四年级科学骨骼
苏教版四年级下册科学1.1骨骼
①出示人体骨骼模型
②分别认识一下头骨、胸骨、肋骨、脊柱、手臂骨、大腿骨………
③对照模型摸摸自己骨骼的各部分
3.拼骨头
①剪下活动记录上的模型
②拼成一副完整的骨骼图样（组内分工合作）
③展示评比（比速度、美观度）
4.观察交流
①骨头外面：灰白色
②内部有软物质——骨髓，能制造血细胞
③还有血管
④硬且结实，不是实心的
3、人的大腿骨比（）还硬。
学生课前预习
教师可提供放大镜、小锤子等
分组研究
学生带着问题交流，学习小组汇报
演示骨头的硬度，总结骨头的作用。
做动成
学生总结本节课所学内容，教师补充。
学生做题，教师反馈矫正
4.验证：
①人能站、坐----支撑
②头骨有脑，胸骨有肺，肋骨里有心脏----保护
③弯腰、走路、做操………——运动
5.小结：骨骼有支撑、保护、运动的作用
三、拓展延伸：我们该怎样保护我们的骨骼？（自由交流）
四、课堂小结：你又有哪些收获?
五、限时作业：
1、骨骼具有（）、（）、（）的作用。
2、骨骼更大的作用是（）。
单元
一
课题
骨骼
课型
新授
主备教师
李连伟
教学目标
1.知道人体骨骼有206块骨构成。
2.懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
3.知道骨硬而结实，可以生长，骨髓可以制造血细胞。
教学重点
知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。
教学难点
拼人体骨骼图。
教学准备
人体骨骼模型。
教学时间
2课时
第1课时（总第1课时）
教学过程
二次备课
分发动物的骨头，用各种方法研究一番，看到发现什么？
四年级科学下册《骨骼》教案(二篇)
四年级科学下册《骨骼》教案【教学目标】1.能够对照人体骨骼，完成骨骼接力。
2.知道成人骨骼由206块骨构成。
3.懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
4.知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。
5.知道骨硬而结实，可以生长。
【教学重点】知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。
【教学难点】拼人体骨骼图【教具】剪刀、硬卡纸、胶水、人体骨骼模型或者挂图【课时安排】一课时【教学过程】一、预习准备实验用的器材、收集有关骨骼方面的知识。
二、展示(一)观察图片，揭示课题1.提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗?建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢?(电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架)2.(电子幻灯片出示竣工后的大楼)提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了?3.谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
(揭示课题：骨骼)(二)引导学生探索人体的骨骼结构1.活动：每人用力摸摸自己的身体，看能摸出几块骨头?2.交流：我们全身的骨头分为三部分——头，躯干，四肢。
你摸出了几块骨头?3.比较：与活动记录里的骨骼分布图比较一下。
4.手是我们身体最灵巧的部分，刚才大家说我们的手是由多少(找学生回答)块骨构成?现在让我们来看手的X光照片，数一下共有多少块骨?5.学生汇报交流。
6.师：手骨共有27块，成人全身的骨头共有206块，这些骨连接起来就构成了人体骨架，人体的骨架就叫做骨骼。
7.观察骨骼模型。
(1)头骨是什么样的?(2)躯干骨包括哪些骨?胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的?(3)手臂骨包括哪些骨?大腿骨的几块大骨分别是什么样的?8.游戏——看谁说得快。
(1)老师指骨骼模型，学生说骨的名称;(2)学生对照骨骼模型，摸摸自己骨骼的各个部分。
(3)老师说出骨的名称，学生在自己身上指出。
9.活动：把活动上的人体骨骼贴在硬红色板上，剪下来，拼成一副完整的人体骨骼。
(三)观察骨的结构1.提问：你们知道自己的骨头是什么吗?2.说明：我们现在不能把自己剖开来看自己的骨头，更不能把自己的骨头敲开进行观察。
四年级科学骨骼教案
