高职药学和医学检验专业有机化学课改方案

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高校药学专业有机化学实验教改

高校药学专业有机化学实验教改1. 引言1.1 背景介绍药学专业是一门涉及药理学、生物化学、有机化学等多门学科的综合性专业，有机化学实验是药学专业学生学习重要基础课程的一部分。

传统的有机化学实验教学模式存在着实验项目较为单一、缺乏趣味性、学生参与度不高等问题，需要进行教学改革。

改革有机化学实验教学，旨在提高学生成绩和实验能力，激发学生对有机化学专业的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。

近年来，随着高校教育教学改革的深入，有机化学实验教改已经成为高校教育教学领域的热点之一，各高校纷纷探索实践创新，为有机化学实验教学带来新的活力和发展机遇。

在这一背景下，本文旨在探讨高校药学专业有机化学实验教学改革的现状、方案和效果评估。

1.2 问题提出在高校药学专业的有机化学实验教学中，存在着一些问题需要解决。

传统的有机化学实验教学模式比较单一，缺乏足够的互动性和实践性，无法激发学生学习的兴趣和能动性。

学生在实验中往往只是机械地按照实验步骤进行操作，缺乏对实验的深度理解和思考。

部分实验设备和实验环境比较陈旧，无法满足现代化实验教学的需求，影响教学效果和质量。

教师在教学过程中可能缺乏足够的创新意识和能力，导致教学内容和方法的单一化，并未充分挖掘学生的创造力和实践能力。

针对以上问题，如何通过有机化学实验教学的改革进行教学模式创新，提高教学质量和效果，激发学生的学习兴趣和动力，是当前亟待解决的重要问题。

如何利用先进的教学技术和设备，优化实验教学内容和方法，营造积极的学习氛围，提高学生的实践能力和创新意识，是需要重点思考的方向。

有机化学实验教学的问题提出具有重要的理论和实践意义，也是本文研究的重点内容之一。

1.3 目的意义有机化学实验在药学专业中占据着重要地位，通过实验可以帮助学生理解有机化学知识，并培养其实验技能和创新能力。

传统的有机化学实验教学存在着一些问题，如实验内容单一、实验难度较大、实验设备不足等，导致学生的实验参与度和学习兴趣不高。

高校药学专业有机化学实验教改

高校药学专业有机化学实验教改【摘要】高校药学专业有机化学实验教改旨在提升实验教学质量，促进学生综合能力的培养。

本文首先对有机化学实验教学现状进行了分析，指出传统实验教学存在的问题和不足。

其次论述了高校药学专业有机化学实验教改的必要性，探讨了教改策略并通过案例分析进行了具体展示。

对教改实施效果进行评估，并总结了高校药学专业有机化学实验教改的意义，指出未来发展方向。

通过本研究，旨在为高校药学专业有机化学实验教学提供借鉴和参考，以期实现教学质量的不断提升和培养更加符合药学行业需求的优秀药学人才。

【关键词】高校药学专业、有机化学实验、教改、教学现状、必要性、策略、案例分析、效果评估、意义、发展方向1. 引言1.1 背景介绍高校药学专业有机化学实验教改是当前高等教育领域中的一个重要课题。

