《爱的教育》阅读交流课
《爱的教育》教学设计
《爱的教育》教学设计《爱的教育》阅读交流课同学们，今天是12月25日，圣诞节，就让我们和《爱的教育》里的小朋友、大人们一起过圣诞节吧！一、回顾人物——找朋友1、（出示书中人物）请读出他们的名字。
（示范用外语语调读）勇敢救人洛佩谛——奋不顾身救小学生，自己脚受伤。
平诺脱——不顾一切救落水的小孩子。
勤劳用功、意志坚强代洛西——聪明，成绩总考第一名，有趣，一次背诵意大利地图呢。
克洛西——手有残疾，坚持学习。
可莱谛——勤奋坚强，一边干活一边复习功课，在店里搬柴、锯柴，还要照顾母亲。
斯带地——爱看书，把书当宝贝，只要有钱，就会买书，堆成了一个私人图书馆；酷暑来临，也坚持拼命用功。
耐利——驼背，受人欺负，意志顽强，凭借毅力参加器械运动。
正直、善良、孝顺卡隆——正义小战士，帮克洛西、耐利打抱不平，替克洛西承认错误，原谅欺负克洛西的同学。
叙里奥——孝顺善良，熬夜帮父亲抄写文件，宁可挨骂，也不向父亲说实话。
泼来可西——善良孝顺，学习用功，他父亲喝醉酒后经常无缘无故地打他，但他无论如何都不承认父亲打他。
西西诺——像照顾自己的父亲一样，照顾不认识的人。
幼儿园小朋友——可爱天真，有点把饭涂抹在胸间，有的用小拳头把牛油捏得不成样子。
玛尔可——不畏艰辛，长途跋涉六千英里寻找母亲。
卡——德——利那•乔尔达诺——照顾齐齐阿，教她针线活。
齐齐阿——聋哑小姑娘。
知错能改诺皮斯——高傲，欺负培谛，骂培谛的父亲是叫花子。
卡洛斐——扔雪球打伤老人眼睛，勇敢承认错误，把自己的宝贝邮票送给老人；精明，用红纸做成纸扇，一把卖一个铜币。
培谛——父亲卖炭，年纪最小。
个性突出勿兰谛——调皮，学克洛西母亲走路，捉弄驼背耐利。
华梯尼——虚荣心强，卖弄阔绰，显摆靴子；嫉妒心强，校长说：“不要养着嫉妒的蛇！这条蛇会吃掉你的头脑，咬坏你的心胸的。
”善良的大人们安利柯母亲——有一颗善良和慈爱的心，送妇人布，帮泼来可西的爸爸把泼来可西的妹妹托付给幼儿园园长。
总是会为他人着想：不让克洛西知道自己母亲接受同学家的施舍；卡隆母亲去世时，她把安利柯推看，免得卡隆触景生情；去畸形儿学校时，不让安利柯进学校，不想让这些不幸的孩子因为看到健康的小孩儿更加痛苦难过。
《爱的教育》说课稿
《爱的教育》阅读交流说课稿一、教材分析我指导的是四年级图书阅读交流课。
我选的图书是《爱的教育》.二、教学目标1、让学生在阅读中感受语言、积累语言、运用语言。
2、教给学生阅读的方法,培养学生的语言表达能力、想象能力,锻炼学生的概括能力，培养学生做读书笔记的习惯。
3、学生通过阅读《爱的教育》,使他们的心灵得到净化，丰富学生的情感。
4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、学情分析现在的孩子都沉迷于电子产品游戏，很少孩子爱读书.小学生的语文阅读量严重不够、语文积淀浅薄,只有一小部分孩子能够自主的读书.阅读，能够为孩子开启探究过去、现在、未来奥秘的大门；阅读,可以培养孩子高尚的情感、深刻的思维。
所以,阅读是孩子们成长历程中不可或缺的重要生活内容。
同时,阅读还是民族文化传承的重要手段。
四、教学过程（一）名言导入上课伊始,我首先通过名人名言导入新课.毛泽东的名言“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”这句话很容易让学生理解,同时知道读书的重要性。
接着引出最近一直在读的《爱的教育》，让他们从曾经学过的课文、自己近段的阅读、老师的介绍，更全面的了解《爱的教育》这本书。
（二) 了解内容第二个环节，在学生的交流中，了解看一本书的方法应该从封面、前言、目录、正文这些方面去了解这本书的内容。
（三）熟悉人物第三个环节用抢答的方式一起交流这本书中的一些人物形象，熟悉书中的人物。
(四)交流片段接下来是一起读同一个故事《见义勇为的卡隆》，采取小组合作学习的方式，填写阅读卡，展示汇报交流读书感受。
（五)积累分享第五个环节是积累分享。
同样用毛泽东的读书名言“不动笔墨不读书"来引出学生的书海拾贝.我们班读这本书有将近一个月的时间，我要求学生在阅读时一定要摘抄精彩词、句、段。
这个时候来读一读自己的摘抄,并说一说这样摘抄的理由.这样让孩子们进一步掌握了摘抄的方法.（六）推荐好书最后一个环节就是向学生推荐同类型的一本书《夏洛的网》，让我们的课外阅读继续延续下去。
《爱的教育》读书交流会阅读课教学设计教案
《爱的教育》读书交流会阅读课教学设计教案爱的教育-读书交流会阅读课教学设计教案一、引言在阅读过程中，读书交流会是一种有效的方式，旨在促进学生对于文学作品的深入思考、对话和探索。
本文将介绍一堂以《爱的教育》为主题的阅读课的教学设计。
通过本次读书交流会，学生将有机会分享对这本书的理解，并从彼此的观点中获取启发和深入的思考。
二、教学目标1. 让学生了解《爱的教育》的情节和主题，并能就其中的人物形象和情感展开讨论。
2. 提高学生的阅读理解和文字分析能力，使他们能够用适当的证据支持自己的观点。
3. 培养学生的批判性思维和团队合作能力，从多个角度思考问题，并与同学分享自己的见解。
