幼儿记忆能力检测表

幼儿记忆能力检测表

量表介绍：

记忆是指对已学过或接触过的事物的识记、保持、再认和回忆的过程。记忆力伴随人的一生，它的好坏对智力有重要影响。没有记忆，就没有一切心理活动。正如俄国伟大的生理学家谢切诺夫所说：一切智慧的根源都在于记忆。记忆是“整个心理生活的基础。” 人的一切活动，从简单的认识、行动，到复杂的学习、劳动，都离不开记忆。记忆是人类智力活动的仓库。在智力发展迅速的幼儿时期，记忆同样具有重大的意义。前苏联心理学家维果斯基认为：学前儿童的记忆处于意识中心，心理活动的各个方面中记忆占有优势地位。如果没有记忆能力，幼儿每一次都得重新认识已经了解过的事物，就不可能获得任何知识经验。幼儿记忆能力的发展对于科学文化知识的学习具有直接作用。因此，对幼儿记忆能力的测查有助于家长清晰地了解孩子的记忆水平，并可以根据其现有的记忆能力水平来培养和训练各方面的能力。《幼儿记忆能力检测表》采用他评的方式，由父母根据孩子的平时表现对题目进行作答，能够有效、准确而迅速的反映幼儿的记忆能力水平，适用于文化程度在初中及以上、除痴呆和重性精神病之外的父母。

测试题目：

1、孩子对于看过或听过的内容会有

□ A 深刻的印象□ B 比较深刻的印象□ C 印象不太深刻□ D 印象很淡薄

2、孩子记忆各种材料的速度：

□ A 很快□ B 比较快□ C 比较慢□ D 很慢

3、孩子在记忆时：

□ A 很耐心□ B 比较耐心□ C 不太耐心□ D 缺乏耐心

4、孩子是否喜欢将记忆与动手实践结合起来

□ A 很喜欢□ B 比较喜欢□ C 不太喜欢□ D 不喜欢

5、孩子所记住的信息是否很准确

□ A 很准确□ B 比较准□ C 不太准确□ D 准确性很差

6、孩子所记住的内容在必要时能否很快呈现出来

□ A 能□ B 能，且比较快□ C 能，但比较慢□ D 极少能，且往往出错

7、孩子在记忆时总能很快抓住材料的重点

□ A 很对□ B 比较对□ C 不太对□ D 不对错

8、孩子记忆时的目的性

□ A 很明确□ B 比较明确□ C 不太明确□ D 往往很不明确

9、孩子对记忆活动

□ A 很感兴趣□ B 比较感兴趣□ C 不太感兴趣□ D 不感兴趣

10、孩子能否很好地利用情景进行记忆

□ A 能□ B 基本能□ C 有时能□ D 极少能

11、没有明确目标时，孩子能否记住周围事物

□ A 能，且效果很好□ B 能，效果比较好□ C 能，但效果不太好□ D 很难或不能

12、孩子是否善于利用已有的知识经验帮助理解和记忆新的材料

□ A 善于□ B 比较善于□ C 不太善于□ D 不善于

13、在记忆较抽象的材料时孩子能否将其具体化

□ A 能□ B 经常能□ C 有时能□ D 不善于

14、孩子的抽象逻辑记忆能力

□ A 很高□ B 比较高□ C 一般□ D 很差

15、孩子能否采用对比与比较归类的方法进行记忆

□ A 能□ B 基本能□ C 勉强能□ D 不能

16、在记忆时孩子是否善于把各种感觉器官都调动起来

□ A 善于□ B 比较善于□ C 不太善于□ D 不善于

17、孩子在记忆单调、复杂的动作时

□ A 速度快而准确□ B 速度较快且准确□ C 速度比较慢且不太准确□ D 慢而不准确

18、孩子在记忆时是否容易受外界环境的干扰

□ A 极不容易受干扰□ B 很少受□ C 有时受□ D 极易受

19、孩子的具体形象思维与想象能力

□ A 很高□ B 比较高□ C 一般□ D 很差

20、孩子在记忆活动中能否很好地保持注意

□ A 能□ B 基本能□ C 有时能□ D 不能