在线培训系统设计与实现综述
网络课程评价标准文献综述
网络课程评价标准的文献综述1．引言现今社会，无论是高校的正规教育还是继续教育机构的成人教育，抑或是企业在职人员的培训，网上教学已经成为重要的教学传递模式之一，网上教学成效也日益凸显。
然而，纵使网上教学的实践发展迅速，关于网上教学的研究也日益增加，网上教学的质量保证仍是最受关注，最为担忧的主题。
如何对网络课程进行比较全面评价从而保证其质量已成为一个亟待解决的问题。
这就要求我们对网络课程的各个部分进行深入研究进而建立科学的网络课程评价体系，保证网络课程能够更加有效地服务于现代教育教学工作。
网上学习有别于传统的课堂学习模式，因而传统的课程评价标准不能直接用于其中。
近几年，国内外的学者在网络课程的评价方面做出了很多的研究，笔者通过查阅相关网络课程评价的文章，对网络课程评价的标准做出以下总结。
2．国外网络课程评价标准目前，国外对网络课程评价标准已经十分重视，对网络课程的评价标准也做了比较深入的研究。
其中比较有价值的评价标准有三个。
1. 《E-Learning Certification Standards》（在线学习的认证标准）《E-Learning Certification Standards》是是当前国内外比较集中推广和内容相对完备的评价标准，是由以Lynette Gillis 博士为主创者的著名教学设计与适用专业委员会建立的，由美国南伊利诺斯大学的测量专家使用Angoff 方法协助开发的评分标准，2001 年7 月底通过测试并定稿［1］。
我国目前的研究中，很多学者这一标准草案从三个方面对在线学习进行了评价，分别为：可用性、技术性和教学性。
可用性共包括8个子项，主要针对用户在网上学习时操作的方便性，如导航、界面、帮助、提示信息和素材内容在视觉和听觉方面的质量。
技术性包括6个子项，这部分内容提出了网络课件安装和运行时的技术指标。
教学性在这一标准中所占比重最大，它从教学设计的角度，对目标、内容、策略、媒体、评价、等各个方面提出了18个子项。
基于微信小程序的放射培训考试系统设计与实现
总775期第五期2022年3月河南科技Henan Science and Technology信息技术基于微信小程序的放射培训考试系统设计与实现丁翀许哲宋彬魏召阳（苏州市疾病预防控制中心，江苏苏州215008）摘要：为了提高放射培训考试工作的效率，节约成本，突破放射培训考试工作在人力、物力和时间、空间各方面的条件限制，依托数字化与“互联网+”，通过web页面搭建基于微信小程序的放射培训考试系统。
本研究完成了基于微信小程序的放射培训考试系统的开发，使各部分通过网络互相联通，保证数据互通和业务联动。
该系统可以使学员全天候、全时段在线参加培训和考试，节约了人力、财力，提高了工作效率，实现了系统建设的预期。
关键词：微信小程序；放射培训考试；设计与实现中图分类号：TP311.56文献标志码：A文章编号：1003-5168（2022）5-0010-06 DOI:10.19968/ki.hnkj.1003-5168.2022.05.002Design and Implementation of Radiation Training and Examination Sys⁃tem Based on Wechat AppletDING Chong XU Zhe SONG Bin WEI Zhaoyang(Suzhou Center for Disease Control and Prevention,Suzhou215008,China)Abstract:To improve the efficiency of radiation training and examination,save costs,and break through the limitations of radiation training and examination in human,material,time and space.Relying on digita⁃lization and Internet,WeChat training program was built by web applet and WeChat applet.The develop⁃ment of radiation training and examination system based on wechat applet was completed,so that all parts were connected with each other through the network to ensure data exchange and business linkage.The system can enable students to participate in training and examination online all day and all time,save hu⁃man and financial resources,improve efficiency and realize the expectation of system construction. Keywords:wechat applet;radiation training and examination;design and implementation0引言随着社会的进步和科技的发展，越来越多的放射设备被广泛应用于医疗卫生机构的体检、诊断和治疗等环节。
CPR培训课件综述
02
cpr基础知识
cpr的概念与定义
心肺复苏（CPR）是一种急救技术， 旨在当个体突然发生心搏停止时，通 过外部胸部按压和人工呼吸等方式， 恢复心脏的自主搏动和血液循环。
CPR的主要目标是提供足够的心脏和 肺部供血，以维持身体组织和器官的 氧气供应，直到专业医疗援助到达。
技能评估标准制定
制定cpr技能评估的标准和流程，确 保评估的公正性和准确性。
技能评估实施
通过观察学员在模拟演练中的表现 ，评估学员的cpr技能水平和熟练程 度。
考核内容设计
设计合理的考核内容，包括理论知 识和技能实践两个方面，以全面评 估学员的cpr技能水平。
考核结果分析和反馈
对考核结果进行分析和总结，为学 员提供反馈和建议，帮助他们进一 步提高cpr技能水平。