4. 培养学生对文学作品的兴趣，激发他们进一步探索和阅读其他相关作品的欲望。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍《爱的教育》这本书的背景和作者简介，以激发学生的兴趣，并提出本节课的主题：爱的教育。
2. 阅读时间（15分钟）学生开始独立阅读《爱的教育》。
鼓励他们在阅读过程中做好书签或做一些读书笔记，以便后续的讨论。
3. 小组讨论（20分钟）学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
他们将分享彼此的阅读理解和观点，并讨论以下问题：a. 你认为故事主要讲述了什么？b. 作者如何描述爱的教育？你认为这种教育方式有效吗？c. 哪位人物的形象对你印象最深刻？为什么？d. 是否有任何情节或场景让你感到困惑或不满意？为什么？4. 小组汇报（15分钟）每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并分享他们在小组讨论中得出的结论和观点。
鼓励其他学生就相同或不同的观点提出问题或提供反驳意见。
5. 教师引导讨论（15分钟）在小组汇报后，教师将对学生的回答和讨论进行总结，并引导更深入的思考和讨论：a. 是否有其他可能的解读或观点？b. 爱的教育是否适用于现实生活中的家庭和学校教育？为什么？c. 你认为这本书对你的人生观或价值观产生了哪些影响？6. 结束（5分钟）教师总结本堂课的讨论内容，并鼓励学生继续阅读和探索其他相关的文学作品。
《爱的教育》读书心得交流(4篇)
《爱的教育》读书心得交流《爱的教育》是法国作家法迪奥·多斯通的作品，这是一本以法国学校教育为背景的小说。
小说通过描述一个教授与学生之间的关系，探讨了爱与教育、自由与约束、权威与反抗等问题。
阅读这本书让我深思教育的真正意义以及人与人之间的关系。
下面是我对这本书的读后感。
首先，这本书让我思考了教育的本质。
在小说中，教授们在教育过程中往往过于强调知识的灌输，而忽略了培养学生的思辨能力和自主学习的能力。
教育应该是一种启发，是激发学生内在潜能和兴趣的过程。
教育者应该成为学生的引导者和伙伴，而不是权威的象征。
因此，仅仅追求学生的成绩是不够的，更重要的是让他们真正理解和掌握所学的知识，培养他们的思维能力和终身学习的态度。
其次，这本书也让我反思了爱与教育之间的关系。
教育应该是爱的教育，要以爱为基础。
教育者应该充满爱心，并且关注每一个学生的成长和发展。
爱不仅仅是对学生的关怀，也包括对他们的要求和引导。
爱是一种双向的情感，教育者需要倾听学生的声音并且尊重他们的个性和需求。
只有通过真正的爱和关心，才能激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们成长为自信和独立的人。
另外，这本书还让我思考了自由与约束之间的平衡。
在教育过程中，应该给予学生一定的自由度，让他们能够发展自己的独立思考能力和创造性。
但是，过多的自由也会导致学生无法自律和约束。
所以，教育者需要找到一个合适的平衡点，既给予学生足够的自由，又给予必要的引导和规则。
只有在自由与约束之间找到平衡，才能使教育真正起到培养学生健康发展的作用。
最后，这本书还让我思考了权威与反抗的问题。
小说中的教授们以权威的姿态来对待学生，但是这种权威并没有获得学生的尊重和认同。
相反，学生们选择反抗和抵抗权威的压迫。
这让我反思了权威的本质。
权威不应该是一种强加于人的压力，而应该是一种来自内心的认同和尊重。
教育者应该通过自己的温暖与关怀，赢得学生的信任和尊敬。
只有当权威建立在爱与尊重的基础上，才能真正引导学生向正确的方向发展。
《爱的教育》读书分享交流
《爱的教育》好书分享交流《爱的教育》是意大利作家亚米契斯所写的，这本书诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。
那么当下我们在渗透素质教育的过程中遇到各种困惑，历经失败、反思、学习后最终认识到：“最好的教育就是爱的教育，无条件地关注和接纳每个孩子以及孩子的整个世界，被这样爱着的孩子才能真正的成长和发展。
”我看完这本书提炼出了三个关键词：师生之爱、父母之爱、祖国之爱，接下来我将围绕这三个关键词和大家展开来分享。
首先是“师幼之爱”。
读完后给我的第一感触，那就是——爱，吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美师生之情，这部处处洋溢着爱的小说，所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量,真的很伟大。
赫尔巴特曾经说过：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候”。
在我们工作中，常常会遇到这些情况，孩子会故意捣乱，来引起老师的注意。
如果此刻我们没有理解孩子，可能会进行批评，但是他捣乱的行为还是会继续，于是我们会困惑，这时候就需要我们静下来心来去观察，随着观察的深入和广泛，我们会发现一个又一个新的孩子。
当下我们正在开展的一对一倾听记录，我们班有一个“特殊”的孩子，平时在班级和老师同伴不沟通、不交流，每天生活在自己的小世界里。
如果我们不蹲下来倾听孩子的声音，不去解读他的表征作品，单从他的表征内容来看，我们会出现这样的评价：“表征水平低或者不会表征”等，但当我们尝试去解读他的表征作品时，我震撼到了。
