高中地理学法指导
高三地理学法指导与快速记忆方法
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学好高中地理的方法和技巧
学好高中地理的方法和技巧
学好高中地理需要掌握一定的方法和技巧，以下是一些建议：
1. 系统地学习：高中地理的知识点较多，可以根据教材的章节内容进行系统学习，形成完整的知识架构。
2. 理论与实际相结合：地理学科注重联系实际，可以结合实际生活中的地理现象和案例进行学习，提高理论与实际的联系。
3. 注重记忆与理解：地理有一定的概念和专业术语，需要记忆和理解。
可以使用思维导图、笔记等工具帮助记忆和理解。
4. 多角度理解：地理是一个综合性学科，可以从不同的角度理解地理现象，如物理地理、人文地理等。
5. 多维度学习：地理不仅仅是书本中的知识，还有地图、统计数据等。
可以通过观看地球仪、研究地图等方式进行多维度学习。
6. 多练习、多实践：地理考试重视对地图、统计数据的应用能力，可以通过练习题、模拟考试等方式提高实践能力。
7. 与他人交流讨论：与同学、老师或其他人交流和讨论地理问题，可以加深对
地理知识的理解和记忆。
8. 了解时事：地理是与时事密切相关的学科，了解国内外的地理新闻和热点问题，可以拓宽知识面，提高综合素质。
9. 制定学习计划和复习计划：合理安排学习时间，制定学习计划和复习计划，有针对性地复习和巩固地理知识。
10. 多思考、多实践：学习地理需要多思考，多参与实践，通过动手实践了解地理知识的实际应用。
最重要的是保持兴趣和主动性，养成良好的学习习惯，持之以恒地学习，相信你会学好地理。
高中地理学法指导
高中地理学法指导标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]高中地理学法指导初中地理知识被编在《自然科学》里，或许同学们还记得，初中阶段的地理“知识”大致是陈述“什么地方，发生什么现象”。
高中则单独有一门《地理》学科，它已不再是你初中时认识的那样。
地理（Geography）是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
因为既有自然（自然地理），又有人文的（人文地理），所以地理是文理兼并的一门大科学。
它除了陈述“什么地方，发生什么现象”，还研究“世界为什么会这样，将会怎样”。
那么，我们怎样学好高中地理呢一、态度决定一切“心动才有行动”，学习成绩的好差首先取决于你的学习态度。
进入高中不是来释放中考的压力，而是要为高考做好充足的准备。
开始高中课程的学习之前，请认真审视自己的学习态度及期望达到的目标，地理也不例外。
切忌学科偏见。
有些同学习惯用主、副课的眼光来看待不同的学科，但高中没有太明显的主课、副课之分，尤其高一，不应太早出现偏科。
因为所有科目都要会考，而会考成绩跟高考有关，地理高一就要参加会考。
切忌焦虑、浮躁、急功近利的思想。
学习地理非一日之功，想通过“短平快”走捷径得高分不可能，任何科目都是熟能生巧。
二、习惯是成功的前提辞海中关于习惯的解释是：由于重复或多次练习而巩固下来并变成需要的行动方式。
可见习惯是养成的，习惯是可以培养的。
高中阶段是学生“养成教育”的关键时期，也是最适宜养成良好学习习惯的关键时期。
良好的地理学习习惯对学习成绩的影响不亚于具体的学习方法。
（一）制定计划的习惯如果你在初中还未养成这种习惯，那么在高中一定要切实学习并养成制定计划的习惯。
可以是学期计划，也可以是周计划，甚至是日计划，包括学习目标、学习内容、学习反思、时间安排等。
计划要符合自己个体实际，并能配合教师讲授。
（二）预习的习惯合理安排预习时间，保证预习的正常进行。
高中地理学法指导
高中地理学法指导在高中地理教学中，学法指导很重要，但是很多老师认为教师主要研究教法，学法由学生自主探索，这是错误一种认识，因为教学相长，教学互相影响，教法引导学法，学法促进教法的研究，教与学共同指向教学的内容，不能相互割裂，教的目的就是达到学生自学，授之以鱼不如授之以渔，只有授渔才能从根本上解决问题。
我执教高中地理教学以来，认真研究高中地理学法研究，立足于学生地理认知能力和地理的学科特点结合地理学习的共同规律和学生的个体特征，与学生交流，取得较好的自主学习效果。
本文谈谈本人在教学中的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步提高教学水平。
一、学法指导重要意义什么是学法？学法就是学习某种知识及掌握某种技能技巧的方法，学法是根据学科特点决定的，不同的学科有着不同的学法，就是相同的学科不同内容学法也不一样，学法是学生步入知识殿堂的金钥匙，学习方法不对事倍功半，学习方法正确就是事半功倍，学生的学法十分重要。
什么是最好的学习方法呢？这是师生常常思考的问题，这个提法本身就有问题，因为学习方法没有优劣之分，只有适合与否，适合自己的学习方法就是最好的学习方法，每个人的智力、学习习惯、思维方式不一样决定学习方法也就不一样，不同的人有不同的学习方法。
