初中生职业生涯设计定稿

第4讲
放飞职业理想 规划人生未来
－－初中生应如何设计自我的职业生涯
职业生涯的概念
• 所谓职业生涯，就是指一个人 一生所连续地担负的工作职业 和工作职务的发展道路。
职业生涯含义
• 1、职业生涯本身的含义并不包含成功 与失败的意思. • 2、职业生涯的成功与失败，主要取决 于一人对终身职业生涯的设想与考虑。 • 3、职业生涯是一种过程，是一种与工 作有关的连续经历。
趣味小测试
• 学校组织看电影，甲乙丙丁四名初三学生因一起讨论数 学题，迟到了。检票人员不让进去。他们的表现如下： • 甲气愤地与人争吵：我们都有票，为何不让进？ • 乙看见甲在吵，偷偷地从旁边的小门溜了进去 • 丙坐地休息，心想，反正待会儿也让我们去，先休息一 会儿吧 • 丁生气，心想：不让看，我就不看了，于是生气地走了
• 学术型
工程型
技术型
技能型
（二）中等职业教育在河南的发展
1 规模不断扩大 2 思路更加清晰 3 质量明显提高 4 资助保障加大 5 稳步有序推进
三、上中等职业学校的好处
（一）成才成本低 （二）就业有优势 （三）升学有希望 （四）创业有基础 专业技能基础 心理素质基础 社会资源基础
• 开发自己的潜能
• 让学习更高效 • 选择适宜于自己的学校 • 高中－－－大学 • 职业学校－－职业岗位（大学）
职业生涯设计
新密市教师进修学校 杨梅玲
目 录
第1讲 第2讲 第3讲 第4讲 三百六十行，行行出状元 适合你的才是最好的 技能在身，百业可为 放飞职业理想，规划人生未来
笑话分享
• 飞机乘客与鹦鹉的故事 • 听了这个故事，你有什么感想？
你愿意在成人之后选择哪种生活方式？
• • • • • • 自己挣钱养活自己 啃老族 靠亲戚朋友帮助生活 靠借贷生活 靠行骗生活 乞讨为生
人人皆可成才
每个人的发展不可限定
• 现在要选举一名领导人，你会把这票投给谁？ • 候选人A： *笃信巫医和占卜家 *有两个情妇 *有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒; • 候选人B： *曾经两次被赶出办公室 *每天要到中午才肯起床 *读大学时曾经吸食鸦片 *每晚都要喝一夸脱（大约一公升）的白兰地
• 候选人C： *曾是国家的战斗英雄 *保持着素食习惯 *从不吸烟，只偶尔来点啤酒 *年轻时没有做过什么违法的事 • 侯选人的D： *学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档 案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3分， 而物理、代数和几何成绩也是3分。 *早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起 与女同学接吻。 *在大学二年级时差一点被除名。 *是一位摔跤运动的高手。
一、什么中等职业教育
（一）中等职业教育的内涵和特点 • 指以提供受教育对象未来从事某种特定职 业所需要的知识、技能等为手段，以培养 受教育对象的职业能力和职业素质为直接 目的的教育体系。 • 从层次上，中等职业教育和高等职业教育 • 从形式上，学历型职业教育和非学历型的 职业教育
职业教育的特点
• 第一，职业教育是以就业为导向的教育 • 第二，职业教育是技术、技能性教育 • 第三，是以服务为宗旨的教育，是各类教 育中与经济建设和社会发展联系最为密切 的教育
成长阶段（growth stage）
• 从出生到十四岁左右 • 在这个时期经由游戏、玩耍、电视媒体、 家人观察等方式，开始自我观念。 • 在游戏中“我适合什么角色”、“我想演 什么角色”、“那些角色我最讨厌”。
探索阶段(exploration stage)
• 年龄的范围在15岁至25岁左右
• 这段时间主要在学校，通过学校的考试、 课外活动、社会实践等对自己的能力、兴 趣和性格有片面的、概略性的认识与试探。 • 如：“我对音乐有兴趣”，“我对电脑有 浓厚的兴趣”
（五）中等职业教育的分类
12个专业大类： 农林类专业 资源环境类专业 信息技术类专业 能源类专业 土木水利类专业 加工制造类专业 交通运输类 信息技术类专业 医药卫生类专业 商贸与旅游类专业 财经类专业 文化艺术体育类专业 社会公共事务类专业 验光配镜与钟表维修类专业
