【部编人教版】《古诗词三首》PPT课件-六年级下册第1课
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新部编人教版小学语文六年级下册第1单元《古诗三首》第1课时PPT课件
轶事趣闻
虽然该诗暗藏讽意，但形象生动的典型化描写征服了当时 的皇帝。据《本事诗》记载，唐德宗十分赏识韩翃的这首诗， 阅后，特意赐予他“驾部郎中知制诰”的显职。由于当时江淮 刺史与韩翃同名，德宗特意亲书此诗，并批道：“与此韩翃”。 韩翃的《寒食》一诗，不仅受当时皇帝喜爱，一般朝士也口口 相传，珍爱有加。《唐音癸笺》里，还特意记录“韩员外（翃） 诗匠，意近于史，兴致繁富，一篇一咏，朝士珍之”这一盛况。
《迢迢牵牛星》
你还记得牛郎织女的故事吗？我们今天就跟着诗人的诗歌来一 起感受吧。
我会写
素章
素材 素菜
文章 篇章
盈脉
盈润
脉脉
sù
素
笔顺
我会写Leabharlann 组词 素材 素雅造句: 这都是很好的素材。
zhāng
章
笔顺
组词 文章 造句： 小明的文章总是写不好。
yíng
盈
笔顺 组词 盈润 盈余
造句：妈妈用上个月的盈余给我买了一件
统编教材小学语文六年级下册课件
3.古 诗 三 首
第2课时
学习目标
1.有感情地朗读课文。背诵课文并默写。（重点） 2.借助注释。翻译诗句。（重点） 3.三首古诗分别表达了诗人怎样的情感？表达的方式有什 么共同特点？（难点）
《寒食》
春城飞花，走马传烛，这样的场景在诗人的眼中是什 么样呢？我们走进韩翃的诗中，去感受诗人的情怀吧。
我会认
gōng
宫殿
hóu
王侯
我会写
宫侯
宫殿 宫阙
王侯 侯爵
gōng
宫
我会写
笔顺 组词 宫殿 皇宫 造句 ：故宫真是气势恢宏、规模宏大啊！
hóu
侯
笔顺 组词 王侯 侯爵 侯爷
【部编本】《古诗词三首》PPT课件-六年级下册第1课
我会认
xú
徐公店
lí
篱笆
shū
稀疏
1 古诗词三首
宿
多音字
sù
宿新市徐公店
xiǔ
周末我在大姨家住了一宿。
xiù
妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。
1 古诗词三首
lǜ
树头新绿未成阴。
绿
lù
这些英雄们劫富济贫，真称得上是绿林好汉。
1 古诗词三首
我会写
sù
xú
lí shū dié
宿 徐 篱 疏蝶
上下结构 左右结构
解读“词”
这首词有两个部分，前一部分，词中叫上 阙，后一部分，词中叫下阙，朗读时两阙之间 的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同， 因此，词还有一个小名叫长短句
锄豆
bō
剥莲蓬
1 古诗词三首
多音字
bō
溪头卧剥莲蓬
剥
bāo
弟弟吃馒头还要剥皮,真是浪费。
1 古诗词三首
农忙时节 田园景色
1 古诗词三首
主题概括
这首诗用梅子黄 、杏子肥 、麦花白 、菜花稀 ， 写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农 民的忙碌，表达了对乡村景色的 喜爱 之情。
1 古诗词三首
拓展延伸
四时田园杂兴（其一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
1 古诗词三首
先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一 唱吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
部编语文六年级下册第一单元《古诗三首》ppt课件
xǔ
河汉清且浅，相去复几许。
yǔ
盈盈一水间，脉脉不得语。
十五夜望月
唐·王建 yā
中庭地白树栖鸦，
huā
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
jiā
不知秋思落谁家。
读一读
寒食 唐·韩翃
春城无处／不飞花，
·
寒食东风／御柳斜·。
日暮汉宫／传蜡烛，
·
轻烟散入／五侯家。
·
读一读
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
都是通过抓取节日中的典型事物来 写节日。 写景铺陈的目的都是为了抒情。
活动一：品味诗歌语言，体会语言特色。词很有 特色。
品味诗歌语言。我发现……
活动二：借典型事物，发现诗人匠心。
春日柳絮飘飞、 寒食赐烛
中秋月圆、 桂花香
七夕
典型事物最能体现节日的典型特征。
《迢迢牵牛星》 借用了牛郎织 女的神话故事。 相传每年的
河汉清且浅，相去复几许。 “七夕”之夜，
会有喜鹊汇集
盈盈一水间，脉脉不得语。 银河搭成鹊桥，
让两个人在鹊
桥相会。
任务二
十五夜望月
唐·王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
背景资料： 中秋节，是中国人的传统节 日。每年农历的八月十五月 圆之夜，一家人都会在一起 吃月饼、赏桂花、赏月。中 秋节，也成了中华文化中象 征团圆的特定符号。
3
统编教材六年级上册第一单元
古 诗 三 首
读一读
自读古诗，借助拼音和注释，把诗歌读通顺。
读一读
寒食 唐·韩翃
huā
春城无处不飞花，
xiá
寒食东风御柳斜。
河汉清且浅，相去复几许。
yǔ
盈盈一水间，脉脉不得语。
十五夜望月
唐·王建 yā
中庭地白树栖鸦，
huā
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
jiā
不知秋思落谁家。
读一读
寒食 唐·韩翃
春城无处／不飞花，
·
寒食东风／御柳斜·。
日暮汉宫／传蜡烛，
·
轻烟散入／五侯家。
·
读一读
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
都是通过抓取节日中的典型事物来 写节日。 写景铺陈的目的都是为了抒情。
活动一：品味诗歌语言，体会语言特色。词很有 特色。
品味诗歌语言。我发现……
活动二：借典型事物，发现诗人匠心。
春日柳絮飘飞、 寒食赐烛
中秋月圆、 桂花香
七夕
典型事物最能体现节日的典型特征。
《迢迢牵牛星》 借用了牛郎织 女的神话故事。 相传每年的
河汉清且浅，相去复几许。 “七夕”之夜，
会有喜鹊汇集
盈盈一水间，脉脉不得语。 银河搭成鹊桥，
让两个人在鹊
桥相会。
任务二
十五夜望月
唐·王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
背景资料： 中秋节，是中国人的传统节 日。每年农历的八月十五月 圆之夜，一家人都会在一起 吃月饼、赏桂花、赏月。中 秋节，也成了中华文化中象 征团圆的特定符号。
3
统编教材六年级上册第一单元
古 诗 三 首
读一读
自读古诗，借助拼音和注释，把诗歌读通顺。
读一读
寒食 唐·韩翃
huā
春城无处不飞花，
xiá
寒食东风御柳斜。
统编版六年级下册语文《 古诗三首》【精华版】PPT课件(完整版)
语调稍低缓，最后一句适当拖长语调。重点 读好“脉脉”一词，读出牛郎织女无尽的思念。
结合牛郎织女的故事，你能说一说这首 诗表达了什么情感吗？