通过实践操作，学员可以深入理解和掌握cpr技 能，同时也能强化理论知识在实际操作中的应 用。
理论学习和技能实践相互促进
理论学习和技能实践是相互促进的关系，理论 学习为技能实践提供指导，而技能实践又能够 加深对理论知识的理解和掌握。
cpr技能训练的方法
模拟训练
视频教学
利用模拟人进行cpr技能训练，学员可以在 模拟训练中熟悉和掌握cpr技能的操作流程 和技巧。
普及知识
通过在公共场所开展CPR培训和知识普及，可以提高公众的 急救意识和技能水平，为构建安全社会贡献力量。
05
cpr培训的挑战与对策
提高cpr培训的普及率
加大宣传力度
通过各种渠道，如媒体、社交 平台等，广泛宣传CPR（心肺 复苏）的重要性，提高公众对
培训班综述
培训班综述随着社会的发展和职业需求的改变，培训班成为了许多人提升自己技能和知识的重要途径。
培训班可以为学员提供系统、专业的培训，帮助他们在工作和学习中更好地应对挑战。
本文将对培训班进行综述，介绍其特点、优势和发展趋势。
一、培训班的特点1.专业性强：培训班通常由经验丰富的专业讲师授课，他们具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够为学员提供高质量的培训。
2.灵活性高：培训班通常具有较灵活的学习时间安排，学员可以根据自己的工作和学习安排选择适合的培训班，并灵活调整学习进度。
3.针对性强：培训班通常针对特定的职业或技能进行培训，能够满足学员的具体需求。
学员可以选择与自己职业相关的培训班，提升自己在该领域的专业能力。
二、培训班的优势1.提供系统化的培训：培训班通常会为学员提供一整套的培训内容和教学计划，帮助学员系统地学习和掌握相关知识和技能。
2.实践操作机会多：培训班通常会提供实际操作的机会，让学员能够在实践中巩固所学知识，并获得实际应用的经验。
3.与行业接轨：培训班通常与行业紧密联系，了解行业的最新发展动态和需求，为学员提供与行业接轨的培训内容和实践机会。
4.学习氛围好：培训班通常由一群志同道合的学员组成，大家可以互相交流、学习和分享经验，形成良好的学习氛围。
三、培训班的发展趋势1.在线培训的兴起：随着互联网的普及和技术的发展，越来越多的培训班开始提供在线学习的机会，学员可以通过网络随时随地进行学习。
2.定制化培训的增加：随着职业发展的个性化需求增加，培训班开始提供更多的定制化培训方案，根据学员的具体需求进行培训。
3.跨学科培训的重视：随着行业融合的趋势加强，培训班开始注重跨学科的培训内容，帮助学员掌握多个领域的知识和技能。
4.终身学习的理念强调：培训班开始倡导终身学习的理念，鼓励学员不断提升自己的技能和知识，适应职业和社会的变化。
培训班通过提供专业性强、灵活性高的培训方式，帮助学员提升自己的职业能力和竞争力。
国外慕课(MOOCs)研究综述(2009-2020)
理论劲究****************国外慕课(MOOCs)研究综述(2009—2020)程建山(武汉工程大学外语学院，武汉430205)摘要：自2008年慕课(MOOC)诞生以来，有关这种新型开放式学习方式的研究不断增多。
为了更好地了解国外MOOC研究的趋势和主题，有必要对MOOC研究进行全面的分析与综合。
本文通过回顾2009年至2020年在国外期刊发表的294篇文献，系统探究慕课的起源、定义、分类、平台、优缺点以及研究的趋势和主题。
目的是对MOOC的研究进行全面、系统的评价，以帮助MOOC研究者更多地了解MOOC的研究主题、研究趋势和典型的研究方法，并为MOOC的未来研究提供一些参考和启示。
关键词：大规模开放式在线课程；慕课；综述；研究趋势中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：2095-5995(2021)05-0017-08大规模的开放式在线课程(MOOC)是一种在线学习环境，学习者可以免费访问并以极低费用或免费注册m。
MOOC与传统的在线课程之间的区别在于，MOOC对所有潜在的学习者都是开放的，并且如果学习者无意获得证书，通常不会收取注册费。
随着MOOC参与者数量逐年增加，公众对MOOC 的兴趣和关注也随之增加。
过去几年来，有关MOOC的接受度、优势、设计、实施、影响和成果的实证研究增长迅速図。
为了更好地了解国外MOOC研究的趋势和主题，我们有必要对MOOC 研究进行全面系统的分析与综合。
对MOOC研究的深入分析可以帮助政府和决策者从战略上规划MOOC和其他形式的开放教育所带来的教育机会,还可以帮助MOOC研究人员掌握现有MOOC研究中的不足和空白。
此外，对MOOC的研究进行全面、系统的回顾，可以帮助教育工作者了解远程教育中这一新兴领域的概念以及其中存在的问题和挑战。
本研究的目的是对MOOC的研究进行全面、系统的评价，以帮助MOOC研究人员更多地了解MOOC的研究主题、研究趋势和典型的研究方法，并为MOOC的未来研究提供一些参考和启示。
培训成效综述
培训成效综述随着社会经济的发展和技术的不断进步，培训已成为组织和个体发展的重要途径。
培训的目的在于提升员工的技能和知识，以便他们能够更好地适应工作环境的需求，提高工作绩效，促进个人职业发展。
然而，一次培训的成效究竟如何评估呢？本文将综述培训的成效评估方法，以及对于培训成效提升的一些建议。
一、培训成效评估方法1. 反应评估：反应评估是培训成效评估的第一步，通过评估学员对培训课程的满意度和对培训内容的理解程度来了解学员对培训的反应。
这可以通过问卷调查、小组讨论和面对面交流等方式进行。
反应评估结果为培训提供了改进和优化的方向。
2. 学习评估：学习评估是对培训过程中学员学到的知识和技能进行评估的方法。
学习评估的方式可以包括考试、练习、观察等。
学习评估的目的是了解学员在培训过程中的学习成果，验证培训的教学效果。
3. 行为评估：行为评估是对学员在工作岗位上应用所学技能和知识的评估。
这可以通过工作表现评估、同事和上司的反馈、观察和检查等方式进行。
行为评估的目的是了解学员在工作中是否能够将培训所学应用到实践中，评估培训对个体绩效的影响。
4. 结果评估：结果评估是衡量培训对组织绩效的影响的评估方法。
结果评估可以通过比较培训前后的数据和指标来进行，如工作生产率、质量改进、满意度提升等。
结果评估的目的是了解培训对组织整体绩效的贡献。
二、培训成效提升建议1. 需求分析：在进行培训之前，需要进行需求分析，明确培训的目标和内容。
