七年级政治下册作业设计
初一《思想政治》的作业设计
初一《思想政治》的作业设计
联系实际、实践性，以提高学生思想政治教育宣传教育质量为主
要任务，可以采取以下作业设计：
（1）运用网络技术收集各知识领域中有关公民道德、社会公德、道德准则等内容的有关资料，并作归类整理，用学生的自身语言结合
可视化辅助工具，组织思路完成相关报告；
（2）在实际生活中，学生以小组形式，用实操实践方式研究公
民道德、社会公德、法律法规遵守礼仪、风气风貌、守信信誉等行为，通过文字、图片、音频、视频等技术工具，将所观察的现象、思考的
感受以归纳总结的方式展示出来；
（3）实施“社会实践”有助于加强学生思想政治教育。
学生可
以分角色参与社会服务、慈善活动、环境保护等社会实践活动，及时
记录活动过程，同时收集社会感受，分析考察对自身和社会的影响，
是学生了解社会、提高社会责任感的有效途径。
《第6课集体生活成就我》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《集体生活成就我》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解集体生活的重要性，认识到个人与集体的相互关系。
2. 掌握基本的道德与法治知识，培养良好的道德品质和法治意识。
3. 学会在集体生活中尊重他人、团结协作、共同进步。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习《集体生活成就我》第一课时的相关内容，了解课程中关于集体生活的概念、特点及其重要性。
2. 小组合作任务：（1）分组讨论：学生按照班级分组，每组讨论并分享个人在集体生活中的经历，探讨这些经历如何影响了个人的成长与发展。
（2）角色扮演：各小组选取一个集体生活中的场景，如运动会、班级活动等，进行角色扮演，模拟集体生活中的互动与协作。
3. 实践作业：（1）观察记录：学生需在现实生活中观察并记录集体生活中的一些积极行为和不良行为，分析其背后的原因和影响。
（2）制定规则：结合观察记录，学生需为班级制定一些关于集体生活的规则或建议，以促进班级的和谐与进步。
4. 作业报告：学生需撰写一份关于《集体生活成就我》第一课时学习心得的报告，总结自己在预习、讨论、角色扮演和实践中的体会与感悟。
三、作业要求1. 小组合作任务中，每个成员需积极参与讨论和角色扮演，确保每个组员都有发言和表现的机会。
2. 实践作业中，观察记录需真实、具体，分析原因和影响时要客观、深入。
制定的规则或建议需具有针对性和可操作性。
3. 作业报告中，学生需结合自己的实际经历和感受，真实反映学习过程中的收获与困惑，提出对课程的建议和期望。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习情况、小组讨论的活跃度、角色扮演的表现以及实践作业的完成质量进行评价。
2. 同伴互评：小组内成员之间互相评价在小组活动中的表现和贡献。
3. 教师反馈：教师需对每位学生的作业报告进行反馈，指出其中的优点和不足，提出改进建议。
五、作业反馈1. 教师将评价结果及时反馈给学生，鼓励学生继续努力，改进不足。
2. 对于优秀作业和进步明显的学生，教师给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
道德与法治七年级下册单元作业设计
道德与法治七年级下册单元作业设计前言本文档是针对七年级下册道德与法治单元的作业设计。
通过合理设计作业的题目和要求，旨在加深学生对道德和法治相关知识的理解和应用，培养他们的道德观念和法律意识。
第一单元：道德与法律作业要求1.根据学习内容，选择一个道德问题，写一篇短文，介绍该道德问题并阐述你的观点。
2.描述一个与法律有关的事件，以不超过300字的方式进行简短的叙述，并回答事件中的法律问题。
评价标准•对道德问题进行清晰准确的描述和合理的观点阐述（40%）•对法律事件的叙述准确简短，并能回答事件中的法律问题（40%）•文章结构清晰，语言规范，富有条理（20%）第二单元：学法与懂法作业要求1.分组讨论，选择一部分法律，例如《未成年人保护法》，并参照课堂教学内容，设计一份小册子，介绍该法律的主要内容和适用对象。
2.在小组内进行角色扮演，模拟一个与法律有关的情境，在情境中运用相关法律知识解决问题，并录制演示视频。
评价标准•小册子内容完整准确，结构清晰，符合目标读者的阅读习惯（50%）•角色扮演情境真实，解决问题的方法合理，表演自然流畅（40%）•演示视频画面清晰，声音准确，能够清楚地表达意思（10%）第三单元：言行规范作业要求1.随机抽取一个日常生活中的场景，例如上学路上、食堂排队等，写一篇文章，探讨在该场景中应该遵守的言行规范，并描述一次你亲身经历的例子。
2.组织模拟团队会议，讨论如何在学校宣传言行规范，并设计一份宣传海报。
评价标准•文章描述清晰具体，对言行规范的分析准确合理，个人经历的例子能够恰当地说明问题（50%）•团队会议组织完善，讨论内容丰富，宣传海报设计有创意，能够吸引目标受众的注意（50%）第四单元：保护环境作业要求1.进行一次环境保护主题的调研活动，并根据调研结果，撰写一份研究报告。
2.在班级范围内组织一次环境保护宣传活动，可以是演讲比赛、画展等形式，记录活动过程并拍摄照片。
评价标准•调研报告内容全面准确，数据分析合理，结论明确（50%）•宣传活动策划周密，活动过程有条不紊，记录完整，照片能够反映活动的氛围和效果（50%）结束语通过本文档所设计的作业，旨在提高学生的道德素养和法律意识，培养他们的言行规范和环保意识。
《第6课 集体生活成就我》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《集体生活成就我》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生认识和理解集体生活的重要性，明确个人与集体的关系。
2. 培养学生在集体生活中的责任感和团队精神，增强集体荣誉感。
3. 通过实践活动，提高学生的沟通、协作和组织能力。
二、作业内容1. 小组讨论：请学生们以小组为单位，讨论什么是集体生活，集体生活对个人成长的意义，以及自己在集体生活中的体验和收获。
讨论过程中，鼓励学生积极发言，分享自己的看法和经验。
2. 集体活动策划：请学生们以小组为单位，策划并组织一次班级内的集体活动，如春游、运动会等。
学生们需要明确活动的目的、时间、地点、人员安排等，并做好预算和准备工作。
活动结束后，每个小组需要提交一份活动总结报告，包括活动组织过程中的得失和收获。
3. 角色扮演：请学生们通过角色扮演，体验不同的团队角色，如领导者、协调者、执行者等，深入理解不同角色的职责和作用，以及团队成员之间的协作和沟通。