四年级科学骨骼教案教案标题：四年级科学骨骼教案教学目标：1. 了解人体骨骼系统的作用和组成。
2. 能够识别并命名人体的主要骨骼部位。
3. 理解骨骼对于身体运动和保护内脏的重要性。
4. 培养学生对于科学知识的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示有关人体骨骼系统的图像。
2. 模型或骨骼图表，以便学生更好地理解骨骼的组成。
3. 小组活动所需的材料，如工作纸、铅笔等。
教学步骤：引入活动：1. 使用幻灯片或图片展示人体骨骼系统的图像，激发学生对于主题的兴趣。
2. 引导学生思考问题：“你们认为骨骼的作用是什么？你们知道人体有多少骨头吗？”知识讲解：3. 解释骨骼系统的作用：支持身体、保护内脏器官、使身体能够运动。
4. 展示模型或骨骼图表，指导学生了解人体的主要骨骼部位，并介绍一些常见的骨骼名称，如头骨、胸骨、手骨等。
5. 通过简单的语言和实例说明骨骼对于身体运动的重要性，如站立、行走、跳跃等。
小组活动：6. 将学生分成小组，每个小组分配一份工作纸和铅笔。
7. 要求学生在工作纸上绘制一个人体轮廓，并标出至少五个主要的骨骼部位。
8. 鼓励学生在小组内讨论并互相帮助完成任务。
展示和讨论：9. 邀请每个小组派代表展示他们的绘画作品，并解释他们标出的骨骼部位。
10. 引导学生互相提问并讨论他们的作品，促进学生之间的交流和合作。
巩固和评估：11. 给学生提供一份练习题或问答题，以便检查他们对于骨骼系统的理解程度。
12. 收集学生的绘画作品和答题纸，对学生的表现进行评估。
拓展活动：13. 鼓励学生在家中进行进一步的研究，了解更多关于人体骨骼系统的知识，并鼓励他们与家人分享所学内容。
教学反思：通过这个教案，学生将能够了解人体骨骼系统的作用和组成，并能够识别和命名人体的主要骨骼部位。
通过小组活动和展示讨论，学生能够加深对于知识的理解，并培养他们的合作能力和表达能力。
拓展活动的设置可以进一步激发学生的学习兴趣和主动性。
苏教版科学四年级下册 1-1 骨骼
肋骨保护着人体的心脏、 肺等重要器官；
头骨保护着脑、眼球等 器官；
脊柱保护着脊髓等。
骨骼的作用
做下面的动作，看看有哪些骨头参与了运动。
上肢骨、脊柱
上肢骨、下肢骨、脊柱
点击输入标题
练习与拓展
填空题
1.人体中共有（206 ）块骨头，共同组成了人体的支架 （ 骨骼 ）。 2.人的手骨共有（ 27 ）块。 3.骨头里有（ 骨髓 ）和（ 血管 ），骨髓能制造（ 血细胞 ）。 4.骨骼具有（ 运动）、（ 支撑 ）、（保护 ）的作用。
认识骨骼
头部29块
手臂64块
腿脚62块 躯干51块
认识骨骼
一只手上的骨头竟有27块！ 你能看出这只手的骨折处吗？
一个刚出生的婴儿有275 块骨，婴儿在成长的过程中， 一些骨会合并在一起。
认识骨骼
拼装人体骨骼的模型图片： 比较一下，你拼对了吗？ 观察一块骨头，你有什么发现？
骨头很硬； 骨头外面很光滑； 骨头里面有软软的东西； ……
认识骨骼
和其他动物骨骼一样， 人的骨骼也是又硬又结实， 它们可以生长，不但能长 血管 长，还能长粗。
骨头中间的软物质叫 骨髓，它能制造血细胞。
骨髓 人的大腿骨 比花岗岩还硬呢！
骨骼的作用
你知道骨骼有什么作用吗？观察下图， 说说人的骨骼有什么作用。
人的骨骼有支持运动、支撑身体、保护内脏的作用。
骨骼的作用
点击输入标题
练习与拓展
填图题
1.把人体骨骼分成四个部分，并在图上填写出名称。
（ 头部 ） （ 躯干 ）
（ 手臂 ）
（ 腿脚 ）
骨骼
导入
建造房子的钢筋框架
四年级下册科学教学课件1骨骼课件1苏教版
手臂骨 腿脚骨
头骨
躯干骨
人体全身骨头可 以分成 四部分：
头骨、躯干 骨、手臂骨、 腿脚骨。
头骨 躯干骨 腿脚骨
手臂骨
X光下手骨结构
数一数，一只手上 的骨头有（27 ）块。
同学们，仔细观察， 你能看出这只手哪里 骨折了吗？
人 体 骨 骼 图
把活动记录上 的人体各部分 骨骼图剪下来， 贴在硬纸板上， 拼成一副完整 的人体骨骼 。
想一想，我们跑、跳、走靠什么 起作用？
骨骼的作用: 支持运动
同学们，人能站得住坐得稳靠什么？ 如果没有骨骼，我们又会怎么样呢？
骨骼的作用: 支撑人体
胸骨、肋骨、脊柱围成笼子，里面有柔软
的心肺、肝脏等重要器官。这说明骨骼有什么 作用？
胸骨
肋骨
脊柱
骨骼的作用: 保护人体内部器官
这是哪里的骨头？它保护什么呢？
骨骼的作用:
如何保护我们的骨骼？ 1.不模仿危险动作。 2.上下楼梯不拥挤 . 3.剧烈运动前先做准备活动 . 4. ……
同学们，想一想我们科学探究的方法 有哪些？