二、中等职业教育的发展
（一）国家高度重视发展中等职业教育 人才分为： 学术型：深厚的理论基础和独立研究的能力、 创新精神 工程型：一定的理论基础，较宽的知识面， 进行工程设计开发、解决实际问题能力 技术型：具有使工程型人才的设计、规划、 决策变成物质形态的能力 技能型：依赖技能进行工作，实际操作能力
怎样才能成才？
• • • • 有学位，没品位 有文凭，无水平 有学历，无能力 一个女研究生被拐卖的真实事件
拿破仑．希尔的17项成功原则
1 设定明确目标 2 组织智囊团 3 培养具有吸引力的个性 4 展现应有的信心 5 多付出一点点 6 培养个人进取心 7 培养积极心态 8 控制的热忱 9 强化自律 10 正确地思考 11 控制你的注意力 12 激发团队合作精神 13 从逆境和挫败中学习经验 14培养创造力 15 保持健康 16 预算时间和金钱 17 运用宇宙习惯力量
第2讲 适合你的才是最好的
－－初中生如何选择自己的发展道路
回答五个归零问题： 1）我是谁？ 2）我想做什么？ 3）我会做什么？ 4）环境支持或允许我做什么？ 5）我的职业和生活规划是什么？
我是一个什么样的人？
（一）自我意识： 自我意识是指个体对自己已经形成的心理特 点和正在发生进行的全部心理活动的认识， 以及自己与外界事物相互联系的认识。 三部分：自我认识 穴鸟和雄鹰 自我体验 的故事 自我调控
• • • •
候选人A是富兰克林· 罗斯福; D· 你 候选人B是温斯顿· 丘吉尔； 选 候选人C叫做阿道夫· 希特勒; 对 侯选人D是普京. 了
吗
有 趣 的 计 算
• 什么使生活变得100%完美？
• Hard work (努力工作)
– H+A+R+D+W+O+R+K 为 8+1+18+4+23+15+18+11 = 98%；
职业生涯
• 什么是职业？ • 职业是人们从事的比较稳定的、有合法收 入的工作。
• 维持生计 • 承担社会角色 • 发挥个性
功能
怎样理解生涯？
生：生命 涯：边界 生涯：有生之年，人的生命历程 包含了与个人工作生活相关的所有活动
人才
• 人才是指具有一定的专业知识或专门技能， 进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是 人力资源中能力和素质较高的劳动者。
（这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重 要的） 是什么能使得生活变得圆满？
• 是Money（金钱）吗? • No M+O+N+E+Y = 13+15+14+5+25 = 72%； • 是Leadership（权力）吗?:
– L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89% ；
（二）发现自我优势的方法
• 自我反思法 • 他人评价法 • 测试法
三、我的路在何方
（一）初中毕业生选择发展之路的 心理误区
• • • • • 虚荣心理 自负心理 自卑心理 从众心理－－－毛毛虫实验 逆反心理
（二）初中毕业生选择发展之路的原则
• 择己需要
• 择己所爱 • 择己所长 • 择己之实
（三）我的发展之路
•
Knowledge（知识）
– K+N+O+W+L+E+D+G+E为 11+14+15+23+12+5+4+7+5 = 96%；
什么能使 得生活变 • 得圆满？ •
Love（爱情） L+O+V+E为 12+15+22+5 = 54% Luck（好运） L+U+C+K为 12+21+3+11 = 47%
量表
P23
确定自己的职业
• • • • • 第一步，了解你所感兴趣的活动 第二步，了解你所擅长或胜任的活动 第三步，了解你所喜欢的职业 第四步，对你的能力进行自我评定 第五步，通过计算，得出你的专业或职业 类型 • 第六步，根据你的专业或职业类型，确定 你所适合的专业或职业
二、我的优势在哪里
（一）个人优势的内涵 个人优势是指个人相对于他人的有利形势。 姚明 小沈阳 李宇春 刘谦 袁隆平 你的优势？
•
ATTITUDE 态度使生活圆满!
