最新语文公开课听课记录
初中语文教研组听课记录
一、基本信息1. 课题：《背影》2. 主讲教师：张老师3. 听课时间：2021年10月20日4. 听课地点：初中部三楼会议室5. 听课教师：初中语文教研组全体教师二、教学目标1. 知识与技能：掌握“背影”一词的含义，了解作者朱自清的生平和创作背景；理解课文内容，体会作者对父亲深深的思念之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生理解课文、表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好品质。
三、教学过程1. 导入新课张老师以朱自清的生平事迹为切入点，简要介绍了作者及其作品《背影》。
接着，引导学生回顾所学知识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习（1）学生朗读课文，思考：课文中的“背影”指的是什么？作者为何如此怀念父亲？（2）学生结合课文内容，分析父亲的形象特点。
3. 合作探究（1）小组讨论：课文中的哪些细节描写体现了作者对父亲的思念之情？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟（1）学生朗读课文，注意体会作者的情感。
（2）教师引导学生分享朗读感悟，交流对父亲的理解。
5. 总结全文张老师引导学生总结本节课的学习内容，强调“背影”一词所蕴含的亲情，以及作者对父亲的敬爱之情。
6. 课后作业（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）结合生活实际，谈谈自己对“背影”一词的理解。
四、教学反思1. 教学效果本节课教学目标明确，教学过程流畅，学生参与度高。
通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，体会了作者的情感。
2. 教学亮点（1）教师注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的思维能力。
（2）教学过程中，教师关注学生的情感体验，使学生在朗读、讨论中感受亲情。
3. 教学不足（1）部分学生朗读不够流畅，需要加强朗读训练。
（2）课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需进一步调动学生积极性。
五、改进措施1. 加强朗读训练，提高学生的朗读能力。
2. 丰富课堂讨论形式，激发学生参与课堂的积极性。
教研活动听课记录范文(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了教研活动。
本次活动以“课堂观察与教学反思”为主题，邀请了优秀教师进行公开课展示，旨在通过听课、评课，提升教师的教学水平。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点小学部多功能厅四、活动内容1. 优秀教师公开课展示2. 教师分组讨论，进行课堂观察3. 教师代表发言，分享听课心得4. 集体评课，提出改进建议五、活动过程1. 优秀教师公开课展示本次教研活动邀请了语文教师王老师进行公开课展示。
王老师执教的是三年级语文《秋天的雨》一课。
课堂上，王老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
（1）导入新课：王老师通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）课文讲解：王老师通过提问、讲解、朗读等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
（3）拓展延伸：王老师引导学生进行课外阅读，了解秋天的相关知识，培养学生的阅读能力。
2. 教师分组讨论，进行课堂观察听课结束后，教师们分为若干小组，针对王老师的公开课进行课堂观察。
观察内容包括：（1）教学目标：王老师的教学目标是否明确，是否符合课程标准要求？（2）教学内容：王老师的教学内容是否丰富，是否符合学生的认知水平？（3）教学方法：王老师的教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣？（4）教学效果：王老师的教学效果如何，学生是否能够掌握所学知识？3. 教师代表发言，分享听课心得在小组讨论的基础上，各小组推选代表进行发言，分享听课心得。
语文组代表张老师表示，王老师的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，她将借鉴王老师的教学经验，提高自己的教学水平。
数学组代表李老师认为，王老师在教学过程中注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，这种做法值得学习。
同时，李老师也提出了自己的疑惑，如何将这种教学方式应用到数学课堂中？4. 集体评课，提出改进建议在教师代表发言后，全体教师进行了集体评课。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)一、《小猫猫的童话世界》老师在课堂上给同学们讲述了《小猫猫的童话世界》这个故事。
故事讲述了一只叫做小猫猫的小猫，在去找妈妈的路上，遇到了许多困难和挑战。
但是小猫猫勇敢地面对困难，逐渐变得坚强和勇敢。
通过听这个故事，同学们学到了勇敢面对困难和挑战的重要性，以及坚持不懈的精神。
他们也懂得了要有信心和积极的态度去面对生活中的各种困难。
二、《大雁飞行的奥秘》在这节课上，老师给同学们讲解了《大雁飞行的奥秘》这个故事。
故事讲述了大雁们为何要编队飞行以及编队飞行的好处。
同学们通过听这个故事，了解到大雁们是因为编队飞行才能减少飞行的阻力，节省体力，更好地飞行长距离。
通过这个故事，同学们学到了合作和团队精神的重要性。
他们知道了只有团队协作，才能取得更大的成功。
三、《小兔子找妈妈》这节课上，老师给同学们讲述了《小兔子找妈妈》这个故事。
故事讲述了小兔子因为玩耍迷了路，后来通过自己的努力终于找到了妈妈。
通过听这个故事，同学们学到了要有勇气和毅力去面对困难，坚持不懈地努力。
通过这个故事，同学们也学到了珍惜身边的人，不要离开家人的重要性。
他们明白了家人的重要性，并愿意更好地与家人相处。
四、《小狗的一天》这节课上，老师给同学们讲解了《小狗的一天》这个故事。
故事讲述了小狗的一天从早到晚的生活。
