七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第20课魏晋南北朝的科技与文化作业设计
初中七年级历史上册 第4单元 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族融合 第20课 魏晋南北朝的科技与文化名师教
第20课魏晋南北朝的科技与文化【教学目标】1．了解北方农业技术的成熟。
2．知道祖冲之的数学成就。
3．初步认识书法艺术。
【教学重点】1．贾思勰和《齐民要术》。
2．祖冲之和圆周率。
3．王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟。
【教学难点】1．圆周率的概念及其推算方法。
2．汉代以来的书法和绘画的发展历程。
【教学过程】导入新课这一时期的科技文化有哪些杰出的成就呢？我们这节课学习第20课《魏晋南北朝的科技与文化》，下面请同学们依据导读提纲预习课本。
课件展示导读提纲1．《齐民要术》的作者、内容和历史地位各是什么？2．科学家祖冲之有哪些科学成就？3．钟繇、胡昭、王羲之的书法艺术成就各是什么？4．南北朝时期的石窟艺术的代表是什么？有何特点？组织学生学习和探究新课一、贾思勰和《齐民要术》指导学生阅读课本第90页“贾思勰和《齐民要术》”一节以及补充图片《贾思勰种植农作物》，思考回答：1．我国原始农耕时期，就已经领先于世界种植哪三种农作物？水稻、粟、蔬菜。
2．我国汉朝农业耕作水平怎样？已经安装犁壁耕地，使用耧车播种，掌握二牛抬杠的牛耕法，能够大规模治理黄河和兴修水利等。
3．贾思勰的代表作是哪一部书？属于哪一门科学？贾思勰的代表作是《齐民要术》，属于农业科学，是我国现存的第一部完整的农书，在世界农学史上占有重要地位。
4．贾思勰是怎样写成《齐民要术》的？表明作者怎样的精神？他整理古书中记载的农业知识，采集民间歌谣谚语，汲取农民的生产经验，自己还在生产实践中证明和丰富了这些经验。
贾思勰具有严肃认真的治学态度。
5．《齐民要术》有何影响？这部农业科学技术的著作，凸显了中国古代科学家以民生为本的务实精神，反映出当时农业生产技术已经达到很高的水平。
这部农书对后世农学的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位。
二、科学家祖冲之指导学生阅读课本第91页“科学家祖冲之”一节以及补充插图《古代骨算筹》《祖冲之》画像，小组活动并思考回答：1．什么叫做圆周率？祖冲之之前，有谁在圆周率的计算方面取得哪些成就？圆的周长和直径之间的比例叫做圆周率。
「优质」七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融第20课魏晋南北朝的科技与文化课件新
尝试解答:(1)祖冲之。在数学领域求得比较精确的圆周率。 (2)贾思勰,此书是我国现存最早的一部完整的农书。强调农业生产要遵循自然规 律,种植农作物必须因地制宜,不误农时;提倡改进生产技术和工具等。 (3)刻苦钻研,注重实践,虚心汲取前人的经验,勇于创新等。
4.影响:对后世农学的发展有深远影响,在世界农学史上占有重要地位。
二、科学家祖冲之 自读课本,找出祖冲之在数学和天文学方面的主要成就。
1.生活年代:南北朝时期。 2.成就 (1)把 圆周率 精确到小数点以后的第七位数字,即3.141 592 6和3.141 592 7之间。 领先世界近千年。 (2)创制出当时最先进的历法《 大明历 》。
魏晋南北朝时期科技与文化繁荣的原因
谢 谢 观看
魏晋南北朝时期的科技 阅读下列材料: 材料一 南朝杰出的科学家(如图)
材料二 顺天时,量地利,则用力少而成功多;任情返道,劳而无获。 ——《齐民要术·种谷》
课堂展示:(1)材料一中的人物是谁?他最突出的成就是什么? 合作交流:(2)中国古代“以农为本”,《齐民要术》作者是谁?在中国农学史上有 何地位?阅读材料二,结合所学知识分析该著作中对现代农业能起到借鉴作用的内 容有哪些? 师生互动:(3)通过上面问题的分析,你认为我国古代科学家身上哪些优秀的品质值 得我们学习?