随着社会发展和科技进步，药学专业的培养目标也在不断调整和提升。

有机化学实验作为药学专业中的重要课程之一，对学生的实践能力和创新意识提出了更高的要求。

传统的有机化学实验教学往往以传授基本知识和操作技能为主，缺乏与时俱进的探索和应用。

在当前快速变化的社会背景下，药学专业的学生需要更多的实践机会和实际应用能力的培养。

进行有机化学实验教改显得尤为重要。

通过对高校药学专业有机化学实验教学现状分析，可以发现传统教学模式存在着一些问题和不足之处。

为了适应时代的要求和培养更具竞争力的药学专业人才，有机化学实验教改势在必行。

通过改革教学内容和方法，强化实践教学环节，提高学生的综合素质和创新能力，可以更好地满足药学专业人才的培养需求。

1.2 研究目的本研究的目的是通过对高校药学专业有机化学实验教改进行深入分析和探讨，旨在提高学生的实验技能和综合能力，促进学生对有机化学知识的理解和掌握。

通过对有机化学实验教学现状的分析，发现存在的问题和不足之处，寻找改进和提升的方向。

探讨有机化学实验教改的必要性，探讨有效的教改策略，并通过案例分析和实施效果评估，验证教改对学生学习的影响和促进作用。

高职医学检验技术专业《有机化学》教改尝试

１．１承前启后的专业基础课
遵循理论教学与实践相结合，基础知识与机物代谢学习，提供所牵涉到的烃的含氧
表１
衍生物醇、酚、醚、醛、酮、羧酸、取代羧酸的
基本知识。
教学内容（１）绪论（２）链烃（３）环烃（４）立体异构现象（５）卤代烃（６）醇、酚、醚（７）醛、酮、醌（８）羧酸及衍生物（９）取代羧酸（１０）含氮有机化合物（１１）杂环化合物和生物碱（１２）脂类（１３）糖类化合物（１４）氨基酸、蛋白质、核酸合计理论与实践比例
安排教学内容
依据我院指定的《医学检验技术人才
利用学生已经具备的化学知识，通过培养方案》和课程目标，打破学科界线，根对《有机化学》的学习，为《生物化学检验技据行业需求、岗位需要，本着《有机化学》的
培养的终极目标提供必要的学科知识和技分类、学会有机物的命名，掌握有机物结构培养目标，专业培养目标是开设 Ⅸ 有机化性，因为结构决定功能，功能反映性质。１．２服务于后续课程的重要程，为专业
能，《有机化学》的地位与作用服从于专业学》的必充条件。高等职业技术学院医学检验技术专业是熟练掌握医学检验技术专业基本理论、

浅论高职院校药学专业有机化学教学改革探讨

浅论高职院校药学专业有机化学教学改革探讨有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质、反应规律的一门学科，是药学专业很重要的一门专业基础课程，是生物化学、药物化学、药物合成、药物分析、天然药物化学等课程的重要基础。

由于有机化学涉及范围广，学生对有机化学这门课程掌握的程度，直接影响到一系列专业课程的顺利开展.通过高职院校药学专业有机化学教学中存在的问题，并结合笔者在有机化学教学过程中的体会，阐述高职院校药学专业有机化学教学改革的必要性，并从理论教学内容，实践教学内容、教学方法，评价模式等方面进行了探索。

1有机化学教学现状在有机化学教学中，老师常常面临这样一些问题：一是高职院校药学专业所录取的学生大部分是文化成绩较低，学习积极性不高，文理混招，学生素质参差不齐;二是有机化学这门学科所涉及内容很多，有些理论也很抽象，大部分高职院校都没有校本教材，所使用的教材编写多注重有机化学这门学科本身的系统性和完整性，没有结合学生的实际情况，遵循理论必须、够用，技能为主的原则，与学生后续课程的学习衔接不够多。

三是随着现代职业教育改革的趋势，实验课时增加，理论课时缩短，在教学过程中总感觉时间不够用。

面对这些现状，笔者认为高职院校药学专业有机化学教学改革势在必行，值得探讨。

2有机化学教学改革探索研究2.1优化教学内容，编写教材根据学生的专业及课程体系，优化教学内容。

原有的教材已不能满足现在的教学需求，我们应根据药学专业有机化学在整个课程体系中的作用、职业教育的特点、与其他课程的联系以及专业老师的意见，编写符合学校药学专业实际需要的配套的有机化学教材。

新编的教材应该注意体现基础性，加强各学科的渗透性，展示有机化学教育的社会性，符合职业教育内容的实用性。

2.2改革实验课教学目前有机化学教材中的实验几乎是经典简单的实验内容，简单的几个操作实验以及大部分都是有机化合物的性质实验，学生照做就行。

实验内容根本没有根据学科的发展以及科技的进步，企业的需求得到更新，学生所见、所用试剂以及所用的化学反应很少。

高校药学专业有机化学实验教改

高校药学专业有机化学实验教改1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，药学专业的人才需求日益增加，而有机化学作为药学专业的基础学科，在药学学生的培养中占据着非常重要的地位。

传统的有机化学实验教学模式存在着一些问题，比如实验内容与药学实际需求的脱节、实验教学手段的单一化等，导致了实验教学效果欠佳，学生的实验能力和创新能力有待提升。

为了更好地适应药学专业人才培养的需求，提高学生的实践能力和创新意识，高校药学专业有机化学实验教学亟需改革和创新。

本文将从高校药学专业现状、有机化学实验教学现状、实验教改的重要性、实施实验教改的策略和方法以及实验教改效果评价等方面展开探讨，旨在为高校药学专业的有机化学教学提供新的思路和方法，促进药学人才的培养和实践能力的提升。