这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而 不得相见的故事，诉说了平凡人的离别之思，抒发 了忧伤的情感。
读一读
诗中大量运用叠词，这样写有什么好处？
这些叠词不仅展 示了诗歌的韵律美、 节奏美和音乐美，而 且使诗歌表达的情感 更加动人。
明诗意
夜色 降临
大意：夜色降临，宫里忙着传赐 蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府 第飘散开。
“以汉喻唐” 的写法
明诗意
找找诗 中描写的景 物，由中秋 的习俗猜猜 诗人写这首 诗的情形。
大意：庭院地面雪白，树上栖息 着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了 院中的桂花。
明诗意
大意：今夜明月当空，世间人 人仰望，不知道这秋日情思会 落到谁家？
语文 六年级 下册
3 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
同学们，中国的传统节日形式多样，内容丰富， 是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。大家还记 得学过哪些和传统节日有关的古诗吗？
诗题
节日
节日习俗
这节《《元清课日明我》》 们继续学清习春明节与节 传统放节爆竹日、有喝屠扫关苏墓的酒、三贴首春联古诗， 一起《九去月了九日解忆古山东诗兄中弟》的节日重阳习节俗吧。 登高、插茱萸
朗读古诗，读出理解，读出情感。
再读古诗
学习任务： 1.再读古诗，根据诗中景物，想象诗文
描绘的景象，体会诗人表达的情感。 2.同桌交流想象的画面，然后在诗句旁
批注自己的感受。
想象画面，体会诗情
长安春 景图
夜晚传 烛图
➢ 按古人风俗，寒食节要折柳 插门。
统编版六年级下册第一单元3.古诗三首课件(37张ppt)
“脉脉”用来形容默默地用眼神表达情义的样子。织女 只能深情地凝望着对方，却不能说话。
感悟写法
诗中大量运用叠词，请问有什么妙处？ 迢迢 皎皎 盈盈 脉脉
叠词使得全诗音韵和谐、质朴清丽、乐趣盎然，自然而贴 切地表达了物性与情思。特别是最后两句中的“盈盈”“脉 脉”，让一个饱含离愁的思妇形象跃然纸上，意蕴深沉。
初读古诗
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
初读古诗
春城：指春天 的京城。
寒食
[唐]韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
御柳：皇帝御 花园里的柳树。
初读古诗
汉宫：这里用汉朝皇宫来 指唐朝皇宫。
侯
左右结构 王侯，公侯 注意：中间没有 一竖。
初读古诗
迢迢：遥远。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
河汉女：指织女星。河汉，银河。
看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。
初读古诗
擢：伸出，抽出。 素：白净的。 纤纤擢素手，札札弄机杼。
札札：织机发出的响声。 机杼：织机的梭子。 织女伸出细长而白净的手织着布，织布
机发出札札的声音。
初读古诗
泪水像雨水一样滴下来
初读古诗
再读诗歌，思考：这首诗写了一个怎样的故事？ 抒发了作者怎样的思想情感？
织女（河汉女）思念牛郎。织女是全诗的主人公， 这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。
初读古诗
读完这首相思之作，如果用一个词语来抒发你读 后的感受，你会用哪个词语呢？
伤感
相思
如果用一个词语将诗中传递的情感描摹出来，你 认为哪个词语最合适？
初读古诗
飞花不就是落花吗？作者为什么不说春城无处不落花呢？
感悟写法
诗中大量运用叠词，请问有什么妙处？ 迢迢 皎皎 盈盈 脉脉
叠词使得全诗音韵和谐、质朴清丽、乐趣盎然，自然而贴 切地表达了物性与情思。特别是最后两句中的“盈盈”“脉 脉”，让一个饱含离愁的思妇形象跃然纸上，意蕴深沉。
初读古诗
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
初读古诗
春城：指春天 的京城。
寒食
[唐]韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
御柳：皇帝御 花园里的柳树。
初读古诗
汉宫：这里用汉朝皇宫来 指唐朝皇宫。
侯
左右结构 王侯，公侯 注意：中间没有 一竖。
初读古诗
迢迢：遥远。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
河汉女：指织女星。河汉，银河。
看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。
初读古诗
擢：伸出，抽出。 素：白净的。 纤纤擢素手，札札弄机杼。
札札：织机发出的响声。 机杼：织机的梭子。 织女伸出细长而白净的手织着布，织布
机发出札札的声音。
初读古诗
泪水像雨水一样滴下来
初读古诗
再读诗歌，思考：这首诗写了一个怎样的故事？ 抒发了作者怎样的思想情感？
织女（河汉女）思念牛郎。织女是全诗的主人公， 这是一首相思之作，感情基调较为哀怨。
初读古诗
读完这首相思之作，如果用一个词语来抒发你读 后的感受，你会用哪个词语呢？
伤感
相思
如果用一个词语将诗中传递的情感描摹出来，你 认为哪个词语最合适？
初读古诗
飞花不就是落花吗？作者为什么不说春城无处不落花呢？
六年级下册语文课件-1.3古诗三首-人教部编版(共50张PPT)
理解诗句
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 诗意:牵牛星看起来是如此遥远，在 银河对面的织女星格外明亮皎洁。
理解诗句
纤纤擢素手，札札弄机杼。 诗意:织女正摆动纤细洁白的双手， 在织布机旁辛勤织布。
理解诗句
终日不成章，泣涕零如雨。
诗意:她由于想念牛郎，一整天也没 织成一段布，思念的眼泪如同下雨般零 落。
这两句诗运用了什么修辞手法？
中庭地白树栖鸦 （写景）情景交融
冷露无声湿桂花 今夜月明人尽望 不知秋思落谁家 （抒情）思亲之情
中心思想
《十五夜望月》通过描写中秋节夜 晚的所见所闻，表达了诗人对家乡、对 亲人的思念之情。
作业 朗读、背诵这首古诗。
课后习题解答
有感情地朗读课文。背诵课文。
朗读指导：朗读诗歌要注意节奏，同时边读 边想象，体会诗人所表达的情感，这样才能把诗 歌读得有味道。本课的三首诗歌节奏划分如下：
到皇帝恩赐的燃烛。 五侯: 汉成帝时封王皇后的五个兄弟王谭、王
商、王立、王根、王逢时皆为侯，受到 特别的恩宠。这里泛指天子宠幸之臣。
初读课文
十五夜望月 【唐】王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？
理解诗句
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。
