鱼跃前滚翻说课稿
鱼跃前滚翻说课稿(汇编6篇)
鱼跃前滚翻说课稿(汇编6篇）鱼跃前滚翻说课稿（1）一、教学指导思想本课以"健康第一"为指导思想，在教与学的关系上，既强调教师"教"的重要性，又突出学生们"学"的主体地位。
在教学模式上，本课在教师的指导下，根据学生们的实际，自己选择练习的手段、难度、伙伴，依据教师设计的评价标准，由学生们对自己进行评价，并及时调整练习手段、难度和评价标准。
从而激发不同层次学生们参与体育活动的兴趣，为终身体育打下扎实的身心基础。
在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，力求不同层次的学生们在原有的基础上学有不同的提高。
二、学情分析教学对象为八年级的两班男生。
该两班男生特别喜欢体育活动，班级纪律好，集体荣誉感强，农村孩子身体素质普遍较好，大部分学生们已经很好的掌握了"前滚翻"等基本技术动作，这为本课次教学打下良好基础。
三、教学目标1、认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，能用自己的语言描述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键。
2、技能目标：大部分男生能独立完成鱼跃前滚翻动作，20%完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程。
3、情感目标：通过教学，让学生们接受美的教育，初步具有开拓创新、勇敢果断、团结合作的优良品质。
四、教材处理鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。
"鱼跃前滚翻"的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好本课对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用。
重点：跃起远撑；难点：屈臂团身的时机。
五、教学程序1、课堂常规（1’）整队、宣布本课内容目的：加强组织纪律，明确教学任务。
2、热身部分（6’）在结合技巧特点，做徒手操。
六节，4×8拍。
接着做诱导练习，团身滚动4次。
半蹲后摆开始做兔跳练习5次。
设计意图：为培养学生们参加体育活动的兴趣，提高学生们兴奋性，同时为学习技巧做好身心准备。
鱼跃前滚翻说课稿
鱼跃前滚翻说课稿(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--鱼跃前滚翻说课稿尊敬的评委老师大家好，我是刘俊麟。
今天我说课的内容是鱼跃前滚翻。
下面我将从指导思想，教材分析，学情分析，教学过程四个方面进行讲述。
一、本课的指导思想本课以体育《新课程标准》的基本理念为依据，强调“以人为本”的教学理念。
以学生的发展为目的，注重学生自主性、合作性学习，提高学生实践能力。
运用情境教学法，通过游戏等教学形式激发学生的学习兴趣。
引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣，在实践活动中掌握学习动作的方法。
从而发展学生的敏捷性、平衡性和协调性等能力,培养学生相互合作、果敢顽强的优良品质，提高学生自学、自练、自评、合作学习及联系实际的能力，使“健康第一，以学生发展为本”，落到实处。
二、教材分析鱼跃前滚翻是中学体育教学课程标准的重要组成部分，是初中新授教材，是在小学教材各式滚翻的技巧基础上，进一步提高滚翻技术动作质量，为以后学习联合动作作准备，按动作结构鱼跃前滚翻可以分为蹬地、腾空、撑地、滚翻四部分。
要想完成好鱼跃前滚翻的技术动作就必须掌握好前滚翻和远撑前滚翻的技术动作，由于只有部分学生在小学时学习过前滚翻，且掌握的程度差异较大，所以我在鱼跃前滚翻的教学单元一共安排了7节课，本课时是这一单元的第4节，它是在学生已基本学会前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的。
本课主要学习蹬地远撑、屈臂缓冲，团身滚动技术，尝试和体验鱼跃前滚翻；通过学习，学生初步掌握鱼跃前滚翻的基本动作与自我保护方法。
三、学情分析本次课的授课对象是初一年级的学生，该年龄段的学生正处在青春期初期，有极大的体育学习热情、好动、兴趣广泛、模仿能力强，有很强的求知欲和表现欲，也具有一定的运动技能，这是顺利完成本课教学的有利条，但是学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。
前滚翻说课稿10篇
前滚翻说课稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课稿(鱼跃前滚翻)
体操技术动作教学-鱼跃前滚翻说课稿一、教材分析本课教材选用的是普通高等学校体育教育专业主干课教材《体操》，主要内容是第二章体操技术动作教学（以鱼跃前滚翻为例）。
鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。
“鱼跃前滚翻”的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好“鱼跃前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在体操滚翻类教材中具有很重要的位置。
教学重点：鱼跃前滚翻空中动作技巧教学难点：团身不紧、协调性不好。
二、学情分析本节课教学的对象是大学二年级的学生，虽然是体育教育专业，但体操基础不算太好，主要体现在协调性上，尤其是蹬、跃、撑、滚等环节的控制，因此在该方面有待提高。
