培智生活语文一年级《水果》课件
一年级上册识字四(2)认识水果课件(教科版)
táo shíliu 桃 石 榴
会认的生字：
pí ng xiāng luó lí 苹 香 萝 梨 shì táo xì ng 柿 桃 杏
我会写：
香蕉 香气 香水 香味 清香 上下结构，禾字头， 丁香 香山 第一笔是平撇，上宽下窄。
xiāng
我会写：
xì ng
杏仁 杏树 杏子 山杏 杏花
上下结构， 上大下小。
识字四（2）
认识水果
pí ng guǒ 苹 果
lǐ zi 李 子
xiāng jiāo 3香 蕉
bō luó 菠 萝
bái lí 白 梨
jú zi 橘 子
ní ng méng 柠 檬
xī guā 西 瓜
pútao shì zi 葡萄 柿子
cǎo méi xì ng 草 莓 杏
今天你学到了什么呢？
你发现了什么？
杏字上面加上平撇，口字拉伸 加上一横，就变身成为了香字。
我会写：
西方 巴西 广西 山西 西风 独ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字，字形稍扁。 西洋
xī
我会写：
c ǎo
上中下结构，上扁宽， 最后的横要拖住上部。
水草 稻草 小草 草地 青草
我会写：
shí
半包围结构， 左上包围。
石头 石门 巨石 化石 石灰 石墨 石器 宝石
认识水果教案1
这节课，我们认识了苹果、香蕉、桔子、草莓并且知道了它们名字和颜色，大家的表现都非常不错，那么在日常生活中我们还要通过观察，来认识其他水果的颜色和形状，下课。
五、板书设计
认识水果
苹果 香蕉桔子草莓
对B、C类生进行个别指导，引导说出这是苹果。
及时对学生进行鼓励，让学生体会到学习的快乐，认识到自己的价值，让学生产生自豪感。
通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
缺陷补偿
潜能开发
让学生在轻松愉悦课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能。
情感目标
教育学生要热爱生活，我们在吃完水果后，要将果皮和果核扔进垃圾桶里，不能随意乱扔，我们要养成好的行为习惯，要爱护我们的环境。
生：喜欢
师：那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲（播放水果歌），那么在听之前，老师有一个要求，就是听完以后，你们要告诉老师，你们都听到了哪些水果的名字。大家可要竖起耳朵认真听哦。（播放水果歌的目的是利用培智学生的优势来刺激大脑，进行有意注意和短时记忆力。）
师：好啦，歌曲听完了，有没有同学能够回答老师的问题呢？你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字，请同学们举手回答。（生自由回答：苹果、西瓜、香蕉、葡萄等）
生重复：这是苹果。
师：现在老师再请一位同学来说，这是什么？
生：这是苹果。
师：真棒他说的真好，我们一起鼓鼓掌吧。
师生：齐鼓掌
师：下面请所有同学跟老师一起说“这是苹果”。
师：还有没有同学愿意站起来说一说呢，请举手。
师：再请一位轻度、两位中度学生起来说：这是苹果
人教版一年级语文上册培智生活语文 9 水果
9 水果宣化区特殊教育学校蔡乾华教材介绍：《水果》这一课选自冀教版生活语文一年级上册第三单元，通过对日常生活中常见水果的认识和学习，使学生能够辨别出不同的水果，并可以进行简单的配对，懂得吃水果好处多。
教学目标：1、知识与技能：认识各种水果，能够进行简单的配对。
轻度学生可以辨别各种水果，并且能够独立完成配对训练；中度学生可以认识各种水果，说出他们的名称，在老师的指导下可以完成配对训练；。
重度学生了解各种水果，可以参与到教学中来。
2、过程与方法：通过形象直观的演示、游戏、多媒体教学等活动，帮助学生了解水果的颜色和形态，引导学生认识、辨别各种水果。
3、情感价值观：通过对水果的认识，让学生明白吃水果好处多。
教学重难点：能够辨别出不同的水果，并进行简单的配对。
教学准备：水果卡片、水果百宝箱、水果模型、音乐教学过程：一、组织教学：点名，准备课本。
二、导入：师：出示苹果模型提问，同学们，你们知道这是什么吗？对，这是苹果。
苹果属于“水果”家族，它还有许多的朋友，今天我们就来学习9.水果。
三、新授：（一）认识水果1、苹果：师：出示“苹果”的幻灯片，提问学生这是什么？（集体回答）生：苹果。
师：请一名同学回答。
要求学生能清楚的说出苹果这一词语。
师：真棒。
这是苹果。
苹果是红红的，胖乎乎的。
请同学们再次认识“苹果”。
2、香蕉：师：出示“香蕉”的幻灯片，提问这是什么？（点名回答）生：香蕉。
（回答正确后给学生以鼓励）师：回答的非常正确，给他鼓鼓掌。
这是香蕉。
香蕉是弯弯的，黄黄的，像一弯月亮。
那么现在请你们告诉老师这是什么？（手指着香蕉的幻灯片）在接下来的环节，教师一一出示梨、橙子、西瓜、菠萝、草莓、香蕉、桃的幻灯片，教学生认识这些水果。
（二）水果百宝箱（辨别水果）师：同学们，你们真棒，刚才和老师认识了那么多水果。
