小学三年级心理健康教育辅导活动课《学会学习》教学设计
苏教版道德与法治三年级上册第8课《学会学习》教学设计
苏教版道德与法治三年级上册第8课《学会学习》教学设计一. 教材分析苏教版道德与法治三年级上册第8课《学会学习》的内容主要围绕“学会学习”这一主题展开。
通过本节课的学习，让学生认识到学习的重要性，了解学习的方法和技巧，培养良好的学习习惯，从而提高学习效率。
教材中设计了丰富的学习活动，让学生在实践中学会学习，提升自主学习能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习基础，但对于学习方法和技巧的了解还不够全面。
在学习过程中，部分学生可能存在学习习惯不良、自主学习能力较弱等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的的学习观念。
2.培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
3.引导学生掌握学习方法和技巧，形成良好的学习习惯。
4.增强学生的团队协作意识，学会与他人共同进步。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握学习方法和技巧，形成良好的学习习惯。
2.难点：培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会学习。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习方法和经验。
3.案例分析法：分析典型病例，让学生深刻认识到学习方法和习惯的重要性。
4.激励评价法：及时给予学生反馈，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：苏教版道德与法治三年级上册。
2.课件：教学PPT。
3.视频资料：关于学习方法和技巧的短视频。
4.学习工具：笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引出本节课的主题——学会学习。
让学生谈谈他们对学习的认识，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一组关于学习方法和技巧的图片，引导学生思考：为什么同样是学习，有的人成绩好，有的人成绩差呢？让学生认识到学习方法和习惯的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的学习方法和经验。
学会学习：我的注意我做主教案心理健康教育
学会学习：我的注意我做主教案——心理健康教育第一章：认识注意力1.1 导入：通过一个小游戏让学生认识到注意力的重要性。
1.2 讲解：介绍注意力的概念，解释注意力在学习和生活中的作用。
1.3 实践：让学生进行注意力训练，提高注意力集中时间。
1.4 总结：强调注意力对于学习和生活的重要性，鼓励学生在日常生活中有意识地培养专注力。
第二章：学会集中注意力2.1 导入：讲解注意力集中的方法。
2.2 讲解：介绍几种集中注意力的技巧，如番茄工作法、呼吸法等。
2.3 实践：让学生亲身体验并选择适合自己的注意力集中方法。
2.4 总结：强调学生要在日常生活中养成集中注意力的好习惯，提高学习效率。
第三章：学会分配注意力3.1 导入：讲解注意力分配的原理。
3.2 讲解：介绍如何在不同任务之间合理分配注意力。
3.3 实践：让学生进行注意力分配训练，学会平衡不同任务的需求。
3.4 总结：强调学生在学习中要善于分配注意力，提高学习效果。
第四章：学会切换注意力4.1 导入：讲解注意力切换的重要性。
4.2 讲解：介绍几种注意力切换的方法，如标签法、转换法等。
4.3 实践：让学生进行注意力切换训练，提高注意力的灵活性。
4.4 总结：强调学生要在学习和生活中灵活运用注意力，提高应对不同任务的能力。
5.1 导入：讲解良好学习习惯对注意力的重要性。
5.2 讲解：介绍几种培养良好学习习惯的方法，如制定学习计划、保持学习环境整洁等。
5.3 实践：让学生制定个人学习计划，并尝试坚持执行。
第六章：理解自我动机6.1 导入：通过讨论学生的兴趣和激情，引导学生理解内在动机的重要性。
6.2 讲解：解释自我动机对学习态度和成就的影响，讨论如何发现和培养个人兴趣。
6.3 实践：学生进行自我反思，识别自己的兴趣和激情，并设定相应的学习目标。
6.4 总结：强调自我动机在学习中的作用，鼓励学生设定并追求个人的学习目标。
第七章：管理学习情绪7.1 导入：通过小组讨论，让学生意识到情绪对学习效率的影响。
《学会学习主题班会》(教案)小学生主题班会版
《学会学习主题班会》（教案）-小学生主题班会通用版一、教案背景班会主题：学会学习适用年级：小学生教学目标：1. 帮助学生认识到学习的重要性，激发学习兴趣。
3. 增强学生的自主学习能力，提高学习效率。
教学内容：1. 学习的重要性3. 学习方法的选择4. 自主学习能力的培养5. 学习计划的设计二、教学过程环节一：主题导入（5分钟）1. 教师通过讲解、提问等方式引导学生思考学习的重要性。
2. 学生分享自己对学习的认识和体会。
环节二：学习习惯养成（10分钟）2. 学生讨论如何养成良好学习习惯的方法和技巧。
3. 教师总结并给出建议。
环节三：学习方法分享（10分钟）1. 教师介绍几种常用的学习方法，如归纳总结、划重点、做笔记等。
2. 学生分享自己使用过的有效学习方法。
3. 教师引导学生根据自己的实际情况选择合适的学习方法。
环节四：自主学习能力培养（10分钟）1. 教师讲解自主学习的概念和重要性。
2. 学生讨论如何提高自主学习能力。
3. 教师给出提高自主学习能力的建议，如制定学习计划、合理安排时间等。
环节五：学习计划设计（10分钟）1. 教师讲解学习计划的重要性。
