《废墟》PPT课件
《废墟的召唤》PPT课件-(共42张PPT) 琳琳出品
• 10.踏一步就会成功。比喻事情轻而
易举,很容易成功。一蹴而就 • 11.形容非常忠诚。忠心耿耿
看句子想成语
• 12.想尽种种办法;想出种种计谋
。
千方百计
本文是按照什么顺序来写的?
以作者的行踪为写作顺序
柏油路 小山
圆明园废墟
观水法 大水法 远瀛观
海晏堂
倒置金字塔
大石龟
断桥
方外观的石块
用拟人的手法表现了这永不变化 的废墟,使人感到历史在这里停 滞了,凝固了,其中蕴含着作者 对更新变革的渴望。
想一想:作者是单纯 地描写废墟吗?
第二部分 (4-10段)
号召人们留下来,改造这凝固的 历史,“废墟,不愿永久停泊”。
联系上下文,作者面对废墟,为 什么先是“欣然”,后却“怅 然”?
怅然是失望、不痛快的意思。 凝望有期望、期盼的意思。
——宗璞
哲 学 大 师
冯友兰
作者简介
宗璞,原名冯钟璞,笔名绿 蘩、任小哲等。当代女作家。
祖籍:河南南阳 成长地:北京
著名哲学家冯友兰之女
毕业院校:清华大学 代表作品:《三生石》 《红 豆》 《弦上的梦》 《东藏 记》等
写作背景:
•本文创作于1979年岁末,时 值党的改革开放的号召如春 雷般在神州大地回响。因而, 本篇的主旨是号召每个有志 之士都投入到时代的大变革 和百废待兴的建设潮流之中。
1 900年(清光绪二十六年)八国 联军侵占北京,西郊诸园再遭劫掠。 这一次,清政府对圆明园已完全失去
第四步 了控制,趁火打劫的人已不再满足于
抢劫洋人劫余的财富,他们把园内火 劫之余的零星分散的建筑、木桥的柱 子、桩子锯断,用大绳拉倒,园内大 小树木也被滥伐殆尽。当时清河镇上 木材堆积如山,交易繁忙,而园内则 炭厂林立,树枝、树根全被烧成木炭。
《废墟的召唤》课件(多场景)
《废墟的召唤》课件一、引言废墟,是历史留给我们的宝贵财富,是过去与现在对话的桥梁。
在我国广袤的土地上,分布着许多具有历史、艺术、科学价值的废墟,如圆明园、敦煌莫高窟、秦始皇兵马俑等。
这些废墟见证了中华民族的辉煌历程,承载着深厚的文化底蕴。
本课件旨在通过对废墟的探讨,引导大家关注废墟的价值,增强文化自信,为实现中华民族伟大复兴提供精神动力。
二、废墟的定义与分类1.定义:废墟,通常指因自然灾害、战争、人为破坏等原因,导致建筑物、遗址等损毁、荒废的遗迹。
2.分类:废墟可分为自然废墟和人文废墟。
自然废墟如火山喷发、地震等自然灾害形成的遗址;人文废墟如战争、人为破坏等原因形成的遗址。
三、废墟的价值1.历史价值:废墟是历史的见证者,为我们了解过去提供了丰富的实物资料。
通过对废墟的研究,我们可以揭示历史的发展脉络,还原历史真相。
2.文化价值:废墟是文化的载体,承载着各个时期的人类智慧。
废墟中的建筑、雕塑、绘画等艺术形式,展示了当时的文化风貌,为我们传承和发扬优秀传统文化提供了宝贵资源。
3.科学价值:废墟是自然科学和人文科学的研究对象。
通过对废墟的考古发掘、地质调查等,可以揭示自然规律和人类活动的影响,为科学研究和可持续发展提供支持。
4.教育价值:废墟是生动的爱国主义教材。
通过对废墟的了解,可以激发人们的民族自豪感和爱国情怀,增强民族凝聚力。
5.旅游价值:废墟是独特的旅游资源。
近年来,越来越多的游客前往废墟参观,体验历史沧桑,感受文化魅力。
四、废墟的保护与利用1.保护:废墟的保护是文化传承和生态文明建设的重要任务。
要加强对废墟的巡查监管,严厉打击破坏废墟的行为;要科学制定保护规划,实施抢救性保护工程;要加强国际合作,共同保护人类共同的文化遗产。