是不是学习方法不同教师就无法指导呢？也不是，因为任何学习学科的学习方法带有共性，例如学习地理学科概念、学科体系建立、地图都离不开这些因素，认识认知带有共性，例如从感性认知到理性认识就是认识的共性，有了共性教师就可以进行学法指导。
作为教师应该深刻思考为什么要教？我们教的目的就是让学生更好地学，不是为教而教，是为学而教，教法应该服务学法，教法与学法融为一体，形成高效教学合力。
现代教育提倡以人为本的教学理念，反对以书为本的教条教法，教学目的就是促进学生的成长，要求学生在自主制定学习计划，预习发现问题，听课解决问题，作业深化、活化、强化知识，通过练习形成解决问题的思路，掌握解决问题的基本能力和技巧。
【高中地理】高中地理教学的学法指导
【高中地理】高中地理教学的学法指导地理是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，它与人们的生活、实践、生产劳动息息相关，正因如此，在高中地理教学中，教师不仅要把书本上的知识教给学生，更要教会学生学的方法、用的方法，把“纸上谈兵”变成“学以致用”，充分发挥地理学科的综合性与实践性。
古人云：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。
”这句话在教育学中运用甚广，被引申为：教人知识，不如教人学会得到知识的方法。
因为在“填鸭式”的教学方式中，教师灌输给学生的知识很难形成长时记忆，容易遗忘和混淆，而学习方法的掌握则有助于学生自主探求知识与思维拓展，这是现代教育的发展趋势，也是新课程改革的风向标之一。
高中地理课程与九年义务教育阶段的地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程。
在地理教学中，我们要及时改变教学思路，以传授学习方法作为地理学科的授课重点，一改“填鸭式”“被动式”的传统教法，让学生在自主学习的过程中学会高效学习、掌握重点并能学以致用，充分发挥地理学科的综合性与实践性。
那么，在实际课堂教学中，我们如何变“授之以鱼”为“授之以渔”呢？在教学实践中，我尝试从学生的视角入手，从学习的三个阶段，即打好基础、掌握方法、练习实际展开讨论，浅析如何帮助学生掌握更高效可行的学习方法，为他们的终身学习夯实基础，有效提高地理应用水平。
一、打好基础，培养学生预习习惯随着翻转课堂在国内的盛行，越来越多的教师开始重视课前学习。
究其根本，重视地理学科课前预习有如下几点因素：（1）相比义务教育阶段，高中地理教材概括性强、难度大，每课囊括的教学内容繁杂；（2）高中生的自主学习能力强，独立的思考与超前的学习有助于他们内化知识；（3）高中地理知识的延伸广，对课外知识查询与资料搜集起到了强有力的补充作用。
因此，教师应注重引导学生养成课前预习的良好习惯，学生在上课前通过自主思考和资料搜集，获取简单的要点并筛选出本课的重点，并在预习后带着问题进行任务型课堂学习。
高中地理学法指导讲解
地理学习方法指导一、地理课程的特点地理学是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学,地理学本身具有综合性、地域性、实践性的特点。
除了具有这几个特点这外还有几个其他的特点。
中学地理兼具社会科学和自然科学的特点，因此在课堂教学中也要兼“文科”与“理科”于一身，在课堂教学中根据教学内容的不同而有偏重。
中学地理课程在我国中小学教育中历来占有重要的地位，解放前有一段时间，我国的小学、中学每年、每周都有地理课程；解放后有一段时间，我国初中、高中各年级每周都安排两节地理课。
根据国家颁布的中学地理课程标准，中学地理课程可以使学生获得地理基础知识、基本技能、基本体验的课程，是使中学生掌握地理学习的基本方法、学会地理思维、了解研究地理问题的一般过程和手段的基础课程。
对于帮助学生树立环境观念、地球意识和爱国情感，具有特别的意义。
由于中学地理学科教学内容牵涉的范围很大，仅属于自然地理学的就有地质、气象气候、水文等，还有天文、生物、旅游、经济、城市等等，几乎每一个都可以从属于一个单独的学科，如地质学、气象学、气候学。
但是地理学包罗万象，牵涉到人类社会、自然环境及其相互关系的方方面面。
地理学科涉及到的教学内容，都是以一定空间分布作为基础的。
教学中牵涉到某个地理事实、地点或者地区，无论其大小，应该在落实在地理空间上，也就是地图中。
通过地图，判断其地理位置的特点、周围的环境及其相互影响。
所以，中学地理教材包括教科书和相应的地图册、练习册。
在教学过程中，读地图、用地图往往贯穿在地理课堂的始终。
所以，中学地理学科还具有通过地图、地球仪、虚拟地球、地理信息系统等表现出来的“空间性”。
正是由于地理学科有这样的特点，对中学生来讲学习中遇到的困难比较多，学生经常解决不了问题，久而久之产生了厌学情绪，导致学科成绩很低。
二、地理课程难学的原因地理课程是学生学习地理科学知识、认识人地关系、树立可持续发展观念的一门基础课程。