三、作业要求1. 作业需以小组为单位完成，每个小组不超过5人。
2. 讨论和策划活动需真实记录和总结，报告要全面、客观。
3. 作业提交形式可以是书面报告或视频记录等，需注明提交形式。
4. 作业过程中，鼓励学生们积极思考、主动参与，发挥团队精神，共同完成作业。
四、作业评价1. 评价标准：学生的讨论是否深入、观点是否明确，小组活动策划是否合理、预算是否得当，角色扮演是否真实反映不同角色的职责和作用等。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，重点是对学生们的组织能力、协作精神和知识运用能力的评估。
五、作业反馈1. 学生们在完成作业后，可向教师反馈自己在作业中的收获和不足，以便教师更好地了解学生的学习情况和问题。
2. 教师将根据作业评价结果，向学生反馈评价结果和建议，鼓励学生发扬优点，改进不足，进一步提高自己的综合素质和能力。
3. 通过作业反馈，学生们可以更好地了解自己的学习状况，明确自己的努力方向，从而更好地提高自己的学习效果。
《第4课青春的情绪》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《青春的情绪》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实际情境体验和情感认知训练，帮助学生理解青春期的情绪变化，掌握情绪管理的基本方法，提高自我情绪调控能力，从而更好地适应社会生活。
二、作业内容1. 情绪日记：要求学生连续三天记录自己的情绪变化，包括发生的时间、地点、事件以及当时的情绪体验。
此项作业的目的是让学生对自己的情绪有更深入的认识，从而为后续的情绪管理打下基础。
2. 情绪分类与认知：通过小组讨论的方式，学生需完成以下任务：（1）列出至少五种常见的情绪类型。
（2）分析每种情绪可能带来的正面和负面影响。
（3）探讨如何通过合理的方式表达和管理这些情绪。
3. 情绪故事创作：学生需创作一个关于青春期情绪的小故事，要求故事情节中包含至少两种不同的情绪变化，并在故事结尾给出对情绪管理的思考和启示。
4. 情境模拟：设计一个模拟情境，让学生扮演不同的角色，体验不同情境下的情绪反应。
例如，家庭争吵、学校竞赛等场景下的情绪变化。
三、作业要求1. 情绪日记：要求真实记录，详细描述事件和情绪体验，字迹工整，不得少于每天一百字。
2. 情绪分类与认知：小组讨论要充分，每个成员都要发表意见；分类和认知要准确，体现对情绪的深刻理解。
3. 情绪故事创作：故事要贴近生活实际，情节连贯，情感表达真实自然，字数不少于八百字。
4. 情境模拟：角色扮演要真实，情感反应要自然，小组内成员需相互配合完成模拟过程。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的作业完成情况，对每个学生的表现进行综合评价，包括情感认知的深度、情绪管理的有效性等方面。
2. 小组互评：小组内成员相互评价彼此在小组讨论和情境模拟中的表现，鼓励互相学习和进步。
五、作业反馈1. 教师反馈：针对学生的作业中存在的问题和不足，教师需给予具体的指导和建议，帮助学生更好地掌握情绪管理的技巧。
2. 学生自我反思：学生需对本次作业进行自我反思，总结自己在情绪认知和管理方面的进步和不足，为今后的学习提供指导。
《第4课 青春的情绪》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《青春的情绪》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 知识与技能：学生能够了解情绪的类型和特点，掌握调节情绪的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过课堂学习和课后实践，学生能够掌握情绪调节的方法，并在实际生活中应用。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到情绪对生活的影响，学会积极面对和处理自己的情绪，保持良好的心态。
二、作业内容：1. 阅读课本相关章节，并写下自己的理解和感悟。
2. 完成课后练习题，检验自己的掌握情况。
3. 制作情绪日记本，记录每天的情绪变化和调节方法。
4. 观察身边人的情绪变化，并尝试给出建议或帮助。
三、作业要求：1. 独立完成作业，不得抄袭。
2. 认真阅读课本相关章节，确保理解正确。
3. 记录真实情况，确保反馈的有效性。
4. 完成后拍照或画下草图，便于评价和反馈。
四、作业评价：1. 根据学生的作业情况，进行评价等级的划分。
2. 针对学生的疑惑和问题进行解答和指导。
3. 收集学生的情绪日记本，进行展示和交流，鼓励大家分享自己的情绪调节经验。
4. 根据作业反馈，了解学生对情绪调节的掌握情况，针对问题进行强化和补充。
五、作业反馈：1. 请学生们认真对待作业，将其视为一种提升自己情绪调节能力的方式，积极记录和反馈自己的学习情况。
2. 鼓励学生们相互交流，分享自己在情绪调节方面的经验和收获，共同进步。
3. 提醒学生们注意情绪调节的重要性，学会积极面对生活中的各种挑战和困难，保持良好的心态。
4. 对于在作业中遇到困难的学生，要及时给予帮助和支持，帮助他们克服困难，提升学习效果。
通过本次作业，学生们可以进一步了解和掌握情绪调节的方法和技巧，提高自己的情绪管理能力，从而更好地应对生活中的各种挑战和困难。
同时，也希望学生们能够将所学知识应用到实际生活中，不断提升自己的综合素质和能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 帮助学生进一步理解情绪的多样性和复杂性，了解情绪对生活的影响。
2. 引导学生学会正确表达和调节情绪的方法，提高自我情绪管理能力。
《第3课青春有格》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《青春有格》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课旨在帮助学生树立“有规有矩”的意识，明白人生需要有规则、界限与法治精神的支撑。
通过学习，让学生明白如何正确地控制自我、调节情感和行为，遵守学校与社会的规章制度。
通过本次作业设计，使学生将道德规范与法律意识内化为自身素质。
二、作业内容（一）基础知识作业1. 学生需背诵并理解“道德与法治的基本含义”。
2. 完成关于“青春有格”的填空题和选择题练习，加深对课堂内容的理解。
3. 搜集并整理与“青春有格”相关的名言警句或案例故事，准备课堂分享。