他指着自己的表征作品说：“今天我去野战区了，这个穿绿色衣服的就是我，我手里握着一把枪，周围都是我的战友，长大了我想当一名警察。
我们口中所谓的“特殊”孩子完整地把游戏过程讲了一遍，他还“特殊”吗？不，他只是不爱表达，但当孩子感受到老师的善意和关注，感到无条件的爱时，改变和发展才得已开始。
《爱的教育》就像是心灵鸡汤，给我带来的是人世间最伟大的爱—父母之爱。
有个名叫马尔可的男孩。
爱的教育阅读交流课教学设计(公开课)
爱的教育阅读交流课教学设计(公开课) 《爱的教育》阅读交流课教学设计东城学校何娟一、名言导入。
1. 今天，老师给大家带来一句关于读书的名言请大家齐读：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
----毛泽东（课件出示）2. 这段时间大家都读了些什么书？（爱的教育）随机板书：爱的教育3. 其实这本书我们并不陌生，在我们的语文课本中曾经出现过的《争吵》、《卡罗纳》都是选自《爱的教育》这本书。
4. 简介《爱的教育》二、了解内容。
1. 把你们手中的书举起来给老师看看。
看来还有各种不同的版本哦。
2. 仔细观察你们手中的书，从这本书的封面上，你能了解到哪些信息？（作者、翻译者、书名）3. 读一本好书，我们应该从这本书的封面、前言、目录、正文这些方面来读，特别重点熟读正文内容。
板书：了解内容三、熟悉人物。
1.《爱的教育》是一本日记体小说，你了解书中的哪些人物？板书：熟悉人物2.自由交流。
（课件出示人物名字。
）3.一本好书之所以能吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，鲜活的人物，能给读者留下深刻的印象。
下面我来考考大家。
（课件出示人物荟萃。
）4.抢答汇报。
四、交流片段。
1. 安利柯是个四年级的学生，就跟我们班的同学一样大小，在他的身边一个个可爱的人身上，发生了一个个有趣、感人的故事，下面我们一起走进《见义勇为的卡隆》这个故事，感受故事中的爱。
板书：交流片段2. 再度这个故事，小组合作学习，完成阅读记录卡。
（课件出示）3. 展示汇报。
五、积累分享。
1. 我们读同一个片段，而每个人的理解却不同，正如这样一句话：一千个读者，就有一千个哈姆雷特。
这就告诉我们，读一本好书的时候，要多与别人交流、分享。
板书：分享积累2. 毛泽东还有这样一句读书名言：不动笔墨不读书。
我们班的孩子都能做到一边读书，一边笔记。
下面把你们的书海拾贝拿出来，与大家分享你在读《爱的教育》这本书时的收获吧！3. 总结读书方法。
六、推荐好书。
今天老师再推荐一本好书给大家《夏洛的网》由美国著名作家E.B怀特所著，这是一本赞美生命、友情、爱与忠诚的书，十分励志，很值得大家去读一读。
《爱的教育》班级读书分享会
人物分析
安利柯：
一位意大利的四年级小 学生，就读于意大利丘林市 小学。一个乐观进取的优秀 少年，十二岁。他出生在一 个充满爱与信任的家庭。
人物分析
纳利
身材瘦弱，一张苍白的小脸，常 遭戏弄。他发愤图强，在友情的世界 中坚强地站了起来。
人物分析
代洛西
极受同学尊敬的班长，他是一位 富商的儿子，友善对待穷苦的人，他 是品学兼优的模范学生。
15争吵
书名 小故事
《爱的教育》 《争吵》
作者 主人公
亚米契斯 安利柯、克莱蒂
主要事件 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发
生争吵，最后和好如初的故事。
印象深刻的 句子
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该 那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意 的。克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示 出来的不是愤怒而是悲哀。
摘抄好句
1、要坚强，要勇敢，不要让绝望和庸俗的忧愁压倒你，要保 持伟大的灵魂在经受苦难时的豁达与平静。
2、不要让嫉妒的蛇钻进你的身体里，要知道，它会腐蚀你的 心灵，吞噬你的灵魂。
3、人有着一个大要求。人不能满足于现在，对于无限，有着 憧憬与畏惧敬虔之念。换句话说，人不能满足于一生，想求人 以上的价值。这价值就成了理想，成了宗教，使人心归依。
尽管波列科西经常受到父亲的毒打，却从不肯说父亲的不是；尽 管没有宽松的家庭环境，却不肯放弃学习；尽管受尽了委屈，却在他 人关爱时装成若无其事。这是一个对父亲充满孝心，对学习富有上进 心，对同学拥有爱心的孩子。我多么希望他是我的学生，能多给他一 份爱，让他健康快乐地成长。
精彩回放
请把小组交流后认为最精彩 的故事。用自己的话把它，和 大家一起分享。
人物分析
卡罗纳
《爱的教育》读书交流教学设计
《爱的教育》读书交流教学设计【研究目标】1.交流读书收获，积累爱的词语，感知爱的人物。
2.抓住体现“爱”的段落深入体会，懂得爱的意义。
3.激发课外阅读的兴趣，培养自主读书的能力。
【研究重点难点】抓住体现“爱”的人物和故事，品读爱的段落，交流读书收获，懂得爱的意义。