现在老师要请出老师的“水果百宝箱”，老师请同学上来，从百宝箱里摸出水果，并说出他的名称，好不好？师：同学们，知道我们今天为什么请出水果家族吗？因为老师想告诉大家，水果不但为我们提供丰富的膳食纤维，还有维生素及其他营养，有助于我们健康成长。
培智语文《认识水果》教案
分析
重点
认识掌握八种水果
难点
掌握句式“什么是什么，什么和什么都是什么”
学情分析
本班是二年级听障班，一共有七名学生，皆是全聋。但大部分学生思想活跃，上课积极认真。聋生的抽象思维发展较困难，多依赖于直观思维。因此，在认识水果的教学中需呈现实物图片辅助教学，并且灵活运用于日常生活。让学生感受到学习语文的乐趣，激发学生学习的积极性。
授课教师
姚小娟
授课时间
2016.9.28
授课内容
看图学词学句4
教学
目标
知识目标
1.认识课本上八种水果
2.会拼读八种水果名称
3.初步掌握“什么是什么，什么和什么都是什么”的句式
能力目标
1.日常生活中认识水果
2.懂得水果是人们的日常食物
情感目标
1.知道水果好吃又营养，养成爱吃水果的好习惯
2.培养学生对词语学习的热情，增加对语文学习的积极性
学法点拨
趣味学习发现学习
教学方法
讲授法游戏法
教具准备
ppt
板书设计
pingguo juzi xiangjiao boluo
苹果橘子香蕉菠萝
putao xigua li taozi
葡萄西瓜梨桃子
苹果ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水果
_是_
_和_都是_
板
块
教师活动
学生活动
设计
意图
复习旧知
引入
新课
上节课我们认识了好多蔬菜宝宝，大家还记不记得呢？看图说出各种蔬菜宝宝的名字。
这节课老师要带你们认识几个新的小伙伴
回答问题
巩固旧知
引入新知
讲授新课
1.同学们看到大屏幕，想一想回答问题：图上画的是什么？吃过吗？
培智生活适应《水果拼盘》优质教案
培智生活适应《水果拼盘》优质教案一、教学内容本节课选自《生活适应》教材第四章第一节，详细内容为水果的认知与选择，以及水果拼盘的制作。
通过本节课的学习，学生能够了解常见水果的特点、营养价值及正确食用方法，并掌握制作水果拼盘的基本技能。
二、教学目标1. 让学生掌握常见水果的名称、特点及营养价值。
2. 培养学生正确选择水果、制作水果拼盘的能力。
3. 培养学生合作、分享的品质，提高生活适应能力。
三、教学难点与重点重点：水果的认知、选择与水果拼盘制作。
难点：如何正确搭配水果，使营养均衡；如何创意设计水果拼盘。
四、教具与学具准备教具：PPT、水果模型、水果拼盘制作工具。
学具：水果、刀、砧板、盘子、一次性手套。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种水果，引导学生说出自己喜欢的水果，分享水果的食用体验。
2. 知识讲解（10分钟）介绍本节课将要学习的水果种类、特点、营养价值及正确食用方法。
3. 例题讲解（10分钟）演示如何挑选水果、制作水果拼盘，强调注意事项。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组，每组挑选水果，根据所学知识制作水果拼盘。
5. 互动交流（5分钟）各组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
教师点评各组作品，强调正确选择水果、创意设计水果拼盘的重要性。
六、板书设计1. 水果认知：名称、特点、营养价值。
2. 水果选择：新鲜、成熟、无病虫害。
3. 水果拼盘制作：步骤、注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：为自己家人制作一份水果拼盘，并记录制作过程。
2. 答案：根据所学知识，选择合适的水果，创意设计水果拼盘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了水果的认知、选择与拼盘制作，但在创意设计方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多水果知识，尝试制作不同主题的水果拼盘，提高生活适应能力。
重点和难点解析1. 水果的选择与搭配2. 水果拼盘制作的步骤与注意事项3. 课后作业的设计与实践一、水果的选择与搭配（2）水果搭配应根据营养均衡原则，充分考虑水果的颜色、口感、营养成分等因素。
培智生活适应《水果拼盘》教案
培智生活适应《水果拼盘》教案一、教学内容本节课选自《生活适应》教材第四章第二节，详细内容为水果的认知与拼盘制作。
通过本节课的学习，学生将掌握常见水果的名称、特点及营养价值，学会制作简单的水果拼盘。
二、教学目标1. 让学生认识并掌握常见水果的名称、特点及营养价值。
2. 培养学生的动手操作能力，学会制作简单的水果拼盘。
3. 增进学生对健康饮食的认识，提高生活适应能力。
三、教学难点与重点重点：常见水果的名称、特点及营养价值；水果拼盘的制作方法。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高生活适应能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、水果模型、实物水果、刀具、砧板、拼盘模具。