通过这个故事，同学们了解到要有规律的生活习惯，每天按时吃饭、睡觉和学习。
通过听这个故事，同学们明白了规律生活的重要性，以及良好的生活习惯如何对他们的身心健康和学习有益。
五、《小花姑娘和小草》这节课上，老师和同学们一起欣赏了一首诗歌《小花姑娘和小草》。
诗歌描写了小花姑娘和小草的友谊。
同学们通过听这首诗歌，学到了“花草相亲相爱，和谐共生”的道理。
通过这首诗歌，同学们了解到要友善对待身边的人和事物，共建和谐社会。
六、《小鱼儿和大海》这节课上，老师给同学们讲述了《小鱼儿和大海》这个故事。
故事讲述了小鱼儿因为游泳技巧不够熟练而被鱼群嘲笑，但他坚持不懈地努力练习，最终成为了一名出色的游泳选手。
高二语文公开课听课记录
高二语文公开课听课记录1. 开场白嘿，大家好！今天咱们来聊聊高二语文公开课的听课经历。
不得不说，这次的课真是让我大开眼界，听得我都快坐不住了。
老实说，语文课虽然听上去有点枯燥，但这次的老师简直是个“语文魔法师”，把干巴巴的课本变得生动有趣。
1.1 课堂氛围一进教室，气氛就很热烈。
老师站在讲台上，眼睛里闪着光，满脸笑容，就像是把“阳光”都带到了课堂。
同学们七嘴八舌，气氛轻松得像是在家里聊天。
就算有几个同学因为早上没吃好，眼神有点迷糊，但老师总能把大家的注意力吸引过来。
尤其是当老师用夸张的动作模仿课文里的角色时，教室里简直笑成一片，真的是“笑声不断”，心情一下子就好了起来。
1.2 课程内容这节课的内容是关于古诗词的赏析，老师开始时抛出了一个问题：“古诗词为什么能跨越千年依然打动我们？”这问题一出来，大家都在心里默默思考，仿佛一瞬间整个教室都安静下来。
然后，老师开始逐句解析，轻轻松松就把那种“天人之际”的意境带了出来。
她说诗词就像是时间的胶囊，能让我们感受到古人的情感，真的很有意思。
2. 互动环节接下来，老师发起了互动，鼓励同学们上台分享自己的理解。
哇，几位同学的表现让我刮目相看，他们的想法真是五花八门。
有的同学讲到诗中表达的爱国情怀，声音里带着激昂，真有点“激情四射”的感觉；还有同学说，诗中的意象让他想起了自己的生活经历，简直是“心有灵犀”。
整个过程不仅让我们参与感满满，还增加了课堂的趣味性，大家纷纷表示想多聊聊。
2.1 学生反应最让我意外的是，有个平时比较腼腆的同学，也勇敢站起来分享自己的感受。
他说古诗给他一种穿越时空的感觉，真的是让人感动到不行。
听着听着，我忍不住想，真是“英雄出少年”，这可是平时从不发言的同学啊！他一发言，整个班级的氛围一下子就活跃起来，大家都鼓掌，气氛瞬间变得火热，简直就像是“群星闪耀”的感觉。
2.2 教学方法老师的教学方法也很有趣，她用视频和音乐结合的方式，帮助我们更好地理解古诗词的情感。
2024年语文听课与评课记录
课堂是学生和老师的生命共现场，而且课堂是因学生而设，学生占了极大部分，教师只是来为学服务的，所以“课堂”应当是“学堂”，而不该是“讲堂”。小学生的课堂更应当是适合儿童自主学习的场所。教师要力避各种变相的以“讲”代“学”。越俎代庖的结果，虽然由教师授予确实会比让学生探究来得简捷、清晰，但让学生自己发现，自己解决的重大教育价值却因此丧失殆尽。所以，教师的作用只能是儿童自主学习活动的组织者、引领者、参与者和促进者。因为有许多事情虽可以由别人代替，唯独学习是无法由别人代替的。巫老师以“感悟文天祥的语言”作为课堂教学的主线，让学生在小组内进行充分地说，小组成员互相补充。随后以小组代表进行汇报展示，这就是“以学代讲”，学生在课堂上的学习需求通过自己的努力得到了满足，在满足中扎扎实实地实现了发展。这样的“课堂”才是真正的“学堂”。
这次听课对我的震撼很大，教学是要充满热情，充满追求的。我一定要在以后的不断学习中去保持这种热情，去激励自己不断进取。
语文听课与评课记录 篇2
日前，梅江区“名师班”语文听评课小组在我校进行了听评课活动，我校巫小娜老师为名师们展示了一节语文课，下面我就这一节课谈谈我的感受。
巫老师的这节课所选的教材是小学语文S版十二册课文《文天祥》，这一节课较好地体现了学生的主体地位，给予了学生充分的学习时间和空间，体现了学生的自主、合作、探究的学习模式。由此我想到了著名特级教师周一贯老师关于课堂教学的一些思考：
3、读写结合，拓展思维。
在充分地读了课文后，老师顺势提出“假如我是万兽之王，我会``````”这一话题的写话训练，这也顺应了二年级学生进行仿写的要求。
4、几点建议：
（1）老师课前指定了几名学生来扮演童话中动物的角色，我觉得降低了大部分孩子们学习这堂课的兴趣。
小学语文听课记录三篇
小学语文听课记录三篇小学语文听课记录1.导入部分：老师展示了一幅小兴安岭森林的图片，让同学们说一说“图上的树木多不多?”，学生们纷纷回答“千千万万”、“数不清”、“像绿色的海洋”。
接着，老师连续展示了几幅图片，让同学们说说怎么样板书美丽的小兴安岭。
最后，观看了录像资料。
2.研究课文：⑴集体研究：①学生自读课文，画出生字并与同学交流。
②投影出示文中的词语，检查朗读。
③指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。
找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么。
指导理解“抽出”。
④总结本段的研究方法。
⑵小组研究其余部分：①投影出示研究要求。
②分小组研究描写夏、秋、冬部分的内容。
⑶交流讨论：①指名回答夏、秋、冬描写的景物。
(投影出示表格，添表)②学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。
③如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?学生读自己喜欢的段落。
3.朗读课文：一人朗读，配乐，其余同学观看动画。
4.深入理解课文：⑴板书花园、宝库。
⑵思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库?5.作业：能够写写自己的家乡。
点评】这节课老师通过多种形式来让学生理解美丽的小兴安岭，使学生对XXX的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出研究方法，然后让学生分小组来研究课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的研究感悟，体现了人文主义的精神。
