语言学概论之语法PPT课件
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语言学概论第四章语法PPT课件
的语法规则又有着自己的系统，各种具体的规则之间是
互相联系的。
9
语法单位
（一）语素
具体语言中特定语音与语义相结合的最小的结构单位 1.特点：（1）音义结合体。
（2）最小的结构单位。 （3）构词的备用单位→不能独立进入句子 2.语素与词的区别： （1）音义结合体→最小，不可再分 （2）结构单位→构词单位/造句单位
语法的构成（语法单位）
语法手段和语法范畴 语法的发展演变
5
语法的性质
一、语法的定义 （一）语法是一套规则系统， 语言单位的组合结构和制约关系。语法就是词的 构成、变化的规则和用词造句的规则，是语言在 其长期发展过程中形成的，这种规则是客观存在 于一种语言之中，说这种语言的全体成员必须共 同遵守。语法规则主要是指组合规则和聚合规则。 聚合规则是指语法单位的归类和变化的规则—— 潜存的。 组合规则包括词法和句法——现实的
8
二、语法的性质
1.抽象性： 规律规则隐含在句子中→无数句子模式的
抽象概括 2.生成性
大的复杂的结构是由小的简单的结构逐层组合而成的→有限 的规则生成无限句子。如：花…牡丹花……院子里的牡丹花…老 王院子里的牡丹花+开……已经开了……已经开了几天了
3.稳固性：千百年沿用，很少改变。主+谓+宾
4.系统性： 不同的语言有不同的语法规则，同一语言
3
2、语言学与外语的关系密切
借助语言理论知识→比较学习→提高学习技巧和外语水平
如：woman eats→women eat
语法关系的一致性
it/he/she is；I am；you are think、looked、an actor
语流音变
英语“think”——舌尖中音[n]的发音是[ŋ]
语言学概论课件 第四章 语法学
• 英语： • 名词：1、属格（加后缀-’s） • 2、通格（不加后缀） • 人称代词：主格、宾格、属格
一、语法范畴
• 4．时和体 • 时和体都是与动词相关的语法范畴，表示事件的时间关系和 过程状态。 • 时（tense）表示事件时间、参照时间、说话时间之间的时 序关系， • 一般分过去时、现在时和将来时。
一、语法范畴
• 5．态 • 态又称语态，是表示主语与动词的语义关系的语法范畴。一 般通过动词的形态变化来区分主动态和被动态。主动态表示 主语是动词的施事，即行为动作的主体，被动态表示主语是 动词的受事，即行为动作的对象。 • 英语就有主动态和被动态之分，主动态的动词形式不变，被 动态则用助动词be和动词的过去分词形式表示。
组合关系
聚合关系
递归性——指在语言单位的组合过程中，各种语法规 则可以反复地无限地使用。例如： 木头房子
一所木头房子
老师的一所木头房子 他的老师的一所木头房子 他的小学老师的一所木头房子 他的丈夫的小学老师的一所木头房子
• 鸦鹊鹊，肚下白，打下请老伯，老伯耳朵 聋；请裁缝，裁缝手脚慢；请老板，老板 心肠黑；请菩萨，菩萨心眼偏；请神仙， 神仙要猜拳；请和尚，和尚不睁眼……
二、语法形式和语法意义
• （一）语法形式 • 语法形式是反映词语的组合规则和语法类别的形式 标志，是表示语法意义的形式手段，又称语法手段 。 • 语法形式可分显性和隐性两种。显性语法形式可以 直接感知，主要包括语序、虚词、词缀、重叠以及 各种语音形式。 • 隐性语法形式不能直接感知，但可通过能否组合、 替换、扩展、变换等方式分析抽象出来。 • 有些语言主要通过不同的词形变化来体现名词和动 词的区别，但有些语言主要通过不同的组合功能来 体现。 “鸭蛋大”
语言学概论课件(6)语法
语义特征分析是分析和概括同一句式中处于相同位 置上的词所共有的语义特征的分析方法。例如： A类： 他赠了幅国画给我—→他赠给了我一幅国画 学校奖了三千元给他—→学校奖给了他三千元
B类： 我买了斤香蕉给他—→*我买给了他一斤香蕉 我要了个名额给他—→*我要给了他一个名额
A类句子与B类句子都是连谓句，内部层次结构相同，但表 达的语义不同：
五、 变换
1、变化分析是通过移位、添加、删除、替换等方 法来考察两种句法结构之间的关系和变换规则的分 析方法。 变换分析着眼于句法结构的外部分析，考 察具有内在联系的不同句法结构之间的关系。 例如： A、台上坐着主席团 B、台上演着梆子戏
