如何布置政治作业

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高中政治作业设计教案模板

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的核心知识，提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识、团队精神。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的核心知识，如政治制度、政治理念等。

2. 教学难点：如何运用所学知识分析问题、解决问题。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过提问、展示图片等方式，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生回顾上一节课的内容，为新课的讲解做好铺垫。

2. 课堂讲解（1）结合教材，讲解本节课的核心知识。

（2）通过实例分析，帮助学生理解知识点。

（3）引导学生思考，提出问题，进行课堂讨论。

3. 小组合作（1）将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的问题进行研究。

（2）各小组通过查阅资料、讨论等方式，完成研究任务。

（3）各小组派代表进行成果展示，其他小组进行评价。

4. 课堂小结（1）教师对本节课的重点知识进行梳理，帮助学生巩固所学。

（2）总结本节课的学习成果，提出改进意见。

5. 作业布置（1）布置课后作业，要求学生完成相关习题。

（2）要求学生撰写一篇关于本节课主题的小论文。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识等。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对本节课知识的掌握程度。

3. 小论文质量：评价学生的小论文，关注其观点、论证等方面。

五、教学反思1. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。

2. 学生在课堂上的表现是否达到了预期目标。

3. 作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。

4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

六、教学资源1. 教材：高中政治教材。

2. 教学课件：根据教学内容制作的课件。

3. 网络资源：相关政治知识、案例等。

4. 小组合作所需资料：书籍、报刊等。

新课改背景下高中思想政治课作业设计的策略

新课改背景下高中思想政治课作业设计的策略摘要：随着新课程改革的发展，思想政治课作业设计的重要性日益凸显，对于思想政治课而言，应设计出符合思想政治课程理念和标准，有助于德育目标实现的作业。

由于新课程理念的不断贯彻随之在思想政治课作业设计方面暴露出的越来越多问题，因此本文对作业设计中存在的问题提出了改进对策。

关键词：高中思想政治课；作业设计策略一、坚持以发展核心素养为目标的作业设计导向目标是对活动预期结果的主观设想，为活动指明方向。

没有目标，活动极易出现盲目性和随意性。

作业目标科学与否决定了作业设计的起点是否正确。

所以，编制作业目标是作业设计的关键性第一步。

并且，作业作为课堂教学的补充与延伸，只有明晰作业设计标准，引领创意创新，开展多样态生动活泼的作业实践，才能更有力地凸显课堂学习的意义与价值，从而更好地达成教学目标。

但是，一直以来，大部分高中政治教师都把作业当做巩固知识点、提高成绩的工具。

没有意识到，除了知识层面的作用，优化作业设计还可以锻炼学生的思维、发展学生的智慧，让学生能够解决日常生活中的问题，同时在完成作业的过程中培养道德和情感。

新课标中明确指出，教学设计应遵循课程标准的要求指向学科核心素养，即政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面。

基于此，思想政治课教师在进行作业设计时也应该以发展学生核心素养为目标导向，以此为落脚点，开展作业设计的其他环节。

让学生在了解我国的政治制度、政治生活的过程中形成“政治认同”素养，让学生在体验和参与政治生活的过程中形成“公共参与”素养，做一个有政治热情、理性务实的好青年；在思考和思辨的过程中形成“法治意识”素养，做一位懂法、守法的好公民；在探索世界、认识分析解决问题的过程中形成“科学精神”素养，做一个有想法、有思辨能力的人。

二、精选贴近学生实际的作业内容第一，作业内容要贴近学生生活。

作业中选择学生熟悉的生活内容，能够给学生亲切感，将课本内容与生活内容有机结合起来，也有利于学生理解抽象的政治理论。

政治作业创新布置方案

政治作业创新布置方案政治作业创新布置方案：1. 分级布置：根据学生的能力水平和掌握程度对作业进行分级布置，让每个学生都能够适应自己的难度，并给予相应的辅导和指导。