不过，在导入部分，老师可以让学生根据预的情况，联系录像资料来说说XXX有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。
在朗读课文时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
最后，对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。
老师可以引导学生去体会作者对XXX的热爱之情，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)一、听课记录：《春贴》老师讲了春贴的起源和传统习俗，通过图画和文字的结合，让我们感受到了春贴的美丽。
春贴是一种中国的传统文化，它寓意着新年的祝福和美好的愿望。
我们可以在春节期间，贴上各种吉祥的图案，祈求来年平安和幸福。
二、听课记录：《一个冤枉的人》这节课老师给我们讲了一个冤枉的人的故事，故事讲述了一个乡村的居民被冤枉入狱，最终在正义的力量下获得了释放。
通过这个故事，老师告诉我们要相信正义，要勇敢维护自己的权益，同时也要学会宽容与谅解。
三、听课记录：《看图作文》老师给我们展示了一张图片，要求我们根据图片进行写作。
图片是一个小男孩正在植树的场景，我们通过观察和思考，写出了关于绿化环境和保护自然的作文。
老师告诉我们，通过观察和思考，我们能够更好地理解世界和生活，从而写出更好的作文。
四、听课记录：《诗歌朗诵》老师给我们带来了一首优美的诗歌，让我们一起朗诵。
通过朗诵诗歌，我们能够感受到诗歌的韵律和美感。
朗诵不仅可以提高我们的语文表现力，还可以培养我们的审美能力和情感表达能力。
五、听课记录：《和尚与小和尚》老师讲述了一个和尚和小和尚的故事。
故事讲述了小和尚不懂事，经常捣乱，和尚通过开导和教育，让小和尚明白了做人的道理。
通过这个故事，老师告诉我们要尊重和听从长辈的教导，做一个懂事的好孩子。
六、听课记录：《我的梦想》老师要求我们写一篇关于自己梦想的作文。
通过写作，我们能够表达自己的梦想和愿望，同时也能够激发我们的创造力和想象力。
老师告诉我们，要坚持自己的梦想，并为之努力奋斗。
七、听课记录：《我的家乡》老师给我们展示了一张图片，要求我们写一篇关于自己家乡的作文。
通过观察和回忆，我们写出了关于家乡的风景和人文的作文。
通过写作，我们更加熟悉了自己的家乡，并学会了通过文字来表达自己的感受。
八、听课记录：《写人物》老师给我们介绍了如何写人物。
通过观察和揣摩，我们能够更好地了解一个人物的性格和特点，并将其用文字表达出来。
教师听课评课记录(3篇)
教师听课评课记录(3篇)近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮忙，他们给了我很多有价值的推荐。
我捧着沉甸甸的收获，情绪也被感动着。
每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一向延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。
这次透过自我讲课，聆听不一样年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，这天我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。
1、要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。
利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。
2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3、教师的语言要具有艺术魅力。
教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。
课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的用心性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法；在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。
我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。
有幸参加了本学期的英语教研活动，这次活动主要以听课为主，当然还有专题讲座。
2023语文听课记录(通用5篇)
2023语文听课记录（通用5篇）语文听课记录篇1《绝句》一．读课题《绝句》，你是怎么理解绝句的？作者是谁？师：昨天讲的李白是诗仙，而杜甫被称为诗圣。
这首诗是作者写自己在成都杜甫草堂那个地方看到的美景。
二．学这首诗。
1、听老师范读，孩子们展开想象：你看到了什么景物，看谁看到的多，看到的景物最美。
师读后生汇报：你看到了什么？生1：我看到两只黄鹂在树枝上跳来跳去。
师马上在黑板上板书简笔画，你是从哪里看到的,请读读......全班齐读生2：我看到了多年未化的积雪。
那老师要画应画远还是近（远）齐读哪里的雪（成都西岭的雪）理解窗含（看教室窗外，象窗子框起来因而用了一个含字）生3：我看到了遥远的东吴门口停了许多船师板画，生读出远的感觉生4：我看见白鹭师：应画在哪？（远）怎样读？（飞得有劲）、师：难道我们的大自然就这样单调吗？请再读，你好象看到了什么，听到了什么？生自读，师启发：开动你的耳、眼你又发现了什么？汇报：生1：我看到了春天师：你从哪里知道的？生1；“翠”字师：从诗中你还看到了什么？生2：码头（从门泊看出）生3：房子（从窗含看出）师启发：我还从赵尘（生1）的“翠”看到柳树是绿的，[给板书柳树涂为绿色。
]你还看到、听到什么？生1：听到鸟叫生2：我听到船的汽笛声生3：流水的哗哗声。
（师：你的耳朵真灵）生4：我看到长江很长，还有船在往这靠。
师小结：我们想象后，让树有了绿色，鸟在叫，这叫有什么有什么？三、小结：学了这首诗，有什么有什么？（读板书）听课后点评：1、读的形式多：初读——个别读——评价——评价过程中读——齐读——范读——想象景物中读——读中打开耳、眼——夸夸诗读——读出感觉。
2、想象诗的画面——展开从诗的字中你看到、听到什么？让画面更丰富。
3、小结（有什么有什么）孩子概括令人折服。
