《水果在哪里》小班教案

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小班数学教案水果在哪里

小班数学教案：水果在哪里一、教学目标1.通过本次课程的教学，使学生能够辨认和描述不同种类的水果。

2.培养学生的观察力和思维能力，提高他们对物体位置的认知。

3.培养学生的合作能力，让他们学会在小组中相互交流和合作。

二、教学内容和方法1. 教学内容•水果的种类：苹果、橙子、香蕉、葡萄等。

•水果的外形特征和颜色：圆形、椭圆形、颜色鲜艳等。

•水果在空间中的位置关系：上、下、左、右、前、后等。

2. 教学方法•观察与描述：通过观察不同种类的水果，描述它们的外形特征和颜色。

•探索与发现：通过游戏和实物模型，让学生自己寻找水果的位置关系。

•合作与交流：组织学生分小组进行活动，让他们合作解决问题并互相交流。

三、教学过程1. 导入活动•引导学生回顾上节课所学的关于水果的知识，例如水果的种类和名称。

•准备一些不同种类的水果，让学生观察并描述它们的外形特征和颜色。

2. 观察与描述水果•分发水果给学生，让他们根据老师提问，描述自己手上的水果的外形特征和颜色。

•老师和学生一起整理出一个水果的特征和颜色的列表。

3. 探索水果的位置关系•准备一副水果模型图，并按照不同的位置关系放置水果，例如上、下、左、右、前、后。

•让学生观察图中的水果位置关系，尝试回答问题，例如“苹果在橙子的左边吗？”等。

•小组讨论并记录正确的位置关系和答案。

4. 游戏和活动•分组进行游戏：每个小组分发几个水果模型，学生需要根据指令放置模型的位置，并回答问题。

•制作水果地图：每个小组制作一个简单的水果地图，让其他小组根据地图上的指示找到水果的位置。

四、教学反思通过本次教学活动，学生能够辨认和描述不同种类的水果，并掌握了水果在空间中的位置关系。

同时，学生通过小组合作的方式，培养了他们的观察力、思维能力和合作能力。

在今后的教学中，可以进一步引导学生自主观察和探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。

水果长在哪里小班教案反思

水果长在哪里小班教案反思
（一）教学反思
1、教学内容的安排
本次教学主要围绕“水果长在哪里”的话题，以图片、实物、影音素材等多元教学资源，展开全身性的教学活动，引导学生们掌握有关水果在哪里长出来的知识，培养其普遍学科的能力。

2、教学设计
本次教学充分考虑到学生的实际情况，结合教学目标，采用课前调查、听说活动、热身活动、实物实验、游戏活动、复习归纳等多个环节，充分发挥多媒体资源的优势，使学生把握新知识，同时结合当堂课的教学活动，引导学生运用新知识解决实际问题，提高学生学习能力与意识。

3、学生反馈
本次教学活动获得了学生的积极反馈，学生在课堂以热烈的反应投入到教学活动中，认真参与到各种活动中，上好了本次课堂，积极提问，针对问题给予合理的解答。

（二）本次教学反思
1、改进点
在本次教学中，教师采用多种多样的教学活动，提高了教学水平，但也存在一定不足，如本次教学中可以增加一些水果识别的活动，增加学生的参与度，更好的完成本次课堂的教学目标。

2、教育思想
本次教学活动可以培养学生的探究精神，帮助学生学习思考的能力，增强学生对自然界的认识，使学生能够掌握科学知识，从而培养其学习思考乐趣与能力。

小班数学优质课《水果在哪里》教案

小班数学优质课《水果在哪里》教案一、教学目标1.能够使用基本的方位词（左、右、前、后、上、下）进行指称。

2.能够辨认水果摆放的位置，并根据方位词进行指出。

3.能够对不同水果进行辨别，并简要描述其特征。

4.能够进一步发展小班幼儿的思维逻辑，引导幼儿进行推理判断，提高小班幼儿的记忆能力。

二、教学重点1.水果摆放的位置辨认2.方位词的使用三、教学难点1.幼儿的方位词使用是否准确2.幼儿对水果的辨别和记忆要求较高四、教学内容1.游戏与热身（5分钟）–随机点名小朋友，让他们说出自己喜欢的水果，并简单描述一下该水果的特征。

