(完整word)小学六年级语文阅读方法、技巧及练习
小学语文六年级阅读方法及技巧
小学语文六年级阅读方法及技巧语文阅读是学习语文的重要环节，对培养学生的语文素养和阅读能力具有重要意义。
小学语文六年级作为小学语文学习的最后一年，为了帮助学生更好地掌握阅读技巧，下面将介绍一些小学语文六年级阅读方法及技巧。
提前阅读题目在阅读一篇文章之前，应该先读题目，了解文章的主题及主要内容。
这样可以帮助学生在阅读过程中更有目的地去寻找相关信息，提高阅读效率。
注重理解关键词语在阅读文章时，学生应注意关注文章中的关键词语，这些关键词语往往会帮助学生理解文章的意思和作者的观点。
通过理解关键词语，学生能够更好地把握文章的主旨，提高阅读的准确性。
注意上下文语境在阅读过程中，学生应注重理解上下文的语境，通过上下文信息来推测词语的意思。
这样可以帮助学生更好地理解词语在文章中的含义，从而对文章整体的理解更加深入。
边读边思考阅读不仅仅是把文字读出来，更要求学生边读边思考。
遇到不理解的词语或句子，学生可以停下来反思并思考其意思。
通过思考，学生能够更好地理解文章的内容，提高阅读的质量。
扩大阅读范围除了课本上的阅读内容，学生可以扩大阅读范围，读一些与课本内容相关的书籍、杂志、报纸等。
通过扩大阅读范围，学生能够接触到更多的文字资料，丰富自己的知识和阅读经验，提高自己的阅读能力。
多做阅读练习“熟能生巧”，在阅读方面也是如此。
学生可以多做一些阅读练习，通过不断的实践来提高阅读能力。
可以选择一些与学习内容相关的阅读题目，进行反复练习，这样可以帮助学生掌握不同类型的阅读题目，提高解题的准确性和效率。
阅读交流与讨论学生可以参加阅读俱乐部或者与同学进行阅读交流和讨论。
通过与他人的交流，学生可以听取到不同的观点和见解，拓宽自己的思路和视野，从而提高自己的阅读理解能力。
将阅读与实际生活结合阅读并不只局限于课本中的文字，学生应该将阅读与实际生活结合起来。
可以通过阅读报纸、广告等日常资讯，了解社会新闻和实际情况，培养学生对于文字的敏感度和应用能力，提高阅读的实用性。
小学六年级语文阅读方法、技巧及练习
小学六年级语文阅读方法、技巧及练习小学语文六年级阅读方法1.表达方式包括记叙、描写、抒情、说明和议论。
2.表现手法包括象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象以及衬托(正衬、反衬)。
3.修辞手法包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代和反语。
4.记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
5.记叙文的顺序可以是顺叙、倒叙或插叙。
6.描写人物的方法可以是通过语言、动作、神态、心理和外貌等方面。
7.描写景物的角度可以是视觉、听觉、味觉和触觉。
8.描写景物的方法可以是动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。
9.描写(或抒情)方式可以是正面(又叫直接)或反面(又叫间接)。
10.叙述方式可以是概括叙述或细节描写。
11.说明顺序可以是时间顺序、空间顺序或逻辑顺序。
12.说明方法可以是举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌或引用等。
13.小说情节包括开端、发展、和结局。
14.小说的三要素是人物形象、故事情节和具体环境。
15.环境描写分为自然环境和社会环境。
16.议论文的三要素是论点、论据和论证。
17.论据可以分类为事实论据和道理论据。
18.论证方法可以是举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证或比喻论证。
19.论证方式可以是立论或驳论(可反驳论点、论据、论证)。
20.议论文的文章结构可以是总分总、总分或分总，分的部分常常有并列式或递进式。
21.引号的作用包括引用、强调、特定称谓、否定、讽刺和反语等。
22.破折号的用法包括提示、注释、总结、递进、话题转换和插说等。
其他：1.某句话在文中的作用可以是开篇点题、渲染气氛(记叙文、小说)、埋下伏笔(记叙文、小说)、设置悬念(小说)、为下文作辅垫、承上启下或总结上文等。
2.修辞手法的作用包括它本身的作用和结合句子语境，例如比喻和拟人可以生动形象地写出对象的特性，排比可以强调对象的特性，设问可以引起读者的注意和思考等。
小学语文六年级阅读方法及技巧
小学语文六年级阅读方法及技巧六年级语文阅读能力是对书面语言的认识和理解能力，也是我们学生日常生活、研究和工作中最基本的能力之一。
在此整理了小学语文六年级阅读方法及技巧，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!XXX语文六年级阅读方法一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、XXX、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描述景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十3、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹模样形状、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描述分为：自然环境、社会环境十七、谈论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讥刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用；(2)结合句子语境。
小学六年级语文阅读方法、技巧及练习
小学六年级语文阅读方法、技巧及练习-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《小学六年级语文阅读方法、技巧及练习》小学语文六年级阅读方法一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
(完整版)小学语文六年级阅读方法及技巧
阅读一、知识概要阅读能力是对书面语言的认识和理解能力，是人们日常生活、学习和工作中最基本的能力之一。
现代阅读观认为，一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验。
语文课程的阅读也是如此。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
因此，小学阶段阅读教学的重点是培养学生对作品具有感受、理解以及初步的欣赏、评价的能力，尤其要培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，引导学生进行多角度、有创意的阅读，在比较、判断、反思中拓展思维空间，提高阅读质量。
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)(以下简称<修订大纲>）主要对阅读的知识和能力、过程和方法提出了要求。