【字数：209】1.2 问题提出在高校药学专业的有机化学实验教学中，存在着一些问题亟待解决。

传统的实验教学方式过于注重理论知识的传授，缺乏实践操作的培养，导致学生对实验的兴趣不高，且实际操作能力和实验设计能力有待提升。

实验设备和材料的更新换代较慢，无法满足教学需要，使得实验内容与实验市场的需求脱节。

实验教学中缺乏与药学实际工作场景结合的实践性教学内容，使学生难以将理论知识应用到实际工作中。

如何改进高校药学专业的有机化学实验教学，提高学生实践操作能力和创新能力，是当前急需解决的问题。

本研究旨在探讨高校药学专业有机化学实验教学的现状与问题，为实验教改提出有效的策略和方法，从而提高实验教学的质量和效果。

【200字】1.3 研究目的研究目的分为两个方面，一是为了提高药学专业学生的实验技能和实验操作能力，培养其独立思考和解决问题的能力。

通过对有机化学实验教学的改革，让学生在实验中能够更好地掌握化学知识和技能，培养其将理论知识应用到实际实验操作中的能力。

研究的目的也在于优化实验教学过程，提高教学效果，促进学生对药学专业的兴趣和热情。

通过创新实验内容和方法，使实验教学更具吸引力和趣味性，激发学生学习的动力和激情，提高实验教学的实际效果和教学质量。

有机化学教学改革措施阐述

有机化学教学改革措施阐述对于职业技术学校医学专业的学生来说，有机化学是一门至关重要的基学科，它关系到今后学生今后药物化学、药物分析等课程的学习。

而当前在职校有机化学教学中，或多或少存在一些问题，有机化学的教学一定要在相关原则的基础上对教学方法及手段等进行改革、创新，让学生能够更好的学习这门课程，为今后的专业课学习打下紧实的基础1 国内职业技术学校有机化学教学的现状当前国内职业技术学校有机化学教学中，教材内容繁杂、滞后，实用性不高，与药学专业不能密切联系，不符合中职药学专业的教学目标。

此外在学生自身素质、教师教学观念、教学方法方面都有待改善，具体表现在以下方面：1.1 学生的学习能力及兴趣不足1.1.1 中职学生学习基础差中职的学生普遍文化基础较差，尤其是化学基础，不能清楚的记得各化学元素符号，弄不清基本的概念及原理。

如此连基础的知识点都无法熟练掌握，就更不提利用相关的化学知识及理论去解决实际问题了。

1.1.2 中职学生学习观念需更新中职学生不能正确的认识到基础化学学习的重要性，因此不能积极主动的学习，在学习过程中囫囵吞枣，死记硬背来应付考试。

根本没有认识到基础化学对学习专业课的重要性，一开始就想接触专业课，从而造成在实际学习中无法理论联系实际。

以上两点，都极易造成学生学习兴趣不高，从而使学习的有机化学的学习进入一个恶性循环。

1.2 教师教学观念，教学方法相对滞后当前中职学校有机化学的教学中，教师一般都照本宣科，没有及时将有机化学发展的新动态、新知识、新内容融入教学中。

而且轻实践重理论，将药学实验课作为附属课，只开设验证性的简单实验，缺乏综合性、设计性、创造性的实验，这样不但不能培养学生的动手能力，也降低了学生的学习兴趣。

在教学方法上也是单一的以教师为中心，以讲授为主要方法，不能与学生进行良好的互动，通常就“满堂灌”。

教学手段也停留在“一支粉笔、一块黑板、一张嘴”的阶段，而现代多媒体教学技术并未在中职化学教学中得到普及应用。

高职药学有机化学教学的改革

摘要：有机化学是离职药学专业必修的专业核心基础课，药学专业的后续课程药物分析、药物化学、天然药物化学等有关课程，以及药品检测等都需有机化学知识来羹定基础，目前在药学领域中，新发展的生物制药学等学科也离不开有机化学的基础理论和基本知识。高职药学有机化学教学的必须通过改革才能得到发展。关键词：药学；有机化学；教学改革
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高职药学有机化学教学的改革
贾婧
（湖北襄阳职业技术学院医学院，湖北襄阳４４１０２１）中图分类号：Ｇ７１２．０文献标识码：Ａ文章编号：１００３－２７３８（２０１３）０２化学是高职药学专业必修的专业核心基础课，药学专业的后续课程药物分析、药物化学、天然药物化学等有关课程，以及药品检测等都需有机化学知识来奠定基础，目前在药学领域中，新发展的生物制药学等学科也离不开有机化学的基础理论和基本知识。通过有机化学的学习，使学生掌握有机化学的基本理论、基本知识和基本技能，为药学专业后续课程的学习打下坚实的基础，同时，培养学生运用有机化学知识分析问题和解决问题的能力。如何搞好药学有机化学的教学，使培养出来的学生既具有一定的理论水平，又具备较强的专业技能，能够适应社会对高端技能型人才的需求，经过几年教学实践，取得了以下几点经验与体会：
一

