《社会主义核心价值观》教学计划

一、教学目标：

1、了解社会主义核心价值观中“友善”的内涵；

2、体会友谊和协作的乐趣，加强队员之间的沟通与交流，增进集体间感情；

3、掌握友善交往的技巧，并在日常生活中践行。

二、教学过程：

（一）看视频，谈友善

1、播放新闻视频：社会主义核心价值观是哪些内容？

2、视频内容交流：视频中“公民基本道德规范”有哪些？

3、小队讨论交流：“友善”离我们有多远？

说明：“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核

心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。

（二）做游戏，寻友善

小组活动—笑容可掬

1、规则和程序

◎让小组成员站成两排，两两相对。

◎各排派出一名代表，立于队伍的两端。

◎相互鞠躬，身体要弯腰成90度，高喊***你好。

◎向前走交会于队伍中央，再相互鞠躬高喊一次。

◎鞠躬者与其余成员均不可笑，笑出声者即被对方俘虏。

2、相关讨论

1）这个游戏给你最大的感觉是什么？做完这个游戏之后，你有没有觉得心情格外舒畅？

2）本游戏给你的日常生活与学习以什么启示？

3、教师总结

1）人们常说，当你面对生活的时候，你实际上是在面对一面镜子，你笑，生活笑，你哭，

生活也在哭。面对别人的时候也是这个道理，要想获得别人的笑容，你首先要绽放自己的笑容。所谓己所不欲勿施于人，既然你不想让别人对你绷着脸，为何要对别人绷着脸呢？

2）在团队合作中，彼此之间保持默契，维系一种快乐轻松的氛围，会非常有利于大家彼此

之间的沟通，也会加快我们的合作步伐。

说明：此环节活动为分组活动，参与者为以小组为单位的每位学生，参与时间为5分钟。（三）会交流，学友善

小组间活动—积极的反馈

1、规则和程序

◎各小组自动分为若干合作小队，每两个小队一组。

◎让每个小队写出4～5个他们所注意到的对方小队成员的特点，诸如：

一个身体上的良好特征，如甜美的笑容、悦耳的嗓音等。

一种极其讨人喜欢的个性，如，体贴他人、有耐心、整洁细心。

一种引人注目的才能或技巧，如，良好的演讲技巧、打字异常准确。

◎所列出的各项都必须是积极的、正面的。

◎当他们写完后，每两小组之间展开自由的讨论，其中每个小组组长都要告诉对方小队自己

成员们所观察到的东西。

◎建议每个小组把对方搭档所作出的这些积极的反馈信息记录下来，在小组成员遇到困难或

者不合的时候读。

2、相关讨论

1）你们觉得进行这个游戏愉快吗？如果不是，为什么？（对于这些积极的反馈信息的接收

者或施予者来说，这个游戏可能是个全新的体验。）

2）为什么对我们中的大多数人来说，赞扬别人是一件困难的事情？

3）为什么能让我们更加轻松地给予别人积极的反馈信息？（首先发展相互之间密切的关系；提供确切的证据；选择适当的时间。）

4）什么能让我们更加轻松地接受别人反馈的积极肯定的信息？（尝试去优雅地接受它；在

对它进行质疑前，先好好的思考一下它的正确之处，允许自己对它感觉良好。）

5）为什么有些人很快就给别人负面的评价，而几乎从来不提别人的好处？

3、教师总结

1）这个游戏有很强的效果，尤其是当参与者已经相互认识了一段时间，这个游戏可以帮助

大家建立更深厚的友谊，也可以帮助每个人建立自信。

2）做好这个游戏，会给每个小组留下美好的记忆。可以帮助学生们度过以后的难关。当遇

到挫折或者受人质疑时，希望大家能回顾这一段美好的回忆，找回自信。

说明：本环节活动为小组间的交流活动，开展活动时两个小组为一组，活动时间为10分钟，需要提前准备记事本。

(四)乐合作，行友善

1、活动规则和程序

◎将全班分成几个小组，每组在5人以上为佳。

◎每组先派出两名组员，背靠背坐在地上。

◎两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。

◎以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。

◎辅导员在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。

2、相关讨论

1）你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？

2）如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？

3）你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？

3、教师总结

1）别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。

2）这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。因为这个游戏不但需要

大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致，大家的力气再大也不可能

顺利完成。这种情况下，作为小组的领导者，应该想一些办法来解决这个问题。比如可以让

大家以他马首是瞻，跟随他的动作；更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能统一

大家的节奏。

3）无论学生还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。因此，我们应在游戏结束后，帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立团队意识。

说明：开展本环节活动时需要将原先的小组打乱，全班共同参与。5人以上一组为佳。活动

时间为5～10分钟。

(五)共谋划，存友善

1、组员们按照原先的位置归位。归位环节是否顺利、组员间是否谦让，能够再一次检验本

次活动课主题实施的效果。

2、头脑风暴：通过这堂活动课，你更深入地了解友善了吗？在我们这个中队，你如何能体

现自己的友善？

3、制定友善承诺书，签订全班友善协议，为维护友善的班级环境作出自己的承诺与贡献。