(1)对阅读有浓厚的兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有、定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；(3)默读有一定速度，边读边思考。
(4)背诵优秀诗文不少于50篇(含课文乙(5)学习浏览，能根据需要收集有关材料。
(6)养成良好的阅读习惯。
课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。
第(1)项对小学生应达到的基本的阅读能力提出了具体要求；第(2)一(5)项是关于阅读的方法和要求。
重视朗读和默读，特别强调了诵读。
第(6)项是指要养成良好的阅读习惯。
作为<修订大纲>的发展，目前在全国部分教材实验区试用的<语文课程标准实验稿)除了对阅读的知识和能力提出了更为具体的要求外，还从语文学习的过程和方法以及态度、情感和价值观的角度提出了更为明确的要求。
就情感、态度而言，<语文课程标准)首先强调的是养成广泛的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
”喜欢阅读，感受阅读的兴趣”、”喜爱图书，爱护图书”等要求在第一学段就提出，旨在强调其重要性。
此外，<语文课程标准)除了强调阅读兴趣和习惯这些主观方面的因素外，更致力于让情感、态度和价值观的要求渗透到阅读的内容和方法中去。
(word完整版)六年级语文阅读技巧汇总,推荐文档
六年级阅读技巧总结六年四班（、信息提取题常见题型】1. 文中“XX‘指的是什么？2. 文中的“XX'是什么意思？3. 结合全文说说“ XX'指的是什么，“ XX'指的又是什么？答题思路】一“定'——确定词语在文中的位置。
二“抓' ——抓取文中的相关信息。
三“代入'——将指代的内容替代到原句中，检查内容是否合理、连贯。
记忆小口诀】阅读文章并不难，首先定好关键词。
抓住文章小特务，联系上下文分析。
最后代入法检查，准确答案巧呈现。
、词语含义/ 赏析题【常见题型】①联系上下文解释“ xX'词语的含义。
②文中“xx‘一词用得很好，试分析好在哪里？③文中“xx‘ 一词能否替换成“ xX'（另一个词），为什么？【答题思路】考点一：解释词语（联系上下文）答题公式：本义＋文中义本义，即词语原本的含义，常用的了解词语本义的方法有拆分法、造句替换法、近义法、反义法。
文中义，是词语在文本中的含义，需要结合文本中的故事情节来解释词语在文本中的含义。
考点二：把某词替换成某词可以吗？答题公式：表态+词义+文中义+作用表态，即写明是否可以替换；作用，通常有，写出了人物怎样的性格特点、表达了怎样的情感、体现了怎样的效果三、修辞手法分析题【常见题型】①指出下列句子所采用的修辞手法。
②用横线画出一个比喻句（或拟人句、排比句、夸张句）③从修辞的角度看，文段中画线句有什么作用？【答题技巧】四、句子含义理解题【常见题型】1. 如何理解画线句子?2. 文中为什么说“ _________ ”？3. 文中“___________ ”的意思是?【答题思路】【记忆小口诀】理解句子并不难, 句子抓准关键词。
再去文中照原句, 联系上下文分析, 开头中间和结尾, 关键位置有规律。
五、人物描写赏析题【常见题型】1. 画线句子运用了哪种人物描写方法？表现出人物怎样的性格？2. 画线句子运用了哪些人物描写手法？有什么作用？【答题思路】运用了……描写，生动形象地写出了+人物+心理（性格）六、内容概括题七、中心概括题【常见题型】1. 请概括文章的中心思想。
小学六年级语文阅读方法 技巧及练习
小学六年级语文阅读方法技巧及练习小学语文六年级阅读方法在小学语文六年级中，我们需要掌握不同的表达方式，包括记叙、描写、抒情、说明和议论。
同时，我们还需要学会使用不同的表现手法，如象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、XXX、想象以及衬托（正衬和反衬）等。
此外，修辞手法也是必不可少的，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代和反语等。
记叙文是我们常见的一种文体，其六要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
同时，记叙文也有不同的顺序，包括顺叙、倒叙和插叙。
在描写人物时，我们可以从语言、动作、神态、心理和外貌等多个角度入手；而在描写景物时，我们可以从视觉、听觉、味觉和触觉等不同角度进行描写。
此外，我们还可以采用动静结合、概括与具体相结合、由远到近或由近到远等不同的方法进行描写。
小说是一种文学作品，其情节一般包括开端、发展、和结局四个部分。
小说的三要素包括人物形象、故事情节和具体环境。
在环境描写中，我们需要注意自然环境和社会环境的描写。
议论文是一种常见的文体，其三要素包括论点、论据和论证。
论据可以分为事实论据和道理论据，而论证方法则包括举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证等。
在写议论文时，我们可以采用立论和驳论的方式，而文章结构则可以采用总分总、总分和分总等不同的结构。
最后，我们还需要掌握引号和破折号的使用方法，以及某句话在文中的作用和修辞手法的作用。
掌握这些阅读方法和技巧，可以帮助我们更好地理解和分析文本，提高阅读和写作能力。
重点在整体把握的基础上，要进一步确定文章的重点区域，圈点勾画出重点信息。
可以通过关键词、段落开头和结尾、标点符号等来确定重点区域。
在圈点勾画时，要注意不要过度，只圈点最重要的信息，避免影响阅读速度和理解。
第三、善于推理和归纳阅读时要善于推理和归纳，通过已知的信息推断出未知的信息，从而更好地理解文章。
可以根据上下文、逻辑关系、比喻、对比等方法进行推理和归纳。
完整word版,小学六年级语文阅读理解解题技巧
阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
没认真读完一段，要及时概括段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。
要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意---（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
（4）联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。
例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
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《小学六年级语文阅读方法、技巧及练习》小学语文六年级阅读方法一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：(一)某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气(三)句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的归纳1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点1、先看题目再看文章，这个适合比较短的篇幅2、先看每段的头两句末两句，熟悉大概再说什么，然后看题目，再回过头去看文章的细节。