–向幼儿介绍即将开展的活动，耐心地解释和演示方位词，使其能够掌握基本的方位词。

2.指认水果的位置（10分钟）–在教室内摆放几种常见水果（如苹果、香蕉、梨子等），一旁设置相应的位置指示牌，让孩子们可以较为轻松地辨认位置。

–让幼儿们依次站到所指示的位置，阐述这个水果摆放在哪里，并简单说明所使用的方位词语。

–如果有孩子把方位词说错了，可以及时指出，并让其再次重复。

3.水果辨别（10分钟）–把上述的几种水果随机摆放在教室内，让小朋友开始自己寻找。

–要求幼儿先找到所说的水果，再用方位词简要描述它所处的位置。

当一个幼儿找到自己要找的水果时，可以让他帮助其他小朋友。

–所有孩子找到水果之后，让他们一起再次进行简单描述，加深印象。

4.数学逻辑推理（10分钟）–把水果分别放在不同的位置，然后让孩子们找出一个秘密。

–逐一指出水果的位置，并把所找到的信息告诉孩子们，要求孩子们找到这个秘密。

–通过这个游戏，引导幼儿进行思维逻辑推理，同时能够提高小班幼儿的记忆力。

5.巩固和诊断（5分钟）–在时间允许范围之内，可以采用电子画廊进行再次检验。

学生根据所摆放的水果提示，一下子找到位置并且给出方位词，将需要快速的完成。

–采用电子测验，通过在答题系统上进行测试来进行对该部分的掌握情况做出巩固和诊断。

五、教学总结在《水果在哪里》这个游戏中，孩子们既能够认知水果的种类，又能够发展方位词语，甚至还能够进一步开发思维，提高记忆能力。

小班音乐水果在哪里教案反思

小班音乐水果在哪里教案反思【活动目标】1、知道常见水果的食用方式。

2、自学儿歌并尝试编成出以句子。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、利用图谱记忆歌词、自学歌曲。

【活动准备】1、“儿歌”；《吃水果》；2、香蕉、甘蔗、橙子、杨桃等水果图片及各种水果实物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、苹果、梨、水果刀等。

【活动过程】一、请幼儿说一说水果的吃法。

1、你们平时存有喝过什么水果呢？咦！看看这就是什么水果呢？对了香蕉，那你们平时就是怎么喝香蕉呢？我恳请一个小朋友去跟大家互动下他平时就是怎么喝香蕉？你们都说道的较好，那我们在来看一看看，那个水果宝宝也去了，哦！甘蔗宝宝也去了，那你们跟它熟识不，平时你们就是怎么喝呢？谁去演出一下，哦！你们演出的可以真好哦！再来看一看看杨桃宝宝也去了，那你们真的你们喝杨桃的时候就是怎么喝呢？（恳请幼儿说一说它们的菜色。

）2、对了刚才你们都说出了你们吃你们熟悉水果的方法，那现在林老师也来吃一吃跟你们一样的水果，瞧一瞧我们用的方法一样吗？我吃起香蕉来，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脱了起来，剥起了皮，它的衣服就脱起来了，我来吃一吃甘蔗，把甘蔗皮给啃起来，我吃起了橙子把它切一切，吃起来比较容易多，我吃起了杨桃来挤一挤多快啊！3、现在林老师也使你们自己去喝一喝，等下跟大家一起互动你们的体会。

二、学一学水果的儿歌。

1、今天林老师的大手给你们增添了一首手指谣，我们去听到一听到里面存有什么呢？2、现在也请你们能干的小手也来学一学，小手动起来，那小嘴巴用好听的声音来念一念这首手指谣。

三、编成一编水果的儿歌。

1、林老师也给你们准备了不同的水果，请你们根据你们自己的经验说一说要用什么办法来吃这些水果。

2、恳请你们你们按照喝的方法给水果宝宝展开分类。

3、我们来表演一个小小游戏，现在请你们去找你们自己的好朋友，找好了好朋友，我们要来帮水果宝宝在起个好听的名字，进行仿编歌谣。

四、大家一起吃水果。

等一下林老师请你们吃水果。

幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思

幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思教学背景在幼儿园的数学教学中，常常通过游戏来引导幼儿探索和学习数学知识。

在小班幼儿园数学教学中，通过游戏活动的方式教授数学知识，更能激发幼儿们的学习兴趣和学习能力。

因此，我们设计了这一教案，以游戏的方式引导幼儿学习“位置关系”这个数学知识点，让幼儿在游戏中逐渐掌握这个概念。

教学目标1.能够理解和表述“在哪里”的基本概念。

2.能够比较物品之间位置关系的远近。

3.能够在不同环境下描述物品的位置，理解基本的位置词汇。

教学重点1.能够理解和表述“在哪里”的基本概念。

2.能够比较物品之间位置关系的远近。

教学难点1.能够在不同环境下描述物品的位置，理解基本的位置词汇。

教学准备1.水果图片卡片；2.教学板书。

教学过程1.导入环节（5分钟）教师与幼儿们互动，引导幼儿们以集体活动的方式帮助新同学找到同伴和教师。

2.游戏环节（20分钟）将5张卡片分别放在桌子上，老师首先询问幼儿：“水果在哪里？”打开第一张卡片，让幼儿指出这张卡片所代表的水果在哪里，然后张开卡片，让幼儿确认是否正确，如果幼儿回答错误，老师指出正确的答案，并让幼儿重新确认。