三、教学目标认知目标：（1）了解鱼跃前滚翻的完整技术概念；（2）体操的特点技能目标：（1）掌握鱼跃前滚翻的动作要领；（2）发展学生的协调性、灵巧性。
情感目标：（1）培养学生勇敢、果断，克服困难和互相帮助的优良品质；（2）在课中享受更多的运动乐趣，提高学生对体操的认识，促进师生情感。
（3）通过拓展知识（中国男子体操队介绍）培养学生的爱国主义情怀。
四、教法1、通过启发式教学法创设问题情景。
充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
2、还将运用讲授法、讨论法、分析法、提问法、举例法和多媒体演示法。
五、学法学习的过程中主动参与、勤于思考，探究学习和合作学习相结合。
课后通过实践来巩固相关知识。
六、教学过程（一）课题引入：教师创设问题情景，使用图片为例，导入新课，引出新问题（本次课的内容）（二）新课教学：通过举例子、讲解、多媒体演示、讨论等师生之间的互动来分析解决问题从而获取新知识七、板书设计在教学中，我根据本堂课的教学内容，设计了概要式的板书，力求突出重点，做到简明、扼要。
让学生获得更鲜明的印象以加深理解。
说课部分结束。
鱼跃前滚翻说课稿
鱼跃前滚翻说课稿
大家好，今天我要给大家介绍的是一种非常有趣的体操动作——鱼跃前滚翻。
首先，让我们来了解一下鱼跃前滚翻是什么。
鱼跃前滚翻是一种体操动作，它要求运
动员在空中做一个前滚，然后再回到站立的姿势。
这个动作通常在体操比赛中被使用，它需要非常强的身体控制和平衡能力。
接下来，我们来看一下如何完成鱼跃前滚翻。
首先，站在一个开阔的地方，保持身体
直立，双手放在身体两侧。
然后，弯曲膝盖，准备跳跃。
用力跳起，同时将双臂向上
伸直，并尽量将身体向上推起。
在空中的时候，将身体向前倾斜，同时将头低下，以
便做好前滚的准备。
当你离开地面时，要尽量用力，以便给身体增加旋转的速度。
当你开始前滚时，要保
持身体紧凑，并尽量把脚踝和头部紧靠在一起。
在滚动的过程中，要保持身体的稳定，并尽量减少身体的摆动。
当你完成一次完整的前滚后，尽量平稳地回到站立的姿势。
完成鱼跃前滚翻需要非常强的身体控制和平衡能力。
它可以帮助我们锻炼身体的协调性，提高身体的柔韧性和力量。
同时，它也是一种非常有趣和具有挑战性的体操动作，可以让我们体验到身体的极限和突破。
总结起来，鱼跃前滚翻是一种非常有趣和具有挑战性的体操动作。
完成这个动作需要
强大的身体控制和平衡能力，同时也能有效地锻炼身体的柔韧性和力量。
希望大家通
过学习和练习，能够掌握这个动作，并在体操比赛中展现出自己的才能。
谢谢！。
鱼跃前滚翻说课稿
鱼跃前滚翻说课稿一、引言鱼跃前滚翻是游泳中常见的转体技巧之一，其原理是利用水的阻力和人体力量进行转体，从而提高游泳速度和改善姿势。
在本次说课中将介绍鱼跃前滚翻的动作技巧、注意事项和训练方法，以帮助学生掌握这项技能。
二、动作技巧1.起身步骤1.准备就绪，双臂往后摆放，将重心向后移动。
2.向前起跳，抬起腿部并进行弯曲，同时双臂向前摆动，与身体一起向上起跳。
3.在空中保持身体紧凑，膝盖向胸部靠近，双手向胸前放置。
2.滚翻步骤1.翻身前，用力将头向下面压，并尽量贴近身体。
2.从头开始，顺着身体前侧向下滚动。
3.当你的身体已经到达水面下方时，将手臂向前伸展，并有节奏地移动双腿和双臂。
4.一旦到达水面，用力向前推动身体。
在推进时，脚要下探，并用力把腿伸直。
三、注意事项1.手部姿势要摆放平行，在水面下方时用力向前伸展。
2.上述步骤每一步都要仔细掌握，注意力分配要均衡。
3.溅起的水花越少，游泳速度越快。
4.滚翻过程中要尽可能保持身体的重心，防止滚翻过程中出现偏离。
四、训练方法1.在学会鱼跃前滚翻的基础上，可以开始练习跳高，增强爆发力。
2.着重练习起身和滚翻动作，注意力分配均衡。
3.基础动作练成后，可以进行多组训练，提高技能水平。
4.可以选择与同学一起练习，互相鼓励、交流经验，提高学习效率。
五、总结鱼跃前滚翻是一项需要掌握正确技术和练习方法的技能。
学生们要仔细学习和理解上述介绍的起身和滚翻步骤，注重细节，逐步提高自身技能水平。
通过不断努力和训练，学生们将能够熟练掌握这项技能，提升游泳水平，更好地享受游泳的乐趣。
说课稿体操鱼跃前滚翻
说课稿体操鱼跃前滚翻一、选题依据体操是一项集艺术性与技术性于一身的体育项目，对学生的身体素质、协调能力以及运动技巧有着极高的要求。
而鱼跃前滚翻作为体操中的一项难度较高的动作，对学生的灵活性、协调性和空间意识要求较高，因此选取这个题目进行教学，可以帮助学生在提高身体素质的同时，培养他们的自信心和勇气。
二、教材分析本节课的教材选择了《小学体育（一年级上册）》中的相关知识点，从教材上来看，该教材的设计符合学生年龄段特点，能够理解与掌握。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生了解鱼跃前滚翻的动作要求，能够正确理解动作的基本要领；学生学习和掌握鱼跃前滚翻的基本技巧，并能够在实践中进行灵活运用；学生培养良好的协作意识和团队合作能力。
2. 情感态度目标：学生在实践过程中，树立正确的积极向上的态度；学生培养勇于挑战和克服困难的勇气和信心；学生在团队合作中理解和尊重他人，营造和谐的氛围。
四、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生理解和掌握鱼跃前滚翻的基本动作要领，并能够在实践中进行灵活运用。
教学难点是培养学生的空间意识和协调能力。
五、教学方法本节课将采用示范教学法和小组合作学习法。