2. 学生根据自己的学习目标和实际情况，设计一个简单的学习计划。
3. 教师点评并给予指导。
三、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对学习重要性的认识。
2. 关注学生制定学习计划的情况，评估他们的自主学习能力。
3. 收集学生对学习方法和习惯的反馈，以便在后续教学中进行调整和改进。
四、教学资源1. PPT课件：包含学习的重要性、良好学习习惯、学习方法、自主学习能力和学习计划等内容。
2. 学习方法案例：用于引导学生了解不同学习方法的实际应用。
3. 学习计划模板：方便学生设计自己的学习计划。
五、教学注意事项1. 注重学生的参与，鼓励他们积极分享自己的学习经验和心得。
2. 教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。
3. 关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助。
小学心理健康教案学会学习
小学心理健康教案学会学习心理健康在儿童教育中扮演着重要的角色。
小学阶段是儿童发展的关键时期，因此，帮助小学生学会学习，培养他们的学习能力和学习兴趣是非常重要的。
本文将介绍一份小学心理健康教案，旨在帮助小学生更好地学习和成长。
第一部分：教案背景和目标1. 背景现代社会的高速发展给孩子们带来了各种各样的学习压力，如课业负担、考试焦虑等。
因此，有必要针对小学生的学习情况制定心理健康教案，帮助他们养成积极的学习态度和良好的学习习惯。
2. 目标- 培养小学生的学习兴趣和学习动力；- 帮助小学生掌握高效学习方法；- 提高小学生的学习成绩；- 减轻小学生的学习压力。
第二部分：教案内容和教学方法1. 学习兴趣和动力的培养- 引导学生了解不同学科的应用和意义；- 建立积极的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣；- 创设多元化的学习环境，包括丰富的教学资源和互动式的教学方式。
2. 高效学习方法的掌握- 教授学习方法，如制定学习计划、合理安排作业时间等；- 引导学生学习如何分析问题、归纳总结和整理学习内容；- 培养学习方法的灵活运用，鼓励学生积极尝试不同的学习策略。
3. 学习成绩的提高- 针对学生的不同情况和不同学科，提供有针对性的辅导；- 建立有效的学习评价机制，及时反馈学习成绩和进步；- 鼓励学生参加学科竞赛和团队合作项目，增加学习的动力。
4. 学习压力的减轻- 培养学生的良好心理素质，如自信心和应对压力的能力；- 提供情绪管理的培训，如放松技巧和压力释放方法；- 建立良好的家校合作机制，增加学生的学习支持和资源。
第三部分：教案实施和评估1. 实施方法- 教师在课堂上进行教学，包括讲授知识、引导讨论和实践操作；- 学生在课后进行学习反思和巩固练习；- 学校和家庭共同协作，共同促进学生的学习发展。
2. 评估方法- 制定学习目标和评价标准，定期进行学业成绩的评估；- 进行学生的学习态度和学习习惯的观察和评估；- 收集学生和家长的反馈，及时调整教学方法和策略。
小学综合实践《学会学习》教案
小学综合实践《学会学习》教案学会学习教案导语：学会学习是指通过学习方法和技巧，培养学生良好的学习习惯和学习能力。
学会学习对于学生的成长和发展至关重要，因为它不仅仅为学生提供了知识储备，还培养了解决问题的能力、自我激励的能力以及适应变化的能力。
本教案旨在通过一系列的活动和练习，帮助学生学会学习，提高他们的学习能力。
一、教学目标：1. 培养学生良好的学习习惯，如制定学习计划、整理学习资料等；2. 培养学生掌握学习方法和技巧，如阅读、记忆、思维导图等；3. 培养学生良好的学习态度，如积极主动、坚持不懈等；4. 培养学生自主学习的能力，如自我评价、自我反思等；5. 提高学生解决问题的能力，如分析问题、解决问题等。
二、教学重点：1. 学习方法和技巧的传授；2. 学习习惯的养成。
三、教学内容：1. 学习方法和技巧的介绍：a. 阅读方法：快速阅读、精读、泛读等；b. 记忆方法：联想记忆、分段记忆、重复记忆等；c. 思维导图：构建知识结构，帮助整理思维；d. 时间管理：合理安排学习时间，提高学习效率。
2. 学习习惯的养成：a. 制定学习计划：每天制定学习计划，明确学习任务和目标；b. 整理学习资料：将学习资料整理分类，建立清晰的知识框架；c. 积极主动：主动参与课堂，积极思考和提问；d. 坚持不懈：面对困难和挑战，保持坚持不懈的学习态度；e. 自我评价和反思：对学习情况进行及时评价和反思，找出不足和改进的方向。
四、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物等直观方式介绍学习方法和技巧；2. 探究式学习法：激发学生的学习兴趣，由学生自主发现和探究学习方法；3. 合作学习法：组织小组合作，共同解决学习问题，培养学生的团队合作能力；4. 讨论交流法：鼓励学生积极参与讨论，互相分享学习心得和方法。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 利用图片和故事，引入学会学习的重要性和意义；b. 引导学生思考，提问：你们觉得学会学习对你们有什么好处？2. 学习方法和技巧的介绍：a. 阅读方法：i. 介绍快速阅读、精读和泛读的区别和应用场景；ii. 分组让学生进行阅读练习，并总结阅读方法的效果和注意事项。
《学会学习》教学设计
【课题】《学会学习》【教学目标】：〖知识与能力〗：通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
〖过程与方法〗：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。
〖情感、态度与价值观〗：通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。