【教学过程】一、谈话导入这本书咱们已经在课余时间读完了，我想了解一下，当你们拿到这本书之后，是从哪里开始读的？引导学生掌握读书时先看封面，了解书名和作者；再看目录，了解基本内容的读书方法。
二、读书交流读书重在积累，我想知道读这本书，你有积累了哪些好的词语呢？首先进入寻爱第一环节：寻爱一：寻找爱的词语1.请从读书笔记中找出能够体现爱的词语。
学生交流2.教师PPT出示几个包含色彩的词语，指导学生积聚。
寻爱二：结识爱的人物1.请你说一说你最喜欢书中的哪个人物？他是一个怎样的人？学生自由交谈2.大家对这些人物有自己独特的见解，那能分辨出这些人物吗？（书中人物选一选，进一步感知书中的人物形象。
（ＰＰＴ）XXX戴XXX梯尼各科成绩都第一的是（）爱慕虚荣、妒忌心强的是（）小石匠是（）爱集邮的少年是（）非常傲慢的是（）耐利的保护者是（）寻爱三：寻找爱的故事，品味爱的语言１.你认为这本书中哪个故事最能体现爱？可以简单概括一下这个故事，并从中找到体现爱的语言，谈一谈你的感触感染。
２.出示几个爱的句子共享（ＰＰＴ）（１）听写的时候，他走下讲台在课桌间巡视。
看见一个脸上长着红疹的同学就停下来，拖着他的脸仔细观察，问他有什么病，还摸摸他的额头看看有没有发烧。
——出自《我们的老师》爱就是关心（２）“嘘！”母亲向我耳语说，“如果他知道自己的母亲接受你的施舍，会觉得羞耻的。
”——出自《露台上的小屋》爱就是尊重（３）XXX凑到老师耳旁，低声说了些什么。
老师转身向四个犯错的学生说：“此次就饶恕你们！”——出自《见义勇为的卡隆》爱就是宽容（４）原来那正是XXX的邮票簿，里面装满他平日费尽心机搜罗得来的邮票。
《爱的教育》读书心得交流（通用19篇）
《爱的教育》读书心得交流（通用19篇）《爱的教育》读书心得交流篇1《爱的教育》，当我看到这本书时，心中便会有一种暖暖的感觉，感觉身边充满了温暖，大家都是互相帮助的好朋友。
书中的那些同学们，让我感到他们是那么可爱，可敬，让人感觉到这个世界是多么温暖。
真高兴我能认识你们，虽然只是在书中。
真想跟你们交朋友，和你们畅谈。
亲爱的罗贝蒂，你真了不起，不愧是一名军人的儿子，我为你叫好，为你感到自豪。
虽然你为了救那名即将要被碾于车轮下的学生而失去了自己的脚，因此而不得不拄着拐杖走路。
但就是你，挽回了一个鲜活的生命。
你，是伟大的!英勇的伦巴第小哨兵，你真是好样的。
你能像猫一样敏捷，你的头发像金子一样闪光，而你那英勇无畏的精神更值得我们每一个人敬畏。
坚强的马尔科，你真棒。
只有十三岁的你为了寻找日夜思念的母亲，孤身一人离开家乡前往遥远的美洲，在大海上漂泊了27天，历尽千辛万苦，度过了一个个难熬的日日夜夜。
钱被偷，流落街头，脚上磨出了泡，你没有停下脚步;他人的折磨和欺辱没有让你停下，寒冷、饥饿、病痛和精神上的折磨更是没有让你停下寻找母亲的脚步。
这是怎样一种钢铁般的意志啊。
这种意志让你一路追寻着母亲走过的足迹。
你经历的痛苦、失望和恐怖也都被都被你这种钢铁般的意志战胜，一次次地重新燃起走下去的希望。
正是这种意志让你最终找到了千思万想的母亲。
这本书里的小主人公们都是那么令人敬佩，他们善良、勇敢、坚强、热情，他们高尚的道德情操，真挚的爱国情感让我久久回味。
《爱的教育》这本书让我懂得了许多道理：如果你做错了，要有勇气承认并承担责任。
发现不公平的事，要见义勇为、打抱不平等等其中最让我感动的就是撒丁岛的小鼓手了。
库斯托扎战打响的第一天有六十人在楼房里被敌人围攻。
指挥这六十人的是一个上尉和两个下级军官，小鼓手和上尉形影不离，他们成了好朋友。
围攻了几天，他们快坚持不住了，上尉就问小鼓手有没有胆量，小鼓手自信的说：“有”。
上尉就让他去找人求救，小鼓手顺着窗户下去就向前飞快的向前跑去。
《爱的教育》阅读交流课
《爱的教育》阅读交流教学目标：1、回顾故事情节，评价书中人物，感受爱。
2、分享读书方法和阅读收获。
3、能通过阅读经典获得积极向上、勇敢坚强的精神力量。
保持阅读的热情。
教学过程：一、导入：快乐读书吧1、我们从出生起，就踏上了成长之旅。
很多作家的作品讲诉了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。
他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。
这些获甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。
过渡：成长的故事各不相同，却同样带给我们感动。
最近这一段时间，我们阅读的课外书是《爱的教育》。
这节课，就让我们一起再次走进这本书，一起重温经典，感受“爱的教育”。
2、出示课堂目标二、交流一：最触动心灵的故事1、在这本书中有100多个小故事，哪一个故事最令你感动呢？为什么？2、先小组内交流，再全班交流。
3、通过评价语，引导学生如何说好感受。
（评价语：谈感受时要联想到自己；先简要介绍故事内容，再说感受；不光要打动自己，也要感动他人。
）4、老师分享感动片段。
（课件出示几处感人的片段）三、交流二：最钦佩的一个人物1、过渡：在这本书中，作者描写了一个个栩栩如生的人物。
我们先来熟悉一下。
2、“人物猜猜看”游戏。
3、大家在阅读过程中，一定有一些人物让你钦佩不已，请选择其中一个人物，谈谈他的主要事迹以及你对她的赞美？4、作者是怎样把人物写的栩栩如生的呢？对我们的习作有什么启发呢，请发表自己的看法。