2. 小组合作：将学生分为小组，每个小组共同研究一个政治课题，并提交一个小组报告。

在小组内，可以进行分工合作，让学生们动手实践、相互交流和学习。

3. 实地考察：要求学生选择一个与政治相关的地点，例如政府机构、党派总部或政治纪念馆等进行实地考察，并撰写考察报告。

这样可以帮助学生直观了解政治实践和相关机构的运行。

4. 辩论赛：组织学生进行政治辩论赛，分成不同的角色，例如政府代表、反对派代表等，通过辩论的形式让学生们深入探讨政治问题，培养他们的辩论能力和思辨能力。

5. 设计游戏：鼓励学生设计一个与政治相关的游戏，例如政治模拟游戏或政治知识问答游戏等，让学生通过游戏的方式学习了解政治知识和政治原则。

6. 家访调研：要求学生选择一个家庭，进行关于政治的访问调研，并撰写家访报告。

通过这样的活动，学生们可以了解到政治对于普通人家庭生活的影响和重要性。

7. 访客讲座：邀请相关领域的政治专家或学者来校园进行讲座，让学生们听取专家的意见和观点，提高他们对政治问题的认识和理解。

8. 制作政治微电影：要求学生组成小组，制作一个与政治相关的微电影，并进行放映和讨论。

通过制作微电影，学生能够通过艺术的方式表达对政治问题的思考和观点。

9. 政治新闻分析：要求学生每周选择一则与政治相关的新闻事件进行分析和评论，并撰写新闻评述。

这样可以培养学生对政治新闻的敏感性和分析能力。

10. 政治漫画创作：鼓励学生进行政治漫画的创作，通过图画的方式传达政治观点和思考。

这样的活动可以培养学生的创造力和表达能力。

高中政治作业布置要求及批改方案

高中政治作业布置要求及批改方案每周一次的时政论坛，要求学生就当周重大新闻进行讨论，教师引导学生思考、分析、评价；每周不少于一次书面作业，作业以作业本或者导学案形式呈现，每框不少于六道题目，每课作业建议至少批改一次（批改以课为准），定期上交检查；每学期至少一次社会实践或者综合探究，主题自拟，学生要进行调研、实践、分析、总结；每学期至少一次小组合作作业，形式多样，要求学生协作、分工、交流、展示。

3.高三方案：每周1课时数的口头背诵记忆作业，检查形式要求教师随堂抽查或者默写；每周一次的时政论坛，要求学生就当周重大新闻进行深度分析和评价，教师提供指导和反馈；每周不少于一次书面作业，作业以作业本或者导学案形式呈现，每框不少于八道题目，每课作业建议至少批改一次（批改以课为准），定期上交检查；每学期至少一次社会实践或者综合探究，主题自拟，学生要进行调研、实践、分析、总结；每学期至少一次个人独立探究或者小组合作探究，形式多样，要求学生自主设计研究问题、收集材料、分析数据、撰写论文，并进行展示和评价。

总之，作业是学生研究的重要组成部分，作业的布置要符合教学目标和学生特点，作业的批改要及时、准确、公正，作业的评价要激励学生的积极性和创造性。

每周的时政论坛要求学生在第一课时对上周的重大新闻进行评述，学生按照学号依次轮流上台展示。

此外，每周还要布置不少于一次的书面作业，作业形式可以是作业本或导学案，每框不少于四道题目。

建议至少批改一次，批改以课为准。

此外，每学期至少要进行一次社会实践或综合探究，主题可以自行选择。

高三方案要求学生每周进行一次口头背诵记忆作业，检查形式要求默写。

此外，还要布置题式作业，每月批阅三次作业，包括上级征订教辅资料的课时作业和单元检测等，但不包括月考、期中和期末试卷。

作业需要活页装订呈现，定期上交检查。

七年级道德与法治寒假作业布置

一、作业内容：1. 阅读《中华人民共和国未成年人保护法》，并撰写读后感。

2. 调查身边的环境，寻找5个身边的法律问题，并对这些问题进行归纳总结。

3. 分析一起未成年人犯罪案件的背景原因和对未成年人的影响，并提出自己的看法。

4. 就近期社会上引起争议的一起未成年人打架事件，进行研究分析，并提出解决办法。

5. 尝试寻找3个未成年人保护立法的案例，分析其对未成年人的影响和作用。

6. 思考未成年人保护法的完善方法，撰写自己对未成年人保护法的建议。

二、作业要求：1. 作业内容要求充分调动学生的主动性和积极性，具有一定的探究性和思考性。

2. 作业要求学生认真阅读相关法律文件，深入了解未成年人保护法的重要性。

3. 作业要求学生结合生活实际，体验法律在生活中的重要作用，培养学生的法治意识和社会责任感。

4. 作业要求学生写作时，要注重论据的逻辑性和说理的条理性，表达要准确清晰，语言要规范得当。

三、作业提交方式：1. 作业提交时间为寒假结束后的第一周，具体时间学校会另行通知。

2. 作业提交方式可以选择纸质版或电子版，纸质版请交给任课老师，电子版请发送至指定电流新箱。

四、作业评定标准：1. 作业完成情况：是否按时、按要求完成作业。

2. 作业内容质量：作业的思考深度、逻辑性和准确性。

3. 作业表达能力：语言表达的规范性和准确性。

4. 作业创新性：是否有独特的见解和思考，是否有创新的内容。

五、寒假补课安排：1. 寒假期间，学校将安排相关课程，帮助学生更好地完成作业。

2. 学生如有作业问题，可以随时向任课老师请教。

六、寒假作业注意事项：1. 学生在完成作业时应严格遵守学术道德，不得抄袭、剽窃他人作品。

2. 作业要求学生真实思考，不得抄袭互联网或他人的作品。

3. 寒假期间，学生应注意合理安排时间，完成作业的也要保证足够的休息和娱乐时间。

七、作业的学习意义：未成年人保护法是维护未成年人合法权益，促进未成年人健康成长的法律保障。

高中政治作业的布置策略

高中政治作业的布置策略新的课程理念正深刻地影响着各学科和各教学环节的改革。

作业是教学过程必不可少的环节，思想政治课作业按传统的做法就是，注重双基训练，侧重课本知识的掌握，一节一练，形式单一，学生觉得枯燥无味，不感兴趣，只是应付了事。

因此，改革势在必行。

下面就结合自己的教学谈一下新课程理念下高中政治作业的布置策略：高中政治作业布置1 作业设计和布置要贴近学生生活陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。