【教材分析】《学会学习》主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。
教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。
因此本节具有较强的现实意义和实践意义。
〖教学重点〗：选择适当的学习方法。
〖教学难点〗：养成良好的学习习惯。
【学生分析】：由于初一是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。
【教学理念】：充分利用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。
【教学准备】：（1）学生预习教材、教师钻研教材，师生共同搜集资料编制教学案，提前发给学生自学探究。
（2）搜集素材，利用多媒体制作课件。
（3）提前让部分学生准备学习心得交流会的材料。
【教学流程】：〖故事导入〗：利用多媒体课件展示《新龟兔赛跑》的故事作为导入。
故事大概内容是：在上一次比赛后，由于兔子输了，很不服气，要求再进行新一轮比赛,但是结果还是乌龟赢了，原因是乌龟在比赛中使用了自己发明的微型飞行器。
老师：乌龟适时地调整了跑步的方式最终获得胜利，这个事例给我们在学习上有什么启发呢？[学生回答]：略[老师归纳]：由这件事可以看出乌龟本身跑得慢，但是它会转变方式，选择了适合自己的方法去战胜兔子。
《学会学习》教学设计（精选6篇）
《学会学习》教学设计《学会学习》教学设计（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《学会学习》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《学会学习》教学设计篇1一、学习目标1、情感、态度、价值观目标树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
2、能力目标转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯3、知识目标知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，及时转变学习方式，学会学习。
二、重点难点：“选择适当的学习方法”是本节的学习重点，“养成良好的学习习惯”是难点三、学习过程（一）自主学习我最棒1、（见教材p46页）阅读材料思考讨论。
议一议：“我们”为什么会赢得胜利？想一想：这对我们的学习有何启示？2、在平时的学习中，自己采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？3、读一读：（教材p50页材料）想一想：这份材料告诉我们了什么？4、我们应如何选择自己的学习方法？5、比一比说一说（教材p50页）以上哪些是良好的学习习惯？自己养成了哪些好的学习习惯？它给自己的学习带来了什么好处？6、你有那些不了良的学习习惯？如何纠正？（二）合作交流1、读一读，（教材48页材料）想一想：孩子为什么不要金子，而要点金术呢？2、出主意，想办法：（p48页）想一想：这两位同学的问题出在哪儿？请帮助两位同学找到解决问题的办法。
（三）能力提升古语说：“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷。
”请结合自己学习的实践，谈谈你对此话的理解。
（四）辨析“再好的学习方法也离不开勤奋和努力”这种观点对吗？为什么（五）反馈矫正（六）本课知识点（1）学会学习是一个人生存和发展的基本要求。
面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，学会学习。
（2）学习的过程不应是被动地接受书本上现成的结论，而是要亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。
我会学习 我快乐(教学设计)2023-2024学年心理健康三年级 通用版
我会学习，我快乐——心理健康三年级教学设计一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，培养积极的学习态度。
2. 帮助学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强自主学习能力。
4. 引导学生正确对待学习中的困难，增强心理承受能力。
二、教学内容1. 学习的重要性：学习是人生的阶梯，是获取知识、提高能力、实现人生价值的重要途径。
2. 积极的学习态度：培养学生对学习的热爱，激发学习兴趣，树立信心。
3. 学习方法：介绍并实践适合自己的学习方法，如预习、复习、做笔记等。
4. 学习习惯：培养学生按时作息、专心学习、主动求知等良好习惯。
5. 应对学习困难：学会正确对待学习中的挫折，调整心态，寻求帮助。
三、教学重点与难点重点：培养学生积极的学习态度，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
难点：如何引导学生正确对待学习中的困难，增强心理承受能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具、学习资料等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事、案例分析等方式，引发学生对学习的思考。
2. 新课导入：讲解学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
3. 方法传授：介绍并实践适合自己的学习方法，提高学习效率。
4. 互动环节：分组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