高校药学专业有机化学实验教改

高校药学专业有机化学实验教改作为药学专业的核心课程之一，有机化学实验在培养学生的实践能力、创新能力和综合素质方面起着重要的作用。

随着时代的发展和社会需求的变化，传统的有机化学实验教学方式已经不能满足学生的学习需求，需要进行教改以适应未来药学人才的培养。

本文将对高校药学专业有机化学实验教改进行探讨，并提出一些建议。

一、现状分析目前，很多高校的药学专业有机化学实验教学仍然存在一些问题。

传统的有机化学实验内容过于单一、缺乏实用性。

学生在本科阶段往往只进行一些基本的有机合成实验，缺乏对药物合成、生物转化等实际应用的了解。

教学方法相对单一，主要以指导式实验为主，学生被动接受知识，缺乏探究和实践的机会。

实验设备和条件有限，很多学校的实验室设施落后，无法开展一些现代化的有机合成实验。

实验安全意识不强，学生对实验操作的风险认识不足，导致实验过程中发生安全事故的风险较高。

二、教学目标针对上述问题，高校药学专业有机化学实验的教学目标需要做出调整。

应该突出实用性，将有机合成实验内容紧密结合药物合成、天然产物提取等实际应用领域，培养学生的实际操作能力和创新能力。

教学方法需要多样化，引入探究式实验、项目式实验等现代教学理念，鼓励学生自主学习，提高他们的自主探究和解决问题的能力。

要提高实验设备和条件，建设现代化的有机化学实验室，为学生提供更好的实验条件和平台。

要加强实验安全教育，提高学生的实验安全意识，减少实验安全事故的发生。

三、教学内容有机化学实验的教学内容需要围绕药物合成、天然产物提取等实际应用展开，具体包括以下几个方面：1. 药物合成实验：对一些常见的药物合成反应进行实验探究，让学生了解药物合成的基本原理和实际操作技术，培养他们的实际操作能力和创新意识。

2. 天然产物提取实验：选取一些天然产物进行提取分离纯化实验，让学生了解天然产物的结构和性质，培养他们的分析鉴定能力和实验操作技能。

3. 生物转化实验：通过生物转化实验，让学生了解生物体对有机物的代谢和转化过程，培养他们对生物转化反应的理解和掌握。

高校药学专业有机化学实验教改

高校药学专业有机化学实验教改随着科技的不断发展和社会需求的日益增长，药学专业已成为热门的高校专业之一。

而有机化学实验是药学专业中不可或缺的一部分，对于培养学生的实践能力和创新思维具有重要意义。

传统的有机化学实验教学模式在一定程度上存在着理论脱节、实际操作难度大等问题，需要进行教改。

本文将从实验内容的更新、教学手段的改进以及实验室管理的创新三个方面探讨高校药学专业有机化学实验教改的相关内容。

一、实验内容的更新有机化学实验是药学专业中的重要实践课程，其实验内容应关注与学科前沿和科技发展相结合，以促进学生的实践能力和创新思维。

有机化学实验教改的第一步就是更新实验内容，使之更贴合社会需求和学科发展。

应引入最新的实验内容，将有机合成新技术、新方法及新领域的实验纳入教学内容中，以提高学生的实验技能和创新能力。

可以引入以绿色合成为原则的新型实验方法，如微波辐照、离子液体催化、固体催化合成等，使学生了解和掌握最新的实验技术。

应强调实验内容与药学专业的实际需求相结合，重点围绕药物合成、药效评价等方面展开实验内容的更新。

通过设计一些药物合成的实验，学生可以了解到药物合成的原理和方法，从而培养学生的创新思维和实践能力。

也可以设计一些药效评价实验，使学生了解和掌握药物的活性测定方法，培养学生的动手能力和实际操作技能。

二、教学手段的改进有机化学实验教改的第二步是改进教学手段，提高教学效果，促进学生的实践能力和创新思维的培养。

可以采用信息化手段来辅助教学。

传统的有机化学实验教学方式多为教师讲解和学生实验操作两部分，学生的实践操作时间较长，而交互式教学的时间较短。

可以利用信息化手段，设计一些模拟实验软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，帮助他们更好地理解实验原理和实验方法。