”长期以来，受应试教育的影响，思想政治课教学片面强调知识传授和简单的灌输，忽视了学生作为生命个体本身的特点，远离了学生的现实生活。

政治课作业的设计无非就是“什么是”、“为什么”、“如何理解”等等。

这种“不食人间烟火”的“纯理论”的作业，使学生感到学政治没用，影响了思想政治课教学功能的发挥。

新一轮课程改革要求教学向生活回归，为此，在作业布置方面就必须注人生活的内容和时代的活水，要以学生的生活经验为基础，让学生体验到所学的思想政治课是他们人生必不可少的内容，不学习这一内容就无法更好地立足社会，无法正确地认识世界和改造世界。

如：在经济常识第一课”价值规律的基本内容和作用”这一内容作业布置中，我联系学生生活实际设计如下作业：①查一查：农贸市场青菜价格早晚有差别，为什么？②比一比：一斤青菜与一辆摩托车的价格有差异，为什么？③以前我们这里习惯种植春玉米，近些年来，随着烟草业在我县的广泛推广，许多农户放弃了种植春玉米而积极种植春烟草，许多外出打工的农民也纷纷回乡种烟。

试用价值规律有关知识说明这一现象。

你从中得到什么启示？这些作业的内容学生熟悉，与他们的生活密切相关，学生能真实地感受到自己的日常生活与政治有着密切关系，提高了政治课学习的兴趣，也培养了学生理论联系实际的能力，提高了学生参与社会经济活动的能力。

2 作业的设计和布置应有助于培养学生的实践探究能力新课程改革的重要特点之一就是突出学生学习方式的变革，倡导学生主动参与，乐于探索和勤于动手，培养获得新知识的能力。

九年级上册政治创新的作业设计

一、引言政治课程作为一门重要的学科，对于培养学生的思想政治素养和国家意识具有重要意义。

而对于九年级学生来说，政治课程更是承载了丰富的知识体系和思想观念，因此如何设计合理、创新的政治作业是至关重要的。

本文将就九年级上册政治创新的作业设计展开深入探讨，并提出一些创新的建议。

二、传统政治作业的问题1. 缺乏互动性：传统的政治作业多以填空、选择等形式呈现，学生在完成作业过程中缺乏思辨、讨论等互动机会。

2. 缺乏实践性：政治课程强调实践性，但传统的政治作业往往停留在纸面上，缺乏真实的社会实践和调研。

3. 缺乏综合性：政治课程内容广泛，但传统作业往往局限于某一知识点的填写，缺乏对多学科知识的综合运用。

三、创新作业设计建议1. 项目式调研作业通过设计一些具有社会实践意义的项目，让学生通过调研、收集资料等方式进行实地调查，提高其实践能力和问题解决能力。

例如：组织学生深入社区，调研当地政治风貌，撰写调研报告并撰写政治评论。

2. 课外作品创作鼓励学生利用课外时间创作政治相关作品，可以是政治漫画、政治小说、政治评论等，通过创作作品来表达对政治的思考和态度，增强学生的表达能力和创造力。

例如：要求学生根据所学内容创作政治主题的短篇小说，或是利用漫画形式解读政治事件。

3. 互动讨论作业设计一些具有互动性的讨论题目，让学生在小组之间展开深入的思想碰撞，提升其思辨和交流能力。

例如：组织学生进行模拟法庭辩论，让学生在讨论中深入探讨政治问题，加深理解。

四、创新作业设计的意义1. 提升学生实践能力通过创新的政治作业设计，可以让学生在实际操作中提升调研、表达和解决问题的能力，培养学生的实践能力。

2. 激发学生学习兴趣与传统的填空选择题不同，创新的政治作业设计更贴近学生的现实生活和兴趣，可以激发学生对政治学科的学习兴趣，提升学习效果。

3. 引导学生综合运用创新的政治作业设计可以引导学生将所学知识综合运用到实践中，培养学生的综合素养和能力。

高中思想政治作业设计研究

高中思想政治作业设计研究高中思想政治课程是培养学生道德、法律、哲学、政治素养的重要途径。

作业设计作为教学的重要组成部分，可以帮助学生在课堂外巩固所学知识、拓展思维，提高解决问题的能力。

本文将探讨如何进行有效的高中思想政治作业设计。

巩固所学知识：合理的作业设计可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，加深对政治概念和思想的理解。

拓展思维：优秀的作业设计可以引导学生拓展思维，从不同角度思考政治问题，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