了解组织和员工的实际需求，有针对性地进行培训，既可以提高培训的有效性，也可以节约时间和资源。
2. 多元化培训方法：在培训过程中，采用多种不同的培训方法，例如讲座、案例分析、实际操作等，以满足不同学员的学习需求。
培训的灵活性可以提高学员的参与度和学习效果。
3. 培训后续支持：培训结束后，提供后续的支持和辅导是保证培训成效的重要环节。
例如，可以设置日常学习小组，定期组织培训回顾和讨论，提供在线学习资源等，以帮助学员巩固所学，并在工作中应用。
《教育培训机构管理研究的文献综述4200字》
教育培训机构管理研究的国内外文献综述1.1 教育培训机构的管理问题相较于国外，国内教育培训领域发展的时间不长，研究人员多数情况下将目光集中于该领域的营销策略分析。
为了深入研究教育培训市场，妥善处理企业的营销难题，系统的营销理论分析就显得尤为重要。
梅里尔林奇（Merrill Lynch)（2013）撰写的投资研究类丛书《The book of Knowledge:Investing in the Growing Education Training Industry》中，详细阐述美国在不同阶段的教育产业，剖析了其教培市场的现实状况：首先，有效应对老龄化问题，市场原则上要给青年群体给予多样化的教育培训机会，增强他们的创造水平与文化素养。
其次，家长都较为关注自己的孩子可以在教学内容多样、教学水平较高的培训学校进行教育。
再次，品牌观念逐渐在人们心底植根，教育培训领域要不断形成自身的品牌效应。
最后，美国中小学培训机构要在满足市场规则的前提下，进一步增强专业水平[i]。
Michael R.Solomon（2018）在《消费者行为学（第12版）》里面将网络消费作为基础，充分探讨了信息科技与互联网科技对于消费者行径的作用，注重社交媒体和信息科技对于消费者行径的作用。
充分探讨例如大数据、数字媒体对于决策的作用[ii]。
其他国家的研究人员们（2014）指出，美国学校在运行之时一定要充分衡量名誉的问题，所以，增强学校品牌的价值与市场影响力，让他们在教育市场的角逐中占据一席之地是获得发展的必然要求。
自管理学的视角研究，品牌监管重点涵盖品牌的建立和品牌维护两个过程。
学校要保持品牌核心因素，并确保品牌关联性，在此之中较为合理的方式即为按照本地区的现实状况打造并形成不同的品牌发展战略。
在这个过程中，学校品牌监管之时能够开展品牌组合。
进而形成规模效应，在此基础上针对有关分校加以风险监管，监管并确保学校能够正常运行[iii]。
美国这一领域通过较长时间的发展，形成了相对完备的系统。
cpr培训课件综述
图文说明
提供详细的图文说明，帮 助学员更好地理解CPR操 作步骤和技巧。
实操训练
模拟训练
提供模拟训练器材，让学 员在模拟环境中进行实际 操作，提高操作技能。
小组训练
分组进行实操训练，互相 观摩、学习和纠正操作中 的错误。
教练指导
专业教练现场指导，针对 学员操作中的问题进行指 导和纠正。
考核与反馈
及时更新内容
确保培训课件的内容与最新的 急救指南和标准保持一致，并
及时更新课件。
技术保障
提前做好技术设备的检查和准 备，确保培训过程中课件的正
常播放和技术支持。
04
CPR培训课件的应用场景与案 例分析
应用场景介绍
应急救援现场
在发生意外事故或心脏骤停等紧 急情况时，CPR培训课件可以作 为现场救援人员的快速参考指南 ，指导他们进行正确的急救措施
建议与展望
定期更新培训内容
根据医学研究和实际需求的变化，定期更新CPR培训课件的内容，确 保学员学习到最新、最有效的技能和知识。
推广在线培训
利用在线教育平台，推广CPR培训课件，扩大培训覆盖面，提高公众 急救意识和能力。
加强培训效果评估
对培训效果进行定期评估，及时发现问题并采取措施改进，以提高培 训质量。
人工智能辅助
利用AI技术分析学员操作，提供实时反馈和指导 ，提高培训效果。
在线培训平台
借助互联网技术，实现远程在线培训，方便学员 随时随地学习。
内容创新与完善
标准化与规范化
制定统一的培训标准，确保课程内容的专业性和准确性。
案例教学
引入真实案例，使学员更好地理解急救场景和应对措施。
跨学科整合
将医学、心理学、社会学等多学科知识融入培训内容，提高学员的 综合能力。
关于新东方教育培训机构的研究综述
关于新东方教育培训机构的研究综述（初稿）其掌门人——俞敏洪第一例：求学翻开俞敏洪的创业履历，很容易让人想起诗人里尔克的名句:“哪有什么胜利，挺住就是一切。
”俞敏洪经历过两次高考落榜、留学未能如愿，以及在北大当教师的种种不如意，但是他懂得如何“从绝望中寻找希望”，从而把握了自己的人生轨迹。
对于出生在江苏农村的俞敏洪来说，离开农村到城市生活是他儿时的梦想。
而高考在当时是他离开农村的唯一途径。
1978年是恢复高考的第二年，16岁的俞敏洪参加了当年的考试，他报考的是江阴师范学院外语专业。
那一年江阴师范学院外语专业录取分数线是38分，而他的英语只考了33分。
就这样，俞敏洪落榜了，他不得不重新回到农村劳动。
第二次高考，俞敏洪的目标还是江阴师范学院，尽管他英语考了55分，但江阴师范学院的录取分数线提到了60分，结果他再次落榜。
第二次高考失利后，俞敏洪倍感失落，他把自己关在屋子里，从早到晚疯狂地背了6篇英语文章，竟然找到了读英语的感觉，这也坚定了他复读的决心。
在高考补习班里，俞敏洪用最笨的方法，把英语老师综合各年考题总结出的300道试题，用了20多天背了个滚瓜烂熟，他的英语成绩也由班上倒数第一上升到正数第一。
功夫不负有心人，1980年俞敏洪以总分387分的成绩被北京大学录取。
俞敏洪回忆他当年拿到北大录取通知书时简直像疯了一样，那场面就像是“范进中举”。
进人北大西语系以后，俞敏洪说他是苦苦挣扎了5年，全班只有3个从农村来的学生，他是其中之一。
由于俞敏洪家乡口音重，是班上公认的英语“庸才”，入学没多久，就被从A班调到较差的C班。
老师奚落他道：“除了俞敏洪三个字能听懂外，恐怕什么也听不懂了!”这段日子，是俞敏洪黯淡无光的一段人生。
“新东方”副校长徐小平曾这样调侃他：“我，北大团委文化部长;王强，北大艺术团团长;俞敏洪?观众!而且是大礼堂某个角落里的站票观众！”这时，知耻而后勇的俞敏洪想到了自己屡试不爽的老办法，果断地摆脱了北大现行的教学模式另辟蹊径。
关于课题的培训计划和措施