2.利用:在保护的基础上,合理利用废墟资源,实现可持续发展。
可以开展废墟旅游,让更多人了解和关注废墟;可以建设遗址公园,将废墟融入现代城市生活;可以开展文化创意产业,将废墟元素与现代设计相结合,打造独具特色的文化产品。
北京版六年级下册《废墟的辉煌》课件
内容深度与广度
在保持内容易于理解的基础上,增加内容的深度 和广度,以满足不同学生的学习需求。
学生反馈与评价
学生反馈
大部分学生对本节课的课件内容表示满意,认为课件视觉效果佳,内容丰富有趣。同时,学生们也希 望在未来能有更多的互动环节和个性化教学内容。
在解读文章主题思想时,需要引导学生深入思考城市发展与文化遗产保护的关系,让学生认识到文化遗产对于一 个城市乃至一个国家的重要性,从而树立起保护文化遗产的意识。同时,也需要引导学生思考如何在城市发展的 过程中,保护和传承好文化遗产,让城市的发展更加可持续和有意义。
04
课堂互动与讨论
问题导入与思考
问题导入
教学内容
介绍圆明园的建筑风格、艺术 特色和历史地位。
教学难点与重点
分析圆明园的建筑风格和艺术 特色,以及其在历史上的地位 和影响。
教学方法
采用多媒体教学、小组讨论和 实地考察相结合的方式,引导 学生主动探究和学习。
02
废墟的辉煌历史
废墟的形成与演变
废墟的形成
自然灾害、战争、废弃等导致建筑物或遗址被破坏,形成废墟。
废墟在现代社会的意义
旅游资源
废墟可以成为旅游景点, 吸引游客前来参观和探索 。
城市更新
在城市更新和改造中,废 墟可以成为再利用和再开 发的资源,促进城市可持 续发展。
教育价值
通过废墟,人们可以更好 地了解历史和文化,培养 人文素养和历史意识。
03
课文内容解析
课文结构分析
课文结构
本文采用总分总的结构,先总述北京胡同的历史和特点,再分别从胡同的建筑 风格、文化内涵和历史价值等方面进行分述,最后总结胡同的辉煌之处。
《废墟》课件
阅读第四部分思考: 1、如何理解“废墟的留存,是现代人 文明的象征”? 废墟的留存见证了历史,是历史演变 的脚印,它包含古代传统及历史留给 人们的教训、思考、借鉴。
如何理解“只有在现在的喧嚣中,废墟 的宁静才有力度;只有在现代人的沉思 中,废墟才能上升为寓言”。 现代化的社会经济发展,物质文 明达到了一个相当的高度。但很多人 类失去了精神的家园,成为无根之人。 而废墟丰富而凝重的物质会使浮躁的 现代人静心,废墟的前车之鉴令现代 人反思,不要重蹈历史之覆辙。这样, 废墟的意义在现代和将来就会就得以 充分的提升了。
3.值得留存的废墟应有哪些特点?有 何留存意义?
1、废墟是祖辈曾发动过壮举,汇聚着当时当地
的力量和精粹。 2、废墟中应有岁月坚硬的断柱和残片。 3、废墟能提供破读的可能,废墟散发着让人 盘桓的毅力。 4、废墟是一个磁场,一极古代、一极现代, 心灵的罗盘在这里感应强烈。
意义:保留铭刻着历史,昭示着悲剧,记录着 失败的废墟给予人借鉴、启迪,并且辉映现代 人的自信。
为什么废墟不必要遮盖?
诚恳坦然地承认奋斗后的失败,成功后的 失落,我们才能更沉着,更大气。 如何理解:中国人若要变得大气,不能再把 所有的废墟驱逐? 民族的魅力来源民族的文化,只有民族的 才是世界的,一个深沉的民族要敢于面对 一切成功和失败。
怎样理解“中国历史充满了悲剧,但中国人 怕看真正的悲剧。”? 中华民族灾难深重,但中国人却喜欢看有大团 圆结局的悲剧,因为可以博得情绪的安慰,心 理的满足。
2.文中讲到“这眼泪的成分非常复杂”, 那么它包含哪些内容?