提高解决问题的能力：通过作业中的问题解决练习，学生可以学会如何分析问题、搜集信息、做出决策，提高解决问题的能力。

目的性：作业设计应与课程目标和教学目标相一致，帮助学生掌握核心知识和技能。

针对性：作业内容应针对学生的实际需求和兴趣爱好，以便更好地激发学生的学习兴趣。

时政性：作业设计应结合时事政治，引导学生现实问题，培养学生的社会责任感。

思想性：作业应注重培养学生的思想道德素养，帮助学生形成正确的价值观和世界观。

题型设计：根据教学内容和教学目标，选择适当的题型，如选择题、简答题、论述题等。

内容设计：作业内容应与课程内容紧密结合，同时注意实际，引发学生的思考。

时间安排：合理安排作业的难度和数量，保证学生在规定的时间内能够完成，并留有一定的自主时间供学生思考和拓展。

设计一份关于“人民代表大会制度”的作业，包括简要介绍人民代表大会制度的概念、发展历程、基本原则及其与其他政治制度的关系等内容。

该作业设计的成功之处在于紧密围绕课程内容，帮助学生全面了解人民代表大会制度的基本知识。

设计一份关于“道德与法律”的比较分析作业，要求学生从道德和法律的角度分析某一具体案例，阐述各自的适用范围和约束力。

该作业设计的成功之处在于培养学生的比较分析能力，同时引导学生思考道德与法律之间的关系。

设计一份关于“国际关系”的论述题，要求学生分析某一国际关系事件的影响因素、涉及的国家利益以及解决方案等。

该作业设计的成功之处在于培养学生的综合分析能力，同时引导学生国际时事政治。

高中思想政治作业的优化设计与批改

高中思想政治作业的优化设计与批改随着新课改的不断深入，教师不仅要创新课堂教学，而且更要关注作业的优化设计与批改指导问题。

因为作业对学生来讲是巩固、深化和应运知识，提升能力的重要环节;对于教师来说，是用来检查教学效果，指导学生学习的教学手段之一。

因此，教师应立足实际突破传统作业的局限，设计优质作业并能及时反馈指导，将有利于激发学生学习兴趣，培养学习能力，进一步提高教学质量，促进教学改革。

一、高中思想政治作业布置及批改现状当前，高中思想政治教学中，教师在作业设计布置和批改反馈指导方面普遍存在着一些不足之处。

(一)作业内容没有梯度性，没有针对性。

传统作业不能从学生实际出发和有针对性布置，经常实行一刀切，即一个班甚至一个年级布置统一的作业，忽略了学生的差异性，很容易扼杀学生学习的兴趣，使其失去进取心和竞争心理。

(二)作业布置缺乏总体规划，多为粗放型。

教师老是担心学生课堂基础知识掌握不到位，往往对课本知识点搞“地毯式”轰炸，这种训练是应试技巧的训练，重复性、机械性突出，起不到真正培养学生理解、分析、应用能力的作用。

且大多数老师布置的作业不是自主创设命题，往往是教辅资料中的随堂练习题，或是简单的机械记忆性试题，这样时间长了，学生对作业也仅仅就是完成老师的任务而已，厌恶感与日俱增，不仅知识达不到有效掌握，自主探究和解决问题的能力更是无从谈起。

所以经常出现这样情况，作业做过的题目，考试出来学生依旧不会解答，这就是机械训练的结果。

(三)作业形式太过死板单一。

传统作业基本都是书面作业，且往往是问答形式。

而对大多数高中学生来讲，青春活力的他们更喜欢多样化的作业，如开展辩论赛、写小论文、进行话剧表演、办板报和开展社会调查等灵活多变，富有激情的作业形式。

作业形式太过死板单一，不利于激发学生学习思想政治的兴趣，不能拓展学生思维和培养学生的实践能力。

(四)作业批改指导过于简单。

传统作业的批改评价主体主要是以老师批改为主，形式上来讲主要以打“钩叉”的方式对学生的作业进行简单肯定或否定，对学生问题的反馈主要是在上课前几分钟或辅导课上集体纠正而已，这样的批改反馈指导主体单一，形式缺乏灵活性和激励性，不利于学生深刻认识到自己的错误与不足，不能有针对性地给每个学生指明前进的方向，从而也就不能促进学生产生学习动力，积极地进行探究和思考。