通过教师的示范和指导，学生能够更好地理解和掌握鱼跃前滚翻的动作要领，并通过小组合作学习的方式，提升学生的团队合作能力和互助精神。
六、教学过程设计（一）导入新课1. 教师出示一段体操比赛的视频，引出本节课的主题――鱼跃前滚翻，并和学生进行简要的讨论。
（二）呈现新课1. 教师现场示范鱼跃前滚翻的基本动作要领，让学生观察并听取指导。
（三）讲解动作要领1. 通过分解鱼跃前滚翻的动作，讲解每个动作的要领和关键点，使学生能够理解和掌握。
（四）动作训练1. 学生分组进行动作训练，按照教师的要求进行练习，提高认识和技能。
（五）小组合作学习1. 将学生分成小组，让他们互相跟着一名队友的指导，进行鱼跃前滚翻的练习。
强调学生之间的合作和互助。
（六）巩固与拓展1. 学生自主练习并展示，教师进行点评和指导，对学生进行积极鼓励。
说课稿(体操-技巧鱼跃前滚翻)
说课稿(体操-技巧鱼跃前滚翻)一、指导思想本课以贯彻健康为第一的指导思想。
以发挥学生的理解水平为核心，以培养学生的基本活动为目的，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼的实行教学。
二、教材分析鱼跃前滚翻是在初中《体育与保健》课的教学基础上，提升动作质量，为以后学习联合动作作准备，通过学习“鱼跃前滚翻”，能有效地提升身体的协调水平和平衡水平，接受美的教育。
三、学情分析高中学生对于体操类项目接触的较少，兴趣不高，所以，在教学中，须采用多种教学方法实行教学，提升学生的兴趣。
四、教学重难点分析重点：跃起远撑。
难点：屈臂团身的时机五、教学目标1、认知目标：理解本课内容的动作概念和技术结构。
2、技能目标：学会鱼跃前滚翻，发展滚翻的水平。
3、情感目标：初步具有开拓创新、勇敢果断、互帮互助、团结合作的优良品质。
六、教法学法1、教法：在教学的过程中，采用讲解法、示范法、提问法、对比法，以及分组练习等方法，使学生掌握动作要领、突破难点。
在学习的过程中学生观察发现，自主体验，相互讨论、合作交流，所以学生采用的主要学法是模仿、尝试、展示、评价法等。
七、教学流程1、引情入境阶段①课堂常规（集合整队、清点人数、处理见习生）②宣布课的内容及目标2、激发兴趣阶段①热身：绕篮球场慢跑2圈。
②听数抱团（1、2、3,1+2,2+5增加难度）③做操）3、实践学习探究阶段（1）教师讲解示范法首先实行完整讲解示范（使学生建立简单的动作过程），然后分阶段教学（逐个掌握各个技术动作）。
蹬、跃、撑、滚1）前滚翻（在练习过程中两腿有伸直过程）2）远撑前滚翻（手撑标志线做远撑前滚翻练习3--4次）3）鱼跃前滚翻（两个人为一组，一个人负责保护）4）通过一定的障碍物前滚翻（教师在旁指导）5)独立完成前滚翻6）学生自我展示（教师总结）4、身心调整阶段播放舒缓的音乐，师生共同实行放松活动，从而达到身心放松的目的最后，引导学生谈收获与心理感受，收器材，师生再见我的说课结束，谢谢各位评委。
鱼跃前滚翻说课稿
鱼跃前滚翻说课稿一、教学内容本次课程的教学内容为鱼跃前滚翻，这是一项重要的体育技能，属于体操运动中的滚翻动作。
教材选自《中学体育与健康》第四章第二节，主要内容包括鱼跃前滚翻的动作要领、技术分析和练习方法。
二、教学目标1. 让学生掌握鱼跃前滚翻的动作要领，能够正确、熟练地完成动作。
2. 培养学生勇敢、自信、合作的品质，提高学生的体育素养。
3. 通过对鱼跃前滚翻的学习，提高学生的身体协调性和灵活性。
三、教学难点与重点重点：鱼跃前滚翻的动作要领和练习方法。
难点：动作的连贯性和协调性，以及落地时的缓冲。
四、教具与学具准备教具：体操垫、标志物、计时器。
学具：笔记本、水壶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等，然后介绍鱼跃前滚翻的动作要领和重要性。
2. 技术分析（10分钟）教师讲解鱼跃前滚翻的动作要领，包括起跳、空中翻转、落地等环节，并示范动作。
学生跟随教师一起练习，体会动作要领。
3. 练习方法（10分钟）学生分组进行练习，每人轮流进行鱼跃前滚翻，其余同学观察并给予反馈。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 随堂练习（10分钟）学生在体操垫上独立完成鱼跃前滚翻，教师记录每个学生的完成情况，给予评价和指导。
5. 作业设计（5分钟）作业题目：请根据今天所学的内容，描述鱼跃前滚翻的动作要领，并画出动作示意图。
答案：鱼跃前滚翻的动作要领如下：1. 起跳：两脚同时用力蹬地，身体向前上方跃起。
2. 空中翻转：身体在空中进行前滚翻，头部向上，双手抱住膝盖。
3. 落地：双脚向前落地，身体重心降低，双手支撑地面。
六、板书设计动作要领：1. 起跳：两脚同时用力蹬地，身体向前上方跃起。
2. 空中翻转：身体在空中进行前滚翻，头部向上，双手抱住膝盖。
3. 落地：双脚向前落地，身体重心降低，双手支撑地面。
七、作业设计作业题目：请根据今天所学的内容，描述鱼跃前滚翻的动作要领，并画出动作示意图。
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它属于滚翻类教材，是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，是为以后学习技巧联合动作服务的。
经常参加“鱼跃前滚翻练习，可提高身体的柔韧、灵敏、协调等身体素质，同时“鱼跃前滚翻”在现实生活中也有着广泛的实践指导作用。
在鱼跃前滚翻教学中，学生只有掌握身体腾空动作才能很好地掌握“鱼跃前滚翻”动作。
所以本课教学重点是蹬、跃技术环节。