它跨“人文与社会”和“科学”两个学习领域，具有文理兼备的综合优势。
高中地理学法指导
高中地理学法指导通过上个学期的地理学习 ,我们发现现在有相当一部分同学的地理学习方法存在一些问题 , 其原因之一是对地理学科特点缺乏了解 ,由此对地理科产生了一些误解。
误解之一 :认为地理学科是一门背记的学科 ,只需考试前的突击背书即可考得高分。
这点已被考试证明是行不通的 ,上学期的期中期末考试也说明了问题。
误解之二 :认为地理学科是一门文科学科 ,不少同学用学习语文、历史、政治学科的方法来学习地理 ,结果表明效果也是不理想的。
因此 ,要想学好地理 ,首先要对高中地理的学科特点有一个比较正确的认识。
高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点 :1.学习的侧重点是掌握“有什么规律 ?“”为什么 ?“”怎么办”的问题。
初中地理更多的是学习“在什么地方 ?“”有什么样的事物“”有什么特点”等问题 ,因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容 ,因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。
而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响 ,通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。
也就是说 ,应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料 ,从中推导出一些规律 ,从本质上掌握其成因 ,最后形成人类生产生活的相应对策。
可见 ,高中地理的学法核心是理解而非记忆,是应用而非记忆。
2.无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点 ,几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系 ,学习地理必须紧扣这条主线。
3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。
自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多 ,人文地理主要与政治联系较多。
这学期我们学习以人文地理为主,下面我们就怎样学习人文地理为例,来探讨地理的学习方法,这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异,它所涉及的内容主要是社会生产活动, 从历史的角度分析各社会生产部门是怎样发展起来的,为什么会沿着这样的轨迹发展,人类目前面临的怎样的可持续发展问题 ;从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性 ,这部分可能与政治课的内容有较多的联系 ,同学们应该把政治课上学到的知识运用到地理学习上来。
高中地理学法指导
高中地理学法指导一、本次座谈的必要性教学多年来遇到了新高一学生学习地理的许多问题：1、对地理的不重视；沿用初中对地理学习的错误认识——老师划划、学生背背。
2、一开始就出现听不懂、想不出；初中的地理学习方法不灵了，记不住；即使记住了很多题还是不会做；最终学习地里的信心失去，谈地理色变，一看地图就晕的现象。
二、学生学习地理中问题产生的原因1、传统的认识——地理就是然大家知道哪里有什么、什么在那里。
2、初中的地理教学情况——讲课多数是划划背背，考试也是以机械及以为重点。
3、沉浸在初中地理学习的高分结果里。
4、传统的应试教育形成的主动性差，知识面窄，综合分析、逻辑推演的思维能力较低。
三、正确认识现代高中地理现代社会要求国民能够在科学认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展理念，形成文明的生活与生产方式。
地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。
全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展，适应社会生产生活需要的高中地理课程。
引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。
（一）地理课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
它具的两个显著特点：第一，综合性。
地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统。
地理学兼有自然科学性质与社会科学性质。
第二，地域性。
地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物空间运动、空间变化的规律。