4、师声情并茂将生自然引人诗境中，学生利用多种感官体会到诗的美，好一个“有诗有画”呀！5、读、听、看、想后再落实每一句诗意——水到渠成。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)[第一课]课题：课文《大海的边上》教学目标：学生能够理解课文内容，熟练朗读，并能发表自己的观点。
教学过程：1. 导入：师生问好并进行热身活动。
2. 导入新课：师生共同朗读课文。
3. 分析课文：师生共同回答问题，理解课文的含义与主题。
4. 练习朗读：学生分组读课文，注意音量、语调与感情。
5. 感悟课文：学生表达自己对课文的理解与观点。
6. 总结：师生一起总结课文的主题与重点。
7. 作业布置：要求学生默写课文，写下自己对课文的感悟。
[第三课]课题：阅读理解教学目标：学生能够熟练运用阅读理解技巧，获取文章中的关键信息并回答问题。
教学过程：1. 导入：师生进行阅读理解游戏，学生以小组形式快速回答问题。
2. 分析问题：学生与老师一起分析问题的关键词与答题技巧。
3. 解读文章：学生独立阅读文章，并回答问题。
4. 课堂讨论：学生以小组形式讨论问题的答案，并与其他小组进行交流。
5. 核对答案：师生一起核对答案，对正确答案进行解释。
6. 总结：学生总结阅读理解的技巧与方法，并分享自己的心得体会。
7. 作业布置：要求学生完成课后阅读理解题，并写出解题思路。
[第四课]课题：写人教学目标：学生能够观察并描述人物形象，能够用恰当的词语描写人物特征。
教学过程：1. 引导：师生讨论如何描写一个人的外貌与性格特征。
2. 观察人物：学生观察并描述一位同学或老师的特征，师生进行点评。
3. 练习写作：学生根据老师提供的图片，用书面语言描写人物。
4. 互评交流：学生交换作文，进行互相评价与修改。
5. 朗读作文：学生朗读自己的作文，老师指导语音与语调。
6. 分享心得：学生谈谈自己在写人方面的感悟与体会。
7. 总结：师生总结描写人物的方法与技巧。
8. 作业布置：要求学生观察身边的人物，写下他们的特征与性格。
[第十课]课题：情景对话教学目标：学生能够运用所学的语言知识，进行情景对话。
教学过程：1. 导入：师生进行情景对话的引入活动。
教研活动听课评课记录本
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：X校X年级X班三、活动主题：初中语文《荷塘月色》公开课四、参与人员：全体语文教师五、活动过程：1. 教师X进行《荷塘月色》公开课教学展示。
2. 全体教师认真听课，并做好记录。
3. 课后进行评课活动，由教师X进行自评，其他教师进行点评。
六、听课记录：1. 教学内容：教师X对《荷塘月色》进行了深入剖析，通过引导学生理解文章主旨，感受作者情感，体会文章意境。
2. 教学方法：教师X采用了多种教学方法，如情景导入、朗读、讨论、赏析等，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学效果：学生在课堂上积极参与，对文章的理解和感悟有了明显提高。
七、评课记录：1. 教师X自评：（1）优点：教学设计合理，教学方法多样，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）不足：部分教学环节时间把握不够精准，个别学生回答问题时引导不够。
2. 其他教师点评：（1）优点：①教师X的教学设计合理，能够引导学生深入理解文章内容。
②教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。
③课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）不足：①部分教学环节时间把握不够精准，建议教师加强对时间的掌控。
②个别学生回答问题时引导不够，建议教师在提问时注意引导学生思考。
③课堂评价不够全面，建议教师对学生进行更加细致的评价。
八、改进措施：1. 教师X在今后的教学中，要加强对时间的掌控，确保教学环节顺利进行。
2. 教师X在提问时，要注意引导学生思考，提高学生的思维能力。
3. 教师X要注重课堂评价，对学生的表现进行全面评价。
4. 全体教师要加强教学研讨，共同提高教学水平。
九、总结：本次教研活动听课评课取得了圆满成功，教师X的教学展示得到了大家的认可。
在今后的教学中，我们要继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。
实践教学听课记录语文(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日地点：XX中学语文课堂授课教师：张老师听课教师：李老师一、课前准备1. 教师张老师提前一周布置了预习任务，要求学生预习课文《背影》，并对课文中的生字词进行预习。
2. 教师准备了多媒体课件，包括课文朗读、作者简介、背景介绍等内容。
3. 教师准备了相关的教学辅助工具，如黑板、粉笔、PPT等。
二、课堂环节1. 导入新课（1）教师通过播放背景音乐，引导学生进入课堂氛围。
（2）教师简要介绍作者朱自清及其作品《背影》，激发学生的学习兴趣。
2. 预习检查（1）教师提问：同学们预习了课文《背影》，谁能谈谈对这篇课文的初步认识？（2）学生回答，教师给予点评。
3. 课文朗读（1）教师播放课文朗读音频，让学生跟读。
（2）教师提问：大家跟读完毕，谁能谈谈对这篇课文的感受？（3）学生回答，教师给予点评。
4. 课文分析（1）教师引导学生分析课文中的重点词句，如“背影”、“夜色”、“思念”等。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）教师引导学生分析课文中的表现手法，如细节描写、心理描写等。
5. 拓展延伸（1）教师提问：同学们，你们认为《背影》这篇文章表达了作者怎样的情感？（2）学生回答，教师给予点评。
（3）教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对亲情的感悟。
6. 总结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点词句、修辞手法和表现手法。
（2）教师鼓励学生在课后继续阅读朱自清的其他作品，拓展自己的知识面。
三、课后反思1. 教师张老师的教学态度认真，课前准备充分，课堂氛围活跃，能够调动学生的学习积极性。
2. 教师注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