接着，打开第二张卡片，依次类推，把所有卡片的位置问完。

接下来，将卡片收回，让幼儿自己动手把卡片放在桌子上（假设水果在课桌上），然后老师提出问题：“梨子在苹果的左边还是右边？”让幼儿根据实际情况回答。

对于未答正确的幼儿，教师可以帮助他们想一想，引导他们找到正确的答案。

3.总结环节（5分钟）回顾这个游戏的规则和教学目标，以及幼儿们在游戏过程中的表现。

教学反思这次数学教学活动充分引导幼儿利用自然环境中的物体来建构对于位置关系的认识，激发幼儿们的学习兴趣和学习能力。

在游戏环节，引导幼儿自主探索和运用数学知识，充分发挥幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的自由探究和合作交流。

实施教学过程中，教师要发挥好引导作用，尽量不去限制孩子们的想象力，在引导中促进孩子们自主思考和发挥，激发幼儿们的学习兴趣和学习能力，以便提高教学的效果。

小班科学水果长在哪里教案反思

小班科学水果长在哪里教案反思小班科学水果长在哪里教案反思在小班科学课上，我设计了一个教案，让学生通过观察和探究，了解水果的生长环境。

这个教案的目标是让学生知道不同水果的生长地点，并通过观察和描述的方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。

在教学过程中，我首先给学生展示了几种常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等，并问学生这些水果是在哪里长的。

学生踊跃回答，大部分学生都正确地说出了这些水果的生长地点。

接着，我给学生展示了一些不常见的水果，如芒果、柚子等，让学生猜测它们的生长地点。

然后，我组织学生到校园的花园里进行实地观察。

在花园里，我特意安排了几棵果树，如苹果树和橙子树，让学生亲自观察果树上的果实。

学生们看到果树上结满了成熟的水果，非常兴奋。

他们通过仔细观察，发现果实是从花朵中长出来的，并且需要阳光、水分和土壤的滋养才能生长得好。

在整个教学过程中，学生们的参与度非常高，他们积极思考和互动，对水果的生长环境有了更深入的理解。

通过观察和描述的活动，学生的观察力和语言表达能力也得到了锻炼和提高。

然而，在反思教案的过程中，我发现还可以对教学进行一些改进。

首先，我可以增加更多种类的水果，让学生对水果的生长地点有更全面的了解。

其次，我可以引导学生在观察水果的同时，观察水果的形状、颜色、味道等特征，并引导他们用自己的语言进行描述，以促进他们的观察和语言发展。

此外，我可以将实地观察的活动与绘画或手工制作结合起来，让学生通过多种方式对水果的生长环境进行表达。

总的来说，这个教案在培养学生的观察能力和语言表达能力方面取得了一定的成效。

通过反思和改进，我相信这个教案可以更好地帮助学生了解水果的生长环境，并激发他们对科学的兴趣。

2024年小班数学教案《水果在哪里》

2024年小班数学教案《水果在哪里》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为《水果在哪里》。

通过本节课的学习，让学生能够运用简单的空间方位词描述水果的位置，掌握10以内的加减法运算，并培养观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够运用上下、左右、前后等空间方位词描述水果的位置，掌握10以内的加减法运算。

2. 能力目标：培养学生观察物体位置和空间关系的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：10以内的加减法运算，空间方位词的运用。

教学重点：观察物体位置，描述物体空间关系，运用加减法解决问题。

四、教具与学具准备教具：水果卡片、数字卡片、磁性黑板、计数器。

学具：学生用书、练习册、水果卡片、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个水果篮，引导学生观察篮子里的水果，让学生描述水果的位置，如“苹果在篮子的上面，香蕉在篮子的下面”。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过磁性黑板展示例题，引导学生运用空间方位词描述水果位置，如“苹果在橘子的上面，葡萄在橘子的下面”。

3. 随堂练习（15分钟）教师发放练习册，让学生独立完成练习题，巩固空间方位词的运用。

4. 加减法运算（10分钟）教师引导学生通过观察水果卡片上的数字，进行10以内的加减法运算，如“苹果卡片上有3个，香蕉卡片上有2个，一共有多少个水果？”5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，互相提问并解答加减法问题，培养合作意识和团队精神。

六、板书设计1. 板书空间方位词：上下、左右、前后。

2. 板书加减法运算：3+2=5，52=3。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第4页第14题。

答案：略。

2. 拓展延伸：让学生回家后观察家里的水果篮，描述水果的位置，并与家长分享所学知识。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了空间方位词和10以内的加减法运算。

小班数学教案水果在哪里教学反思参考

小班数学教案水果在哪里教学反思参考小班数学教案水果在哪里教学反思参考设计思路：秋天是一个丰收的季节，是一个多彩的季节，幼儿们都非常喜欢这个季节，而且秋天丰收的水果幼儿更加熟悉，又有一定的生活经验，孩子们也非常感兴趣。