这眼泪包含着对废墟的热爱、惋惜之 情,对民族文化的赞叹、欣赏等。
重点阅读第二部分,思考:
1.文中哪句话可以看出作者对待废墟 的态度? ①并非所有的修缮都属于荒唐。 ②并非所有的重建都值得否定 ③ 不管是修缮还是重建,对废墟来说, 要义在于保存。
《废墟的召唤》宗璞ppt课件
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THANKS
人物形象塑造与特点分析
作者形象
通过第一人称的叙述方式,展现了一 位具有历史责任感和文化担当的作家 形象。
游人形象
拟人化手法
运用拟人化手法,将废墟赋予生命和 情感,增强了文章的感染力和可读性。
通过对游人的描写,反映了不同人群 对废墟的不同态度和情感。
语言表达技巧及风格特色
修辞手法
运用比喻、拟人、排比等多种修 辞手法,使文章语言生动、形象、
富有感染力。
句式变化
长短句结合,整散句交错,使文章 节奏明快、富有韵律美。
语言风格
语言质朴自然,不事雕琢,却意蕴 深长,体现了作者独特的语言风格。
03
历史视角与文化反思
废墟在历史进程中地位和作用
废墟是历史的见证
01
废墟承载着历史的记忆,是过往文明的物质遗存,通过废墟可
以了解历史的发展和变迁。
废墟是文化的传承
交流在阅读过程中遇 到的困惑和疑问,共 同探讨解决方法。
课后作业布置
阅读相关文献资料,深入了解 “废墟”在文学作品中的多重含
义及象征意义。
结合自己的生活经历和所见所闻, 撰写一篇关于传统文化保护和传
承的文章或心得体会。
思考并回答以下问题:在现代社 会中,我们应该如何平衡传统文 化保护与现代化发展之间的关系?
现代社会的文化冲突 现代社会中,不同文化之间的交流和碰撞日益频 繁,导致文化冲突和矛盾不断加剧。
3
传统文化与现代社会的融合
传统文化与现代社会并非水火不容,通过创新性 的传承和发展,可以实现传统文化与现代社会的 有机融合。
东西方文化交融背景下思考
东西方文化的差异与共性
东西方文化在价值观念、思维方式、艺术形式等方面存在显著差异,但也有许多共性和相通 之处。
2024版中职语文《废墟的召唤》优秀课件pptx
当代作家,代表作品有短篇小说《红 豆》、《弦上的梦》,系列长篇《野 葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
时代背景与文学地位
《废墟的召唤》创作于改革开放 初期,正值中国文学界“伤痕文 学”、“反思文学”等思潮涌现
的时期。
作品通过对历史废墟的描绘,呼 应了当时社会对历史反思和文化
传承的关注。
《废墟的召唤》在文学史上具有 重要地位,被誉为中国当代文学 史上的经典之作,对后来的文学
同时,通过对作品的重新审视, 我们可以进一步探讨如何在当 代社会背景下实现个人价值与 社会价值的统一。
艺术手法鉴赏与创作启示
04
独特艺术手法分析
01
象征手法的运用
通过废墟的象征性描绘,传达出对历史的深刻思考和对未 来的殷切期盼。
02
强烈的视觉冲击力
借助废墟的形象,营造出一种荒凉、破败的视觉感受,使 读者产生强烈的共鸣。
谢谢聆听
废墟作为自然与人类的共同作品,体现了自然力量与人类意志的较量,具有深刻的 哲学内涵。
召唤主题思想内涵挖掘
《废墟的召唤》通过对废墟的描 绘,传达出对过去的追忆、对现 在的思考以及对未来的期许,表
现出强烈的召唤意识。
作品中的召唤不仅是对个人的召 唤,更是对民族、对人类的召唤, 呼吁人们关注历史、关注文化、
创作产生了深远影响。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总结构,开篇点题,结 尾呼应,中间部分详细阐述废墟的召 唤及其意义。
写作特点上,文章运用了大量的描写和 抒情手法,通过对废墟的细致描绘和对 历史的深情回望,表达了作者对废墟的 独特情感和深刻思考。
关键语句解读与赏析
“废墟是历史的化石,它记载着曾经的辉煌和灾难。”这句话表达了废墟作为历史 见证的重要性,同时也揭示了废墟的双重性质:既是辉煌的见证,也是灾难的遗迹。
《废墟的召唤》课件32张
