小学三年级语文修改病句知识点总结
三年级语文修改病句病句类型方法总结与练习
三年级语文修改病句病句类型方法总结与练习三年级语文修改病句病句类型方法总结与练习在三年级语文学习中，学生常常会遇到许多病句，如错别字、语法错误、表达不清等问题。
及时发现并纠正这些病句对于学生的语文学习非常重要。
本文将总结和介绍一些常见的病句类型以及修改方法，并提供相应的练习。
一、常见病句类型及修改方法1. 错别字病句：错别字是指字形、字义或者字序有误的情况。
修改方法是认真审查写作中的每个字词，特别是容易混淆或写错的字，可以查字典或请教老师，学好正确的写字技巧。
例子：原句：她作业写得很仔细。
修改后：她作业写得很认真。
2. 标点符号错误：标点符号的使用直接影响到句子的意思和表达，使用不当会使句子含义模糊或表达不清。
修改方法是学习标点符号的使用规则，如句号、问号、感叹号等的使用，以及逗号、冒号、分号等的使用。
例子：原句：他很高并且很帅。
修改后：他很高，而且很帅。
第1页/共4页3. 语序问题：语序指的是句子中词语的排列顺序。
中文语序通常是主语、谓语、宾语，但有时候会有变化，如下面的例子。
修改方法是认真审查句子中的词语顺序，确保句子表达的准确和清晰。
例子：原句：水在地面上流。
修改后：地面上水流。
4. 同音字混淆：同音字是指发音相同但意义不同的字。
在写作中，容易将同音字混淆，造成语义的错误。
修改方法是学习同音字的区别和正确使用，可以借助工具如字典等进行查询。
例子：原句：她很可爱，我很喜欢她。
修改后：她很可爱，我很喜欢他。
5. 词语搭配错误：词语搭配是指在句子中，词语的搭配应该符合语法和习惯表达习惯。
修改方法是学习各种词语的常见搭配，注意词语之间的搭配关系，避免使用不合适的搭配。
例子：原句：我把东西放入书包。
修改后：我把东西放到书包里。
二、练习题1. 下列句子中的病句是什么类型的，请修改并标明修改的错误类型。
(1) 哥哥站在窗口往下看。
(2) 小猫喜欢吃鱼其实家猫有点饱食。
(3) 爸爸给了我一百块我买了一本书。
三年级修改病句大全
三年级修改病句大全一、成分残缺。
1. 缺少主语。
- 病句：通过这次活动，明白了团结的重要性。
- 修改：通过这次活动，我明白了团结的重要性。
2. 缺少谓语。
- 病句：美丽的公园。
- 修改：美丽的公园很吸引人。
3. 缺少宾语。
- 病句：我最爱看。
二、用词不当。
1. 近义词使用错误。
- 病句：他的意见完全是错的，我们必须抵制。
- 修改：他的意见完全是错的，我们必须反对。
（“抵制”一般针对不良事物，如抵制不良风气，这里用“反对”更合适）2. 关联词使用不当。
- 病句：虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。
- 修改：虽然天气这么冷，但他仍然坚持长跑。
三、搭配不当。
1. 主谓搭配不当。
- 病句：他的写作水平明显改进了。
- 修改：他的写作水平明显提高了。
2. 动宾搭配不当。
- 病句：我养成了天天刷牙的行为。
- 修改：我养成了天天刷牙的习惯。
3. 主宾搭配不当。
- 病句：春天的北京是个美丽的季节。
- 修改：北京的春天是个美丽的季节。
四、语义重复。
1. 词语重复。
- 病句：他经常回忆过去的往事。
- 修改：他经常回忆往事。
（“过去”和“往事”语义重复）2. 句子成分重复。
- 病句：我断定他大概是小红的哥哥。
- 修改：我断定他是小红的哥哥。
（“断定”表示肯定的判断，“大概”表示不确定，语义矛盾）五、语序不当。
1. 词语顺序不当。
- 病句：我把作业认真地完成了。
- 修改：我认真地把作业完成了。
2. 句子顺序不当。
- 病句：他不仅学习好，而且思想也很好，身体也好。
- 修改：他不仅思想好，而且学习也好，身体也好。
（按照一般逻辑顺序，先思想后学习等方面）。
三年级语文修改病句病句类型方法总结与练习(含答案)
修改病句类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
一、成分残缺1.春天来了，越来越来暖和了。
（春天来了，天气越来越来暖和了。
）2.洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
（月光洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
）3.学了《爱迪生》这一课受到了教育。
（学了《爱迪生》这一课我受到了教育。
）4.雷锋全心全意为人民服务的事迹。
（雷锋全心全意为人民服务的事迹修复我们学习。
）二、成分赘余1.联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。
联欢会上，他第一个走上台表演节目。
2.奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。
奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜。
3.我经常阅读、看科幻小说。
我经常阅读科幻小说。
4.松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。
