《送东阳马生序(节选)》教学设计4

《送东阳马生序（节选）》教学设计

学习目标：

一、知识目标

1、积累文言文词语，掌握常用的文言实词、虚词。

2、了解作者及文体特征。

3、理解本文的思想内容，明确作者通过现身说法，以自己年轻时代的求学经历启发马生，以达到劝学的目的。

4、背诵课文。

二、能力目标

1、复述课文，掌握作者求学的主要经历，理清行文思路，提高诵读能力。

2、理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。

三、情感目标

学习作者克服困难、勤心求学的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。

教学重点

1、翻译课文，背诵课文，理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。

2、把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法，学习形象说理的技巧。

教学难点

引导学生运用现代观念重新审视作品，理解文中作者的求学态度。

课时安排

１课时。

教学过程

一、导入

今天我们一起来学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》。（教师板书课题及作者）

先看一下这个题目是什么意思？送东阳马生序。从题目得知这篇文章的体裁是什么？对是一篇序。序分为赠序和书序两部分。书序是书的序言，而赠序也就是赠言。那么是谁给谁的赠言呢？东阳是现在浙江省的一个地方。马生是姓马的一个后生。也就是宋濂给一个姓马的后生的赠言。“生”不是名字而是长辈对晚辈的一种亲切的称呼。那么宋濂是一个怎样的人呢？

宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（现在浙江义乌）人。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经”“师古”，取法唐宋，著作甚丰。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。

洪武十一年（１３７８），即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序文，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。

二、那么宋濂是怎样劝学的呢

现在请同学们自读课文。

1、检查课文自读情况。指名读了解学生读的情况。包括易读错的字和停顿不当的地方。师纠正。

2、听录音范读。

3、同位之间开始轮读课文，相互纠正字音、停顿。

4、仿照录音中的停顿选择自己喜欢的内容自由朗读。

过渡语：书读百遍其义自现。那现在同学们理解词义了吗？

三、自主探究

1、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。

字：

词：

句子：

小组交流讨论不能解决的字词。

过渡语：学习文言文积累文言词语是关键，分类整理可以帮助我们更有效的记忆。现在请同学们按要求整理文言词语。

2、整理字词。

古今异义：臭博士再汤走趋或卒假

以的一词多义：

①无从致书以观

②计日以还

③以是以书假余

④以中有足乐者

⑤以衾拥覆

通假字

四支僵硬不能动

同舍生皆被绮绣

词类活用：腰腰白玉之环

过渡语：积累理解文言词语是我们学习文言文的工具。而更好的探究内容，从中学到更多的知识和道理，受到情感的熏陶是我们学习的关键。请同学们按照学案上的提示选择自己能做好的展示自己。

四、文章内容探究

1、深入学习，展示自我：选择你认为能做好的一项来展示自己。

①我可以有感情的读一下我喜欢的段落并且不出错。播音员。

②我可以概述一下文章的主要内容：新闻记者。

③我可以选择我感触最深的一段并进行批注。文学鉴赏家。

④我选择一个有深度的问题来考考大家。睿智的哲人。

⑤我可以猜测一下作者的写作意图。善解人意明事理。

⑥我可以简单分析一下本文主要的写作手法。写作高手。

⑦我可以了解到宋濂是一个__________的人。外交专家。

老师相信大家可以做的还有很多。那你就大胆的展示自己吧！

你能做好其中的哪几项？你想挑战完成哪一项？不要犹豫来试一下。

我们一起疏通了文意，现在我们一起来看一下文章的具体内容吧。

2、问题探究。

①作者在求学过程中遇到了哪些困难？（可引用原文的词语或者句子回答）

困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）

②作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？

依靠精神的力量——以中有足乐者。

③作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?

勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。

我们的作者宋濂从小刻苦学习，在他的生活中从没有一天离开过书。所以他文章写得很好，做人也非常的有君子风范。下面是我搜集的一个小故事。请大家读一下，来近距离地了解宋濂这个人。

五、拓展阅读：《明史-宋濂传》

【译文】宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说：“确实如此，你不欺骗我。”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们。”主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”（皇帝）问宋濂，回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责（他）呢？”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“（如果）没有景濂，（我）几乎错误地怪罪进谏的人。”

性格特点：正直坦诚.君子之风。宋濂真是一个通过读书得到真正快乐的人，是一个德高望重的人。

六、小结

是啊！勤奋的读书可以增长知识，拓宽视野，可以让我们成为一个有智慧有修养的人，让我们的心灵更美好。我觉得人生就像一座山。很多人不愿努力在山脚下徘徊，可是有很多人努力攀登到了山坡、山腰、山顶之上看到了美丽的风景。虽然最后所有的人还是会会到山脚下，但是我们的人生多了很多美好的回忆，其中的艰辛是我们人生的一笔巨大的财富。所以努力勤奋的读书吧。为了看到山顶更美的风景，为了让自己的人生更加的丰富多彩！今天就上到这里，谢谢同学们再见。课后完成学案上的课后练习。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。