动物儿歌 (最新教案)

“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。
4．想一想，连一连。
蜻蜓 捉迷藏
蝴蝶 造宫殿
蚯蚓 运食粮
蚂蚁 展翅飞
蝌蚪 结网忙
蜘蛛 池中游
四、感情朗读，激发兴趣
1．同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样？你觉得应该怎样来读这首儿
歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。你觉得这一句应该怎
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样读？（学生再读儿歌。） 2．我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。 3．评选小擂主。
【作业布置】
学了这一课，你还想多了解一些小动物吗？课下，同学们可以观察一种小昆虫或一种小 动物活动时的特点。写一则观察日记。
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1 课时
【教学过程】
一、由图导入 1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正
忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名。） 2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。让我们一起来认识
这些美丽的精灵！ 3．你认识哪些昆虫？说一说。
二、学习字词 1．自由读儿歌，用“______”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。 2．开火车读儿歌，读词。 3．（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还
认识它们吗？ （1）借助拼音认读词语。 （2）去掉拼音再认一认。 4．游戏：找朋友（图与词配对）。 5．观察特点，认记生字。
7．读一读，连一连。
藏
shí
造
cánɡ
食
liánɡ
粮
zhī
蜘
zào
三、初学儿歌，质疑问难
1．看图说说，夏天来自百度文库动物们在干什么。谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来
说。）
2．我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。
3．读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？
“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。
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（1）观察生字，说说你发现了什么。
（2）小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。
蜻—青 蚂—马 蜘—知 蛛—朱
6．继续识记生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。
（2）用自己喜欢的方法识记生字。（加一加、变一变等。）
（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。
间、迷、造、运、网。
动物儿歌
【教学目标】
（一）知识与技能 1．会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。 2．正确、流利地朗读儿歌。 （二）情感态度与价值观 了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
【教学重难点】
1．重点：识字、写字。朗读儿歌。 2．难点：理解字词的意思。
【课时安排】