诗意:皎洁的月光照在庭院里，地面上像 铺了一层霜，树上栖息着鹊鸦，秋天的露水 无声无息地打湿了院中的桂花。
板书设计
寒食 飞花 斜柳 白天 勃勃生机（长安寒食节风光） 传蜡烛 散入 夜晚 委婉批判（对现实的不满）
中心思想
《寒食》描写了春天京都长安城寒 食节的景象。诗人由白天写到夜晚，重 点写夜晚，以汉喻唐，流露出对现实的 不满。
作业 朗读、背诵这首古诗。
迢迢牵牛星
部编人教版语文六年级下册《古诗三首》PPT优秀课件
学习《马诗》
写作背景： 作者所处的贞元、元和之际，正是作
者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇 肆虐为时最久，为祸最烈的地方。
学习《马诗》 学习方法
“四字法”：读、品、悟、背。
学习《石灰吟》
熟读古诗。注意读准字音、读通句子。
石灰吟
chuí záo
fén shāo
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
suì hún
学习《马诗》
塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜 色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像 弯钩一样悬挂在空中。
学习《马诗》
说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会到的？
何当金络脑，快走踏清秋。
贵
矫
重
健
的
的
马
马
学习《马诗》
用自己的话说说诗句意思。 什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，在 秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？ 再读一读，读出问句语气。
学习《竹石》
根扎得结实，像咬着不松口一样。
咬 定 青 山 不 放 松 ， 拟人 立根原在破岩中。
破裂的岩石，暗喻艰苦的环境。 写竹子生长环境恶劣。
勇于直面困难的精神。
学习《竹石》
磨：折磨，挫折。 击：打击。
坚韧、刚劲。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
不怕打击、不畏风浪的气节。
学习《竹石》
诗人借“竹石”表现了自己怎样的品质？ 诗人借“竹石”表现了自己坚定顽强、不畏艰险、
学习《石灰吟》
正统十四年，于谦升任兵部尚书，全权负责京师 防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社 稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京 师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势 转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦 却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。
【统编本】《古诗词三首》PPT课件-六年级下册第1课
夏天白天变（ 长）了，农民们早出晚归，
在田间辛勤地（播种）、（锄草）……篱笆
的影子随着太阳的升高变得越来越（短），
（没有人 ）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）
绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
1 古诗词三首
诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田 园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这 幅独特的风景图吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
1 古诗词三首
先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一 唱吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
（课后第1题）
1 古诗词三首
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
1.写上题目、作者和朝代； 2.把字写正确； 3.还要注意标点符号。
1 古诗词三首
结构梳理
宿 新
静景：篱笆 小路
树
市
徐
公 店
1 古诗词三首
课堂演练
一、《四时田园杂兴（其二十五）》一 诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物 的特点？请你写一写。
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
1 古诗词三首
二、根据课文内容填空。 宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴（其二
十五）》的“日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ” 描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
1 古诗词三首
四时田园杂兴（其二十五）
1 古诗词三首
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
十五夜望月 （唐）王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？
庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花。 今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
板块三
迢纤河终 盈迢 纤 汉日 盈牵 擢 清不 一牛 素 且成 水星 手 浅章 间，，皎 札 相泣脉皎札去涕脉河弄复零不汉机几如得女杼许雨语。？。
那遥织 因 只清远女 为 隔清而正 思 了浅又摆 念 那浅皎动 牛 道的洁柔 郎 清银的长而清河是洁整浅把牛白天浅牛郎的也郎星双织银隔和手不河开织，出在女织多牛另星 布少郎一机 绸 离边札 缎 开，札 ， 她织地 她 也女响 哭 没含个 泣 有情不 的 多脉。停泪远脉。水没哗有哗说如什雨么。话（ 只是痴痴地凝望）。
板块一
古诗飞花令
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
板块二
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
十五夜望月 （唐）王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
板块三
