写意蔬果说课稿
小学美术说课《写意蔬果》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“写意蔬果在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.培养学生热爱生活、珍惜粮食的良好品质。
教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实践能力和审美素养，符合四年级学生的认知水平和兴趣特点。
二、核心素养目标
《写意蔬果》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析蔬果的形态、色彩，提高学生对自然美的感知和表现。
2.强化学生的美术表现技巧，运用线条、色彩等元素进行写意蔬果的创作，提升学生的绘画技能和艺术表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写意蔬果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边蔬果的美丽形态和丰富色彩？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写意蔬果的绘画奥秘。
此外，在学生小组讨论环节，我发现学生们对于写意蔬果在实际生活中的应用有很多独特的见解。但在分享成果时，部分学生表达能力较弱，不能很好地将自己的观点传达给他人。在今后的教学中，我会多给学生提供表达的机会，培养他们的语言组织和表达能力。
最后，我觉得这节课的总结回顾环节做得还不错，学生们能够及时巩固所学知识，并提出疑问。但在课后，我还需要对学生的作业进行认真批改和反馈，以便了解他们在学习过程中的不足之处，及时调整教学方法，提高教学效果。
9 写意蔬果 (教案)人教版(2012)美术五年级下册
9 写意蔬果一、教学目标1. 让学生了解写意蔬果的基本知识，掌握写意蔬果的表现手法。
2. 培养学生对写意蔬果的欣赏能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和创新意识。
4. 培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱自然的情感。
二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念2. 写意蔬果的表现手法3. 写意蔬果的欣赏4. 写意蔬果的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：写意蔬果的表现手法，写意蔬果的欣赏。
2. 教学难点：写意蔬果的表现手法，写意蔬果的创作。
四、教学过程1. 导入：展示一组写意蔬果的作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解写意蔬果的基本概念，表现手法，欣赏方法等。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行写意蔬果的创作。
4. 交流分享：学生展示自己的作品，进行交流分享，教师给予评价和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写意蔬果的表现手法和欣赏方法。
五、教学评价1. 学生对写意蔬果的基本概念和表现手法的掌握程度。
2. 学生对写意蔬果的欣赏能力和审美素养的提高程度。
3. 学生在创作过程中的创新意识和实践能力的表现。
4. 学生对生活、艺术、自然的热爱程度的提升。
六、教学建议1. 教师应注重培养学生的观察能力和创新意识，引导学生发现生活中的美。
2. 教师应注重培养学生的审美素养，提高学生对写意蔬果的欣赏能力。
3. 教师应注重培养学生的实践能力，鼓励学生进行写意蔬果的创作。
4. 教师应注重培养学生的热爱生活、热爱艺术、热爱自然的情感。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在写意蔬果的表现手法和欣赏方法上还存在一些问题。
在今后的教学中，我将继续关注这些问题，并采取相应的措施进行改进。
首先，我发现部分学生在写意蔬果的表现手法上还不够熟练。
因此，我计划在下一节课中，通过更多的示范和练习，帮助学生掌握写意蔬果的表现手法。
我将提供更多的素材和参考作品，让学生在实际操作中加深对表现手法的理解。
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿1
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿1一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习写意蔬果的表现方法，通过观察、分析、实践，使学生掌握写意蔬果的基本技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材内容丰富，包括写意蔬果的历史背景、绘画技巧、作品欣赏等，旨在让学生在学习过程中感受写意蔬果的魅力，提高审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画感兴趣，且具有一定的观察力和表现力。
但学生在绘画过程中，可能对写意蔬果的表现手法、用笔、用墨等方面存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行耐心引导，让学生在绘画过程中逐渐掌握写意蔬果的表现技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解写意蔬果的历史背景，掌握写意蔬果的基本表现方法，能够独立完成一幅写意蔬果作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：写意蔬果的表现方法，包括用笔、用墨、构图等。