适合稍微长的篇幅。
.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.归纳文章内容要点，概括中心意思。
4.体会作者在文章中所表现的态度、观点、感情。
5.筛选并提出文章中的重要信息。
6.欣赏文学作品中的形象、语言、表达技巧。
7.评价文章的思想内容和作者的观点态度。
8.对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能就某一方面提出自己的看法或疑问。
小学语文六年级阅读技巧第一、巧用信息整体把握阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。
如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。
了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。
因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。
当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。
即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。
这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。
汉语中一词多义现象相当普遍。
在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。
如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理2、词不离句。
在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。
这类要求有以下几方面情况：一词多义。
这在文言文中是常见的。
如：策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。
如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。
它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。
在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。
也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。
如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。
只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。
段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。
因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。
否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
小学语文六年级阅读题练习购买上帝的男孩一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗?”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。
天快黑了，第29家商店的店主，一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。
他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛?”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕特普鲁抚养大的。
叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。
医生说，只有上帝才能救他。
邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。
老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱?”“1美元。
”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。
”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“________________________________________________________________。
”邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。
一进病房，他就开心地嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，您很快就会好起来的!”几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特普鲁进行会诊。
他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕特普鲁的病。
帕特普鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。
他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。
帕特普鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。
后来帕特普鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。
但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心!”1.结合上下文解释下面词语的意思。
(1)喜出望外：__________________________2.在短文中的横线上写出恰当的语言。
(2)3.“医生说，只有上帝才能救他。
”这句话的意思是说____________________ _________。
小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_____________________________。
你认为“真正的上帝”指的是_____________________________。
(3)4.文中的哪些内容让你感动?为什么?(3)小学语文六年级阅读题练习参考答案1、形容因某事特别高兴。
2、“拿去吧，这就是你要的上帝。
”3、叔叔的病很严重，几乎到了没治的地步。
一种能治好他叔叔病的东西。
人们的爱心。