两个例句包含的词类相同（处所名词+动词+助词+ 名词），排列顺序相同，内部层次关系相同，但是 A句表示静态意义（台上有主席团）、B句表示动态 意义（梆子戏正在上演）。
“最小的”指不能扩展，不能插入成分。 c、短语（词组）是词与词的组合，是大于词而小于 句子的、在句子里面作用相当于词的语法单位。 短语分自由短语与固定短语两种。 词和短语都是能够独立运用的语法单位，两者的联 系是：词是短语的构成成分，短语是由词构成的。 两者的区别在于：短语虽可独立运用，但不是“最 小”的单位；词则是既能“独立运用”，又是“最 小”的单位。
态：通过一定的语法手段表示动作与主体的关系， 也是动词所具有的范畴。 如英语动词的主动态与被动态形式是不同的。 C.语法范畴的特点： 第一，有共同的意义领域； 第二，同一语法范畴中的的各个变化形式是互相对 立的、排斥的； 第三，同一语法范畴中各个项所表示的意义不仅取 决于它本身，还取决于它和其他项之间的相互制约 关系。
语言学概论(完整版)ppt课件
语言障碍和失语症患者的评估和矫治
针对不同类型的语言障碍和失语症患者，需要采用不同的评估方法和矫治措施，如构音评估、言语流畅度评 估、听力评估等，以及相应的语音训练、言语治疗、听力补偿等手段。
THANKS
感谢观看
语音学定义
研究人类语言声音的科学，包括语音 的产生、传播、感知和变强和音长，它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等，以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学，探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
研究音位及其变体、音位组合和音 位配列等，揭示语音系统的本质和 规律。
语境是指语言使用时所处的环境，包括语言上下文、情景语境和 文化语境等。
语境对词义影响
同一词语在不同语境中可能有不同意义，语境可以帮助确定词语的 具体意义。
语境对句子理解影响
句子的理解需要依赖语境，语境可以提供句子中省略或隐含的信息， 帮助听话人或读者正确理解句子意义。
05
历史比较语言学与类型学
历史比较语言学原理和方法
语用学理论与方法
语用学定义及研究范围
语用学研究语言使用中的语境意义、言外之意和话语理解等问题。
指示语与话语理解
指示语是指代性词语，其意义依赖于语境，话语理解则需要考虑指 示语的语境意义。
会话含义与合作原则
会话含义是指说话人通过话语所传达的隐含意义，合作原则是会话 中双方共同遵循的使会话得以顺利进行的原则。
语言障碍和失语症患者研究
语言障碍的类型和表现
语言障碍包括构音障碍、言语流畅度障碍、听力障碍、阅读理解障碍等不同类型的障碍，表现为发音不清、 口吃、听力损失、阅读困难等症状。
针对不同类型的语言障碍和失语症患者，需要采用不同的评估方法和矫治措施，如构音评估、言语流畅度评 估、听力评估等，以及相应的语音训练、言语治疗、听力补偿等手段。
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语音学定义
研究人类语言声音的科学，包括语音 的产生、传播、感知和变强和音长，它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等，以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学，探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
研究音位及其变体、音位组合和音 位配列等，揭示语音系统的本质和 规律。
语境是指语言使用时所处的环境，包括语言上下文、情景语境和 文化语境等。
语境对词义影响
同一词语在不同语境中可能有不同意义，语境可以帮助确定词语的 具体意义。
语境对句子理解影响
句子的理解需要依赖语境，语境可以提供句子中省略或隐含的信息， 帮助听话人或读者正确理解句子意义。
05
历史比较语言学与类型学
历史比较语言学原理和方法
语用学理论与方法
语用学定义及研究范围
语用学研究语言使用中的语境意义、言外之意和话语理解等问题。
指示语与话语理解
指示语是指代性词语，其意义依赖于语境，话语理解则需要考虑指 示语的语境意义。
会话含义与合作原则
会话含义是指说话人通过话语所传达的隐含意义，合作原则是会话 中双方共同遵循的使会话得以顺利进行的原则。