四、交流三：阅读方法和收获1、分享读书笔记，总结读书方法。
（1）封面——目录——序言——正文（2）时间顺序，孩子视角。
（3）自己的批注笔记。
2、对比未读《爱的教育》和读完这本书后，你的收获是什么？五、鼓励继续阅读精彩的成长故事还有很多，接下来让我们一起阅读《小英雄雨来》，同学们会获得更多。
六年级下《爱的教育》交流课
六年级下《爱的教育》交流课《六年级下〈爱的教育〉交流课》最近，我们六年级的课堂上开展了一场关于《爱的教育》的交流课，这可真是一次令人难忘且收获满满的经历。
《爱的教育》这本书，宛如一盏明灯，照亮了我们内心深处对爱与善良的向往。
在交流课开始之前，同学们就已经对这本书充满了期待和好奇。
当交流课正式拉开帷幕，老师首先抛出了一个问题：“在你们眼中，什么是爱？”这个看似简单的问题，却引发了同学们的热烈讨论。
有的同学说，爱是父母在雨天为我们送来的雨伞；有的同学认为，爱是朋友在困难时伸出的援手；还有的同学觉得，爱是老师在我们迷茫时给予的鼓励和引导。
接着，我们开始分享书中那些令人感动的故事。
其中，安利柯的父亲对他的教育方式让许多同学印象深刻。
父亲总是以温和而坚定的态度，引导安利柯去理解什么是真正的爱，如何成为一个有爱心、有责任感的人。
比如，在安利柯犯错时，父亲不是严厉地斥责，而是耐心地讲道理，让他自己认识到错误。
这让我们明白了，爱不仅仅是包容和纵容，更是正确的引导和教育。
还有同学分享了书中“小石匠”的故事。
小石匠到安利柯家做客，在玩的时候不小心弄脏了沙发，但是安利柯的父亲并没有责备，反而说“这没关系，主要的是他不是故意的”。
这个细节让我们感受到了父亲的宽容和善良，也让我们懂得了要以一颗宽容的心去对待他人的无心之过。
在交流过程中，我们也探讨了书中所展现的不同形式的爱。
有同学说，师生之间的爱是尊敬与关怀；有同学说，同学之间的爱是互助与友爱；还有同学说，对祖国的爱是忠诚与热爱。
通过这些讨论，我们更加深刻地理解了爱的丰富内涵。
除了故事和爱的形式，我们还谈到了书中人物的性格特点。
比如，卡隆是一个正直、勇敢、善良的孩子，他总是在同学受到欺负时挺身而出。
大家都表示，要向卡隆学习，做一个有正义感的人。
在交流课的后半段，老师让我们思考：在现实生活中，我们应该如何去传递爱？同学们纷纷发表自己的想法。
有的说要多关心家人，为他们分担家务；有的说要帮助学习有困难的同学，共同进步；还有的说要积极参加公益活动，为社会贡献自己的一份力量。
爱的教育读书交流会
爱的教育念书沟通会【活动目标】1.经过沟通念书领会，使学生遇到爱的教育，指引学生懂得关爱他人，学会帮助和关怀他人。
2.指引学生在阅读中累积，提升学生的表达能力。
3.经过念书沟通会，激发学生阅读文学小作品的兴趣，促使学生优秀阅读习惯的形成。
4.能以“爱”为主题，写写亲自经历过的小故事。
【活动准备】1.师生共同阅读《爱的教育》一书，圈圈画画，写下自己的感觉。
2.查阅亚米契斯、《爱的教育》有关资料。
3.学生准备报告阅读所得。
【活动过程】一、激情引入活动师：爱，是人类最美好的感情；爱，令人间充满暖和。
上学期我们学过的《搭石》《超越海峡的生命线》《卡罗纳》等课文，如同一首首“爱的旋律”，唱出了令人感人的人间真情。
古今中外，很多文学作品也歌颂了这样单纯的感情。
开学以来，我们共同阅读了《爱的教育》这本书，今日我们来沟通一下，分享一下读书的快乐和收获。
二、闲谈《爱的教育》（一）畅聊作者平生：师：我们知道，《争执》《卡罗纳》都选自《爱的教育》一书。
对这部书的作者——亚米契斯，你们有哪些认识？生 1：亚米契斯（ 1846～1908），意大利作家，民族中兴期间的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。
退伍后担当军事刊物的记者，发布了很多特写、报导、短篇小说，后聚集成《军营生活》第一版。
生 2：亚米契斯漫游世界各国，撰写了很多游记，记述各国的风土人情，同时贯穿了向意大利人民进行爱国主义教育的主旨。
生 3：他的日志体小说《爱的教育》一经第一版，即惊动意大利，仅第一版的头两个月，该书就重版 40 多次。
在它第一版后的 100 多年里，已有 100 多种文字的译体。
《爱的教育》被公以为是一部人生成长中的必念书。
（二）简介主要内容：师：确实这样，《爱的教育》是一部流行全世界、交口称赞的伟大著作。
谁能用几句话简单介绍一下这本书的主要内容？生 1：《爱的教育》一书是以一个四年级小学生的口吻来写作的，全书共100多篇文章。
它经过安利柯写的日志，抒发了人类最伟大的感情——爱。
《爱的教育》阅读交流教学课件
拓展阅读
拓展推荐阅读： 美国埃莉诺·波特的 《波丽安娜》，法国埃克多·马洛的《苦儿流浪记》…… 这些都是很优秀的成长故事。
阅读分享
快乐读书吧
《爱的教育》阅读交流
设计思路
课堂开始分享阅读日记，利用角色代入法，以 填写心情颜色的形式，引领学生走进人物内心，感 受作者笔下复杂多样的“爱”。分享放大了这份爱， 创设了美好的阅读氛围。在已有的阅读基础上，再 次阅读不同体裁的书中故事，着重阅读的情感体验。 利用角色代入法，以填写心情颜色的形式，走进人 物内心，感受作者笔下复杂多样的“爱”。
阅读展示
分享一份人物关系图谱。
阅读展示