松鼠喜欢把窝搭在高大的树上。
三、表意不明1、李红有时候经常和张明在一起打球。
李红经常和张明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
妹妹找不到爸爸妈妈她心里很着急。
3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
有人主张接受，有人主张反对，他同意第一种主张。
4、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
全班同学除了张刚以外都参加了这次公益活动。
四、搭配不当1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。
今天联欢会上的杂技和舞蹈真好看。
2、我很喜欢参加自然博物馆。
我很喜欢参观自然博物馆。
3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
战士们冒着倾盆大雨和踩着泥泞的小路前进。
4、战斗正在热烈地进行着。
战斗正在激烈地进行着。
五、语序不当1、我们学校师生全体去参观科技馆。
我们学校全体师生去参观科技馆。
2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。
王丽在演唱会上唱了一支优美的歌。
3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。
我对美术和音乐这两门功课很感兴趣。
4、李华被同学们一定评为三好学生。
李华被一定同学们评为“三好学生”。
5、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。
学校已经把“学雷锋积极分子”的名单公布出来了。
小学语文修改病句知识点汇总
修改病句知识点（原则：不能改变句子原意。
能改不删。
能添不去。
）一、用词不当1.感情色彩不当。
如：他帮助同学的态度十分蛮横无理,同学很虚心地接受。
（蛮横无理含贬义，可改为“通情达理”）2.关联词使用不当。
如：只要坚持下去，我们才能取得成功。
（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。
）3.意思表达不当。
如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。
（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。
）4.词性误用。
如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。
（“疑问”是名词，应改为“置疑”。
）5.大词小用。
如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。
（“事业”应改为“工作”。
）二、搭配不当1. 主谓搭配不当。
如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。
（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。
）2.动宾搭配不当。
如：他很早就养成了早起锻炼的好习气。
（动词“养成”与“习气”不搭配，可将“习气”改为“习惯”。
）3.主宾搭配不当。
如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。
（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。
）4.修饰语与中心语搭配不当。
如：他在学术研究方面花了很大心血。
（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。
）5.关联词搭配不当。
如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。
（“除非”与“才”连用。
）三、语序不当1. 动作的先后顺序不当。
（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。
（“学习”和“讨论”应交换顺序。
）2.关联词的位置不当。
如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。
应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
）3.多重定语的语序不当。
如：他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。
小学语文修改病句知识点汇总
小学语文修改病句知识点汇总病句是指语法、逻辑、表达不准确或不严谨的句子。
以下是小学语文修改病句的知识点汇总：1.时态错误：句子中的动词时态与句意不符。
例如：“我昨天去了图书馆。
”应该修改为：“我昨天去图书馆。
”2.主谓不一致：主语与谓语动词不一致。
例如：“小明和他的朋友们去打篮球。
”应该修改为：“小明和他的朋友们去打篮球。
”3.单复数不一致：主语与谓语动词或名词不一致。