5. 情景模拟：设置学习场景，让学生在实际操作中养成良好的学习习惯。
6. 总结提升：总结课程内容，强调正确对待学习困难的重要性。
7. 课后实践：布置相关作业，让学生在实践中巩固所学。
六、板书设计1. 我会学习，我快乐2. 主题：心理健康三年级教学设计3. 内容：学习的重要性、积极的学习态度、学习方法、学习习惯、应对学习困难七、作业设计1. 写一篇关于学习心得的短文，分享自己的学习方法。
2. 制定一个学习计划，养成良好的学习习惯。
3. 列举自己在学习过程中遇到的困难，思考如何克服。
八、课后反思1. 学生对学习重要性的认识是否有所提高？2. 学生是否能找到适合自己的学习方法？3. 学生是否能养成良好的学习习惯？4. 学生是否能正确对待学习中的困难？5. 教学过程中是否存在不足，如何改进？通过本次教学，旨在让学生认识到学习的重要性，培养积极的学习态度，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，正确对待学习中的困难，从而在快乐中学习，在学习中成长。
小学心理健康三年级下册《学会学习》活动手册第一课善于追收获多教学设计
《中小学心理健康教育指导纲要》（2012 年修订）明确指出：小学中年级要初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习；引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪。
创新精神、创新能力的培养是新世纪人才培养的重要内容。
而提问、质疑能力是创新能力不可缺少的基础。
爱因斯坦说: “有时提出一个问题比解决一个问题更加困难。
”在我国，长期以来，由于受应试教育的影响，不善于发现问题和提出问题成了许多学生，特别是低年级小学生的“通病”，他们习惯于被动接受“喂食”，而不是主动地“觅食”。
因此，我们要引导学生了解提问题的一般方法，学会从不同的角度提出问题，发展提出问题的能力;激发探究问题的兴趣，初步养成敢于提问、善于提问的良好习惯。
三年级学生年龄小，对生活充满好奇，感兴趣的事情也很多，对生活中的许多现象事物比较容易产生疑惑，并且他们想了解，想知道的欲望也很浓厚。
虽然他们有着强烈的好奇心、求知欲，但三年级的学生还不善于从生活中发现或选择自己感兴趣的问题，不会针对自己感兴趣的事物学会提出问题，教师引导学生敢于提问、善于提问，养成提问的好习惯。
1、知道什么是追问，以及追问的重要性；2、在活动中，掌握追问的方法；3、初步养成善于追问的学习习惯，体验在追问中收获的乐趣！在活动中，掌握追问的方法；初步养成善于追问的学习习惯，体验在追问中收获的乐趣！纸张、课件游戏体验、头脑风暴同学们,快乐的心灵之旅即将开始,开始之前我们先来达成一个共同的约定，这节课我会做到：积极参与、用心倾听、真诚分享。
能做到吗？来，能做到的同学伸出你的两个大拇指和左右的小伙伴盖个章吧。
接下来，我们先来热热身吧。
全体起立。
同学们，我们上三年级已经半年多了，那你了解咱们班的每个同学吗？如果你非常了解每个同学，请走到这边来；如果你不太了解每个同学请走到这边来；如果你一点儿也不了解，就请走到中间来。
（大家不用看别的同学，就听从自己的内心。
三年级上册道德与法治《学会学习》教案
三年级上册道德与法治《学会学习》教案本教案旨在帮助三年级学生树立端正的研究态度，能正确面对研究中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。
同时，还要养成独立完成研究任务的惯，不抄袭，不作弊，知道要做研究的主人，就必须在课堂上、在作业中、在考试的时候认真自觉，端正态度。
教学准备：1、教材第44页的四幅插图，第45页的两幅插图；2、教材第45页童第周的照片、故事和故事音频。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、老师引导学生讨论生活中需要不断研究的职业，以此引起学生对于研究的兴趣。
2、学生交流生活中需要不断研究的职业。
二、树立积极主动研究的意识1、老师引导学生思考，为什么每个行业的工作者都需要不断研究，而学生们也需要不断研究。
2、学生交流讨论，认识到研究是为了更好地胜任未来的工作。
3、老师出示教材第44页的四幅插图，引导学生观察图片，找出哪些同学研究态度是端正的，哪些是不端正的。
4、学生思考问题，并进行全班交流，分享自己的观察和想法。
5、老师引导学生回顾自己的研究过程，评价自己的研究态度是否端正。
6、学生对自己的研究态度进行评价。
三、学会研究，养成好惯1、老师出示教材第45页童第周的照片，讲解童第周的故事。
2、学生聆听故事，并思考童第周是如何克服困难，取得成功的。
3、老师播放童第周的故事音频，让学生再次感受故事的情感。
4、学生思考问题，回答童第周的故事中有哪些值得借鉴的地方。
5、老师提醒学生养成好惯，如注意力集中，不分心，认真完成课堂上的每一次练，主动思考，积极发言，考试的时候不抄袭，不作弊等。
6、学生思考并分享自己养成好惯的方法和体会。
四、课堂小结老师简要总结本课的重点内容，强调学生要树立端正的研究态度，养成好惯，做研究的主人。
五、作业布置老师布置相应的作业，鼓励学生独立完成，不抄袭，不作弊。
三年级道德与法治上册教案教师小结：听了同学们的回答，我非常开心。
我们班有这么多同学已经在用实际行动表现出自己端正的研究态度。
心理健康教育——学会学习
二、考试焦虑
实验证明焦虑和工作效率呈倒“U”形的关系，适宜的中等水平焦虑导致最大的作业 率，过低或过高的考试焦虑均会妨碍学生知识的提取和能力的发挥，因此，对待考试焦虑 的影响我们要一分为二地看待。就我国中小学生的实际情况来看，有相当多的学生考试焦 虑超过了适宜水平。