思政作业主题

思政作业主题思政作业主题是指在思想政治理论课的学习过程中，教师为学生布置的具有一定主题的作业。

这些主题旨在引导学生对思政课程的内容进行深入思考，加深对党的路线方针政策和马克思主义理论的理解，锻炼学生的思辨能力和批判思维。

通过思政作业主题的设计，学生可以从多个角度去思考和探讨，从而提高自己在思政领域的素养。

以下是一些常见的思政作业主题：1. 解读党的十九大报告中的重要思想和新提出的理论学生可以选择其中感兴趣或者认为重要的理论，深入研究理解，并撰写一篇文章进行阐述。

可以从问题提出的背景、内容概述、理论内涵、实践意义等方面展开，从而加深对新理论的理解和洞察。

2. 探究习近平新时代中国特色社会主义思想的实践路径和发展趋势学生可以选取习近平新时代中国特色社会主义思想的某个方面或者亮点，详细阐述其实践路径和发展趋势。

可以结合当前中国面临的问题和挑战，深入剖析其内涵和核心要点，并思考其对中国和世界的意义。

3. 分析当前社会主义核心价值观的实施与发展情况学生可以选择其中的某一个核心价值观，通过比较研究的方式，分析其在社会生活中的实施情况和发展态势。

可以结合具体的案例和数据，探讨其在现实中的应用和推进的困境，思考如何推动其更好地实施和发展。

4. 探讨青年思想政治教育的有效途径和方法学生可以探讨和分析当前青年思想政治教育的现状和问题，提出自己的看法和建议。

可以从学校、家庭、社会等各个层面，思考如何提高青年思想政治教育的针对性和有效性，为培养社会主义建设者和接班人做出贡献。

以上是对思政作业主题的几个例子，每个具体的主题都可以根据自己的兴趣和研究方向进行深化和扩展。

通过完成这些思政作业，学生可以巩固和拓展自己在思政领域的知识，提高思辨能力和综合素养。

初中政治作业分层布置案例分析

初中政治作业分层布置案例分析问题描述在初中政治教学中，分层布置作业是一种常用的教学方法。

本文将通过一个案例分析，探讨初中政治作业分层布置的效果和影响。

案例分析在某初中政治课堂上，教师根据学生的学业水平和兴趣爱好，将学生分为三个层次：高、中、低。

根据分层结果，教师分别布置了不同难度和深度的作业任务。

高层学生针对高层学生，教师布置了一份探究性的作业任务，要求学生深入研究一个特定政治事件，并进行分析和讨论。

这样的作业任务旨在激发高层学生的自主研究能力和批判思维能力。

通过这样的布置，高层学生得到了更多的学术挑战，并在进行研究的过程中培养了自主思考和解决问题的能力。

中层学生对于中层学生，教师布置了一份辅导性的作业任务，要求学生归纳总结某个政治概念的核心内容，并结合实例进行说明。

这样的作业任务旨在帮助中层学生巩固理论知识，增强对政治概念的理解和应用能力。

通过这样的布置，中层学生得到了适度的挑战，能够在教师的辅导下提升自己的学业水平。

低层学生对于低层学生，教师布置了一份巩固性的作业任务，要求学生简要回答一些基础性的政治问题，并补充相关的语言材料以加深理解。

这样的作业任务旨在巩固低层学生的基础知识，培养对政治内容的基本理解和记忆能力。

通过这样的布置，低层学生能够在适度的难度下完成作业，提高他们对政治知识的掌握程度。

效果和影响通过这种分层布置作业的方式，学生们在不同层次上得到了相应的挑战和支持，有助于促进整个班级的研究氛围和研究效果。

高层学生通过探究性作业得到了更多的发展空间，中层学生通过辅导性作业提高了水平，低层学生通过巩固性作业巩固了基础。

在教师的指导下，学生们的研究动力增强，研究兴趣提升。

他们通过自主研究、合作讨论等方式积极参与作业，提高了自身的研究能力和解决问题的能力。

分层布置作业还可以帮助教师更好地了解学生的研究状况和理解水平，有针对性地进行教学和辅导。

总结初中政治作业分层布置是一种有效的教学方法，通过根据学生的学业水平和兴趣爱好进行作业布置，有助于激发学生的研究兴趣、提高研究效果。

政治作业教案模板初中

政治作业教案模板初中一、教学目标1. 让学生理解公平的含义和相对性，认识到公平对于个人和社会的重要性。

2. 培养学生尊重他人、合作共事、公平竞争的意识和精神。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的社会责任感和公民素养。

二、教学内容1. 公平的含义与相对性2. 公平的重要性3. 如何在生活中追求公平三、教学重点与难点1. 重点：公平的含义、相对性以及公平的重要性。

2. 难点：如何引导学生理解公平的相对性，并激发学生在日常生活中追求公平。

四、教学方法1. 情景模拟：通过设置情景，让学生在实践中感受公平的重要性。

2. 案例分析：分析现实生活中的公平案例，引导学生思考公平的意义。

3. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作精神，提高解决问题的能力。

4. 小组竞赛：公平竞争，培养学生的竞争意识和公平观念。

五、教学过程1. 导入新课：通过情景模拟，引发学生对公平的思考，导入新课。

2. 讲授新课：1) 讲解公平的含义与相对性，让学生理解公平并非绝对的。

2) 分析公平的重要性，引导学生认识到公平对于个人和社会的价值。

3) 讲解如何在生活中追求公平，培养学生成为有社会责任感的公民。

3. 案例分析：分析现实生活中的公平案例，引导学生思考公平的意义。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对公平的认识和体会。

5. 小组竞赛：组织公平竞争的活动，让学生在实践中体验公平的重要性。

6. 总结反思：让学生谈谈在本节课中的收获，引导他们树立公平观念。

7. 课后作业：布置相关的思考题，巩固所学内容。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、表现，了解他们的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估他们对课堂所学知识的掌握。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们的思考能力和团队协作精神。

4. 小组竞赛：评价学生在竞赛中的表现，考察他们的公平竞争意识。

通过本节课的教学，希望学生能够树立公平观念，尊重他人，合作共事，公平竞争，成为有社会责任感的公民。

课后作业政治教案设计模板

课程名称：政治教学年级：八年级教学目标：1. 知识目标：通过课后作业，巩固学生对政治课程相关知识的掌握，提高政治素养。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3. 情感目标：激发学生对政治学科的兴趣，增强社会责任感和集体荣誉感。

教学重点：1. 巩固课堂所学知识，提高政治素养。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学难点：1. 引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高政治实践能力。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高课后作业完成质量。

