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初中英语语法知识链接：人称代词和物主代词

语法链接：人称代词和物主代词
一、人称代词
单数复数人称
主格宾格主格宾格第一人称I me we us 第二人称you you you you
he him
第三人称she her they them it it
人称代词主格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。

I am a teacher.
You are student.
He is a student, too.
We/You/They are students.
人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。

Give it to me.
Let’s go (let’s =let us)
二、物主代词
单数复数
人称
第一第二第一人第三
第三人称第二人称
类别
人称人称称人称
形容词性物主代词my your his her its our your their
名词性
物主代词mine yours his hers its ours yours
theirs
他（她、
他它
汉语我的你的她的我们的你们的它）们
的的
的
形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/their)+名词，而名词性物主代词(min e/yours/his/hers/its/ours/theirs)则相当于形容词性物主代词+名词,故其后不必加名词。

名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。

如：
Is this your book? No,，it isn’t,it’s hers(her book).。

英语课堂的知识、文化链接----以Travel Young,Travel Far为例

英语课堂的知识、文化链接 ----以Travel Young,Travel Far为例【摘要】单元整体设计能为学生创设整体语言学习环境，促进学生综合语言运用能力的发展。

教师要深入研读教材，以单元为整体，设计相应的教学活动。

以Travel Young,Travel Far的教学实践为例，教师合理统筹, 适度整合教材，创设语境，形成英语课堂上知识、文化的链接，达到贯通整体的效果，从而帮助学生形成连贯的知识体系，提高学生的英语学科核心素养。

关键词：单元整体设计；课堂链接；主题语境引言《普通高中英语课程标准》（2017 年版 2020 年修订）明确指出：实现英语学科核心素养的课程目标，必须构建与其一致的课程内容和教学方式。

课程标准提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的课程内容以及指向学科核心素养发展的英语学习活动观。

以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动。

实施好英语课程需要有机整合课程内容，精心设计学习活动，以实现目标、内容和方法的融合统一。

目前制约学生英语学科核心素养发展的主要问题如下：1、课程内容直接缺乏有机的关联与整合，学生对整体主题语境思维、认知不足。

2、学生课堂学习仍然较为被动，机械，多为recite, repeat, remember, review等低层次思维。

3、教师教学较为模式化，碎片化，多关注信息提取，做题技巧训练，忽略了主题语境，文化内涵和学生的思维、认知发展。

要解决以上问题，势必要改变观念，突破碎片化教学模式，重新整合课程内容，进行单元教学设计，建立内容的有机关联，形成课堂上知识、文化的有序链接，达成对学生英语学科核心素养的培育。

理论基础2017年的《普通高中英语课程标准》（以下简称课程标准）的教学指导意见中明确指出：“课程单元是承载主题意义的基本单位，单元教学目标是总体目标的有机组成部分。

英语学案Lessonsi

英语学案 Lesson Six( Period 1)课题：Revision目标感知：知识目标：a. 复习一般现在时的各种句式：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及相关答语。

b. Read 的前5段。

能力目标：理解故事大意，能回答与课文有关的问题。

思想目标：培养学生积极主动的复习态度。

学习重难点预设：能根据图片及关键词进行复述学法：自主学习、合作探究教学流程一、知识链接：在上一课时我们学的什么重点知识内容你还记得吗？不妨我们一起回忆一下吧。

1、Warm—up（热身运动） Free talk.2、用英语复述Lesson 5中“read”部分3、单词：复习集中识词中所学本课的13个单词，师发给学生每人一张纸条，上面有13个单词英文，让学生快速写出中文即可师领读 higher traveller4、对话：同桌一组练习下列模式对话S1: Do you usually get up at six ?S2: Yes I do. / No,I don’t.S1: What time do you usually have breakfast ?S2: I usually have breakfast at ……S1: When does your father go to work ?S2: He goes to work at ……S1: Does he go to work by car ?S2: Yes, he does. / No, he doesn’t. He usuallygoes to work by ……[复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学习习惯，使学生每一步的学习都能打好扎实的基础]二、学习内容：有这些知识需要我们记住的哟<1> 师将Read前5段的录音放两遍，学生听，初步感知故事内容。