借助已经完成的人物关系图谱，试着讲讲 《爱的教育》的内容梗概。
《爱的教育》记录了小学生安利柯一学年的学习和生活。这里有让 安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的级长代洛西的助人 为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小 石匠”，坚强不息的克洛西。书里还穿插了许多书信，让我们看到了深爱 着安利柯的睿智父亲和善良母亲。
阅读展示
认识了书中形形色色的人物，分享了书中感人至深的故事 现在你对这本书的题目《爱的教育》有了什么新的认识？请用 句话写下你对“爱”的新看法。
阅读分享
成长的故事各不相同，却同样带给我们感动。无论是 高尔基的《童年》，还是亚米契斯的《爱的教育》，都让 我们看到了成长的百般滋味。同学们可以反复多看几次。
交流分享
《少年爱国者》，心情颜色：红色。身世可怜的 穷苦意大利少年，听到别人用难听的话攻击意大利， 就把钱币扔还给这些人。他宁愿自己继续受饿受累， 也不接受这些侮辱自己祖国的人的施舍。这份爱国之 情让人热血沸腾。
阅读展示
小结： 阅读不同的故事，带给我们不同的心情。在 阅读的世界里，我们体验着喜、怒、哀、乐，丰 富我们的情感世界，真好！
《爱的教育》读书心得交流5篇
《爱的教育》读书心得交流5篇《爱的教育》读书心得交流(1)读完了《爱的教育》，我深深的陷入了沉思。
如何做才是爱的教育?在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难!通过阅读本书，使我更加懂得了教师在教学中起的是引导和辅助作用——对知识感情的引导。
教师引导的方法的好坏对学生的成长，甚至于对其以后的各个方面都将产生重要的影响。
是呀，只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，才能得到孩子的真诚回报;也只有这样才能启发孩子，了解孩子;没有“爱的教育”，哪有“美的回忆”。
由此，我有了如下体会：1、在教育教学中，注重情商的培养，而不仅仅只是开发学生的智商。
事实上，兴趣是最好的老师，热情对的成长、发展能起更大的推动作用。
2、在日常生活中，我们经常只顾及到自己的感受，而不能在学生的角度看问题，我们应该深入学生的心理，真正了解学生的感受，这将有利于我们更好得处理师生互动关系。
3、生活如同一本书，其中蕴涵着不少的哲理和启示。
我们应该多加观察，多加思考，从中得些人生的蕴涵，这不仅是一种知识的获得，更是一种人性的修养。
4、教师要专业。
专业的精神表现在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之间的认知。
我们在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。
教师应该的重视学生存在，以情感去开启学生的心智。
5、我们应以身作则，潜移默化地把中国传统美德传授给学生。
适时的赞美和接纳、鼓励和协助学生，培养学生接受挫折的能力。
6、在教学过程中，多鼓励、赞美学生，培养学生积极性的同时，培养他们对挫折的容忍能力，是学生快乐成长。
了解学生的感受，观察学生的反应，聆听学生的心得。
7、用“爱”来感化学生，真诚地为学生提工服务，在生活中做学生的朋友。
8、不要过分地执着于“立竿见影”，注意学生的人格培养，身心健康。
教育不要悲观。
要乐观以对，充满希望与理想。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱，是一种最为真诚的教育，而教育是爱在升华。
虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从中体会到曾经经历过的那些类似的情感。
爱 的 教 育 读 书 交 流 会
爱的教育读书交流会【活动目标】1.通过交流读书体会，使学生受到爱的教育，引导学生懂得关爱他人，学会帮助和关心他人。
2.引导学生在阅读中积累，提高学生的表达能力。
3.通过读书交流会，激发学生阅读文学小作品的兴趣，促进学生良好阅读习惯的形成。
4.能以“爱”为主题，写写亲身经历过的小故事。
【活动准备】1.师生共同阅读《爱的教育》一书，圈圈画画，写下自己的感受。
2.查阅亚米契斯、《爱的教育》相关资料。
3.学生准备汇报阅读所得。
【活动过程】一、激情引入活动师：爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。
上学期我们学过的《搭石》《跨越海峡的生命线》《卡罗纳》等课文，犹如一首首“爱的旋律”，唱出了令人感动的人间真情。
古今中外，许多文学作品也颂扬了这样纯真的情感。
开学以来，我们共同阅读了《爱的教育》这本书，今天我们来交流一下，分享一下读书的快乐和收获。
二、漫谈《爱的教育》（一）畅谈作者生平：师：我们知道，《争吵》《卡罗纳》都选自《爱的教育》一书。
对这部书的作者——亚米契斯，你们有哪些了解？生1：亚米契斯（1846～1908），意大利作家，民族复兴时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。
退役后担任军事刊物的记者，发表了许多特写、报道、短篇小说，后汇集成《军营生活》出版。