于是我就利用秋天的水果来进行一些数活动，试着将幼儿数学活动生活化，让幼儿通过游戏的情境来感知数量，以及不同的对应匹配的方法。

于是我就就设计了这个教学活动《水果店》。

活动内容：水果店教学目标：1、在开水果店的过程中感知“8”以内数的实际意义。

2、了解吃水果对身体有益。

教学准备：1、水果拼图（数点对应）2、各类水果树、水果等3、货架：（分别贴上随意排列的各种图形）4、灯笼若干（红、黄、绿、蓝）教学过程：一、导入活动：1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店？2、拼图游戏，知道要开水果店。

（要求幼儿数点对应）3、说说为什么要开水果店？师小结：因为秋天是一个丰收的季节，水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。

二、摘水果请幼儿摘水果，说说、讲讲、数数自己摘了些什么水果，它是怎样的？三、送货1、幼儿把自己摘的水果送到货架上。

（引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。

）2、每组检查，帮助纠正。

师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。

四：挂灯笼1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝？（幼儿自由讨论）2、幼儿挂灯笼（要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应）3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

五、延伸活动：妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。

小班数学教案水果在哪里教学反思篇二：幼儿园小班数学教案：水果排序活动目标1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

2、乐意用语言表达自己的.排序方法，并养成良好的操作习惯。

3、体验数学排序活动的乐趣。

活动准备1、趣味练习排序2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

水果在哪里小班教案反思

水果在哪里小班教案反思1. 引言作为小班教学的老师，我们需要设计有趣且有效的教案，以便引发学生对水果的兴趣并帮助他们学习水果的基本知识。

本文将对水果在哪里小班教案进行反思和总结，探讨教案的优点、不足和改进方向。

2. 教案概述教案名称：水果在哪里小班教案教学目标：帮助学生识别和命名不同种类的水果，并了解水果的生长环境和产地。

教学内容：引导学生通过观察和讨论，学习水果的外观特征、口感和种植地点。

教学方法：整体教学、小组合作学习和游戏互动。

评估方法：观察学生的参与度、回答问题的准确性和对水果的理解程度。

3. 教案优点3.1 创设情境在教案中，我们通过创设一个水果集市的情境，给学生提供了一个真实的环境来观察、学习和讨论水果。

学生可以亲身参与到购买水果的角色中，增强了学习的互动性和趣味性。

3.2 多种教学方法结合教案采用了整体教学、小组合作学习和游戏互动等多种教学方法。

通过整体教学，我们可以给学生提供相关的背景知识，并引导他们观察、比较水果的外观特征。

小组合作学习可以促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队合作意识。

游戏互动的部分则充满乐趣，通过游戏，学生可以巩固所学的知识。

3.3 触发学生思考教案中的讨论环节给学生提供了表达自己意见的机会，通过提问和引导，可以激发学生对水果的思考和好奇心。

学生可以自由地分享自己对水果的认识和观点，促进了思维的活跃。

4. 教案不足4.1 学生参与度不高在教学过程中，我们发现一些学生对于观察水果和参与讨论的兴趣不高。

他们可能没有充分参与活动，无法积极与其他同学互动。

这可能是因为教学内容的难易程度和学生个体差异的原因。

有些学生可能对水果不感兴趣，或者对教学活动缺乏兴趣。

这对我们教师提出了新的挑战。

4.2 缺乏深度学习教案中的教学内容主要侧重于水果的外观特征和产地。

虽然这些知识对学生的学习和生活有一定的帮助，但缺乏深度学习和思考。

我们可以在后续的教学中，尝试引入更多的知识点，例如水果的营养价值和食用方法，以及与水果有关的文化和习俗，让学生能够从更多的角度了解水果。

幼儿园小班科学教案《水果宝宝长在哪里》

幼儿园小班科学教案《水果宝宝长在哪里》知识目标•了解水果的特征和分类；•通过实际观察和体验，掌握水果的生长过程；•通过游戏和互动，培养幼儿园小班幼儿的探究精神和想象力。