2.教学难点：写意蔬果的用笔、用墨技巧，以及如何把握画面节奏、韵味。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、绘画工具、教材、作品欣赏等。
六. 说教学过程1.导入：以一首诗歌引入课题，引导学生思考蔬果与生活的关系，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解写意蔬果的历史背景，分析写意蔬果的表现方法，如用笔、用墨、构图等。
3.示范：教师现场示范写意蔬果的绘画过程，讲解绘画技巧，让学生直观地感受写意蔬果的魅力。
4.练习：学生根据所学内容，进行写意蔬果的绘画练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示：学生将自己的作品展示出来，进行互相评价、交流，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计如下：1.历史背景2.表现方法3.绘画技巧八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
9 写意蔬果(说课稿)人教版(2012)美术五年级下册
9 写意蔬果（说课稿）一、教学内容本节美术课教学内容为《写意蔬果》。
学生将通过本节课的学习，掌握一些写意蔬果的绘画技法和表现形态。
二、教学目标1.了解写意绘画的概念及特点。
2.能够画出基本的写意蔬果作品。
3.培养学生欣赏美的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1.了解写意绘画的概念及特点。
2.熟悉写意蔬果的表现形态。
3.让学生掌握写意蔬果的绘画技法。
2. 教学难点：1.让学生掌握写意蔬果的意境表达。
2.提高学生的因素综合考虑与表现能力。
四、教学内容及步骤1. 教学内容本节美术课的教学内容为《写意蔬果》。
2. 教学步骤（1）导入新课1.击掌问好，问学生们天气怎么样，是否有吃过水果和蔬菜。
介绍本节美术课的主题为写意蔬果，让学生大声说出自己对写意蔬果的看法和理解。
2.播放一段写意蔬果的视频，让学生先欣赏一下，了解写意蔬果的大体表现形态，同时提出问题，如：你能看出这是什么蔬菜吗？（2）学习与实践1.介绍写意绘画的概念和特点。
2.引导学生观察一些蔬果图片，让学生互相交换，说出每个蔬果的特点，如颜色、形状、纹理等。
3.通过练习素描基础，让学生熟练掌握线条和明暗的应用。
4.教授写意蔬果的色彩运用和表现形态，如色块、花瓣、枝叶、果实、光线等。
5.利用水彩画和颜料木架，进行写意蔬果的实践绘制，让学生自由发挥，进行艺术创作。
（3）课堂展示1.每位同学在完成绘画后，进行小组展示，让组员评价和提出意见。
2.每个小组选出一位代表展示作品，让全班进行欣赏和互动评价。
3. 教学资源本节课教学所需资源：1.绘画工具：素描铅、橡皮、颜料木架、彩色笔、水彩画等。
2.相关书籍：《写意蔬果入门》，《写意画技巧》等。
五、教学评价1. 教学方法本节美术课通过视频欣赏、观察描述、实践创作等多种有效教学方法，让学生通过实践和互动，掌握绘画技法和意境表达。
2. 教学评价本节课的教学评价主要包括学生绘画作品展示及小组互评、教师现场点评、课后反思与总结等。
第9课 写意蔬果(教案) 人教版(2012)美术五年级下册
第9课写意蔬果（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解写意蔬果的特点，掌握写意蔬果的基本画法。
2. 培养学生观察、分析、表现能力，提高审美素养。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 写意蔬果的特点及基本画法。
2. 写意蔬果作品的欣赏。
3. 学生现场创作，教师指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：写意蔬果的基本画法。
2. 教学难点：如何运用写意技法表现蔬果的生动形象。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示一幅写意蔬果作品，引导学生欣赏并提问：你们知道这幅画叫什么名字吗？它是用什么技法表现的？（2）学生回答，教师总结：这幅画叫做《写意蔬果》，它是运用写意技法表现的。
2. 新课内容（1）教师简要介绍写意蔬果的特点：写意蔬果是中国画的一种，它以豪放、简练的笔墨表现蔬果的生动形象，具有很高的艺术价值。
（2）教师讲解写意蔬果的基本画法：a. 构图：要注意蔬果之间的主次、疏密关系，使画面富有节奏感。
b. 用笔：写意蔬果以线条为主，要求线条流畅、有力，富有弹性。
c. 用墨：写意蔬果讲究墨色变化，通过干湿、浓淡的对比，表现蔬果的质感。
d. 色彩：写意蔬果以水墨为主，适当运用色彩，以突出蔬果的鲜美。
（3）教师示范写意蔬果的画法，学生认真观察并思考。
3. 学生练习（1）教师布置练习任务：以《写意蔬果》为主题，进行现场创作。
（2）学生按照教师的要求，运用写意技法进行创作。
（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在黑板上，相互欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
五、教学总结本节课，我们学习了写意蔬果的基本画法，通过欣赏、分析、创作，提高了我们的观察、分析、表现能力。
希望大家能够继续努力，将写意蔬果画得更好。
六、作业布置1. 课后练习：以《写意蔬果》为主题，创作一幅作品。
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《写意蔬果》说课稿
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《写意蔬果》说课稿一、教材分析1. 教材背景《写意蔬果》是鲁教五四学制2011版五年级美术下册的一篇教材内容。