方法1、用眼看：外形、颜色、大小等 2、用手摸：光滑程度、黏性等 3、用鼻子闻：气味 4、用嘴尝：味道 5、用钥匙等金属刻：硬度、结实程度 6、……
骨骼
同学们一定放过风筝吧？可是，你仔细观 察过风筝的结构吗？
风筝上都有小竹片扎成的框架，没有了框架，风 筝还能飞上高空吗？这个框架有什么作用呢？
?每天,除了睡觉,我们总在不停地活动。你知道我们的身体是如 何活动的吗？
? 一部分答案就在你的皮肤下面。摸摸皮肤下 面那些硬硬的东西，那就是 骨骼。
人体骨头共有（206）块，它们共同 组成了人体的支架—— 骨骼。
苏教版小学科学四年级下册《骨骼》
第十一页，共二十页。
同学们，人能站得住坐得稳靠什么？如(Ru) 果没有骨骼，我们又会怎么样呢？
第十二页，共二十页。
骨骼的作用: 支撑人体
想一(Yi)想，我们跑、跳、走靠什么 起作用？
第十三页，共二十页。
骨骼的作用: 支持运动
胸骨、肋骨、脊柱围成胸廓，里面有(You)柔软的心肺、 肝脏等重要器官。这说明骨骼有(You)什么作用？
❖ 一部分答案就在你的皮肤下面。摸摸皮肤下面那些
硬硬的东西，那就是
骨骼。
第四页，共二十页。
手臂
腿脚
第五页，共二十页。
头(Tou)
躯干
人体全身骨头可 以分成四部分：
头、躯干、手 臂、腿脚。
人体骨头共有（ 20）6块，它们共同组成
了人体的支架—— 。骨骼。
人
体
骨(Gu) 骼 图
第六页，共二十页。
头骨
作业：
把活动记录上的 人体各部分骨骼 图(Tu)剪下来，贴 在硬纸板上，拼 成一副完整的人 体骨骼。
头骨
全 身
(Shen)
骨
躯干骨
的
分
布
与
特
四肢骨
征
第二十页，共二十页。
苏教版科学四年级(Ji)下册第一单元
骨骼
第一页，共二十页。
同学们一定放过风筝吧？可是，你仔细观(Guan)察 过风筝的结构吗？
第二页，共二十页。
风筝上都有小竹片扎成的框架，没有了框架，风筝还能飞 上高空吗？这(Zhe)个框架有什么作用呢？
第三页，共二十页。
❖ 每天,除了(Liao)睡觉,我们总在不停地活动。你知 道我们的身体是如何活动的吗？
四年级科学_骨骼
肋骨
胸骨
吴兆勇制作
脊柱
这是哪里的骨头？它保护什么呢？
吴兆勇制作
如何保护我们的骨骼？ 1.不模仿危险动作。 2.上下楼梯不拥挤. 3.剧烈运动前先做准备活动. 4. ……
吴兆勇制作
骨的特点： 1.有血管和骨 髓； 2.坚硬、结实； 3.可以生长，既能长长，也能长粗。
吴兆勇制作
课后练习
1、人体中共有（ ）块骨头，它们共同组成了人 体的支架——（ ）。 2、我们全身的骨头分成四部分：（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。 3、人的手骨共有（ ）块。 4、骨又硬又结实，它们可以（ ），不但能（ ）， 还能（ 粗）。 5、骨头里有（ ）和（ ），骨髓能制造 （ ）。 6、骨骼具有（ ）、（ ）、（ ）的作用。
吴兆勇制作
谢谢大家！ 再见！
吴兆勇制作
骨骼
曲靖市罗平县九龙镇江边明德小学 吴兆勇 2013.3
吴兆勇制作
人 体 骨 骼 图
吴兆勇制作
我 们 全 身 的 骨 头 可 分 成 哪 四 部 分
：
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头骨
躯干骨
手臂骨
腿脚骨
进一步认识骨骼的
吴兆勇制作
手臂骨
头骨
躯干骨
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腿脚骨
X光下手骨结构
同学们，仔细观察， 你能看出这只手哪里骨 有 （
206
） 块 骨 头
吴兆勇制作
其中：人的全 身有206块骨 头，其中头部 有29块、躯 干骨51块和 上肢骨64块， 上肢骨62块。
想一想，我们跑、跳、走靠什么 起作用？
吴兆勇制作
同学们，人能站得住坐得稳靠什么？ 如果没有骨骼，我们又会怎么样呢？
吴兆勇制作
胸骨、肋骨、脊柱围成笼子，里面有柔软 的心肺、肝脏等重要器官。这说明骨骼有什么 作用？
四年级下册科学-骨骼苏教版
新知讲解
胸骨、肋骨、脊柱围成 笼子，里面有柔软的心 肺、肝脏等重要器官。 这说明骨骼有什么作用？
保护人体内脏器官
新知讲解
拓展：像肋骨一样保护我们的 内脏器官的骨头还有哪些？
1
头骨：颅骨保护脑髓和感觉器官
2 胸骨和肋骨保护心、大血管、肺等器官。
新知讲解
人的骨骼具有运动、支撑、 保护内脏器官等多种作用。
人的大腿骨比花 岗岩还硬呢！
骨髓 血管
新知讲解
骨的特点
01 有血管和骨髓（骨髓能制造白细胞）
02 坚硬、结实。
03 可以生长、既能长长又能长粗。
