(完整版)最后一课练习题及答案(较全面)

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最后一课阅读练习及答案

热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。
18、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语呆靠。（2分）有：哽住；；
19、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民强烈的爱国精神。（2分）
20、“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？（2分）此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。Ｂ 21．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（）（2分）Ａ、表现了人或事物出现的速度超常。Ｂ、表现人物内心里巨大的震动。Ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。 22．所选的这一部分是故事情节的高潮和结局部分。（2分）
老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心。
23．指出下列句子所用的修辞手法 ①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（拟人） ②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（比喻） ③他讲的似乎挺容易，挺容易。（反复）
窗外又传来普鲁士兵的号声
15、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话心理是描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是：（3分）小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬
16、韩麦尔先生“脸色惨白”是因他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。为。（2分）
17、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了（2分）
憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。
（3）画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。环境描写，写出了产生《最后一课》的时代背。景，也写出了小弗郎士的幼稚
（4）天啊，如果我能把那条出名难学的分词用
法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。心理描写，作用：不仅表示了小弗郎士要回答好

《最后一课》一课一练附答案

《最后一课》一课一练附答案《最后一课》一课一练附答案《最后一课》复习习题一、本文作者是_______，_____国著名小说家，代表作品有————、—————二、课内语段阅读忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。

”1.给文中带点字注音祈____哽____2.从小说情节看，选文属于什么部分?3.“忽然教堂的钟敲了十二下。

”钟响了，意味着什么?4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么?5.选文有一处侧面描写，请找出来。

6.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么?1/ 57.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”?8.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法?有什么作用?9.作者反复写钟声，用意何在?10.“散学了——你们走吧。

”这句话应怎样理解。

三、1本文是以________________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。

小说的主人公是________。

2根据拼音写汉字xié____持hǎo____叟chà_____异qí_____祷gěng______咽ào______悔3指出下列句子所用的修辞手法①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

（）②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

（）③他讲的似乎挺容易，挺容易。

（）4分析句意填空“帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对________、________和________的热爱。

《最后一课》同步练习及答案详解

《最后一课》同步练习一、填空题1．给下面加点字注音。

惨白___________ 惩罚___________ 诧异___________ 祈祷___________ 懊悔___________ 钥匙___________答案：cǎn|chéng|chà|qí|ào|yào shi解析：分析：“惨”注意声母，平舌音；“钥匙”多音字，“钥匙”中读yào，“锁钥”中读yùe；“汤匙”中读chí。

“钥匙”中读shi。

“惩”读二声。

“祈”读二声。

点评：本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字和多音字。

2．给注拼音的填上汉字。

duó___________步wǎn___________转ào___________悔tān___________痪kuàng___________课kuàng___________产答案：踱|婉|懊|瘫|旷|矿解析：分析：“懊悔”和“瘫痪”都是形旁相同的词语；注意区分“旷课”和“矿产”。

点评：本题考查根据拼音写汉字。

理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。

3．下面的句子，每一句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。

（1）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操炼。

改为改为答案：宛→婉|炼→练（2）祈导的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色掺白，我觉得他从来没有这么高大。

改为改为答案：导→祷|掺→惨解析：分析：注意区分（1）“婉转”和“宛如”；“操练”和“锻炼”；（2）“祈祷”和“领导”；“惨白”和“掺和（huo）”。

点评：本题考查改正错别字，即字形，理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。

4．下面每一句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。

部编版七年级语文下册第6课《最后一课》练习题(含答案)

《最后一课》分层练习◆基础题一、积累与运用1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是( )A.赫叟．．(hǎosǒu)诧．异(chà) 哽．住(gěng)B.祈．祷(qí)懊．悔(ào) 夹．着(jiá)C.惩．罚(chěng) 板凳．(dèng) 捂．(wǔ)D.紫藤．(téng) 钥匙．．(yàochí) 赚．(zhuàn)2.下列各组词语中有错别字的一项是( )A.祈祷督学B.思量墙璧C.惨白阻塞D.戒尺溜冰3.下列句子没有使用修辞手法的一项是( )A.画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。