本篇教材是以写意画蔬果为主题，旨在培养学生观察、表达和创作的能力。
2. 教材内容《写意蔬果》通过介绍蔬果的形状、颜色和纹理等特征，引导学生用简洁的线条和丰富的色彩表现出蔬果的特点。
同时，在作品中要求学生发挥想象力，给予蔬果以情感和生命，形成艺术上的表现力。
3. 教材特点•强调观察力培养：通过细致观察蔬果的形态和特点，提升学生观察力。
•强调创作技巧：通过简洁的线条勾勒出蔬果的形状，通过丰富的色彩表现出蔬果的颜色和纹理。
•强调想象力发挥：同时要求学生在创作中发挥想象力，给予蔬果以情感和生命。
二、教学目标1. 知识目标•了解蔬果的形状、颜色和纹理等特征。
•掌握简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技巧。
2. 能力目标•培养学生的观察力和表达能力。
•培养学生的创造力和想象力。
3. 情感目标•培养学生对蔬果的兴趣和热爱。
•培养学生对艺术的欣赏和审美能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学习蔬果的形态特征和色彩特征。
•掌握简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技巧。
2. 教学难点•学生如何在作品中给予蔬果以情感和生命。
•学生如何发挥想象力，创造出自己的蔬果形象。
四、教学过程1. 导入新课•引导学生回忆和了解蔬果的种类，并结合图片或具体的蔬果展示给学生观看，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 设计学习活动•讲解蔬果的形态特征和色彩特征，帮助学生了解不同蔬果的外观。
•分析简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技法，让学生通过练习掌握这些技巧。
•鼓励学生发挥想象力，在作品中给予蔬果以情感和生命，形成艺术上的表现力。
3. 指导学生实践创作•引导学生观察蔬果，并通过简洁的线条勾勒出形状。
•帮助学生选择适当的颜色和色彩表现蔬果的纹理。
•鼓励学生在创作中发挥想象力，赋予蔬果以情感和生命。
4. 展示学生作品•让学生展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的过程和心得体会。
五年级美术下册《写意蔬果》优质教案
五年级美术下册《写意蔬果》优质教案
《写意蔬果》教案
【学习领域】造型?表现
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识和技能：了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的蔬果着色法。
过程与方法：通过欣赏写意蔬菜的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨、色表现写意果蔬，使主题突出。
情感、态度与价值观：感受画写意蔬果带来的乐趣。
【教学重点】
知道墨分五色和用墨、用笔的方法，运用墨和色彩临摹一幅写意蔬果。
【教学难点】
较好地运用笔法和墨色的变化创作写意蔬果，画面色彩与墨色的搭配力求协调和谐。
【教学方法】
探索体验、讲解示范。
【教具学具准备】
教具：名家写意蔬果作品，写意画所需的工具材料。
学具：蔬果图片，毛笔（大楷、斗笔）、调色盘、墨汁。
【教学过程】
一、导入新课
师：请同学们欣赏几幅作品，想一想这属于什么画？（出示宋代工笔画和齐白石写意画幅）
生：中国画、水墨画……
师：说得对，但是同学们有没有注意到这些画有什么不同？
生：有的细致，有的豪放……
师：说的很对，刚才看到的那些描绘细致、勾线填色的作品被称
为工笔画；那些大气磅礴、简练豪放的作品属于写意画。
师：今天我们就用写意的手法来描绘生活中最平常的瓜果蔬菜怎么样？
生：好！
引出课题：《写意蔬果》。
（设计意图：用写意画和工笔画学生能够区分开，对写意画有一个初步认识，导入新。
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿2
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿2一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本课主要是让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种蔬果的画法，如苹果、香蕉、葡萄等，并配有详细的步骤图和文字说明，便于学生学习和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和观察能力，他们对写意画有一定的了解，但可能对蔬果的画法较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察蔬果的形态特征，并通过实际操作，让学生掌握写意蔬果的画法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，能够独立完成一幅写意蔬果画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强对自然事物的观察和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握写意蔬果的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何表现蔬果的质感和空间感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察蔬果的形态特征，分析其画法，并实际操作进行绘画。