<2> 师出示挂图（或师自制的简笔画）逐图放录音，学生进一步感知故事内容。

牛津译林版八年级英语下册8B Unit 4单元知识点归纳总结

牛津译林版八年级英语下册8B Unit 4一.【精选词汇】㈠重点短语1. hold a microphone拿着麦克风→比较：The host came on stage with a microphone in his hand.2. Congratulations!祝贺你！congratulations在向别人表示祝贺、祝福时常用复数。

(p60)3. be chosen to be/as the host of a charity show →be chosen to be/as…被选作…〈知识链接〉be chosen to do sth被选做某事，e.g. Hepburn was chosen to play the lead role.4. fund-raising activities for charities为慈善机构筹款的活动，advertise on the Internet在网上做广告→advertise on TV/in the newspaper/in the magazine在电视上/报纸上/杂志上做广告，organize a charity show 组织慈善演出，sell books to raise money卖书来筹款(p61)5. give out leaflets发传单→give…out分发，动词＋副词结构，give it/them out。

6. return to school重返学校→return ⑴回到return to＋地点⑵return sth to sb把某物归还某人〈知识链接〉⑴return to…＝go back to…回到…⑵return sth to sb＝give sth back to sb归还…①Hong Kong returned to China in1997. ②I remembered returning the book to the library.7. help protect rivers and lakes in China帮助保护中国的河流和湖泊→help (to) do sth帮助做…8. host a charity show主持慈善演出，start working on the show开始着手演出工作(p62)9. have a lot of support from local businesses得到当地企业的许多支持〈知识链接〉have support from sb＝have sb’s support得到某人的支持，e.g. have my parents’ support.business n.⑴企业；商行⑵事情①Mind your own business.＝It’s none of your business.不关你的事。

人教PEP六年级英语上册 Unit5_知识详解

Unit5 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 询问他人的职业的句型——What does ... do?课文应用：What does he do? 他是做什么的？He’s a businessman. 他是一位商人。

句型结构：问句：What does + 主语(第三人称单数) + do?答语：主语(第三人称单数) + is a/an + 职业名称(farmer, teacher, doctor...).重点解析：此问句用于询问他人的职业，属于wh问句(do型)。

基本程架：疑问词+ 助动词+ 人/物+ 动词原形？What does he do?what: 意为“什么”。

在此处用来询问他人做什么工作。

does: 助动词，因主语是第三人称单单数，所以助动词用does.do: 意为“做”。

要注意与前面的助动词does区分开。

生活实例：Maomao在询问Ann的家庭情况，Maomao想知道Ann的爸爸是做什么的：Maomao: What does your father do? 你爸爸是做什么的?Ann: He is a doctor. 他是一位医生。

知识拓展：询问他人职业的其他句型询问他人的职业还有一个句型：What + be动词+ 某人？例如：What is the tall girl? 这个高个子的女孩儿是做什么的？要点提示：用“What + be动词+ 某人?”来询问职业时，一般不用于第二人称。