当代作家对废墟题材创作现状评述
废墟主题的文学价值
废墟题材的创作挑战
当代作家普遍认为,废墟作为历 史的见证和文化的遗存,具有丰 富的文学内涵和审美价值。他们 通过挖掘废墟背后的故事和情感, 赋予其新的生命和意义。
尽管废墟主题具有独特的魅力, 但当代作家在创作时也面临着一 些挑战,如如何在描绘废墟之美 的同时,传达出对历史的反思和 对未来的期许。
宗璞的生平与成就
宗璞,原名冯钟璞,是中国当代 作家,以小说、散文和翻译著称。
她的作品风格独特,深受读者喜 爱。
作品风格概述
宗璞的作品风格以细腻、抒情见长, 善于通过描绘自然景物和人物心理 来表达情感。她的文字优美,富有 诗意。
代表作品介绍
《废墟的召唤》是宗璞的代表作之 一,通过描绘废墟和人物的内心世 界,表达了作者对战争的深刻反思 和对和平的渴望。
03
作品主题与意义
《废墟的召唤》以废墟为背景,通过对人物内心世界的深入挖掘,表达
了作者对战争的深刻反思和对和平的渴望。作品主题深刻,具有很强的
现实意义和历史价值。
02
文本解读与赏析
文章内容概述
《废墟的召唤》是一篇以废墟为主题, 通过对废墟的描绘和联想,表达作者 对历史、文化和人性的深刻思考的文 章。
基调。
文章中间部分
通过对废墟历史和文化的挖掘, 展示了废墟的深厚底蕴和价值, 进一步加深了读者对废墟的认识
和理解。
文章结尾部分
通过对废墟背后所蕴含的人性的 探讨,呼吁人们关注历史、传承 文化、珍视人性,升华了文章的
主题。
写作手法与技巧探讨
象征手法的运用 作者通过对废墟的描绘和联想,赋予废墟以丰富的象征意 义,使文章具有深厚的内涵和韵味。
优秀课件《废墟的召唤》
同时,全球化也为废墟保护带来了更多的机遇,如国际合作、文化交流、技术创新等,为废墟保护事业的 发展提供了更广阔的空间和平台。
THANKS
修缮保护历史建筑,开发为文化旅游景 点或特色商业街区。
垃圾处理与再利用策略
推广垃圾分类和资源化利用技术,实现 垃圾减量化和资源化。
实施过程中注意事项
保护历史文化遗产
在创意再利用过程中,要尊重历史 文化遗产的原真性和完整性。
遵循市场规律
创意再利用项目要符合市场需求和 产业发展规律,避免盲目跟风。
注重可持续发展
社会影响力评估
定期对课程的社会影响力进行评估,明 确改进方向和目标,推动课程的可持续 发展。
06
未来发展趋势预测及展望
技术创新在废墟保护中应用前景
数字化技术
利用3D扫描、虚拟现实等技术, 实现废墟数字化保存和展示,提
高保护水平和效率。
无人机技术
运用无人机进行废墟巡查、监测和 救援,为废墟保护提供新的手段和 方法。
还能为当地经济发展注入新的活力。
启示与借鉴意义探讨
重视历史文化遗产保 护
废墟遗址作为历史文化遗产的重要组 成部分,对于传承人类文明、弘扬民 族精神具有重要意义。因此,我们应 加强对废墟遗址的保护和管理工作, 确保其得到充分的保护和合理的利用。
挖掘废墟的文化内涵 与教育价值
通过对废墟遗址的深入研究,我们可 以更好地了解历史文化的传承和发展 过程,挖掘其蕴含的文化内涵和教育 价值。这对于提高公众文化素养、培 养民族精神具有重要意义。
指将废弃物品或空间通过创意设计和改造, 赋予其新的功能和价值的过程。
强调资源节约和循环利用,减少浪费和环 境污染。
创意再利用与历史文化保护
《废墟》ppt课件
废墟让民族充满自信,让文明更加厚重,让我们把 废墟变成寓言,让我们挟带废墟走向现代。
应有的价值取向
在余秋雨笔下,“废墟”已成为历史的载体、文化 的象征、文明的体现,它是古老的、又是年轻的。 让我们挟着废墟走向现代,这是我们应有的价值取 向。
不能设想那些废墟重建后的景象,进一步说,那些废 墟不应该被重建.它们各自代表了一种绝迹的文化, 因为残缺,所以完美;虽然是废墟,却从某种意义上说 是最瑰玮动人的建筑.如果古罗马的角斗场重建,那 它就不再是角斗场而是哗众取宠与赚钱的工具.正如 如果将江南古镇修葺一新,就失去了古韵.残缺与古 老只不过是沧桑的外表,掩盖之下的,才是真正的价 值。