三、书法、绘画与雕塑 结合右图,说出王羲之的书法特点、代表作品及其地位。识记顾恺之的代
Hale Waihona Puke 表作,南北朝时期雕塑艺术的特点和代表作。
七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合 第20课 魏晋南北朝的科技与文化教
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19世纪英国著名生物 学家达尔文先生称《齐民要 术》为“古代中国的百科全 书”。 这一书被翻译成多 种外文传阅，在国际上有着 广泛影响，尤其是日本非常 重视此书。
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农 谚 立春无后霜，插柳正相当。 展 惊蜇点瓜，遍地开花。 台 清明前后，点瓜种豆。
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《洛神赋图》（摹本•局部）
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《洛神赋图》
东晋顾恺之依据三国时期魏国大文学家曹植的作 品《洛神赋》进行构思创作，绘制出了《洛神赋图》 卷。运笔细劲古朴，色彩艳丽厚重，人物刻画生动传 神。他充分发挥了丰富的艺术想象力，通过巧妙的构 图，描绘出曹植在洛水之畔与洛水之神宓妃相会的浪 漫故事。画中所描绘的洛神端庄美丽，含情脉脉，仪 态万千。这位美丽非凡的仙女，据说正是使曹植寝食 不安、朝思暮想的恋人甄氏的化身。
3.思考魏晋南北朝科技文化成就的取得，与阶 段的时代特征有着内在联系。
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3
新课探究
目标导学一：贾思勰和《齐民要术》
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4
贾思勰，山东益都人
贾思勰在种植农作物
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5
材料分析： 《齐民要术·种谷》写道：“顺天时，量
地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无 获。”
想一想，为什么贾思勰强调农业生产要顺应天 时地利？
这是相传我国东晋的优秀画家顾恺之所绘的由 唐人描摹的《女史箴图》。它长25厘米，宽349.5 厘米。图中所示的是该摹本的局部。 《女史箴图》 成功地塑造了不同身份的宫廷妇女形象，一定程度 上反映了作者所处时代的妇女生活情景。图中的妇 女形象端庄秀美，神情温顺柔和，体现了顾恺之绘 画用线精细绵密，如“春蚕吐丝”，人物形神兼备 的艺术特点。 《女史箴图》唐摹本是我国现存最 古老的画卷之一，原为清内府收藏，1900年被侵华 英军掠走，现收藏在英国大英博物馆。
第20课 魏晋南北朝的科技与文化(教学设计)-七年级历史上册高效备课系列
部编版七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第20课魏晋南北朝的科技与文化教学设计【课标要求】通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。
【教材分析】本课《魏晋南北朝的科技与文化》是部编版初中历史七年级上册第 20 课内容，本课学习魏晋南北朝的科技与文化成就。
魏晋南北朝是政权分离、民族交融、文化多元的时期,这时期的民族交融促进北方经济的恢复和发展，也推动江南经济的发展，经济的发展为科技和文学艺术的繁荣提供了良好条件。
魏晋南北朝的科技与文化上乘两汉、下启隋唐，取得了巨大的成就，是一个重要的转折时期。
本课的知识内容关系相对松散，不利于学生系统地学习和把握，通过人物的身上具备的精神和时代特征把三个子目联系在一起。
【学情分析】初一学生接触历史时间虽较短，但是通过一段时间的学习已经具备了一定的历史知识和史料分析的能力，这个阶段的学生对历史的认识仍处于感性认识阶段，所以学生应用历史知识的综合能力不是很强。
同时这部分知识涉及到其他学科知识，如农学、数学、书法等，综合性较强，通过补充一些视频也比较有趣，学生会相对较感兴趣，但也会导致学习的深度不够，需要增加一些探究和小组讨论环节。
【教学目标】1.通过归纳列表等方式，了解魏晋南北朝的科技与文化成就。
2.通过了解贾思勰、祖冲之、王羲之等人的个人经历和成就，学习他们身上的刻苦钻研、勤学苦练精神，增强科学研究、开拓创新的意识。
3.通过学习魏晋南北朝的科技与文化成就，体会科学和人文的价值，培养对古代中国文化的认同感和自豪感，接受中国古代文化艺术美的熏陶，提高欣赏美和鉴赏美的能力。
【重点难点】重点:贾思勰和《齐民要术》、祖冲之和圆周率。
难点:魏晋南北朝的科技与文化发展的原因。
【教学方法】：五步六学，同桌互助【教学过程】【导入新课】（导学）视频导入，播放视频《魏晋南北朝的科技与文化》，教师引导：魏晋南北朝，又称三国两晋南北朝，是中国历史上政权更迭最频繁的时期，主要分为三国（曹魏、蜀汉、东吴）、西晋、东晋和南北朝时期，由于长期的封建割据和连绵不断的战争，使这一时期中国文化的发展受到特别的影响。