如果你当面问对方“What are you?”会显得很不礼貌，针对第二人称可以用“What do you do?”来询问。

知识链接：常见的职业名称detective侦探nurse护士pianist钢琴家journalist新闻记者editor编辑civil servant公务员fisherman渔民sailor水手fireman消防员artisan工匠；手艺人dentist牙医tailor裁缝A Let’s talk知识详解拓展点1. 常见的构成职业名词的后缀在英语中，有些名词由词根加后缀构成，常见的构成职业名词的后缀如下：A Listen, match and say. 知识详解拓展点1. 合成名词夏令营课文中出现的postman和businesswoman都是合成名词，现在让我们一起总结一下合成名词吧！foot(脚) + ball(球) = football(足球)head(头) + ache(疼痛) = headache(头疼)basket(篮子) + ball (球) = basketball(篮球)tooth(牙) + ache(疼痛) = toothache(牙疼)news(新闻) + paper(纸) = newspaper(报纸)class(班级) + room(房间) = classroom(教室)house(房子) + work(工作) = housework(家务)school(学校) + bag(包) = schoolbag(书包)water(水) + melon(瓜) = watermelon(西瓜)note(笔记) + book(书) = notebook(笔记本)book(书) + store(商店) = bookstore(书店)bed(床) + room(房间) = bedroom(卧室)black(黑色的) + board(木板) = blackboard(黑板)play(玩) + ground(地面) = playground(操场)B Let’s talk知识详解重难点1. 询问他人的工作地点的句型——Where does ... work?课文应用：Where does he work? 他在哪儿工作？He works at sea. 他在海上工作。

牛津译林版七年级上册英语Unit1知识点汇总

牛津译林版七年级上册英语Unit1知识点汇总7A Unit 1 This is me!一．【精选短语】1. how to look after your e-dog如何照顾你的电子狗(1)疑问词＋动词不定式(2)look after=take care of 照顾，照料2. Good evening.晚上好。

(晚上见面问候语)→比较：Good night.晚安。

(晚上分别时用语)3. love playing football after school喜爱放学后踢足球【知识链接】Love/like doing sth.喜欢做某事，强调习惯上的喜欢；Love/like to do sth.强调的是某一次的行为。

e.g. She loves watching TV, but today she loves to listen to music. Love的用法⑴vt.喜爱e.g. ①He loves his parents. (不能用like代替love)②She loves music.她爱好音乐。

⑵vt.热爱e.g. We love our motherland.我们热爱祖国。

⑶n.爱；挚爱a mother’s love for her children母亲对孩子的爱②fall in love with sb爱上…,e.g. He fell in love with her.③我们可在书信的结尾处看到例如Love Mary这样的署名，意思是With my love, Mary，一方面表示情感，一方面表示道别。

【用法拓展】lovely美丽的；可爱的e.g. lovely hair秀发，a lovely girl美丽的少女4. be good at sth/doing sth＝do well in sth/doing sth擅长；在某方面表现好【知识链接】⑴He is good at telling funny jokes.⑵She always does well in English.5. wear glasses戴眼镜→ wear后接服装、装饰品等，表示“穿、戴”。

初中英语语法知识链接：人称代词的主格与宾格

人称代词的主格与宾格在英语中用来代替人或物的名称的词称为人称代词。

人称代词有人称、数和格的变化，可分为单数和复数，主格和宾格。

其对应关系如下：人称单数复数主格宾格主格宾格第一人称I me we us第二人称you you you you第三人称he himshe herthey themit it人称代词的用法：人称代词的主格在句子中作主语。

如：I am Chinese.He is a student。

They are desks.I am a cook（炊事员）. We are cooks.You are a teacher（教师）. You are teachers.He is a barber（理发员）. They are barbers.She is a nurse（护士）. They are nurses.It is a cart（大车）. They are carts.人称代词的宾格在句子中作宾语。

放在动词和介词后，有时还可以在口语中用作表语。

如：1.I don't know her. (动词宾语)2. We play basketball every day. We like it very much. 我们每天打篮球。

我们非常喜欢打篮球。

3. Give me an orange, please.4. What's wrong with it? (介词宾语)5. Listen to me, Dad.6. Peter is sitting behind me.7. -Open the door, please.--It's me.请开门，是我。

(表语)人称代词并列用法的排列顺序1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称->第三人称->第一人称即：you and I; he/she/it and I; you, he/she/it and I2)复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称->第二人称->第三人称即：we and you ; you and they ; we，you and they单数形式：I-me, you-you, he-him, she-her, it-it(共5 对) 复数形式：we-us, you-you, they-them (共3 对)主格用于动词前，宾格用于动词后。