地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。
高中地理学法指导
高中地理学法指导掌握了正确的学习方法，才会不断取得进步，学习兴趣才会提高，学习高中地理也一样。
因此，教师要尽可能多地探索学习方法，教给学生，并把这些方法作为学习的行为习惯来培养。
一、老师应指导学生学习方法1.认真听讲。
如果有听不懂的，就一定要先思考。
想不明白就问同学和老师，这样印象才会深刻。
2.多看地图。
学习地理要多看地图，记住地理位置，还要了解重要经纬线穿过的地方，了解各地的气候、地形，先把世界地图、中国地图按经线纬线、大致轮廓、地形区（如山地，高原，盆地，河流）画一遍。
再往上填详细信息（重要城市，气候类型，植被，工业，农作物）。
但是要注意的是，记住原理。
区域地理题和时间计算题一定要图题结合。
而地图是地理学科的知识载体，地理的原理、规律、分布和考试的方式都集中在地图上，所以掌握了图中的知识，就把握了知识的主干，既懂得了用图释文，又懂得了从图中掌握课文知识。
如分析区域地理，可从四大方面入手：一是地理位置：海陆位置、经纬度位置；二是自然特征：地形地势、气候、资源、水文（河流、湖泊）；三是人文特征：农业、工业；四是城市、人口。
3.多背多记。
首先书上的知识一定要弄懂，一定要背，不能死记硬背，要理解地背。
其次是在平时学习过程中，通过题目主动记忆一些现象、原因、措施等，还要通过平时多做题目巩固题型，平时做题应做到“知识要点化，要点题型化，题型模式化”。
4.做题讲究方法。
一是做题时要从基础做起，自己总结大体规律，（问气温降水，就要考虑地形、气候、海陆位置，是迎风坡还是背风坡），所以一定要积累和联想，再做能力题、开放题，一道题想出不同的解释，做到举一反三。
二是在做题的过程中，要避免犯那些低级的错误，如粗心大意、审题不清等。
三是准备一本错题积累本，把平时不会做的题目和做错的题目加以整理，平时拿出来翻一翻，考试前看一看。
5.复习注意方法。
平时就要想到为复习做准备。
如平时可以准备浓缩版资料，用来最后复习。
所谓缩版的资料，就是知识结构体系，知识遗漏点，不牢固的地方，等等。
高中生的地理学习方法指导
高中生的地理学习方法指导不少高中生认为地理难学，虽然是文科，可学起来又像理科，那么同学们应该掌握哪些方法学好地理呢?下面是由店铺整理的高中地理学习方法指导，希望对您有用。
高中地理学习方法指导一一、抓“概念”重“消化”在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。
只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。
要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。
诸如：诸如天体、天球;日冕、日珥;近日点、远日点;角速度、线速度;时区、区时;短波辐射、长波辐射;气旋、气团;天气气候;寒潮、寒流;矿产、矿床;岩溶、熔岩;生态系统、生态平衡;地质作用、地质构造;国土、领土等等。
当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。
二、抓“原理”重“理解”从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过“地理原理”关。
如：地球表面热量分布不均的原因;四季、五带的产生和划分的依据;海陆热力差异形成的季风与季风气候;气温与气压的关系;海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;生态平衡的条件;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素;人类与环境的对立统一等等。
掌握了这些原理、法则，分析事物就有了说服力。
三、抓“综合”重“联系”综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要素之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。
例如：为什么亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林?这不仅仅是纬度决定的，与大气环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。
西欧为什么成为典型的温带海洋性气候?影响因素也是多方面的。
在多角度、多层次、全方位、综合性分析问题上，要做如下努力：1.有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。
2.地理环境是一个整体，要注意因素之间的内在联系。
四、抓“共性”重“个性”地理环境既有共性，更具个性。
高中地理学法指导
