得数是2的加法教案设计

《得数是2的加法》教学设计方案日期2016/11/4 教师：开阳县特殊教育学校陈家惠
的学习能力极为低下，有3个几乎没有学习能力。

四、教学策略选择与设计
1．该课的主题是学习得数是2 的加法，教师利用网络为学生提供了学习的情境，让学生在根据课件上的图片照进行描述，充分为学生提供了用看图表达的机会，培养了学生的语言运用能力，增强了他们学习的信心。

2．根据主题内容，教师收集了相关的实物、卡片，让学生进行观察、比较，进一步提高学生的观察能力，提高学生的口语表达能力。

因此我借助多媒体、让学生多参与多体验，增强他们的自信心，敢开口说话，乐于说话；另一方面在一年级的教学内容中，孩子们生活用品已有大概了解，但涉及到昆虫蝴蝶等动物还是比较生疏，教学中应注意巧妙引出。

五、教学环境及资源准备：多媒体教室课件教学实物、放大图片
六、教学重点：1．了解加法的意义；2．认识“＋”号、“=”号，会读加法算式1+1=2
七、教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙2的组成，会正确计算1+1=2，会读写加法算式。

八、教法、学法：
1、教法：根据弱智学生的性格特征，他们对知识的掌握不牢固，所学的知识、概念的形成不容易，因此，教学中我多用观察法讲授法启发法演示法练习法进行教学。

2、学法：本节课我主要采用了听、说、看相结合的方法来学习的。

让学生从直观进行观察，结合上述方法，把感性认识上升为理性认识。

八、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图
创设情境一、创设情境：出示课件《放风筝》
学生仔细观
看，有几个
小朋友在放
风筝？有几
个风筝？
揭发学生学习
兴趣，为接着的
揭示课题做铺
垫。