8aunit3adayout英语知识点总结

8A unit3 A day out英语知识点总结一、重点短语1. climb the hill爬山→climb (up)…爬… (p38)〈知识链接〉①climb up the Great Wall爬长城②climb into the bed爬上床③climb through the window从窗户爬出来④climb over the wall翻越墙2. need to exercise and keep fit需要锻炼来保持健康〈知识链接〉⑴keep f it, keep healthy, stay healthy保持健康⑵need作名词时，构成短语in need。

作行为动词时有人称和数的变化，后接不定式或动名词；当主语和它后面的动词之间有一种被动关系时，使用need doing或need to be done。

作情态动词时无人称和数的变化，后接动词原形。

①We should help people in need.② He needs to study hard.③A lot of homework needs finishi ng.＝A lot of homework needs to be finished.3. come on (命令句)快，快点吧；走吧；跟我来；好啦好啦；这边来吧〈知识链接〉Come on! We’ll be late for school.快点！我们上学要迟到了。

4. Let’s enjoy ourselves!〈知识链接〉⑴enjoy oneself＝have a good time玩得高兴,过得愉快，反身代词与主语保持一致。

⑵Let’s do sth., shal l we 除此以外的祈使句，无论是肯定式还是否定式，附加疑问部分一律用will you。

.①Don’t be late again, will you②Open the door, will you ③Let us go home, will you5. take a boat trip乘船旅行，go past the Opera House经过悉尼歌剧院6. sit in a little coffee shop by the River Seine坐在塞纳河畔的一个小咖啡店里〈知识链接〉⑴coffee house咖啡店；茶馆，coffee shop咖啡店⑵by…在…旁边(比near近) Come and warm yourself by the fire.过来烤烤火。

新人教PEP四年级英语上册期中复习Unit1-3知识点详解

新人教PEP四年级英语上册期中复习Unit1-3知识点详解新人教PEP四年级英语上册Unit1知识点详解Unit1 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 询问某地/物里面有什么的句型—What’s in ...?课文应用：What’s in the classroom? 教室里面有什么？句型结构：What’s in + 某地/物？重点解析：此句型是由what引导的特殊疑问句，what的意思是“什么”。

介词in的意思是“在……里面”。

答语可以为“There is/are + 物品+ in it.”，也可以直接回答物品名称。

生活实例：今天是Paul的生日，奶奶送给他一个神秘的礼物，并且把它放在一个盒子里面。

盒子里面有什么呢？让我们一起来看看他们的对话吧：Paul: What’s in the box, Grandma? 盒子里面有什么，奶奶？Grandma: Open it and see. 打开它看看。

2. 提出行动建议的句型（1）—Let’s …课文应用：Let’s go and see! 我们去看看吧！句型结构：Let’s + 动词原形+ 其他.重点解析：let’s的完整形式是let us.“Let’s ...”意为“我们……吧”。

let’s后接动词原形。

生活实例：星期日，Mike和Sarah一起去书店，他们在路上看见一位老奶奶手里拎着很多东西，让我们来看看他们的对话吧：—Let’s go and help her! 我们去帮助她吧！—Good idea! 好主意！3. 询问某个物品位置的句型及其答语—Where is it? It’s ...课文应用：Where is it? 它在哪儿？It’s near the window. 它在窗户旁边。

句型结构：问句：Where is it?答语：It’s + 表示地点的介词短语(near the window, on the desk ...).重点解析：这是一个由where引导的特殊疑问句，where意为“在哪儿”。

七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV学案2(无答案)(新版)人教新目标版

Unit 6 I’m watching TV.Section A（1a－2c）（第1课时）【学习目标】：1.掌握单词:newspaper, use, soup, wash, movie,2.短语：talk on the phone, go to the movies, make soup , read a newspaper, use the computer, wash clothes, eat out3.重点句型： ---What are you doing? --- I’m watchin g TV.---What’s he doing? ---He’s using the computer.【重、难点】：1.现在进行时态.(be +doing)2.会运用现在进行时态表述正在发生的事情。