生2：亚米契斯周游世界各国，撰写了许多游记，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。
生3：他的日记体小说《爱的教育》一经出版，即轰动意大利，仅出版的头两个月，该书就再版40多次。
在它出版后的100多年里，已有100多种文字的译体。
《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。
（二）简介主要内容：师：的确如此，《爱的教育》是一部风行全球、脍炙人口的伟大著作。
谁能用几句话简单介绍一下这本书的主要内容？生1：《爱的教育》一书是以一个四年级小学生的口吻来写作的，全书共100多篇文章。
它通过安利柯写的日记，抒发了人类最伟大的情感——爱。
《爱的教育》阅读交流会实录及评析
《爱的教育》阅读交流会实录及评析作者：王泽海顾小春来源：《七彩语文·教师论坛》2020年第10期一、话题引入，揭示“爱”师：上课之前，我们聊一个轻松一点的话题，你们一般利用什么时间阅读中外名著？生：我晚上完成家庭作业后，看一小时左右的书，坚持不懈，差不多一个月，一本书就能看完了。
师：晚上夜深人静，真是读书的好时光呀！生：我作业做得比较慢，晚上没什么时间看书，都是在自习课上，还有下午上课前半小时看书。
师：看来爱读书的孩子总会挤时间！爱是永恒的话题。
爱是什么？这节阅读交流课，老师将和你们一起走进意大利著名作家亚米契斯的《爱的教育》，去寻找答案，感受爱的真谛。
二、展示成果，感受“爱”师：同学们，这次交流会，你们准备了哪些作品和大家分享呢？生：（投影展示）我制作了手抄报，以“爱”为主题，边框上镶嵌一些小小的爱心，中间用红色水彩笔画了大爱心，里面写上“爱的教育”，内容分为4个板块：爱国之情、亲子之爱、同学之爱和师生之情。
生：（投影展示）我的作品也是手抄报，主题一样，不同的是我还设计了作者介绍、人物小档案、好词佳句、阅读感悟这几个板块。
生：（投影展示）我制作的是心形读书卡片，上面写了作品主要内容和我的感悟。
生：（投影展示）这些是我以前看书时拍摄的照片，有的是夜深人静时看书，有的是晚饭前忙里偷闲看会儿。
师：看来这次读书交流，大家都有备而来，同学们在展示自己阅读成果时，老师发现了一个奇怪的现象，大部分同学的读书卡都是心形，手抄报上也镶嵌上不少五彩的心形，你们为什么这样设计呢？生：《爱的教育》的主题是爱，心代表了爱，在设计时也要紧紧围绕这一主题，用不同形式体现出来。
师：这么小的细节，你们都考虑到了，真是用心阅读啊！【评析】阅读成果展示，便于让尽可能多的学生得到交流的机会，获得学习的成就感和幸福感，从而让学生真正爱上阅读。
三、阅读交流，凸显“爱”师：同学们，我们在读书的时候，读到动情的地方，可以声情并茂地读出来。
《爱的教育》课外阅读指导课教学设计
《爱的教育》课外阅读指导课教学设计教学目的：1。
让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书.2.深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣.教学重点:在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，教学难点：1。
培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
2。
在活动中，引导学生学会感受爱、奉献爱.教学过程：（一）激情导人,感受爱。
同学们,很高兴能有一节课的时间与你们共同静静地读书了。
我们曾经学习过《争吵》一课,同学们都知道这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》.但你们知道吗，这是一本风靡世界的书，亚米契斯能将生活中的爱心故事记录下来,装订成册,那是一部很感人的书。
整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。
让读者感受到爱无处不在，只要用心感受!今天,老师就要带大家去读一这本将爱表现得淋漓尽致的《爱的教育》。
（二）推荐《爱的教育》。
1。
了解封面⑴出示书的封面.⑵请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？⑶你还想了解什么呢？2。
了解大体内容⑴出示内容简介《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。
它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情—-爱。
书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
⑵请你以自己喜欢的方式去读一读,再告诉大家，你从中了解到了什么？⑶交流。
3。
指导阅读《爱的教育》（1）初步的阅读方法指导。
师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢?⑵师总结:先看序言，再读目录，然后阅读正文。
感悟人性光辉,奠基美好人生——《爱的教育》交流课实录