余秋雨以长途旅行方式实地考察文化。从国 内走到国外,足迹延展到亚非欧。这期间, 完成了以考察中华文明记录的《文化苦旅》 和《山居笔记》,考察伊斯兰文明记录的 《千年一叹》以及西方文明记录的《行者无 疆》。从而完成了对人类历史的三大文明的 关注和考察。
余秋雨的散文成就
一在于内容上明显地包含较大的历史文化内涵。“道士塔”最集中地体 现了这种特色。该文以当年看守敦煌莫高窟的王道士骨灰塔为聚焦点, 通过剖析王道士的卑微灵魂,揭示出积淀于整个中华民族心灵中对科学 文化的漠视与麻木。就思想而论,该文并无特别深刻之处,他想表达的 东西,理论家早已说的明明白白。重要的是,要看到余秋雨只是作为一 个散文家,通过文学作品来表达自己的某种情绪和感受。当然他的情感 是以独特的个性形式来体现,往往喜欢天马横空般地跨越时空想象,从 而使文章具有一种沉重而又浩大的历史感。你可以批评这种情感是崇高 或卑贱,深刻或肤浅,但不可以将情感等同于思想。余秋雨不是思想家, 也不是在作理论研究。批评者声音大而说服力小,恐怕失误在此。另一 成就在于形式创新。五十年代之后,对散文的理解越来越狭窄。以至于 似乎只有托物咏志的抒情散文才是正宗。余秋雨则突破了这种模式框框, 在中国当代散文中树起了一面新的旗帜。随后涌现的一批文化大散文, 虽然难免泥沙俱下,鱼龙混珠,但确确实实吸引了相当的读者并使他们 得到许多历史文化启示。
语文版九年级下册《废墟的召唤》课件
史。 • 11—20段,作者通过“我”与年轻人的对话,向全社会的呼唤
,尤其是对青年人的呼唤。 • 21段,篇末点题,表明全文主旨。
深入探究
语文出版社 九年级 | 下册
课堂小结
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本文通过对圆明园荒芜景象的描写,在凭吊历史的同时,抒 发了内心期望更新、期望变革的激情,号令每一个有志之士都投 入到时代的大变革和百废待兴的建设浪潮中去。
布置作业
语文出版社 九年级 | 下册
• 一个多世纪以来,无数仁人志士为了国家富强、民族复兴而“尽每一个我的 责任”。作为青年学生,我们要有时代的责任感和历史的使命感,肩负起建 设祖国的重任。请同学们谈谈在当今时代,中学生应该尽的责任是什么,又 该如何尽责。搜集有关“尽每一个我的责任”的资料,或搜寻一些蕴涵丰富 历史底蕴的材料,联系自己的情感体验,写一篇随笔。
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阅读文章第三部分,找出描画夕照风景的段落,说说每段风景描 写的特点、含义。
第9段写粉红的天空与寒鸦,写晚霞的艳丽、西山的娇红与 天空中的寒意所形成的鲜明的对照。
第14段中枯梗与绮辉,西山的鲜嫩润泽与浅淡的光照下的水 也形成了鲜明的对照。鲜明的对照之中更显出这天空、红日、 西山的美丽可爱,作者的热爱之情溢于言表。
整体感知
• 作者写了一个怎样的废墟? • 作者是单纯地描画废墟,还是有什
么目的? • 题目是“废墟的召唤”,“废墟”
召唤的是什么?
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整体感知
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废墟ppt优秀课件
洪水废墟
洪水冲刷、淹没导致的建筑、道路等基础设 施损毁形成的废墟。特点:范围广泛,形态 多样,多发生在河流流域或雨季。
火山废墟
火山喷发、岩浆流淌导致的建筑物、植被等 损毁形成的废墟。特点:形态不规则,覆盖 物多为火山灰、岩浆等,多发生在火山活动 区。
人为因素废墟
战争废墟
战争导致的建筑物、基础设施等 严重破坏形成的废墟。特点:破 坏程度严重,形态不规则,多发
建立未来废墟的预测模型,通过数据分析和技术模拟,预测废墟 的数量、分布和变化趋势,为管理提供科学依据。
管理机制创新
创新废墟管理机制,建立跨部门、跨领域的协调机制,加强政府、 企业和社会各界的合作,形成共同治理的格局。
法规制度完善
完善废墟管理的法规制度,明确责任主体和监管要求,强化执法力 度,确保废墟得到有效管理和保护。