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融【速记清单】七年级历史上册单元速记(统编版2024)
七年级历史上册单元速记（部编版2024）第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融【知识清单】本阶段时间界限为 220 年到 589 年，主要包括五部分内容：三国鼎立、西晋的短暂统一和北方各族的 内迁、东晋南朝政治和江南地区开发、北朝政治和北方民族大交融、三国两晋南北朝时期的科技与文化。
继两汉之后，中国历史进入一个大分裂时期，期间也有过短暂的统一 ，也就是三国两晋南北朝时期（历 史时期：三国、西晋、东晋、南北朝）。
1.分裂中的统一因素：魏晋南北朝时期，各民族之间的交融；南方经济的发展；科技文化的进步等都为 统一局面的出现奠定了基础。
2、历史阶段特征：政权分立、民族交融。
（分裂是这一时期的一大特点；民族融合成为这一历史时期 的另一特征）这一时期，我国封建社会由统一走向分裂，在分裂中孕育着统一的元素。
统一是历史的主流。
一次改革北魏孝文帝改革。
两条线索 政权分立与民族融合。
三个政权 魏、蜀、吴。
三大战役 官渡之战、赤壁之战、淝水之战。
四大人物曹操、刘备、孙权、北魏孝文帝。
（时空定位把握脉络）【单元概述】01 单元概览（总览全局高屋建瓴）【单元时空】【阶段特征】（阶段发展特征鲜明）（1 ）政治：这一时期大多数时间处于分裂割据的状态，政权交替频繁，是中国封建社会政权分立最长的时期，民族交融加强；（2 ）经济：南方相对稳定，北方人民大批南迁，促进江南经济发展，为经济重心南移奠定了基础；（3 ）民族关系：各民族之间加强了交往、交流与交融，民族差异减少，认同感增多，出现了各民族大交融的盛况，北方各少数民族封建化进程加快；（4 ）科技文化：多元文化汇聚，科技成就突出，佛教盛行，文艺大放光彩。
新旧教材对比变化2024 版新教材原版本单元课题单元课题第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16 课三国鼎立第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16 课三国鼎立第17 课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第17 课西晋的短暂统一和北方各族的内迁第18 课东晋南朝政治和江南地区开发第18 课东晋南朝时期江南地区的开发第19 课北朝政治和北方民族大交融第19 课北魏政治和北方民族大融合第20 课三国两晋南北朝时期的科技与文化第20 课魏晋南北朝的科技和文化第四单元：内容聚焦于三国两晋南北朝时期，这是一个充满战争、分裂和民族交融的时期。
七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族融合 第20课 魏晋南北朝的科技与文化教
第20课魏晋南北朝的科技与文化教学内容教材P90～P95，祖冲之和圆周率、贾思勰和《齐民要术》、王羲之和《兰亭集序》、云冈石窟和龙门石窟。
教学目标1．掌握魏晋南北朝时期数学、书法、农学三方面的科技成就。
培养学生的综合归纳能力和动手能力。
通过学习让学生明白刻苦钻研是成功的秘诀，培养学生的创新思维和创新意识。
2．通过讨论法、问题导学法，引导学生归纳魏晋南北朝时期的科技成就，并引导学生思考这些科技成就对后世的影响及现实意义。
3．(1)魏晋南北朝时期，许多科技处于世界领先地位，这是祖冲之等著名科学家和各族人民辛勤劳动和智慧的结晶。
(2)通过本课的学习，使学生从历史优秀人物和文化成果中吸收营养，提高自身素质和文化素养。
(3)祖冲之等古代著名科学家，注重实践，刻苦钻研，是他们取得辉煌成就的重要原因。
应该学习他们的钻研精神，继承中华民族的优良传统，发扬创新精神，争取为人类做出更大的贡献。
重点难点重点：祖冲之和圆周率、贾思勰和《齐民要术》、王羲之和《兰亭集序》。
难点：圆周率及推算。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：×××)教学过程设计一、创设情境激情导入我国是个农业大国，千百年来，积累了丰富的生产经验。
早在北朝时期，就有位著名的农学家，为了改进耕作方法和提高农作物的产量，写作了一部农书。
他是谁？这部农书的名字叫什么？贾思勰归纳导入：贾思勰是我国历史上著名的农业科学家。
他写的《齐民要术》被称为我国现存的第一部完整的农业科学著作。
在世界农学史上占有重要地位。
让我们一起学习本课吧。
二、教材引导自主学习1．自读教材。
2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。
三、聚焦主题合作探究同学们，月球上有一座环形山，是以我国古代著名的数学家祖冲之的名字命名的。
太阳系中有一颗小行星，是我国紫金山天文台发现的，也命名为“祖冲之星”。