高中地理学法指导好的学习方法能起到事半功倍的效果,但是学习方法因人而宜,虽然没有一个适用于每个学生的具体的学习方法操作模式,但还是有一些被前人的实践证明是科学的、有效的学习方法的基本原则和一些规律性的东西可供同学们借鉴和参考,希望同学们能够将这些基本原则和规律性的东西与自己现有的学习方法作一比较,从中汲取必要的营养,并在学习实践中相互交流、相互学习。
2.无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点,几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系,学习地理必须紧扣这条主线。
3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。
自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多,人文地理主要与政治联系较多。
二、学习地理可以尝试从以下几方面去做(一、要学会阅读理解地理教科书高中地理中的自然地理(必修一,学习时应该采用偏重理科的学习方法,强调理解重于记忆,以会用为目的,侧重于对地理原理、地理规律的理解运用,联系实际分析解决问题。
平时还应多做练习,重视解题思路,特别要多画图,以加深理解和巩固所学知识。
第一、抓"概念"重"消化"。
在学习地理时,要重视概念的学习,要对所有的地理概念第二、抓"原理"重"理解"。
从基础知识抓起,扎扎实实,一步一个脚印地过"地理原理"关。
如:海拔与气温、气压的关系;空气的水平运动与垂直运动的成因;水循环的动力及其过程;内力作用与外力作用的发生及其变化机制;光、热、水、土对农业生产的影响;影响工业布局的因素等。
掌握了这些原理、法则和规律,分析事物就有了说服力做就能做到举一反三,寻找同类地理事物的一般特点和规律。
第三、抓"共性"重"个性"。
地理环境既有共性,更具个性。
因此在学习过程中要重视事物共性的总结和个性的分析。
如陆地上的自然带,从赤道向两极,大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。
高中地理学法指导
高中地理学法指导一、明白研究地理有何意义地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。
地理学主要涉及上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的研究范畴。
同时，不同地区，地理环境是不同的。
地理学研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。
除此之外，地理与人们的生活密切相关，我们可以在生活中观察到许多有趣的地理现象，在生活中学到许多有用的地理知识；反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指导我们的实践活动。
不仅如此地理学在现代科学中占有重要地位，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。
所以，地理课对于提高中学生的综合素质具有非常重要的意义，学好地理很有必要。
二、明确高中地理的学科特点既然地理如此重要，我们怎样才能学好地理呢？有些同学认为，地理不难，关键是记性好，只要死记硬背就行；还有的同学认为地理课没意思，除了背还是背。
那为什么考不出高分呢？这就是没有搞清楚高中地理学什么的问题。
那么，高中地理到底有什么特点呢？要想学好地理，首先要对高中地理的学科特点有一个比较正确的认识。
高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点：1．研究的侧重点是掌握“有什么规律？”“为什么？”“怎么办”的问题。
初中地理更多的是研究“在什么地方？”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容，因此其研究方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。
而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。
也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。
可见，高中地理的学法核心是理解而非记忆，是应用而非记忆。
2．高中地理具有表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，研究地理必须紧扣这条主线。
高中地理学法指导
高中地理学法指导概述本文档旨在为高中地理学的教学提供一些指导和建议。
地理学是一门既理论又实践的学科，培养学生的地理思维能力和地理实践能力是教学的重点。
目标1. 培养学生对地球和环境的基本认识；2. 培养学生运用地理知识解决问题的能力；3. 培养学生的观察能力和分析思维能力；4. 培养学生的地图阅读和信息获取能力；5. 培养学生对地理现象的理解和解释能力。