【知识链接】：1．现在进行时态的用法及现在分词的构成（课本第112页）。

2．What are you doing? 你正在什么？这是一个现在进行时态的特殊疑问句。

其句型为：特殊疑问词+be(am,is ,are)+主语+动词现在分词+其他？其中be随主语的人称和数的变化而变化。

当主语是单数时用is,主语是复数或you时用 are，主语是I时用am.如：What is he doing ?他在画什么？Who are they talking to ?他们在跟谁谈话？3．I’m watching TV. 我正在看电视。

这是现在进行时态的陈述句形式，其结构为：主语+be+动词现在分词+其他。

其否定形式为：主语+be+not+动词现在分词+其他。

如：They are not playing basketball.他们没有在打篮球。

▲▲以上练习的句子是什么时态？_______________________________.▲▲该时态的结构是_________________________2.仔细观察，把下列动词的现在分词的变化形式归类。

知识链接

5.The window is broken.
答案:1.表语 2.表语
3.①间接宾语 ②直接宾语
4.表语 5.表语
英语
Ⅱ.汉译英 1.我的爱好是画画。
2.他好像知道真相。 3.他不喜欢这项工作。
4.我给你买了一些巧克力。
5.这工厂60%的工人是年轻人。
答案:1.My hobby is painting. 2.He seems to know the truth. 3.He doesn’t like the job. 4.I have bought you some chocolate. 5.60% of the workers in this factory are young.
5.①To see ②is to believe. 答案:1.①主语 ②谓语
4.①主语 ②谓语
2.①主语 ②谓语
②谓语
3.①主语 ②谓语
5.①主语
英语
6.①It ②is necessary ③to help him out.
7.①He ②looked after the children carefully.
英语
知识链接
英语
第一讲句子成分一、主语、谓语考一考
说出下列句子中画线部分的句子成分 1.①Class ②begins at eight.
2.①The teachers ②are having a meeting.
3.At five o’clock,①they ②left. 4.①Put up your hand if you ②have any questions. 5.①Smoking ②does harm to your health. 答案:1.①主语语 ②谓语 ②谓语 2.①主语 ②谓语 ②谓语 3.①主语 ②谓语 4.①谓

牛津英语8Bunit1知识点

(牛津初中英语总复习) 8B Unit 1一.精选词汇㈠重点短语1. the changes to Sunshine Town阳光镇的变化→the changes to……的变化 (p8)〈知识链接〉change n.变化，常用复数changes。

e.g. Great changes have taken place since 1995.2. in the southern part of town →in the southern part of…在…的南部→south →southern 〈知识链接〉east东部→eastern东部的, west →western, north →northern3. in the past在过去→at present现在→in the future未来；将来，注意这些短语中的介词和冠词。

4. turn the place into a park →turn…into…把…变成…〈知识链接〉①Heat turns water into vapor.热使水变成蒸气。

②Turn this sentence into English.5. play cards and Chinese chess打牌、下象棋，e.g. It’s pleasant to play cards and Chinese chess.6. water pollution水污染→air pollution空气污染，noise pollution噪音污染 (p9)〈知识链接〉Water pollution was a problem before.7. used to dump its waste into water →used to do sth过去常做某事，注意否定式、疑问式的形式〈知识链接〉⑴used to do sth →否定式used not to do sth或didn’t use to do sth→疑问式Did sb use to do sth?或Used sb to do sth? ⑵There be和used to合用的形式为There used to be。

英语导学案

一、初中英语学科“导学案”的编写建议（一）初中英语学科“导学案”编写的基本结构1、学习目标2、学习重点3、学习过程(1) 知识链接(2) 自学探究①词汇②对话/短文③重点短语、句式④语法及主要知识点(3) 拓展延伸(4) 学习小结(5) 达标测评(6) 自我反思（二）初中英语学科“导学案”编写的具体要求导学案是教师站在学生的角度为学生主动学习而设计的自学方案，自学方案要易于发挥学生的创造力、发扬集体协作精神，提高学习成绩。