学具：每组一份水果、刀具、砧板、拼盘模具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示各种水果图片，引导学生说出水果的名称，为新课学习奠定基础。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）介绍常见水果的名称、特点及营养价值。
（2）讲解水果拼盘的制作方法。
3. 实践操作（15分钟）学生分组进行水果拼盘制作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和指导。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示例题：如何搭配水果拼盘？学生思考并回答，教师进行讲解。
六、板书设计1. 常见水果名称、特点及营养价值。
2. 水果拼盘制作方法。
七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一份水果拼盘。
答案要求：包括至少3种水果，色彩搭配合理，具有创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生掌握了常见水果的名称、特点及营养价值，学会了制作简单的水果拼盘。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解他们在实际操作中遇到的问题，并进行针对性的指导。
同时，鼓励学生在家中尝试制作水果拼盘，将所学知识拓展到生活之中，提高生活适应能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 实践操作的安全性与指导；5. 作业设计的实用性与拓展性；6. 课后反思与拓展延伸的实效性。
培智生活语文教学教案
培智生活语文教学教案第一章：认识水果教学目标：1. 让学生认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 培养学生观察水果的形状、颜色和味道的能力。
3. 提高学生运用语文描述水果的能力。
教学内容：1. 介绍常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等，让学生观察它们的形状、颜色和味道。
2. 通过图片和实物，帮助学生认识水果的名称和特点。
3. 引导学生运用语文描述水果，如口感、味道等。
教学活动：1. 展示水果图片和实物，引导学生观察水果的形状、颜色和味道。
2. 教师提问，学生回答水果的名称和特点。
3. 学生分组讨论，用语文描述水果的口感和味道。
4. 学生展示自己的描述作品，大家共同欣赏和评价。
第二章：认识颜色教学目标：1. 让学生认识基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等。
2. 培养学生观察和描述颜色的能力。
3. 提高学生运用语文表达颜色的能力。
教学内容：1. 介绍基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等，让学生观察和描述颜色。
2. 通过图片和实物，帮助学生认识颜色的名称和特点。
3. 引导学生运用语文描述颜色，如颜色的深浅、明暗等。
教学活动：1. 展示颜色图片和实物，引导学生观察和描述颜色。
2. 教师提问，学生回答颜色的名称和特点。
3. 学生分组讨论，用语文描述颜色的深浅和明暗。
4. 学生展示自己的描述作品，大家共同欣赏和评价。
第三章：认识数字教学目标：1. 让学生认识基本的数字，如1、2、3、4等。
2. 培养学生数数和识数的能力。
3. 提高学生运用语文表达数字的能力。
教学内容：1. 介绍基本的数字，如1、2、3、4等，让学生数数和识数。
2. 通过图片和实物，帮助学生认识数字的名称和顺序。
3. 引导学生运用语文表达数字，如数的多少、大小等。
教学活动：1. 展示数字图片和实物，引导学生数数和识数。
2. 教师提问，学生回答数字的名称和顺序。
3. 学生分组讨论，用语文表达数字的多少和大小组合。
4. 学生展示自己的表达作品，大家共同欣赏和评价。
《常见的水果》
个人信息：
课题名称：生活适应《常见的水果》 适用年级：培智小学一年级 单位：济南市莱芜特殊教育学校 主讲人：何文静 课程简介：
本课内容为人教版培智学校生活适应一年级下册第五课《常见 的水果》。本节课的训练重点是通过认识各种水果的形状、颜色， 在此基础上使学生能够正确认识、区分各种水果。
本课以情境教学为主，通过设置情境，引导学生参与课堂活动， 在活动中补偿学生在听、说、读、观察、理解等方面认知缺陷，培 养学生思维、语言表达的能力，进而提高学生的生活适应能力！
拓展一下：
苹果
橘子
香蕉
摘水果啦！
苹果
橘子
香蕉
➢ 你们喜欢吃水 果吗？
➢你们喜欢吃 哪种水果呢？
☆认识水果
观察：
描述：
颜色：红色 形状：圆圆的
这是苹果。 这是红色的、圆圆的苹 果。
拓展一下：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 颜色：黄色 形状：圆圆的
这是橘子。 这是黄色的、圆圆的橘 子。
拓展一下：