教学准备•水果：苹果、香蕉、西瓜、橙子等；•工具：手电筒、放大镜、磁铁、剪刀等；•素材：《水果宝宝》动画片片段、幼儿园小班科学书籍等。

教学过程第一步：导入从正门进入教室，老师引导幼儿穿过科学实验室，观察使用奇特工具的实验员正在完成一项神秘的实验。

实验完成后，实验员呈现出完整的水果，让孩子们尝试猜测它们分别是哪些水果，观察它们的不同特征。

第二步：实际观察让孩子们通过自己的视觉感受挑选一个水果，并观察它的特征，如颜色、形状、大小、质地、气味等。

老师引导他们描述水果的特点，并根据这些特点，将它们进行分类，帮助孩子们更好的了解水果。

第三步：水果探险老师带领学生们开展水果探险，使用放大镜观察水果的种子，使用手电筒观察礼品箱中的隐藏图片。

引导孩子们问一些有趣的问题，并让他们合作解决这些问题。

同时，还可以用磁铁和剪刀等工具来进行交互互动，增强孩子们的探究能力。

第四步：水果生长给孩子们准备好一张制作成果图的海报纸，在海报纸上制作一个树干和若干张卡片，用于记录水果生长的各个阶段。

教师以《水果宝宝》片段为教学素材，引导孩子们认识种子的萌芽和生长，了解水果如何从种子到成熟的生长过程。

第五步：水果剪影通过手工剪纸的方式，让幼儿们尝试根据自己的认识，剪出各种水果的形状，并在海报上固定下来，展现孩子们的创意。

师生互动•学生可以和老师和同学们分享水果探险的体验和发现；•学生可以用自己的语言描述水果的特点；•老师可以根据学生的反应，调整教学进度和内容。

教学效果通过这次课，不仅增强了孩子们对水果的认识，提高了他们的观察力和分辨能力，还培养了他们的创造力和表现力。

并且，经历了这次课程后，孩子们对科学实验室和探险的好奇心和兴趣更加浓厚。

小班语言活动《水果屋》教案：以水果之名,开启语言大门

小班语言活动《水果屋》教案：以水果之名，开启语言大门一、活动基本信息活动名称：《水果屋》活动对象：小班幼儿（2-3岁）活动时间：30分钟活动场地：教室内或教学区域活动人数：6-8人活动目标：通过游戏方式，让幼儿认识不同水果的名称和颜色，培养幼儿语言表达能力。

二、活动具体过程1.活动前准备：老师准备一个假水果店，放置各种水果，如苹果、梨子、香蕉、橙子、草莓等，并用不同颜色的盆子展示水果。

2.活动开始：老师向幼儿介绍水果屋，告诉幼儿们可以在水果屋里购买不同种类、不同颜色的水果。

通过展示盆子中的水果，让幼儿们逐一说出水果的名称。

3.游戏环节：老师用彩色纸张，制作水果图案，并将水果图案放在不同颜色的盒子中，比如：苹果放在红色盒子里，橙子放在橙色盒子里等。

老师让每个幼儿选择一个盒子，取出盒子里的水果图案，并告诉其他幼儿盒子里的水果名称和颜色。

4.语言练习：老师通过数水果、品尝水果等不同方式，让幼儿们更好的认识水果，刺激幼儿对水果名称和颜色的记忆。

5.游戏结束：活动结束后，老师对幼儿进行一次小测验，让幼儿们逐一说出不同水果的名称和颜色，对参与活动的幼儿进行表扬。

三、活动意义1.通过游戏方式，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿学习主动性。

2.引导幼儿在游戏中认识水果、学习水果名称和颜色，培养幼儿对水果的兴趣和好奇心，激发其学习热情。

3.通过语言练习，培养幼儿语言表达和表述能力，提高其口头表达和沟通能力。

4.促进幼儿社交能力的发展，培养幼儿良好的合作和竞争意识，增强幼儿友谊和团结合作意识。

四、活动总结本次活动《水果屋》，通过游戏方式，让幼儿们认识不同的水果名称和颜色，以及通过语言练习，提高幼儿语言表达和沟通能力，培养幼儿的学习兴趣和好奇心。

同时，本次活动也促进了幼儿社交能力的发展，增强了幼儿合作和竞争意识。

此次活动，既丰富了幼儿的课外生活，增长知识，又为后续教学提供了有益的参考。

幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思

幼儿园小班数学教案《水果在哪里》教学目标1.帮助幼儿掌握水果的名称和外观特征；2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力；3.引导幼儿理解空间方向概念。

教学准备•水果模型或图片；•白板、水笔；•水果盘和蒸汽笼子。

教学过程导入通过展示水果模型或图片，让幼儿认识并口头描述各种水果的形状和名称，对于未知的水果可提示其特征或颜色等信息，激发幼儿对水果的兴趣。

操作活动活动1. 找“水果”1.引导幼儿分组，每组2到3人；2.观察水果放在哪里，水果盘或蒸汽笼子里；3.提问：“苹果在哪里？梨子在哪里？”让幼儿指着符合要求的水果；4.根据幼儿的反应，鼓励幼儿解释说明发现水果的方法。

通过活动，培养幼儿的空间认识、集体合作意识和思考智力。

活动2. 切水果1.将某些水果切成片状，放在盒子里；2.让幼儿猜猜水果是哪一种；3.随机抽取一位幼儿，让其从盒子里捞出水果，给出该水果的图片或模型，让其他幼儿在白板上画出切开后的样子。