玉颗珊珊下月轮， 暮云收尽溢清寒，
殿前拾得露华新。 银汉无声转玉盘。
至今不会天中事， 此生此夜不长好，
应是嫦娥掷与人。 明月明年何处看。
六年级下册语文优秀课件 古诗三首 人教部编本
韩翃，字君平， 南阳（今河南人）， 天宝进士，大历十才 子之一。
板块二
请大家自由读古诗，读通读顺，读流利。
统编版六年级下册第一单元《古诗三首》课件
tiáo
jiǎo
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
zhuó
zhá
zhù
纤纤擢素手，札札弄机杼。
zhānɡ qì tì
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
yínɡ
mò
盈盈一水间，脉脉不得语。
结合注释理解诗句的意思。
迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。
皎皎 明亮 河汉女 指织女星
牵牛星和织女星隔着银河遥遥 相望。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅 轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。
日暮
皇宫、五侯家
传蜡烛
《寒食》描写了春天京都长安城寒 食节的景象。诗人以汉喻唐，流露出对 现实的不满。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
明写 ——花、柳 暗写 ——东风
折柳插门 （取新火）榆柳之火
普天之下，家家禁火，但宫廷里 却正忙着传赐新火。
不满
轻蔑
“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家” 有何深意？
讽刺唐代专权的权贵豪门。
《寒食》描写了春天京都长安城寒 食节的景象。诗人以汉喻唐，借古讽今 ，流露出对现实的不满（朝廷腐败，只 许州官放火，不许百姓点灯）。
迢迢牵牛星
遥远
牛郎星
注：这首诗选自《古诗十九首》。
《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗 作的选辑，最早见于南朝梁代萧统的《文选》。 诗作多抒发对命运、人生的悲哀 之情，语言含蓄动人，朴素凝练。 刘勰《文心雕龙》称之为“五言 之冠冕”。
这银河看起来又清又浅，可两岸相隔 又有多远呢？虽然两人之间只隔着这一条银河， 却只能相顾无言。河汉女
隔河相望 无限哀愁
纤纤擢素手，札札弄机杼。
让人如见其形 让人如闻其声
部编版六年级语文下册第一单元《古诗三首》PPT课件
探究： “汉宫”是指汉朝的皇宫吗？
寒食风俗
日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 寒食禁烟火为什么还会“传蜡烛”呢？ 你怎样看待这种现象？ “五侯”是谁？他们怎么有这样特殊的待遇呢？
寒食风俗
《寒食》写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写 到了传统习俗，查找资料了解一下。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
同时也表现了织女织布动作的娴熟。
如见其形，如闻其声。 不仅写出了织女的姿态美，也突出了织女的 勤劳、孤寂、苦闷。
牛郎织女
终日不成章，泣涕零如雨。
猜一猜这句诗的意思吧。
为什么“终日不成章”？为 什么“泣涕零如雨”？联系你知 道的《牛郎织女》的故事，分析 织女这样的原因。
牛郎织女
河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
寒食东风御柳斜。
春城：指春天的京城。
日暮汉宫传蜡烛，
御柳：皇帝御花园里的柳树。
轻烟散入五侯家。
汉官：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，
受赐的可以点火。
五侯：这里指天子宠幸之臣。
寒食风俗
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。
“无处不”双重否定表示肯定。
有同学说花开花落，但怎么还会飞呢？第一句中的 “飞花”改为“落花”会更好？你怎么看呢？
读准字音哦！
诗文理解
我知道《寒食》介绍的是“寒食”节。这个节 日在清明节前，也是为了祭祀缅怀祖先的。
照样子展示你理 解的诗文意思吧！
感知体会
传统节日风俗
诵读三首古诗，进行整体感知，这三首诗的 共同主题是什么？
百里不同风
千里不同俗
感知体会
说一说你还知道我国还有哪些传统佳节呢？
部编版六年级语文下册第一单元1古诗三首PPT课件(2套获奖课件)
的故事吗？用自己的话讲一讲。 并说一说你感受到了什么情感？
带着伤感、哀怨的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌 是借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢？
有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具浪漫色 彩的诗作，借天上之事，传人间之情。这样的浪漫 不仅在内容，还有它的语言形式，用“深衷浅貌， 短语长情”评价 最为贴切。再次朗读诗歌， 体会诗歌“深深的话，浅浅 的说”的语言之美。
叫韩，又以同名同进。德宗便亲书“春城无处不飞花”全诗，
描写寒食的诗句
• 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。——孟云卿《寒食》 • 暗柳啼鸦，单衣伫立，小帘朱户。——周邦彦《琐窗寒·寒食》 • 清愁诗酒少，寒食雨风多。——张镃《寒食》
• 画楼洗净鸳鸯瓦，彩绳半湿秋千架。——王元鼎《醉太平·寒食》
• 去年上巳洛桥边，今年寒食庐山曲。——宋之问《寒食江州满塘驿》
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
注释
• １、寒食：每年冬至以后的一百零五天，大概是清明节的 前两天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推， 没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每 年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。
• ２、御柳：皇帝御花园里的柳树。 • ３、传蜡烛：虽然寒食节禁火，但公侯之家受赐可以点蜡
寒食
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
1.理解“春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。” （1）找出这两句诗中描写的景物。 （2）“无处不飞花”能不能改成“处处 飞花”？“飞”字用得好不好？为什么？ （3）想象画面，试着用自己的话说出来。