例如：“这些书是我的。
”应该修改为：“这些书是我的。
”4.主语省略：句子中缺少主语。
例如：“跑得真快！”应该修改为：“他跑得真快！”5.标点符号错误：句子中标点符号使用错误。
例如：“小张喜欢跑步不过他不擅长。
”应该修改为：“小张喜欢跑步，不过他不擅长。
”6.意思不明确：句子表达的意思模糊或不清楚。
例如：“他去吃饭了。
”应该修改为：“他去饭馆吃饭了。
”7.成分缺失：句子中缺少主语、谓语或宾语等基本成分。
例如：“上课准备好。
”应该修改为：“上课前要准备好。
”8.选词不当：句子中使用不准确的词语。
例如：“这个苹果很甜。
”应该修改为：“这个苹果很酸。
”9.同义词重复：句子中使用重复的同义词。
例如：“我和他在学校里见面。
”应该修改为：“我和他在学校见面。
”10.语序颠倒：句子中词语的顺序颠倒。
例如：“他很聪明的。
”应该修改为：“他很聪明。
”。
三年级语文修改病句、句式转换题方法总结与练习
千里之行，始于足下。
三年级语文修改病句、句式转换题方法总结与练习三年级语文修改病句、句式转换题方法总结与练习一、病句修改方法总结1. 理解句子的意思，找出错误的地方。
可以先把病句背诵出来，看是否有不通顺或语法错误的地方。
2. 仔细辨别错误的类型，分为词语错误、字音错误、字形错误、标点错误等。
3. 根据错误的类型使用合适的方法进行修改。
4. 修改时要仔细检查修改后的句子，确保句子通顺，语法正确，意思清楚。
二、句式转换题方法总结1. 审题。
通读题目，理解题目的要求，注意给定的条件和要求。
2. 确保句子的意思保持不变，根据题目的要求进行句式转换。
3. 根据题目的要求，使用相应的句式转换方法，如主动语态转被动语态、直接引语转间接引语、陈述句转疑问句等。
4. 修改后的句子要符合语法规则，语义要跟原句保持一致。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
三、病句修改练习范例1. 原句：我喜欢吃苹果的他给了我一颗梨，我高兴极了。
修改后：我喜欢吃苹果，他给了我一颗梨，我高兴极了。
2. 原句：草地上有很多漂亮的鲜花。
修改后：草地上有很多漂亮的花。
3. 原句：小明家养了一只很漂亮的鸭子。
修改后：小明家养了一只漂亮的鸭子。
4. 原句：我用橡皮擦干净了字，画的很漂亮。
修改后：我用橡皮擦掉了字，画的很漂亮。
5. 原句：我每天晚上都有很多作业要做，但我还是喜欢读书。
修改后：我每天晚上都有很多作业要做，但我还是喜欢读书。
四、句式转换练习范例1. 改写句子：他走路去上学。
改写后：他步行上学。
2. 改写句子：他请了妈妈帮忙。
改写后：他请求妈妈帮忙。
3. 改写句子：我家有一棵大树。
改写后：在我家有一棵大树。
4. 改写句子：吃了饭，他去洗碗了。
改写后：他吃完饭就去洗碗了。
千里之行，始于足下。
5. 改写句子：她哥哥在城市工作。
改写后：她的哥哥在城市工作。
以上是关于三年级语文中病句修改和句式转换题的一些方法总结与练习，希望对你有所帮助。
通过不断的练习和总结，你的语文水平一定会有所提高的！第3页/共3页。
小学三年级语文 常见病句+修改方法,附修改符号使用图
一、小学语文语病常见类型❅01 成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，指代不明。
❅02 用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
❅03 词语搭配不当在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”这里关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”❅04 前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”❅05 词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”❅06 重复累赘在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
❅07 概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
小学三年级病句修改专题讲解
小学三年级修改病句专题讲解一、修改病句原则。
（1）保留句子原意，少改为佳；（2）防止以造新句替代改病句。
二、小学常见修改符号。
（1）添加：（2）删除：（3）调换：（4）改正：三、修改步骤。
（1）读：读懂句子，明确句子表达意思。
（2）找：找出病因。
（3）改：对没有表达清楚的地方进行修改。
（注意改动要小，保留原句意思。
）（4）查：检查句子是否正确。
四、常见病句类型（1）成分残缺：句子中缺少必要成分，句子意思表达不清楚。
例：上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：句子缺少了主语，及谁做小动作。
修改：上课的时候，小明做小动作，被老师批评练习：1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