B.可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。

C.……亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

4.下面的几个句子采用了何种描写方法,请将正确的答案序号填在括号里。

A.语言描写B.神态描写C.动作描写D.心理描写E.服饰描写F.环境描写(1)韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

( )(2)我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”( )(3)他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:“法兰西万岁!”( )(4)我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。

( )(5)我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。

( )5.指出下列各句的描写方法和作用。

(1)画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。

(2)天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。

《最后一课》现代文阅读训练及答案

《最后一课》现代文阅读训练及答案《最后一课》现代文阅读训练及答案「篇一」甲语法课完了，我们又上习字课。

那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。

这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。

个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。

有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。

屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”乙一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。

在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。

显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。

停顿了一会儿，她又不时重复数起来。

两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。

“一、二、三”神智不清的老妇人重复数着。

两个小姑娘再次笑起来。

这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。

“小姐”他说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。

我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。

现在轮到我自己上前线了。

在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”车厢里一片寂静，静得可怕。

1、甲段选自课文《最后一课》，作者是 __________ 。

2、甲乙两段都以 ___________为背景，甲段的主题是 ______________ ，乙段的主题是_________________ 。

3、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的'是要从侧面表现____________________________________________________。

部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题(附答案)

部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）⊙收获平台一、积累与运用。

1、根据拼音写汉字。

ào( )悔祈( )dǎo chà( )异chéng()罚duó( )步gěng( )住钥( )shi wú（）着2、选词填空。

（细心耐心用心关心专心分心）①今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多（）学习。

②你们的爹妈对你们的学习不够（）。

③我觉得我从来没有这样（）听讲过。

④他也从来没有这样（）讲解过。

⑤个个都那么（），教室里那么安静。

⑥有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不（）。

3、仿写句子，要求句式、修辞基本相同，可任选一题作答。

①我难道就没有什么该责备我自己的？我不是也常常叫你们放下学习替我浇灌园子？还有，我要是想去钓鲈鱼，不是随随便便就给你们放了假？②当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。

答：二、翻开课文《最后一课》，阅读以下两个片段，回答问题。

片断一：正当我看了这一切感到纳闷的时候，哈墨尔先生走上讲台，……我站在坐位上左右摇晃，心里难受极了，头也不敢抬。

片断二：讲完了文法，就开始习字。

……“那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？”1、“我们课桌的三角架上挂着这些字模，就像是许多小国旗在课堂上飘扬。

”说说小弗朗茨为什么会有这样的联想？答：2、“有一群鸽子在低声咕咕，我一面听着，一面想：‘那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？’” 小弗朗茨从鸽子的叫声中所产生的联想，体现了他什么样的思想感情？答：3、找出文中体现小弗朗茨心情、态度变化的关键词语，联系全文说说其变化的内在原因是什么？答：*三、这篇小说的主人公是小弗朗茨还是哈墨尔?存在不同的看法。

你的看法是什么？请与同学探讨探讨。

答：⊙发展空间郑振铎的“最后一课”张进人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》；却很少有人知道，中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。

(新)苏教版八年级语文上册第6课《最后一课》习题(含答案)

第6课《最后一课》同步练习一、基础知识积累与运用。

1.填空。

（1）《最后一课》的作者是_______，__________国小说家。

（2）《最后一课》一文的线索是_____________________，描写的两个主要人物是_________和_____________。

2.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）A.画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

B.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

C.可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

3.选词填空。

（1）今天是你们最后一堂法语课，我___________（期望期待希望）你们多多用心学习。

（2）这好像告诉我，他们也_________（悔恨懊悔反悔）当初没常到学校里来。

他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的________（敬佩敬仰敬意）。

（3）这套衣帽，他只在督学来__________（检查视察检验）或者发奖的日子才穿戴。

4.指出下列各句所用的描写手法。

A.语言描写B.神态描写C.动作描写D.心理描写E.外貌描写F.环境描写（1）我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（）（2）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：“法兰西万岁！”（）（3）我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

（）（4）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说……（）（5）画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