2.理解“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五 侯家” 。这句话描绘了怎样的一幅风 俗画？
部编新人教版小学语文六年级上册《古诗词三首》PPT课件
课堂演练
二、读诗句，展开想象，描绘诗句所呈现的画面
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。
西江月·夜行黄沙道中
第二课时
孟浩然
直抒胸臆
主题概括
愁
孤寂
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”， “唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
下阙大意：天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
合作探究
1.读这首词的上阙，想象画面：词人看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
2.通过这些描写你感受到了什么？
汇报交流
看到
以动衬静
听到
闻到
作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦。
看到
听到
闻到
明月
鸣蝉
说丰年
蛙声一片
稻花香
别枝
惊鹊
《西江月·夜行黄沙道中》是 在闲居时，夜晚经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。作者从 、 和 三方面描写了夏夜的山村风光。这首词语言质朴，构思巧妙，把乡村月夜的景色描绘得 、优美如画，是宋词中以农村生活为题材的经典佳作。
辛弃疾
视觉
听觉
嗅觉
主题概括
恬静自然
与“月”有关的诗句
床前明月光，疑是地上霜。 ——李白《静夜思》
六年级下册3《古诗三首》第1课时(共24张PPT)
3 古诗三首
说一说：《寒食》这首诗写了 什么传统习俗？（课后选做题）
寒食节家家禁火,只吃现成食物
3 古诗三首
体会作者对现 实的不满和对权贵 们的讽刺，再来读 一读这首诗，并试 着背诵。
寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
3 古诗三首
寒食 [唐]韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。 纤纤擢素手， 札札弄机杼。 终日不成章， 泣涕零如雨。 河汉清且浅， 相去复几许？ 盈盈一水间， 脉脉不得语。
Hale Waihona Puke 十五夜望月 [唐]王建中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家？
3 古诗三首
中秋节:源自天象崇拜，由上古时代秋夕祭月演 变而来。中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、玩花 灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗，流传至今，经久不息。
3 古诗三首
寒食 [唐]韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。 纤纤擢素手， 札札弄机杼。 终日不成章， 泣涕零如雨。 河汉清且浅， 相去复几许？ 盈盈一水间， 脉脉不得语。
3 古诗三首
在我国的诗歌历史上，有一组五言诗被誉为 “千古五言之祖”，它就是《古诗十九首》，时 代大约在东汉末年，是文人仿照乐府诗而创作的。 非一时一人所为，内容多游子的羁旅情怀和思妇 闺愁，千百年来引起读者广泛共鸣。它的艺术成 绩很高，语言朴素自然，描写生动逼真，具有浑 然天成的艺术风格。刘勰的《文心雕龙》称它为 “五言之冠冕”。钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无 缝，一字千金”。
六年级下册语文第一单元《古诗三首(迢迢牵牛星)》部编版ppt教学课件
因为有人压制了他们的爱情。
2.这句不是与“迢迢”相矛盾吗？
不矛盾，因为思念而觉得距离很远。
盈盈一水间，脉脉不得语。
①盈盈:清澈的样子。 ②间:隔。 ③脉脉：相视无言的样子。 ④语：名词作动词，诉说。
译文：尽管他们只相隔一条水清且浅的银河,但只能含情相视, 不得互诉衷肠。
这句诗交代了什么?
交代织女痛苦的缘由，抒发了织女心中 咫尺天涯的哀怨。
《牛郎织女》《白蛇传》 艺术风格:融情人景和运用比兴
抒发了有情人被分隔两地的相思之苦。
《梁山伯与祝英台》《孟姜女传说》
牛郎织女的故事
传说天上有个织女星,还有一个牵牛星。织女 和牵牛情投意合,心心相印。可是,天条律令是不 允许男欢女爱、私自相恋的。因此，王母便将牵 牛贬下凡尘，降生在一个农民家中，取名叫牛郎 。而织女则被罚不停地织云锦。后来,织女私自下 凡间,重遇牵牛(牛郎),两人遂结为夫妇,生下一男 一
因思念远方的人而无心织布。
2.终日以泪洗面，为何还要去织布呢？此句运 用了什么修辞手法?表达了什么思想感情？
用了比喻、夸张的修辞手法,借织布排遣思念的 愁苦,来表现愁苦到极致的情感。
河汉清且浅，相去复几许。
①且:并且，表并列关系。 ②去:距离。 ③复：副词，又。
译文：银河既清且浅,相距又有多远?
1.银河很清很浅，应该能自由往来，那为什么 两人却不能见面呢?
女。一家四口过着幸福的生活。但是王母娘娘 知道后，非常生气,命令天兵天将把织女拘押回 天庭。牛郎就把两个小孩放在箩筐里,奋力追赶 织女。王母娘娘拔下头上的金钗,在牛郎织女之 间一划，便出现了一条波涛汹涌的银色河川(银 河)，于是,牛郎在银河以南,织女在银河以北, 遥遥相对,无法相见。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
2.这句不是与“迢迢”相矛盾吗？
不矛盾，因为思念而觉得距离很远。
盈盈一水间，脉脉不得语。
①盈盈:清澈的样子。 ②间:隔。 ③脉脉：相视无言的样子。 ④语：名词作动词，诉说。
译文：尽管他们只相隔一条水清且浅的银河,但只能含情相视, 不得互诉衷肠。
这句诗交代了什么?
交代织女痛苦的缘由，抒发了织女心中 咫尺天涯的哀怨。
《牛郎织女》《白蛇传》 艺术风格:融情人景和运用比兴
抒发了有情人被分隔两地的相思之苦。
《梁山伯与祝英台》《孟姜女传说》
牛郎织女的故事
传说天上有个织女星,还有一个牵牛星。织女 和牵牛情投意合,心心相印。可是,天条律令是不 允许男欢女爱、私自相恋的。因此，王母便将牵 牛贬下凡尘，降生在一个农民家中，取名叫牛郎 。而织女则被罚不停地织云锦。后来,织女私自下 凡间,重遇牵牛(牛郎),两人遂结为夫妇,生下一男 一
因思念远方的人而无心织布。
2.终日以泪洗面，为何还要去织布呢？此句运 用了什么修辞手法?表达了什么思想感情？
用了比喻、夸张的修辞手法,借织布排遣思念的 愁苦,来表现愁苦到极致的情感。
河汉清且浅，相去复几许。
①且:并且，表并列关系。 ②去:距离。 ③复：副词，又。
译文：银河既清且浅,相距又有多远?