关于课题的培训计划和措施一、培训目标1、提升课题人员的专业知识：通过培训，使课题人员对相关领域的专业知识有更深入的了解，能够准确把握课题的核心问题和研究方向。
2、提高课题人员的研究能力：培训课题人员的研究方法和技能，包括调研、分析、论证等方面的能力，提高其在课题研究中的水平和竞争力。
3、强化课题人员的组织协调能力：培训课题人员的组织协调能力，提高其团队合作意识和协调能力，使其在课题研究中能够更好地发挥个人和团队的作用。
二、培训内容1、专业知识培训：针对课题相关领域的专业知识，开展系统、全面的培训，包括但不限于相关理论知识、实践经验、案例分析等内容。
2、研究方法培训：培训课题人员在调研、分析、论证等方面的方法和技能，包括实地调研、文献综述、数据分析等内容。
3、团队合作培训：开展团队合作和协调能力的培训，包括但不限于团队沟通、冲突处理、团队管理等方面的内容。
4、学术论文写作培训：培训课题人员在学术论文写作方面的技能，包括论文结构、撰写规范、学术规范等内容。
三、培训方式1、专家讲座：邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，针对课题相关领域的专业知识和热点问题进行解读和讨论。
2、案例分析：通过实际案例分析，引导课题人员进行实地调研和案例分析，培养其解决问题的能力。
3、小组讨论：组织小组讨论和交流，促进课题人员之间的互动和碰撞，共同探讨课题研究的各个环节。
4、实践操作：提供实际操作机会，让课题人员在实践中不断积累经验，提高其操作和应用能力。
5、在线学习：引入在线学习模式，利用网络平台进行课程教学和学员互动，提高培训的覆盖范围和灵活性。
四、培训评估1、考核评价：根据培训内容和目标制定考核评价标准，及时评估课题人员在各方面的学习情况和成绩。
2、满意度调查：通过满意度调查，收集课题人员对培训内容和方式的反馈意见，及时调整和改进培训措施。
3、实效评估：以培训前后课题研究能力和工作绩效的变化为指标，评估培训的实际效果。
线上培训解决方案
线上培训解决方案
《线上培训解决方案》
随着互联网的飞速发展，线上培训已经成为许多企业和组织选择的培训方式。
而在当前疫情的影响下，线上培训更成为了必不可少的培训形式。
但是，很多企业和组织在转向线上培训时遇到了一些问题，例如如何提高员工参与度、如何确保培训内容有效传达、如何进行在线考核等。
针对这些问题，我们可以提出一些线上培训解决方案。
首先，为了提高员工参与度，可以采用互动性强的线上培训工具，例如Zoom、Teams等，这些工具可以让员工参与到培训中来，而不只是被动地接受培训内容。
同时，也可以通过设置奖励机制来激励员工参与线上培训，例如通过完成课程后获得积分或奖励。
其次，为了确保培训内容有效传达，可以结合在线视频、案例分析、小组讨论等多种教学方式，从而使培训内容更加生动、深入人心。
同时，也可以针对不同岗位、不同需求定制线上培训课程，确保内容针对性强。
最后，为了进行在线考核，可以结合线上考试工具或者在线问卷调查工具，对员工进行考核。
此外，也可以通过线上作业、实际操作等方式来对员工进行考核，确保培训的有效性。
通过以上一些线上培训解决方案，可以更好地满足企业和组织的培训需求，提高员工的培训效果和参与度，从而推动企业和
组织的发展。
因此，线上培训已经成为了一种不可或缺的培训方式，而且它在未来还将会有更广阔的发展空间。
中小学教师在线教学胜任力模型构建及实证研究
数据来源
问卷调查
针对中小学教师进行在线教学胜 任力相关的问卷调查，收集样本 数据。
实地访谈
对部分中小学教师进行面对面访 谈，深入了解他们在在线教学中 的体验和挑战，为问卷调查提供 补充。
网络平台
利用网络平台收集在线教学资源 ，了解在线教学的实际应用情况 ，为模型构建提供现实依据。
04
中小学教师在线教学胜任力 模型构建
对收集到的数据进行分析和处理 ，验证模型的可行性和实用性。
根据实证分析结果，提出提高中 小学教师在线教学胜任力的建议 和展望。
05
中小学教师在线教学胜任力 模型的应用与推广
应用范围与对象
要点一
应用范围
该研究模型适用于广大中小学教师在线教学场景，包括 但不限于课堂教学、在线课程开发、在线辅导等。
要点二
在线教学胜任力研究综述
在线教学胜任力的概念和特
点
在线教学胜任力是指教师在从事在线教育教学工作时 所应具备的各项能力素质的集合，包括在线课程设计 、在线教学实施、在线评价与反馈等方面。
在线教学胜任力的研究现状
目前，国内外学者对在线教学胜任力的研究主要集中 在能力素质构成、模型构建方法、应用等方面。其中 ，有些学者提出了基于行为事件访谈法的在线教学胜 任力模型构建方法，有些学者则提出了基于问卷调查 法的在线教学胜任力模型构建方法。同时，随着在线 教学的不断发展，在线教学胜任力研究也在不断深入 和完善。
理论支持
02
文献综述
国内外在线教学发展现状
国外在线教学发展现状
在欧美等发达国家，在线教学已经得到了广泛的应用和推广，其中美国、英国、加拿大、澳大利亚等 国家在在线教学方面处于领先地位。这些国家在在线课程建设、教师培训、在线教学平台建设等方面 积累了丰富的经验。
以学为中心的教学设计研究综述
以学为中心的教学设计研究综述【摘要】以"学"为中心的教学设计(ID3)是现代教育技术学中一个活跃的领域，许多专家已将更多的精力从支持"教"的系统设计转移到支持"学"的系统和环境设计上来。
尽管ID3理论体系的建立是一项艰巨的任务，并非短期内能够完成，但基本思想和原则已经明朗，如强调情境，协作学习，利用资源等，并已开始实际应用于指导多媒体和Internet环境中的教学设计。
本文分析了ID3的发展历程、现状和存在的问题，并阐明了今后的研究方向。
【关键词】教学设计；建构主义；多媒体网络；认知工具；以"学"为中心新一代教学系统设计(ID3)的发展主要来自两方面的研究成果：多媒体网络技术和建构主义理论。
技术为丰富的教学环境和活动构建提供了支持，而建构主义理论为技术活化和技术整合到学习中指明了方向。
这两类成果在教学中的应用常常交织在一起。
一、教育领域中技术的发展在过去短短的十年中，计算机技术，特别是多媒体、网络，已经从科学研究和数据交换的专用技术迅猛发展为覆盖全球的广泛运用于各个领域的庞大的通用技术。
计算机技术对教育手段的更新主要体现在三个方面：多媒体，网络，智能技术。