改：2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
改：3.春天到了，林荫大道上的花草树木。
改：4.老师耐心学生。
改：6.我肚子饿了，很想吃。
改：（2）重复啰嗦：成分累赘，例：我忍不住不禁笑了起来。
解析：“忍不住”与“不禁”意思重复，要删除一个。
修改：我不禁笑了起来。
练习：1.我的作业几乎全部做完了。
改：2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
改：3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
改：4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
改：（3）搭配不当：指句子中一个词与相关联的另一个词，在意义上不能配合或违反语言习惯造成的病句。
例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
解析：“成绩水平”与“改善”两者意思搭配不当。
修改：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。
练习：1.我们要热爱公共财产。
改：2.经过努力，我的学习态度提高了。
改：3.这篇文章的内容比较优美。
改：4.一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。
改：5.近两年来,电视机的质量提高了，价格减少了。
改：7.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
改：（4）词序颠倒：词语排列的先后顺序不合适。
例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
解析：“认真克服”与“善于发现”词语表达的意思在句子中位置放反了。
三年级语文上学期修改病句专项综合知识点
三年级语文上学期修改病句专项综合知识点班级：_____________ 姓名：_____________1. 修改病句。
⑴香山的秋天是令人向往的地方。
__________________________⑵班长小丽是我十分最好的朋友。
__________________________⑶奶奶常常给我讲起从前有趣的往事。
__________________________⑷这是诚实的一个同学。
__________________________2. 用修改符号修改病句。
1．我把老师布置的全部所有作业都做完了。
2．他喜欢踢足球和乒乓球。
3. 下面的句子归类有问题，请改正过来。
1．今天，我们全校师生和少先队员一起参加了绿化宣传活动。
________________________________________________2．学校门口有很多卖各种饮料和果汁的小铺子。
___________________________________3．同学们在植物园里种了一些蔬菜、水果等花花草草。
________________________________________________4. 用修改符号修改下面语段。
音乐课上，老师请小红独唱“快乐的节日”这首歌。
因为小红的声音有些嘶哑，所以她唱得很认真。
这时有些人轻声讨论起来，小红却一点儿也不注意，继续唱着。
一曲唱完，老师首先第一个鼓起了掌，教室里顿时暴发出一阵热烈的掌声。
5. 修改下面的病句。
（1）听了父亲的一番话，我非常惊动。
_________________________________（2）小明的语文作业基本上全部写完了。
_________________________________（3）捧起这本《窗边的小豆豆》，如饥似渴地读起来。
_________________________________________6. 使用修改符号修改病句。
①《赠刘景文》的作者是宋朝诗人苏轼写的。
小学三年级语文修改病句知识点
小学三年级语文修改病句知识点小学三年级语文修改病句知识点在我们上学期间，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。
那么，都有哪些知识点呢？下面是店铺为大家收集的小学三年级语文修改病句知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级语文修改病句知识点1⒈词义混淆。
因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。
如：爱迪生发现了电灯。
把“发现”和“发明”两词混淆。
⒉词类误用。
因分不清词类而造成用词不当的语病。
如：今天气候晴朗。
把“气候”与“天气”混淆了。
⒊成份残缺。
句子缺少不应该省略的主要成份。
(主、谓、宾)，造成句子结构不完整的语病。
如在老师的教育下，进步得很快。
(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。
(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。