颜色：黄色 形状：长长的、弯弯的
这是香蕉。 这是黄色的、长长的、 弯弯的香蕉。
《水果》美术教案(通用)ppt
学生实践
学生根据教师的讲解和示范，尝试 自己动手画水果。教师巡视指导， 帮助学生解决绘画过程中遇到的问 题。
拓展延伸
在学生掌握基本绘画技巧后，教师 可以引导学生尝试使用不同的绘画 材料或方法来表现水果的特点，如 使用水彩、油画棒等。
课堂小结
作品展示
将学生的作品展示出来，让学生 互相欣赏和学习。
总结评价
《水果》美术教案(通用)
汇报人：可编辑
2023-12-26
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识与技能
了解水果的种类、形状和颜色，学习水果 的基本绘画技巧。
掌握使用色彩和线条表现水果的方法，提 高绘画表现能力。
学会观察和表现水果的细节特征，如质感 、光影等。
过程与方法
通过观察实物、图片和范 例，学习水果的绘画技巧 。
运用不同的绘画工具和材 料，尝试表现水果的多样 性和特点。
在绘画过程中，注重细节值观
培养学生对水果的喜爱之情，提高对美好 事物的欣赏能力。
培养学生的耐心和细心，养成认真完成作 品的良好习惯。
06
教学反思与改进
教学效果分析
学生对水果的形态和色彩的掌握程度
01
通过观察学生的作品，评估学生对水果形态和色彩的掌握程度
，以及是否能够准确地表现出水果的特点。
学生的创造性和想象力
02
观察学生的作品中是否有创新的元素，是否能够发挥自己的想
象力进行创作。
学生的技能运用能力
03
评估学生在绘画过程中是否能熟练运用所学的绘画技能，如线
教学资源的优化
2024年培智生活适应《水果拼盘》教案
2024年培智生活适应《水果拼盘》教案一、教学内容本节课选自2024年培智生活适应教材第四章《营养与健康》，详细内容为第三节的《水果拼盘》。
通过本节课的学习，学生将了解常见水果的营养价值，学会制作简单的水果拼盘，并培养健康饮食的习惯。
二、教学目标1. 让学生掌握常见水果的营养价值和食用方法。
2. 培养学生动手操作能力，学会制作简单的水果拼盘。
3. 增强学生的健康意识，养成合理搭配饮食的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：水果的营养价值及其搭配方法。
教学重点：学会制作水果拼盘，培养健康饮食意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、水果拼盘制作视频、实物展示台、水果刀、砧板、模具等。
学具：每组一份水果拼盘材料（包括苹果、香蕉、橙子、葡萄、沙拉酱、叉子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物展示台展示各种水果，引导学生说出自己喜欢的水果，讨论水果的营养价值和食用方法。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解常见水果的营养价值，如苹果、香蕉、橙子等。
3. 例题讲解（10分钟）播放水果拼盘制作视频，讲解制作步骤，强调安全操作注意事项。
4. 动手操作（10分钟）学生分组进行水果拼盘制作，教师巡回指导。
5. 随堂练习（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作心得，教师点评并给予鼓励。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。
六、板书设计1. 《水果拼盘》2. 内容：常见水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等营养价值：维生素、矿物质、膳食纤维等制作步骤：准备材料、切割水果、拼盘装饰等七、作业设计1. 作业题目：为自己家人制作一份水果拼盘，并拍照分享至班级群。
2. 答案：根据个人喜好和家庭成员口味，选择合适的水果进行搭配。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，动手操作能力得到锻炼。
但在水果切割环节，部分学生操作不够熟练，需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试制作不同口味的水果拼盘，了解其他水果的营养价值，培养健康饮食的好习惯。
培智生活语文教学教案
一、教案名称：培智生活语文教学教案第一章——认识水果二、教学目标：1. 让智障学生能够认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 学生能够用正确的词语描述水果的名称。
3. 培养学生对生活的热爱和观察力。
三、教学内容：1. 教学水果名称：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。
2. 教学水果特点：形状、颜色、味道等。
四、教学步骤：1. 引入：教师拿出一些水果，引导学生观察水果的形状、颜色等特征。
2. 讲解：教师向学生介绍水果的名称和特点，如“这是一个苹果，它是圆形的，红色的，吃起来甜甜的”。
3. 练习：学生跟随教师一起念水果名称，并尝试自己描述水果的特点。