多媒体技术首先指图形、图像、动画、音频、视频等技术的实现，使信息呈示的多感官化和教学内容表征的多样化成为可能；光盘技术作为一个大容量的存储器，大大拓宽了教学资料的来源；而超文本和超媒体技术使各种媒体能够建立逻辑连接，改变了课本，录音带，录像带等线性形式的存储。
这种组织形式更类似人类认知的联想网络结构，可以促使计算机学习由封闭式变为开放式。
虚拟现实虽然在学校教育应用还不广，但因身临其境的特性，能强烈地感知，而且能动手操作虚拟世界中的各种对象，同时又可为学习者提供因微观、宏观、危险、经济成本等不可及的环境，因此备受教育技术和培训领域的关注。
网络技术的发展主要包括形式的扩展，如从局域网、广域网到Internet，和提供服务的增加，如从E-mail、FTP、Telnet、WWW到视频会议系统、MOO和MUD等。
在线教育系统 开题报告
在线教育系统开题报告本科毕业设计开题报告题目: 教育在线培训系统专题:院 (系): 班级: 姓名: 学号: 指导教师: 教师职称: 教授黑龙江科技大学本科毕业设计开题报告题目来源教育在线培训系统自拟 1、研究目的和意义随着多媒体技术和网络通信技术的发展，计算机远程网络教育培训越来越受到人们的关注。
它打破了传统教育培训模式在时间、空间上的限制，提高了教育培训效率，使教育培训工作上了一个新台阶，为建立学习型组织提供了重要保障。
远程网络教育培训是以计算机通信技术和网络技术为依托，采用远程、实时多点、双向交互式的多媒体现代化教学手段，实现跨越时间和空间的教育培训信息的传递。
与传统教育形式相比，远程网络教育最大限度地提高了教育培训资源的共享性;实现了学习时间、地点、内容上的自主性;增强了学习进度安排的灵活性;满足了信息交流的实时和交互性，拓宽了信息交流的范围。
远程网络教育能及时传递信息，降低教育培训成本，可以促进终身学习，让更多的人有机会接受教育和培训，提高素质和能力。
远程网络教育符合现代生活需求;远程网络教育可以满足学员的不同需求。
综上所述，对远程网络教育培训工作存在的问题必须高度重视，并采取切实可行的措施加以解决，保证远程网络教育培训工作稳步推进。
2、国内外发展情况(文献综述)目前，世界各国对网络教育的发展给予了前所未有的关注，都试图在未来社会中让教育处于一个优势的位置，中国网络教育在政府的支持下，随着电脑的普及和技术的发展也进入了一个快速前进的时期，对传统教育的冲击也不断加大。
但由于目前没有发展成型的理论做支撑，国内外没有成功的经验可以借鉴，加上网络教育本身存在需要其他手段和方式来弥补的缺陷。
进入20世纪90年代以后，以Internet为代表的计算机网络的飞速发展及现代教育技术理论的不断成熟，对教育形态带来了的巨大变革。
网络教育(Network-based Education)、在线学习(On-line Learning)开放学习(Open Learning)等兴起并不断走向规范化。
培训学习系统
培训学习系统现代社会中，培训学习系统已经成为了越来越重要的一部分。
随着科技的不断发展，人们对知识和技能的需求也在不断增加，而传统的教育方式已经无法满足这种需求。
因此，各种培训学习系统应运而生，为人们提供了更加便捷、高效的学习方式。
培训学习系统是一种基于互联网技术的教育平台，通过网络连接，学员可以随时随地进行学习。
这种系统不仅可以提供各种在线课程和教学资源，还可以根据学员的学习情况和需求，为其量身定制学习计划，帮助其更好地掌握知识和技能。
培训学习系统的优势主要体现在以下几个方面：首先，培训学习系统可以提供更加灵活的学习方式。
学员可以根据自己的时间和地点选择合适的学习时间和地点，不再受到时间和空间的限制。
这样一来，学员可以更加自主地安排学习计划，提高学习效率。
其次，培训学习系统可以提供更加个性化的学习服务。
通过对学员的学习情况和需求进行分析，系统可以为每位学员量身定制学习计划，帮助其更好地掌握知识和技能。
这种个性化的学习服务可以更好地满足学员的需求，提高学习的效果。
再次，培训学习系统可以提供更加丰富的学习资源。
系统可以整合各种在线课程和教学资源，为学员提供更加全面、系统的学习内容。
学员可以通过系统学习到更多的知识和技能，提高自己的综合素质。
最后，培训学习系统可以提供更加及时的学习反馈。
系统可以实时监测学员的学习情况，及时发现学习中的问题，并给予相应的指导和帮助。
这样一来，学员可以及时调整学习计划，提高学习效果。
总的来说，培训学习系统是一种高效、便捷的学习方式，可以帮助学员更好地掌握知识和技能。
随着科技的不断发展，培训学习系统将会越来越普及，成为人们学习的重要途径。
希望未来培训学习系统能够不断完善，为人们提供更加优质的学习服务。
基于“互联网+”技术的大学生在线学习系统设计与开发实践
2021年5月University Education May,2021基于“互联网+［支术的大学生在线学习系统设计与开发实践汤明璐李万涛王思媛朱靖张雨李腾宇（哈尔滨商业大学，黑龙江哈尔滨150028）［摘要］基于“互联P+”技术的支持和当下多种教学形式，课题组分析了现存的在线学习系统的优缺结合考研学习者群体的特点及需求，提出了“上一下一上”的交互反馈式学习理念，设计并建设了全新的在线学习系统,提高了学习者的学习效率。
［关键词］互联网+技术;考研学习；在线学习系统［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2295-3437（2225）25-2573-04作为现代网络技术发展的新型产物，网络教育的优势越来越明显，主要体现在不受时空条件制约、信息集中程度高、学习形式灵活开放等。
特别是伴随着“互联网+”技术的迅速普及推广，PC端和移动端硬件设施的不断更新，网络教育形式已经得到了教育者和学习者的普遍认可,成为重要的教学方式。
一、在线学习系统现状综述当前各种在线学习系统迅速发展,吸引了众多投资商和教育机构的重点关注。
这些在线学习系统的优势在于涵盖了大规模的（M a ssive）、开放的（Open）、在线的（Online）课程资源（Course）,受众面广，传播速度快,拥有着一套独立的学习模式和管理系统。
但是，随着在线学习系统的发展和推广，许多问题也随之暴露出来：海量信息资源的涌入，造成有效信息的筛选困难;信息资源的冗余，造成更新完善等方面存在时滞或延迟；教育资源供给与学习者需求的错位，造成授课目的与学习效果出现极大偏差；学习者的真实需求被海量信息所掩盖，造成个性化的精准学习目标成本过高等弊端。