(少宾语)⒋搭配不当。
因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。
如：我的家乡是宁波人。
缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。
(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。
(连带成份与中心词之间搭配不当)⒌重复累赘。
过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。
如：在班队会上，张军首先第一个发言。
“首先”与“第一”重复了。
⒍词序颠倒。
因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。
考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
小学三年级语文修改病句知识点21)句子不完整。
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2)用词不当。
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3)搭配不当。
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
4)词序混乱。
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5)前后矛盾。
如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
小学三年级上册语文修改病句讲解及练习专题
三年级常见病句的类型及修改病句定义:所谓病句,就就是有问题的句子。
凡就是违反语法结构规律(语法错误)或客观事理(逻辑错误)的句子都就是病句。
类型归纳:一、成分残缺:句子不完整。
例:读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育。
(缺了“谁”)二、搭配不当:例:春天的苏州就是一年中最美的季节。
(不能说“苏州就是季节”)三、前后矛盾:例:我的家庭作业基本上全部做完了。
(“基本上”与“全部”矛盾,二选一) 四、语义重复:例:我一定要改正不好的缺点。
(“不好的”与“缺点”重复)五、不合逻辑:例:商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨与水果。
(“水果”包括“葡萄、苹果、梨”等)六、语序颠倒:例:她完成了一次又一次的艰巨任务。
(“一次又一次”应修饰“完成了”)七、形容不当:例:王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声。
(教室里不可能响起“排山倒海”的掌声) 改:王老师讲完故事,教室里响起热烈的掌声。
八、指代不明:例:老师批评了小明与小东,叫她写检讨。
解题方法:找准方法,对症下药给句子瞧病的原则就是:不改变原意,以最简要的方法修改。
也就就是能吃药打针就好的,绝不动手术,更不能随意动截肢手术,这样虽然病就是给治好了,但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
1、读。
调动语感查语病。
2、提。
提出主干查枝叶。
3、析。
语法无误析事理。
例句解析——1、《鸟的天堂》的作者就是巴金写的。
“《鸟的天堂》的作者就是巴金”。
或“《鸟的天堂》就是巴金写的”。
2、她的写作显著提高了水平。
她的写作水平显著提高了。
3、如果我们注意饮食卫生,肠道疾病与健康就能避免。
如果我们注意饮食卫生,肠道疾病就能避免。
4、音乐、体育这两门课对我们很感兴趣。
我们对音乐、体育这两门课很感兴趣。
5、小勤从小养成了热爱劳动。
小勤从小养成了热爱劳动的习惯。
课下练习1、经过半年的努力,终于赶上来了。
2、光荣的成了中国共产党员。
3、经过大家的努力,我们的学习成绩大大增加了。
4、这座桥不但坚硬,而且美观。
小学三年级语文病句修改方法总结(3篇)
小学三年级语文病句修改方法总结一、常见的病句，归纳起来有以下十种：（一）成分残缺1、“下课了，（）在操场上玩游戏。
”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢意思不明白。
2、“我们学校书法竞赛活动。
”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。
3、“老师在认真地为我们批改（）。
”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。
（二）用词不当1、在这次比赛中，他取得了优异的（成就）。
2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不（武断）。
3、隔着雾，眼前的景物（糊糊涂涂）。
这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。