（二）实践操作作业1. 制定一份个人行为规范表，包括学习、生活、社交等方面的行为准则。
2. 结合实际生活，撰写一篇关于“如何做到青春有格”的短文或日记，字数不少于300字。
3. 与家长共同探讨“家庭规矩的重要性”，并记录家长意见或建议。
三、作业要求1. 基础知识作业要求准确无误地完成，理解并掌握课堂所学内容。
2. 实践操作作业需真实反映学生的自我思考和实际行为改变，应结合自身实际经历，不抄袭他人内容。
3. 个人行为规范表应具有可操作性，并能具体指导日常生活和学习。
4. 短文或日记应逻辑清晰，内容积极向上，体现出学生对“青春有格”的理解和实践。
5. 与家长的探讨记录需真实记录家长意见，并体现家长对孩子的教育态度和期望。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确性和深度进行评价。
2. 结合学生的课堂表现和日常行为表现，综合评价学生对“青春有格”的理解和实践情况。
3. 对于优秀作业，将在班级内进行展示和表扬，激励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出错误并给出修改意见。
2. 对于学生在作业中反映出的问题和困惑，教师将进行个别辅导和解答。
3. 定期组织学生进行作业交流和讨论，让学生互相学习和借鉴，共同进步。
4. 及时收集学生和家长的反馈意见，为后续教学提供参考和改进依据。
通过以上的作业设计方案，希望能有效促进学生对“初中道德与法治课程《青春有格》”的学习和理解，培养学生的规则意识、法治精神和自我管理能力。
《第2课男生女生》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《男生女生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《男生女生》这一课的学习，使学生能够理解并尊重性别差异，培养性别平等意识，同时增强学生对于两性话题的交流与沟通能力，促进学生健康成长。
二、作业内容1. 性别差异认知作业：要求学生完成一篇关于“性别差异”的短文，通过日常生活、学习中的观察，记录男生与女生在兴趣爱好、行为习惯、社会角色等方面的不同表现，并尝试分析这些差异产生的原因。
2. 性别平等意识培养作业：学生需分组进行角色扮演活动，模拟校园生活中可能出现的性别歧视场景，并讨论如何用恰当的语言和行为来维护性别平等的观念。
每组需提交一份活动总结，记录讨论过程和结果。
3. 交流与沟通技能练习：学生需与一位同班同学进行对话练习，主题为“如何与异性同学友好交流”，对话需体现尊重、理解和倾听等沟通技巧。
学生需录制对话过程或撰写对话记录，并附上自我反思。
4. 家庭互动作业：学生需与家长共同完成一份关于“家庭中性别角色与责任”的讨论，记录家长的观点和态度，并附上自己的理解与感想。
三、作业要求1. 短文需真实记录观察内容，观点清晰，条理分明；2. 角色扮演活动总结需包含明确的观点陈述和有理有据的讨论；3. 交流与沟通技能练习需真实反映与异性的日常对话场景；4. 家庭互动作业需体现家庭成员之间的交流和思想碰撞；5. 所有作业均需整洁书写，逻辑清晰，字迹工整；6. 按时提交作业，不拖延。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容、格式、逻辑等方面进行评价；2. 对学生的性别差异认知、性别平等意识、交流沟通能力等方面进行评价；3. 结合学生在家庭互动中的表现，评价其是否能够将所学知识应用到实际生活中；4. 对优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，给出评价和建议；2. 对于存在的问题和不足，教师将通过课堂讲解或个别指导的方式进行纠正和指导；3. 学生根据教师的反馈意见进行反思和改正，提升自己的学习效果；4. 教师将定期收集学生的作业反馈，对作业设计进行调整和优化，以更好地满足学生的学习需求。
《第3课青春飞扬》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《青春飞扬》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《青春飞扬》第一课时的相关内容，帮助学生理解青春期的意义与价值，掌握道德与法治的基本知识，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识，以及提高其分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容1. 预习作业：学生需在课前预习《青春飞扬》第一课时的内容，包括青春期的生理与心理变化、道德与法治的基本概念等，并思考与之相关的社会现象及个人行为规范。
2. 课堂讨论：在课堂上，组织学生进行小组讨论，讨论题目如“青春期面对的挑战与成长”、“道德与法治在生活中的体现”等。
要求学生积极发言，表达自己的观点，并倾听他人的意见。
3. 实践作业：学生需完成一项实践作业，即撰写一篇关于“青春期的自我管理与成长”的短文。
短文需结合自己的实际经历，阐述在青春期如何进行自我管理，如何通过学习道德与法治知识来促进个人成长。
4. 观影心得：观看与青春主题相关的教育影片，并撰写观影心得。
影片旨在引导学生正确认识青春期的自我与社会关系，加强学生的道德与法治意识。
三、作业要求1. 预习作业：要求学生提前阅读教材内容，并做好笔记，标出疑问点。
2. 课堂讨论：小组内成员需积极参与讨论，发言应条理清晰，观点明确。
3. 实践作业：短文应真实反映学生的个人经历和感悟，字数不少于800字。
文章结构应清晰，逻辑性强。
4. 观影心得：学生需认真观看影片，并撰写不少于500字的观影心得，内容应包括对影片内容的概述、对个人启示的反思以及与课程内容的联系等。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的预习情况、课堂表现、实践作业和观影心得等方面进行评价。
评价标准包括准确性、条理性、逻辑性等。
2. 小组互评：鼓励学生之间互相评价作业，通过互相评价，促进学生之间的交流和学习。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师针对学生的作业情况进行总结性反馈，指出学生在作业中的优点和不足，并给出改进建议。
《第3课青春有格》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《青春有格》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1. 理解青春期的意义与特点，明确成长过程中的自我要求。