3. 教师善于运用多媒体课件，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
4. 教师注重拓展延伸，引导学生联系生活实际，培养学生的实际应用能力。
5. 教师在课堂教学中，关注到每一个学生，对学生的回答给予及时的点评和指导。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)听过的第一节课是《小猫钓鱼》。
这是一篇关于小猫钓鱼的故事，故事讲述了小猫学着去钓鱼的过程。
第一次小猫钓了一条鱼，但因为自己的贪心，最终鱼跑掉了。
小猫又继续努力钓鱼，最终得到了成功。
老师在课堂上对这篇文章进行了深入的讲解。
她先引导学生们读懂了文章的内容，然后分析了小猫的性格特点，比如贪心、坚持等。
接着，老师带领学生们辩证地看待小猫的行为，以及文章中的寓意。
通过这堂课，我认识到了小说中的人物形象可以通过比喻、夸张等手法来塑造，同时故事中有深刻的寓意。
这是一篇关于一只画眉鸟的故事。
故事讲述了一只画眉鸟从小到大的成长过程。
画眉鸟是个非常聪明的小鸟，通过自己的努力学会了许多技能。
画眉鸟成为了一位会画画的艺术家。
老师在课堂上引导学生们仔细品味文章中的语言和意境，激发学生对画眉鸟这个人物的共鸣。
她还分析了文章中的一些重要句子，并帮助学生们理解了文章背后的寓意和思想。
通过这堂课，我认识到了作品中的语言可以营造出色彩斑斓的画面，同时故事中积极向上的态度也给了我很大的启发。
这是一篇关于一个孩子在路灯下观察生活的故事。
故事中的孩子通过观察，发现了很多有趣的事情，比如鸟儿下蛋、海鸥打架等。
通过这些观察，孩子对生活有了新的认识。
老师在课堂上带领学生们读懂了文章中的描写，帮助学生们进一步感受到了孩子观察生活的微妙之处。
老师还鼓励学生们多观察、多思考，培养他们的观察能力。
通过这堂课，我认识到了观察生活的重要性，以及如何通过观察来丰富自己的知识和见识。
这是一篇关于一棵小草的故事。
故事中的小草身边的伙伴一个个都离开了，只剩下小草孤独地生长着。
但小草并没有气馁，它坚持自己的生长，并用自己的绿色给大地增添了生机。
老师在课堂上通过诗意的表达，让学生们更加深入地理解了小草的忧伤和坚持。
她还和学生们一起回顾了文中的重要句子，并引导学生们思考小草的行为给我们带来了什么启示。
通过这堂课，我认识到了小草背后的坚持与勇气，以及生命力的力量。
小学语文听课记录（精选5篇）
小学语文听课记录（精选5篇）小学语文听课记录篇1《秋天的雨》是人教版小学语文实验教材第五册第三单元的一篇精读课文。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
这是一篇抒情意味很浓的，它有着一种难以言喻、不可形示、超越言象的无声之美、无形之境。
因此，我们的语文教学也应该回归本真,刘晶老师的课堂教学正让我们有这样一种直觉的感受。
一、畅谈秋色，调动情感1、今天，我们就一起来欣赏《秋天的雨》，我们一起亲切地呼唤。
（板书课题、学生齐读）有人说，秋天的雨是一把钥匙，为什么呢？（引读第一自然段）2、秋天的大门会是怎样的景象呢？让我们一起去感受感受吧。
请大家闭上眼睛，仔细地听，一边听一边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（师配乐范读课文）二、初读课文，整体感知（一）初读课文，整体感知1、学生按要求自由读课文。
2、同桌交流自学成果。
3、检查初读情况。
（1）（出示生字词）读准字音，重点指导轻声和多音字的读法。
（2）课文中写秋天的雨是怎样的？A全班交流（课件随机出示句子）B朗读，初识总起句。
C课文是从哪方面来写秋天的雨的？（交流、板书：颜色、气味、声音）三、品读课文，文中寻美（一）感悟色彩美1、找出描写颜色的词语，感受色彩之美默读第二自然段，看看秋雨的颜料盒里有哪些颜色？它们分别给了谁？边读边把课文中表示颜色的词语划下来。
2、交流：秋雨的颜料盒里有哪些颜色？他们分别送给了谁？（课件随机出示）3、赏读句子，体会色彩之美自由读，划出自己喜欢的句子，边读边想：你从句子中读出了什么，是从哪个中读出来的。
（1）学生自由读。
（2）指名赏读自己喜欢的句子。
（随机进行）你看，它把*给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，“扇哪扇哪”，扇走了夏天的炎热。
（它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
）A你为什么喜欢这一句？这个感受你是从什么地方读出来的？B我们都来读读这句话，你又读出了什么不同的感受？C交流、体会用词之美、之妙：拓展运用。
语文教研组听课活动记录
一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教研组的教学研究，我校语文教研组于2023年4月20日开展了本学期的第一次听课活动。
本次听课活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法，提升全体语文教师的教学能力。
二、活动时间与地点活动时间：2023年4月20日（星期四）上午第二节课活动地点：学校第二会议室三、活动参与人员参与本次听课活动的有语文教研组的全体教师，共计10人。
四、活动内容1. 观摩课堂教学本次听课活动由我校优秀教师李老师主讲，课题为《孔乙己》。
李老师以“人物形象分析”为主线，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和文学素养。
2. 教学过程概述李老师的教学过程分为以下几个环节：- 导入：通过提问“什么是人物形象？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
- 课文分析：结合文本，分析孔乙己的人物形象，包括外貌、性格、命运等方面。
- 深入探讨：引导学生从不同角度分析孔乙己的形象，如社会背景、文化因素等。
- 总结归纳：总结孔乙己形象的特点，强调其在文学史上的意义。
3. 教学亮点与反思- 亮点：1. 教学设计合理，环节清晰，层层递进。
2. 教学方法多样，善于引导学生思考，培养学生的自主学习能力。
3. 课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
- 反思：1. 在课文分析环节，可以适当增加多媒体教学手段，如图片、视频等，以增强学生的直观感受。