这是编写“导学案”各环节时主要的指导思想。

各环节具体要求：1、学习目标(1)目标的阐述一定是学生学习的结果，是学生利用资源和工具应该学会了什么。

(2)目标的每一项要求一定要详细、具体、明确，要说明达到目标的条件和标准。

(3)目标设定要有层次性。

(4)目标的描述要可评价，可以观察和测量，便于学生自己在学习过程中了解是否已达到目标，以便及时调整学习的策略。

2、学习重点深挖教材抓准重点。

3、学习过程导学案是学生自学的抓手，所以对学习过程中各项要求的编写不但要具体、明确、可评价更要有操作性，让学生能够按照导学案的引导知道做什么，怎样去做，能够独立或合作完成各项任务，学习内容的设计要切合学生的学习实际不能好高骛远。

另外要注意导学案的可重复使用性，它不是一次性的，我们要把它利用起来，让它成为学生随时自我检测的题签，和课后复习的导线。

(1) 知识链接在这部分我们可以设计两种形式的链接：① Free talk（可以是学生一人的演讲也可以是多人的对话表演）教师结合教材所学内容提出话题，话题的提出既是对旧知的巩固也是对新知的引导，学生可以独学或群学准备材料。

② Pr actice （题的形式）教师结合教材所学内容设计问题，学生通过独学或群学解答问题，这一过程即可以复习旧知又可以引导新知。

无论话题还是问题的提出要有层次，对不同层次的学生有不同层次的要求。

根据教学内容两者可同时使用，也可穿插进行。

(2) 自学探究① 词汇在导学案上给出重点词汇的汉语或语境，学生根据所给内容进行猜词能力的训练及听、说、读、写、记的练习。

人教版初中英语课本结构以及知识点衔接

人教版初中英语课本结构以及知识点衔接This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020初中英语知识点以及衔接七年级上册七年级是按新版教材写的，会与下午的内容有所出入。

Starter Unit 1\2\3字母，读音，与what有关的的问句以及回答（这一部分完全是一个导入，没有任何难点可以说）Unit 1一般疑问句，what特殊疑问句问姓名、电话号码数词：基数词（one, two`````），序数词（first, second```````）人称代词，形容词性物主代词Unit 2代词：this, that, these, thoseWho特殊疑问句问人人称代词名词单复数Unit 3一般疑问句名词性物主代词Unit 4Where特殊疑问句问方位方位介词：on，in, under连词：andUnit 5动词have现在时的用法一般疑问句肯定、否定的陈述句关于性质的形容词：如interesting, boring 连词：butUnit 6动词like的现在时用法一般疑问句肯定、否定的陈述句可数不可数名词Unit 7How much特殊疑问句问数量Unit 8When 特殊疑问句问时间名词所有格Unit 9What, why, when, who特殊疑问句七年级下册Unit 1情态动词can一般疑问句问爱好What特殊疑问句问爱好动词不定式Unit 2What time/ when特殊疑问句问时间频率副词Unit 3How/ how long/ how far特殊疑问句方式状语Unit 4祈使句Can 表示允许情态动词：must， have toUnit 5Why, what, where特殊疑问句Because的用法关于性质的形容词Unit 6现在进行时What特殊疑问句、一般疑问句（与现在进行时结合）Unit 7现在进行时How，what特殊疑问句Unit 8There be 句型Where特殊疑问句方位介词：如in front of, next to···Unit 9What特殊疑问句描述外表的形容词选择性的一般疑问句Unit 10Would like 句型What特殊疑问句Some/ any 的用法Unit 11一般过去时初一主要语法点是：一般、特殊疑问句；代词：人称代词、物主代词、指示代词；名词单复数介词How特殊疑问句、一般疑问句（与一般过去时结合）描述性形容词：如expensive，cheapUnit 12一般过去时What/who特殊疑问句（与一般过去时结合）八年级1、七年级学形容词，八年级就开始学形容词的比较级和最高级的变化形式。

