师大版数学七年级上册第二章
一、核心知识:有理数及其有关概念、有理数的五则运算法则
二.单元知识结构图:(见下页)
正分数
负分数 正整数
负整数
三、有关知识点:
(一)、正数和负数 概念、定义:
1. 大于0的数叫做正数;
2.在正数前面加上负号“-”的数叫做负数;
3.整数和分数统称为有理数;
4.规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴;
5.在直线上任取一个点表示数0,这个点叫做原点;
6.一般的,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值;
7.一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;0的绝对值是0;
8.正数大于0,0大于负数,正数大于负数。
两个负数,绝对值大的反而小。
(二).有理数加法法则:
1.同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;
2.绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的负号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,互为相反数的两个数相加得0;
3.一个数同0相加,仍得这个数;
4.有理数的加法中,两个数相加,交换交换加数的位置,和不变;。