也可以设计一些实验视频，方便学生在家中进行实验操作的预习和复习，提高教学效果。

可以加强实验室教材的建设，设计一些实用性和操作性强的教材。

针对有机化学实验的特点，可以编写一些教学实验指导书，内容包括实验原理、操作方法、注意事项等，旨在帮助学生更好地掌握实验技能。

高职药学和医学检验专业有机化学课改方案

实训四水蒸气蒸馏第五章卤代烃第一节卤代烃的分类和命名第二节卤代烃的性质
实训五烃和卤代烃的性质实训六萃取与洗涤第一节醇第六章
醇酚醚
第二节酚第三节醚
实训七醇、酚、醚的性质第七章醛酮醌第一节醛和酮第二节醌
第四章芳香烃第一节单环芳烃第二节稠环芳烃
实验
自学、讲授讲授实验自学自学、讲授实验实验自学自学讲授实验讲授讲授实验
２
１ｌ２０２２ｌ０Ｏｌ２３ｌ２
中有机化学教材和我们专科现行有机化学教材大纲的仔细研究，我在制定教学计划
时，把高中学过的内容适当删减，改为自学
内容，高中化学没学过的内容，特别是与药
学、医学检验专业相关的内容作为重点内容讲解。这样，一方面突出了重点，另一方
案如下，供同行交流。
１方案
思想不断成熟，培养目标逐步明确，其目的持续发展能力。
表１
教学内容第一章绪论
实训一有机化学实训基本知识
共计７２学时，在《无机化学》之后、其他专
授课方法自学
实验自学
计划课时・０
第二节环烷烃

高职药学专业《药用基础化学》课程的改革

高职药学专业《药用基础化学》课程的改革一、课程设计的理念与思路高职药学专业是培养能在医院、药品生产企业、药品经营企业等单位从事临床用药指导、药品生产、药品检验、药品营销、药品调剂和药品管理等工作的高端技能型专门人才。

根据药学专业的培养目标、岗位要求，药用基础化学课程改革以培养学生专业技能为宗旨，采用理论与实践一体化的教学模式，使学生获得操作技能的同时，掌握必须、够用的理论知识。

在教学内容的处理上，紧密联系药品知识和日常生活，参照药学专业技能抽考标准进行技能训练。

采用形成性考核与考试相结合的方法评定学生成绩，对学生的学习过程进行全面、适时的监控和评价，提高学生综合能力和专业素质。

[1，2]二、课程的性质与作用药用基础化学是高职药学专业重要的专业基础课程之一，包括无机化学和有机化学。

教学对象为高中毕业生，文科生居多，化学基础薄弱。

在教学内容上，结合专业需要，选择无机化学中关于溶液和电解质的知识，系统地学习有机化学知识，为《分析化学》、《药物化学》、《天然药物化学》等后续课程的学习储备知识与技能，为学生的可持续发展奠定基础。

三、课程目标1.知识目标掌握溶液浓度的常用表示方法与相关计算；认识渗透现象、渗透浓度及其在医学上的应用；掌握溶液的酸碱性、pH值、缓冲溶液及其在医学上的应用；掌握油脂、糖类、氨基酸与蛋白质的组成、结构、性质及其生理意义；掌握各类有机化合物的结构、命名方法、理化性质及其在医学上的应用。

2.技能目标会正确进行试管定性实验操作；掌握溶液的配制与稀释操作技能；掌握固体试剂、液体试剂的量取方法；掌握蒸馏、回流、萃取等操作技能。

3.态度目标培养学生理论与实践相结合的学习习惯；树立规范操作意识；培养学生自主学习能力和合作能力，将化学知识自觉地运用于与药学专业相关的工作和生活中。

4.职业人格目标敢为性、独立性、实验性、果断性；职业通用能力：与人交流能力，与人合作的能力，报告书写能力。

四、教学内容《药用基础化学》计划授课64学时，包括无机化学基础和有机化学基础两大模块及单项技能，共20个项目，具体内容见表1。

高职医学检验技术专业《有机化学》教改尝试

高职医学检验技术专业《有机化学》教改尝试1专业培养目标是课程目标的必充条件《有机化学》是医学检验技术专业人才培养过程中的一门重要基础课程，为专业培养的终极目标提供必要的学科知识和技能，《有机化学》的地位与作用服从于专业培养目标，专业培养目标是开设《有机化学》的必充条件。

高等职业技术学院医学检验技术专业是熟练掌握医学检验技术专业基本理论、基本知识、基本操作技能，能够在各级各类医疗卫生单位和相关领域从事医学检验技术等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质专门人才。

根据专业培养目标，正确理解《有机化学》教学的作用，予以恰当的课程定位，才能做到有目的教学和怎样教学。

1.1承前启后的专业基础课医学检验技术主要任务是检测人体内基本（特定）组成的含量及其变化，而人体组成除体液外，主要组成为有机物，因此认识有机物，学习有机物的结构、清楚有机物的分类、学会有机物的命名，掌握有机物结构与性质的关系，具有较强的必要性和实用性，因为结构决定功能，功能反映性质。

1.2服务于后续课程的重要基础课利用学生已经具备的化学知识，通过对《有机化学》的学习，为《生物化学检验技术》、《微生物检验技术》，《免疫学检验技术》、《血液学检验》、《临床检验基础》等课程提供必要与必须的知识基础，本课程不仅为后续专业课提供知识基础，有些知识也直接服务于生产的一种重要工具。