而跃和撑相结合技术，则是本次课的教学难点。
根据课程标准所要达到的目标，我确定本课教学目标为：（1）认识目标：让学生了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，并能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领。
（2）技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美。
（3）情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作以及提高审美和鉴赏美能力。
二、说教法与学法：在教学过程中，除运用讲解示范法外，这节课我主要采用了分层递进教学法，分层递进教学法是在按体质或能力分组的前提下，体育教师对不同组别的学生运用不同的教学方法，并提出不同的目标和要求，使学生的体质和运动技术、技能，通过一段时间的学习和锻炼，由低层次向高层次推进的一种教学方法。
学生主要采用：观察法、模仿练习法，保护与帮助等方法进行学习。
三、说学生：本课教学对象为本校初二（4）班全体学生，共40人。
初二学生本身好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强，而且该班同学特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，在讲授鱼跃前滚翻课之前，学生已经掌握了“前滚翻”和“远撑前滚翻”基本技术动作，这为本次授课打下良好基础。
四、说教学过程：为了使学生在这节课中取得良好教学效果，我将本课制定为情趣导入、实践与体验、身心调整三个阶段（一）、情趣导入1、课堂常规。
鱼跃前滚翻说课稿
鱼跃前滚翻说课稿鱼跃前滚翻是一项基本的体操动作，它要求运动员在助跑后，通过鱼跃动作进入前滚翻，最后以站立姿势结束。
在进行这项动作的教学时，教师需要对动作要领、教学步骤、安全措施等方面进行详细的讲解和示范。
以下是鱼跃前滚翻的说课稿。
在教学鱼跃前滚翻之前，首先要确保学生已经掌握了前滚翻的基本技巧，并且具备一定的身体协调性和力量。
教学过程可以分为以下几个步骤：1. 动作要领讲解- 助跑：学生需要以快速而稳定的步伐助跑，以获得足够的动力。
- 鱼跃：在助跑的最后阶段，学生要迅速降低重心，双手向前伸展，同时双腿用力向前上方跳跃，身体形成鱼跃姿势。
- 滚翻：进入鱼跃姿势后，学生要迅速将双手放在地面上，利用手臂和肩膀的力量，将身体向前翻滚。
- 站立：在完成前滚翻后，学生需要迅速将重心转移到双脚，利用腿部力量站立起来。
2. 动作示范- 教师需要在学生面前进行完整的鱼跃前滚翻动作示范，让学生能够直观地看到动作的全过程。
- 在示范过程中，教师要强调动作的连贯性和流畅性，以及在各个阶段需要注意的要点。
3. 分解练习- 助跑练习：学生先进行助跑练习，注意步伐的稳定性和速度。
- 鱼跃练习：在助跑的基础上，学生练习鱼跃动作，注意身体的伸展和跳跃的高度。
- 滚翻练习：学生在鱼跃后进行前滚翻练习，注意手臂和肩膀的支撑以及翻滚的连贯性。
- 站立练习：在完成前滚翻后，学生练习迅速站立的动作，注意重心的转移和腿部力量的使用。
4. 完整动作练习- 在分解练习的基础上，学生尝试进行完整的鱼跃前滚翻动作练习。
- 教师要在旁边进行指导，及时纠正学生的动作错误，并给予鼓励和支持。
5. 安全措施- 在练习过程中，教师要确保练习场地的安全性，避免学生在练习时受伤。
- 学生在练习时，要穿着合适的运动服装和鞋子，以减少受伤的风险。
- 教师要随时准备进行急救措施，以防学生在练习中出现意外。
6. 教学反馈- 在学生完成练习后，教师要给予及时的反馈，指出学生在动作中的优点和需要改进的地方。
鱼越前滚翻说课稿
《鱼跃前滚翻》说课万宁市万城镇中学文亚培一、教材1 、教学内容（1 ）鱼跃前滚翻（2 ）游戏2 、教材分析技巧：鱼跃前滚翻是中学体育教学课程标准的重要组成部分，是初中三年制新授教材，是在小学教材各式滚翻的技巧基础上，进一步提高滚翻技术动作项目，是有效训练身体的灵巧性，柔软性，促进全身韧带关节和内脏器官机能的发展，因此学好鱼跃前滚翻可使学生德、智、体、美几方面得到全面发展，同时在今后的日常生活偶发事件，（如滑倒、摔倒、跌倒）学生会采用滚翻动作进行自我保护，减少损伤。
3 、教学目标：概括教材的特点，结合学生的实际，我以学生为主特设定教学目标如下：①、使学生初步掌握鱼跃前滚翻基本技能，对锻炼身体的意义以及其他实用价值。
②、发展学生的跳跃，灵巧、协调，柔韧等身体素质，提高空间定向和平衡能力。
③、克服害怕的心理障碍，培养学生自信、顽强向前的精神。
4 、教学的重点、难点教学的重点：蹬地鱼跃腾空；难点：两手用力撑垫，屈臂缓冲，低头，团身前滚翻协调一致。
正确分析教材的重点、难点是体育设计的重要环节，在分析鱼跃前滚翻动作结构上可把动作分为蹬地，腾空支撑，缓冲，低头，团身几个环节，概括本课的教学目标，要使学生顺利完成鱼跃前滚翻动作，就必须在单个动作的基础上进行联合动作练习，强调动作准确、连贯、协调一致，因此学生在练习腾空后接支撑屈臂、缓冲、低头、团身前滚翻的协调一致是完成鱼跃前滚翻的关键点，只要解决了这个关键才能完成教材的目标。
二、教法学法本年级技巧教材是在复习巩固以前学习滚翻动作基础上，提高滚翻动作质量，学习鱼跃前滚翻，在本次课中出现“鱼跃”的概念，会激发学生学练兴趣，因此结合初中生形象思维较强，善于模仿的特点，通过挂图、示范、分解、讲解、安排学生进行远支撑前滚翻，越过软障碍物的练习鱼跃前滚翻，让学生学得活，练得活，对得产生新鲜感，同时把对比练习，重复练习渗透到整个教学中，充分体现了以学生为主，以自学为主，以练习为主的主要目的，从而达到健康第一的指导思想。