未来废墟的再利用和保护策略
1
再利用模式探索
积极探索废墟的再利用模式,结合当地 文化和经济发展需求,将废墟转化为文 化、旅游、创意产业等领域的资源,实 现经济价值的提升。
2
保护与修复技术研发
加强废墟保护与修复技术的研发和应用 ,引进国际先进技术,推动技术创新和 成果转化,提高废墟保护与修复的质量 和效率。
3
社会参与与国际合作
鼓励社会各界参与废墟的保护与再利用 工作,加强国际交流与合作,借鉴国际 先进经验和技术,共同推动全球废墟保 护事业的发展。
感谢您的观看
THANKS
资金支持
成立专门的保护机构或委托第三方进行废墟 保护工作,确保保护工作的专业性和持续性 。
教育宣传
通过各种渠道宣传废墟保护的重要性,提高 公众对废墟保护的认识和意识。
06
废墟的未来展望
《废墟的召唤》PPT课件
变得色彩鲜 表达了作者寄希望 于青年一代,希望
艳,漫天的 他们在时代大变革 之际,积极投身变
霞锦 革,为民族、为国 (与前文呼应, 家奉献自己的全部
、 强调每一个人都要为时
代的变革奉献自己)
智慧和热情。
最后篇末点题, 表明全文的主 旨。
再一次强调要留下这废墟,要记
住废墟的召唤,因为它是一段历
史的见证,因为它能激励一代又
第三部分是对第二部分202的1 阐释
28
找出描绘夕照景色的段落,说说每 段景色描写的特点,含义。
第9段写粉红的天空与寒鸦,写晚霞的艳 丽、西山的娇红与天空中的寒意所形成的鲜 明的对比。从景色中感受到作者的心情由 阴——晴表达了作者对变革给国家和民族 带来的万千气象的向往和憧憬。
2021
29
第14段中枯梗与绮辉,西山的鲜嫩 润泽与浅淡的光照下的水也形成了鲜明 的对比。鲜明的对比之中更显出这天空、 红日、西山的美丽可爱,作者的热爱之 情溢于言表。从而体现出作者对未来的 憧憬。
望改革、渴望振兴的时代呼声。
•的改革开放的号召如春雷般在神 州大地回响。作者将历史的回顾与 现实的思考融入特定的景物之中, 并通过画面蕴涵的意象,传达出一 种渴望改革、渴望振兴的时代呼声。
2021
8
只要有自然,有生
命,就有对 自然的感悟,
就有生命和生命的对话,
宗璞有眼前的废墟想到
了耻辱的历史,那大水
一簇簇泡沫了。
(比喻——化静为动)
但石波不兴,雕兵永驻,这蒙受了奇耻大辱的废墟,只管
悠闲地、若无其事地停泊着。
(拟人——蕴涵深意)
作用:生动形象地描绘出这一带建筑遗址的荒凉景象,
给人深刻的印象。
2021
经典中职语文拓展模块《废墟的召唤》ppt课件1.ppt
小结
本文通过对圆明园荒芜景象的描写, 在凭吊历史的同时,抒发了内心渴望更 新、渴望变革的激情,号召每一个有志 之士都投入到时代的大变革和百废待兴 的建设浪潮中去,“尽每一个我的责任”。
课件
1、自古以来,无数仁人志士为了国家 富强、民族复兴而“尽每一个我的责 任”。你能举几个例子吗?
2、请同学们谈谈在当今时代,我们中 学生应该怎样“尽每一个我的责任”
课件
1.识记文中生字词 2.感知文章的主要内容 3.领悟作者的情感
阅读开始
课件
fù mò
lòu
bó
覆没
雕镂 停泊
yíng guàn zhòu
远瀛观
甲胄
jié
碣石
xī sū
窸窣
nièrú
嗫嚅
tíngzhì
停滞
课件
zhào
召唤
sè
充塞
yǐ lǐ
迤逦
11、、作作者者运对用于凄废怆墟的的笔描调绘,,描为绘我了们冬呈日现的出斜怎 2阳样.废笼一墟罩幅召下画唤的面、圆?警明示园人废们墟不,要抓忘住记“祖干国皱的的惨田痛 地为历将我”抒祖史中们发国,点呈了建号缀现作设召着了者得人的一怎富们“幅样强投断的清起身思石冷来到想残凄子,感碑凉过才情”的的不?和画建至枯面设于荷,中落衰为来后草全挨,, 2文、打奠“,定废重了墟蹈基”历调召史,唤覆总的辙领是。了什全么文?。
课件
号召每一个有志之士都投 入到时代的大变革和百废待 兴的建设浪潮中去。尽每一 个我尽责任。
课件
• 深入探讨:
课文对废墟进行了一番描写,请同学 们找出来。比较一下这些描写有什么不同? 一切景语皆情语,大家小组讨论一下,文章 通过怎样的景,传递出作者怎样的情?