新知讲解
骨骼的作用
讨论：观察下图，说说人的骨骼有什么作用。
想一想，我们跑、 跳、走靠什么起 作用？
支持运动
新知讲解
同学们，人能站得住 坐得稳靠什么？如果没有 骨骼，我们又会怎么样呢？
人体骨骼图
新知讲解
大家摸摸自己的手上 共有几块骨头？
人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但 X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！
新知讲解
拓展：人体内骨骼系统中的数 量由年龄决定。一个刚出生的婴 儿有275块，而一个成年人的身体 却只有206块骨。因为，婴儿在成 长 的过程 中，一些骨会合并在一 起。
当然，我们的身体也有骨头，一部分答案就在你的皮肤下面，摸摸皮肤下面那些硬硬的东西，那就是人体的骨骼。
它是什么样子的。 了解了人体的骨骼，你们知道人体一共有多少块骨头吗？
拓展：人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。
可以生长、既能长长又能长粗。
我们平时吃鱼的时候一不小心就会被卡到，你知道卡在我们喉咙中的是鱼的什么吗？
新知讲解
拼骨骼
我们来玩一个拼图游戏，相 信大家都是拼图高手，那么今天 我们来拼一个人体的骨骼图，看 看谁拼的又快又好？
南京市某校苏教版四年级科学下册《骨骼》教学设计
南京市某校苏教版四年级科学下册《骨骼》教学设计一. 教材分析《骨骼》这一课是苏教版四年级科学下册的一部分，主要让学生了解骨骼的基本知识，包括骨骼的构成、类型和功能。
教材通过生动的图片和形象的描述，使学生能够更好地理解和掌握骨骼的相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于身边的骨骼结构有一定的认知，但可能缺乏系统的理解和深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，逐步建立起对骨骼知识的系统认识。
三. 教学目标1.让学生了解骨骼的基本构成、类型和功能。
2.培养学生观察、思考和合作的能力。
3.引导学生从生活实际出发，认识骨骼的重要性，培养学生的健康意识。
四. 教学重难点1.骨骼的基本构成、类型和功能。
2.如何引导学生从生活实际出发，认识骨骼的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生了解骨骼的基本知识。
2.小组合作法：培养学生观察、思考和合作的能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对骨骼知识的理解。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.骨骼模型或图片。
3.小组合作所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或生活实例，引导学生关注骨骼，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一张骨折的图片，让学生思考骨折与骨骼的关系。
2.呈现（10分钟）通过PPT或教材，向学生介绍骨骼的基本构成、类型和功能。
同时，结合骨骼模型或图片，使学生更直观地了解骨骼。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们通过观察和讨论，了解彼此的骨骼结构。
每个小组选取一个代表，进行简要汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生的汇报，教师进行点评和补充，帮助学生巩固所学知识。
同时，引导学生思考骨骼在生活中的重要性。
5.拓展（5分钟）向学生介绍一些与骨骼相关的疾病和保健知识，提高学生的健康意识。
例如，介绍骨折的预防措施、如何保持骨骼健康等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调骨骼的基本构成、类型和功能，以及骨骼在生活中的重要性。
苏教版科学四年级下册1.1《骨骼》说课稿1
苏教版科学四年级下册1.1《骨骼》说课稿1一. 教材分析苏教版科学四年级下册第一单元《骨骼》的主要内容是让学生了解骨骼的基本知识，包括骨骼的组成、分类、功能等。
通过学习，使学生能够认识到骨骼对人体的重要性，培养他们保护骨骼健康的意识。
本节课的内容包括骨骼的组成、骨骼的生长、骨骼的分类和功能。