针对目前在线学习系统发展中的各种问题，学界进行了相关理论和应用的研究。
卢文辉G探讨了在线学习系统的内涵、功能和实现路径；吕婷婷、王娜G研究了在线学习系统的教学模式;李斌G讨论了在线学习系统的教育模式的实践运用;肖叶枝、王鹏等G和穆肃、王孝金研究了在线学习系统的学习策略；程璐楠、韩锡斌等问和方嘉文、陈琦G以慕课为例阐述了在线学习系统的发展及影响；莫意清7邓国峰与庞智G、刘建东问结合各自的专业探讨了在线学习系统的应用效果;Hew K F和Cheung W855进一步研究了在线学习系统面临的机遇与挑战。
仿真系统实现目标
仿真系统实现目标针对此项目的仿真采用物理方法进行仿真，以“虚拟交互情景体验软件平台”提供的开发环境和硬件接口为基础，二次开发变电运行体验软件。
本软件通过对典型变电站建模，建立系统性、多方位、多环境的变电运行体验安全培训系统，通过对变电运行人员的安全培训，牢固树立其安全责任意识、保障在生产作业过程中的作业人员的人身安全、电网安全和设备安全。
其设计目标为以上综述，具体目标为如下几点：●科学合理的计算机系统配置，开放式的硬件系统和操作系统。
●仿真支撑软件必须采用DEKVR技术。
●系统具有能够二次开发功能、自动更新功能。
●具有现场界面（视景）灵活设置功能，支持学员、教练员根据教学需求，按电力系统原理设置培训界面，场景全景、人物行为逼真，完全模拟现实，达到培训需求。
●可以进行360度操作设备，即无锁定视角操作。
●仿真培训模式灵活方便，支持多人、多班组（不同角色）同时在线培训，每一人在系统中可以选择角色及职业。
●培训系统具有方便的学员教学交流平台，且操作灵活方便。
●培训成绩评估功能，必须达到自动评估、教学评估、比赛评估等模式。
●具有灵活、通用、快捷的开发平台，并支持用户对培训界面的二次开发。
●模拟系统各电压等级的变电站、输电线路及配电线路场景。
●完成对电气、线路等工作票的执行过程全仿真，即标准化作业卡执行过程。
●能完成对电气设备的倒闸操作及作业安全措施的布置。
●对已有系统硬件配置与接口无特殊要求。
●具有的培训功能：●培训模式多样（自学、教学指导、多人（多角色）、多班组互动、比赛等）；●工作票执行全过程培训，电气设备的倒闸操作、作业安全措施布置等；●工作票的填写；●安全工器具正确使用培训；●培训教案制作方便、灵活——现场界面（电气设备、线路及地理环境等）设置、培训人数及方式设置等；远程和网络功能。
关于教育数字化的文献综述
关于教育数字化的文献综述全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：近年来，随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了数字化转型的浪潮。
教育数字化作为教育改革的一种重要方式，正在逐渐改变传统教育的教学模式和教学方法，为教育体系带来了全新的发展机遇。
本文将从教育数字化的现状、影响和挑战等方面进行综述。
一、教育数字化的现状及发展趋势随着移动互联网、人工智能、大数据等技术的不断进步，教育数字化在全球范围内迅速发展。
越来越多的教育机构开始引入数字技术，将传统课堂教学转变为在线教学或混合式教学。
在一些发达国家，数字化技术已成为教育改革的主要方向，推动了教育资源的共享和开放教育的发展。
据统计数据显示，中国的教育数字化市场规模不断扩大，预计未来几年将保持较快增长。
教育部门不断加大对数字化教育的政策支持力度，鼓励学校和教育机构开展数字化教学实践。
越来越多的教育科技公司涌现，提供各种教育数字化产品和服务，满足不同学校和教师的需求。
教育数字化的发展趋势主要体现在以下几个方面：一是智能化教学工具的广泛应用，例如智能白板、虚拟现实技术等，提高了教学效率和质量；二是个性化教学的实践，通过大数据技术分析学生的学习数据，为每个学生提供量身定制的学习内容和教学资源；三是在线教育的普及，促使学习者跨越时空限制，随时随地进行学习；四是开放教育资源的共享，推动全球教育资源的互联互通。
二、教育数字化的影响及意义教育数字化对教育体系和教学模式产生了深远的影响，具有多方面的意义。
教育数字化打破了传统教育的时空限制，学习者可以根据自身需求和兴趣选择学习内容和学习方式，实现个性化学习；教育数字化提供了更多元化的学习资源和教学工具，丰富了教学内容，提高了学习效果；教育数字化促进了教师的专业化发展，教师可以根据学生的学习情况进行精细化教学，有效提高教学水平。
教育数字化还促进了教育资源的共享和互动，推动了教育的开放和创新。
在数字化环境下，学生可以通过网络平台参与各种教育活动和讨论，扩展了学习的范围和深度。
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毕业论文（设计）题目学院学院专业学生姓名学号年级级指导教师教务处制表华北理工大学毕业论文模板一、论文说明本团队专注于毕业论文写作与辅导服务，擅长案例分析、编程仿真、图表绘制、理论分析等，论文写作300起，具体价格信息联系二、论文范文参考如下随着信息技术的不断发展和普及,使教育面临新的课题和挑战。
作者多年从事中职学校教务管理工作,深知排课是教务管理工作中难度较大的一个问题,一些学校教务部门、专业公司先后开发出一些排课软件,但不能很好满足教务管理工作者的需求。
通过阅读、研究一些排课方面的文献资料,本文认为通过改进排课策略和局部排课方法,能够增强排课系统的实用性,为探讨解决以上问题,决定选此课题。
通过对中职学校的教务管理排课问题的调查分析和国内外排课算法(遗传算法、模拟退火算法、专家系统方法、回溯算法、优先级算法等)的对比研究分析,阐明了由于排课问题算法的时间复杂度极高,实现有一定的难度,求最优解是理论上的,目标解只能是次优解(满意解)的观点。
给出了排课问题的描述性定义,将约束条件按优先级进行分类,提出了优先级和回溯算法相结合的“自然排课”模型,对教学计划管理、自动合班、课程进程的设置等局部问题给出了优化方法。
根据中职学校教务管理排课问题的实际业务需求,提出了排课系统的目标,确定了含有系统初始、教学计划、排课管理、系统管理等主要功能的系统结构;运用结构化分析、设计方法(SASD)和VISIO工具,逐层绘制了数据流程图(DFD),导出了模块的层次结构图;运用数据库技术和ERwin工具设计了系统的ER模型图,由ERwin的“正向工程”功能自动实现了数据库表及其关系的建立,简化了数据库表的逻辑设计和实现;运用先进的软件系统开发工具DELPHI和数据库管理系统SQL Server 2000,进行系统实施,最终实现了系统的设计目标。