本课程是一门重要的专业基础课，教学内容与医学有密切关系，在教学过程中，遵循理论教学与实践相结合，基础知识与行业岗位实际应用相结合，知识传授与素质教育相结合原则，调动学生学习积极性和意识，启发学生思维活动，明确学习目标，达到培养实用型医学技术人才的目標。

2以服务、实用、学以致用的理念合理安排教学内容依据我院指定的《医学检验技术人才培养方案》和课程目标，打破学科界线，根据行业需求、岗位需要，本着《有机化学》的课程定位，服务于后续的生物化学检验技术，微生物检验技术，免疫学检验技术、血液学检验、临床检验基础等专业课，为其提供必要和必须的知识保障，如为《生物化学检验技术》教学中糖、脂、蛋白质等三大物质代谢的学习，提供糖、脂类、蛋白质的基本知识（分类、结构、命名、性质）；为其他有机物代谢学习，提供所牵涉到的烃的含氧衍生物醇、酚、醚、醛、酮、羧酸、取代羧酸的基本知识。

高校药学专业有机化学实验教改

高校药学专业有机化学实验教改随着社会的不断发展和医药行业的不断壮大，药学专业在高校中的地位也日益凸显。

而有机化学实验作为药学专业中不可或缺的一部分，对学生的实践能力和专业素养的培养起着至关重要的作用。

当前高校药学专业有机化学实验教学中存在的问题也不容忽视，为了更好地适应药学专业教学的需求，实验教学需要进行改革和创新。

本文将就高校药学专业有机化学实验教改的重要性、现存问题和改革方向进行探讨。

一、有机化学实验教学的重要性作为药学专业中的核心课程之一，有机化学实验教学具有以下几个方面的重要性。

有机化学实验是学生将有机化学理论知识付诸实践的重要环节。

通过实验操作，学生能够巩固有机化学的基本理论知识，熟练掌握有机合成、分离提纯、结构分析等实验技能，从而提高实践能力和动手能力。

有机化学实验能够培养学生的创新精神和实验设计能力。

在有机化学实验中，学生需要设计实验方案，选择合适的试剂和条件，进行实验操作并分析结果，这需要学生具备一定的创新意识和实验设计能力。

有机化学实验可以培养学生的安全意识和责任感。

有机合成中往往涉及到一些有毒有害的试剂和物质，在实验操作中要严格按照安全规范进行，这有助于培养学生的安全意识和责任感。

有机化学实验是学生了解医药制剂以及日常生活中化学物质的重要途径。

通过有机化学实验，学生能够了解药物的合成制备方法和质量评价过程，从而为日后从事药学工作打下坚实的基础。

有机化学实验教学对于药学专业学生的专业素养、实践能力及职业发展具有非常重要的意义，因此有机化学实验教学必须要重视。

二、高校药学专业有机化学实验教学存在的问题当前高校药学专业有机化学实验教学中也存在不少问题，主要表现在以下几个方面。

实验内容单一，缺乏创新。

传统的有机化学实验内容往往过于固定，缺乏新颖和实用性，不能很好地满足学生的需求和时代的发展。

实验设备和仪器老化，实验条件差。

由于实验室建设滞后、资金不足等原因，实验室中的设备和仪器往往老化严重，实验条件差，不利于学生的实验操作和实践能力的培养。

高职药学专业有机化学教学改革与实践

联系在一起。
质完成反应方程式或合成一系列指定化合物，并通过巩固和提高有机化学基本实验操作技能对所学内容会进行系统性归纳总结，为以后学习专业课程及解决工作中的有机化学相关问题打下必要的基础。有机化学课程设计结合高职高专医药学教育教学特点，克服普通高等教育以化学专业理论知识为着眼点的教学模式的影响，突出医药学职业教育特点，摆脱学科本位观念，树立能力本位观念，以学生为中心，紧紧围绕ｊ年制药学人才培养方案，准确把握本门课程在该专业课程体系中的定位和作用，强调打牢理论基础，强化基本实验技能训练，科学安排各类教学活动和教学形式，建立科学有效的课程考核办法，及时融入有
机化学的学科进展，保证课程教学的先进性、有效性和创新性。我们将近几年有机化２实验课方面的改革
２．１改进实验教学内容
高职药学专业培养具有较高实践能力和整体素质的应用型人才。实验实训对培养学生的综合能力和动手能力十分重要、传统的有机化学实验基本为醇、酚、醚、醛、酮、羧酸、胺等化学性质验证性实验，为提高学
１理论课方面的教学改革
１．１精选教学内容
根据高职教育“ 需用为准，够用为度，实用为先” 的原则，课程内容以药学专业职业需求为基础，以能力培养为主线，在处理理论内容与实践能力的关系上，强调以能力为中心，理论上够用的新思维，内容由浅入深，循序渐进，体现适用性、实用性和应用性的原则。我们选取人民卫生出版社出版卫生部规划教材《有机化学》为主教材，该教材系统性强，是药学专业有机化学的基础和核心教材。同时，根据学科和学生特点，在保持课程系统性和科学性的基础上，以“ 突出适用性，强化应用性 ” 作为教学内容精选和重组的主要指导思想。有机化学课程教学章节顺序按烷烃烯烃炔烃芳香烃立体化学卤代烃醛酮酚醌羧酸含氮化合物氨基酸糖等顺序实施授课，该顺序注重了结构对化合物性质的影响，突出了学生对化合物结构知识的掌握规律，使知识结构呈现由浅入深、从具体到抽象再到具体的自然过渡，不仅逻辑层次更为合理，并且学生对知识的接受

