9加几进位加法

9加几进位加法

范县第一小学晁轶群

教学目标：

理解“凑十法”的算理，会用凑十法准确计算9加几。

教学重难点：

利用凑十法计算9加几

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习与导入。

1、出示课题及目标：理解凑十法，能利用凑十法计算9加几。

引导思考，从名字上来看，你认为凑十法是什么？

2、口算练习

12+5= 10+2= 11+1= 10+6= 15+4= 10+9=

13+3= 10+5= 11+3= 10+1= 15+3= 10+7=

13+2= 10+3= 14+2= 10+4= 12+2= 10+8=

通过比较，得出:10加几容易计算。

二、创设情境，引入新课。

1、出示运动会场景画面。让学生自己观察并说出发现。

2、解决“还有多少盒饮料”的问题。

为了给运动员解渴，准备了很多饮料，“一共有多少盒饮料？”。

让学生思考解决问题的方法，小组内交流，互相启发，共同解决这个问题。

组织交流解决问题的方法。请小组的代表向全班同学介绍本组解决问题的方法。

（1）教师讲解一般方法，再用“凑十法”算出结果。

（2）充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种方法”为题，让学生交流自己的体会，加深学生对各种解决方法的认识。

（3）强化“凑十法”。用课件演示。

教师先指出：纸箱内有9盒饮料，箱外有4盒饮料，这两部分合并在

一起，就是现在有的饮料。所以要用9+4计算。（板书：9+4）

问：怎样算出9+4的得数呢？

让学生重述凑10的过程：放进箱里1盒是10盒，箱外面还有3盒，10盒加上3盒一共是13盒。

在学生思考的基础上，教师总结：因为9+1得10，所以算9+4，先把4分成1和3；9加1得10，再加3得13。

教师板书“=13”。让学生齐读算式。

3、解决做一做的第一题，课件演示，教师板书。

三、总结规律：

见9想1，把另一个加数分成1和几，9加1得10，10加几就是十几。这样的得数都超过了10的加法，就是进位加法。

四、练习巩固：

1、完成做一做的2题。比较两个式子的联系。

2、做一做的3题，一个加数不变，另一个加数变大，和也变大。渗透函数思想。

3、练习二十的3题。

板书设计：

9加几的进位加法

学习目标：掌握“凑十法”， 9+4=13

准确计算9加几。 9+5=14

9+7=16

课后小结：