语言障碍和失语症患者研究
语言障碍的类型和表现
语言障碍包括构音障碍、言语流畅度障碍、听力障碍、阅读理解障碍等不同类型的障碍，表现为发音不清、 口吃、听力损失、阅读困难等症状。
《语言学概论》精品PPT课件全集
的。
Байду номын сангаас
区别特征
p
双唇
ph
双唇
m
双唇
t
舌尖前
th
舌尖前
n
舌尖前
闭塞 闭塞 鼻音 闭塞 闭塞 鼻音
不送气 送气
不送气 送气
2，区别特征和音位的聚合关系
音位通过区别特征和其他音位相联系，聚合成群。 双向聚合：体现音位的系统性、有相同的语音组合规
则。 单向聚合：在组合和演变中表现特殊。
2，区别特征和音位的聚合关系
语言研究主要从结构规律、社会功能、语言与 思维的关系几方面着眼，有共时和历时研究、理论 和应用研究、宏观和微观研究等不同领域。 三、语言学科的前景及其应用价值
语言学的方法和成果被广泛地应用到许多学科 领域，前景非常广阔。
9
本章重点内容
第一节 重要概念：语言、言语、言语活动 重点掌握：语言的客观存在形式。语言和言语的区分。
语音的物理属性、生理属性、心理属性和 社会属性。
发音器官图
1上下唇 2上下齿
3齿龈
4硬腭
5软腭
6小舌
7舌尖
8舌面
9舌根
10咽腔
11会厌软骨
12声带 13喉头
14气管 15食道
16口腔 17鼻腔
二、音素
1，音素 从音质角度切分出来的最小的语音单位。
2，两类音素： a，辅音音素 b，元音音素
3，音标 专门用来记录语音的符号。
俗成的，有规律可循而又成系统的部分，是一个均 质的，抽象的实体。 言语是言语活动中去除语言部分所剩余的部分，是 言语活动中个别的特殊的部分，具有个人特色。
5
第一节 什么是语言（续二）
3、语言和言语的统一 语言体现在言语中，没有言语就无法体会语言； 言语中包含着语言，没有语言就无法产生相互明白
Байду номын сангаас
区别特征
p
双唇
ph
双唇
m
双唇
t
舌尖前
th
舌尖前
n
舌尖前
闭塞 闭塞 鼻音 闭塞 闭塞 鼻音
不送气 送气
不送气 送气
2，区别特征和音位的聚合关系
音位通过区别特征和其他音位相联系，聚合成群。 双向聚合：体现音位的系统性、有相同的语音组合规
则。 单向聚合：在组合和演变中表现特殊。
2，区别特征和音位的聚合关系
语言研究主要从结构规律、社会功能、语言与 思维的关系几方面着眼，有共时和历时研究、理论 和应用研究、宏观和微观研究等不同领域。 三、语言学科的前景及其应用价值
语言学的方法和成果被广泛地应用到许多学科 领域，前景非常广阔。
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本章重点内容
第一节 重要概念：语言、言语、言语活动 重点掌握：语言的客观存在形式。语言和言语的区分。
语音的物理属性、生理属性、心理属性和 社会属性。
发音器官图
1上下唇 2上下齿
3齿龈
4硬腭
5软腭
6小舌
7舌尖
8舌面
9舌根
10咽腔
11会厌软骨
12声带 13喉头
14气管 15食道
16口腔 17鼻腔
二、音素
1，音素 从音质角度切分出来的最小的语音单位。
2，两类音素： a，辅音音素 b，元音音素
3，音标 专门用来记录语音的符号。
俗成的，有规律可循而又成系统的部分，是一个均 质的，抽象的实体。 言语是言语活动中去除语言部分所剩余的部分，是 言语活动中个别的特殊的部分，具有个人特色。
5
第一节 什么是语言（续二）
3、语言和言语的统一 语言体现在言语中，没有言语就无法体会语言； 言语中包含着语言，没有语言就无法产生相互明白
语言学概论(第四版)PPT第5章 语法
二、语法的特点
（一）抽象性 1. 语法最重要的特点是抽象性。 2. 语法的抽象和词义的抽象是不同性质的抽象。词义的抽象是对某一类客观物质或现象的
抽象抽象出来的是词汇意义；语法的抽象是对词或句之间的关系进行抽象，抽象出来的 是语法意义。 （二）递归性 1. 这是从数学借来的术语，指语法结构的某个单位可以不断地被一个同功能的结构去替换 与扩展。 2. 语法正是因为有了递归性，才能以有限的规则生成无限多的句子。
（一）词形范畴 指用词形变化表现出来的语法意义的概括种类。一般包括性、数、格、体、时、态、式、人 称、级等。 1. 性：即名词、形容词用词尾标志或词形变化表现的语法上的性别观念种类。 2. 数：指运用词形变化表明某类词的数目的语法意义的一个种类。 3. 格：即从名词、代词、形容词在句中与其他词的关系中，以词形变化的形式概括出来的