2. 掌握道德与法治的基本概念，树立正确的价值观和法律意识。
3. 能够结合生活实际，分析青春期所面临的问题并找到解决途径。
二、作业内容本次作业以《青春有格》第一课时内容为基础，设计如下作业内容：1. 预习作业：学生需提前预习本课内容，了解青春期的基本概念和特点，并思考自己在成长过程中所遇到的困惑和挑战。
2. 书面作业：- 完成一篇以“我的青春之路”为主题的短文，描述自己在成长过程中的经历和感悟，体现出对道德与法治的理解。
- 收集身边发生的与道德和法治相关的真实案例，并进行分析和总结。
3. 实践活动：- 组织一次“青春对话”活动，邀请家长或老师参与，就青春期面临的问题进行交流和讨论。
- 在班级内开展“法治小课堂”，由学生轮流担任讲师，讲解与青春期相关的法律知识。
三、作业要求针对作业内容的具体要求如下：作业要求针对所设计的作业内容，要求学生在完成过程中注意以下几点：1. 预习作业：预习时需认真阅读教材内容，理解青春期的含义及特点，并将自己的困惑和挑战记录下来，为后续的书面作业和实践活动做好准备。
2. 书面作业：- 短文需真实、具体地描述个人经历和感悟，突出道德与法治在成长过程中的作用，字迹工整，字数不少于500字。
- 案例收集需真实可信，并附上简要的分析和总结，字数控制在300字左右。
3. 实践活动：- “青春对话”活动需积极参与，尊重家长或老师的意见和建议，确保交流和讨论的顺利进行。
- “法治小课堂”的讲解需准确、生动，能够吸引同学们的注意力，并激发他们对法律知识的兴趣。
以上是初中道德与法治课程《青春有格》作业设计方案的部分内容，希望对你有所帮助。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 增强学生对《青春有格》内容的理解和把握，包括但不限于青少年时期的自律要求、品德教育、法律法规等方面的内容。
《第7课单音与和声》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《单音与和声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业的目标是帮助学生：1. 深入理解“单音”与“和声”的道德与法治含义。
2. 培养学生的团队合作意识与责任感。
3. 提升学生的思考能力、分析与总结能力。
二、作业内容作业内容围绕《单音与和声》这一主题展开，具体包括：1. 主题探讨：学生需分组探讨“单音”与“和声”在个人、家庭、学校及社会生活中的体现，并记录讨论结果。
2. 案例分析：选择一则涉及个人与他人关系、集体与个体关系的道德与法治案例，分析其中“单音”与“和声”的体现，并撰写分析报告。
3. 创作活动：以“和谐社会，你我共建”为主题，创作一篇短文或绘制一幅画，表达个人对和谐社会的理解与期待。
4. 法律知识学习：学习《中华人民共和国未成年人保护法》中关于和谐人际关系的相关条款，并撰写学习心得。
三、作业要求针对作业内容，提出以下要求：1. 小组讨论时，每位同学都要发言，并认真听取他人意见，保证全员参与。
2. 案例分析报告要求事实清楚、逻辑清晰、观点明确。
3. 创作活动要求主题鲜明、内容积极向上。
4. 法律知识学习心得要结合个人实际，体现学以致用。
5. 所有作业均需按时完成，并在课堂上进行展示或交流。
四、作业评价作业评价将依据以下标准进行：1. 参与度：学生在讨论、分析、创作等活动中的表现和贡献。
2. 正确性：作业内容是否准确反映了道德与法治的知识点。
3. 创新性：学生在作业中的创新思维和独特观点。
4. 规范性：作业格式、字迹、标点等是否规范。
5. 实用性：学生是否将所学知识应用到实际生活中。
五、作业反馈作业反馈环节包括：1. 教师点评：教师将对每位学生的作业进行详细点评，指出优点和不足。
2. 同学互评：学生之间互相交换作业，进行点评和建议。
3. 课堂展示：选取优秀作业进行课堂展示，让学生互相学习和交流。
4. 个别辅导：针对作业中反映出的问题，教师进行个别辅导，帮助学生改进。
通过本次作业设计的目标是引导学生们以多元化的方式参与，从中不仅学到道德与法治的知识，还能培养他们的团队合作能力和独立思考能力。
《第2课男生女生》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《男生女生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《男生女生》这一课的学习，使学生能够正确认识性别差异，理解男生和女生在生理、心理和社会角色上的不同，树立平等、尊重、友爱的性别观念，培养学生的社会责任感和法治意识。
二、作业内容1. 自主学习：学生需在课前预习《男生女生》课程的内容，了解男生和女生在生理、心理等方面的差异，以及性别平等的重要性。
2. 课堂互动：在课堂学习中，学生需积极参与讨论，分享自己对于男生女生角色的理解，以及如何在日常生活中尊重和平等对待异性同学。
3. 作业实践：学生需完成以下实践作业：（1）写一篇关于“我眼中的男生/女生”的短文，描述自己对于异性同学的认识和看法，表达自己的尊重和理解。
（2）设计一份关于“如何促进性别平等”的宣传海报或小报，内容需包括性别平等的意义、实现方法等。
（3）结合所学知识，制作一份关于“如何正确处理男女同学之间的矛盾”的指南，包括沟通技巧、解决问题的步骤等。
三、作业要求1. 短文要求：内容真实、具体，表达清晰、流畅，字数不少于500字。
2. 宣传海报/小报要求：设计美观、大方，内容准确、完整，能够突出性别平等的重要性。
3. 指南要求：内容全面、实用，能够具体指导如何处理男女同学之间的矛盾。
所有作业需按时完成，并保持书写工整。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况，进行全面的评价。
2. 对于完成情况好、内容真实、设计美观的作业，将给予表扬和鼓励。
3. 对于作业中存在的问题和不足，教师将进行指导，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一反馈，指出优点和不足，提出改进意见。
2. 对于共性问题，教师将在课堂上进行讲解和指导，帮助学生解决疑惑。
3. 学生需根据教师的反馈和建议，认真修改和完善自己的作业，提高自己的学习效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在巩固学生在《男生女生》这一课所学的知识，理解性别平等与和谐共处的意义，并能在实际生活中践行男女同学间的友好交往。