（）5.下列说法有误的一项是（）A.《最后一课》的体裁是小说，作者是都德。

B.《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

老舍《最后一课》阅读练习及答案

【《最后一课》原文】铃声，对一个做贯了教员的，有时侯很好听，有时候很不悦耳，瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备的好好的。

他不怕学生质问，所以也不怕铃声。

今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。

他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。

现在他的手在袖口里颤起来。

铃声响了。

他迷迷糊糊地往外走，脚好似踩在棉花上。

他似乎不晓得往哪里走呢。

凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。

低着头，他进了课堂。

屋里极静，他只能听到自己的心跳。

上了讲台，把颤抖的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来。

学生们坐得很齐，一致地竖直了背，仰着脸，在看他，他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。

一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。

泪开始在他的眼眶里转。

他应当抚慰他们，但是怎样抚慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗?把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。

他的声音，好似一根细鱼刺似的横在了喉中。

张了几次嘴，他并没说出话来。

他希望学生们问他点什么。

可是，学生们没有任何动作，除了有几个年纪大点的把泪流成很长很亮的道子，没有人出声。

城亡了，民族的春花也都变成了木头。

糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。

今天，今天，不上了!〞。

《最后一课》的试题与答案

-七年级语文下第七课《最后一课》的试题及答案一、积累与运用：（26 分））（1 分）1、下列加点字注音完全正确的一项是（A.宛转）懊悔（ào 钥匙（yu è）（wǎn ）qí）sù）祈祷（哽咽（yàn）肃静（B. ）ǎo 郝叟（h踱步（duó）锯子（jù）C.赚钱）qi（ànà）糊涂（tǔ）D.诧异（ch 分）2、给注拼音的填上汉字：（3（àow ó（ǎn（du ）步）悔）转kuàng（kut ān（àng（）课）痪）产3、选出下列句中加点词解释正确的一项，将序号填入括号（3 中。

分）①我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。

）（ A. 喧嚷扰乱B. 声音大而杂C. 喧哗沸腾D. 喧哗热闹②我看见这些情景，正在诧异。

（）心里不明白纳闷D. B. 惊奇C. 惊叹A.③“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。

”（）严厉地责骂C. 埋怨D. A. 批评指责B. 处罚4、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。

3 分）（①平常日子，学校开始上课的时总有一阵（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。

候，一下子（塞进、装②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，进、）我们的脑子里去。

送进③他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的（敬意、敬佩、敬仰）。

5、选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。

（）（1 分）---A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。

B．可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

C．,, 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

6、指出下面各句的描写方法。

《最后一课》练习题及答案hu

《最后一课》练习题一、给加点字注音：哽．住（）诧．异（）惩．罚（）督．学（）祈．祷（）郝叟．（）气氛．（）干脆．（）二、分析下列句中破折号的用法１、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。

（）２、……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。

”（）３、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。

（）4、“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（）三、在括号中指出下列各句所用的修辞手法。

⑴这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

（）⑵画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

（）（3）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

（）（4）我再也不能学法语了!难道就这样算了吗? （）四、填空题⑴《最后一课》的作者是_______，________国作家。

⑵《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。

⑶《最后一课》按________的顺序安排材料，线索是____________________________，描写的两个主要人物是______________和________________。

⑷平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_________，就是在街上也能听见。

Ａ、吵闹Ｂ、寂静 C、喧闹⑸最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样______。

Ａ、安静Ｂ、寂静 C、肃静⑹韩麦尔先生见了我，很__________地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要上课了。

”Ａ、温和Ｂ、柔和 C、温柔五、阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。

⑴我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

Ａ、描写的对象是_________；Ｂ、运用的描写方法是______________⑵屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”Ａ、描写的对象是_________；Ｂ、运用的描写方法是__________；C、表现了________________。

《最后一课》练习(附答案)

《最后一课》练习题（一）一．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

哽．住（）踱．步（）惩．罚（）诧．异（）喧．闹（）wǎn转（） qí dǎo （）ào悔（） hǎo叟（）二．写出下列各词的同义词。

惩罚（）诧异（）祈祷（）懊恼（）宛转（）喧闹（）讨厌（）肃静（）三．指出下列词语所采用的描写方法，并分析其作用。

1．我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

2．韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”3．天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，有没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来。