（三）搭配不当搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。
例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。
”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。
这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
（四）词序混乱词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。
例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。
”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。
（五）重复累赘重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。
例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。
”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。
（六）前后矛盾前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。
小学三年级语文总复习修改病句
3、锯是鲁班发现的。 锯是鲁班发明的。
4、小红家养了一只可爱的。 小红家养了一只可爱的小猫。
我是小能手
1、我们应该爱护时间。 2、成了光荣的少先队员。 3、果树上结满了许许多多又大又红的果子。 4、语文对我特别感性趣。 5、只有努力学习，就能取得好成绩。
1、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。 下课了，校园里顿时沸腾了。
2、老人和年青的青年都爱看体育节目。 人和青年都爱看体育节目。
3、漫山遍野到处开满了花。 漫山遍野开满了花。
三、用词不当
1、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。
我们阅读课外书籍，可以增长知识。
2、我们把教室打扫得整整齐齐。
我们把教室打扫得干干净净。
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
3、人民的生活水平比过去增加了。
人民的生活水平比过去提高了。
四、词序颠倒
1、那里有名贵的各种花草 那里有各种名贵的花草。
2、红星化工厂大量生产出了优质产品。 红星化工厂生产出了大量优质产品。
3、51个三（1）班的同学都到电脑教室去上课了。
三（1）班的51个同学都到电脑教室去上课了。
我会改病句
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。 这是一个快乐的班会。
修改病句
目
录
01
修改病句的原则
02
常见的病句类型
03
修改病句四法宝
一、 成分残缺 1、把这幅画用绳子挂在钉子上。
爸爸把这幅画用绳子挂在钉子上。 2、上课的时候，发言很积极。
上课的时候，同学们发言很积极。 3、同学们要校园环境的整洁。
同学们要保持校园环境的整洁。 4、得了第一名。
小学语文期末复习知识点-修改病句
解析： 例1：主谓搭配不当： "精神"与"浮现"不能构成 主谓关系，可将"精神"改为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形象"。 例2：修饰语和中心语搭配不当，应将 "严肃"不 能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等。 例3：主宾搭配不当，应将"季节"改为"地方"。 例4：关联词语搭配不当，"既然"和"也"不能搭 配使用，应将"也"改为"就"。
四、表意不明: 1.有人主张接受，有人反对，他同意这 种主张。 2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
解析： 例1：指代不明， "这种主张"到底是指"接受"， 还是"反对"，交代不清。 例2：句子歧义，究竟况是"妹妹"心里着急呢？ 还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。还是"妈妈"心里 着急呢？可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可 在"爸爸"前加逗号。
三、成分残缺: 1.由于她这样好的成绩，得到了老师和同学 们的赞扬。 2.旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 3.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢 拼敢搏，终于夺得了冠军。 4.这次学术会，尽管时间并不长，收获很大。
解析： 例1：缺主语，应改为"由于这样好的成绩，她 得到了老师和同学们的赞扬"。 例2：缺谓语，或去掉"的生活"，或在"吃"前 加"过着。 例3：缺宾语，应在"敢搏"后加"精神"。 例4：关联词语残缺，应在"时间"前加"尽管" 一词。