九年级语文下册 3《废墟的召唤》教学课件(2) 语文版
精品课件
31
凭吊和思考
“对着这一凝固的历史,我只有怅
然凝望”,为什么说“历史”是 “凝固的”?4
• 因为这蒙受了奇耻大辱的废墟,象
征了那段与它有关的历史的凝固,人们 永远不会忘记。
•
精品课件
32
浏览课文,探讨以下问题:
• 思路与文章的结构有着 密切关系,结构是思路 的外在表现形式。本文 是如何安排结构、组织 材料的呢?读完全文, 我们不难发现本文以作 者的行踪为写作顺序, 请理清文章的脉络,划 分层次,归纳大意。
呼唤,尤其是对青年 人的呼唤。
号召全社 会的有志 之士,尤 其是青年 人。
最后21-21篇末 点题,表明全 文的主旨。
再一次强调要留下这废墟,要记
住废墟的召唤,因为它是一段历
史的见证,因为它能激励一代又
一代人为国家富强和民族复兴而
奋斗。 精品课件
25
1—3段中的哪些句子含蓄的 表达出了作者的写作意图?
精品课件
33
—— —— ——
引 子
废
墟 的
凭 吊
召 唤
召 唤
思 考
一、(1段)点明游览的时间、地点、 行踪及总体感受,是全文的引子。
二、(2-7段)写废墟的凄凉景 色及由此感受到的废墟的召唤
三、(8-19段)对“落照”的 描写及作者与年轻人的对话,表 达了作者为国家富强、民族复兴 而“尽每一个我的责任的思想感 情。
1
含蓄地表达出圆明园废墟与 时代进程相去甚远。
2
表达了一种不满于历史的停 滞,强烈希望变革的情绪。
3
拟人的手法表现了这“永不变 化”的废墟,使人感到历史似
乎在这里停滞了,其中蕴涵着
精品课件
《废墟的召唤》ppt课件
七、概括小结 • 思想内容——本文作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中,并通
过画面蕴涵的意象,传达出一种渴望改革、渴望振兴的时代呼声。 • 写作特色——融情于景、在写景中穿插富有寓意的议论。
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八、迁移与拓展 1、辩论:除了圆明园外,世上还有哪些废墟?你觉得世上的废墟有没有必要都
阅读第2段,找出比喻、拟人句, 说明其作用。
拟人句: 依然寂寞地站着……这 蒙受了奇耻大辱的废墟,只 管悠闲地、若无其事地停泊 着。
比喻句: 在莽苍苍的原野上,这一 组建筑遗迹宛如一列正在覆没 的船只,而那丛生的荒草,便 是海藻,杂陈的乱石,便是这 荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。
作用: 生动形象地描绘出这一带建筑 遗址的荒凉景象,给人深刻的印象。 表达了作者对这一段历史的凝固的 沉痛和遗憾,其中也隐含了改造这 凝固历史的渴望。
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六、品味赏析语言: 落日赏析: 提示:凭吊是在冬日午后,文章多次提及冬日。请画出有关冬日的景句。 明确:①冬日的斜阳无力地照在这一片田野上(1段)。(斜阳的“无力”与心情的
沉重吻合。) ②右侧在夏天是一带荷塘,现在也只剩下冬日的凄冷。 ③空中一阵鸦噪,抬头只见寒鸦万点,驮着夕阳,掠过枯树林,转眼便消失在已
修复起来?或者要留下部分供人凭吊?那其衡量的标准又该如何呢? 提示1:复建派:重现圆明园辉煌,不但可以让游客感受古代建筑风采,而且建
筑与废墟对比所产生的震撼力,远比单纯的废墟强烈得多。 保留派:坚决反对重修圆明园,更有人强调“一草一木都不能动”,认为废墟悲
凉的沧桑感本身就是对侵略行径的无声控诉,是最理想的爱国主义教育,是重修 一座辉煌的皇家园林所无法比拟的。 提示2:巴尔扎克说:“一场大的屈辱可以变成大的动力。” 余秋雨说:“没有皱纹的祖母是可怕的,没有白发的老者是让人遗憾的。” 2、改革开放30年来,国家领导和无数仁人志士为了国家富强、民族复兴而“尽每 一个我的责任”。对废墟的重建是如此之快、如此之美!请欣赏下面的图片:
《废墟的召唤》ppt课件
PPT模 板 : /moban/
PPT素 材 : /sucai/
PPT背 景 : /beijing/
PPT图 表 : /tubiao/
PPT下 载 : /xiazai/
PPT教 程 : /powerpoint/
资 料 下 载 : /ziliao/
范 文 下 载 : /fanwen/
试 卷 下 载 : /shiti/
全文是如何结构文章的?