论文思路：第1章绪论1.1 选题的背景和意义1.2 课题要作的工作和设想第2章中职学校排课策略的研究2.1 国内外排课问题的现状2.2 常用算法2.3 排课问题的描述2.4 排课问题的约束条件分类2.5 “自然排课”模型2.6 局部问题的优化方法第3章系统研发技术综述3.1 数据库技术3.2 软件系统开发工具—DELPHI第4章中职学校教务管理排课系统规划4.1 系统的初步调查4.2 系统开发规划4.3 系统的业务范围和功能4.4 系统的可行性分析第5章系统需求分析5.1 中职学校教务管理系统分析5.2 系统逻辑结构第6章系统设计6.1 系统总体设计6.2 数据库设计第7章结束语7.1 总结7.2 展望参考文献在学期间发表论文和科研情况论文参考文献：1梅晓勇,孙建平,肖政宏;基于动态规则构造的排课系统设计与实现[J];微机发展;2002年06期2张亚东,叶克江;高校计算机排课系统的设计与实现[J];郑州轻工业学院学报;2003年04期3罗忠石;张美钧;孙文荣;;鸡西大学排课系统的设计与实现[J];鸡西大学学报;2003年01期4赵晓庆,熊璋,方义;高校智能排课系统的设计与实现[J];计算机与现代化;2004年11期5姚茂群,陈麟,张佳;计算机排课系统的设计与实现[J];福建电脑;2005年07期6李莉,尉健慧,汤蓉华;网络智能排课系统[J];天津师范大学学报(自然科学版);2005年03期7马锡坤,陈岳天;排课系统中课程显示颜色的设置与课时数的计算[J];医疗设备信息;2005年10期8黄仙姣;张琳;;高等院校排课系统的研究[J];河南教育学院学报(自然科学版);2005年04期9周立前;普通高校网络排课系统设计[J];湘潭师范学院学报(自然科学版);2005年01期10马锡坤;临床医学院排课系统开发中周次的计算方法[J];医疗设备信息;2005年04期中国重要会议论文全文数据库前2条1何建强;;基于浸润原理的并行运算排课系统[A];广西计算机学会2004年学术年会论文集[C];2004年2李元;杨明;;基于Agent的智能排课系统的研究与实现[A];第六届全国信息获取与处理学术会议论文集（2）[C];2008年前1条1吴滔;感受信息化的校园办公[N];中国电脑教育报;2002年中国硕士学位论文全文数据库1黄文丛;教务排课系统的设计与实现[D];山东大学;2008年2彭秀萍;排课系统的研究与实现[D];电子科技大学;2009年3贾春花;高校排课系统研究与设计[D];贵州大学;2009年4崔锋泽;高校排课系统的研究[D];湖北工业大学;2009年5陈静;衡水工业学校排课系统的设计与实现[D];河北科技大学;2009年6曾林;先锋软件培训中心在线排课系统研究及实现[D];云南大学;2010年7李爱民;研究生排课系统的研究开发[D];西安理工大学;2007年8王宝昌;高校计算机排课系统的设计与研究[D];吉林大学;2007年9龚坤;高职院校实训室排课系统研究与设计[D];中山大学;2011年10任晓雷;四川城市职业学院排课系统的设计与实现[D];电子科技大学;2011年。
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本科毕业论文(设计)文献综述题目: 在线培训系统设计与实现文献综述姓名:学院（部）:专业: 信息管理与信息系统班级:学号:指导教师: 职称:2013年10月30日在线培训系统设计与实现文献综述【摘要】：随着信息技术的飞速发展和计算机的普及，计算机成为人们用于解决实际问题的重要工具。
在企业发展和竞争中，员工的知识获取和培训是很重要的一部分，采用传统授课的方法既浪费人力、又浪费时间和物力，而且也没有获得良好的效果。
因此，开发一个界面友好、操作简便的在线培训系统进行员工的知识获取和培训变得异常重要。
B/S结构开发的系统的大部分功能都在服务器端实现，可以降低客户端工作负载和压力，对该系统以B/S模式进行设计，有助于解决客户端因配置低而影响运行的问题，而且有助于提高了应用系统的可扩展性和可重用性。
【关键词】：在线培训系统；B/S结构；服务器一、在线培训系统的设计与实现应用状况综述1.在线培训系统的研究背景随着社会的进步、经济的发展，行业之间的交叉越来越多，社会对人才的要求也越来越高。
知识的大爆炸，也要求个人不断的提高个人的技能水平，拓宽自身的知识面。
而个人自身也希望能够快速有效的提升自身的能力以适应社会的要求。
在时间和空间有限的压力下，参加培训成为一种能满足需求的良好方式。
传统的培训一般是校园式培训模式，在相当长的一段时间内，将大量学员组织在一起。
通过一对多的集中讲授方式，由老师进行现场授业解惑。
但是校园式的培训模式在学员步入社会以后的再培训方面也存在很大的不足之处，首先，这种方式下，培训方要提供较大培训场所和配套设施，还要投入大量的人力物力来管理学员;其次，教师需要在固定的时间内重复性的讲授同样的知识，一来增加教师的负担，二来对于学员的学习时间来说，灵活性不足。
而且随着社会生活节奏的加快，社会人群很难再抽出大量集中的时间来参加培训。
对于在职员工，他们参加培训的时间大多是晚上和周末，而且由于公司项目的各种需求和不确定因素，参与培训的时间比较分散和不固的。
因此校园式培训不能满足新的需求的情况下，而在线教育把互联网和教育完美的结合在一起，在环境快速改变，科技发展口新月异的当代社会，对于企业来说，如何有效及时的把新知识，工作方法和工作技能等传授给员工，是现代企业成功的关键。
网上培训（Online Training）[1]，又称网络培训(Web-based Training)，在网上培训中，教师将培训课程资料等相关内容放在培训网站上，地理上散布在不同区域的学员利用浏览器登录网站接受培训。
与传统的集中培训不同，学员不必本人来培训中心，只要安排好时间，登录网站随时随地可以接受培训。
网络培训是远程教育发展演化的产物[2]。
远程教育从诞生至今，主要经历了以下几个发展阶段:19世纪后期，以邮寄方式为主的第一代远程教育;20世纪初到80年代，以广播电视和录音磁带为主的第二代远程教育;20世纪90年代以来，以卫星通信，计算机网络为主的支持在线和教学互动的第三代远程教育[3]。