的正义感让人感动，而那几个同 学的行为却令人愤怒。这篇日记中，老师的那段话， 非常犀利。我看到黄同学摘抄了，请你来分享一下。 生：你们肆无忌惮地欺负一个从不打扰你们 的同学，嘲笑一个可怜巴巴的孩子，打了一个毫 无自卫能力的弱者，你们的行为是最卑鄙无耻的， 实在是玷污了“人”这个美丽而又神圣的字眼！ 一群胆小鬼！ 师：能谈谈你的感悟吗？ 生：鲁迅说过，“勇者愤怒，抽刀向更强者； 弱者愤怒，却抽刀向更弱者。”这三四个孩子拿 可怜的科罗西开心取笑，实在是无耻！他们看上 去是强者，但其实是卑微无能的弱者，是没有同 情心的胆小鬼！ 师：请大家为黄同学鼓掌，她的阅读积累如 此丰富，而且理解深刻，还能活学活用，真不简 单。咱们继续分享，对于这几个同学的无耻行为， 老师为什么不追究了呢？ 生：因为卡罗内对老师耳语了几句。 师：你来模拟一下，他可能说了什么？ 生：老师，你就原谅他们吧，给他们一次改 过自新的机会。 师：卡罗内充满正义感，而且宽宏大量，难 怪你们都选择了他。其实啊，他身上还有很多闪 光点！ 生：他在母亲生日到来之前，手写了长达八 页纸的信。 师：可见，他是多么爱自己的母亲。卡罗内 爱母亲，爱他人，请你把他的名字，和他的品格 板书到同学那一部分。接下来，孩子们可以开始 第二轮讨论，这一次，要多角度思考，除了恩利 科的同学、朋友，还有哪些人也曾经打动你？ （小组讨论，教师巡视指导。） 师：都讨论好了吗？我相信，这一次，你们 一定会有更多的发现。 生：我被每月故事中那个替外婆挡刀的菲鲁 其奥打动。虽然，他以前经常打架斗殴，还有赌 博的恶习，但是，当外婆遇到危险的时候，他不 顾一切救了外婆。
利科的话。 师：你们有没有发现，虽然每篇日记都是单
独的，但是，有时候，几篇日记连起来，就是一 个大故事，比如——
生：比如，好几篇日记写到“78 号犯人”的 故事。
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阅读交流展示课
教学目标：
1、了解《爱的教育》的作者、内容。
2、通过选文片段的学习，教给学生阅读的方法。
3、激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。
教学重难点：交流读书体会，学生受到爱的教育。
教学过程：
一、谈话导入：
读一本好书就是和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运，《爱的教育》就是这么一本好书。
一百多年来，它深受人们特别是青少年的喜爱，风靡全球。
是什么让它长久不衰呢？就让我们一起走进它，探索其中的奥秘，感受它的魅力。
老师这段时间很开心，天天看到同学们手捧这本名著，沉浸其中。
老师想知道，你们都读到哪儿，了解了一些什么内容？今天我就以“寻爱”为主题，展开读书交流活动。
二、介绍作者及故事简介
1、学生先汇报搜集的资料，老师补充。
2、指导看书封面、目录，引导这种读书方法。
三、学习故事，感受“爱”
1、有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。
爱到底是什么呢？今天我们就走进《爱的教育》中的每个小故事，去感受不同的爱。
2、一个好的故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得鲜活了，就会给读者留下深刻的印象。
你们在读这本书时，那几个人物令你印象深刻？（学生汇报）老师从这些人中找出几个具有代表性的：卡罗纳波列科西小泥瓦匠爱国少年母亲。
说说你最喜欢谁？他是怎样的一个人呢？
3、说的真棒，看来你们对这些人物有自己独特的见解啊，那能分辨出谁是谁吗？我们来做个游戏——书中人物猜一猜
4、这都难不倒大家，可见你们读书是多么认真啊！《爱的教育》中每个小故事虽然没有跌宕起伏，但是感人肺腑，其中离不开一句句让人感动的句子。
不如我们来交流交流，让我们在读书时感动的语句。
5、其实，老师在读这本书时，也被其中的句子深深地感动着，我们来欣赏几句，看大屏幕：
（1）、“你们这种人的钱，我不稀罕要！”少年从床帷的缝儿探出头来嚷着，“你们侮辱我的国家！你们这种人的的钱，我才不稀罕
出处《爱国少年》爱就是维护尊严
（2）、我看见“小泥瓦匠”上衣上的白粉沾在椅背上了，就想用手去擦。
不知为什么，爸爸忽然拦住我的手。
过了一会儿，父亲自己偷偷地擦干净了。
出处《小泥瓦匠》爱就是尊重
（3）、同学们见到他，都说：“这回一定是你父亲干的，你可不能再说‘没有的事’吧？告诉校长，把他送到警察局！”
波列科西面颊涨得绯红，用颤抖的声音生气地说：
“不！不是！没有的事！父亲从不打我，出处《铁匠的儿子》爱就
是包容理解
（4）、可怜！费兰蒂的母亲跪倒在校长先生面前，合掌恳求着说：“啊！校长先生！请你发点慈悲，让这孩子再到学校里来!这三天里，我把他藏在家里，如果被他父亲知道，也许要弄死他的。
怎么办好呢！恳求你救救我！”出处《费兰蒂的母亲》爱就是给他改过的机会
四、拓展升华
1、爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。
爱就在我们身边，生活中处处充满着爱，让我们去寻爱吧！
2、爱有千千万万种，最后，让我们齐读这首爱的小诗。
课后，找你的父母、老师、同学和身边爱你的人，大声说出你对他们的爱。