这些内容都是围绕骨骼这个主题展开的，旨在让学生全面了解骨骼，提高他们的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对骨骼有一定的认知，但还不够系统。
在学习本节课的内容时，他们可能会对骨骼的生长和分类产生好奇，但也可能会对一些专业术语感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解骨骼的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解骨骼的基本组成、生长过程和分类，知道骨骼对人体的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护骨骼健康的意识，提高他们的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：骨骼的组成、生长过程和分类。
2.教学难点：骨骼的生长过程和分类。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解骨骼的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个关于骨骼的谜语，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.探究骨骼的组成：学生观察骨骼模型，了解骨骼的基本组成，如骨膜、骨质、骨髓等。
3.探究骨骼的生长：学生通过观察图片和视频，了解骨骼的生长过程，如骨的生长、骨骺线的闭合等。
4.探究骨骼的分类：学生通过观察图片和实物，了解骨骼的分类，如长骨、短骨、扁骨等。
5.骨骼的功能：学生通过观察和讨论，了解不同骨骼的功能，如支撑、保护、运动等。
6.总结与拓展：学生总结本节课所学内容，思考骨骼健康对人体的重要性，并提出保护骨骼的建议。
小学科学苏教版四年级下册——骨骼
1.脑颅骨（8块） 2.面颅骨（15块） 1.脊柱(26) 2.胸骨(1) 3.肋骨(24)
(64)
(62)
人体骨头共有（206）块，它们共同 组成了人体的支架—— 骨骼。 。
人 体 骨 骼 图
活动二：观察骨骼模型图
1、头骨是什么样子的？
2、躯干骨包括哪些骨？胸骨、肋骨、脊
柱分别是？
6、骨骼就是指某一块骨头。 （×） √ ） 7、骨骼又硬又结实，可以生长。（ 8、骨头里有骨髓和血管。 （√ ） 9、骨骼是一个完整的骨架，一块或一群 都不能称为骨骼。 （√ ）
下课，同学们再见!
手臂骨
头骨
躯干骨
腿脚骨
头骨
全 身 骨 的 躯干骨 分 布 与 特 征 四肢骨
把活动记录 上的人体各部分 骨骼图剪下来， 贴在硬纸板上， 拼成一副完整的 人体骨骼。
观察骨的结构特点： 1.有血管和骨髓
（骨髓能制造血细胞 ）；
2.坚硬、结实；
3.可以生长，既能长长，也能长粗。
观看一段视频
肋骨
胸骨
脊柱
骨骼的作用: 保护人体内部器官
这是哪里的骨头？它保护什么呢？
骨骼的作用:
如果我们的骨骼受伤了，会给我们 生活带来哪些改变？
如何保护我们的骨骼？ 1.不模仿危险动作。 2.上下楼梯不拥挤。 3.剧烈运动前先做准备活动。 4. ……
练 习
1、人体中共有（ 206）块骨头。 2、骨骼具有（支撑 ）（保护 ）（运动 ） 的作用。 3、骨干里有（骨髓）和（ 血管 ），骨 髓可以制造（ 血细胞 ）。 4、骨头是中空的，里面的软物质叫 （ 骨髓 ）。 5、我们全身的骨头分为四部分（ 头 ） （躯干）（ 手臂）（ 腿脚 ）。
苏教版科学四年级下册《骨骼》课件
一、骨骼
人体骨头共 有（ 206）块， 它们共同组 成了人体的 支架——
骨骼
头骨 躯干骨
手臂
人体全身 骨头可以 分成四部 分：
腿脚
头骨、躯 干骨、手 臂、腿脚。
X光下手骨结构
数一数，一只手上 的骨头有（ ）块。
同学们，仔细观察， 你能看出这只手哪里 骨折了吗？
想一想，我们跑、跳、走靠什么起作用？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢大家！ 再见！
同学们，想一想我们科学探究的方法 有哪些？
方法1、用眼看：外形、颜色、大小等 2、用手摸：光滑程度、黏性等 3、用鼻子闻：气味 4、用嘴尝：味道 5、用钥匙等金属刻：硬度、结实程度 6、……
骨的特点：
1.有血管和骨髓
（骨髓能制造白细胞 ）；
2.坚硬、结实；
3.可以生长，既能长长，也能长粗。
骨骼的作用: 支持运动
人能站得住坐得稳靠什么？如果没有骨骼， 我们又会怎么样呢？ 支撑人体 骨骼的作用:
胸骨、肋骨、脊柱围成笼子，里面有柔软 的心肺、肝脏等重要器官。这说明骨骼有什么 作用？