4．我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

四．简答。

1．小说以第一人称来叙述故事，有什么表达效果？2．小弗朗士是怎样一个人？请用几个词语概括出他的性格特点。

五．下列语言运用得体的一句是（）A、“人口降下来，经济搞上去。

”（火葬场入口处标语）B．“为了您和他人的幸福，请注意交通安全。

”（公路旁标语）C．喂，老大爷，你今年多大啦？D．请您来校做报告，想必您会感到荣幸。

六．请分别用一个成语对下列说法作出准确的概括。

例：说得真多—一千言万语1、说得无条理2、说得不慌忙3、说话不看对象4、说话无根无据5、说活简明扼要6、说话陈旧空泛7、说得不新颖 8、说得不诚实（二）阅读下面语段，回答文后问题。

（1）天气那么暖和，那么晴朗！（2）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁世兵正在操练。

这些景象，比分词用法有趣多了；（3）我一纵身跨过板凳就坐下。

我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

【初中课内阅读】课内阅读《最后一课》附答案

【初中课内阅读】课内阅读《最后一课》附答案《最后一课》训练题（一）阅读接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧答题1、这可怜人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全《最后一课》训练题（一）读“下一步，韩麦尔先生，从一件事到另一件事。

他们不会强迫这些鸽子用德语唱歌1“这个可怜的人似乎想在他离开之前把他所知道的一切教给我们，并一下子把这些灌输到我们的头脑中。

”？“穷人”这个词是什么意思？2把书法想象成国旗表达了什么感受？反复把“法国”和“阿尔萨斯”联系起来是什么意思？3只要你牢牢记住他们的语言，就像拿着一把钥匙打开监狱的门。

答案：1它显示了霍默先生对祖国语言的热爱和对最后一节法语课的珍惜，以及小弗朗兹对老师最后一节课的同情。

“穷人”这个词表达了我对老师的理解和同情。

爱国之情；法兰西是祖国，阿尔萨斯是家乡，阿尔萨斯永远属于祖国，热爱法语就是热爱祖国和家乡。

这句话用比喻的修辞把语言比作钥匙，生动地告诉人们这样一个道理：只要我们记住我们民族的语言，我们就能团结人民，激发他们的爱国热情，赶走侵略者，谋求民族解放。

（二）阅读“忽然教堂的钟声敲了十二下···散学了—你们走吧”答题一、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作用？二、文中“我觉得他从来没这么高大”的含义是什么？三、如果将结尾改成他举起拳头高喊法兰西万岁好不好？你是怎样理解他呆在那儿话也不说的举动？答案：1、钟声宣告最后一节课的结束，号声预示着德育要代替法语，用这些声音烘托了韩迈尔二先生的痛苦和愤怒、表现了我对哈默尔先生的崇敬之情。

3糟糕，这个时韩麦尔先生非常痛苦。

他甚至连说话的力气都没有。

无声的描述更能突显他内心的痛苦、悲伤和愤怒。

《最后一课》练习题及答案参考（5篇）

《最后一课》练习题及答案参考（5篇）第一篇：《最后一课》练习题及答案参考一、给加点字注音：哽住（）诧异（）惩罚（）督学（）祈祷（）郝叟（）气氛（）干脆（）二、多音字注音组词：散帖宁强三、在括号中指出下列各句所用的修辞手法。

⑴ 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

（）⑵ 画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

（）四、对下列句子修辞手法判断正确的一项是()①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像许多面小国旗在教室飘扬。

③我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?A.比喻拟人反问B.比喻比喻反问C.拟人拟人设问D.拟人比喻设问五、阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。

⑴ 我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

答：Ａ、描写的对象是_________；Ｂ、运用的描写方法是______________⑵ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”答：Ａ、描写的对象是_________；Ｂ、运用的描写方法是__________六、下面的几段语句采用了何种描写Ａ、语言描写Ｂ、神态描写 C、动作描写Ｄ、心理描写Ｅ、环境描写Ｆ、细节描写⑴ 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的（）⑵ 我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦？”（）⑶ 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（）⑷ 我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