高职高专药学类专业基础化学实验教学的改革5篇

高职高专药学类专业基础化学实验教学的改革5篇第一篇：高职高专药学类专业基础化学实验教学的改革高职高专药学类专业基础化学实验教学的改革摘要：阐述了我院药学类专业基础化学实验教学存在的一些问题。

因此，加强对基础化学实验教学的改革势在必行。

要在课程体系、实验教学内容、实验方式、实验考核模式等方面加大改革的力度，不断改善实验室环境条件，不断端正学生实验态度达到提高教学质量.确保“高素质技能型”人才培养目标的实现。

关键词：基础化学实验：教学改革根据高等职业技术教育的特点及《药学类学生基本技能训练项目及其水平评估指标体系>的基本要求，我院药学类专业采用“理论与实践相结合;实验、实训与资格证考核相结合;学校教学与社会用人单位相结合”的高素质技能型专门人才的培养模式。

对于药学类专业而言，由无机化学、有机化学、分析化学及物理化学等学科构成的基础化学是药学类专业学生必须掌握的重要专业基础课，是专业学习和发展的基石。

基础化学课程主要是两个方面内容：一是与药学相关的化学基本原理、基本概念、基本方法及其在药学中应用即理论方面;二是规范化的化学实验操作技能及其在药品生产和检验中应用即实验方面。

这两方面是相辅相成的，缺一不可的。

对于基础化学理论和实验教学，理论教学应以“必须，够用”的原则，而基础化学又是一门实践性和应用性很强的学科，众多化学理论和化学规律的基本源泉和出发点都源于化学实验，同时任何理论的检验、评价乃至应用，又都是以实验为依据的。

它以其直观性为学生提供丰富的感性认识，通过学生亲自动手做实验，观察并分析实验现象，既加深了学生对化学基本原理和基础知识的理解和掌握，又对培养其形象思维能力、动手能力和创造能力具有特殊的作用。

对于药学类专业的学生，学习和掌握基础化学实验的理论和方法是学习后继课程的重要基础，同时也是今后从事药物研究工作所必须掌握的方法和手段，因此基础化学实验在药学类专业人才培养过程中处于关键的环节，占有特别重要的地位。

高校药学专业有机化学实验教改

高校药学专业有机化学实验教改随着社会的发展和科技的进步，高等教育在我国越来越受到重视，各个专业的教育也逐渐走向国际化和多元化。

作为药学专业的一部分，有机化学实验是非常重要的教学内容，对学生的学习和成长有着重要的影响。

如何对高校药学专业的有机化学实验进行教改，提高实验教学的质量和效果，是我们亟需思考和解决的问题。

一、现状分析目前，高校药学专业的有机化学实验教学存在一些问题。

实验教学的设备和实验室条件有限，无法满足学生的实验需求。

实验教学内容和方法相对简单，缺乏足够的挑战和创新，无法激发学生的兴趣。

实验教学缺乏与实际应用相结合的教学内容，无法培养学生的实践能力和创新思维。

实验教学的评价体系不够科学和严格，无法准确反映学生的实际水平和能力。

二、教改内容三、实施方法为了有效地实施有机化学实验教改，我们可以采取以下措施。

要制定课程教学大纲和教学计划，明确实验教学的目标和要求，确定教学内容和教学方法。

要建立健全实验室管理体系，保障实验教学设备和实验条件的正常运行，为实验教学提供良好的硬件条件。

要开展教师的教学培训，提高教师的实验教学能力和水平，确保教师能够有效地开展实验教学工作。

要加强学生的实验指导和实验实践，培养学生的实验技能和实践能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

要建立完善的实验教学评价体系，对学生的实验能力和实际水平进行全面客观的评价，为学生提供学习的反馈和指导。

四、教改效果通过有机化学实验教改，可以取得以下几个方面的效果。

可以提高实验教学的质量和效果，增强学生的实验技能和实践能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