祖冲之到底是一个什么样的人？他有什么特殊贡献？探究一：祖冲之和圆周率1．出示祖冲之画像图，然后引导：我们在课堂上比一比，看谁搜集有关祖冲之的资料详细、具体、生动。
第20课魏晋南北朝的科技与文化
知识点二 科学家祖冲之 2.祖冲之的贡献
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例2 (2019辽宁铁岭昌图期末)我国在1986年发行了祖冲之纪念银币。 祖冲之在数学上取得的突出成就是 ( ) A.把圆周率精确到小数点后第七位数字 B.求得圆周率为3.141 6 C.创制出《大明历》 D.制造出指南车、千里船 解析 根据所学可知,我国伟大的科学家祖冲之,在前人的基础上,求出 了圆周率在3.141 592 6和3.141 592 7之间,是世界上第一个把圆周率精 确到小数点后第七位数字的人,领先世界近千年。 答案 A
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例1 (2019广西河池凤山期末)贾思勰在自己的著作中提出农业生产要 “顺天时,量地利,则用力少而成功多”。他这一观点主要强调了农业 生产要 ( ) A.听天由命,逆天无功 B.勤劳致富 C.人定胜天,天顺人愿 D.不误农时,因地种植 解析 北朝农学家贾思勰所著的农业科学著作《齐民要术》中,总结了 我国北方劳动人民长期积累的生产经验,介绍了农、林、牧、副、渔等 方面的生产技术;强调农业生产要遵循自然规律,农作物必须因地种植, 不误农时;提倡改进生产技术和工具。故选D。 答案 D
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例5 (2019湖南长沙雨花期末)在三国两晋南北朝时期的文化艺术中, 最能体现中外文化交融的是 ( ) A.石窟 B.书法 C.山水画 D.诗歌 解析 为了宣传佛教,北朝的统治者令人在许多地方劈山削崖,开凿石 窟,雕造佛像,为后人留下了精湛而辉煌的石窟艺术。山西大同的云冈 石窟和河南洛阳的龙门石窟是著名的两大石窟。这些宏伟精巧的雕像, 继承了秦汉以来的造型艺术的传统风格,同时吸收了佛教艺术的优点, 是中外文化交融的产物。故选A。 答案 A
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4.书法艺术的发展及其代表
(1)汉代——兴起。汉代造纸术的发明,为书法艺术的进一步发展提供
新人教部编版七年级历史上册《四单元 三国两晋南北朝时期 第20课 魏晋南北朝的科技与文化》培优课教案_21
《第20课魏晋南北朝的科技与文化》教学设计
一、教材分析
本课为人教版中国历史七年级上册第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融中的第20课，在整个单元处在总结的位置，前面四课的内容为本节课的教学内容提供了学生知识储备上的基础。
二、教学目标
知识与能力：了解《齐民要术》的作者、内容以及地位；科学家祖冲之；书法绘画与雕塑方面取得的重大成就等基本史实。
思考魏晋南北朝科技文化成就的取得，与此阶段的时代特征有着内在的联系。
过程与方法：把五支笔作为本课的主线，通过史料研读、作品赏析、视频动画帮助学生理解和欣赏艺术美，通过小组讨论和实际动手操作解决本课的教学重难点。
情感态度与价值观：体会科学和人文的价值，培养对古代中国文化的认同感和自豪感，接受中国古代文化艺术美的熏陶，提高欣赏美和鉴赏美的能力。
三、教学重难点
教学难点：让学生认识到文化是时代变革的先声和反映，科学技术代表了社会生产力的发展水平，他们在推动社会进步方面有着举足轻重的作用。
四、学情分析
七年级学生经过半年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。
为教师在教学上提供了较大的空间。
学生好奇心
强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
五、教学方法：小组合作法、启发式教学法、多媒体教学法。
六、教学过程
板书设计
魏晋南北朝的科技与文化贾思勰——生花之笔
祖冲之——不辍之笔
王羲之——神来之笔
顾恺之——点睛之笔
石窟雕塑——鬼斧之笔。
2024版七年级历史上册第四单元知识点总结
第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立考点一、官渡之战1.背景：东汉末期，天下分崩离析，军阀割据混战。
2.交战双方：北方的以曹操为首的政治军事集团和占据黄河以北的以袁绍为首的政治军事集团。
3.交战概况：200年，双方在官渡进行决战，袁绍战败。
4.曹操取胜的原因(1)政治上：“挟天子以令诸侯”，取得了政治主动权；招揽各种人才；(2)农业生产上：实行屯田，组织军队和流亡的民众从事农业生产；(3)军事上：收编投降的青州黄巾军精锐，壮大了队伍；采取打击敌人要害的战术。
5.影响：为曹操日后统一北方打下了基础。
考点二、赤壁之战6.背景：208年，曹操挥师南下，准备消灭南方的割据势力，统一全国。
7.交战双方：曹操的军队和孙刘联军。
8.结果：孙刘联军采取诈降计策和火攻战术，以少胜多，战胜曹军。