《第3课 青春飞扬》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《青春飞扬》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解青春期的特点和意义，树立正确的青春观。
2. 通过实践活动，让学生感受青春的活力和热情，培养积极向上的心态。
3. 增强学生的道德意识和法治观念，培养良好的行为习惯和道德品质。
二、作业内容1. 小组讨论：青春的意义和价值要求：学生以小组为单位，讨论青春期的意义和价值，分享自己的感悟和体会。
每个小组需提交一份讨论报告，总结小组的讨论成果。
2. 青春主题手抄报：飞扬的青春要求：学生以个人或小组为单位，设计一份以“飞扬的青春”为主题的手抄报。
手抄报内容可以包括青春的象征、青春的故事、青春的感悟等。
完成后，每个同学提交一份手抄报作品，展示自己的青春风采。
3. 实践活动：青春志愿行要求：学生自愿参加当地的志愿者活动，如环保、敬老、助学等。
在活动中，学生要积极参与、尽职尽责，感受青春的力量和责任。
活动结束后，学生提交一份活动总结，分享自己的感受和收获。
三、作业要求1. 作业内容需围绕“青春飞扬”这一主题，体现积极向上的心态和正确的青春观。
2. 小组讨论和手抄报作品完成后，需进行班级展示和评选，选出优秀作品进行表彰。
3. 实践活动需自愿参加，确保每个学生都积极参与，并注意安全。
4. 提交的作业需认真书写，字迹工整，内容真实可靠。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、讨论深度、手抄报设计质量、实践活动参与度等。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价与结果评价相结合。
3. 奖励机制：优秀作业将在班级内进行表彰，并推荐至学校参选优秀作品。
对于积极参与的同学，将给予一定的奖励和加分。
五、作业反馈1. 学生应认真对待作业，积极与老师和同学交流，共同探讨青春的意义和价值。
2. 老师应及时收集、整理、评价学生的作业，发现问题及时与学生沟通，给予指导和建议。
3. 学生对作业结果应保持开放心态，接受评价结果，并从中吸取教训和经验，为以后的学习和生活奠定基础。
《第3课青春有格》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《青春有格》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业的目标旨在使学生深入理解《青春有格》课程内容，了解成长过程中的自我管理要求与青春责任的意识，树立规范的行为举止，从而引导其在实际生活中遵循道德规范与法律底线。
通过完成本课作业，使学生将知识内化，进一步发展自身的道德观念与法治意识。
二、作业内容本课作业内容主要围绕《青春有格》课程中的重点知识点展开。
1. 基础知识回顾：学生需复习本课所学的基本概念，如“青春的格调”、“青春的责任”等，并用自己的话简述其含义。
2. 情景模拟：设计一个关于青春期成长中遇到的道德与法治问题情境，要求学生从道德与法治的角度出发，提出自己的解决思路与行为选择。
3. 行为规范反思：结合日常生活中遇到的场景，如校园欺凌、网络言论等，学生需反思自身在面对这些情况时应该如何做到“有格”，并写出具体的行动计划。
4. 家庭互动：与家长共同探讨一次关于青春期成长中的道德与法治教育话题，并记录下家长的观点与建议。
三、作业要求本课作业要求如下：1. 认真书写，保持卷面整洁。
2. 回答问题时需结合课程内容，并适当展开论述。
3. 情景模拟部分需具体描述情境及个人行动方案。
4. 行为规范反思部分需结合实际生活案例进行反思。
5. 家庭互动部分需真实记录与家长的讨论内容及观点。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 准确性：回答问题的准确性及对课程内容的理解程度。
2. 完整性：作业内容是否完整，是否涵盖了所有要求的内容点。
3. 创新性：在回答问题时是否能够提出新颖的观点或行动方案。
4. 实用性：所写行动计划是否具有实际操作的可行性及对生活的指导意义。
五、作业反馈完成作业后，教师将根据上述评价标准对每位学生的作业进行批改与反馈。
对于表现出色的学生将给予表扬与鼓励，并作为课堂表现的参考；对于存在问题的地方将给予指导与建议，帮助学生更好地掌握课程内容。
同时，教师还将收集学生的作业情况，作为教学调整的依据，以便更好地满足学生的学习需求。
《第4课 情绪的管理》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《情绪的管理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解不同类型的情绪，学会如何区分和表达情绪。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等合作探究活动，学生能够学会情绪管理的策略和方法。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到情绪管理的重要性，形成积极乐观的心态和自我调节能力。
二、作业内容1. 课堂笔记：学生需整理课堂笔记，包括情绪的类型、情绪的作用、情绪的表达方式等基础知识。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论日常生活中常见的情绪问题，如压力、焦虑、抑郁等，并分析如何应对这些情绪。
3. 案例分析：学生需要分析一个真实的案例，了解情绪管理在生活和工作中的重要性，并尝试提出解决方案。
4. 作业实践：学生结合所学知识，为自己制定一个情绪管理计划，包括每天的情绪记录、情绪调节方法等。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成课堂笔记和小组讨论，鼓励独立思考和团队合作。
2. 认真分析：学生需认真分析案例，提出切实可行的解决方案，培养分析问题和解决问题的能力。
3. 实践应用：学生需将制定的情绪管理计划付诸实践，定期记录自己的情绪变化，以便更好地掌握情绪管理的方法。
4. 提交作业：学生需在规定时间内提交课堂笔记、小组讨论成果、案例分析报告和情绪管理计划，以便教师进行作业评价。
四、作业评价1. 笔记评价：教师根据学生的课堂笔记，评价学生对基础知识的掌握情况。
2. 讨论评价：教师根据小组讨论的表现，评价学生的团队合作能力和分析问题的能力。
3. 案例分析评价：教师根据学生的案例分析报告，评价学生的问题解决能力和实践应用能力。