过度的考试焦虑对中小学生的学习、身心健康等方面造成了消极的影响，主要表现为 在认知方面产生一些消极的自我评价，担心考试成绩不理想。生理方面具体表现为心率加 快、呼吸加剧，肠胃不适，多汗尿频等。行为表现根据每个人的性格特点的不同而有不同 的表现形式，这三个方面的表现常常交织在一起，因此考试焦虑的外在表现是一种非常复 杂的现象。
注使学生也过分关注自已的学习成线，担心考试失误，因而易于产生考试焦虑。同学关系不融洽表 现在同学间在学习成绩上的竞争使他们过于看重考试的成败。学习时间过长使学生疲惫的身心得不 到充足的休息，紧张的神经得不到充分的放松，外界因素的干扰也会滋长对考试的焦虑。
(三)考试焦虑的干预和治疗
1.认知疗法 对于考试焦虑的干预，认知疗法是一种重要的辅助途径。其主要目的是通过影响学生对考试的
不幸的是，有些同学认为自己考试屡次失败，无论自己怎么样努力都不能成功，久而 久之，对学习逐渐丧失了信心，在心理学上称之为“习得性无助”。
对于这类学生，首先，要反思其目标设定是否恰当，有些学生习惯把自己入学以来考 得最好的一次年级排名作为参照标准，以后再也没有突破这个排名，每次都感到很失望，
《学会学习》教学设计
学会学习教学设计一、教学目标•帮助学生全面理解学习的重要性和方法•培养学生积极主动的学习态度和学习习惯•提高学生学习效果和学习能力二、教学内容1.什么是学习？–学习的定义和重要性–学习的方式和方法2.学习的步骤–目标设定–资料搜集–学习计划制定–学习实践–总结反思3.学习方法–高效记忆方法–阅读理解方法–思维导图制作方法–网络资源的有效利用3.1 导入（5分钟）通过提问和讨论，引导学生思考学习的重要性和目的。
3.2 学习的定义和重要性（15分钟）向学生介绍学习的定义和重要性，并结合实际例子进行讲解，激发学生对学习的兴趣和求知欲。
3.3 学习的方式和方法（20分钟）•分组讨论：学生分成小组，用思维导图或列表形式总结学习的不同方式和方法。
•小组展示：每个小组派代表进行展示，并进行讨论和交流。
3.4 学习的步骤（25分钟）•目标设定：讲解如何设定明确的学习目标，如SMART原则。
•资料搜集：介绍有效的资料搜集方法，如图书馆、互联网等。
•学习计划制定：讲解如何制定合理的学习计划，包括时间分配和任务安排。
•学习实践：指导学生进行实际学习活动，如阅读、实验、写作等。
•总结反思：分享学习心得和体会，帮助学生总结和反思学习过程。
3.5 学习方法（30分钟）分别介绍高效记忆方法、阅读理解方法、思维导图制作方法和网络资源的有效利用方法，并进行示范和练习。
四、教学评价1.课堂讨论：学生积极参与，能够发表自己的观点和意见。
2.学习任务完成情况：学生能够按照学习步骤和方法进行学习，完成学习任务。
3.学习成果展示：学生能够有效运用学习方法和工具，展示自己的学习成果。
•教学设计符合学生的学习需求，培养了学生的学习兴趣和能力。
•教学过程中，学生的积极参与度较高，课堂氛围活跃。
•通过教学评价，可以看出学生对学习的理解和掌握程度。
六、教学扩展•鼓励学生参加学习社群，提高学习交流和合作能力。
•建议学生通过学习博客、微信公众号等途径，积累并分享学习经验。
学会学习：我的注意我做主教案心理健康教育
学会学习：我的注意我做主教案——心理健康教育第一章：认识注意力1.1 导入：通过一个小游戏，让学生了解注意力的概念和重要性。
1.2 讲解：介绍注意力的定义、特点和作用，让学生认识到注意力对学习和生活的重要性。
1.3 案例分享：分享一些关于注意力方面的成功故事，激发学生的学习兴趣。
1.4 小组讨论：让学生探讨如何在日常生活中提高注意力。
1.5 总结：强调注意力的重要性，并鼓励学生在日常生活中加以锻炼和提高。
第二章：注意力训练方法2.1 导入：介绍注意力训练的方法和意义。
2.2 讲解：讲解一些常见的注意力训练方法，如番茄工作法、四象限法等。
2.3 实践活动：让学生选择一种注意力训练方法进行实践，并分享实践心得。
2.4 小组讨论：让学生探讨如何将注意力训练方法应用到学习生活中。
2.5 总结：强调注意力训练的方法和重要性，并鼓励学生持续进行注意力训练。
第三章：战胜拖延3.1 导入：讲解拖延的定义和危害，让学生认识到战胜拖延的重要性。
3.2 讲解：介绍一些战胜拖延的方法，如设定明确目标、制定计划等。
3.3 实践活动：让学生制定一个克服拖延的计划，并分享执行过程和心得。
3.4 小组讨论：让学生探讨如何将战胜拖延的方法应用到实际学习中。
3.5 总结：强调战胜拖延的重要性，并鼓励学生积极采取行动。
第四章：时间管理4.1 导入：讲解时间管理的概念和意义。
4.2 讲解：介绍一些时间管理的方法，如制定日程表、优先级排序等。
4.3 实践活动：让学生制定一个属于自己的时间管理计划，并分享执行过程和心得。
4.4 小组讨论：让学生探讨如何将时间管理的方法应用到学习生活中。
4.5 总结：强调时间管理的重要性，并鼓励学生合理安排时间，提高学习效率。
第五章：培养良好习惯5.1 导入：讲解良好习惯对学习和生活的积极影响。
5.2 讲解：介绍一些培养良好习惯的方法，如设定目标、持之以恒等。
5.3 实践活动：让学生选择一个想要培养的良好习惯，并制定相应的计划。
学会学习：为什么而学习 教案--心理健康
学会学习：为什么而学习教案--心理健康第一章：了解学习的意义1.1 学习目的的认识让学生了解学习的重要性，明确学习的目标和意义。
引导学生思考个人成长目标，激发学习动力。
1.2 学习与个人发展的关系分析学习对个人成长的影响，包括知识、技能和态度等方面。
探讨学习如何帮助个人实现梦想和目标。
第二章：培养积极的学习态度2.1 学习态度的重要性让学生认识到学习态度对学习效果的影响。
引导学生树立积极的学习态度，提高学习效率。
2.2 积极学习态度的培养分享积极学习态度的方法和技巧，如设定学习目标、制定学习计划等。
引导学生积极面对学习困难和挫折，保持学习的动力和信心。
第三章：学习方法和技巧3.1 学习方法的选择让学生了解不同的学习方法，如阅读、讨论、实践等。