一、语法和语法学
1. 语法是音义结合的各结构单位之间的组织规则的汇集，它包括词的构形、构词规则和组 词成句的规则。
2. 语法学是语言学的一部分。和语言学的分类一致，从方法上，语法学可相应分为历史语 法学、对比语法学、历史比较语法学、描写语法学。从对象上，可相应分为个别语法学 和普通语法学；和语言学的发展阶段一致，语法学又可相应分为传统语法学、历史比较 语法学、结构主义语法学、形式语法学、篇章语法学﹑功能语法学、认知语法学等。
二、句法结构的外部形式
（一）显性形式 从宏观的角度上看，句法结构的外部形式是线条性，我们把它叫做显性形式。 （二）隐性形式 从微观的角度上看，句法结构的外部形式具有层次性。这种层次性不能从外表一眼就看出来， 需要我们从小到大地去分析，因此我们把它叫做隐性形式。 （三）显性形式和隐性形式的对立统一 显性形式和隐性形式都是句法结构的外部形式。隐性形式必须通过显性形式才能分析出来。 显性形式可以凭直觉按一定的先后次序直接感觉出来，隐性形式则必须在显性形式的基础上 理性地从大到小或从小到大地切分或联结，次序比较复杂。
语法知识课件（共20张PPT）
语法知识课件（共20张PPT）:虚词的分类是以虚词所表示的不同语法意义或语法关系为标准的。
虚词可分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。
实词表示实在的意义，能够作短语和句子成分，能够独立成句。
根据实词的不同意义和不同作用，可以分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
短语类型：并列短语偏正短语动宾短语动补短语主谓短语1.并列短语定义：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次只分。
例如：报纸杂志老师和同学调查研究唱歌和跳舞2.偏正短语定义：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语（有的定语后头要用结构助词“的”），修饰动词、形容词的词是状语（有的状语后头要用结构助词“地”，也可以用“的”）。
定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。
例如（用“（）”表定语，“［］”表状语）：（我的）老师（清晰的）字迹（一个）顾客［恭敬地］鞠躬［小心地］翻阅［完全］相信［更加］坚强［十分］艰巨［多么］伟大3.动宾短语定义：有的动词要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思。
其中受动词支配的词是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。
如（用“～～～”表示宾语）：吃晚饭卖豆浆夸奖我写包票修铁路盖房子4.动补短语定义：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成。
起补充说明作用的词是补语。
用<>表示补语。
例如：盛吓站和动补短语相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。
例如：暗得大得冻得5.主谓短语“红旗飘扬”是由名词“红旗”和动词“飘扬”组成得短语。
两个词之间是被陈述和陈述的关系：“红旗”是陈述的对象，是主语，指明说的是什么事物；“飘扬”是陈述的内容，是谓语，说明“红旗”怎么样。
这种短语叫主谓短语。
（用“＝”表主语，“－”表谓语。
例如：大伙笑果子成熟你们看１.主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
语言学概论(第一章)PPTPPT课件
第一节 语言和言语
❖ 一．语言、言语的含义
❖ 例1：老王激动得很厉害，连语言都无伦次了。 ❖ 例2：茅盾是运用语言的楷模，他的语言很值得我们学习。 ❖ 例3：小王和小张虽然住在一个屋檐下，却始终没有共同
语言，最后还是散伙了。 ❖ 例4：《三国演义》第45回：“周瑜梦中做忽觉之状，故