鱼跃前滚翻说课稿
鱼跃前滚翻说课稿一、说课目标：本课是一节体育课，主要教授学生如何进行鱼跃前滚翻动作。
通过本节课的学习，学生能够了解鱼跃前滚翻的基本要领，掌握正确的动作技巧，提高灵活性和协调性，培养学生的勇敢和果断的品质。
二、教学重点：1. 鱼跃前滚翻的基本动作要领；2. 手、脚的正确位置；3. 固定动作的稳定性。
三、教学难点：1. 保持身体平衡的技巧；2. 手脚配合的准确度；3. 消除学生心理上的顾虑。
四、教学准备：1. 教学用具：跳跃垫、安全垫；2. 环境布置：将跳跃垫和安全垫摆放在合适的位置。
五、教学过程：1. 热身阶段（5分钟）教师引导学生进行简单的身体热身运动，如踢腿、转体等，以准备学生的身体和心理。
2. 技术讲解（10分钟）教师通过示范和图示，向学生介绍鱼跃前滚翻动作的基本要领。
包括鱼跃起跳的姿势，手脚的正确位置，如何保持平衡等。
同时，教师要重点讲解手脚配合的技巧，以及如何消除学生心理上的顾虑。
3. 分组练习（20分钟）将学生分为小组，每个小组由4-5名学生组成。
教师安排每个小组在跳跃垫和安全垫上进行练习。
教师带领学生进行示范，并纠正学生的动作错误。
每个小组练习5分钟，然后进行轮换，直到每个学生都有机会进行练习。
4. 合作练习（15分钟）教师要求学生两人一组进行合作练习。
一个学生站在跳跃垫上，另一个学生负责监督和指导，确保动作正确。
每个学生都要有机会扮演两个角色，以加深对动作要领的理解。
5. 集体表演（10分钟）请学生集中在一起，每个学生依次表演鱼跃前滚翻动作。
教师进行现场点评，鼓励和指导学生做得更好。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，强调学生在动作过程中需要注意的事项，并鼓励学生继续努力提高。
六、板书设计：鱼跃前滚翻七、教学反思：通过这节课的教学，我发现学生在学习鱼跃前滚翻时存在一定的心理障碍，对于翻滚过程中的身体变化产生了一些顾虑。
因此，在教学过程中，我注重对学生心理的引导和疏导，帮助他们克服困难。
鱼跃前滚翻说课稿
《鱼跃前滚翻》说课稿一、说教材：“鱼跃前滚翻”是义务教育课程标准试验教科书《体育与健康》八年级教材。
它属于滚翻类教材，是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的，是为以后学习技巧联合动作服务的。
经常参加“鱼跃前滚翻练习，可提高身体的柔韧、灵敏、协调等身体素质，同时“鱼跃前滚翻”在现实生活中也有着广泛的实践指导作用。
在鱼跃前滚翻教学中，学生只有掌握身体腾空动作才能很好地掌握“鱼跃前滚翻”动作。
所以本课教学重点是蹬、跃技术环节。
而跃和撑相结合技术，则是本次课的教学难点。
根据课程标准所要达到的目标，我确定本课教学目标为：（1）认识目标：让学生了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，并能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领。
（2）技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美。
（3）情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作以及提高审美和鉴赏美能力。
二、说教法与学法：在教学过程中，除运用讲解示范法外，这节课我主要采用了分层递进教学法，分层递进教学法是在按体质或能力分组的前提下，体育教师对不同组别的学生运用不同的教学方法，并提出不同的目标和要求，使学生的体质和运动技术、技能，通过一段时间的学习和锻炼，由低层次向高层次推进的一种教学方法。
学生主要采用：观察法、模仿练习法，保护与帮助等方法进行学习。
三、说学生：本课教学对象为本校初二（4）班全体学生，共40人。
初二学生本身好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强，而且该班同学特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，在讲授鱼跃前滚翻课之前，学生已经掌握了“前滚翻”和“远撑前滚翻”基本技术动作，这为本次授课打下良好基础。
四、说教学过程：为了使学生在这节课中取得良好教学效果，我将本课制定为情趣导入、实践与体验、身心调整三个阶段（一）、情趣导入1、课堂常规。
2、圆形慢跑。
中间穿插并队跑、列队跑等，通过圆形慢跑即复习队列队形又进行了热身活动。
3、“听数抱团”游戏。
鱼跃前滚翻说课稿(通用3篇)
Too little thought may lose the dignity of being a human being, and too much thought may lose the happiness ofbeing a human being.同学互助一起进步（页眉可删）鱼跃前滚翻说课稿（通用3篇）鱼跃前滚翻说课稿1一、本课的指导思想及思路本课以主体教育为指导，以新课程标准为活动与游戏内容为载体，激发学生们运动兴趣，提高学生们实践能力。
引导学生们在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。
在游戏实践活动中掌握学习动作的方法。
从而培养学生们自学、自练、自评及合作学习的能力，使"健康第一，以学生们发展为本",落到实处。