2.教学手段：利用多媒体展示蔬果的图片，提供详细的步骤图和文字说明，同时运用实物展示和示范教学，帮助学生更好地理解和掌握写意蔬果的画法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些写意蔬果的画作，引导学生对写意蔬果产生兴趣，激发学生的创作欲望。
2.讲解：讲解写意蔬果的基本技巧和方法，如线条的运用、墨色的调配、构图的安排等。
3.示范：教师现场示范绘制一幅写意蔬果，边示范边讲解，让学生直观地了解写意蔬果的画法。
4.实践：学生根据讲解和示范，独立进行写意蔬果的绘画创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括写意蔬果的基本技巧和方法，以及绘画步骤。
通过板书，学生可以清晰地了解写意蔬果的画法。
第九课写意蔬果(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第九课写意蔬果2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解写意蔬果的基本概念，掌握写意蔬果的绘画技巧，提高学生的美术素养和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和自主学习的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注自然、珍惜粮食的良好品质，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写意蔬果的绘画技巧，提高学生的美术素养和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析蔬果的特点，运用写意技法表现蔬果的美感。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一组写意蔬果作品，引导学生关注蔬果的形态、色彩和质感，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：教师讲解写意蔬果的基本概念、绘画技巧和表现方法，让学生了解写意蔬果的艺术特点。
3. 实践环节：学生分组进行写意蔬果的绘画实践，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，提出改进意见，鼓励学生继续努力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调写意蔬果的绘画技巧和表现方法，布置课后作业。
四、教学反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握了写意蔬果的绘画技巧，提高了学生的美术素养和审美能力。
但在教学过程中，部分学生对写意技法的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
五、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，自主选择一种蔬果进行写意绘画。
2. 家长协助学生完成作业，关注学生在绘画过程中的表现，给予鼓励和支持。
六、教学延伸1. 开展写意蔬果绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2. 组织学生参观美术馆、画展等，欣赏更多优秀的写意蔬果作品，拓宽学生的艺术视野。
本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，旨在培养学生对写意蔬果的兴趣和热爱，提高学生的美术素养和审美能力。
写意蔬果说课稿
《写意蔬果》说课稿独店中心小学张腊梅尊敬的各位老师们，大家好！我说课的题目是《写意蔬果》。
这是小学五年级下册美术第九课的教学内容。
我将从教学内容分析、教学目标及重难点、教学过程、教学反思这四个大的方面来说这节课。
一、教学内容分析：水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。
中国画中也常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。
二、根据以上教学内容,我确定本课的教学目标有三点是：1.知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。
2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。
学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。
3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。
教学重点：学习用水墨画蔬菜。
教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。
教学过程的设计：为了有效达到教学目标,我设计了这样的四个教学环节1、欣赏评述在这个环节，引导学生通过课件欣赏齐白石、王森然画的蔬果作品。
让学生感受写意画造型概括、笔墨简练的艺术特点，学习齐白石作品中善用的大小、颜色、动静对比等构图手法，为下面学生自主学习做铺垫。
2、自主探究学习通过观看一段视频，感受笔画、墨法、上色方法。
3、学生学习体验,自主创作学生通过前面的学习已经跃跃欲试用,老师及时提出创作的具体要求,布置作业。
作业内容：尝试创作一幅有写意风格的蔬果作品。
教师巡回辅导，辅导要点：①、启发学生构思，如何处理画面上蔬果的主次关系和疏密变化。
②、指导学生表现写意蔬果的笔墨韵味。
（如墨的浓淡，行笔中锋侧锋等变化。
）4、作业展示评价在这个环节我设计了这样的作业展示评价的方式。
师生点评部分学生作品。
（通过点评，展示优秀的作业供学生学习同时也找出学生作业中存在的不足的问题。
）汇集学生作品，欣赏交流。