问那人曰：‘床上睡着何人？答曰：‘都督请子翼同寝。 何故忘却？’瑜懊悔曰：‘吾平日未尝饮醉，昨日醉后 失事，不知可曾说甚言语？’” ❖ 例5：《三国演义》第46回：“且说黄盖卧于帐中，诸将 皆来动问，盖不言语，但长吁而已。”
❖ 另一方面，没有言语就无所谓语言，语言 存在于社会集体的言语当中，语言的词语 和语法规则就是从大量的言语中概括出来 的。
例：“语言的句子”和“言语的句 子”
❖ 例：“男同志就是游泳裤。” ❖ N1就是N2的结构模式是表判断的，N1和N2同一，在句型上
是判断主谓句。 ❖ 但男同志是人，万物之灵，游泳裤是物，人制造出来的东西，
匈牙利埃托沃罗兰德大学的生态学研究者查巴科研团队的研究：
❖ 他们将狗的叫声用录音设备记录下来，随后在计 算机上进行数字化处理，然后研究人员使用计算 机软件研究这些狗的叫声，以便分析 这些叫声 的不同之处。
❖ 研究人员发现，计算机基本能正确地辨别狗 的叫声，计算机在分析狗所表达“打架”和“陌 生者”这两种叫声时非常准确，高达43%。尽管 辨别的成功率不是很高，但是这个数字是人类无 法比拟的。科学家表示，这个分析软件的识别率 还有待于改善。
现场直播 ❖问：你理解动物吗？ ❖一只麻雀的凄婉故事
一只麻雀的故事（1）
一只麻雀的故事（2）
一只麻雀的故事（3）
一只麻雀的故事（4）
一只麻雀的故事（5）
❖ 一．语言、言语的含义
❖ 例1：老王激动得很厉害，连语言都无伦次了。 ❖ 例2：茅盾是运用语言的楷模，他的语言很值得我们学习。 ❖ 例3：小王和小张虽然住在一个屋檐下，却始终没有共同
语言，最后还是散伙了。 ❖ 例4：《三国演义》第45回：“周瑜梦中做忽觉之状，故
问那人曰：‘床上睡着何人？答曰：‘都督请子翼同寝。 何故忘却？’瑜懊悔曰：‘吾平日未尝饮醉，昨日醉后 失事，不知可曾说甚言语？’” ❖ 例5：《三国演义》第46回：“且说黄盖卧于帐中，诸将 皆来动问，盖不言语，但长吁而已。”
❖ 另一方面，没有言语就无所谓语言，语言 存在于社会集体的言语当中，语言的词语 和语法规则就是从大量的言语中概括出来 的。
例：“语言的句子”和“言语的句 子”
❖ 例：“男同志就是游泳裤。” ❖ N1就是N2的结构模式是表判断的，N1和N2同一，在句型上
是判断主谓句。 ❖ 但男同志是人，万物之灵，游泳裤是物，人制造出来的东西，
匈牙利埃托沃罗兰德大学的生态学研究者查巴科研团队的研究：
❖ 他们将狗的叫声用录音设备记录下来，随后在计 算机上进行数字化处理，然后研究人员使用计算 机软件研究这些狗的叫声，以便分析 这些叫声 的不同之处。
❖ 研究人员发现，计算机基本能正确地辨别狗 的叫声，计算机在分析狗所表达“打架”和“陌 生者”这两种叫声时非常准确，高达43%。尽管 辨别的成功率不是很高，但是这个数字是人类无 法比拟的。科学家表示，这个分析软件的识别率 还有待于改善。
现场直播 ❖问：你理解动物吗？ ❖一只麻雀的凄婉故事
一只麻雀的故事（1）
一只麻雀的故事（2）
一只麻雀的故事（3）
一只麻雀的故事（4）
一只麻雀的故事（5）
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语素
词
词组
句子
组合 语素
词
词组
句子
聚合 词根
词缀 词尾
实词 虚词
主谓 述宾 述补
偏正 联合
主谓句 非主谓句
二、语法规则
A BCDE 1 你 买 了 车 吗？
2 他 看 过 房 了。
3 老李 选 着 花 呢！
4
……
组合规则：A＋B+C+D+E 聚合规则： A1 , A2 , A3 , A4……
第四章 语法
第一节 语法和语法单位
一、语法
潜存在每个人脑子里的用词造句的规则
（客观法则） 对客观规则进行归纳、整理的学科
（语法研究）
有的是很丑的，有的是很帅的，有的是很平均的外貌的。
我在这里见面你，很高兴的。
韩国女孩比较温柔的，我说跟她的话她很听话的，但是 我觉得中国女孩不一样的，一点强的。我娶一个韩国的 老婆的话，她肯定要回去韩国的。
они читают
态：表示动作和主体的关系
俄语 主动态 люблю（爱）
英语 动词原形
被动态 люблюся（被爱） 我交作业了。 作业交了。
汽车、地震、 朋友、骨折 chairman、 homework
老虎、第一、 木头、勺子 illegal、unlikely leader、payable
词与词的组合
主谓结构 述宾结构
述补结构 偏正结构
联进合了结树构林。
溃败的日军和伪军仓皇地逃
语法结构的意义和形式
AB = A + B ?