4. 应用：学生分组进行游戏，通过找出隐藏的水果图片，加深对水果的认识。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，看是否能积极参与水果描述和游戏。
2. 课后收集学生的作业，观察是否能正确书写水果名称。
六、教学资源：水果图片、水果实物等。
七、教学时间：40分钟。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要用简单明了的语言，避免使用难懂的词汇。
2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的自信心。
九、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起找出家里或超市的水果，尝试描述水果的特点。
2. 家长签字确认，教师在课堂上进行反馈。
十、教学拓展：1. 开展水果品尝活动，让学生在品尝水果的进一步认识和了解水果。
2. 组织学生参观果园，亲身体验水果的生长过程，提高他们对农业的认识。
六、教案名称：培智生活语文教学教案第二章——认识数字七、教学目标：1. 让学生掌握基本的数字，如1、2、3、4、5等。
2. 学生能够用正确的词语表达数字。
3. 培养学生对数学的兴趣和观察力。
八、教学内容：1. 教学数字：1、2、3、4、5等。
2. 教学数字特点：大小、形状等。
九、教学步骤：1. 引入：教师拿出一些数字卡片，引导学生观察数字的形状、大小等特征。
2. 讲解：教师向学生介绍数字的名称和特点，如“这是一个数字1，它是最小的数字，形状像一个棍子”。
认识水果说课稿
认识水果说课稿(特殊教育)(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《认识水果》说课稿一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。
本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。
我所说课的班级是一年级，这个班级共有8名学生，年龄范围在8~10岁，智商范围在35~70之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2名。
针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。
二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为：1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我最喜欢……的句式。
中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……”的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。
2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容。
四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。
因此，本节课，首先让学生听一首跟水果有关的歌曲，让学生说出听到了哪些水果的名字，从而导出本节课的主题——认识水果。
认识水果教案1
这节课，我们认识了苹果、香蕉、桔子、草莓并且知道了它们名字和颜色，大家的表现都非常不错，那么在日常生活中我们还要通过观察，来认识其他水果的颜色和形状，下课。
五、板书设计
认识水果
苹果香蕉桔子草莓
对B、C类生进行个别指导，引导说出这是苹果。
及时对学生进行鼓励，让学生体会到学习的快乐，认识到自己的价值，让学生产生自豪感。
通过吃水果来进行知识的巩固，对B、C类生进行指导，大胆的说出吃的是什么说过，同时并进行情感教育。
课后延伸，激发孩子的观察能力。
导学反思:
课题
认识水果
教时数
3
第1课时
课型
新授课
教材分析
低年级生活语文教学是以生活为基础、以培养和发展学生的认知能力、语言能力和生活适应能力为基本目标的一门课程。本课《认识水果》选自全日制培智学校义务教育实验教科书生活语文一年级上册第三单元，通过对日常生活中常见的水果的认识与学习，使学生能够知道水果的名称颜色和形状，并养成良好的行为习惯。
通过反复的说“这是什么”，来提高学生的语言表达能力，达到语训的目的。
通过回顾刚刚所认识的水果，来训练学生的短时记忆能力和有意注意能力。
通过做游戏缓解课堂气氛，增加学生上课的激情。
教会B类生说完整的句子，减少电报句的出现。
对C类生进行个别指导，进行语训。
通过游戏、吃水果来检验学生是否真正的认识了这几种水果。注重B、C类生掌握的情况。
师：同学们表现得这么好，现在我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫做《水果对对碰》，老师这里有一些水果图片，在这个盒子里呢，是一些我们爱吃的水果，一会儿老师拿出水果图片，请一位同学在盒子里面拿出对应的水果，而且还要说出它的名字和颜色，我们来比一比看谁最先完成任务。