2.在线培训系统的发展状况当前，传统的企业培训方式己经失去了竞争力，与此同时，基于互联网技术的企业在线培训方式得到了迅速的发展。
以世界著名网络设备提供商思科公司为例，它从1995年开始就已经建立了自身的网络在线培训系统代替传统的培训模式对员工进行培训，而如今这一系统己经覆盖该公司在全球的所有业务分支机构，这使得该公司的绝大部分员工培训都是在线完成，节约了大量的直接员工培训成本。
目前全球500强企业中有超过70%的企业采用网络在线培训的方式进行企业内部员工的培训，取得了卓越的成就。
总结在线培训系统，其具有开放性、及时性、主动性和节约性的特点和优势，因此在全球范围内越来越收到重视，并为更多的企业所采用[4]。
在国内，网络在线培训起步不久，这是和国内计算机水平的发展以及特殊的国情决定的，就目前而言，整体来看，在国内的企业员工培训中，传统培训的模式仍占据了很重要的地位。
在国内的大型企业中，宝钢集团是最早采用网络在线培训模式进行企业员工培训的，宝钢集团成立了企业网络在线培训中心，创建了具有宝钢特色的网络在线培训环境。
借助该系统，宝钢的培训管理水平也得到了大幅提升，同时，培训管理成本大大降低，有数据表明采用网络培训模式较之传统模式至少可节约15%-50%的培训费用。
3.国内在线培训系统发展存在的问题随着计算机技术与网络技术的发展，动态网页技术实现了用户和程序之间的互动，使用动态网页技术开发的在线培训系统，企业员工可以根据自己的需要选择自己感兴趣的课程，这种方式能够促进企业员工知识的增长以及节省培训成本。
但是目前国内在线培训系统的应用方面还存在着诸多的问题。
如国内一般的在线培训系统没有办法建立有效的、客观的评价系统。
国内的很多企业已经开始尝试使用在线培训系统进行员工培训，并且在一些大型的公司得到了成功的应用，但是从目前的实际情况来看，情况仍然是不容乐观，分析原因，主要是体现在以下几个方面[5]:(1)一方面是企业员工甚至管理层的思想观念比较陈旧，并且公司的培训机制并不完善，培训意识比较淡薄，这就阻碍了在线培训系统的发展。
(2)其次，虽然近些年来国内的计算机水平发展比较迅速，但是仍然还存在一大批人不能熟练的操作电脑，这无形当中对在线培训系统的发展起到了阻碍的作用。
(3)在线培训系统在国内企业应用中比较少，缺少成功应用的经验，没有良好的原型系统、教学资源等。
这是一个必然过程，随着在线培训系统的应用会慢慢的改善这个问题。
(4)很多的公司对在线培训系统的概念比较模糊也是阻碍其发展的又一重要因素，他们对在线培训系统的理解还停留在浏览网页，看看书籍和视频的层面上，这其实是对在线培训系统的错误理解。
在线培训系统是一个完整的在线专家知识管理培训系统，它的目的是对企业员工进行合理的培训，采用最小的投入获取最优化的企业员工培训。
企业员工在上岗前需要培训，在工作一段时间之后也需要定期的培训以获取最新的知识，企业员工也需要整合后的专业化的信息知识，传统的培训已经不能满足这些要求,企业在线培训模式取代传统的培训模式是必然趋势。
二、在线培训系统相关技术研究综述1. JAVA、JSP等技术Java[6]编程语言，是由Sun Microsystems公司于199年设计推出的。
在不断的发展与演化中也逐渐形成了其特有的特点,java语言是简单的、是安全的、面向对象的、健壮的、可移植的、解释型的、高性能的、分布式的、多线程的和动态的，也正是因此Java语言的这些特性，使得Java语言应用开发具有很大的可靠性、健壮性及经济。
JSP （Java Server page )[7-10]是Sun公司提出的一种动态网页编程技术。
JSP代码可以直接嵌入到HTML代码中，方便和简化了Web开发。
同时，JSP具有平台无关性。
JSP的具体执行过程如下:1.浏览器通过表单向Web服务器提出请求。
2.服务器得到请求后，用JSP引擎将HTML代码、Java脚本、JSP代码和相关组件等转化为servlet代码。
3 . Web服务器用Java编译器编译servlet代码。
4. Java虚拟机执行编译文件，以HTML页面的形式将客户端的请求结果返回。
2.Servlet简单地说servlet[11-12]是指为Web用来开发服务器端的应用程序，来扩展开发人员提供了一个简单、一致的机制，Web服务器的功能。
servlet代码本身就是JAVA代码。
收到客户端的第一次请求时，服务器端将servlet代码载入内存，但是在载入之前必须将其编译成class文件，并将此编译好的class文件放置在特定的路径下。
对于客户端在servlet代码被载入后的请求，服务器端不需要对servlet代码进行重新编译。
3.数据库技术和数据库访问技术SQL即结构式查询语言，它具有定义、查询、更新和控制等诸多功能，功能丰富、语言简单易学，通俗易懂，使用方便。
JDBC是JAVA数据库连接技术的简称，是为各种常用数据库提供无缝连接的技术。
JDBC技术是由一组用Java编程语言编写的类和接口组成，JavaSoft公司的JDBC数据库开发人员提供了一个标准的API,使他们能够用纯JavaAPI来编写数据库应用程序。
4.B/S模式的在线培训系统B/S模式[13-14]，即Browser /Server(浏览器/服务器)模式，是随着Internet 信息技术的不断发展与成熟，对C/S模式(Client /Server客户机/服务器)的一种演化的模式，它与C/S模式不同，它主要应用在以http协议为主的浏览器应用访问中。
在B/S模式应用设计中，展示与实现是调试分离的，即松耦合的，前台浏览器主要用来显示操作响应信息，而具体的响应信息功能的实现则是在后台操作实现的，通过控制器层最终将结果传递到前端页面展示。
在通常的展示实现时，即浏览器客户端显示，基本都是通过html, Java Script及CSS的结合呈现的，在在线培训系统实现时，然后通过Struts2控制器从后台SQLSERVER[15]数据库获取信息返回到前端展示给用户查看，体现了B/S模式客户端到服务器端获取信息、的过程。
B/S模式的应用，它使得客户端浏览器仅仅起到了显示信息的作用，而不再参与业务逻辑的操作，不直接与数据库打交道，这样就极大程度上避免了因为业务逻辑的可能修改造成整个客户端程序的改动，提高了程序的松耦合性与健壮性，也为程序后期可能的扩一充修改提供了便利条件。
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