引导学生根据自己的学习特点选择适合自己的学习方法。
3.2 学习技巧的应用分享提高学习效率的技巧，如时间管理、笔记整理等。
引导学生运用学习技巧，提高学习效果。
第四章：学习计划的制定与执行4.1 学习计划的制定教授如何制定合理的学习计划，包括学习目标、时间安排等。
引导学生根据自己的需求和时间制定个性化的学习计划。
4.2 学习计划的执行与调整教授如何执行学习计划，并保持学习的连续性和稳定性。
引导学生学会根据实际情况调整学习计划，以适应不同的学习需求。
第五章：学习成果的评估与反思5.1 学习成果的评估教授如何评估学习成果，包括对知识的掌握程度和应用能力的评估。
引导学生通过自我评估和他人评价了解自己的学习成果。
5.2 学习反思的习惯教授如何进行学习反思，发现自己的不足和提高的方向。
引导学生养成定期进行学习反思的习惯，不断提升学习能力。
第六章：学习与心理健康6.1 学习与心理压力的关系让学生了解学习过程中可能遇到的压力和挑战。
引导学生认识心理压力对学习的影响，以及如何应对。
6.2 心理健康的重要性教授学生心理健康对学习和个人发展的影响。
第七章：情绪管理技巧7.1 情绪管理与学习的关系让学生了解情绪对学习的影响，以及情绪管理的重要性。
学会学习：以梦想为灯塔 教案--心理健康
学会学习：以梦想为灯塔——心理健康第一章：认识自我，发现梦想1.1 教学目标让学生了解自己的兴趣爱好、优点和不足。
引导学生思考自己的梦想，明确学习目标。
1.2 教学内容自我认知：让学生通过自我观察、自我评价等方式了解自己。
梦想探索：引导学生思考自己的兴趣和激情，挖掘潜在的梦想。
1.3 教学活动自我介绍：让学生轮流介绍自己的兴趣爱好、优点和不足。
梦想分享：邀请学生分享自己的梦想，讨论如何实现梦想。
第二章：设定目标，规划人生2.1 教学目标让学生学会设定短期和长期目标。
引导学生制定实现目标的计划。
2.2 教学内容目标设定：教授如何设定具体、可衡量、可实现、有挑战性和时限性的目标。
计划制定：引导学生根据目标制定具体的学习计划和行动步骤。
2.3 教学活动目标设定练习：让学生练习设定个人目标，并分享目标设定结果。
计划制定小组讨论：分组让学生讨论并制定实现目标的计划。
第三章：培养良好学习习惯让学生了解良好学习习惯的重要性。
引导学生学会制定学习计划，提高学习效率。
3.2 教学内容学习计划制定：教授如何制定学习计划，提高学习效率。
3.3 教学活动学习习惯分享：让学生分享自己的良好学习习惯，互相学习。
学习计划制定练习：让学生练习制定学习计划，并进行分享和讨论。
第四章：学会时间管理4.1 教学目标让学生了解时间管理的重要性。
引导学生学会合理分配时间，提高学习效率。
4.2 教学内容时间管理：介绍时间管理的方法和技巧，如优先级排序、定时休息等。
时间分配：教授如何根据任务重要性和紧急性合理分配时间。
4.3 教学活动时间管理方法分享：让学生分享自己的时间管理方法，互相学习。
时间分配练习：让学生练习根据任务重要性合理分配时间，并进行分享和讨论。
第五章：保持积极心态，迎接挑战5.1 教学目标让学生了解积极心态的重要性。
引导学生学会面对挑战，保持积极心态。
积极心态：介绍积极心态的意义和作用，如增强自信、提高抗压能力等。
面对挑战：教授如何面对挑战，保持积极心态，迎接困难。
心理健康教案 学会学习 学会设计教案
心理健康教案学会学习学会设计【设计理念】本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识,一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。
青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步,但有些学生的自控能力还是不够,耐挫能力低,怕苦,怕累,同时也缺乏战胜困难的勇气,因此,很有必要进行关于立志方面的学习,通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础,激励学生追求美好的理想,确立远大的志向,学习一些如何达到目标的具体方法,并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平,形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。
【活动目标】1.通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动,使学生懂得目标对人生的引导作用。
思考、分析自己的人生目标。
2.学习达到某一目标的具体实施方法。
【重点难点】重点:让学生体验达到目标时的激动心情,促进学生更加奋发向上,向新的目标迈进。
难点:帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或方案。
【活动准备】1.每人一张白纸、一个信封。
2.一盒舒展、悠扬的音乐磁带。
【适应对象】中学生。
【活动过程】一、教师讲述:引题教师:同学们,你们设想过自己的未来吗?生命的旅行将如何到达理想的彼岸?自己将成为怎样一个人?从事什么工作?取得怎样的成绩?……这些“不切实际”的想法其实是非常有意义的。
下面让我们一起来做一个非常有趣的游戏。
二、游戏活动:未来畅想曲1.教师指导学生做“看未来”的游戏(关掉教室的灯光,有窗帘的把窗帘拉上请学生找一个舒适的坐姿,闭上眼睛,身体放松,情绪放松,静下心来,平稳呼吸。
在悠扬的音乐背景下,听着引导语,渐渐地进入时间隧道,看自己的“将来”。
导语:“每一个人都从过去走到现在,又从现在走向将来。
大家在自己的生活道路上前进,前进。
看到了一些你曾经向往的事情变成了现实。
”“时间在慢慢地流逝,5年了,你看到了5年之后的自己,你在做什么?”(稍作停顿“我们继续前进,时间慢慢地流逝。