三年级修改病句专项
三年级修改病句专项一、病句类型及示例。
1. 成分残缺。
- 示例：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
- 分析：句中“通过……使……”并用，造成句子缺少主语。
可以删去“通过”或者“使”。
2. 用词不当。
- 示例：他的写作水平明显改进了。
- 分析：“水平”与“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”。
3. 搭配不当。
- 主谓搭配不当。
- 示例：我断定他大概是小红的哥哥。
- 分析：“断定”和“大概”语义矛盾，应删去“大概”。
- 动宾搭配不当。
- 示例：我们要养成讲卫生的习性。
- 分析：“养成”与“习性”搭配不当，应把“习性”改为“习惯”。
4. 语序颠倒。
- 示例：语文对我很感兴趣。
- 分析：句子中主体和对象的位置颠倒，应改为“我对语文很感兴趣”。
5. 重复啰嗦。
- 示例：他经常回忆过去的往事。
- 分析：“过去”和“往事”语义重复，应删去“过去的”或者“往事”。
6. 前后矛盾。
- 示例：我断定他大概是小红的哥哥。
- 分析：“断定”表示肯定的判断，“大概”表示不确定，两者矛盾，删去“大概”。
二、修改病句的步骤。
1. 读句子，了解句子的大致意思。
2. 找出句子中的毛病所在，判断是哪种病句类型。
3. 根据病句类型，采用相应的修改方法进行修改。
4. 把修改后的句子再读一遍，检查句子是否通顺，意思是否准确。
三、练习题。
1. 用修改符号修改下列病句。
- 我断定他可能生病了。
- 造纸是中国的四大发明。
- 他的写作水平不断增加。
- 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
2. 直接修改下列病句。
- 我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
- 虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。
- 联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。
小学语文三年级修改病句
补充符号：
删除符号： 交换符号：
常见的病句类型
①成分残缺 ②搭配不当 ③词序颠倒 ④用词不当 ⑤前后矛盾
⑥关联词语不当 ⑦意思重复（重复啰嗦 ） ⑧误用标点 ⑨写错别字
①成分残缺 病句：背上书包上学去了。
改：我/你/他/明明背上书包上学去了。
②搭配不当 病句：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。
修改病句就像医生给病人看病一样， 首先要找准病因，在开处方，对症 下药，使病人得到康复。
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01修改病句的原则和步骤 02常见的修改符号和病句类型 03修改病句四法宝
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01修改病句的原则和步骤 02常见的修改符号和病句类型 03修改病句四法宝
修改病句的原则
一、保留句子原来的意思，能少改是最好。
3.数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出来。 — 数学——作—业—他—做—了—，—只—剩—下—最—后—一—道—题—还—没—算—出来。前后矛盾
4.一打上课铃，我们立刻马上坐好。 —一—打—上—课—铃—，—我—们—立—刻—坐—好—。————意—思—重—复
运用修改符号修改病句 上课的时候，做小动作，被老师批评。 成分残缺 运动会的时候，取得了第一名。 成分残缺 老师耐心学生。 成分残缺
改：虽然他做得不对，但是我们愿意原谅他。
⑦意思重复（重复啰嗦 ） 病句：平静的湖面好像仿佛一面大镜子。
改：平静的湖面好像一面大镜子。
小试 牛刀
1.在文娱晚会上表演了精彩的节目。 诗—雨—/—我—/你—/—他—在—文—娱—晚—会—上—表—演—了—精—彩—的—节—目。成分残缺
2.这道题终于把我解答出来了。语序颠倒 — 我— 终— 于— 把—这—道—题—解—答—出—来—了—。———————
三年级病句修改知识点讲解
三年级病句修改知识点讲解病句修改是小学语文教学中的一个重要环节，它有助于培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
对于三年级的学生来说，病句修改的知识点主要包括以下几个方面：1. 成分残缺：病句中可能缺少主语、谓语或宾语等成分，导致句子不完整。
例如：“正在上课”，缺少主语，应改为“学生们正在上课”。
2. 搭配不当：词语之间搭配不符合语言习惯，例如：“他唱了一首美丽的歌声”，“美丽”不能修饰“歌声”，应改为“他唱了一首美妙的歌声”。
3. 语序混乱：句子中的词语顺序排列不当，影响句子的表达。
例如：“我昨天去了图书馆”，语序混乱，应改为“昨天，我去了图书馆”。
4. 前后矛盾：句子中前后意思不一致或相互矛盾。