2. 在深入探讨环节，可以鼓励学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、活动总结本次听课活动取得了圆满成功，达到了预期的目的。
以下是活动总结：1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，全体教师对语文教学有了更深入的认识，明确了教学目标和教学方法。
2. 教研组教师之间的交流与合作得到了加强，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 活动中发现的问题和不足，为今后的教学研究提供了方向。
六、活动建议1. 定期开展听课活动，促进教师之间的交流与合作。
小学语文听课记录(精选10篇)-小学语文公开课听课记录
小学语文听课记录(精选10篇)小学语文听课记录小学语文听课记录（一）：听课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。
（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。
如：第一行出示生字：凉爽。
让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。
抽生汇报。
（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。
如：理解中心词五彩缤纷。
先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。
老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。
之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。
学生先自己练读喜欢的句子。
之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。
小学语文听课记录（二）：听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。
患者的名字叫德诺，他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。
1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：快乐、友情生命的药方指的就是友情。
你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。
公开课听课笔记
公开课听课笔记一、听课背景近期，为了提升自身的教学水平和专业素养，我积极参与了学校组织的公开课活动。
这些公开课涵盖了不同学科和不同年级，为我提供了丰富多样的学习机会。
二、听课记录1、语文公开课课程主题：《古诗词鉴赏》授课教师：教师姓名教学过程：教师先通过多媒体展示了一首经典的古诗词，让学生们齐声朗读，初步感受诗词的韵律和节奏。
然后，对诗词中的重点字词进行了解释，帮助学生理解诗词的字面意思。
接着，引导学生分析诗词的意境和作者的情感，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考。
最后，让学生们根据自己的理解，尝试仿写一首古诗词。
优点：教学方法灵活多样，充分调动了学生的积极性。
注重培养学生的自主思考和创新能力。
对诗词的讲解深入浅出，易于学生理解。
不足：课堂时间把控不够精准，导致最后的仿写环节时间较为紧张，部分学生未能充分展示自己的作品。
2、数学公开课课程主题：《函数的应用》授课教师：教师姓名教学过程：以生活中的实际问题引入函数的概念，让学生们感受到数学与生活的紧密联系。
通过实例，详细讲解了函数的性质和应用方法。
安排了课堂练习，让学生们在实践中巩固所学知识。
对学生的练习进行了及时的点评和纠错。
优点：紧密联系生活实际，使抽象的数学知识变得生动有趣。
注重练习和反馈，能够及时发现学生的问题并加以解决。
教师的讲解清晰明了，逻辑性强。
不足：教学节奏稍快，对于基础较薄弱的学生可能会有些吃力。
课堂互动形式相对单一。
3、英语公开课课程主题：《英语口语表达》授课教师：教师姓名教学过程：播放了一段英语电影片段，让学生们模仿其中的对话进行口语练习。
组织学生进行小组角色扮演，创设真实的语言环境。
教师对学生的发音和表达进行了细致的纠正和指导。
优点：创造了良好的语言学习氛围，激发了学生的学习兴趣。
注重口语的实际应用，训练方式有效。
教师的指导具有针对性，能够帮助学生快速提高口语水平。
不足：对个别性格内向、不敢开口的学生关注不够。
三、听课收获通过这次公开课的听课活动，我收获颇丰。
语文教研活听课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了语文教研活动。
本次活动以听课、评课为主要形式，旨在通过听课、评课活动，提升教师的教学技能，优化课堂教学效果。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校小学部五年级一班教室四、活动主题小学语文课堂教学策略研究五、活动参与人员1. 校语文教研组全体成员2. 五年级全体语文教师3. 其他年级语文教师六、活动流程1. 听课2. 评课3. 教研组总结七、活动记录（一）听课本次教研活动由我校五年级一班语文教师张老师主讲，课题为《月光下的凤尾竹》。
张老师以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生分析课文，深入理解课文内容。
在教学过程中，张老师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
（二）评课听课结束后，教研组成员对张老师的课进行了评课。
以下是部分评课内容：1. 张老师的教学设计合理，课堂气氛活跃，能够激发学生的学习兴趣。
2. 张老师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3. 张老师在课堂教学中运用了多种教学方法，如情景教学、讨论法等，使课堂更加生动有趣。
4. 张老师在课堂教学中注重培养学生的语文素养，如阅读理解、写作能力等。
（三）教研组总结1. 本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期的目的。
2. 通过听课、评课活动，教师们相互学习、取长补短，提高了自己的教学水平。