让学生通过欣赏自己的作品，感受创作的喜悦。
此外，在本课结束的时候，老师明确指水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。
《写意蔬果》美术教案
《写意蔬果》美术教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握写意蔬果的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
3. 提高学生的绘画技能，培养学生的艺术素养。
二、教学内容1. 写意蔬果的基本概念和特点2. 写意蔬果的观察和表现方法3. 写意蔬果的绘画技巧4. 写意蔬果的创作实践5. 写意蔬果的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：写意蔬果的基本技巧和表现方法，绘画实践。
2. 教学难点：写意蔬果的观察和表现方法，绘画技巧的应用。
四、教学准备1. 教具：画纸、画笔、水彩颜料、蔬菜水果实物或图片。
2. 材料：蔬菜水果实物、画册、视频资料。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些写意蔬果的实物或图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 基本概念和特点：教师讲解写意蔬果的基本概念和特点，让学生了解写意蔬果的艺术风格。
3. 观察和表现方法：教师引导学生观察蔬菜水果的形态、色彩和质感，讲解如何运用线条、墨色和色彩来表现蔬果的特性。
4. 绘画技巧：教师示范写意蔬果的绘画技巧，如用笔、用墨、用水等，并让学生进行实践。
5. 创作实践：教师布置写意蔬果的绘画作业，引导学生发挥创意，完成自己的作品。
6. 欣赏与评价：教师组织学生展示自己的作品，进行互相评价和欣赏，提高学生的审美能力。
六、教学评价1. 评价标准：是否能掌握写意蔬果的基本技巧和表现方法绘画作品的创意性、生动性和表现力学生的参与度、合作能力和课堂表现2. 评价方式：教师评价：对学生的作品进行评价，关注技巧掌握和创意表现学生互评：学生之间互相评价，提高审美鉴赏能力和交流能力自我评价：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程和进步七、教学拓展1. 写意蔬果与其他艺术形式的结合：引导学生尝试将写意蔬果与雕塑、摄影等艺术形式相结合，拓宽艺术视野。
2. 写意蔬果主题创作：鼓励学生进行写意蔬果主题的创作，如写意蔬果组成的图案设计、写意蔬果系列画等。
六年级上册美术说课稿-3.8 写意蔬果丨岭南版
六年级上册美术说课稿-3.8 写意蔬果丨岭南版一、教材分析本堂课的教材为《岭南美术设计一年级上册》第三单元《写意蔬果》。
这一单元的教学重点是介绍中国画的写意技法，使学生能够掌握水墨画中常用的写意手法和色彩运用，同时通过对自然中蔬果物形态特征的观察，学生能够创作出不同风格的水墨画。
二、教学目标•知识目标：了解写意蔬果类水墨画的基本构图规律和水墨画的线条及主体色调运用。
•技能目标：掌握写意蔬果类水墨画的描绘技巧和最基本的色彩运用。
•情感目标：陶冶学生审美情操，培养学生的观察能力、审美能力和创造能力。
三、教学重点•掌握写意蔬果类水墨画的基本构图规律和线条运用技巧。
•熟悉水墨画的主体色调运用。
•发掘学生的审美潜质和艺术特长。
四、教学过程1. 形象分析通过图片展示和讨论，让学生了解蔬果的形态、结构和颜色，发挥学生的观察力，培养他们的感性认识。
2. 技法演示教师通过具体的笔画演示和口头解说，帮助学生掌握最基本的写意蔬果类水墨画技法，分别为轻重有致法、挑白点染法、提白点染法、化情为形法等。
3. 创作实践学生利用前面所学过的技巧在白纸上进行实践，创作出属于自己的写意蔬果类水墨画作品，通过创作实践不断地提高自己的技巧水平。
4. 作品展示整个课程的重点是把学生的作品展示出来，由教师评价，让学生分享彼此的见解和艺术特长，让学生得到应有的肯定和鼓励，激发他们的学习热情。
五、教学建议•整个课程注意以学生的情感为中心，不要局限于技法和知识的讲解，让学生在愉悦、舒适的情境中欣赏、创作和共同分享。
•让学生切实感受到课程的意义和学习的成就感，通过实践让学生掌握良好的艺术技能，激发他们的学习兴趣和创作热情。
•鉴赏在整个课程中尤其重要，让学生能够学会欣赏艺术，了解水墨画中的审美特点和表现力。
六、小结本堂课教学的重点为让学生掌握写意蔬果类水墨画的基本技法和构图规律，同时释放学生的想象力和创造力。
通过本堂课的学习，希望学生能够在更广泛的审美层面上有所提高，发展他们的观察力和艺术特长，培养他们的审美意识和创作能力。
岭南版美术六年级上册《8. 写意蔬果》说课稿4
岭南版美术六年级上册《8. 写意蔬果》说课稿4一. 教材分析《8. 写意蔬果》是岭南版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生学习写意画的基本技法，并通过绘制蔬果来提高学生的观察力和表现力。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及相关的技法指导和创作建议。
通过本课的学习，学生将能够掌握写意画的基本技法，并能够运用这些技法自由地表现蔬果的形象和特点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对写意画有一定的了解。
他们善于观察和表达，对于新鲜有趣的绘画技法感兴趣。