可以激发学生的兴趣和积极性，增强学生的学习动力和学习效果，提高学生的学习成绩和学术水平。

可以促进学生的全面发展，培养学生的团队合作精神和创新精神，提高学生的综合素质和就业竞争力。

高校药学专业有机化学实验教改是一项非常重要的教育改革，对提高实验教学的质量和效果，促进学生的全面发展和培养学生的创新能力都具有重要意义。

高职高专药学专业有机化学课程教学改革

２０１９年４月有机化学作为高职高专药学专业的一门重要专业基础类课程，其课程教学的目的在于通过学习理论基础知识和掌握实验技能，在教学和实践的过程中培养学生分析问题、解决问题的应用能力，以便在今后的职业发展中更快、更好地适应社会工作环境，满足岗位的用人需求。

由此，进行高职高专药学专业有机化学课程教学改革策略的探讨显得尤为重要[1]。

一、高职高专药学专业有机化学课程教学存在的问题第一，受现有的高考制度及各高职高专生源规划等因素的影响，高职高专药学专业的学生化学素养参差不齐，且大多化学基础较为薄弱。

这在一定程度上不利于高职高专药学专业有机化学专业基础课开展大班模式教学。

而现实中有机化学课程作为一门基础课程，大班教学很难就不同学生展开多层次的教学，这也加大了本来就存在课时紧张问题的教学管理的难度[2]。

第二，课程教学内容陈旧。

从当前高职高专有机化学课程教材的内容上来说，很多知识点及科学前沿的理论与实践内容有待更新。

如，针对某些药物的药理、药性分析教学，高职院校依然以以往的研究成果为依据开展教学，而忽视了对医学领域先进研究成果的引入。

第三，师资力量匮乏。

高职院校药学专业有机化学课程教学改革存在一项突出的问题，即师资力量不足，教师作为课程教学活动的重要组织者、实施者，其队伍建设问题的存在将对课程教学改革工作的开展造成极为严重的影响。

通过调查发现目前一些高职院校存在有机化学师资匮乏的情况；同时一些教师并非药学专业有机化学专业毕业的专业型人才，而是临时由其他化学专业抽调而来，无法为学生提供专业的药学专业有机化学教学[3]。

二、高职高专药学专业有机化学课程教学改革策略（一）开展分层教学大班式教学模式的存在是目前各高职院校教学工作中的一个突出问题，其严重抑制了其教学质量的提升。

为有效解决大班式教学模式对教学工作带来的负面影响，一方面，要深入解析大班式教学模式存在的原因，看到隐藏在其背后的高职招生数量日益扩充及学生质量参差不齐的主要诱因。

简述药学专业有机化学教学方法改革

简述药学专业有机化学教学方法改革有机化学是药学及相关专业必修的一门专业基础的课程,是学生学习其他专业课的基础。

目前有机化学课正面临课程内容多,课时少的问题。

那么,如何在有限的时间内把应该讲的内容讲完、讲好、讲透。

如何提高有机化学的教学质量,使学生在具有一定的理论水平的同时,又具备较强的专业技能,满足社会对此专业人才的需求,是我们在教学中需要探讨的重要内容。

1 精讲教学内容,提高课堂效率首先,认真编写适合于本专业的教学大纲,在教学过程中根据大纲选择合适的教材,并且可以合理的、有选择性的略去或简单讲解教材中陈旧的、繁琐的及后续课程中要讲到的内容。

如学生的后续课程中有波谱解析,因此,有机四大谱的原理可简单讲解,只要学生会简单的谱图解析即可。

其次,适当压缩易理解的和高中已学过的内容,如有机化合物的物理性质和一些化学性质可略讲。

重点讲解学生不易理解的杂化轨道理论、电子理论及新接触到的化学反应类型、机理,有机物的推断、有机合成等。

对于有机化合物的推断及合成讲解既巩固了有机化学的基础知识,又培养了学生分析问题、解决问题的能力。

再次,药物有无旋光性直接影响其生理活性和药效,因此,立体化学要重点讲解,并且可以适当的补充一些像手性合成和拆分等部分的内容。

2 加强知识间联系,注重总结众所周知,有机化合物种类繁多,数目庞大。

课本对有机化合物基本以官能团进行分类,然后分章讲解。

这样虽然能使有机化合物的学习有一定的规律性,但我在课下与学生的交谈过程中,仍然会听到学生说,每一章内容讲完,让他们用刚讲过的知识解题,感觉思路清晰,但是当他自己在课下做一些综合性的问题时,往往无从下手,不知道怎样做。

我认为出现这种现象的关键是未能从整体上对有机化学进行归纳、比较和总结。

一般我在讲每种物质的性质前都要先讲清它的结构,因为结构决定性质,通过结构推断物质应该具备的性质,然后再根据性质引申出该类物质在医药、工农业或国防等领域的应用,并重点讲解药用。