教学方法1. 结合实际情境进行教学，在课堂上使用案例分析、实地考察、模拟实验等方式，让学生亲身体验地理现象；2. 注重学生的参与和探究，引导学生提出问题、进行讨论，并通过小组合作等方式促进学生的互动；3. 采用多媒体教学手段，如使用投影仪呈现地图和图形，引入地理软件进行模拟实验等，提高教学效果；4. 鼓励学生进行独立思考和自主研究，引导他们主动探索地理学的知识和方法；5. 培养学生的科学研究能力，让他们进行小型地理研究项目，如调查当地的环境问题或地理特征。
教学内容1. 地球的结构与地理环境：介绍地球的构造、地球的气候和气候变化、地质地貌等；2. 人口与城市：探讨人口增长、人口迁移、城市化等问题，以及城市规划和城市发展的影响；3. 区域与全球发展：研究不同地区的经济、文化、社会等发展状况，分析全球化对地理的影响；4. 自然资源与环境：了解地球上的自然资源，如水资源、能源等，以及环境问题和可持续发展；5. 地图与地理信息：教授学生如何使用地图进行定位、测量和分析地理现象，以及地理信息系统的应用。
教学评估1. 通过课堂讨论、小组合作和作业等方式，及时了解学生的研究情况和问题；2. 通过小测验、期中、期末考试等方式，评估学生对地理学概念、知识和方法的掌握程度；3. 鼓励学生进行课题研究和项目展示，评估他们的科学研究能力和表达能力；4. 通过学生的参与度、对地理现象的理解和解释程度等综合评估，了解教学效果。
结论地理学是一门既理论又实践的学科，在高中地理学的教学中，我们应注重培养学生的地理思维能力和地理实践能力。
高中地理学习方法指导
高中地理是高考的必考科目，地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。
所以学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。
在星火视频为您收录的这部高三地理学习方法指导教程里您一定会找到学习地理的良方1、学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。
目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。
精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题2、学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。
地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。
对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布3、重视地理观察观察就是边思考边细看。
看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。
通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智4、善于地理想象观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来5、要善于动脑经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：①学什么?如黄河及其水文特征。
②在哪里?如黄河流经的省区和流域范围。
③为什么?如黄河的水文特征是怎样形成的。
④有何利弊?如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。
⑤怎样协调好人地关系?如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它6、要勤于动手经常用手写，动笔画，动手制作学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。
方法对头，事半功倍，你将越学越爱学虽然高考是选拔性考试，但考试内容无论怎样改革，都不可能完全脱离教学大纲的基本要求和中学的基本教学内容。
高考试题往往能从基础知识中找到它的来源，也能从地理课本中找到它的原型，所以基础知识依然是高考的重点。
地理学法指导
高中地理教学中的学法指导好的学习方法能起到事半功倍的效果，因此在高中地理教学中，加强对学生学习方法的指导，不仅能使他们牢固掌握而系统的掌握“双基”而且对于开发学生智力，培养能力有积极作用。
现对于学法的指导，作如下几方面的介绍：一、指导学生掌握提高听课效率的方法课堂教学是教学的中心环节，指导学生听课是完成教学任务的重要途径之一。
学生必须以积极主动的态度、掌握听课方法，课堂效率才会提高。
那么，怎样才能提高课堂效率呢？首先要做好预习，初步了解新课的内容及重点，并记录下疑难问题，做到"胸中有数"。