然而，由于年龄和生活经验的限制，学生的观察力和表现力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察蔬果的形态、色彩和质感，并通过讲解和示范来帮助他们掌握写意画的基本技法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握写意画的基本技法，能够运用这些技法自由地表现蔬果的形象和特点。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的观察力和表现力，提高审美能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到绘画的乐趣，培养对美术的兴趣和爱好，增强对自然美和艺术美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握写意画的基本技法，能够运用这些技法自由地表现蔬果的形象和特点。
2.教学难点：学生能够细致观察蔬果的形态、色彩和质感，并能够用绘画的方式表达出来。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法和互动讨论法相结合的教学方法。
通过讲解和示范，引导学生了解和掌握写意画的基本技法。
通过练习，让学生亲自动手，培养观察力和表现力。
通过互动讨论，激发学生的思维和创造力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些写意蔬果的作品，引导学生对写意画产生兴趣，并激发学生的创作欲望。
2.讲解与示范：讲解写意画的基本技法，并进行现场示范，让学生直观地了解和感受写意画的魅力。
3.练习：学生根据讲解和示范，进行蔬果写意画的练习。
教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
第9课 写意蔬果 说课稿 小学美术说课稿
第９课写意蔬果大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第9课《写意蔬果》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、七个方面进行说课。
一、教材分析《写意蔬果》是人教版小学五年级美术下册第9课，属于造型·表现领域。
本课的要求是引导学生欣赏中国画中写意蔬果的表现特点，初步了解写意蔬果画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。
通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的蔬果画，并根据自己的想象表现自己喜欢的各种蔬果。
二、教学目标：1.了解写意蔬果的一些基本知识，学习描绘果、叶、茎的初步技能。
2.体验写意蔬果的临摹方法、步骤，掌握用笔、用墨、用色的初步技能。
3.培养热爱大自然美好事物的情景，在观察、表现事物时形成一丝不苟、胆大心细的态度和作风。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，对的国画课有所体验。
为本节课的学习奠定了良好的基础。
本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。
四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：了用写意技法表现蔬菜瓜果的练习。
难点是：造型的准确、下笔的肯定，中国画点线的技法以及构图。
五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息，在学法指导上采用欣赏法、观察法、自主学习法、小组合作学习法。
充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：为了使学生更好的体验写意蔬果中国画的意境，并学画写意蔬果。
我准备了以下教具：教师写意蔬果中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料学具：中国画绘画工具七、教学过程：为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从欣赏作品、探究学习、实践操作、展示评价、课后拓展五个环节设计实施本课教学。
写意蔬果教学设计(共5篇)
写意蔬果教学设计（共5篇）篇：《写意蔬果》设计《写意蔬果》教学设计一、教材分析：1.本课属于“造型表现”主要介绍了中国画写意画的特点与风格，通过对中国画的用笔，用墨方法的讲解与练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，笔墨情趣。
本课以《美术课程标准》为指导，以学生发展为中心，调动学生已有的知识技能，采用多种手段开展教学活动，激发学生对中国画的学习兴趣，引导学生通过笔墨画对写意画的热爱之情。
二、学生情况五年级学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，对于中国画笔、墨、水、纸之间产生的微妙变化和偶然效果有初步的体验，能够基本掌握墨分五色等笔墨技巧。
在教学中要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难。
了解国画国画，又称“中国画”，中国传统的绘画它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制地宣纸或绢上作画，题材主要有人物、山水、花鸟，技法可分工笔和写意两种，富于传统特色。
四、国画的分类1.按题材分人物、花鸟、山水等2.按技法分工笔（工笔画）写意（写意画）五、写意画与工笔画的区别写意画心灵感受、笔随意走、写意画不重视线条、重视意象、写意注重用笔、在笔墨中表达作者得情感、它要求用粗放、简练的笔墨、画出对象的。
工笔画用细致的笔法制作、工笔画着重线条美、一丝不苟、是工笔画的特色。
六、欣赏写意画和工笔画作品七、教学目标：1.认识和理解写意蔬果画的、艺术特色。
2.感受写意画，养成对中国画的持久兴趣。
3.掌握蔬果题材画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。