4. 作业完成情况：教师根据学生提交的情绪管理计划，评价学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。
五、作业反馈教师将在下次课堂上对学生的作业进行反馈，表扬优秀的学生，鼓励有进步的学生，针对普遍存在的问题进行集中讲解和指导。
同时，教师也将根据学生的作业情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和质量。
七年级政治下册作业设计
七年级道德与法治第二课第一框《男生女生》作业设计XXX 郑州XX中学教材来源：普通初中《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016版内容来源：七年级道德与法治下册第二课青春的心弦第一框《男生女生》主题：青春适合对象：七年级学生作业性质：课前作业、课中作业、课后作业设计者：XXX主体内容：一、作业目标——依据课标设计（一）课程标准标要求:本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是“了解青春期心理正常卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”（二）学习目标：1.通过“夸优点擂台赛”，归纳出男生女生的特征及性别优势，2.通过“快速判断”，总结出性别刻板印象的定义及影响。
3.通过“你会怎么做”，正确认识男女生之间的优势互补。
二、作业设计课前作业（指向目标1）1、在你的印象中男生女生分别有什么样的特点?2、你认为生活中女生擅长打篮球爱打乒乓球室正常的吗？课中作业3.阅读课本P14——17“他和她”和“优势互补”，思考下列问题:（1）到了青春期，男生女生性别特征的差异有哪些？（2）如何正确认识这些差异？（3）为什么要认识性别角色？4.多媒体出示下列句子，请同学快速作出判断哪些句子表述的是男生，哪些是女生？（1）桌面比较干净，柜子整理得比较整齐。
（2）长大后朋友比较多。
（3）喜欢参加航空模型比赛。
（4）更有忍耐力。
（5）开始说话比较早，语言表达能力较强。
（6）整体的数学成绩会比较好。
（7）大多数喜欢踢毽子。
（8）竞争性较强。
（9）比较容易受他人影响，易认同别人的观点。
（10）合作性较强。
（11）文字、语言方面的记忆力有优势。
（12）在拼版和走迷宫的测验中比较厉害。
5.课件出示图片1：（男生不小心将墨水撒到了女生身上）思考下列问题：（1）说说图上发生了什么，如果你是这个女生会怎么做？那个男生又会怎么做？（2）如果你遇到了这样的问题，你是怎样解决的？课后作业（满分7分，4分为及格，5-6分良好，7分优秀）一、选择题6.下列关于男生女生性别的说法正确的是（）A.受性别刻板印象的影响，我们对男女性别的认识科学、正确B.性别刻板印象不会影响我们自身潜能的发挥C.我们在接受自己生理性别时，要参照性别刻板印象的标准D.男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地展现出自己的特点7.男生小王性格总是大大咧咧的，所以无论是在学习上，还是在生活中，总会出现一些错误。
《第6课集体生活成就我》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《集体生活成就我》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 加深学生对集体生活重要性的理解，认识集体生活对个人成长的影响。
2. 培养学生的团队合作精神和规则意识，形成积极向上的生活态度。
3. 增强学生之间的互动与交流，促进其全面发展。
二、作业内容作业内容主要围绕《集体生活成就我》这一主题展开，具体包括以下几个部分：1. 集体生活故事分享：要求学生收集自己在集体生活中的亲身经历或所见所闻的案例，分析其中体现的集体生活的价值，并以书面形式记录下来。
此环节旨在让学生从自身经历出发，深刻感受集体生活的影响。
2. 小组讨论与展示：学生将根据收集的案例进行小组讨论，并选择一个主题进行展示。
展示内容包括案例的简述、小组讨论的结论以及小组的行动计划（如何将集体生活的积极影响传递给更多人）。
此环节旨在培养学生的团队合作能力和表达能力。
3. 规则意识培养：学生需分析班级、学校等不同集体中的规则，理解规则对集体生活的重要性，并撰写一篇关于如何遵守规则、维护集体秩序的短文。
此环节旨在强化学生的规则意识，使其认识到遵守规则是维护集体和谐的重要保障。
4. 制作宣传品：学生以“我爱我的集体”为主题，制作一份宣传品（如海报、手抄报等），用以展示对集体的热爱和责任感。
此环节旨在增强学生的参与感和归属感，培养其创意和审美能力。
三、作业要求1. 故事分享需真实、具体，能体现集体生活的价值。
2. 小组讨论与展示需积极参与，确保每位同学都能发表意见。
3. 遵守规则的短文需结合实际，具有说服力。
4. 宣传品需主题鲜明，设计新颖，体现个人创意。
5. 所有作业需按时完成，并按照要求提交。
四、作业评价1. 教师根据学生的故事分享内容、小组讨论的活跃度及展示效果进行评价。
2. 教师根据学生遵守规则的短文内容、逻辑性和说服力进行评价。
3. 对宣传品的设计、创意和主题表达进行评价。
4. 综合以上评价将综合考虑学生的参与度、合作精神及作业的完成质量。
五、作业反馈1. 教师应及时给予学生作业的反馈，针对不足之处给予指导，鼓励优点，激发学生的学习积极性。
《第6课集体生活成就我》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《集体生活成就我》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《集体生活成就我》这一课的学习，使学生认识到集体生活的重要性，培养团队协作精神，理解个人在集体中的价值与责任，从而提升其道德与法治素养。
二、作业内容1. 预习新课：学生需在课前预习《集体生活成就我》课程的相关内容，了解本课程的学习目标与基本内容。
2. 课堂笔记：学生需在课堂上认真听讲，做好笔记，记录课程内容及关键信息，如集体的定义、集体的价值、如何参与集体活动等。
3. 小组讨论：学生需在课后分组进行讨论，每组不少于三人，围绕“如何在集体生活中发挥个人价值”的主题展开讨论，并形成小组意见。
4. 实践体验：学生需参加至少一次集体活动（如班级组织的运动会、志愿服务等），并撰写个人在活动中的体验与感悟。
5. 作业报告：学生需根据自己的预习、课堂笔记、小组讨论及实践体验，撰写一份关于《集体生活成就我》的作业报告，总结个人在集体生活中的体验与感悟，阐述集体生活对个人成长的重要性。