4.提问：“这个水果的形状是什么？”通过活动，让幼儿了解水果的外观特征，探讨水果的切片形状。

教学反思本节课活动的开展主要是围绕水果的识别和寻找展开的，分别通过“找水果”和“切水果”两项活动开发幼儿的想象力、探究精神和协作意识。

通过这样的活动，幼儿能够更好地掌握水果的名称和外观特征，同时培养幼儿的观察能力和语言表达能力，在提高幼儿学习兴趣的同时还能够提高幼儿的动手能力。

教学过程中，我们注意到有些幼儿在活动中表现有些烦躁和不耐烦，这是由于年龄小，认知能力还不成熟所致。

在幼儿学习中，我们应多从幼儿的实际情况出发，创设各种适合幼儿的活动和情境，让幼儿在参与活动的过程中自己发现问题，积极学习，认真思考，促进幼儿的全面发展。

小班找水果教案及反思5篇

小班找水果教案及反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思

幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思教案名称：水果在哪里适用对象：幼儿园小班教学目标：1.认得水果的名称与外形2.培育幼儿对水果的喜爱程度3.让幼儿理解“在哪里”的概念，把握基本的方位概念——前后左右4.提高幼儿察看本领与辨别本领教学准备：1.数码相机2.水果模型3.教学PPT教学步骤：一、导入1.老师出示水果模型，引导幼儿认得不同种类的水果，并让幼儿说出水果的名称。

2.老师出示教学PPT，让幼儿看图片猜想出图片中的水果是哪一种，然后说出水果的名称。

3.老师把教室的桌椅布置一下，将一些水果放在不同的位置上，引导幼儿通过察看找出水果。

二、课程内容1.老师把不同种类的水果放在桌子上并呈现给幼儿，让幼儿察看。

2.老师描述水果的位置，问幼儿：“苹果在桌上，桃子在哪里？”引导幼儿依据老师的指示找到桃子。

3.老师让幼儿本身描述水果的位置，问幼儿：“水果篮里有一个葡萄，这个葡萄在哪里？”引导幼儿描述水果篮的位置，描述葡萄在篮子里的位置，最后让幼儿本身找到葡萄。

4.老师引导幼儿通过察看找出隐匿的水果，例如放在椅子下面的橘子。

5.老师拿出数码相机，让幼儿一起拍照记录下水果的位置。

三、结束1.老师找出一张水果位置分布图，并引导幼儿辨认水果位置。

2.老师总结课堂内容，强化水果在哪里的概念。

3.让幼儿猜想下一节课会教什么内容。

教学反思：1.教学目标树立得较为明确，易于理解。

但是需要注意的是，在引导幼儿辨别方位时，需要注意语言的精准性。

2.教学准备充分，但是教学内容需要更充分的准备。

例如，同学可能问老师桌子的前面和后面。

3.教学PPT的制作存在不足之处，需要进一步完善。

4.教学使用了多种方式，例如引导幼儿本身描述水果的位置，通过拍照记录水果的位置，这些方式可以同学相互帮忙，加强点对不同位置的理解。

5.同学参加热诚较高，反应积极，但是个别同学认知困难比较严重，需要引导和辅佑襄助。

6.教案执行实测时有些问题。

例如，同学有些稀疏地放一些水果，需要更加认真掌控水果的摆放位置，让同学更好地辨别位置。

水果在哪里小班教案反思

水果在哪里小班教案反思一、教学目标：1. 能够认识并说出苹果、香蕉、橘子、西瓜等常见水果的名称。

2. 能够理解并运用句型“Where is the…”来询问水果的位置，并能正确回答。

3. 能够通过游戏和活动加深对水果名称及其位置的记忆。

二、教学重点：1. 认识并说出苹果、香蕉、橘子、西瓜等常见水果的名称。

2. 理解并运用句型“Where is the…”来询问水果的位置，并能正确回答。

三、教学难点：1. 掌握句型“Where is the…”的用法，并能正确使用。

2. 能够通过游戏和活动加深对水果名称及其位置的记忆。

四、教学准备：1. PPT2. 水果图片3. 水果盘子4. 水果模型5. 地图模板五、教学过程：Step 1：Warming-up1. 教师播放PPT，出示各种水果图片，让孩子们看看这些是什么？2. 学生回答后，老师再次确认一下他们所说的是什么？Step 2：Presentation1. 教师拿出苹果、香蕉、橘子、西瓜等水果模型，让孩子们看一看。

2. 教师用句型“Where is the…”来询问每个水果的位置，例如：“Where is the apple?” 学生回答后，教师将水果放在相应的地方。

3. 教师再次询问学生：“Where is the banana? Where is the orange? Where is the watermelon?” 学生回答后，教师将相应的水果放在地图上。