鸡肉 = 鸡 + 肉
one book : two books one ball : two balls
词形变化
ship ships
附 加
work worked
cold colder
屈 tooth teeth 折 make made
语法意义
单数 复数 现在 过去 一般 比较
单数 复数 现在 过去
mouse mice
异 根
一条大河波浪宽 主|谓
偏|正 主|谓
现代汉语研究 偏|正
偏|正
现代汉语研究 偏|正
偏|正
第三节 聚合规 则
具有相同语法特征的单位总是聚合成类，供组合选择。
例
如
A
B
C
一、在同样的组合位置中出现
张三
看
书
（划分词类的功能标准） 李四 买
手套
小王 踢
球
二、 相同的词形变化 （划分词类的形态标准）
看书：看看书 踢球：踢踢球
词组
词的组合，在句子中的作用相当于词
自由词组（ 临时组合） 固定词组：成语、警句……
词
造句时能够独立运用的最小单位。
与语素 区分开来
学生 学 生
与语组 区分开来
学生 好学生 鼓励学生
实词 词汇意义
虚词 语法意义
能作句子成分 不能作句子 主要 成分
能单说
不能单说
人、走、漂亮等 被、也、呢、的等
复数 Дётчики дётчиков дётчикам дётчиков дётчиками дётчиках
时过
现
将
去
在
来
时
时
时
说话时间
英语：I wrote
I write I shall write
俄语： я читад я читаю ябуду читать （我读过） （我读） （我将要读）
三、语法单位
能在语句的某一位置上被替换下来的片段是语法单位。
他和他父母仔仔细细地看过那套朝南的公寓 房了。
句子
最小的交际单位， 最大的语法单位。
最大特点：具有完整的语调。 词或词组一旦进入交际，带上语调，就成为句子。
去 （你去不去？）——去！
我和班长 （谁打扫卫生？）——我和班长。
按语气可分为不同的句型： 陈述句 你说话声音有点小。 疑问句 你说话声音怎么这么小？ 祈使句 别说话！ 感叹句 你说话真小！
体：表示行为动作进行的方式
英语：
普通体 进行体 完成体
write be writing have written
汉语：
实现体：了 进行体：着 经历体：过
人称
俄语：
单数
Читать（读） 复数
第一人称 я читаю
мы читаем
第二人称 ты читаешь
вы читаете
第三人称 он читает
fumikas “to be strong” kumilad “to be red” fumusul “to be enemy”
workers irreplaceable
词和语素、词组
词由语素构成（一个或一个以上）
人
词组由词构成（两个或两个以上）
气质美女
秋天
最小的语法单位
人民 凉爽的
能否独立运用
“性”范畴不一定与性别有关 太阳
法语：阳性 俄语：中性 德语：阴性
数
单数 |
复数
英语： 名词单数+ “-s” →名词复数 代词I→we
单数
| 双数
| 复数
爱斯基摩语：
单数 双数 复数 房间：iglu → igluk→ iglut
格
俄语：
主格 属格 与格 宾语 造格 前置格
飞行员
单数 Дётчик Дётчика Дётчику Дётчика Дётчиком дётчике
语素
词根
人、民、学、习 write、read、act、
前缀
老-、阿re-、im-
词缀 中缀 （小）里（小气）？
后缀
-子、-头-ed
词 构词 干 语素
变词 语素
吕宋语的中缀
名词/形容词
fikas “strong” kilad “red” fusul “enemy”
动词
语素
词
最小的语法单位， 可以独立运用的 但不能独立运用。 最小的语法单位。
词组
能独立运用， 还可分解成更小 的语法单位。
第二节 组合规则
语法的组合规则
词的变化规则 语素+语素 → 词
词 + 词 → 句子
词法 句法
单纯词
构词法
合成词
词根单独成词
词根 + 词根 复合词
词根 + 词缀 派生词
人、走、快、 蜻蜓、猩猩 class、go、 big
肉鸡 = 鸡 + 肉
鸡肉 = 肉鸡
组合结构的意义 = 组合成分意义之和 +结构的语法意义
体 现
特定的语法形式
语法手段
选词 “踢球”“踢倒”
词序 “不好说”“不说好”“说不好”
虚词和词形变化 “姐姐和同学” “姐姐的同学”
组合的层次性与递归性
层次性：任何组合都是基本结构一层层的嵌套。 递归性：同样的结构可以层层嵌套。
go good
went better
单数 复数 现在 过去 一般 比较
重 学习 学习学习 尝试 叠 漂亮 漂漂亮亮 程度
语法范畴 数 时 级
常见的语法范畴
性 数 格 时 体 态 人称
主要表现在名词、代词 及句法与之相关的词上
主要表现在动词上
性
阳性、阴性和中性 阳性、阴性
俄语、德语、拉丁语 法语、意大利语