三、作业要求1. 预习新课：学生需提前一周开始预习，并在课堂上进行简短的分享，以便老师了解学生的预习情况。
2. 课堂笔记：学生需在上课过程中认真听讲，笔记要清晰、有条理，能够准确记录课程内容及关键信息。
3. 小组讨论：小组讨论需在课后及时进行，讨论过程中要积极发言，尊重他人意见，形成小组意见时需达成共识。
4. 实践体验：学生需积极参与集体活动，并在活动中发挥个人价值，体验集体生活的魅力。
5. 作业报告：作业报告需在规定时间内完成，内容要真实、具体，能够体现个人在集体生活中的体验与感悟。
四、作业评价作业评价将根据学生的预习情况、课堂笔记、小组讨论的参与度、实践体验的真实性以及作业报告的完整性、条理性、深刻性等方面进行综合评价。
五、作业反馈作业完成后，老师将对学生的作业进行批改与反馈，针对学生的不足之处给予指导与帮助，同时对学生的优秀表现给予表扬与鼓励。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 理解集体生活对个人成长的重要性。
七年级政治作业规划设计 下
政治（七年级下册）作业规划设计七年级政治学科组康店镇第一初级中学七年级思想品德作业设计一、设计理念与思路1、贴近学生生活，增加针对性新一轮课程改革要求教学向生活回归，为此，在作业布置方面就必须注人生活的内容和时代的活水，要以学生的生活经验为基础，让学生体验到所学的思想政治课是他们人生必不可少的内容，不学习这一内容就无法更好地立足社会，无法正确地认识世界和改造世界我们在承认学生个体差异的同时，更要尊重学生的个体差异，在作业设计时要面向全体学生，体现出层次性，以满足不同层次学生的需要，让处于不同层次的学生都能够得到发展，绝对不能搞一刀切，要有针对性。
2、增强动手能力，呈现开放性新课程标准指出，政治课程要构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活逻辑有机结合的课程模式，而脱离了生活的政治只会是枯燥的，让学生感到厌烦。
因此，在进行政治作业设计时，我们要从学生熟悉的生活环境中选素材，让学生觉得生活中处处可以用到所学的政治知识，提高生活的技能。
3、拓展视野，体现时政性教学回归学生生活，也包括学生所处的现实社会生活。
同时，思想政治课的一大特点是时效性很强，其生命力在于理论联系实际。
因此，在教学实践中，重视学生时政素质的培养和训练，适时布置一些时政作业。
4、花样翻新，激发兴趣性布置作业的方式可以是多种多样的，也只有这样才能激发学生的学习兴趣。
《学记》中有“相观而善，谓之同学”的观点，作为同桌的同学应该是最好的合作学习者。
据此，应倡导同桌之间互帮互助开展合作，由老师出题要求在规定的时间内同桌两人共同完成，有一方没完成任务，双方都受罚，有一方进步，双方都得表扬，这样学生作业的兴致很高，竭尽全力各显其能。
接着由老师检测，有时是当堂抽查，有时是同桌互相批改。
5、丰富多彩，注重研究性新课程标准指出：要倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和创新精神。
人教版初中道德与法治七年级下册第二单元作业设计
初中道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元接续青春生命成长的主题，聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，从“情绪—情感—情操”的完整链条促进学生的品德心理学习，以及教学在道德与价值观层面的引导。
初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴雨”和“闭锁”的极端，心理情绪的偏差容易导致行为的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格的心理教育是《道德与法治》课程的重要组成部分。
本单元的设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值观教育，对于青春期的情绪的自我觉察、认知，融入社会主义核心价值观（友善、文明、和谐等）的引导，将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。
三、单元学习与作业目标了解情绪的分类，作用。
学会运用正确的方法调控自己的情绪。
能够帮助他人改善情绪。
了解情感的分类、情感对个人成长的影响。
能够主动影响身边的环境，创造正面的情感体验，传递情感正能量。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业第四课揭开情绪的面纱青春的情绪请说出能表达情绪的词语或者成语。
情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括内在体验、外显表情和生理激活三种成分。
你能想到哪些描绘情绪的诗句？步入青春期的我们了解自己有哪些情绪？情绪的作用有哪些？在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？请根据你的性格、情绪特点，充分发挥想象力，编出吸引人的小故事，与同学分享。
尝试用不同的色彩来表达不同的情绪感受，制作“情绪调色板”。
同学之间分享“情绪调色板”，相互猜猜对方想表达怎样的情绪？影响情绪的因素有哪些？请举例说说情绪如何影响我们的生活呢？发展性作业分享上次月考中的情绪感受及考试过后的反应。
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七年级道德与法治第二课第一框
《男生女生》作业设计
XXX 郑州XX中学
教材来源：普通初中《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016版
内容来源：七年级道德与法治下册第二课青春的心弦第一框《男生女生》
主题：青春
适合对象：七年级学生
作业性质：课前作业、课中作业、课后作业
设计者：XXX
主体内容：
一、作业目标——依据课标设计
（一）课程标准标要求:
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是“了解青春期心理正常卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”
（二）学习目标：
1.通过“夸优点擂台赛”，归纳出男生女生的特征及性别优势，
2.通过“快速判断”，总结出性别刻板印象的定义及影响。
3.通过“你会怎么做”，正确认识男女生之间的优势互补。
二、作业设计
课前作业（指向目标1）
1、在你的印象中男生女生分别有什么样的特点?