1.银河很清很浅，应该能自由往来，那为什么 两人却不能见面呢?
女。一家四口过着幸福的生活。但是王母娘娘 知道后，非常生气,命令天兵天将把织女拘押回 天庭。牛郎就把两个小孩放在箩筐里,奋力追赶 织女。王母娘娘拔下头上的金钗,在牛郎织女之 间一划，便出现了一条波涛汹涌的银色河川(银 河)，于是,牛郎在银河以南,织女在银河以北, 遥遥相对,无法相见。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
统编版语文六年级(下)第1单元古诗三首 第1课时优秀课件
2.结合注释，用自己的话说一说诗句的意思。
答案：牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望。（织女）伸出柔 长洁白的手，使织机上的梭子发出札札声。她一整天也织不 成纹样，眼泪像雨一样落下来。银河的水又清又浅，可两岸 相隔又有多远呢。(虽然两人之间)只隔了一条清澈的银河， 却只能深情相望，无法诉说(心中的思念)。 小结：抓住重点词语并借助注释是理解诗句的好方法。
3.古 诗 三 首
第1课时
人教版语文六年级（下）
一、回忆交流，引出“牛郎织女”的话题 1.回顾五年级学过的牛郎织女的故事。 七夕节与牛郎织女的传说有关。 传说在很久以前，牛郎在伏牛山发现了一头生病的老黄牛， 他对它悉心照料，后得知老黄牛是被打下凡间的金牛星。后来 在老黄牛的指点下，牛郎找到了下凡的仙女们戏水的地方，拿 走了其中一个仙女的纱衣，那个仙女就是织女。两人相识后坠 入爱河，后生育有一双儿女。
③朗读指导：抓住“脉脉”一词，体会织女无言中的离愁。 “脉脉不得语”适当拖长语调，读出织女无尽的思念。
2.结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
答案：这首诗借牛郎织女隔河相望的故事，表达了织女思念 牛郎，而不能相见的离愁别绪。
3.背诵古诗。
提示：先了解每句诗的含义， 梳理诗歌内容，然后抓住 “迢迢、皎皎、纤纤、札札、 盈盈、脉脉”六个叠词进行 背诵。
纤纤素手、札扎机杼 寄愁于织
不成章、涕如雨
清且浅 情意绵绵
复几许
离愁哀怨
一、阅读古诗，完成练习。
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
1.这首诗取材于我国古代( )的A 故事。 A.梁山伯与祝英台 B.嫦娥、后羿 C.牛郎、织女
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我会写
má o yá n wēng là i bō
茅檐翁 赖剥
上下结构
左右结构
1 古诗词三首
识字方法
看图识字：檐 屋檐 帽檐
字理识字： 翁
形声字，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。 公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。 假借指老翁。
1 古诗词三首
重难点字书写指导
má o
茅
最后一笔是撇
巧记：“矛”上长草（艹）。
古诗唱读
1 古诗词三首
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子（金黄）杏子（肥）， 麦花（雪白）菜花（稀）。 日长篱落（无人过 ）， 惟有（蜻蜓）（蛱蝶）飞。
1 古诗词三首
结构梳理
（四 其时 二田 十园 五杂 ）兴
梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 昼长人稀，蜓飞蝶舞
1 古诗词三首
这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢？我们一起 读一读这两句古诗吧！
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。
读出对美景的喜爱之情。
1 古诗词三首
这么美丽的乡村里，天真烂 漫的儿童在做什么呢？齐读古诗 后两句，一起来看看吧！
1 古诗词三首
奔跑
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
1 古诗词三首
课堂演练
一、给加点字选择正确的解释。
“深”在字典中有如下解释：A.久，时间长；
B.程度高的；C.（颜色）重；D.从上到下或从外面
到里面距离大，跟“浅”相对。
深·秋 （ A ） 篱落疏疏一径深·
情谊很深（ B ） 颜色太深
·
·
（D ） （C ）
1 古诗词三首
二、火眼金睛，辨字组词。
店（ 住店 ） 未（ 未来 ） 站（ 站着 ） 味（ 味道 ） 枯（ 枯草 ） 菜（ 菜花 ） 姑（ 姑娘 ） 彩（ 彩色 ）
蛱蝶：蝴蝶的一种。
1 古诗词三首
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
1 古诗词三首
如何理解题目“四时田园杂兴”? xìng
四时 田园 杂兴
春夏秋冬 四个季节
儿童在扑蝶
再也找不到了
诗意：孩子奔跑着追赶黄 色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入 油菜花丛中再也找不到了。
动景有趣，体现喜爱
1 古诗词三首
你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？
菜花 无处寻
黄蝶
1 古诗词三首
孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？
东张西望
四处搜寻
全班齐读，读出儿童 的失望。
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
1 古诗词三首
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的情景。（课后第2题）
一个孩子（ 飞快）地奔跑着追赶
（ 黄色）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，
他不由得露出了（ 开心）的微笑，可是
蝴蝶（扑闪 ）着翅膀就飞进了（金灿灿 ）
的油菜花丛中，再也找不到了。
1 古诗词三首
这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着
1 古诗词三首
我来采莲蓬
识字游戏
茅草屋 屋檐 锄头 赖皮 剥莲蓬
1 古诗词三首
词语解释
清平乐：词牌名，“乐”，这里读yuè。 村居：词题。 吴音：这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。 此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。 翁媪：老翁和老妇。 亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。亡，这里读wú 。
1 古诗词三首
三、填空。
《宿新市徐公店》的作者是 宋 代诗人杨万里， “ 儿童急走追黄蝶 ， 飞入菜花无处寻 。”写 出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
1 古诗词三首
第二课时
稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜 花……同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春 景，今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美 景的古诗——《四时田园杂兴（其二十五）》。
解读“词”
这首词有两个部分，前一部分，词中叫上 阙，后一部分，词中叫下阙，朗读时两阙之间 的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同， 因此，词还有一个小名叫长短句。
1 古诗词三首
朗读课文 扫清障碍
我会认
chú
锄豆
bō
剥莲蓬
1 古诗词三首
多音字
bō
溪头卧剥莲蓬
剥
bāo
弟弟吃馒头还要剥皮,真是浪费。
1 古诗词三首
1 古诗词三首
互动课堂
清平乐·村居
自由朗读 这首词，读准 字音、读通诗
[宋]辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/ 吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？
句，注意停顿。
大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。
田家，随兴而写的诗 乡村
解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。
1 古诗词三首
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句都描写了什么 景物。
1 古诗词三首
果肉肥厚
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
有花有果， 有形有色
稀落
形美、色美，体现喜爱
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了； 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！（课后第1题）
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
伴读音乐
1 古诗词三首
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 （篱落）疏疏一径深， 树头（ 新绿）（未成阴）。 儿童（ 急走）追（黄蝶）， 飞入（菜花）无处寻。