9.影响：对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定基础。
考点三、魏蜀吴的建立及发展10.三分天下(1)曹操：扫平关中的割据势力，统一北方。
(2)刘备：占领荆州南部以后，又向西南发展，占取益州。
(3)孙权：把统治范围从扬州延伸到交州，不久又把刘备势力排挤出荆州地区。
11.三国鼎立局面的形成三国建立时间建立者都城魏220年曹丕洛阳蜀221年刘备成都吴229年孙权建业12.三国经济的发展(1)魏国：重视农业生产，大力兴修水利。
(2)蜀国：发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。
(3)吴国：开发江东，发展海外贸易，派将军卫温率船队到达夷洲。
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁考点一、西晋的建立与统一1、背景：曹魏中期，司马懿逐渐控制了魏国的军政大权，司马懿死后，他的两个儿子相继专权。
2.建立：266年，司马懿的孙子司马炎称帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。
司马炎就是晋武帝。
280年，西晋灭吴，统一了全国。
考点二、八王之乱与西晋灭亡3.八王之乱(1)原因：晋惠帝在位时，八个宗室亲王为了争夺中央政权，相互混战。
第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融
第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第20课魏晋南北朝的科技与文化【教学目标】知识与技能1.通过对魏晋南北朝时期重要科技成就的学习培养学生的综合归纳能力；从优秀历史人物和文化成果中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养。
2．通过对书法艺术的介绍帮助学生认识到书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。
过程与方法1．了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率、和《齐民要术》等。
2．了解魏晋南北朝时期的重要艺术与思想成就：与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》；云冈石窟和龙门石窟。
情感、态度与价值观认识到南北朝时期的科学成就在我国科技史上大放异彩，是民族贡献给人类的一份宝贵财富；当代青年应继承民族的优良科技传统，发扬创新精神，争取为人类作出更大贡献。
【教学重点】祖冲之和圆周率；书法、绘画与雕塑。
【教学难点】1．圆周率及推算涉及复杂的数学概念的方法。
2．大放光彩的书画艺术。
【新课引入】魏晋南北朝的300多年间，大多数时间处于分裂割据的状态。
然而，民族自强不息的伟大精神，继续传承和发展着文明，创造出璀璨的科技文化。
这一时期的科技文化有哪些杰出的成就呢？【教学过程】一、导入新课佛教自西汉末年传入中国后，对我语文化的发展产生了极大影响。
石窟艺术是佛教艺术的代表，其中云冈石窟、龙门石窟等被誉为中华民族文化的精华，是我国古代劳动人民用自己的聪明才智雕凿出来的。
魏晋南北朝时期，著名的石窟有：敦煌石窟、龙门石窟、云冈石窟等你知道魏晋南北朝时期有哪些石窟吗？它们分别是哪个朝代开始修凿的呢？二、展示学习目标1.通过对魏晋南北朝时期重要科技成就的学习培养学生的综合归纳能力；从优秀历史人物和文化成果中吸收精神营养，提高自身素质和文化修养。
2．通过对王羲之书法艺术的介绍帮助学生认识到书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。
3.了解魏晋南北朝时期的重要科技成就：祖冲之和圆周率、贾思勰和《齐民要术》等。
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第20课魏晋南北朝的科技与文化【学习目标】1.了解魏晋南北朝时期的重要科技与文化：贾思勰和《齐民要术》；祖冲之和圆周率；书法、绘画及雕塑。
2.认识南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。
3.通过对魏晋南北朝时期文化的学习，初步认识我国古代的书法艺术和石库艺术，培养艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产的能力。
【重点难点】1、重点：祖冲之与圆周率，《齐民要术》，“书圣”王羲之。
2、难点：圆周率及推算涉及复杂的数学概念和方法，魏晋南北朝科技文化发展的特点。
【自主学习】1.北朝贾思勰撰写的《________》是我国现存最早的一部完整的______。
2.祖冲之是南朝的一位杰出科学家，他运用刘徽的方法，把________精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。
这项成果领先世界近千年。
他制定出当时最先进的历法《________》。