八、教学重难点教学重点：学习用水墨画蔬菜。
教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。
九、教法学法教法：教师演示、讲解等学法：观察分析、讨论、操作等。
十、教授新知识我首先带领学生们复习一下以前学过的国画知识、如墨分五色、一波三折、趁湿破墨等、并请同学们具体讲解一下其内涵。
在学生回答之后、我请同学们拿出纸和笔、一起来体验一下墨色变化。
这样既增强了课堂气氛、也为本节课学习提供了必要知识的准备。
人教版《写意蔬果》说课稿
人教版《写意蔬果》说课稿一、教学目标本课程旨在通过对人教版《写意蔬果》的教学，使学生能够：1. 了解中国写意画的基本概念和特点。
2. 掌握基本的写意画技巧，尤其是画蔬果的基本方法。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
4. 增强学生对中国传统文化的认识和热爱。
二、教学内容与学时分配1. 写意画概述（1学时）- 写意画的定义- 写意画与工笔画的区别- 写意画的历史发展2. 蔬果写生基础（2学时）- 蔬果的结构与形态- 观察与表现技巧- 写生练习3. 写意蔬果的构图与表现（2学时）- 构图原则- 笔墨运用技巧- 色彩搭配与运用4. 创作实践（3学时）- 创作主题的选择与构思- 创作过程的指导与实践- 作品的评析与反思三、教学方法与手段1. 采用讲授与示范相结合的方式，使学生对写意画有直观的认识。
2. 利用多媒体教学资源，展示名家作品，引导学生欣赏与分析。
3. 组织学生进行小组讨论，分享观察和绘画心得。
4. 鼓励学生进行创作尝试，教师提供个性化指导。
四、教学评价1. 过程评价：通过课堂提问、小组讨论和写生练习，了解学生的学习进度和理解程度。
2. 结果评价：通过学生的创作作品，评价学生对写意画技巧的掌握情况和创造力的表现。
3. 反思评价：鼓励学生对自己的作品进行自我评价和反思，以促进自我提高。
五、教学难点与对策1. 难点：学生对笔墨运用的掌握和构图能力的培养。
对策：通过反复练习和教师的个别指导，逐步提高学生的笔墨控制能力和构图技巧。
2. 难点：学生对传统写意画精神的理解。
对策：结合历史背景和文化故事，引导学生深入理解写意画的文化内涵。
六、教学资源准备1. 教材：人教版《写意蔬果》课本。
2. 参考书籍：《中国写意画技法》、《中国画构图原理》等。
3. 多媒体资源：名家写意蔬果作品图片、视频教程等。
4. 绘画工具：宣纸、毛笔、墨汁、颜料等。
七、教学过程1. 引入新课：通过展示蔬果的实物和图片，激发学生的兴趣。
2. 讲授新知：详细讲解写意画的基本概念和蔬果写生的技巧。
人教版小学美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿
人教版小学美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版小学美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习写意蔬果的基本技巧和表现方法，培养学生的观察力、表现力和创造力。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及绘画方法和步骤，帮助学生更好地理解和掌握写意蔬果的绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和观察能力，他们对手绘蔬果感兴趣，并且乐于尝试新的绘画方法和技巧。
然而，学生在表现蔬果的质感和形态方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述蔬果的形态特征，运用写意的手法表现蔬果的质感和形态。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和实践，掌握写意蔬果的基本技巧，培养观察力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对自然事物的观察兴趣，提高对美术学习的热情，培养美的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述蔬果的形态特征，运用写意的手法表现蔬果的质感和形态。
2.教学难点：学生掌握写意蔬果的基本技巧，如用笔、用墨、用水等，以及如何处理蔬果的质感和形态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的观察力、表现力和创造力。
2.教学手段：运用多媒体展示蔬果图片，提供绘画方法和步骤的示范，以及提供写意蔬果的素材和工具，帮助学生更好地学习和实践。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些写意蔬果的作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对写意蔬果的兴趣。
2.观察与分析：学生观察教材中的蔬果图片，分析蔬果的形态特征，如形状、颜色、纹理等。
3.讨论与实践：学生分小组进行讨论，分享自己的观察和想法，然后进行实践，尝试用写意的手法表现蔬果的质感和形态。
4.示范与指导：教师进行示范，展示写意蔬果的基本技巧和步骤，并在学生实践过程中给予个别指导和支持。
写意蔬果说课稿
《写意蔬果》说课稿尊敬的各位老师：上午好！我是号考生，今天我说课的题目是《写意蔬果》。
《写意蔬果》是人教版小学美术五年级下册第九课，属于造型表现学习领域。
本节课通过引导学生运用写意手法进行蔬果的创造，提高学生的观察能力和创造能力，本课既是对五年级上册《鸟语花香》一课笔墨知识的巩固，也是对下节《写意动物》一课做的铺垫。
在整套教材体系中起着承上启下的桥梁作用。
五年级的学生已有一定的造型基础和表现能力，他们想象力丰富，观察力强。