教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾课堂笔记，为课后作业做好准备。

2. 强调课后作业的重要性，激发学生学习兴趣。

二、布置课后作业1. 课后阅读：- 阅读教材相关章节，了解本节课所学内容。

- 阅读相关时事政治，了解国家政策和社会热点问题。

2. 课后练习：- 完成教材课后练习题，巩固所学知识。

- 分析教材中的案例分析题，提高分析问题、解决问题的能力。

3. 课后思考：- 思考教材中的观点，提出自己的见解。

- 结合实际生活，探讨所学知识的应用。

三、作业要求1. 作业要按时完成，不得抄袭他人作业。

2. 作业要整洁，字迹工整。

3. 作业要注重质量，认真思考，提高解题能力。

四、作业反馈1. 课后作业批改，及时反馈学生作业情况。

2. 针对作业中的问题，进行讲解和指导，帮助学生提高政治素养。

3. 鼓励学生互相交流，共同提高。

五、教学反思1. 分析课后作业完成情况，了解学生学习效果。

2. 根据学生作业反馈，调整教学方法和策略。

3. 总结教学经验，提高教学质量。

教学评价：1. 课后作业完成情况：观察学生作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

2. 学生分析问题、解决问题的能力：通过课后练习和思考题，评估学生分析问题、解决问题的能力。

3. 学生学习兴趣和情感态度：观察学生在课堂和课后作业中的表现，了解学生对政治学科的兴趣和情感态度。

高中政治作业布置要求及批改方案

长治十中高中思想政治学科作业布置与批改方案高中政治组范新杰以贯彻落实学校教育、教学、教研工作会议精神为主线，以提高教学质量为核心，切实推行精细化教学管理策略，抓实过程管理，抓实教学工作各个环节，特制订此方案：一、作业的功能巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。

体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

二、布置作业的原则基础性原则鉴于我校生源状况，决定了我校的教学策略是低起点、小坡度、勤反馈、多辅导。

这也决定了我校的作业布置要重视基础知识和基本技能的训练，作业布置的基础性题目要占绝大多数。

校本化原则依据我校的生情、班情，布置适合我校学生的校本化作业，作业的校本化是提高学习效果的最有效的途径之一。

差异性原则对学有余力和特别有兴趣的同学可以设计不同形式的作业，可以分层布置，让学生有一定的选择性。

多样性原则改变单一的文字式作业形式，可以布置一些口头、论文、实践、调研的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

过程性和激励性原则教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。

在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

开放性和探究性原则大部分作业要突出基础性，极少部分的作业应突出开放性和探究性，学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。

三、作业的类型口头背诵、书面作业、习题作业、社会实践、综合探究四、作业规范要求1.高一方案：每周2课时数的口头背诵记忆作业，检查形式要求教师随堂抽查或者默写；每周一次的时政论坛，要求一周的第一课时对上周重大新闻评述，学生按学号依次轮流上台完成展示；每周不少于一次书面作业，作业以作业本或者导学案（上级征订教辅资料）形式呈现，每框不少于四道题目，每课作业建议至少批改一次（教材体系为单元、课、框、目，批改以课为准），定期上交检查；每学期至少一次社会实践或者综合探究，主题自拟。