3.书法：________独创楷书书法，后人称他的楷书为绝世之作。
东晋的________，当时的人称他的________为古今之冠，他的笔势是“飘若浮云，矫若惊龙”，代表作《__________》达到收放自如、浑然天成的境界，被后人誉为“______”。
4.绘画：魏晋南北朝时期的绘画，由于佛教盛行，________画占了主要地位。
东晋的________是当时最著名的画家，他擅长的人物画，线条优美活泼，人物传神，富有个性。
流传下来的作品有摹本《__________》和《__________》。
5.雕塑：南北朝时期，统治者为宣扬佛教，在一些地方劈山削崖，开凿许多石窟。
其中最著名的是山西大同的__________和河南洛阳的__________。
这些佛像继承了秦汉以来我国________艺术的优良传统，也吸收了外来________造型艺术的特点，堪称宏伟精巧的雕刻艺术品。
【合作探究】1.贾思勰在《齐民要术》中为什么提出进行农业生产要“顺天时，量地利”？2.北朝统治者为什么要开凿石窟？开凿了哪两个石窟？为什么建于这两个地方？通过对石窟艺术的探究,对文化和政治的追寻,我们可以总结出这一历史时期有什么特点?3.云冈石窟和龙门石窟的雕刻艺术特点和影响。
人教部编版七年级历史上册第四单元政权分立与民族交融第20课 魏晋南北朝的科技与文化
《齐民要术》
合作探究
探究二 贾思勰和《齐民要术》 2.《齐民要术》： ①地位： 我国现存最早的一部完整的农书。
总结了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术， 内容十分丰富。强调农业生产要遵循自然规律， 植农作物必须因地制宜，不误农时；要改进生 产技术和工具，还提出了多种经营和商品生产等 宝贵思想。 ①这部农书，突显了中国古代科学家以民生为本的 务实精神，反映出当时农业生产技术已经达到很高 的水平；②这部农书对后世农学的发展有深远的影 响，在世界农学史上占有重要地位。
合作探究
探究四
祖冲之
设计制造出了指南车、水碓磨、 千里船、定时器等。
4.机械制造成就：
指南车
连环画中的“水碓磨”
祖冲之千里船
合作探究
探究五 书法 1.我国古代字体的演变过程
甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
行书
草书
合作探究
探究五 书法
合作探究
探究五 书法
2.锺繇
①生活时期： ②成就：
东汉→三国（曹魏） 钟繇独创楷书书法，刚柔兼备，点画之间，多 有异趣，后人称他的楷书为绝世之作。
复习提问 1.淝水之战发生在哪年？ 383年 2.北魏孝文帝改革的内容有哪些？ ①迁都洛阳 ②官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语 ③以汉服代替鲜卑服 ④改鲜卑姓为汉姓
⑤鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻
3.北方地区的民族交融表现在哪些方面？
①生产方式的交融： 北方各族人民向汉族人民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业 生产转变为从事农业生产。 汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验。 ②生活方式的交融： 汉族人民向北方各族人民学习和接受他们的食物、服装、用具。 ③政治制度的交融： 沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度 ④文化生活的交融： 内迁各族大多使用汉语，西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人 民的喜爱 ⑤民族心理的交融：
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第20课魏晋南北朝的科技与文化1.《汜胜之书》成书于西汉年间，是我国现存农书中最早的一部，一般被认为是世界上最早的农学著作。
继此书后，被认为是我国现存的第一部完整的农业科学著作是( )A.《九章算术》B.《水经注》C.《齐民要术》D.《缀术》2.贾思勰在《齐民要术》一书中提出农业生产要“顺天时，量地利，则用力少而成功多。
”他这一观点主要强调了( )A.听天由命，逆天无功B.不误农时，因地种植C.人定胜天，天顺人愿D.勤劳致富3.圆周率是一个无限不循环小数，当代科学家利用巨型电子计算机已计算到小数点后约100万兆位。
而在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后第7位数字的数学家是（）A．阿基米德 B．张衡 C．祖冲之D．宋应星4. 图中的历史人物被后人称为“书圣”，他集书法之大成，自成一家，影响深远，该图中的作品反映了他所使用的哪种书法字体？（）A．篆书B．隶书C．楷书D．行书5.东晋王羲之的书法独创一家，行书、草书流畅潇洒，“飘若浮云，矫若惊龙”。
他被尊为“书圣”。