新教材苏教版三年级上册道德与法治 8.学会学习 教案
《学会学习》教学设计教材分析《学会学习》是苏教版三年级上册第三单元我们在这里成长的第二课。
“活到老，学到老”，人的一生就是学习的一生。
每个人都需要不断地学习，在学习知识的同时，也要学会学习。
只有这样，才能学得轻松，学得愉快，学有所成。
教学目标【知识与能力目标】知道学习方法的重要性，学会选择和探讨有效的学习方法，及时转变学习方式，学会学习。
【过程与方法目标】转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
【情感态度价值观目标】树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
教学重点难点：【教学重点】选择适当的学习方法。
【教学难点】养成良好的学习习惯。
教学过程一、导入1.出示上课要集中注意力和认真完成课堂练习的图片。
2.说一说图片中的场景熟悉吗？你还能想到哪些学习的场景？3.总结：学生最主要的任务就是学习。
学习是为了自己，为了自己的将来。
只有端正态度，自觉主动地学习，才能做学习的主人。
【设计意图】通过学习场景的图片引出学生要学会学习的话题。
二、学习贵在坚持1.出示：童第周，读中学时，由于他基础差，学习十分吃力，第一学期末平均成绩才45分。
学校令其退学或留级。
在他的再三恳求下，校方同意他跟班试读一学期。
此后，他就与“路灯”常相伴：天蒙蒙亮，他在路灯下读外语;夜熄灯后，他在路灯下自修复习。
功夫不负有心人，期末，他的平均成绩达到70多分，几何还得了100 分。
这件事让他悟出了一个道理：别人能办到的事，我经过努力也能办到，世上没有天才，天才是用劳动换来的。
之后，这也就成了他的座右铭。
问题：这对我们的学习有何启示？2.在平时的学习中，你遇到过哪些困难？你是如何克服的？3.总结：学习是一条慢长而艰苦的道路,不能靠一时激情,也不是熬几天几夜就能学好的,必须养成平时努力学习的习惯,把平时利用好,毛泽东同志对学习也提写了这样的一副对联:上联是:贵有恒,何必三更睡五更起下联是:最无益,就怕一日曝十日寒在学习的过程中我们要做到持之以恒，才能收获自己满意的学习成果。
《学会学习,保持专注力》中小学心理健康教育活动课教案原创
学习心理课堂：保持专注力1、情感、态度与价值观目标：通过体验学习与小组交流激发学习兴趣并树立疫情期间居家正确的学习观。
2、能力目标：培养学生结合自身特点，培养学生独立专注学习的能力。
3、知识目标：了解疫情期间居家学习注意力不集中的危害，掌握专注学习的方法。
二、教学重、难点：居家学习如何保持专注力三、教学方法：情境教学法、启发、对话、活动教学法、合作探究法。
四、教学环节：1.激情引趣，活动导入----雨点变奏曲我们一起来做个游戏：请全体起立，伸出双手，用一个手的食指和中指敲另一手掌，手背敲手背，接着双手用力鼓掌，再来跺跺脚……我们利用一种自然界的现象来使我们发出的声音变得美妙动听，想象一下，我们发出的声音和下雨会不会有许多相似的地方：（1）“小雨”——用一个手的食指和中指敲另一手掌（2）“中雨”——手背敲手背（3）“大雨”——大力鼓掌（4）“暴雨”——跺脚，鼓掌，尖叫现在老师发布指令，请你认真倾听，并且快速做出相应的动作反应。
开始只发布简单指令。
当学生对这些动作熟练后难度升级，运用下面的引导语我们一起用声音来描绘一曲《雨点变奏曲》。
引导语：“天空灰蒙蒙的，开始下小雨，渐渐地，小雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨又变成暴雨，暴雨又变成大雨，大雨变成中雨，又渐渐变成小雨。
慢慢地，雨停了……最后雨过天晴。
”游戏分享：你认为活动过程中最重要的品质是什么？如何保证活动的顺利完成？（专注力，认真倾听，快速反应）2.居家学习小剧场孩子们，一个简单的小游戏都需要我们具有超强的专注力，在我们的学习中更加需要专注力。
特别是因为疫情，我们只能在家里通过网络进行学习，老师和同学都不在身边，我们很容易被分散注意力。
现在让我们走进一位同学的家里来看一下，这位同学居家学习的状态是怎样的？（预先剪辑一个视频：小学生**的居家学习生活——视频大致内容为孩子上网课一会喝点水，一会上个厕所，一会玩玩手机，一会跟家里的弟弟妹妹玩一会，拖拖拉拉，作业推到最后才潦草完成.....）师生交流：视频中的小学生专注力好吗？长此以往下去会有什么样的危害？这名同学注意力不集中的原因有哪些？3.我有金点子同学们，视频中的这位同学他也感到非常的苦恼，想要改变现状，认真学习，可是却不知道该怎么做？你有什么好主意来帮帮他吗？请同学们认真想一想，并且在你的纸上写一写。
学会学习教学设计
学会学习教学设计1. 简介学习是一项持续终身的过程，作为教师，我们的目标是帮助学生学会学习，培养他们的学习能力和学习兴趣。
教学设计在教育中起着重要的作用，它是指教师根据教学目标和学生的需求，有目的地计划并组织教学活动的过程。
本文将介绍学习教学设计的关键要素，以及一些常用的教学设计模型和方法，帮助教师更好地为学生设计有效的学习活动。
2. 学习教学设计的关键要素2.1 教学目标教学目标是教师设计教学活动的出发点和依据。
它是明确表达教育意义和教学要求的表述，具有可测量性和明确性。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标，教师应根据学科特点和学生需求确定合理、具体的教学目标。
2.2 教学内容教学内容是指教师在教学活动中要传授给学生的知识、技能和价值观等方面的内容。
教师应结合学科要求和学生特点，选择恰当的教材和教具，为学生提供有意义、可理解的教学内容。
2.3 教学方法教学方法是教师为达到教学目标，组织和引导学生进行学习活动的方式和方法。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、案例法等。