其次要学会听课，这是学生学习的中心环节，是学生获得新知识的主要途径，是提高课堂45分钟学习效率的关键。
听课要根据预习中的难易程度，科学用脑，合理分配精力。
对于重点要求在理解的基础上记忆，对于难点则要求启迪思维透彻理解。
第三要学会记笔记。
课堂上边听边记录，把老师讲的重点、难点有条理地记下，课后去整理复习，这有利于知识的巩固和消化。
第四要大胆质疑。
课堂上难免有些地方听不懂或不全懂，因此必须向老师或同学请教讨论，切不可爱面子或偷懒而使问题"积少成多"。
二、指导学生掌握阅读自学的方法教科书是学生获取知识的主要来源，也是培养学生读图能力的主要依据。
高中地理教材图文并茂，具有很强的可读性。
俗话说“百闻不如一见"。
可见阅读自学是一种获得知识的主要手段。
指导学生阅读教材，首先要明确目的，教师要告诉学生自学的课题内容和基本要求，让学生明确学习目的，以便集中注意力，自觉地进行学习。
其次要交给学生方法。
例如，一般内容快速读，重点内容反复读，疑难内容仔细读，前后联系内容对比读。
三、指导学生科学记忆高中地理需要记忆的东西很多，根据地理学科的特点，可将记忆地理知识的方法教给学生。
例如：顺序记忆法。
按照地理事物大小、形成、演变等顺序记忆，如九大行星距太阳由近及远的顺序。
分解记忆法。
在学习森林的环境效益时，可将其分成以下几种情况：在山区—涵养水源，保持水土；在干旱、半干旱地区—防风固沙，保护农田；在城市—吸烟滞尘、美化环境等。
高三地理学法指导
新高三地理学法指导一、单项选择题解法指导要想保证基安分, 获取高分 , 都一定在选择题下功夫。
( 一 ) 选择题的置疑特色命题者为了减少考试得分的有时性, 提升考试的划分度, 命题时必定会考虑并提升选择题的诱惑性。
要提升解答的正确率与速度, 就一定熟知选择题常有的置疑方法, 做到知音知彼, 百战百胜。
1、混杂看法经过混杂有关看法, 或利用考生对某些看法的模糊与片面认识来置惑诱错。
2、以偏概全某些选项表述的知识点在特定的时间或地区内就是正确的, 但其实不必定拥有广泛性。
3、表述绝对化选项中绝对化的表述大多就是错误的, 但有些绝对化的表述就是正确的、。
4、定势诱惑任何人都拥有必定的思想定势。
受习惯性思想的影响, 好多考生很简单误入骗局, 掉入圈套。
5、误联因果选择题中的因果关系有两种: 一种就是题干与选项之间的因果关系, 另一种就是选项自己拥有的因果关系。
解答这种试题时, 必定要搞清楚其因果关系就能否正确。
6、变式诱惑变换试题的表现形式, 如图文变换、形式变换或经过新情境的扰乱来增添试题的诱惑度。
7 、隐含信息这种试题的重点信息常常隐含在题干或地理图表中, 假如没有掌握住题干或图表中的重点信息,必然致使答案错误。
9、前后矛盾 ( 正误同项 )自己的表达就是正确的, 但与题干没关, 因此也就是错误答案。
2、认真挑选“认真挑选” 就是指依照题进行认真斟酌。
能够经过对现象特色的对照解析来掌握知识之间的区别与联系 , 明确选项与题干的关系。
依据限制语, 得出题干中的引申义, 对地理特色、现象进行纵横对照 , 正反划分 , 明确现象发生的地区与时限。
一般来说, 能够有这样三次挑选:第一次挑选 , 即“排错项”。
在审清题肢的基础上, 清除有知识性错误、看法错误的题肢。
第二次挑选 , 即“排异项”。
常针对有多项条件限制的题型, 固然题肢看法或内容自己正确, 但与题干的规定性没关, 这种试题选项的扰乱性比较大, 就能否清除的独一标准就是“就能否切合题意”。
地理学法指导ppt课件
好记性不如烂笔头
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三、学会总结归类， 建立识网络体系
通过老师对知识的讲解、分析，我们 对重点知识已经有了一定的了解，但要真 正做到对知识的理解与掌握，还要对所学 知识进行归纳、整理。归纳是形成知识体 系的过程，以形成掌握知识的体系；整理 是对知识取舍的过程，是对所学知识中的 重点进一步提炼的过程，这样学习的重点 将会更加突出。
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具体要做到：
1、多看、多画、多查、多想
2、充分利用填图册，按要求和规 格及时填写完成地图册
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二、重视对重点知识的批注
批注是在进行阅读时，对知识内容进行 感知，在思考、分析、比较归纳的基础上， 用线条符号或简洁的文字加以标记，其好处 在于：随看随标，特别有利于复习。地理考 试中的综合题主要是以点给分，这就要求在 平时在学习的过程中，把重点字词勾画出来 并重点记忆，同时在学习和做练习的过程中 加以利用。
高中地理学习方法浅探
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一、要养成良好的读图、用图习惯