以下书法作品中，他的代表作是（）A B C D6．在一次智力问答比赛上，主持人请大家判断具有以下特征的古代书法家是谁①东晋人②吸取前人书法的精华，独创端秀清新的特色③他的代表作是《兰亭序》④后人尊称他为“书圣”小明的判断完全正确，你认为他的答案是（）A．王羲之B．欧阳修C．柳公权D．颜真卿7.下列有关顾恺之的论述,正确的是( )①西晋画家②绘画题材非常广泛③笔下人物线条优美,活泼传神④代表作是《女史箴图》和《洛神赋图》A.①②B.①②③④C.②③④D.①④8．佛教传入我国后，很快受到封建统治者的提倡和扶持，其根本原因是（）A．虔诚信佛，来世可以得到幸福B．一些封建官僚贵族信佛C．对我国文化的发展有深远影响D．对封建国家统治人民有利9.云冈石窟和龙门石窟最能反映南北朝时期 ( )A.佛教盛行B.生产力水平高C.南北对峙局面D.科学文化繁荣10. 阅读下列材料,回答问题。
材料一顺天时，量地力，则用力少而成功多。
任情返道，劳而无获。
（顺应天时，裁量地力，根据规律办事，那么用力少而成功却多，如果放纵情欲违背大道，就会白白劳动而没有收获。
）（1）材料一出自我国现存最早的一部完整的农书，它的作者是？材料一反映了这位农学家什么样的思想？（2）请为图一人物做一张名片（如图三）。
（3）图二书法作品是哪一位书法家的代表作。
由于他在书法上杰出的艺术成就，被后人誉为什么？（4）魏晋南北朝时期，最著名的画家是谁。
试举一例他流传下来的作品。
（5）南北朝时期，佛教盛行，统治者为了宣扬佛教，开凿了许多石窟，其中最著名的有。
1.C2.B3.C4.D5.D6.A7.C8.D9.A10.（1）贾思勰；因地制宜．（2）（3）王羲之；书圣。
（4）顾恺之；《女史箴图》或《洛神赋图》。
（5）山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。
赠送七年级历史单元检测卷（时间:60分钟满分:100分）一、单项选择题（每小题2分，共40分）1.与现代人相貌最接近的一种原始人类应该是（）A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡居民2.“生活在距今约70万至20万年前，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具，已经学会使用火，并会长时间保存火种。
”根据这些特点，请你判断他属于（）A.北京人B.山顶洞人C.半坡居民D.河姆渡居民3.下列对于北京人的描述，正确的是（）①已学会用火②脑容量比现代人小③能够直立行走④使用磨制石器A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4.下面对北京人生活的描述，正确的是（）A.几十人围在一起喝小米粥B.用耒耜耕地，饲养家畜C.人工取火烧烤捕到的野兽D.群居在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明5.央视《探索·发现》栏目播放了专题片《考古拼图》，主要讲述了我们祖先的生活状况。
我们可以通过这部专题片看到的生活场景是（）A.元谋人制作石器的技术比较成熟B.北京人共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活C.山顶洞人一起制作色彩鲜丽的彩陶D.河姆渡居民住在半地穴式圆形房子里一起纺线、织布、制衣6.在夏令营活动中，小明建议大家动手模仿北京人制造一些工具，体验北京人的生活。
于是，各位同学纷纷动手，制造了各种用途的（）A.打制石器B.磨制石器C.彩陶D.青铜器7.在一次历史知识竞赛中，主持人问道：“他是哪种远古人类？”大屏幕提供了几个片段：（1）生活在北京周口店；（2）会使用火，并会长时间保存火种；（3）保留了猿的某些特征。
我们可以推测出，“他”是（）A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡居民8.①发现于云南省；②会制造工具；③知道用火；④过着群居生活。
这些内容所述的远古人类是（）A.元谋人B.北京人C.半坡居民D.河姆渡人9.请你按生活时间的先后顺序排列我国境内的早期原始人类（）①元谋人②北京人③半坡居民A.①③②B.①②③C.②③①D.③②①10.决定河姆渡原始居民和半坡原始居民种植不同农作物的根本因素是（）A.饮食习惯B.劳动工具C.自然条件D.劳动技术11.我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。
假如你要考察我国早期人类原始的农耕生活，你应该去下列哪些遗址（）①元谋人遗址②北京人遗址③河姆渡遗址④半坡遗址A.①②③④B.①②C.②③D.③④12.下列对半坡原始居民的叙述，错误的是（）A.距今约六千年，生活于今陕西西安附近的半坡村B.他们培植出了世界上最早的农作物——水稻C.他们饲养的动物主要有猪、狗等D.他们经常去打猎、捕鱼，作为食物的补充13.我国原始人类在世界上最早种植的两种农作物是（）A.粟、白菜B.白菜、芥菜C.粟、水稻D.小麦、大豆14.元谋人遗址和河姆渡遗址都分布在（）A.黄河流域B.长江流域C.珠江流域D.辽河流域15.某历史纪录片《半坡原始居民》，介绍了与半坡居民生活相关的历史信息。