教师应根据学生的学习特点和教学目标选择合适的教学方法，以促进学生的主动学习和合作学习。
2.4 教学评估教学评估是对学生学习情况和教学效果的定期或不定期的检查和评估。
它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，改进教学效果。
教学评估的方法包括考试、作业、问答等形式，教师应合理选择评估方式，客观地评价学生的学习成果。
3. 常见的教学设计模型和方法3.1 Bloom的教学目标分类Bloom将教学目标分为认知目标、情感目标和心理动作目标三个层次。
认知目标包括记忆、理解、应用、分析、综合、评价等方面的能力；情感目标注重培养学生的情感态度和价值观；心理动作目标注重培养学生的身体协调和技能。
3.2 ADDIE模型ADDIE模型是一种常用的教学设计模型，包括分析、设计、开发、实施和评估五个步骤。
分析阶段包括对学生和教学环境的需求进行分析；设计阶段包括确定教学目标、选择教学方法和教学内容；开发阶段包括制定教学计划、制作教学材料；实施阶段指教师实际进行教学活动；评估阶段包括对教学效果的评估和改进。
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《学会学习》教学设计
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《学会学习》教学设计
教学目标：
1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，让学生亲身体验，自己感悟，感受学习的重要性，对学生进行学会学习的训练。
2、在游戏式的轻松氛围中，让学生转变学习方式，掌握适合自已的学习方法，培养良好的学习习惯。
3、懂得会学习才能把事情做得更好，并学会学习。
教学重点与难点：
1、重点：认识学会学习的重要性。
2、难点：懂得会学习才能把事情做得更好，并学会学习。
教学过程：
一、课前活动：
播放音乐，在熟悉的歌声里，学生自由或唱或跳。
（创设轻松活泼的气氛，放松身心，使学生在自由愉快的情绪中进入活动）
二、活动体验
（一）导入：现在大家高兴吗？今天我们一起来学习好吗？（板书课题）大家想玩游戏吗？
（以富有童趣的语言，把教师放在学生好朋友的位置上，消除学生的紧张心理，在没有任何心理压力的情绪中进入活动，有利于下面的沟通和交流）（二）做游戏----小小调查员
1、大家会学习吗？你能告诉大家你是怎样学习的吗？
（让学生畅所欲言，表达各自对学习的看法，调查员认真做好记录）
2、交流汇报调查的结果。
3、你们都是很棒的，学习也很努力，但在学习中有没有遇到过困惑或烦恼呢？
我感觉自己很忙，连休息的时间都没有。
我感觉自己很笨，老师讲的很多题都做不来。
老师讲课的方法各不相同，我很不适应。
很多词语和意思很容易记错。
（三）动脑筋比赛
1、黎明在老师和父母的眼中是个很听话、很用功的学生。
课上，老师怎么讲他就怎么听；老师怎么要求，他就怎么做。
从不多说，也不多问。
作业也总是按部就班的按照老师的要求去完成。
但是，他的学习成绩总是不理想。
你知道是什么原因吗？
（他学习没有主动性，总是在老师的教育下被动的、机械的学习。
）
结论：被动学习、机械学习这样的学习方式无法学到更多的知识，也很难提高学习成绩。
2、在科学实验课上，老师示范了动量原理。
我们的任务就是制作一个类似于弹弓的发射器，比比谁的弹弓射得远。
我们这一组一共三个人——两个男孩和我。
我们的差别很大，所以我们想出了许多不同的方法。
我们中的一个人想用蹦极的绳索制作发射器的绳索，另一个人想用拉紧的绳子。
每种方法我们都尝试了，但都不太成功。
后来，经过商量、讨论和试验，我们找到了一种新方法——同时使用这两种材料，弹力比单独的任何一种材料都大得多。
这真酷，因为把弹射的距离增加了一倍，我们赢了！
①议一议：“我们”为什么会赢得胜利？
②想一想：案例中的三个人采用了什么学习方式？
合作、自主、探究
结论：采用这些学习方式更容易成功
结论一：转变学习方式
旧的学习方式
被动学习、机械学习、个体学习等
新的学习方式：
主动学习、合作学习、探究学习
三、感悟迁移
（一）听故事
神仙找到一个贫困却聪明的孩子，想帮助他。
神仙用手一指旁边
的小石子，小石子立即变成了小金块，孩子摇头表示不要。
神仙顺手便把一块大石头变成了一个大金块，孩子还是没要。
这时神仙又把对面的一座小山变成了金山，觉的这回孩子该满足了，可是孩子仍然不要。
神仙便责问道：“给你金山都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙的回答：“我要你的手指，要你的点金术。
”
如果是你，你会选择什么呢？为什么？
（二）联系实际，交流
1、我学习很刻苦，晚上常常学习到深夜。
但是我的学习成绩并没有提高，这是为什么？
原因：她没有找到科学、合理有效的学习方法。
解决办法：制定学习计划，
合理的安排时间，
选择合适的学习方法。
2、我看见学习较好的王聪上课从不记笔记，我也开始不做笔记，结果一段时间下来，成绩不但没有提高，反而下降了。
原因：她没有根据自己的具体情况选择恰当的学习方法。
提示：学习方法不能生搬硬套别人的，要因人而异，因学科而异。
“适合自己的学习方法，才是最有效的学习方法”
结论二：选择适当的学习方法
爱因斯坦：“成功＝勤奋＋科学的方法＋少说空话”
说明再聪明,再好的学习方法,也都需要自己的勤奋和努力才能学有所成。
四、课堂小结
通过今天的讲解你学会学习了吗？那么怎么才能学会学习？
①转变学习方式
②选择适当自已的学习方法
五、结束活动
在舒缓熟悉的儿歌中结束活动
板书设计：
学会学习
转变学习方式
旧的学习方式：被动学习、机械学习、个体学习等
新的学习方式：主动学习、合作学习、探究学习
选择学习方法
制定学习计划
合理的安排时间
选择适合自已的方法。