初二政治寒假作业创意布置

初二政治寒假作业创意布置一、社区服务实践学生们可以利用寒假时间，参与社区服务活动，如环保、助老、公共设施维护等。

通过亲身参与社区服务，理解社会责任，培养公民意识，同时加深对政治学科中关于公民参与、社会责任等知识点的理解。

二、观看政治纪录片推荐学生们观看一系列与政治相关的纪录片，如《厉害了我的国》、《改革开放》、《二十二》等。

这些纪录片从不同角度展示了中国的发展历程和成就，有助于学生更全面地了解国家历史和发展现状。

三、了解国家政策在寒假期间，学生们可以选择一个自己感兴趣的国家政策进行深入研究，如扶贫政策、教育政策、环保政策等。

通过查阅相关资料，了解政策的制定背景、实施情况和影响，培养学生的政策分析能力。

四、政治小论文写作撰写一篇关于时事政治或政策的小论文，可以选择一个感兴趣的论题进行深入研究，表达自己的观点和见解。

通过论文写作，提高学生的思维能力和表达能力。

五、参与线上辩论活动参加线上政治辩论活动，针对时事热点或政策问题展开讨论。

通过参与辩论，培养学生的批判性思维和沟通能力，同时帮助学生更好地理解不同观点和立场。

六、收集新闻时政资料每天关注新闻时政，收集相关资料，整理成笔记。

学生们可以选择一个或多个新闻事件进行深入了解和分析，记录自己的思考和见解。

通过收集新闻时政资料，培养学生的时事敏感性和分析能力。

七、模拟政府角色扮演学生们可以模拟政府机构的工作流程，扮演不同的政府角色，如市长、部长、局长等。

通过模拟政府角色扮演，帮助学生更好地理解政府机构的运作和决策过程，培养其参与意识和决策能力。

八、制作政治知识手抄报学生们可以以政治知识为主题，制作手抄报。

手抄报可以包括各种与政治相关的内容，如国家机构、宪法、公民权利等。

通过制作手抄报，培养学生的创造力和政治学科知识的整合能力。

九、参观历史文化遗址利用寒假时间，参观一些具有历史文化意义的地方，如博物馆、历史遗址等。

通过实地参观，了解国家的历史和文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。

最接地气的思政课作业

最接地气的思政课作业思想政治理论课是大学教育中的一门重要课程，旨在通过学习和思考，培养学生的社会责任感和思考能力。

为了使思政课更加贴近学生的生活和实际需求，我们可以开展一系列以实际问题为基础的作业，既帮助学生更好地理解课堂内容，又培养了学生批判性思维和解决问题的能力。

一、社会热点问题探究作业一可以要求学生选择当前社会热点问题，如环境保护、贫富差距、社会公平等，独立进行调研和分析。

学生可以通过采访、问卷调查、文献研究等方式，了解问题的背景、原因和可能的解决途径。

在完成调研报告的同时，还可以要求学生提出自己的观点和建议，培养他们的社会责任感和批判思维能力。

二、伦理道德问题讨论作业二可以选择一些伦理道德问题，如虚拟现实技术的伦理问题、医疗资源分配的公平问题等，让学生展开辩论和讨论。

学生可以在课前通过阅读材料，了解相关的伦理原则和争议，然后在课堂上分组进行辩论。

通过这种形式的作业，不仅可以加深学生对伦理问题的理解，还可以培养他们的言辞表达和辩论能力。

三、实践活动报告作业三可以要求学生参与社会实践活动，并撰写报告。

例如，学生可以选择参加社区服务、志愿者活动或社会实习等，通过实践了解社会问题并提出改进的建议。

这样的作业不仅能够帮助学生将课堂知识与社会实践相结合，还能培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

四、政策研究与发表作业四可以要求学生选择一个政策课题，通过研究和分析政策的实施情况、效果和问题，撰写一份政策研究报告，并在课堂上进行发表。

学生可以通过查阅政府文件、采访相关人士、调研社会反馈等方式来收集资料，并运用所学政治理论对政策进行评价和提出建议。

这样的作业既锻炼了学生的研究能力，也培养了他们的表达和沟通能力。

五、文艺作品批评作业五可以要求学生选择一部文艺作品，如电影、小说、音乐等，通过对作品进行分析和批评，结合思政课的教学内容，探讨作品背后的价值观和社会意义。

学生可以从人物塑造、情节发展、主题表达等方面进行深入分析，并提出自己的观点和思考。

初1年级政治作业的开放式设计

初1年级政治作业的开放式设计
在初一年级政治作业的开放式设计中，教育的核心目标是引导学生在实践中探索、发现和理解政治的基本概念和社会实践。

作为教育工作者，我们深知如何通过创新和富有启发性的作业设计，培养学生的批判性思维和问题解决能力，这对于他们未来的发展至关重要。

首先，我们要明确作业的设计理念：开放式设计意味着给予学生更多的自主权和探索空间，而非仅仅是传统的死记硬背和填鸭式教学。

政治作业的设计需要贴近学生的生活和实际情境，让他们能够从日常的社会互动中感知和理解政治的本质。

在这个过程中，作业的角色不仅是检验学生对知识的掌握程度，更重要的是激发他们的学习兴趣和参与度。

例如，通过模拟社会议题讨论或是角色扮演，学生能够体验到不同政治观点的碰撞与对话，从而更深刻地理解民主、权力分配和社会责任等核心概念。

此外，开放式设计也要求我们在作业中注重学生的个性化发展和多元化表达方式。

通过设计多样化的任务和项目，比如调查研究、小组合作、实地考察等，可以有效地激发学生的创造力和团队合作精神，进而提升他们的整体学习体验和成就感。

最后，评估与反馈是开放式设计的关键环节。

我们不仅关注学生作业的完成情况，更要重视他们在思考过程中的成长和理解深度。

因此，及时的个性化反馈和指导显得尤为重要，帮助学生在错与对之间找到平衡，逐步形成扎实的政治思维和分析能力。

总之，初一年级政治作业的开放式设计不仅仅是一种教学方式，更是一种教育理念的体现。

通过创新、启发和引导，我们能够为学生奠定扎实的政治基础，培养他们成为未来社会的有思想、有创意的公民。

这种设计不仅仅是教育的一部分，更是塑造社会未来的重要途径和桥梁。

浅谈高中政治作业布置与设计的原则

浅谈高中政治作业布置与设计的原则作者：陶安成来源：《教师·上》2014年第11期作业是巩固课堂教学成果，引导学生应用，督促学生进一步学习和思考的有效手段;是检查教学效果，及时获得教学反馈，改进教学的有力武器。