（）七、填空题⑴ 《最后一课》的作者是_______，________国作家。

⑵ 《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。

部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题(附答案)

部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）基础训练1．下列加粗字注音有误的一项是()。

A．踱来踱去(duó)郝叟(hǎo)挟着(xié)B．懊悔(huì)惩罚(chěnɡ)赚钱(zhuàn)C．钥匙(shī)祈祷(dǎo)哽咽(ɡěnɡ)D．督学(dū)膝头(xī)捂住(wǔ)2．给下列多音字注音并组词。

帖：_________________________________强：_________________________________结：_________________________________宁：_________________________________3．为下列语句选出恰当的词语，将字母序号填在横线上。

(1)新老师明天就到。

今天是你们最后一堂法语课，我_______________(A．请求；B．恳求；C．希望)你们多用心学习。

(2)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来_______________(A．忠诚；B．忠心；C．忠实)的服务，来表达对就要失去的国土的_______________(A．谢意；B．敬意；C．敬爱)(3)这可怜的人恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子_______________(A．装进；B．塞进；C．挤进)我们的脑子里去。

(4)他感情激动，连声音都发抖了。

听到他_______________(A．古怪；B．古板；C．奇怪)的声音，我们又想笑，又难过。

4．品读分析下列句中加黑词的作用。

(1)那天……天气那么暖和，那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌；……_________________________________________________(2)他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。

_______________________________________________5．谈谈你对下面语言含义的理解。

部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题(附答案)

部编版七年级语文下册第6课《最后一课》课后练习题（附答案）【积累·感知】一.给加点字注音哽住＿＿＿诧异＿＿＿惩罚＿＿＿督学＿＿＿祈祷＿＿＿郝叟＿＿＿气氛＿＿＿干脆＿＿＿二.多音字注音组词（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿散（）＿＿＿帖（）＿＿＿宁（）＿＿＿强（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿三.形似字注音组词晴（）＿＿＿＿喊（）＿＿＿＿悄（）＿＿＿＿赚（）＿＿＿＿倩（）＿＿＿＿减（）＿＿＿＿峭（）＿＿＿＿谦（）＿＿＿＿靓（）＿＿＿＿缄（）＿＿＿＿俏（）＿＿＿＿嫌（）＿＿＿＿四.课文内容填空1.我觉得我从来没有这样＿＿＿＿听讲过，他也从来没有这样＿＿＿＿讲解过。

2.个个都那么＿＿＿＿，教室里那么＿＿＿＿！只听见钢笔在纸上沙沙地响。

3.平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵＿＿＿＿,就是在街上也能听到。

4.韩麦尔先生站起来，脸色＿＿＿＿，我觉得他从来没有这么高大。

五.整体感悟课文后回答1.小说插入对镇上人物的描写的作用是什么？2.小弗郎士在小说中起什么作用？3.作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物形象的？4.说说小说是怎样安排情节的？【体验·探究】六.课内语段阅读忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。

”1.给文中带点字注音祈＿＿＿＿哽＿＿＿＿2.从小说情节看，选文属于什么部分？3.“忽然教堂的钟敲了十二下。

”钟响了，意味着什么？4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？5.选文有一处侧面描写，请找出来。

6.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？7.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？8.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？9.作者反复写钟声，用意何在？10.“散学了——你们走吧。

最后一课练习题及答案(较全面)

最后一课1．小说以第一人称来叙述故事，有什么表达效果？以第一人称来叙述故事能增加故事的真实性，便于心理描写。

2．小弗朗士是怎样一个人？请用几个词语概括出他的性格特点。

调皮、活泼、好动、贪玩、爱国3.为什么“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”？亡国了，当奴隶了，如果牢记了自己的语言，就永远不会忘记自己的祖国，就会随时激起爱国之心，为争取自由解放而斗争。

4、在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？环境描写，体现了韩麦尔先生的爱国之情，这种爱国之情是打败侵略者的钥匙5、指出下列各句的描写方法和作用。