二、教材分析1、教学内容：（1）技巧：鱼跃前滚翻（2）基本体操：负重搬运2、教材分析：（1）上述两项内容均具有协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合初中学生们的身心特点，也符合"全面发展"的教学原则。
（2）技巧---鱼跃前滚翻是在初一《体育与健康》课的教学基础上，提高动作质量，为以后学习联合动作作准备，通过学习"鱼跃前滚翻",能有效地提高身体的协调能力和平衡能力，接受美的教育。
我根据该技术的特点以及以往教学中学生们的实际完成情况，分析认为教材的重难点为起跳腾空后双臂支撑缓冲和前滚的衔接环节上。
（3）负重搬运是基本体操的主要内容之一，通过学习，发展学生们的速度、力量、灵敏等身体素质和协调性，负重搬运本身具有实用性，可直接为生活、劳动和军事服务。
确定负重搬运的重难点为搬运时的协作用力。
三、学情分析初二学生们的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生们正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生们作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生们一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生们的主动性。
体育说课稿前滚翻
体育说课稿前滚翻体育说课稿前滚翻4篇体育说课稿前滚翻篇1一 .指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的自主、自练、自学能力，旨在增强学生体质和健康，提高学生在体育运动中的安全防范能力和社会适应能力。
二. 教材分析本课以远撑前滚翻为主教材，这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置，是小学教学内容前滚翻的延伸和中学教学内容鱼跃前滚翻的基础，这一教学内容的开设，为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫，有利于学生克服学习过程的惧怕心理，另结合初中生对竞赛所表现出浓厚的兴趣性，通过把远撑前滚翻技术结合到教学接力中，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的积极性、参与性，并在竞赛过程中体会滚翻在身体失去平衡时缓冲和保护的作用，减少损伤。
三 .学情分析初一学生无论在生理还是心理上正处在一个快速变化和快速发展时期，在心理上渴望求新、求异、求趣，却又害怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。
而小学已学过的前滚翻与初中的鱼跃前滚翻之间存在一个质的飞跃。
而且通过了解，大部分学生虽然已学过，但还是有很多学生不自信，尤其是部分女生干脆说不会。
针对这一实际情况，我安排了这一节过度性的技巧课――远撑前滚翻。
四 .教学目标本课依据新课标水平四设立学习目标1、运动技能目标：通过练习使学生基本能完成远撑前滚翻动作，并能相互保护与帮助，同时了解远撑前滚翻与前滚翻的区别。
2、社会适应目标：学生乐意多次重复练习，情绪高，气氛活跃，并能利用已学知识运用到以后的生活中。
3、心理健康目标：培养学生的自信心与自尊心，形成克服困难的坚强意志品质。
五 .教学重难点重点：及时屈臂缓冲，团身滚翻起立。
难点：推手，重心前移。
设置教学重难点的依据：学生在学习过程中较难掌握的技术部分。
六 .教学法分析1、本节课主要运用直观示范法、学习卡片法、语言激励法等教学方法，发挥学生所具备的运动能力和身体素质条件，因材施教，启发学生进行探究性学习，在练习中进行点拨指导。
鱼跃前滚翻说课稿1
鱼跃前滚翻说课稿自贡市解放路中学校何永沙一、指导思想与理论依据：1.指导思想---本着‘健康第一、安全第一”，以学生发展为本，以增强健身实效为出发点，本着全面提高，突出个性发展的思想，培养学生观察能力和创新意识,提高身体柔韧、灵敏、协调素质。
2.理论依据--根据《体育与健康》水平四的课程标准要求，结合学生身心发展的特点和认知规律。
二、教材背景和学生情况分析：1.教材内容分析:(1)教材地位鱼跃前滚翻是《体育与健康》课程七年级男生的教学内容，是技巧运动中翻滚类动作，同其它翻滚类动作技术有很多相似之处，因此学好鱼跃前滚翻对以后的翻滚类教学有辅助作用，如横箱分腿腾跃，由于其教学难度大、风险高，因此本课特别注意安全及保护与帮助。
(2)锻炼价值通过学练鱼跃前滚翻发展学生协调、灵敏、柔韧等身体素质，培养学生动作灵活，反应敏捷。
也是日常生活中必不可少的保护性技能。
在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。
(3)技术角度“鱼跃前滚翻”动作要领：蹬地、摆臂协调配合有腾空，身体依次着地，滚动圆滑。
（备注：但对于还没有掌握鱼跃前滚翻动作之前学生难免会有害怕情绪，因此本课将按照教学顺序层层递进，练习难度由易到难，在复习前滚翻和远撑前滚翻基础上，逐步过渡到鱼跃前滚翻。
通过练习，可发展学生柔韧、协调素质，培养学生团结协作和勇敢拼搏的意志品质。
）2．学生情况分析：本课的设计对象是初一12班，共50名学生，其中男生24名，女生26名。
该班学生平时喜欢体育运动，其身体素质较好。
根据课前调查90%的学生在小学学过前滚翻，但对于鱼跃前滚翻来说由于是新授课，学生可能会表现出既新鲜又畏惧的情况，从而出现做不出鱼跃动作或鱼跃后不敢做滚翻。