语部文 编四年版级 下四册 年级 下册
1 古诗词三首
1 古诗词三首
第一课时
春天来了，田野里处处是春光明媚的景象： 金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里 被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下 了《宿新市徐公店》。
宿新市徐公店
1 古诗词三首
杨万里，字廷秀，号诚
斋。南宋诗人。 著有《诚斋集》等。他
夏天白天变（ 长）了，农民们早出晚归，
在田间辛勤地（播种）、（锄草）……篱笆
的影子随着太阳的升高变得越来越（短），
（没有人 ）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）
绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
Hale Waihona Puke 1 古诗词三首诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田 园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这 幅独特的风景图吧！
诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得 越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆 飞来飞去。
1 古诗词三首
这两句描写的景色有静 有动，真是美丽！我们一起 读一读这两句古诗吧！
日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
读出对美景的喜爱之情。
1 古诗词三首
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的情景。（课后第2题）
农忙时节 田园景色
1 古诗词三首
主题概括
这首诗用梅子黄 、杏子肥 、麦花白 、菜花稀 ， 写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农 民的忙碌，表达了对乡村景色的 喜爱 之情。
1 古诗词三首
拓展延伸
四时田园杂兴（其一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
1 古诗词三首
课堂演练
一、《四时田园杂兴（其二十五）》一 诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物 的特点？请你写一写。
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
1 古诗词三首
二、根据课文内容填空。 宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴（其二
十五）》的“日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ” 描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
1 古诗词三首
先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一 唱吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
蜻
tíng
蜓
上下结构 左右结构
虫字旁
1 古诗词三首
识字方法
加一加： 虫+青=蜻 虫+廷=蜓
反义词识字： 稀
稠
密
1 古诗词三首
重难点字书写指导
zá
杂
注意竖钩要出头
巧记：“九”下一条绳， “小”字冒出头。
1 古诗词三首
tíng
蜓
第五笔是提。 巧记：“虫”落宫“廷”旁。
1 古诗词三首
词语解释 篱落：篱笆。
1 古诗词三首
这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢？我们一起 读一读这两句古诗吧！
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。
读出对美景的喜爱之情。
1 古诗词三首
齐读后两句诗，看看这两句诗 描写了怎样的画面。
1 古诗词三首
篱笆
日长篱落无人过， 静景
侧面反映 农民的忙碌
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
动景
蝴蝶
静中有动，体现喜爱
（课后第1题）
1 古诗词三首
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
1.写上题目、作者和朝代； 2.把字写正确； 3.还要注意标点符号。
1 古诗词三首
结构梳理
宿 新
静景：篱笆 小路
树
市
徐
公 店
má o yá n wēng là i bō
茅檐翁 赖剥
上下结构
左右结构
1 古诗词三首
识字方法
看图识字：檐 屋檐 帽檐
字理识字： 翁
形声字，羽表意，篆书中形似鸟的羽毛。 公是古代五等爵位之首。本义是鸟颈脖上的毛。 假借指老翁。
1 古诗词三首
重难点字书写指导
má o
茅
最后一笔是撇
巧记：“矛”上长草（艹）。
古诗唱读
1 古诗词三首
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子（金黄）杏子（肥）， 麦花（雪白）菜花（稀）。 日长篱落（无人过 ）， 惟有（蜻蜓）（蛱蝶）飞。
1 古诗词三首
结构梳理
（四 其时 二田 十园 五杂 ）兴
梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀 昼长人稀，蜓飞蝶舞
1 古诗词三首
这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢？我们一起 读一读这两句古诗吧！
篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。
读出对美景的喜爱之情。
1 古诗词三首
这么美丽的乡村里，天真烂 漫的儿童在做什么呢？齐读古诗 后两句，一起来看看吧！
1 古诗词三首
奔跑
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
1 古诗词三首
课堂演练
一、给加点字选择正确的解释。
“深”在字典中有如下解释：A.久，时间长；
B.程度高的；C.（颜色）重；D.从上到下或从外面
到里面距离大，跟“浅”相对。
深·秋 （ A ） 篱落疏疏一径深·
情谊很深（ B ） 颜色太深
·
·
（D ） （C ）
1 古诗词三首
二、火眼金睛，辨字组词。
店（ 住店 ） 未（ 未来 ） 站（ 站着 ） 味（ 味道 ） 枯（ 枯草 ） 菜（ 菜花 ） 姑（ 姑娘 ） 彩（ 彩色 ）
蛱蝶：蝴蝶的一种。
1 古诗词三首
整体感知
用自己喜欢的方式 自由读诗，把古诗读正 确、读流利。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
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如何理解题目“四时田园杂兴”? xìng
四时 田园 杂兴
春夏秋冬 四个季节
儿童在扑蝶
再也找不到了
诗意：孩子奔跑着追赶黄 色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入 油菜花丛中再也找不到了。
动景有趣，体现喜爱
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你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？
菜花 无处寻
黄蝶
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孩子追不到蝴蝶，会是什么样子呢？
东张西望
四处搜寻
全班齐读，读出儿童 的失望。
儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
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读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的情景。（课后第2题）
一个孩子（ 飞快）地奔跑着追赶
（ 黄色）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，
他不由得露出了（ 开心）的微笑，可是
蝴蝶（扑闪 ）着翅膀就飞进了（金灿灿 ）
的油菜花丛中，再也找不到了。
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这首诗的静景美丽，动景有趣，快来伴着音乐，带着
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我来采莲蓬
识字游戏
茅草屋 屋檐 锄头 赖皮 剥莲蓬
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词语解释
清平乐：词牌名，“乐”，这里读yuè。 村居：词题。 吴音：这首词是辛弃疾在闲居带湖（今属江西）时写的。 此地古代属吴地，所以称当地的方言为“吴音”。 翁媪：老翁和老妇。 亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。亡，这里读wú 。