（3分）⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。

自然环境描写，“画眉在林边宛转地唱歌”反映了小弗朗士无忧无虑、天真幼稚的心理状态，与下文人物的悲伤、痛苦以及庄严、悲愤的气氛形成强烈的反差。

“锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练”暗示了社会环境，交代故事发生的时代背景。

⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。

心理描写，写出了“我”惭愧、悔恨心理；还有想要补救的心理。

6、如何理解韩麦尔先生的又“柔和”又“严肃”的表情？（2分）“柔和”是出于对学生的深情，对同胞、对祖国的热爱。

“严肃”出于对亡国的深切悲痛。

7 、“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动。

瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

”这句话是什么描写？表现了韩麦尔先生怎样的感情？神态描写，写出了韩麦尔先生对家的留恋，更有对祖国的热爱。

8、挂在铁杆上的字帖，烘托出什么样的气氛？烘托了教室里的爱国气氛9、飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？刻画出孩子们对祖国语言的热爱10、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这段话有什么深刻含义？小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。

《最后一课》阅读练习与答案

6《最后一课》练习与答案一、基础训练(一)给加粗的字注音。

郝叟（）哽（）祈祷（）诧异（）惩罚（）踱来踱去（）（二）选词填空。

1．“想起这些，我多么________（痛心、懊悔、悔恨）！我这些课本，语法啦，历史啦……”2．个个都那么________（留心、细心、专心），教室里那么________（安静、肃静、寂静）！3．这套衣服，他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

而且整个教室有一种不平常的________（庄严、严肃、肃穆）的气氛。

4．韩麦尔先生见了我，很________（温和、柔和、温柔）地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要上课，不等你了。

”5．他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来________（忠诚、忠心、忠实）的服务，来表示对就要失去的国土的________（谢意、敬意、敬爱）。

6．这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子________（装进、塞进、挤进）我们的脑子里去。

（三）选择题1.下列各组词语中有错别字的一组是（）A．祈祷督学 B．思量墙璧C．惨白阻塞 D．戒尺溜冰2.下列说法有误的一项是（）A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。

B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。

D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。

（四）.表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法。

试对下面的描写文字表现人物性格进行分析（1）他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”①描写的对象是②运用的描写方法是③表现了（2）屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描写的对象是②运用的描写方法是③表现了（五）亡国之痛使小弗郎士瞬间变得懂事、成熟了，发挥你的想像力，以“下课以后”为题，替小弗郎士写一则练笔。

《最后一课》练习和答案

最后一课【课前学习】1.根据拼音写汉字或给加点字注音01．wǎn( )转 2．xuān( )闹 3．sù( )静 4．chà( )异5．懊．( )悔 6．惩．( )罚 7．钥匙．( ) 8．祈祷．( )2.选词填空。

（1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 (吵闹喧闹热闹)，就是在街上也能听到。

（2）这好像告诉我，他们也 (后悔悔恨懊悔)当初没常到学校里来。

（3）我呢，我难道没有应该 (责备指责斥责)自己的地方吗?我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗?（4）我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都 (放看装)在眼睛里带走似的。

（5）我也不停步，只在心里 (考虑思考思量)：“又出了什么事啦?”（6）我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地 (走坐溜)到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

3．仿照示例，根据句意写句子。

什么是爱国？爱国就是无论身处何方也不改变自己的国籍；爱国就是无论多大诱惑也不出卖自己的同胞，爱国就是。

【课堂导学】1．文章结构一、（第1－6段），写小弗郎士上学路上的所见所闻所感。

二、（第7－23段），写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗郎士的转变。

三、（第24－29段），写韩麦尔先生悲愤地宣布“最后一课”地结束。

2．文章主题这篇小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

3．写作特点作者善于通过语言、行动、神态和心理描写来表达人物的思想感情，揭示人物的内心世界。

小说刻画韩麦尔先生主要是通过语言、行动和神态进行的。

小说通过韩麦尔先生在“最后一课”上所讲的话，表现了他对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童深厚的爱和无限的希望，以及对国土沦陷的深切悲哀和痛苦的思想感情。