•
那么，什么能使生活变成 100%的圆满呢？
• ATTITUDE（态度） • A+T+T+I+T+U+D+E 1+20+20+9+20+21+4+ 5 = 100%；
• 我们对待工作、生活的
态度能够使我们的生活 达到100%的圆满！
问问自己
• • • • 到底想要什么？ 一纸文凭还是一门技术？ 画饼高薪还是务实生存？ 虚无的社会地位还是扎实的工作职位？
（二）中等职业教育的构成
• • • •
• • • • •
第一类：中等专业学校 第二类：技工学校 第三类：职业高中 第四类：成人中等专业学校
示范性中等职业学校 国家级重点中等职业学校 省级重点中等职业学校 市级重点中等职业学校 一般中等职业学校
按教育教学 质量评估
（四）中等职业教育的课程 公共基础课程和专业技能课程 3：7 专业技能课程：校内学习，校外实习 如：幼儿教育专业
衰退阶段（decline stage）
• 年龄在60岁以上
• 想发展工作之外的新的角色，维持生命的 活力，以减少身心上的衰退。
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（二）职业生涯设计
• 职业生涯设计，又称职业生涯规划，是员 工根据个人个性特征和外部环境约束，选 择合适的职业，并进一步规划未来职业发 展的一项工作。
设计有效的职业生涯
• • • • • 知己(know yourself) 知彼(know others) 决策(decision-making) 目标(goal) 行动(action)
（三）初中生需要进行职业生涯设计
• 掌握自己命运的摩尔顿 • 美国财政部长的职业经历
发挥自己的优势
• 小故事：
• 动物学校：小兔 小鸡 小鸭 小鸟 小山羊 －－－ • 课程：唱歌 跳舞 跑步 爬山 游泳
成功、成才的基石
• • • • • • 德才兼备 尊重生命 悦纳自己（母毛毛虫行为） 关爱他人 善待自然 关系和谐
任何职业都能成才
一、树立远大的职业理想 新生活从选定方向开始 二、走职业成才之路 中职学生成才的规律： 1.热爱自己的职业 2.先产足后立业 3.发挥自己特长的工作 4.较强的综合能力（专业技术、社会交往、语言 表达、组织管理、心理素质） 5.团结协作精神 中职学生李文山创业经历
• • • • 我到底是一个什么样的人？ 我的优势在哪里？ 我的发展之路： 最适合我的发展道路是－－－
第3讲 技能在身 百业可为
－－中等职业教育助你取得职业生涯成功
• 假如你被绑架了，你会从下列物品中选择哪一样 东西带走（只能选择一样）
• • • • • •
美元 小刀 黄金 知识与技能 保暖衣物 食品和水
甲－－胆汁质 乙－－多血质 丙－－黏液质 丁－－抑郁质
二、气质类型
• • • • 胆汁质；易兴奋，体验强烈，爆发快 多血质：热情，活泼，不深入，自信，重大局 黏液质：深沉含蓄，对人平和，动作缓慢 抑郁质：兴奋性低，敏感，积极认真，努力向 上
（三）性格类型
（四）职业兴趣与职业能力
• 职业兴趣－－我们对某种职业或者从事某种职业活 动表现出来的特殊倾向。 • 职业能力－－我们从事某种职业所表现出来的能力 倾向。 • 加德纳的多元智能理论： • 自我意识智能 言语智能 逻辑与数理智能 • 自然观察智能 交流交往智能 身体运动智能 • 视觉空间智能 音乐节奏智能 职业兴趣
职业生涯发展阶段
• • • • • 成长阶段（growth stage）：0-14岁 探索阶段（exploration stage）15-24岁 确立阶段（establishment stage）：25-44岁 维持阶段（maintenance stage）：45-60岁 衰退阶段（decline stage）：60岁以上
建立阶段（establishment stage）
• 年龄范围在25岁至45岁之间
• 经由早期的幻想、试探之后，生涯初胚在 此时成型，呈现一种安定于某种职业的趋 向。 • 职位有所调整，行业不会轻易改变，在工 作上力求晋升。
维持阶段（maintenance stage）
• 年龄在45岁至60岁之间 • 心态趋于保守，享受数十年工作的成果， 少部分人要面对失败和不如意的困境。