3. 教研组将继续开展此类活动，为教师提供更多交流、学习的机会。
八、活动反思1. 教师在教学过程中应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教师应运用多种教学方法，使课堂更加生动有趣，提高教学效果。
3. 教师应注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
4. 教研组应继续开展听课、评课活动，为教师提供更多交流、学习的机会，促进教师共同成长。
小学语文听课记录(精选10篇)
小学语文听课记录(精选10篇)1. 课题：《诗歌欣赏》今天我们要学习的是诗歌欣赏。
同学们，你们知道诗歌是什么吗?诗歌就是用优美的语言，抒发诗人的感情和思想的文学作品。
诗歌可以让人感受到美好的情感，能够带给人们心灵的愉悦。
现在我们一起来欣赏一首诗歌，感受诗歌的魅力。
这首诗是杜甫的《江畔独步寻花》，它表达了诗人在游历江畔时的心情和对自然的赞美。
同学们，在欣赏诗歌时，要注意诗歌中的意境和节奏。
通过欣赏诗歌，我们能够培养自己的审美能力，也能够陶冶情操，感受诗歌的美好。
2. 课题：《散文阅读》今天我们要学习的是散文阅读。
散文是一种白描文字，它以平实的语言描绘生活、揭示人生的哲理和情感。
散文能够让我们感受到生活的酸甜苦辣，也能够启发我们对人生的思考。
现在我们一起来阅读一篇散文《读书》，作者通过对读书的认识和理解，表达了对读书的热爱和对知识的追求。
同学们，通过阅读散文，我们能够了解作者的思想和情感，也能够汲取到作者的智慧和体验。
所以，要认真阅读散文，掌握散文的语言特点和思想内涵。
今天我们要学习的是古诗词鉴赏。
古诗词是我国传统文化的精华，是中华民族的瑰宝。
古诗词以简洁的语言，叙述丰富的情感和深刻的哲理，能够启迪人们的心灵。
现在我们一起来欣赏一首古诗《登鹳雀楼》，它是王之涣的名作，表达了诗人对自然景色和人生的感慨。
同学们，要认真品味古诗词的语言和意境，领会其中的情感和思想。
通过欣赏古诗词，我们能够了解古人的情怀，也能够提高自己的语言表达能力。
今天我们要学习的是寓言故事欣赏。
寓言故事是一种以动物、植物或其他形象为主角，通过寓意和象征来表达人生哲理的文学作品。
寓言故事既能够给人以快乐，又能够启发人们对生活的思考。
今天我们要学习的是童话故事阅读。
童话故事是用幻想的手法叙述的一个完整的故事，它常常以美好的情节和幸福的结局来给孩子们渲染美好的世界。
现在我们一起来阅读一则童话故事《灰姑娘》，它讲述了一个贫穷的小女孩因为勇敢和善良得到了美满的结局。
语文听课记录
语文听课记录听课时间：具体时间听课地点：教室地点授课教师：教师姓名授课内容：课文题目一、课程导入上课铃声响起，教师面带微笑走进教室，与同学们亲切地问候之后，便开始了这堂语文课。
教师首先通过一个有趣的小故事引入了本节课的主题，瞬间吸引了同学们的注意力。
这个小故事不仅生动有趣，还与即将学习的课文内容有着紧密的联系，为后续的教学做好了铺垫。
二、课文讲解1、教师让同学们先默读课文，在阅读的过程中圈出不认识的生字词。
接着，教师通过多媒体展示了这些生字词，并带领同学们进行了认读和书写练习。
对于一些容易读错和写错的字，教师还特别进行了强调和示范。
2、在理解课文内容方面，教师采用了逐段分析的方法。
每分析一段，都会提出一些问题让同学们思考和回答。
例如，在分析第一段时，教师问道：“这段主要描写了什么？作者是通过哪些词语来表现的？”同学们纷纷举手发言，课堂气氛十分活跃。
教师对同学们的回答进行了及时的评价和补充，让大家对课文的理解更加深入。
3、教师在讲解课文的过程中，注重引导同学们体会作者的情感。
通过对文中关键语句的分析，让同学们感受到作者所要表达的思想感情。
同时，教师还让同学们结合自己的生活实际，谈谈对课文的感受和体会，进一步加深了同学们对课文的理解。
三、课堂互动1、小组讨论在讲解完课文后，教师安排了小组讨论环节。
让同学们分组讨论以下问题：“你认为文中最精彩的部分是哪里？为什么？”“这篇课文给了你什么启示？”同学们在小组内积极发言，各抒己见。
讨论结束后，每个小组都派代表进行了发言，分享了小组的讨论结果。
2、角色扮演为了让同学们更好地理解课文中的人物形象和情节，教师还组织了角色扮演活动。
同学们根据自己的喜好选择角色，进行了生动有趣的表演。
在表演过程中，同学们不仅加深了对课文的理解，还提高了自己的语言表达能力和表演能力。
四、课堂总结临近下课，教师对本节课的内容进行了总结。
再次强调了课文的重点和难点，让同学们对所学知识有了更加清晰的认识。
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语文公开课听课记录
举行公开课是学校必要的教学课程，以下是小编整理的语文公开课听课记录，欢迎参考阅读！
语文公开课听课记录1小学三年级语文教研活动今天上午第二节在我校举行，已经上课了，还有两个学校教师没有来，我想可能时间更改他们不知道，我赶忙通知这两个学校的校长，他们的确不知道时间的变更，还以为是星期五呢！
课还得照常进行，不能等，执教教师是唐延珍教师。
为了调动孩子们的积极性，他先和孩子们做了一个小游戏：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中，飞呀飞呀，左飞飞，右飞飞…….啪啪。
边说边做动作，刚开始孩子们有些拘谨，唐老师又一次做了示范，这下孩子们不紧张了，随着教师做起游戏，这时导入新课。
唐老师出示新课件：让学生自由读课文并出示读书要求
1.把课文读通顺、读流利
2思考课文：主要讲了一件什么事？学生读后教师检查读书情况和问题。
接着学习第一段让学生读后教师提出问题
1、法布尔为什么要做这个试验呢( )
2、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢你从中体会到了什么( )
一、学习第二至五自然段
1、那么他是怎么做试验的呢请大家自由读课文第二自然段,用笔画一画他所做的事。
这时教师出示课件在说他所做的事时能
用上“先……接着……然后……最后……”
2.想一想,去掉文中的一个步骤行吗
这时小组讨论，教师巡视并做指导，然后全班汇报。
3、放飞了蜜蜂后,“我”想了些什么为什么“我”会这样推测呢( )
4、假如你是作者,听到蜜蜂回来了你的心情会怎样
5、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容( )你认为怎样读才能表达他们的心情。