苏教版中考英语复习各单元要点7A U5

3. just a minute＝just a moment＝wait a minute＝wait a moment稍等片刻，请稍等(p76)
4. take a look＝have a look看一看(不直接加宾语)
5. a discount on last year’s cards去年的卡打折
〈知识链接〉They sold it at a discount of 30%.他们打七折将它卖出。注意中英文打折的不同表达方式，at a discount of 30%以七折出售，不是打三折。
〈知识链接〉I’m sure sb will/can do sth.＝Sb am/is/are sure to do sth.某人一定能做某事。
如：I’m sure he will win the final match.＝He is sure to win the final match.
8. I don’t have enough money to buy her a CD then.
6. take/have a look at…看一看…，类似的有：have/take a rest, have/take a swim
7. match her favourite T-shirt与她最喜爱的体恤衫相配
8. different kinds of books→different kinds of不同种类的→all kinds of各种各样的(p79)
4. bus stop公交站台，taxi rank出租车停靠站
二、【重点句型】
1. Do you have any good ideas?＝Do you have a good idea?你有好主意吗？(p75)
〈知识链接〉Do you have any＋名词复数？Do you have a/an＋名词单数？

人教PEP四年级英语上册Unit5_知识详解

Unit5 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 如何询问用餐的食物——What’s for …?课文应用：What’s for dinner? 晚餐吃什么？句型结构：What’s for + 三餐名称?(breakfast, lunch, dinner/ supper)?重点解析：这是由what引导的特殊疑问句。

what’s是what is的缩写形式。

生活实例：Mingming早上起床后，看到妈妈正在厨房里忙碌，他想知道早餐吃什么：Mingming: What’s for breakfast? 早餐吃什么？Mum: Eggs and milk. 鸡蛋和牛奶。

要点提示：询问三餐吃什么时，表示三餐的名词前一定要加介词for。

知识链接：吃三餐的说法“吃三餐”可以用“have/eat+ 三餐名称”表示，但要牢记中间不能加冠词。

例如：have/ eat breakfast 吃早餐，have/eat lunch 吃午餐，have/ eat supper/dinner 吃晚餐。

多功能的“for”在很多句子中，我们都会看到“for”这个单词，它的常见用法如下：表示对象、用途等，意为“给；对”。

例如：Here’s a letter for you. 这是给你的一封信。

I have milk for breakfast. 我早餐喝牛奶。

表示目的或功能。

例如：Let’s go for a walk. 让我们去散步吧。

表示一段时间。

例如：I’m going away for a few days. 我将要离开几天。

2. 征求对方用餐意愿的句型——What would you like?课文应用：What would you like? 你想吃什么？I’d like some soup and bread, please. 我想要一些汤和面包。

句型结构：问句：What would you like?答语：I’d like some + 食物(eggs, soup, bread…).重点解析：would like是固定短语，意为“想要”。

牛津译林版八年级英语上册8A unit1单元知识点归纳总结

牛津译林版八年级英语上册8A Unit 1一、【精选词汇】重点短语1. have something to drink喝点东西→to drink动词不定式作定语(p6)〈知识链接〉见9A Unit3 Grammar，详细总结动词不定式作定语的用法。

〈用法拓展〉have something to eat吃点东西，have a lot of homework to do有许多作业要做2. have some more food再有/要些食物〈知识链接〉some more＋不可数名词或名词复数形式，more是many/much的比较级，意为“再，又”。

some可以更换为基数词,如：two more boys=another two boys〈用法拓展〉⑴基数词＋more＋名词复数＝another＋基数词＋名词复数注意more和another的位置相反。

特殊形式要熟记：one more minute＝another minute练一练：还有10个人①ten people ②ten people3. nothing else 没有别的东西〈知识链接〉⑴不定代词分类：①表示人：somebody/someone, anybody, nobody/no one, everybody/everyone②表示物：something, anything, nothing, everything⑵不定代词用法：①不定代词作句子主语，谓语动词用第三人称单数形式，none除外。