我根据五年级学生的年龄特点及个别差异，围绕《新课程标准》对第三学段的课程教学目标，针对本课内容，我确立以下教学目标：1、了解和掌握中国画的绘画技法2、运用随类赋彩力透纸背等绘画技法进行创作3、感受水墨韵味，养成对中国画的持久兴趣。
运用随类赋彩，力透纸背等绘画技法进行创作既是本课的教学重点也是难点。
基于以上对教材的分析，为达成本课教学目标，突破教学重点和难点，在本课的教学中，我将采用灵活多样的教学手段。
如，讲解法、操作法、练习法等教学方法，引导学生通过自主学习、交流讨论等多种学习形式，让他们真正成为课堂学习的主人。
上课之前我需要准备多媒体课件学生则需要准备画笔，画纸等学习工具。
下面，我针对本课的教学目标和以上设计理念重点谈谈我的教学设想。
一、激趣导入成功的教学，首先要激发学生的兴趣，因此在导入环节我是这样设计的，我利用多媒体出示一张齐白石的作品，引导学生仔细观察，并回答这幅画中的蔬果是怎样表现的。
对于学生的回答我给予肯定并顺势引出这是用写意手法画出的蔬果，从而导出本科课题——写意蔬果二、讲授新知我首先带领学生们温故一下以前学过的国画知识，如墨分五色，一波三折，趁湿破墨等，并请同学们具体讲解一下其内涵。
在学生回答之后，我请同学们拿出纸和笔，一起来体验一下墨色变化及一波三折的韵律。
这样既增强了课堂气氛，也为本节课的学习提供了必要的知识储备。
接下来我将引导学生欣赏虚谷的蔬果册，并让学生仔细观察，分小组讨论，看看这些作品在用色方面有哪些特点！学生通过观察不难发现这些蔬果画的惟妙惟肖如紫色的茄子，黄色的南瓜，青色的桃子，形象又生动这种根据描绘对象的固有颜色，着不同颜色，从而表达物象的情景变化和韵味的方法，就叫做”随类赋彩“。
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《写意蔬果》说课稿
尊敬的各位老师：
上午好！我是号考生，今天我说课的题目是《写意蔬果》。
《写意蔬果》是人教版小学美术五年级下册第九课，属于造型表现学习领域。
本节课通过引导学生运用写意手法进行蔬果的创造，提高学生的观察能力和创造能力，本课既是对五年级上册《鸟语花香》一课笔墨知识的巩固，也是对下节《写意动物》一课做的铺垫。
在整套教材体系中起着承上启下的桥梁作用。
五年级的学生已有一定的造型基础和表现能力，他们想象力丰富，观察力强。
我根据五年级学生的年龄特点及个别差异，围绕《新课程标准》对第三学段的课程教学目标，针对本课内容，我确立以下教学目标：
1、了解和掌握中国画的绘画技法
2、运用随类赋彩力透纸背等绘画技法进行创作
3、感受水墨韵味，养成对中国画的持久兴趣。
运用随类赋彩，力透纸背等绘画技法进行创作既是本课的教学重点也是难点。
基于以上对教材的分析，为达成本课教学目标，突破教学重点和难点，在本课的教学中，我将采用灵活多样的教学手段。
如，讲解法、操作法、练习法等教学方法，引导学生通过自主学习、交流讨论等多种学习形式，让他们真正成为课堂学习的主人。
上课之前我需要准备多媒体课件学生则需要准备画笔，画纸等学习工具。
下面，我针对本课的教学目标和以上设计理念重点谈谈我的教学设想。
一、激趣导入
成功的教学，首先要激发学生的兴趣，因此在导入环节我是这样设计的，我利用多媒体出示一张齐白石的作品，引导学生仔细观察，并回答这幅画中的蔬果是怎样表现的。
对于学生的回答我给予肯定并顺势引出这是用写意手法画出的蔬果，从而导出本科课题——写意蔬果
二、讲授新知
我首先带领学生们温故一下以前学过的国画知识，如墨分五色，一波三折，趁湿破墨等，
并请同学们具体讲解一下其内涵。
在学生回答之后，我请同学们拿出纸和笔，一起来体验一下墨色变化及一波三折的韵律。
这样既增强了课堂气氛，也为本节课的学习提供了必要的知识储备。
接下来我将引导学生欣赏虚谷的蔬果册，并让学生仔细观察，分小组讨论，看看这些作品在用色方面有哪些特点！学生通过观察不难发现这些蔬果画的惟妙惟肖如紫色的茄子，黄色的南瓜，青色的桃子，形象又生动这种根据描绘对象的固有颜色，着不同颜色，从而表达物象的情景变化和韵味的方法，就叫做”随类赋彩“。
接下来我会向学生出示来楚生先生的《枇杷麻雀图》，引导让学生观察一下这幅画的用笔特点，并回答画家是怎样表现枝干的刚劲有力、对于学生的回答我予以肯定并总结，画家通过中锋侧锋，顺笔逆笔的综合运用以及运笔的徐疾、顿挫、转折来体现这种力度，这就是中国画中讲求的“力透纸背”。
紧接着我会让学生做一下小体验（感受一下用笔的徐疾，顿挫，转折）通过体验，加深学生对知识的理解，为之后的创作做下铺垫。
三、教师示范
示范不仅是教师应有的技能，而且可以给学生更加直观的感受，，激发学生的创作热情，下面我以葡萄为例进行现场示范。
首先，用笔先调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋画叶子;（带墨未干时，用较深的墨勾出叶脉，用笔要有力度，做到力透纸背）
然后，用笔调胭脂和花青画出葡萄（笔肚为淡色，笔尖为重色注意葡萄的明暗和虚实）再接着中锋用笔画枝藤（注意行笔的顿挫，转折）；
最后调整画面，题款。
四、学生作业环节，
至此，本课的教学重难点已得到解决，我会要求学生运用今天所学知识创作一幅自己喜爱的蔬果图，并提出作业要求：注意运笔、墨色的浓淡，以及抓住蔬果的特征来进行绘制。
学生在明确了本课的作业要求后进行创作，我则做巡回指导，及时帮助学生克服创作时遇到的困难，对于存在的问题给予及时的纠正。
五、作业展评
在作业展评环节，我依据《新课程标准》的理念，注重学生的自我评价和形成性评价。
我让学生把画好的作品展示在黑板上，互相欣赏。
我将采取自评、互评、师评等多元评价方式，使学生的作品得到充分的展示和评价。
让学生在评价的同时，明确自己需要克服的弱点并找到发展的方向。
最后，在课堂小结环节，我首先让学生谈一谈这节课的学习收获。
同学们，通过这节课的学习，我们了解了如何运用写意法描绘蔬果，那么课下希望同学们能勤于练习，用今天所学知识描绘一下身边的蔬果，写生一幅蔬果写意画。
以上便是我说课的全部内容，，谢谢各位老师！（鞠躬）。