要知道地理知识不仅存在于课本的文字 当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中， 我们要做到课本地图同时有，注意随时运用 地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知 识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能 够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有 机结合在一起，形成正确的空间想象。
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九、不要完全依赖于全解资料
1、养成自己思考的良好习惯 2、多请教老师 3、独立做完一套检测练习
勤能补拙、贵在以恒
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欢迎同学们指正
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高中地理学习指导
高中地理学习指导地理的性质偏文又偏理，学习地理不仅仅要把握事物的地理位置，事物的很多地理属性、特征、特点以及与其他地理事物间的内在联系、内涵规律等，那么高中生应当如何学习好地理呢?下面是由我整理的高中地理学习指导，盼望对您有用。
高中地理学习指导篇一1、用地图学地理法：大家都知道，学地理时，首先要把握的就是事物的地理位置。
由于只有把握了事物的地理位置，事物的很多地理属性、特征、特点以及与其他地理事物间的内在联系、内涵规律等才简单一下子揭示出来。
举个例子来说，比如，我们知道了某个城市的位置是在北纬35 度某大陆西岸。
这样，我们就简单一下子推断出：它是地中海式气候。
冬季多雨，夏季反而少雨。
没有长期的冰冻，生长着耐旱的，树皮很厚的常绿灌木。
春季景色最美，宜于巡游等等。
上述是仅就把握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。
地图对学好地理的作用当然不局限于此。
有人曾说：离开地图，便不是地理课。
这话是有肯定道理的。
首先，要利用好老师在课堂上展现的挂图。
老师指图讲课时，同学肯定要留意看图，不要自己看书，或是做别的事情。
老师指图讲课，事先是经过充分备课的。
他会把图中的学问直接指给同学，避开同学费时间走弯路地自己去查找。
运用好地图的另一个做法是要把《中国地图册》、《世界地图册》和教科书中的插图，作为自己学习上得心应手的帮助工具。
"两图'无论在内容和形式上，都是与教材紧密协作的。
而且色调艳丽悦目，内容生动活泼。
如《中国地图册》中《地球》一图，只要看一眼，便会得出地表一片汪洋的结论，而且会把握大陆分布的基本形势。
《地球五带》一图，更是专心巧妙，用冷暖颜色显示地带温差，协作以动植物画面，非常便于同学理解和记忆地带的特点。
运用好地图的最终一个做法是不要忽视地理作业填充图的作用，肯定要按老师的要求和布置仔细做好填充图作业。
2、字头记忆法：即从同类地理学问中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化学问，利于增加记忆。
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自我简介
2010年6月 毕业于河南省 许昌学院 城市与环 境学院 地理科学专业（本科）。 崇拜格言： 《礼记·大学》：古之欲明明德于天下者，先治 其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修 其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚 其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格 而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而 后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后 天下平。
高中地理学法指导
“文难地理，理难物理”，地理一直是 文科学生一门难以功克的学科，制约着同 学们前进的步伐，其实，学习地理并非想 象中那样可怕，只要掌握了正确的学习方 法，学好地理也会轻松自如。下面我谈谈 学习地理的一些基本方法，希望对同学们 的学习有所帮助。
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掌握地图学习方法 善于总结归类，学会知识迁移 学会对重点知识的批注和整理 上课要认真听讲 课堂上严格按照老师的要求完成课堂任务 掌握必要的答题技巧 建立自己的学习理念与方法
教师建议
所有的方法都是建立在“勤”字之上， 要勤读书，勤读图，勤思考，勤做题，勤 总结，只要你能做到这几点，相信你的地 理成绩一定会越来越好。