让学生读书，在读书的的过程，学生读书的姿势不对，教师让学生拿起书，纠正姿势( ) 教师指导朗读。
6、已经有两只蜜蜂回来了,是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢为什么
7、那作者最后是怎么得出结论的呢请大家默读第5自然段,找出能说明结论的句子。
出示课件：这样,二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。
8、谁来读一读这一句。
并请说一说你这样读的原因。
( )
9、二十只蜜蜂中有十七只飞回来了,能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗还有三只蜜蜂去哪了呢
10、除此之外,法布尔还得出了什么结论。
( )
11、在这个结论中,可以肯定的是( )无法解释的是( )
这时下课铃声响了，看得出这节课还没有结束，教师有些慌，于是自己得出结论：法布尔仔细观察、认真思考。
唐老师又提出一个问题，学了这一课，你还有什么疑问？这时一个学生高高的举起手：“那三只蜜蜂跑哪里去了？”有学生说：“可能迷路了，”“可能还在路上玩耍呢！”“可能被一个顽皮的孩子踩死了。
”这时大家哄堂大笑。
这节课超时3分钟结束了。
议课开始了，综合各位教师的点评，归纳出执教教师本节课的优点：
1.听说读在教学中体现出来，如在学习第三至五自然段时让学生叙述法布尔做实验的过程用上“先……接着……然后……最后……”这一过程的设计，对于较复杂的内容,交给学生用一定的句式组织语言,可以有效地训练学生的表达能力,并把语言的实践与内容的感悟巧妙地结合在一起。
在实践中通过小组合作的形式,让每个孩子都得到了训练提高的机会。
2.细节的体现。
教师在教学中发现学生坐姿不端正，及时纠正，体现教师的认真负责。
3.发散思维的培养。
结束课的时候，虽然仓促，但学生提出的问题体现出对学生思维能力的培养。
4.教学问题设计合理。
让学生小组合作，不是流于形式，而是真正给学生讨论的过程，从而培养学生说话和思维的能力。
二.同时指出不足：
1.教师对学生评价性的语言太少.
2.洼李小学的的郑丽芳教师提出建议，上课激励的语言要有艺术性。
她是这样设计语言的：“你读出了激动！”或者：”有那么点点激动！”等这样既节省了时间，又让学生听起来赏心悦耳。
还提出教师站立的姿势应该如何做，还做了示范。
3. 二小的乔丽娜教师说到有位学生在结尾时说：“‘可能被一个顽皮的孩子踩死了。
’这时教师没有进行思想教育，觉得这有点太残忍了，小学生保护动物的意思不强，所以应该随时进行思想教育。
”
4.拖堂了。
这时学生最不喜欢的，作为教师及时下课。
我觉得这节课无论是讲课还是评课，都比较成功，教师教课中的让学生叙述法布尔做实验的过程用上“先……接着……然后……最后……”这一过程的设计，更符合小学三年级的特点，值得我们教师借鉴。
因为学生刚刚从二年级上来，说话能力还不强，所以教师要引导学生去说，由此让我想到三年级作文教师也应该刚开始用框架式引导学生去模仿写，一段时间训练后，随着知识的积累，放手让学生独立作文，这也不失为好办法。
借鉴之二：教师是孩子的榜样，所以无论教态还是说话艺术都要讲究，只有这样，由于教师的言传身教，孩子们都会潜移默化受到影响。
语文公开课听课记录210月21日上午，高新区教研室在付山小学举行语文教学研讨会。
听了两节语文课，分别是付山小学邢慧
清老师指教的三年级语文《美丽的小兴安岭》和宝鑫小学宋杰老师指教的五年级语文《我的战友邱少云》。
教研室曹志广老师对两节课做了精彩的点评，并针对语文教学中存在的问题讲了四点意见。
最后教研室晏景主任做了重要讲话。
现将参加此次活动的感受整理如下。
一、美丽的小兴安岭
（一）导入：（8：00）
1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多？”（学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”）
2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。
3、观看录象资料。
（8：09）
（二）学习课文
1、集体学习
（1）学生自读课文，画出生字并与同学交流。
（8：13）
（2）投影出示文中的词语，检查朗读。
（3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。
找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么
指导理解“抽出”
（4）总结本段的学习方法。
（8：18）
2、小组学习其余部分
（1）投影出示学习要求。
（2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。
（8：20）
3、交流讨论
（1）指名回答夏、秋、冬描写的景物。
（投影出示表格，添表）。
（2）学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。
（3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？
学生读自己喜欢的段落。
（三）朗读课文。
（8：35）
一人朗读，配乐，其余同学观看动画。
（四）深入理解课文
1、板书花园、宝库
2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？
（五）作业：可以写写自己的家乡。
点评：
这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。
导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。
我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。
在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。
这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。
在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。
小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。