②不定代词的修饰语要放在不定代词之后。

如：不定代词＋形容词，不定代词＋不定式。

⑶else通常放在不定代词、疑问词之后，如：①somebody/anybody/nobody/something/anything/nothing else②somewhere/anywhere else③ what/who/where/ else⑷someone else’s, anyone else’s别人的，不能写成someone’s else, anyone’s else。

牛津译林版八年级英语下册unit7单元知识点归纳总结

牛津译林版八年级英语下册unit7单元知识点归纳总结一.【精选词汇】㈠重点短语1. have some pocket money left →Sb have sth left某人剩下某物。

→There be sth/sb left.剩下… (p76)〈知识链接〉⑴She has spent all her money on this book. Now she has none left.⑵Hurry up. There is little time left.2. a flying eye hospital飞行眼科医院，perform/do operations做手术，teach them new skills and share our knowledge教他们新技术、分享我们的知识，watch the operations on video观看手术录像，train local doctors and nurses培训当地的医护人员(p78)3. be used as a teaching centre被用作教学中心→ be used as…被用作…→ use…as…把…用作…〈知识链接〉be used as…→ use…as…，e.g. English is used as the first language in the USA.4. operate on 150 patients →operate on…＝perform/do an operation on…给…做手术(79)〈知识链接〉operate→operation→operating room手术室→operating table手术台〈用法拓展〉operate v.操作，e.g. ①Can you operate computers? ②This machine doesn’t operate well.5. be proud to be able to help so many people → proud adj.骄傲的；自豪的→pride n.骄傲〈知识链接〉⑴be proud to do sth因做某事而骄傲/自豪，I’m proud to be a member of the team.⑵be/feel proud of…以…为骄傲/自豪，e.g. He is proud of his achievements. ⑶be/feel proud＋that从句，以…为荣，e.g. She’s proud that her son has so much talent. ⑷be the pride of…是…的骄傲，e.g. His great success is the pride of us.⑸be able to＋动词原形，常用于一般现在时、一般过去时，也与情态动词must, may或助动词will等连用，e.g. You must be able to speak French for this job.〈比较〉can/could＋动词原形，只用于一般现在时、一般过去时。

08物主代词-2023年新七年级英语核心知识点与常见题型通关讲解练(人教新目标)

核心知识点08 物主代词核心知识点教材链接教材原句①My name's Gina.我的名字是吉娜。

(Unit1)②The blue pen is his.这支蓝色的钢笔是他的。

（Unit3）③And the eraser? Is that yours?那块橡皮呢?那是你的吗?（Unit3）名师在线与不同人称代词相对应的形容词性物主代词和名词性物主代词形容词性物主代词物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词，而形容词性物主代词表示所属关系,表示..的",具有形容词的特性,与形容词用法相似,修饰名词,一般放在被修饰的名词前,不能单独使用。

His friend is Mike.他的朋友是迈克。

This is my room.这是我的房间。

典例品味Does Miss White like sports?Yes, favorite sport is tennis.A.heB. sheC.hisD.her解析根据Miss White以及名词短语favorite sport可知应用形容词性物主代词her答案D名词性物主代词名词性物主代词与形容词性物主代词的异同①两者都是物主代词,表示物品的所属关系。

②形容词性物主代词相当于形容词,一般放在名词之前作定语。

③名词性物主代词相当于“形容词性物主代词+名词”,因此不能用于名词前。

This is my pen.这是我的钢笔。

=This pen is mine.这支钢笔是我的。

Where is your pen?你的钢笔在哪里?Mine is in my bag.我的(钢笔)在我的包里。

典例品味Sally, there's a pen on the floor. Is it yours?0h... yes. It's . Thank you.A. MineB. yoursC.hers解析问句中问到"它是你的(钢笔)吗?"根据答语中的yes可知钢笔是"我的",因此选择A项。