肋骨
胸骨 脊柱
骨骼的作用: 保护人体内部器官
骨骼的作用:
如何保护我们的骨骼？ 1.不模仿危险动作。 2.上下楼梯不拥挤. 3.剧烈运动前先做准备活动. 4. ……
四年级科学第一单元骨骼与肌肉(1、骨骼)
第一单元《骨骼》1、骨骼教学资源开发：“骨骼”是四年级下册第一单元的第一节课，它依据小学科学《课程标准》中关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体，茁壮成长的角度出发，围绕骨运动、骨作用、骨保健等方面，使学生了解自己的运动机理，以及骨的位置，从而懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。
由于本节课涉及的骨骼学生不能直接接触，所以设计了诸多触摸、模拟的活动，使本课的内容在学生的探究中展开。
具体地说，这节课是通过三个逐渐递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。
这三个探究行为便是：摸、拼、看。
“摸”即摸皮肤下的骨头，感受骨在身体中的位置；“拼”即把骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图，了解骨骼的全貌和个数，通过一分一合使学生内化骨骼的概念；“看”即通过观察动物的骨，使学生更加了解人的骨骼。
教学目标：过程与方法：●能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型；●能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。
知识与技能：●知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；●知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；●知道人体的骨骼具有塑造体形、支持躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用。
情感、态度与价值观：●通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；●通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；●意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。
教学准备：1．人体骨骼图、硬纸板， 2．收集煮熟的、结构比较完整的动物骨，3.骨骼模型、挂图教学过程一、创设情境，揭示课题1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？2．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
四年级科学_骨骼
观察骨的结构
你知道吗？
骨的特点：
1.有血管和骨髓
（骨髓能制造血细胞 ）；
2.坚硬、结实,灰白色
3.可以生长，既能长长，也能长粗。
想一想，我们跑、跳、走靠什么 Fra bibliotek作用？骨骼的作用: 支持运动
同学们，人能站得住坐得稳靠什么？ 如果没有骨骼，我们又会怎么样呢？
骨骼的作用: 支撑人体
胸骨、肋骨、脊柱围成笼子，里面有柔软 的心肺、肝脏等重要器官。这说明骨骼有什么 作用？
肋骨
胸骨
脊柱
骨骼的作用: 保护人体内部器官
骨骼的作用:
如何保护我们的骨骼？ 1.不模仿危险动作。 2.上下楼梯不拥挤. 3.剧烈运动前先做准备活动. 4. ……
什么是骨骼？
一部分答案就在你的皮肤下面。摸摸皮 肤下面那些硬硬的东西，那就是 骨骼。
头骨 躯干骨
手臂骨
腿脚骨
人体全身骨头可 以分成四部分： 头骨、躯干 骨、手臂骨、 腿脚骨。
小结：
手有26块骨头，成人全身骨头共有 206块，这些骨连接起来就构成了人体骨 架，人体的骨架就叫做骨骼。
把活动记录上 的人体各部分 骨骼图剪下来， 贴在硬纸板上， 拼成一副完整 的人体骨骼。
苏教版科学四年级下 骨骼
骨骼一、教材分析：“骨骼”是四年级下册第一单元的第一节课，它依据小学科学《课程标准》中关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体，茁壮成长的角度出发，围绕骨运动、骨作用、骨保健等方面，使学生了解自己的运动机理，以及骨的位置，从而懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。