Step 3：Practice1. 教师拿出水果盘子，放入各种水果，并将盘子遮住。

2. 学生依次猜测盘子里有哪些水果，并用句型“Where is the…”来询问它们的位置。

例如：“Where is the apple?” “Where is the banana?”3. 学生猜对了就可以拿到相应的水果模型，并把它放在地图上。

4. 游戏结束后，教师再次提问学生：“Where is the apple? Whereis the banana? Where is the orange? Where is the watermelon?” 让学生指着相应的位置回答。

小班科学水果长在哪里教案反思

小班科学水果长在哪里教案反思通过这次的小班科学水果长在哪里的教学活动，我对自己所设计的教案进行了深入的反思。

教案的编写是一项细致而充满挑战性的工作，它关系到学生的学习效果和兴趣的培养。

通过这次活动的实施，我发现了一些问题，并且总结出了一些改进的方向。

首先，我觉得我在组织活动环节的表现还有待提高。

在本次活动中，我设计了一些小组合作的任务，但是在安排组队时没有考虑到学生之间的关系和能力差异。

结果导致有些学生在小组中无法积极参与进来，影响了整个活动的进行。

从这一点出发，我认识到在活动前，我需要更加了解学生们的个性和能力，然后根据学生的特点来进行合理的分组。

这样，每个小组成员的积极性和主动性都能够得到更好的发挥。

其次，我发现在活动的展示环节中，我过于注重了学生的表达形式，而忽视了他们思考和探索的过程。

在本次活动中，我安排了学生们对自己所发现的水果进行口头报告和绘制简单图示的环节。

然而，我发现在展示的过程中，有些学生只关注于他们要说什么和画什么，而忽略了探究的过程和思考的逻辑。

为了解决这个问题，我认为我应该在课堂上更加注重学生的思辨和探索能力的培养。

我可以设计一些开放性和引导性的问题，引导学生思考问题的原因和解决问题的方法。

这样，在他们进行展示的时候，他们的思考和探索的过程就会更加清晰和有逻辑。

此外，我还注意到一些学生在实地调查的过程中遇到了困难。

有些学生对于如何收集、记录和整理数据的方法还不够熟练。

在这方面，我认为我可以结合一些实际的例子，给学生提供一些指导和示范，让他们更加明确和了解如何应对不同的调查情况。

例如，我可以通过实地指导和模拟的方式，让学生们亲自动手进行数据收集和整理的活动，从而帮助他们理解实际工作中需要注意的事项和方法。

综上所述，通过这次的小班科学活动，我明确了我的教学中存在的问题和不足之处。

在今后的教学实践中，我将注重学生的个性和能力之间的差异，合理进行分组，根据学生的实际情况提供个性化的指导和支持；我还将注重培养学生的思辨和探索能力，通过引导和开放性问题的设计，让学生在思考和探索的过程中能够更加清晰和有逻辑；同时，我也会充分考虑学生在实地调查中可能遇到的困难，提供必要的指导和示范，帮助他们更好地完成实地调查的任务。