2、你认为生活中女生擅长打篮球爱打乒乓球室正常的吗？
课中作业3.阅读课本P14——17“他和她”和“优势互补”，思考下列问题:
（1）到了青春期，男生女生性别特征的差异有哪些？
（2）如何正确认识这些差异？
（3）为什么要认识性别角色？
4.多媒体出示下列句子，请同学快速作出判断哪些句子表述的是男生，哪些是女生？（1）桌面比较干净，柜子整理得比较整齐。
（2）长大后朋友比较多。
（3）喜欢参加航空模型比赛。
（4）更有忍耐力。
（5）开始说话比较早，语言表达能力较强。
（6）整体的数学成绩会比较好。
（7）大多数喜欢踢毽子。
（8）竞争性较强。
（9）比较容易受他人影响，易认同别人的观点。
（10）合作性较强。
（11）文字、语言方面的记忆力有优势。
（12）在拼版和走迷宫的测验中比较厉害。
5.课件出示图片1：（男生不小心将墨水撒到了女生身上）思考下列问题：（1）说说图上发生了什么，如果你是这个女生会怎么做？那个男生又会怎么做？
（2）如果你遇到了这样的问题，你是怎样解决的？
课后作业（满分7分，4分为及格，5-6分良好，7分优秀）
一、选择题
6.下列关于男生女生性别的说法正确的是（）
A.受性别刻板印象的影响，我们对男女性别的认识科学、正确
B.性别刻板印象不会影响我们自身潜能的发挥
C.我们在接受自己生理性别时，要参照性别刻板印象的标准
D.男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地展现出自己的特点
7.男生小王性格总是大大咧咧的，所以无论是在学习上，还是在生活中，总会出现一些错误。
为了帮助小王改正这一缺点，老师安排小王和班上最细心的女生小卓同桌。
对此，小王应该采取的正确做法是（）
A.敢于拒绝，因为和女同学接触会陷入“早恋”的误区
B.惟命是从，因为违背老师的做法是不礼貌的行为
C.积极采纳，学习对方的长处以不断完善自己
D.借题发挥，争取收货友谊之外的情感
8.在社交场合，一般要求男性体现“绅士风度”，女性展示“淑女风范”，这源自
（）
①男女生理上、心理上的差异②社会角色期望的不同
③社会对男性要求高，对女性要求低④男性豁达大度、女性斤斤计较
A.①②
B.②④
C.①③
D.②③
9.在宇宙飞行中，60%以上的宇航员会产生“航天综合征”，如：失眠、烦躁、情绪低沉等，一切药物均无济于事。
后来，一位医学博士向美国航天局建议，在每次宇航飞行中，至少挑选一位女性参加。
这么一个简单的办法，使得困扰宇航员的难题迎刃而解。
这就是心理学上的“异性效应”。
这表明男女生正常、健康的交往有利于双方（）
A.既互相尊重，又自重自爱
B.增强自我保护意识，提高自我保护能力
C.完善自己的个性，促进身心发展
D.感受美丽青春，理智把握情感
二、非选择题
10.材料一某中学7班学生外出野餐。
第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵闹，杯盘狼藉。
第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。
材料二中学生小杨发现班上有些男生大大咧咧，课本随意摆放，杂乱无章，生活邋遢，不注意个人卫生。
她认为男生不如女生。
（1）材料一说明正常的异性的交往有什么意义？
（2）材料二中小杨这种观点对吗？为什么？
三、评价标准
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
教师评价：在这一环节，教师要看学生在学习中能否结合具体的学习情景提出问题；能否尝试从不同的角度立场分析和解决问题；能否主动积极的与他人合作解决问题；能否正确地表达和描述解决问题的过程。
学生自评：通过评价进行自我调整，自我完善，从而得到提高。
教师应放手让学生自主评价，思考自己在整个活动过程中的表现，谈认识，谈体会，谈收获，同时能够明白自己在活动过程中的不足，明确自己今后的努力方向。
六、改进措施
1、课前作业教师要对没有建构知识体系的学生进行监督、引导
2、课中作业要通过小组合作探究，进一步明确各类题型做题方法，同时教师对学生的评价语言要多元化，针对各种不同的情况，可以用不同的赞扬和鼓励性的评价语言。
3、课后作业教师要在学生的笔记本上写改正建议，在课堂上注重发散思维和方法，通过训练，使学生掌握本节课的知识点和相关的基本技能，完成学习目标，达到拓宽学生思路和知识面，培养学生勇于创新的能力。