现状：学生在小学已经基本掌握前滚翻技术动作，为本次课打下一定的基础。
问题：A.可能会出现蹬地摆臂配合不协调;B.曲臂低头过早；C.团身不紧，未能依次滚动。
采用方法：为减小学生对鱼跃前滚翻的胆怯心理，A.课中采用由易到难，层层递进的方法，先复习前滚翻和远撑前滚翻，逐步滚动到鱼跃前滚翻；B.教师通过讲解示范，语言激励等方法，提高学生主动参与的积极性；C.加强保护与帮助教学，帮助学生克服心理恐惧。
初中鱼跃前滚翻说课稿
初中鱼跃前滚翻说课稿初中鱼跃前滚翻说课稿一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的不同需求，着眼于改善学生的学习方式，帮助学生学会体育与健康的学习，为终身体育奠定基础。
二、教材分析技巧教材中的动作有着很好的锻炼价值。
通过鱼跃前滚翻的练习不仅可有效地增强体质，发展力量、速度、协调性等身体素质，而且能够培养学生勇敢、果断、克服困难的精神。
鱼跃前滚翻是技巧运动中滚翻类动作，它是在小学基本掌握前滚翻动作方法的基础上进行学习的。
典型特点为：一是要跃起，身体要有腾空;二是保持空中身体姿态后，两手稍远撑，有控制的屈臂，低头前滚。
三、学情分析水平四的学生，具有肌肉耐力差，易疲劳，善于模仿，求知欲强等特点。
因此，在实施体育教学中，充分考虑学生情况，不仅要加强学生的耐力，也要加强力量、协调等素质。
并充分尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，评价方式多采用鼓励、启发等语言，树立自信，热爱体育。
男女生存在差异性，所以在鱼跃前滚翻的新授课中注意进行区别对待，关注到个体差异性。
四、教学目标【知识与技能】能说出鱼跃前滚翻的动作要点;女生能够独立完成远撑前滚翻，男生能够正确展示鱼跃前滚翻并做到蹬地有力有腾空，滚动圆滑方向正。
【过程与方法】通过观察模仿、小组讨论、合作学习等方法，发展速度、协调、下肢力量等身体素质，提升交流交往的能力。
【情感态度与价值观】树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质，养成团结协作的意识和参与体育运动的习惯。
五、教学重难点【重点】有腾空，前滚圆滑【难点】撑垫屈臂有控制六、教学方法1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。
3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的练习。
说课稿体操鱼跃前滚翻
说课稿体操鱼跃前滚翻一、教材分析本节课的教材是体操课程中的鱼跃前滚翻动作。
本课时的目标是通过逐步教学，让学生掌握鱼跃前滚翻的基本动作要领和技能，培养学生的柔韧性、协调性和自信心。
二、教学目标1.知识与能力目标（1）了解鱼跃前滚翻的基本动作要领；（2）学会正确的鱼跃前滚翻动作技能；（3）掌握鱼跃前滚翻动作的主要技术要点。
2.过程与方法目标（1）采用示范引导的方式，帮助学生理解和掌握动作要领；（2）通过分组演示和集体展示的方式，培养学生合作意识和互助精神；（3）通过反复练习，培养学生的耐心和毅力。
3.情感态度与价值观目标（1）培养学生的团队合作意识，让他们相互帮助、取得共同进步；（2）鼓励学生克服困难，勇敢尝试，树立自信心；（3）让学生体验到体操运动带来的快乐，培养他们对体操运动的兴趣。
三、教学重难点1.教学重点鱼跃前滚翻的动作要领和技能。
2.教学难点学生对鱼跃前滚翻的动作技能掌握程度。
四、教学过程1.导入（5分钟）向学生介绍本节课的主题和目标，并激发学生的学习兴趣。
可以播放一段体操比赛视频，让学生感受到体操运动的魅力和挑战性。
通过示范和讲解，向学生展示鱼跃前滚翻的基本动作要领和技能。
分解动作，重点讲解每个部分的关键动作和技巧。
3.分组练习（15分钟）将学生分成小组，每个小组由一名学生来示范，其他学生观摩并提出意见和建议。
教师要及时给予指导和纠正。
4.集体展示（10分钟）各小组派代表进行集体展示，全班学生观摩并给予鼓励和评价。
教师要注意引导学生积极参与，互相欣赏和学习。
5.个别辅导（10分钟）教师针对学生个别问题进行辅导和指导。
帮助学生克服困难，进一步完善和提高动作的技巧和质量。
6.练习巩固（15分钟）安排足够的练习时间，让学生反复练习鱼跃前滚翻动作。
鼓励学生积极参与，尽量减少臆测和想象，真实感受动作的运动过程。
让学生回顾整个课程的学习过程，总结所学的知识和技能，反思个人的不足和进步之处。
教师要给予肯定和鼓励。
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鱼跃前滚翻说课稿work Information Technology Company.2020YEAR
鱼跃前滚翻说课稿
尊敬的评委老师大家好，我是刘俊麟。
今天我说课的内容是鱼跃前滚翻。
下面我将从指导思想，教材分析，学情分析，教学过程四个方面进行讲述。
一、本课的指导思想
本课以体育《新课程标准》的基本理念为依据，强调“以人为本”的教学理念。
以学生的发展为目的，注重学生自主性、合作性学习，提高学生实践能力。
运用情境教学法，通过游戏等教学形式激发学生的学习兴趣。
引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣，在实践活动中掌握学习动作的方法。
从而发展学生的敏捷性、平衡性和协调性等能力,培养学生相互合作、果敢顽强的优良品质，提高学生自学、自练、自评、合作学习及联系实际的能力，使“健康第一，以学生发展为本”，落到实处。
二、教材分析