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三、填空。
《宿新市徐公店》的作者是 宋 代诗人杨万里， “ 儿童急走追黄蝶 ， 飞入菜花无处寻 。”写 出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。
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第二课时
稀疏的篱笆，长长的小路，金黄的油菜 花……同学们一定都喜欢上了这美丽的乡村春 景，今天我们再来看看另一首诗描写的乡村美 景的古诗——《四时田园杂兴（其二十五）》。
解读“词”
这首词有两个部分，前一部分，词中叫上 阙，后一部分，词中叫下阙，朗读时两阙之间 的停顿要长一点。词的每句话字数可以不同， 因此，词还有一个小名叫长短句。
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朗读课文 扫清障碍
我会认
chú
锄豆
bō
剥莲蓬
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多音字
bō
溪头卧剥莲蓬
剥
bāo
弟弟吃馒头还要剥皮,真是浪费。
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互动课堂
清平乐·村居
自由朗读 这首词，读准 字音、读通诗
[宋]辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/ 吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？
句，注意停顿。
大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。
田家，随兴而写的诗 乡村
解题：（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗。
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有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句都描写了什么 景物。
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果肉肥厚
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
有花有果， 有形有色
稀落
形美、色美，体现喜爱
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了； 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！（课后第1题）
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落/疏疏/一径深， 树头/新绿/未成阴。 儿童/急走/追黄蝶， 飞入/菜花/无处寻。
伴读音乐
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边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 （篱落）疏疏一径深， 树头（ 新绿）（未成阴）。 儿童（ 急走）追（黄蝶）， 飞入（菜花）无处寻。
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第一课时
春天来了，田野里处处是春光明媚的景象： 金黄的油菜花，采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里 被这样的美景陶醉了，于是他有感而发，写下 了《宿新市徐公店》。
宿新市徐公店
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杨万里，字廷秀，号诚
斋。南宋诗人。 著有《诚斋集》等。他
夏天白天变（ 长）了，农民们早出晚归，
在田间辛勤地（播种）、（锄草）……篱笆
的影子随着太阳的升高变得越来越（短），
（没有人 ）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）
绕着篱笆（悠闲 ）地飞舞着。
Hale Waihona Puke 1 古诗词三首诗中的初夏乡村景色有形有色，有动有静，这样的田 园生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这 幅独特的风景图吧！
诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得 越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆 飞来飞去。
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这两句描写的景色有静 有动，真是美丽！我们一起 读一读这两句古诗吧！
日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
读出对美景的喜爱之情。
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读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的情景。（课后第2题）
农忙时节 田园景色
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主题概括
这首诗用梅子黄 、杏子肥 、麦花白 、菜花稀 ， 写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农 民的忙碌，表达了对乡村景色的 喜爱 之情。
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拓展延伸
四时田园杂兴（其一） [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
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课堂演练
一、《四时田园杂兴（其二十五）》一 诗中，哪两句诗表现出了夏季南方农村景物 的特点？请你写一写。
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。
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二、根据课文内容填空。 宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴（其二
十五）》的“日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞 ” 描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
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先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一 唱吧！
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
蜻
tíng
蜓
上下结构 左右结构
虫字旁
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识字方法
加一加： 虫+青=蜻 虫+廷=蜓
反义词识字： 稀
稠
密
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重难点字书写指导
zá
杂
注意竖钩要出头
巧记：“九”下一条绳， “小”字冒出头。
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tíng
蜓
第五笔是提。 巧记：“虫”落宫“廷”旁。
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词语解释 篱落：篱笆。
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这两句描写的景色是不 是幽静又美丽呢？我们一起 读一读这两句古诗吧！
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。
读出对美景的喜爱之情。
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齐读后两句诗，看看这两句诗 描写了怎样的画面。
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篱笆
日长篱落无人过， 静景
侧面反映 农民的忙碌
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
动景
蝴蝶
静中有动，体现喜爱
（课后第1题）
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完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
1.写上题目、作者和朝代； 2.把字写正确； 3.还要注意标点符号。
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结构梳理
宿 新
静景：篱笆 小路
树
市
徐
公 店