例如：“他既聪明又笨”，这里“聪明”和“笨”是矛盾的，应改为“他有时聪明，有时笨”。
5. 重复累赘：句子中使用重复或不必要的词语，造成累赘。
例如：“他非常地高兴”，“非常”和“地”重复，应改为“他非常高兴”。
6. 逻辑错误：句子中存在逻辑上的错误，例如：“所有的动物都怕老虎”，实际上并非所有动物都怕老虎，这里存在逻辑错误。
7. 用词不当：使用不恰当的词语，导致句子表达不准确。
例如：“他把作业做完了”，“做完”一词使用不当，应改为“他完成了作业”。
8. 标点符号使用错误：标点符号使用不当，影响句子的表达效果。
例如：“今天，天气真好！”，逗号使用不当，应改为“今天天气真好！”在教学过程中，教师可以通过以下方法来帮助学生掌握病句修改的技巧：- 实例分析：提供具体的病句例子，引导学生发现问题并进行修改。
- 小组讨论：鼓励学生在小组内讨论病句，培养合作解决问题的能力。
- 练习题训练：设计不同类型的病句修改练习题，加强学生的实践能力。
- 定期检测：通过定期的病句修改测试，检验学生的学习效果。
最后，教师应鼓励学生在日常生活中注意语言的规范使用，培养良好的语言表达习惯。
通过不断的练习和实践，学生将能够逐渐提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
三年级修改病句
三年级修改病句在三年级的语文学习中，修改病句是一项重要的内容。
病句就像是我们语言中的小错误，如果不及时改正，会影响我们表达的准确性和清晰度。
那什么是病句呢？简单来说，病句就是不符合语法规则、逻辑不合理或者表达不清楚的句子。
先来看看常见的病句类型有哪些。
第一种是成分残缺。
比如说“在这次活动中，使我学到了很多知识。
”这个句子就缺少主语，应该去掉“在……中”或者“使”，让“这次活动”或者“我”成为主语。
第二种是搭配不当。
像“他的写作水平明显改进了。
”这里“水平”和“改进”搭配不当，应该把“改进”换成“提高”。
第三种是用词不当。
比如“王老师亲切的走过来对我说。
”“亲切的”使用不当，应该改成“亲切地”。
第四种是重复啰嗦。
“他经常回忆过去的往事。
”“过去的”和“往事”意思重复，删掉“过去的”。
第五种是词序颠倒。
“语文对我很感兴趣。
”应该是“我对语文很感兴趣”。
第六种是前后矛盾。
“我断定他可能生病了。
”“断定”表示肯定，“可能”表示不确定，两者矛盾，要去掉“可能”。
第七种是指代不明。
“小明和小强赛跑，他比他跑得快。
”这里两个“他”不知道分别指谁，让人不明白。
那么，我们要怎么修改病句呢？首先，要认真读句子，理解句子的意思。
只有明白了句子想表达什么，才能发现其中的问题。
然后，根据病句的类型，逐一分析句子的成分、用词、语序等方面是否存在错误。
比如这个句子“他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
”我们一读就会发现，“穿着”和“帽子”搭配不当，应该在“一顶蓝色的帽子”前加上“戴着”。
再看这个“菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
”西瓜不是蔬菜，应该把“西瓜”删掉。
修改病句的时候还要注意保持句子的原意不变，尽量少改动，改得越简洁越好。
接下来，我们通过一些具体的例子来练习一下。
“我看见了一只漂亮的蝴蝶飞进了花园里。
”这个句子没有语病，表达清晰。
“我们要改进学习方法，增强学习效率。
”这里“改进”和“方法”搭配正确，但“增强”和“效率”搭配不当，应该把“增强”改为“提高”。
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小学三年级语文修改病句知识点总结
⒈词义混淆。
因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。
如：爱迪生发现了电灯。
把“发现”和“发明”两词混淆。
⒉词类误用。
因分不清词类而造成用词不当的语病。
如：今天气候晴朗。
把“气候”与“天气”混淆了。
⒊成份残缺。
句子缺少不应该省略的主要成份。
(主、谓、宾)，造成句子结构不完整的语病。
如在老师的教育下，进步得很快。
(缺少主谓)雄伟美丽的天安门城楼。
(少谓语)老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。
(少宾语)
⒋搭配不当。
因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。
如：我的家乡是宁波人。
缩句变成“家乡是人”(主谓搭配不当)我们在同坡上种满了果园。
(动宾搭配不当)我们把教室打扫得整整齐齐。
(连带成份与中心词之间搭配不当)
⒌重复累赘。
过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。
如：在班队会上，张军首先第一个发言。
“首先”与“第一”重复了。
⒍词序颠倒。
因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。
考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。