鱼跃前滚翻是中学体育教学课程标准的重要组成部分，是初中新授教材，是在小学教材各式滚翻的技巧基础上，进一步提高滚翻技术动作质量，为以后学习联合动作作准备，按动作结构鱼跃前滚翻可以分为蹬地、腾空、撑地、滚翻四部分。
要想完成好鱼跃前滚翻的技术动作就必须掌握好前滚翻和远撑前滚翻的技术动作，由于只有部分学生在小学时学习过前滚翻，且掌握的程度差异较大，所以我在鱼跃前滚翻的教学单元一共安排了7节课，本课时是这一单元的第4节，它是在学生已基本学会前滚翻和远撑前滚翻的基础上学习的。
本课主要学习蹬地远撑、屈臂缓冲，团身滚动技术，尝试和体验鱼跃前滚翻；通过学习，学生初步掌握鱼跃前滚翻的基本动作与自我保护方法。
三、学情分析
本次课的授课对象是初一年级的学生，该年龄段的学生正处在青春期初期，有极大的体育学习热情、好动、兴趣广泛、模仿能力强，有很强的求知欲和表现欲，也具有一定的运动技能，这是顺利完成本课教学的有利条，但是学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。
并且年龄段的学生心理因素处于不易稳定的阶段，注意力不易长时间集中。
因此如何激发学生的兴趣、充分调动学生的积极性就成为本课的关键。
针对这一情形，我在教学中采用有趣性的教学方法和不断变换练习
方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行,帮助学生树立自信心,提高学习效率。
对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。
四、目标与重难点
认知目标：
1、通过观察、领会、比较，使90%学生明确本课任务。
2、了解本课练习内容及鱼跃前滚翻的动作要领，并明白跃的远与高的主动力是蹬地有力。
3、通过学习，学生初步掌握鱼跃前滚翻的基本动作与自我保护方法
技能目标：
1、滚翻练习中，提高学生的身体控制能力，发展灵敏、柔韧素质。
2、初步掌握蹬地远撑、屈臂缓冲，团身滚动技术，体现相互观察、指导、帮助。
情感目标：
1、利用游戏、竞赛达成使学生的愿望得到满足。
2、提高学生参与体育活动的兴趣，培养学生挑战自我，超越自我的能力，使自我能力得到发挥，对运动的兴趣得到激发。
3、培养学生评价和自我评价的能力。
4、团结协作的优良品质。
教学重点：握蹬地远撑、屈臂缓冲
本次课是鱼跃前滚翻的第一次课，主要任务是初步掌握蹬地远撑、屈臂缓冲技术。
教学难点：腾空和撑地屈肘缓冲
腾空的高度是鱼跃前滚翻的难点，在练习中先要先学会腾空，那样才能接下去学习，同时腾起来后要撑地屈肘缓冲，初学者很难将这两个结合起来。
五、教法与学法
教学方法：
通过合理的教法，把教师“教”的目标内化为学生“学”的目标。
教法在满足动作技能形成规律、人体机能变化规律及学生心理、生理发展的变化规律中选择，根据本次课的教学内容，选用
直观演示法：通过观看教学视频以及完整的动作示范，是学生有一个直观的认识同时激发学生的学习兴趣。
对比教学法：通过摄像机进行同步摄像，使学生可以通过摄像中的动作与教学视频中的标准动作进行对比。
口诀记忆法：把动作要领缩编成顺口溜，便于学生掌握要领突破重难点。
分解教学法和完整练习法：
保护与帮助法：保护和帮助是体操教学的一大特点，在教学的过程中由于学生的身体素质比一，能力的不同，保护和帮助就更为重要了。
在实际的教学过程中保护和帮助不但可以预防意外的发生，还可以增强学生的感知能力和信心，从而能更好，更快的掌握动作。
诱导练习法：
学法：
自主学习法
合作学习法
六、教学过程
正常的课堂常规，基本的准备活动完成以后用，采用游戏：前滚翻接力比赛，目一是为了复习前滚翻动作，二是为了提高学生的兴奋性。
辅助练习：为了更好更快的掌握鱼跃前滚翻的动作技术，在教动作前进行必要的练习
1手撑垫：直腿蹬地练习；蹲立撑地练习
2垫上：低头练习；团身滚动练习
3远撑前滚翻练习
4、蹬撑滚翻练习：在体操垫前，脚蹬离地面手撑在体操垫上做滚翻练习
5、在厚海面垫上（垫厚20—30厘米）做原地小幅度的鱼跃前滚翻成仰卧动作练习。
6、在厚海面垫上（垫厚20—30厘米）做原地小幅度的鱼跃前滚翻成仰卧团身姿势练习。
鱼跃前滚翻动作要领：
屈膝蹬地臂前伸，前上跃起要腾空；
两手撑垫臂缓冲，低头屈体向前滚。
分层练习：为了更好的看到鱼跃前滚翻中鱼跃的动作，同时这也是解决难点之一而做的完整练习
方法：学生根据自己的情况，进行不同远度的鱼跃前滚翻练习。
要求：初步可以完成鱼跃前滚翻动作，练习时注意安全。
保护与帮助
保护与帮助方法：保帮者跪于练习者侧方，当练习者臀部离地后，推其臀部。
保帮者站在练习者前侧拉练习者的上臂。
小组展示与点评
方法：各小组选出一到两名学生作代表出来展示鱼跃前滚翻
要求：其他学生观看动作，保持课堂纪律
游戏比赛——鱼跃前滚翻接力赛（小组合作障碍赛）
目的：培养学生的团队合作意识，体现团队协作精神。
七、预计课效果
预计课的教学目标基本实现。
预计课平均心率130--140次/分。
运动密度35--40%。
预计教学的技能目标达成：80%的学生能初步完成鱼跃前滚翻动作，15%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作。
学生不但在身体上得到锻炼，思维能力得到发展。
更重要的是：通过教师运用“三自教学”模式进行教学。
使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。
同时，学生互帮互学。
小集体的共同意识、责任感，与他人的合作及人际关系得到培养，在教学中得到充分落实。
为终身体育打下扎实的身心基础！。