• 全文可分四个部分 • 1—3段,是全文的第一部分,即对圆
明园废墟的整体描绘。 • 4—10段,作者直抒胸臆,号召人们留
下来,改造这凝固的历史。 • 11—20段,作者通过“我”与年轻人
的对话,向全社会的呼唤,尤其是对 青年人的呼唤。 • 21段,篇末点题,表明全文主旨。
句段賞析
废墟的召唤
宗璞
作者简介
• 宗璞,现代女作家。原名冯宗璞,著名哲学家 冯友兰先生之女。1928年7月生于北京。1984 年当选为中国作家协会理事,现列入1986年国 际名人录和国际著名作家名人录。
• 主要作品有:《弦上的梦》、《三生石》、 《丁香结》、《东藏记》。其中《三生石》获 得第一届全国优秀中篇小说奖, 《弦上的梦》 获1978年全国优秀短篇小说奖,《东藏记》获 第六届矛盾文学奖。童话《总鳍鱼的故事》获 得中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。
4、那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝,这 铺天的霞锦,需要多少个藤萝花瓣啊。
铺天的锦霞,象征着百废俱兴、重新腾飞的祖国的前程。这 里作者用漫天的紫藤萝之美,来表达她的美好希望和赞美。 同时,作者用“这铺天的霞锦,需要多少个藤萝花瓣啊”, 呼唤每个人都要在民族振兴之际做出自己的贡献。
• 拟人的手法表现了这永不变化的废墟,使人感到 历史似乎在这里停滞了,凝固了。其中蕴涵着作 者对更新变革的渴望。
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伟大的帝王宫殿圆明园在烧毁之前(的一个建筑), 北京1860年10月18日。
• 遗憾的是,1860年英法联 军和1900年八国联军两次 洗劫圆明园,园中的建筑 被烧毁,文物被劫掠,奇 迹和神话般的圆明园变成 一片废墟,只剩断垣残壁, 供人凭吊。
所有宫殿、庙宇、古老的建筑,轮 焕辉煌,精美华丽,足资纪念的物 品,都一齐付之一炬,化为了劫灰。
圆明园位于北京市西郊,海淀区东部。原为清 代一座大型皇家御苑,占地约5200亩,平面布局 呈倒置的品字形,总面积达350公顷。它的陆上 建筑面积和故宫一样大,水域面积又等于一个颐 和园。圆明园汇集了当时江南若干名园胜景的特 点,融中国古代造园艺术精华,以园中之园的艺 术手法,将诗情画意融化 。
• 于千变万化的景象之中。圆明园是 一座珍宝馆,里面藏有名人字画、 秘府典籍、钟鼎宝器、金银珠宝等 稀世文物,集中了古代文化的精华。 圆明园也是一座异木奇花之园,名 贵花木多达数百万株。完整目睹过 圆明园的西方人把她称为“万园之 园”。的确,如果今天还和140年 前一样,这座超巨型园林就是当之 无愧的“世界园林之王”了。
“中国历史充满了悲剧,但中 国人怕看真正的悲剧……唯 有屈原不想大团圆,杜甫不 想大团圆,曹雪芹不想大团 圆,孔尚任不想大团圆,鲁 迅不想大团圆,白先勇不想 大团圆。他们保存了废墟, 净化了悲剧,于是也就出现 了一种真正深沉的文学。”
“只有在现代的喧嚣 中,废墟的宁静才有 力度;只有在现代人 的沉思中,废墟才能 上升为寓言。”
这是美国“挑战者”号宇航员、女教师麦考利夫的资料照片
这是遇难机组人员的资料照片。
这是美国摄影师阿瑟· 波洛克当时拍摄的“挑战者”号爆炸瞬间的照片
这是“挑战者”号爆炸瞬间的资料照片
这是爆炸发生时,“挑战者”号宇航员、女教师麦考利夫的父亲、 母亲、弟弟和妹妹望着爆炸的“挑战者”号惊惧不已。
公 殉 19 墓 难 87 举宇年 行航 3 。员月 纪 的 21 念纪日 碑念, 上碑“ 有揭挑 7 幕战 名典者 殉礼” 难在号 者美航 的国天 头阿飞 像灵机 。顿失 国事 家事
火烧圆明园
谁令你威风扫地 谁令这火光四起 恨意冲云际 谁无怒愤不感痛悲 曾滴了多少血汗 才夺了天工建起 用我心力建 期传万世期传万纪
不想终是这田地 辱了家邦也辱了门楣 大火当中血肉满园 为你死正因要维护你
还望这火的震撼 能令我子孙记起 自会醒悟到 何来外侮为何受欺 用这火为记 重提旧怨为何受欺
这是女教师麦考利夫与其他宇航员一起步入“挑战者”号 座舱的资料照片