二、学情分析：由于本节课涉及的骨骼学生不能直接接触，所以设计了诸多触摸、模拟的活动，使本课的内容在学生的探究中展开。
具体地说，这节课是通过三个逐渐递进的探究行为，指导学生粗浅认识、了解骨骼。
这三个探究行为便是：摸、拼、看。
“摸”即摸皮肤下的骨头，感受骨在身体中的位置；“拼”即把骨骼分解图合并成一幅完整的骨骼图，了解骨骼的全貌和个数，通过一分一合使学生内化骨骼的概念；“看”即通过观察动物的骨，使学生更加了解人的骨骼。
三、教学目标：1．能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。
2．知道成人骨骼由206块骨构成。
3．懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
4．知道骨骼里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。
5．知道骨硬而结实，可以生长。
四、教学重点难点重点：知道骨骼有运动、支撑和保护的作用。
难点：拼人体骨骼图五、教学准备教师准备：课件、人体骨骼图、硬纸板、骨骼模型、挂图学生准备：收集煮熟的、结构比较完整的动物骨六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）导入新课1、谈话：（出示一块骨头），同学们，你知道你的皮肤下面硬硬的东西是什么吗？那就是我们的骨骼。
（板书课题）2、提问：关于骨骼，你们想知道些什么？3、归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。
（二）探究：人体骨骼结构1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出多少块骨头？2、布置任务：把我们全身的骨头分成三部分——头、躯干、四肢。
分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。
比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。
（学生分组活动：摸骨数骨）3、汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。
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骨骼
同学们一定放过风筝吧？可是，你仔细观 察过风筝的结构吗？
风筝上都有小竹片扎成的框架，没有了框架，风 筝还能飞上高空吗？这个框架有什么作用呢？
❖ 每天,除了睡觉,我们总在不停地活动。你知道 我们的身体是如何活动的吗？
❖ 一部分答案就在你的皮肤下面。摸摸皮肤下 面那些硬硬的东西，那就是 骨骼。
X光下手骨结构
数一数，一只手上 的骨头有（ 27）块。
同学们，仔细观察， 你能看出这只手哪里 骨折了吗？
人体骨头共有（206）块，它们共同 组成了人体的支架—— 骨骼。
人 体 骨 骼 图
手臂骨 腿脚骨
头骨
躯干骨
人体全身骨头可 以分成四部分：
头骨、躯干 骨、手臂骨、 腿脚骨。
头骨 躯干骨 腿脚骨
手臂骨
（一）头骨
头骨 (29)
面颅骨(15) 脑颅骨(8) 听小骨(6)
（二）躯干骨
肋骨(24)
躯干骨 (51)
胸骨(1)
脊柱(26)
（三）手臂
（三）腿脚
头骨
人
（29）
体
骨 骼
躯干骨
(51)
：
四
个
手臂
部
（64）
分
腿脚
（62）
人 体 骨 骼 图
把活动记录上 的人体各部分 骨骼图剪下来， 贴在硬纸板上， 拼成一副完整 的人体骨骼。
想一想，我们跑、跳、走靠什么 起作用？
骨骼的作用: 支持运动
同学们，人能站得住坐得稳靠什么？ 如果没有骨骼，我们又会怎么样呢？
骨骼的作用: 支撑人体
胸骨、肋骨、脊柱围成笼子，里面有柔软 的心肺、肝脏等重要器官。这说明骨骼有什么 作用？
胸骨
肋骨
脊柱
骨骼的作用: 保护人体内部器官
骨骼的作用:
如何保护我们的骨骼？ 1.不模仿危险动作。 2.上下楼梯不拥挤. 3.剧烈运动前先做准备活动. 4. ……
谢谢大家！ 再见！
骨头里有骨髓与血管。 骨头中间的软物质叫骨髓， 它能制造血细胞。
❖ 骨的特点： ❖ 1.有血管和骨髓 （骨髓能制造白细胞 ）；
❖ 2.坚硬、结实； ❖ 3.可以生长，既能长长，也能长粗。
❖ 和其他动物骨骼一样，人的骨骼 也是又硬又结实，它们可以生长， 不但能长长，还能长粗。骨头中间 的软物质叫骨髓，它能制造血细胞 。