作业作为课堂教学的延伸和继续，是师生交流信息的一个重要平台。

然而，目前我们高中政治作业的布置面临着比较尴尬的境地。

在现行高考方针的引导下，政治学科作为“小科目”不太受学校、老师、学生和家长们的重视，有的学校甚至强行规定政治等“小学科”一律不准布置作业。

究竟高中政治学科要不要布置作业？怎样布置作业？这是学校和我们政治教师必须思考的问题。

一、政治作业的布置要符合学生身心特点和认知规律，突出社会热点根据心理学理论，学习兴趣是提高学习成效的最重要的内部心理因素。

浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，推动其兴致勃勃地去学习，促使其克服困难。

社会热点问题是一定时期内整个社会所普遍关注的问题，这些问题往往有很深刻的理论意义和现实意义，能激发起学生的学生兴趣。

引导学生用课堂所学知识对社会热点进行分析，既可以锻炼学生提炼材料、分析问题的能力，又能使政治课堂不再枯燥乏味，师生全面互动，提高学生解决问题的能力。

如在讲“市场在资源配置中起决定性作用”时，我们可以用目前各地房价合理下跌这个时下经济领域最火热的经济话题来设置问题;在讲“发展生产，满足消费”时，可引导学生探讨各大汽车厂家正在积极备战新能源汽车的原因;在讲“发挥主观能动性”时，我们可以用“神舟十号”成功发射的例子引导学生理解人不仅能能动地认识世界，更能在尊重客观规律的基础上能动地改造世界。

二、政治作业的布置要立足于学生的现实生活经验引导学生关心生活、学习生活是新课程标准“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展相联系，关注学生的学习兴趣和经验”的初衷。

著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，他主张“教学做合一”，强调教学要和生活实际结合起来。

2023暑假计划政治暑假作业

2023暑假计划政治暑假作业2023年暑假即将到来，对于我来说，这将是一个充满机会和挑战的夏天。

作为政治课的一名学生，我要完成老师布置的暑假作业，这不仅是完成学业的一部分，更是提升自我的机会。

在这篇短文中，我将为大家介绍我即将进行的政治暑假作业计划。

首先，我将积极参与社区、家庭和学校的政治活动。

我计划参加学校组织的辩论比赛和模拟联合国活动，通过参与这些活动，我可以提高自己的口语表达能力和思辨能力，也能更好地理解国际政治的复杂性。

同时，我还要积极参与学校组织的社会实践活动，亲自走进社区，了解民众的需求和政治问题，与社区居民一起探讨解决方案，为社区发展做出自己的贡献。

其次，我将广泛阅读与政治相关的书籍和文章，增加自己的政治知识储备。

我计划读一些经典政治著作，如《政治学家的艺术》、《乌合之众》等，通过深入阅读，我可以更好地理解政治的本质和规律，也能更好地掌握分析和评价政治事件的能力。

此外，我还会关注国内外的时事新闻，特别是政治新闻，通过对政治事件的深入了解，我能够更全面地认识和把握世界的发展趋势。

此外，我还计划进行一些独立的研究项目，主题可能涉及到比如人权、民主、全球化等一些热门话题。

我将通过收集和分析相关的资料，写一篇研究报告，通过这个过程，我可以提高自己的研究和写作能力，并深入了解政治领域的一些前沿问题。

最后，我还打算参加一些政治教育讲座和研讨会。

这样的活动提供了一个与专家和学者交流的平台，我可以在交流中学习他们的经验和观点，也可以与其他对政治感兴趣的同学进行交流和讨论。

通过这些活动，我可以扩大自己的政治视野，了解不同的观点和思想，提高自己的思辨和辨析能力。

综上所述，我的2023暑假计划包括积极参与政治活动、广泛阅读政治书籍和文章、进行独立研究项目以及参加政治教育讲座和研讨会。

通过这些努力，我相信我能够提高自己的政治素养和能力，为自己的未来发展奠定坚实的基础。

无论是在学业还是在社会中，政治知识和能力都是非常重要的，我希望通过这个暑假作业，我能够更好地掌握这些知识和能力。

初中政治作业分层布置策略

初中政治作业分层布置策略
背景
在初中政治教学中，作业是巩固学生已学知识、提高研究能力
和自我评价的重要途径。

然而，一味追求多而繁重的作业量并不利
于学生的研究效果和兴趣培养。

因此，分层布置作业是一种有效的
策略，可以帮助学生更好地完成作业，提高学业成绩。

目标
本文旨在介绍初中政治作业分层布置的策略，以帮助教师更好
地进行作业设计和评价。

策略一：知识与理解
首先，作业应重点关注知识和理解层面的要求。

教师可以编写
一些选择题、填空题或简答题，以测试学生对政治知识的掌握程度。

这样的作业可以帮助学生巩固知识点，并促使他们进行深入思考。

策略二：应用与分析
其次，作业可以引导学生进行应用与分析层面的思考。

教师可
以设计一些案例分析题、综合运用题或问题解决题，要求学生运用
所学知识来分析和解决实际问题。

这样的作业可以锻炼学生的思维能力和应用能力。

策略三：评价与创新
最后，作业可以引导学生进行评价与创新层面的思考。

教师可以设计一些论述题、辩论题或项目设计题，要求学生对某一政治事件、问题或现象进行评价，并提出创新的观点或方案。

这样的作业可以培养学生的批判思维和创造能力。

结论
通过分层布置作业，可以更好地满足学生的学习需求，提高作业的可操作性和针对性。

教师需要根据学生的学习情况，灵活选择作业类型和难度，以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

同时，教师应合理安排作业量和截止日期，避免给学生过重的负担，确保作业的有效性和学习效果。