小班科学教案水果找家

小班科学教案水果找家小班科学教案：水果找家一、引入亲爱的小朋友们，你们喜欢吃水果吗？水果是非常美味和营养的食物。

今天，我们将通过一场有趣的游戏，来认识不同的水果，并探索它们来自哪里吧！让我们一起来寻找水果的家。

二、目标1. 认识不同种类的水果。

2. 了解水果生长的环境。

3. 培养对水果的兴趣和爱护之心。

三、活动内容1. 猜水果游戏- 准备一些常见的水果图片卡片，如苹果、香蕉、橙子、草莓等。

- 小朋友们轮流选择一张卡片，不出声地展示给其他人猜。

- 其他小朋友们通过观察卡片上的特征猜测水果的名称。

- 猜对的小朋友即可获得一点奖励。

2. 水果记忆力训练游戏- 将各类水果图片卡片展示给小朋友们观看，然后将卡片翻面。

- 小朋友们尝试从记忆中说出他们能记住的水果种类及其特征。

- 每个小朋友能够准确说出的水果越多，就能获得更多的奖励。

3. 水果知识问答- 准备一些问题，如“苹果是什么颜色的？”、“香蕉长在哪里？”等。

- 给每个小朋友分发一张纸和一支笔，请他们写下自己的答案。

- 问题结束后，逐一检查答案，给予正确回答的小朋友表扬并奖励。

4. 角色扮演：水果树- 将小朋友分成几组，每组选择一种水果作为代表。

- 指定一名小朋友扮演水果树，其他小朋友围成一个圈，固定住手臂，扮演水果树的树干。

- 水果树上的水果开始成熟（小朋友们可以想象），水果树要尽力摇晃树干，让水果掉下来。

- 其他小朋友扮演水果掉下来的动作，并快速拾起地上的水果。

- 摇下最多水果的小朋友将成为下一个水果树。

四、巩固与延伸1. DIY水果冰淇淋- 准备一些水果切片和已经冷冻好的酸奶或果汁。

- 引导小朋友们用水果切片装点自己喜欢的冰淇淋杯。

- 小朋友们可以选择不同的水果组合，制作出自己喜欢的水果冰淇淋。

2. 水果知识图谱- 让小朋友们将课堂上学到的水果的名称和特征，用图像、文字等形式展示出来。

- 可以将这些图谱制作成海报贴在教室墙壁上，以便日后回顾与学习。

(优秀教参)-幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思

小班数学教案《水果图形对对碰》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习认识圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合，初步感知物体的后和上下方位，有兴趣参加数学活动，快来看看幼儿园小班数学《水果图形对对碰》含反思教案吧。

活动目标：1、初步感知物体的后和上下方位。

2、复习认识圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。

3、有兴趣参加数学活动。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、教师相应的教具，大篮子3个,贴好三个图形标记。

活动过程：一、趣味游戏1、今天教室里好热闹啊，许多水果宝宝要来和我们小朋友做游戏了。

看看谁来了?小朋友和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。

2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来了，小朋友也和他们打个招呼。

我们和他们一起玩个捉迷藏的游戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个，后增加到二个不见了。

)3、接着和水果宝宝做游戏。

给水果宝宝排排队。

你想怎么排?(1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最面谁在最后面，感知后方位。

其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗?(2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。

二、水果和图形配对操作1、现在我们来换个游戏了，大家给一个水果找一个图形宝宝做一对好朋友好吗?是这样的，你觉得苹果和谁长得比较像就和谁做好朋友。

比如：找到了苹果和圆形长得比较像，背对背贴在一起做一对好朋友。

2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。

教师巡回观察与指导。

3、全班一起校对：苹果和圆形是好朋友，草莓和三角形是好朋友，菠萝和正方形是好朋友。

三、游戏：送图形宝宝回家1、今天小朋友和水果宝宝还有图形宝宝玩得开心吗?天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗我们先来认识一下图形宝宝的家在哪里?(展示三个贴好图形的盒子让幼儿认识)2、小朋友千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家里，不可以送到三角形的家里，记住了吗?3、请一名幼儿试试，老师和幼儿观察他是否送对。

小班音乐水果在哪里教案反思

小班音乐水果在哪里教案反思教案反思：小班音乐水果在这次小班音乐课上，我选择了“水果”作为主题，以激发幼儿对音乐的兴趣和学习欲望。

通过歌曲、舞蹈和绘本等多种教学方法，帮助幼儿认识不同种类的水果，并学习相关的英文单词和简单的旋律节奏。

整个教案设想的目标是在乐趣中培养幼儿的音乐理解能力和感知能力。

整体设计：整个教案设计分三个环节：导入、活动展开和活动总结。

导入环节引入歌曲《苹果树》，通过音乐的形式帮助幼儿产生对水果的兴趣。

活动展开环节中采用了绘本阅读、舞蹈和歌曲联动的方式，通过学习不同水果的英文单词、歌曲和舞蹈动作，加强幼儿对水果的认知和记忆。

活动总结环节用游戏形式检测幼儿的学习成果，并进行总结和反思。

教学反思：首先，我认为导入环节的设计得当。

通过引入《苹果树》这首经典的儿歌，在音乐中培养幼儿对水果的兴趣。

音乐的形式很容易吸引幼儿的注意力，帮助他们主动参与到学习中。

同时，我在导入环节采用了真实的苹果，让幼儿亲身感受并与音乐相连。

这样的设计可以加深幼儿对水果的认知，也有助于幼儿在学习过程中更好地理解和接受。

其次，活动展开环节的设计也很有效。

通过绘本阅读和舞蹈动作的方式，帮助幼儿加强对不同种类水果的记忆和理解。

绘本的使用有助于幼儿通过图片和文字来认知水果，培养幼儿的视觉和听觉感知能力。

同时，舞蹈动作的设计让幼儿在动中学，激发幼儿的积极性和参与度。

歌曲的选择也很重要，在旋律中加入水果的英文单词，有助于幼儿掌握相关的词汇。

最后，活动总结环节的游戏设计也是一个亮点。

我选择了“水果接力”这个游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的水果知识。

这个游戏不仅有助于检测幼儿的学习成果，还可以培养幼儿的合作能力和团队意识。

通过游戏中的互动和竞争，可以提高幼儿对水果的兴趣和记忆效果。

总体而言，这个教案设计在激发幼儿学习兴趣和传授水果知识方面是成功的。

通过歌曲、舞蹈和绘本等多元化的教学方法，幼儿不仅学会了不同种类水果的名称，还能够用英文唱歌和跳舞。