下列介绍错误的是（）A.生活在长江流域B.住着半地穴式圆形房屋C.主要种植粟D.普遍使用磨制石器16.以下说法错误的是（）A.北京人已经会使用火B.生活在黄河流域的河姆渡原始居民住的是半地穴式圆形房屋C.半坡原始居民的主要粮食作物是粟D.尧舜禹时期，民主推选部落联盟首领的方法被称为“禅让制”17.黄帝时期已经出现了文字的萌芽。
相传文字的发明者是（）A.黄帝B.炎帝C.黄帝的下属官员D.炎帝的下属官员18.下列事件按时间的先后顺序排列，正确的是（）①会长期保存火种②会制造工具③种植水稻④制造彩陶A.②①③④B.①②③④C.④③②①D.②④③①19.如果拍摄一部反映传说中尧、舜、禹时期的电视连续剧，能够出现的情节是（）A.黄帝和炎帝共同视察大禹治水的工作B.年老的禹将部落联盟首领的位置让给了舜C.禹治水“三过家门而不入”D.尧发明了文字20.为纪念历史上的一位杰出人物,孙中山曾写道：“中华开国五千年,神州轩辕自古传。
”毛泽东也写“聪明睿智，光被遐荒，建此伟业，雄立东方”以此纪念。
两位伟人共同纪念的人物是（）A.炎帝B.黄帝C.秦始皇D.大禹二、非选择题（第21题20分，第22题24分，第23题16分，共60分）21.读图与材料，回答问题。
材料一“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
”材料二“在北京人生活的洞穴里，用火遗迹十分集中。
灰烬堆积很厚，最厚处有6米。
”（1）由材料一和材料二可知，上古时期的社会状况恶劣，面对这种困境，北京人是怎样生活的？（6分）（2）指出下图中A、B分别代表的文化遗址。
（2分）A ，B 。
（3）结合图片，根据所学知识，完成下表。
（12分）22.阅读材料，回答问题。
材料一“古之人民，皆食禽兽肉。
至于神农，人民众多，禽兽不足。
于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。
”——《白虎通》材料二“（轩辕）创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
”——孙中山（1）根据材料一，你能列举出会“农作”的远古居民吗？他们在“农作”的基础上，还掌握了哪些技能？（6分）（2）材料二中的“轩辕”指的是谁？传说中他对中华文明做出了什么贡献？（6分）（3）教民耕种的神农的贡献主要有哪些？材料中的人物被后人尊称为什么？为什么？（7分）（4）对材料中所反映的远古人类的生产、生活的情况，你产生了怎样的看法或得到了什么启发？（5分）23.阅读材料，回答问题。
材料一相传，尧年老的时候，在部落联盟会议上提出推选后继人的问题，有人推荐共工，尧虽不同意，但还是让他担任工师之职，以考验其才能，结果不行。
大家又推荐舜，说他很能干。
于是舜协助尧20年，又代尧摄行政事8年，得到各方面的锻炼。
尧死后，舜才正式主持部落联盟的事务。
材料二传说舜年老的时候，也召集部落联盟会议，因禹治水有功，被大家推举为后继人。
于是，禹代替舜处理联盟事务。
17年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。
材料三据传说，舜在协助尧时，就把曾向尧推荐共工为后继人的人连同共工一起，加上“凶族”的罪名流放了，并起用“尧未能举”的“八元”“八恺”，以调整人事。
又传说，舜把尧囚禁起来，（尧之子）丹朱也被排挤在外，父子不能相见。
（1）从材料一、材料二可看出当时部落联盟的首领是如何产生的？这种制度的名称是什么？（4分）（2）材料三说明了什么问题？与所学知识的说法是否一致？为什么？（6分）（3）通过以上材料与所学知识的对照，你能得到什么认识？（6分）答案1.D2.A3.A4.D5.B6.A7.B8.A9.B 10.C 11.D 12.B 13.C 14.B 15.A 16.B 17.C 18.A 19.C 20.B21.（1）使用打制石器和木棒同大自然进行艰苦斗争；几十个人在一起，共同劳动，共同享受劳动果实，过着群居生活；北京人已知道使用火，还会长时间保存火种，用火烧烤食物、照明、御寒、驱赶野兽。
（2）A是半坡遗址，B是河姆渡遗址。
（3）距今年代地理方位种植的农作物居住的房子A约六千年黄河流域粟半地穴式圆形房屋B约七千年长江流域水稻干栏式房屋22.（1）长江流域的河姆渡原始居民和黄河流域的半坡原始居民。
他们还会制造和使用磨制石器、建造房屋、烧制陶器、饲养家畜等。
（2）黄帝。
建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只等。
（3）贡献：教民开垦耕种，制作生产工具，首创耒耜，种植五谷和蔬菜，制作陶器，发明纺织，教人们通商交换等。
“人文初祖”。
原因：黄帝部落联合炎帝部落打败蚩尤部落，黄帝被推举为部落联盟首领。
这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。
（4）我们的祖先对人类文明的演进做出了巨大的贡献；我国远古居民用自己的辛劳和智慧创造出丰硕的劳动成果，值得钦佩和尊敬；远古居民的生产活动，对中国远古时代的社会进步具有重要意义，为中华文明的起源和演进奠定了基础。